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Books on the topic 'Instituciones de educación secundaria'

Author: Grafiati
Published: 3 June 2025
Last updated: 31 July 2025

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1

Marín, Héctor Homero Romo. Quimica: Educación Secundaria, Segundo Grado. Ediciones Castillo, 1995.

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2

Mexico. Secretaría de Educación Pública, ed. Instituciones públicas de educación superior. Secretaría de Educación Pública, 2010.

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3

Joan, Vallés Villanueva, and Juanola i. Terradellas Roser, eds. Formas 2: Educación plástica y visual : educación secundaria, primer ciclo. Vicens Vives, 1996.

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4

Unesco. Regional Office for Education in Latin America and the Caribbean. Qué educación secundaria para el siglo XXI? UNESCO/OREALC, 2002.

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5

María, Teresa García Santa. Geografía regional de España para educación secundaria. Síntesis, 2005.

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6

Peralta, Chepina. Productos alimenticios 1: Primer grado educación secundaria. Limusa/Noriega Editores, 1999.

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7

García, José María Lahoz. La diversidad en la educación secundaria: Alternativas educativas. Ediciones Internacionales Universitarias, 1999.

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8

Zúñiga, Ángel Ruiz. Universalización de la educación secundaria y reforma educativa. Editorial UCR, 2006.

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9

F, Enguita Mariano. Sociología de las instituciones de educación secundaria. Horsori Editorial, SL., 1997.

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10

Manuel, De Puelles. