Relevant bibliographies by topics / Inferencia estadística

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Inferencia estadística'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Inferencia estadística"

1

Meyer, Roberto, Marta Debiaggi, and Nerina Giménez. "La Inferencia Estadística como Metodología. Análisis de Contenido de Ideas Fundamentales (IEF))." Ciencias Económicas 2 (December 23, 2008): 29–46. http://dx.doi.org/10.14409/ce.v2i9.1127.

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Abstract:
¿Qué sucede en el aula de clase con la Inferencia Estadística enseñada como metodología y no como una matemática más; y con eje en la naturaleza del saber estadístico manifestado a través de ideas fundamentales?. Este artículo reproduce y analiza experiencias reales realizadas sobre la base de las respuestas a consignas experimentales realizadas a alumnos y docentes en distintos contextos. Se desarrollan y describen actividades que permiten el análisis del contenido de escritos de docentes y alumnos acerca de ideas estadísticas fundamentales para la enseñanza y aprendizaje de la inferencia est
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2

Flores-Ruiz, Eric, María Guadalupe Miranda-Novales, and Miguel Ángel Villasís-Keever. "El protocolo de investigación VI: cómo elegir la prueba estadística adecuada. Estadística inferencial." Revista Alergia México 64, no. 3 (2017): 364. http://dx.doi.org/10.29262/ram.v64i3.304.

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Abstract:
El análisis estadístico se divide en 2 grandes componentes: el análisis descriptivo y el análisis inferencial. Una inferencia es la elaboración de conclusiones a partir de las pruebas que se realizan con los datos obtenidos de una muestra. Las pruebas estadísticas se emplean con la finalidad de establecer la probabilidad de que una conclusión que se obtiene a partir de una muestra sea aplicable a la población de la cual se obtuvo. Sin embargo, la elección de la prueba estadística apropiada, en general, representa un reto para los investigadores principiantes. Para elegir la prueba estadística
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3

Abraira, V. "Inferencia estadística bayesiana." SEMERGEN - Medicina de Familia 31, no. 1 (2005): 18–20. http://dx.doi.org/10.1016/s1138-3593(05)72876-8.

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4

Maris Figueroa, Stella, and María Laura Distéfano. "Estrategia para la enseñanza de la inferencia en ingeniería: Fundamentos para su diseño." Revista de Educación Estadística 2, no. 1 (2023): 1–28. http://dx.doi.org/10.29035/redes.2.1.7.

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Abstract:
En este trabajo se presentan actividades que vinculan conceptos de estadística y probabilidad, desagregadas de los resultados de aprendizaje de la asignatura Estadística Básica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Estos resultados de aprendizaje se definieron considerando el enfoque educativo basado en Enseñanza por Competencias, modelo que establece que la ingeniería consiste en Concebir, Diseñar, Implementar y Operar. En esta propuesta se parte de un experimento aleatorio, que surge de un problema de la ingeniería, donde los resultados de la ex
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5

Terán, Teresita E. "La Enseñanza de la Inferencia Estadística en Carreras donde la Estadística Cumple un Rol Instrumental." Ciencias Económicas 2 (December 23, 2008): 67–76. http://dx.doi.org/10.14409/ce.v2i9.1129.

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Abstract:
El trabajo que se presenta se plantea y justifica a partir del problema que surge en la enseñanza de la Estadística en carreras de grado no estadísticas. En relación a la Inferencia Estadística, ésta es una de las grandes ramas de la Estadística y una herramienta metodológica fundamental en las ciencias empíricas ya que trata el asunto de la confianza en las conclusiones estadísticas. En cursos básicos de Ciencias Económicas, Ingeniería y Ciencias Veterinarias el aprendizaje de los temas relativos a Inferencia Estadística se considera difícil y los resultados insatisfactorios. La tecnología, p
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6

Velasco, Maria Carolina, and Isaac Zhao. "Introducción a la estimación." Metro Ciencia 29, no. 4 (2021): 65–72. http://dx.doi.org/10.47464/metrociencia/vol29/4/2021/65-72.

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Abstract:
Este artículo es una introducción a métodos de estimación puntual y por intervalos. Cubre principios estadísticos y procesos de muestreo que son importantes para aplicar análisis y métodos de inferencia más avanzados. A través de ejemplos y código de muestra en R, el artículo establece una base práctica para la teoría de la estadística inferencial.
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7

Sánchez Acevedo, Nicolás, and Blanca Ruiz Hernández. "Análisis de las actividades que proponen dos libros de texto de educación primaria. Un acercamiento comparativo desde la perspectiva de la inferencia informal." Revista de Estudios y Experiencias en Educación 21, no. 46 (2021): 76–101. http://dx.doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n46.2022.004.

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Abstract:
La investigación en educación estadística sugiere que algunas de las ideas centrales de la estadística se enseñen desde temprana edad con propuestas como la Inferencia Informal, la cual ha mostrado aportes significativos al aprendizaje de conceptos estadísticos básicos. En esta investigación se realiza un análisis de libros de texto en un nivel educativo clave de la educación primaria en Chile para el desarrollo de pensamiento inferencial: el octavo grado (13 a 14 años). Se analizan las actividades planteadas por dos textos influyentes a nivel nacional a la luz de las componentes de inferencia
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8

Pérez Santana, Danae, Yuniel Lorenzo Martín, Iván González Góngora, and Giselle Pereda Lamela. "Métodos estadísticos en las evaluaciones nutricionales de embarazadas." QhaliKay. Revista de Ciencias de la Salud ISSN: 2588-0608 5, no. 1 (2021): 21. http://dx.doi.org/10.33936/qkrcs.v5i1.2942.

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Abstract:
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo seleccionar los métodos estadísticos más convenientes para el procesamiento matemático de las diferentes variables de las evaluaciones nutricionales en grupos poblacionales de embarazadas. Para su cumplimiento se realizó una base de datos de estudios nutricionales realizados en embarazadas, se tuvo en cuenta datos generales, dietéticos, bioquímicos y antropométricos. Los datos se procesaron mediante estadística descriptiva, inferencia estadística, análisis bivariado. El empleo de la estadística descriptiva posibilitó caracterizar el grupo
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9

Rodríguez-Alveal, Francisco Enrique, and Maitere Aguerrea. "Inferencia estadística en los textos escolares: una aproximación al pensamiento estadístico." Uniciencia 38, no. 1 (2024): 1–16. http://dx.doi.org/10.15359/ru.38-1.19.

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Abstract:
[Objective] The main purpose of this study was to analyze the activities related to statistical inference present in secondary education textbooks in Chile, and their relationship to the development of statistical thinking. [Methodology] For the purposes of the study, a qualitative approach was used through a content analysis of the secondary education books disseminated free of charge by the Chilean Ministry of Education during the years 2016, 2018, 2020, 2021 and 2022, which were selected using intentional non-probabilistic sampling. [Results] Among the main results obtained, it was found th
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10

Martínez–Castro, Cindy Alejandra, and Lucía Zapata–Cardona. "El pensamiento estadístico como herramienta para la ciudadanía crítica en la formación inicial de profesores de Estadística." Yupana, no. 13 (November 4, 2021): 8–27. http://dx.doi.org/10.14409/yu.v0i13.10823.

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Abstract:
El presente artículo reporta un estudio que indagó los aportes del pensamiento estadístico a la ciudadanía crítica en la formación inicial de profesores de Estadística. Los participantes de la investigación fueron diez profesores en formación que cursaban un seminario de Didáctica de la Estadística en un programa de Licenciatura en Matemáticas en una universidad pública de la ciudad de Medellín, Colombia. Los participantes fueron invitados a desarrollar cuatro investigaciones estadísticas en el aula relacionadas con crisis sociales. Las fuentes de información primaria fueron las discusiones en
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Dissertations / Theses on the topic "Inferencia estadística"

1

Cuadros, Gonzalo, and Enit Huamán. "Cuaderno de trabajo para muestreo, intervalos de confianza y prueba de hipótesis." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2007. http://hdl.handle.net/10757/272700.

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Abstract:
Cuaderno de trabajo para los alumnos de UPC, donde se puede ver los capítulos de muestreo, intervalos de confianza y prueba de hipótesis. Contiene: 1. Teoría; 2. Problemas desarrollados; 3. Problemas propuestos.
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2

Piña, Rucoba Gilber. "Estimación de parámetros." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2007. http://hdl.handle.net/10757/272524.

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3

Acosta, Salomón, Blanca Laines, and Gilber Piña. "Estadística Inferencial (CE29), ciclo 2013-2." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2013. http://hdl.handle.net/10757/292942.

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4

Acosta, Salomón, Blanca Laines, and Gilber Piña. "Estadística Inferencial (CE29), ciclo 2014-1." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2014. http://hdl.handle.net/10757/316022.

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5

Chávez, Ramos Manuel Raymundo. "Estadística Aplicada 1 (MA131), ciclo 2013-1." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2013. http://hdl.handle.net/10757/271333.

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Abstract:
Separata del curso Estadística Aplicada 1 (MA131), que corresponde al ciclo 2013-1. Contenido: 1. Estadística: estadística descriptiva e inferencial. 2. Definiciones básicas. 3. Escala de mediciones: escala nominal, escala ordinal, escala de intervalos y escala de razón. 4. Tipos de variables: variables cualitativas y variables cuantitativas. 5. Problemas resueltos de conceptos básicos. 6. Problemas propuestos de conceptos básicos.
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Flores, Chinte Milagros, and Ramírez Salomón Acosta. "Manual de Estadística Aplicada a los Negocios (CE75), 2013." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2013. http://hdl.handle.net/10757/292954.

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7

Calderón, Pozo Francisco German. "Inferencia bayesiana en el modelo de regresión beta rectangular." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12009.

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Abstract:
Se conoce que el modelo lineal normal no es apropiado para situaciones en la que la variable respuesta es una proporción que solo toma valores en un rango limitado (0; 1), pues, se pueden obtener valores ajustados para la variable de inter es que exceden sus límites inferior y superior. Ante dicha situación, una propuesta es utilizar la distribución beta ya que es bastante flexible para modelar proporciones. Este modelo de regresión, sin embargo, puede ser influenciado por la presencia de valores atípicos o extremos. Debido a ello, se ha propuesto en la literatura, un modelo de mayor robustez
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8

Agurto, Mejía Hugo Miguel. "Inferencia bayesiana en un modelo de regresión cuantílica semiparamétrico." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6174.

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Abstract:
Este trabajo propone un Modelo de Regresión Cuantílica Semiparamétrico. Nosotros empleamos la metodología sugerida por Crainiceanu et al. (2005) para un modelo semiparamétrico en el contexto de un modelo de regresión cuantílica. Un enfoque de inferencia Bayesiana es adoptado usando Algoritmos de Montecarlo vía Cadenas de Markov (MCMC). Se obtuvieron formas cerradas para las distribuciones condicionales completas y así el algoritmo muestrador de Gibbs pudo ser fácilmente implementado. Un Estudio de Simulación es llevado a cabo para ilustrar el enfoque Bayesiano para estimar los parámetros del m
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Estadística, Profesores de la línea de. "Estadística (MA86), ciclo 2014-0." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2013. http://hdl.handle.net/10757/306102.

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Estadística, Profesores de la Línea de. "Estadística (MA86), ciclo 2014-1." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2014. http://hdl.handle.net/10757/313836.

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Books on the topic "Inferencia estadística"

1

Monroy, Luis Guillermo Díaz. Estadística multivariada: Inferencia y métodos. 2nd ed. Departamento de Estadística, Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de Colombia, 2007.

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Hollander, Myles. Nonparametric statistical methods. 2nd ed. Wiley, 1999.

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3

Estadística : inferencia. Thomson, 2003.

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4

inferencia estadística. Ediciones Diaz de Santos, 2005.

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5

Izquierdo, Juan Santiago Murgui. Estadística aplicada. Inferencia estadística. Editorial Tirant lo Blanch, 1994.

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Izquierdo, Juan Santiago Murgui. Estadística aplicada. Inferencia estadística. Editorial Tirant lo Blanch, 1994.

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7

Cristóbal, J. Antonio Cristóbal. Lecciones de inferencia estadística. Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2003.

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Cristóbal, J. Antonio Cristóbal. Lecciones de inferencia estadística. Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2003.

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Pérez, Alfonso García, and Ricardo Vélez Ibarrola. Principios de inferencia estadística. UNED, 2012.

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10

Cristóbal, J. antonio Cristóbal. Inferencia Estadística. 3ª edición. Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2000.

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Book chapters on the topic "Inferencia estadística"

1

Moncho Vasallo, Joaquín, and Andreu Nolasco Bonmatí. "Inferencia estadística." In Estadística aplicada a las ciencias de la salud. Elsevier, 2015. http://dx.doi.org/10.1016/b978-84-9022-446-5.00002-1.

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2

"Elementos básicos de inferencia." In Estadística para ciencias sociales. Universidad del Externado, 2017. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18msqdq.7.

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3

Ortigosa Hernández, Mauricio. "Indicador de confianza del consumidor en méxico a través de un sistema de inferencia difuso." In Tópicos de marketing. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021. http://dx.doi.org/10.22490/9789586517492.03.

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Abstract:
El presente escrito es una aplicación al marketing de los llamados sistemas de inferencia difusos. Estos sistemas tienen la propiedad de trabajar con información similar a como lo hace el pensamiento humano utilizando variables lingüísticas de entrada y salida, y un conjunto de reglas difusas elaboradas previamente a través del conocimiento sobre el tema y/o con apoyo de expertos. En México el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) publica mensualmente un indicador de confianza del consumidor a partir de una encuesta de 15 preguntas de las cuales cinco de ellas son utilizadas pa
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4

Zambrana, Luis Andrés. "Números que hablan de nosotros. Ciclo de Mejora en la asignatura Estadística Avanzada." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2021 Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 2021st ed. EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447222865.034.

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Abstract:
Este capítulo describe la implementación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura de Estadística Avanzada. Se plantea a los estudiantes que investiguen una realidad, preferiblemente cercana a ellos, al objeto de que despierte el interés por el aprendizaje. El camino que han de recorrer en la in - vestigación necesitará de las herramientas de Inferencia Estadística propias de la asignatura objeto del CIMA. La característica del objeto de estudio considera- mos importante que no se haya trabajado antes o, al menos, que la trabajemos sobre un colectivo al que no se haya estudiado,
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5

"Estadística inferencial." In Manual de bioestadística y demografía. Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/jj.9165167.5.

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6

Pérez, Mariela Borda, and Edgar Navarro Lechuga. "ESTADÍSTICA INFERENCIAL." In Métodos cuantitativos. Editorial Universidad del Norte, 2013. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvdf0jvj.11.

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7

Revestido Herrero, Elías, José Ramón Llata García, Francisco Jesús Velasco González, José Joaquín Sainz Gutiérrez, and Patricia Díaz Torrijos. "Estimación de parámetros de un modelo de maniobra no lineal de un vehículo subacuático teleoperado mediante ensayos en canal." In XLII JORNADAS DE AUTOMÁTICA : LIBRO DE ACTAS. Servizo de Publicacións da UDC, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498043.001.

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Abstract:
En este trabajo, se aplican técnicas de inferencia indirecta para la estimación de parámetros de un modelo de maniobra no lineal de un vehículo subacuático teleoperado (ROV). Para ello, se dispone de datos de diferentes ensayos, que se llevaron a cabo con el citado ROV en las instalaciones del Canal de Experiencias Hidrodinámicas del Pardo CEHIPAR, Madrid. El modelo obtenido se valida mediante métodos gráficos y estadísticos y las propiedades estadísticas de los parámetros estimados se evalúan mediante un estudio de Monte Carlo.
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8

Coronado-Chalco, José, and Yolanda Lujano-Ortega. "Acreditación y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la Península de Chucuito, Perú." In Actas del Congreso Internacional de Innovación, Ciencia y Tecnología (INUDI – UH, 2022). Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú, 2022. http://dx.doi.org/10.35622/inudi.c.01.38.

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Abstract:
El estudio realizadobuscó determinarla relación del conocimiento de acreditación y el desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la península de Chucuito de la Provincia de Punoen Perú. A partir de un diseño no experimental de tipo correlacional, se tomó una población de estudio a los docentes de las Instituciones Educativas de la península de Chucuito, y la muestra está representada por los docentes que han sido seleccionados de manera aleatoria (30). Para demostrar dicha relación se utilizó la estadística descriptiva con cuadros de distribución de frecuencia y figuras e
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9

"Regresión lineal simple." In Estadística inferencial aplicada. Editorial Universidad del Norte, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2wk71sb.8.

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10

"Front Matter." In Estadística inferencial aplicada. Editorial Universidad del Norte, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2wk71sb.1.

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Conference papers on the topic "Inferencia estadística"

1

García-García, Jamie, Gonzalo Chávez, Liliana Tauber, and Nicolás Fernández. "Knowledge Elements of Statistical Literacy in Informal Inferential Reasoning of Middle School Students." In Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. International Association for Statistical Education, 2022. http://dx.doi.org/10.52041/iase.icots11.t14f1.

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Abstract:
This study evaluates the knowledge elements of statistical literacy (literacy skills, statistical knowledge, mathematical knowledge, context knowledge, and critical skills) mobilized by thirty students of secondary education, against questions of informal statistical inference. Based on the SOLO taxonomy, four hierarchical levels (prestructural, unistructural, multistructural, and relational) are defined to analyze the responses. The study shows that ‘critical skills’ and ‘statistical knowledge’ are the elements that move students most often, classified as unistructural, because they perform a
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2

Terán, Teresita, and Augusto Nascimbene. "El material didáctico que aporta el alumno. Una experiencia de construcción significativa del aprendizaje a través de proyectos." In Advances in Statistics Education: Developments, Experiences, and Assessments. International Association for Statistical Education, 2015. http://dx.doi.org/10.52041/srap.15208.

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Abstract:
En este trabajo se destaca el valor del Proyecto como eje del aprendizaje. Esta posición se basa en la existencia de dificultades en la comprensión de los conceptos matemáticos, desajustes entre los Significados Institucionales y el Significado Personal construido por el alumno y la posibilidad de diseñar algunas metodologías alternativas a la enseñanza tradicional en la Universidad que faciliten el aprendizaje. La experiencia se desarrolló durante el año 2014 en las comisiones de Bioestadística, en la Facultad de Ciencias Veterinarias de la U.N.R. Se describe la trayectoria didáctica en temas
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3

Martinez Alvaro, Marina, and Cristina Casto-Rebollo. "Innovación en el aprendizaje estadístico: inferencia bayesiana amigable en el lenguaje de programación R." In IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16684.

Full text
Abstract:
En este trabajo se presentan los resultados del primer año de implementación del programa runRabbit como herramienta innovadora en la enseñanza de la inferencia bayesiana, aplicada a la asignatura de Genética Cuantitativa III para 14 alumnos del Máster de Mejora Genética Animal en la Universitat Politècnica de València. El objetivo de la actividad fue resolver un problema estadístico frecuente, calcular las diferencias entre grupos ajustando un modelo lineal, usando runRabbit, un software didáctico e interactivo programado en el lenguaje R. El programa está diseñado para potenciar la comprensi
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Giner Sanz, Juan José, Montserrat García Gabaldón, Emma María Ortega Navarro, Yang Shao-Horn, and Valentín Pérez Herranz. "A Labview® program for illustrating the basic concepts of Bayesian inference." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10369.

Full text
Abstract:
A pesar de la importancia de la inferencia Bayesiana y el crecimiento de la investigación Bayesiana, hoy por hoy, la mayoría de los planes de estudio de grado todavía se basan en la estadística frecuentista. Una forma de facilitar la introducción de los estudiantes al mundo Bayesiano es reforzar los conceptos básicos de la filosofía Bayesiana. En este trabajo, se presenta un programa implementado en Labview® para reforzar e ilustrar los conceptos básicos que subyacen a la inferencia Bayesiana. Este programa se puede usar en prácticas informáticas, o como un applet en línea para que los estudian
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Vásquez, Claudia. "Statistical and Probabilistic Education in Primary Education in Chile: Where Do We Want to Go?" In Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. International Association for Statistical Education, 2022. http://dx.doi.org/10.52041/iase.icots11.t2g2.

Full text
Abstract:
This study analyzes how the Chilean curriculum of primary education (6-14 years) approaches the teaching of statistics and probability, in terms of the sense proposed, as well as in the fundamental statistical ideas promoted. For this purpose, a theoretical and qualitative analysis was performed, focusing on content analysis. The results indicate that the ideas of data, data representation, distribution, variation, probability, sampling and inference, and association and correlation stand out from greater to lesser emphasis. It should be noted that these ideas are approached with different lev
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Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe, and Luis Pino-Fan. "An Approach to a Proposal of Inferential Levels of Reasoning." In Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. International Association for Statistical Education, 2022. http://dx.doi.org/10.52041/iase.icots11.t8h1.

Full text
Abstract:
In statistical education it has been emphasized to gradually promote inferential reasoning using results obtained in the last two decades on the exploration and promotion of informal inferential reasoning and connecting it with the key ideas of formal inferential reasoning. In this paper we present a general proposal of progressive levels of inferential reasoning, from previous proposals of levels of inferential reasoning on the chi-square and t-Student statistics. To this end, it has resorted to epistemological criteria retrieved through a historical-epistemological study on the aforementione
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Duarte Duarte, Juan Benjamín, Laura Daniela Garcés Carreño, Silvia Juliana Vargas Ayala, and Valentina María Vásquez González. "Evaluación de la integración financiera entre los países pertenecientes al Mercado Integrado Latinoamericano." In INNODOCT 2018. Editorial Universitat Politècnica de València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inn2018.2018.8785.

Full text
Abstract:
El Mercado Integrado Latinoamericano – MILA – fue creado con el fin de fomentar el desarrollo de los mercados de renta variable de los países miembros, a través de un único mediador para la realización de transacciones entre los diferentes mercados de valores, eliminando barreras transaccionales, que promuevan un mayor flujo de capitales entre las economías de Chile, Colombia, México y Perú, con el fin de aumentar su competitividad. El presente trabajo se enfoca en evaluar la integración financiera entre los países que pertenecen al MILA en el periodo comprendido entre abril de 2008 y marzo de
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Escobar-Pérez, Jazmine, and Aura Nidia Herrera Rojas. "Video Games and Cognitive Science for the Design and Evaluation of Statistical Problem Solving in Elementary School Children." In Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. International Association for Statistical Education, 2022. http://dx.doi.org/10.52041/iase.icots11.t10d1.

Full text
Abstract:
Video games have reemerged in the teaching-learning processes and their use is beginning to extend also to evaluation, because of their potential to create a playful environment and generate a context of authentic evaluation. However, they must have the psychometric characteristics of quality and be based on theories of learning and cognitive science to make correct inferences from the scores obtained. This paper presents the design of a video game set in a pre-Columbian world to evaluate the solution of statistical problems in children, based on the model of hierarchical cognitive diagnosis.
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Caro, Norma Patricia, María Inés Ahumada, and Verónica Arias. "Evaluation of the Instrument to Examine With Technological Resources Statistical Students With Item Response Theory." In Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. International Association for Statistical Education, 2022. http://dx.doi.org/10.52041/iase.icots11.t12b3.

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Abstract:
In order to verify the degree of difficulty and discrimination capacity of an evaluation instrument, a group of 124 students of a course of statistics of the National University of Cordoba, Argentina, were examined. To do this, a questionnaire was implemented on the Moodle platform, consisting of 21 questions about inferential statistics and was answered online. The instrument was validated by applying item response theory (IRT) models, with binary response variables, detecting questions with different degrees of difficulty and discrimination. The results indicate that those questions that con
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Martínez-Álvaro, Marina, Noelia Ibáñez-Escriche, and Cristina Casto-Rebollo. "Innovación en al aprendizaje estadístico: inferencia Bayesiana amigable en el lenguaje de programación R - [Innovation in statistical learning: friendly Bayesian inference in the R programming language]." In Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023. Servicio de Publicaciones Universidad, 2023. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2023.0003.

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Reports on the topic "Inferencia estadística"

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Daza Garzón, Claudia Liliana. Práctica de muestreos probabilísticos. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2023. https://doi.org/10.16925/gcnc.90.

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Abstract:
Este documento tiene como objetivo crear un entorno simulado, en el cual se puedan seleccionar elementos de una muestra predefinida utilizando diversos métodos de muestreo probabilístico. Estos métodos son esenciales para aplicar las herramientas de inferencia estadística que ofrece la estadística. El material está organizado en tres secciones principales: conceptos generales y terminología específica sobre muestreo probabilístico, que funciona como un glosario de términos estadísticos y de muestreo para facilitar el entendimiento; una detallada presentación y desarrollo de cada tipo de muestr
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Penagos Saldarriaga, Juan Camilo, and Carlos Mario Sossa Londoño. Impacto de la participación ciudadana en el control fiscal: análisis de las PQRSD en la Contraloría General de Antioquia (2020-2023). Contraloría General de Antioquia, 2024. https://doi.org/10.58373/obscga.024.

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Abstract:
En el presente artículo, se pretende analizar la participación ciudadana en el control fiscal de la Contraloría General de Antioquia, focalizándose en el uso del mecanismo de Peticiones, Quejas, Reclamos, Sugerencias y Denuncias (PQRSD) durante el periodo 2020-2023. El objetivo principal es evaluar cómo las solicitudes ciudadanas han influido en la identificación de hallazgos fiscales, analizando las dinámicas normativas y operativas que caracterizan este proceso. La metodología empleada es cuantitativa, basada en la recopilación de datos provenientes de registros oficiales de la Contraloría G
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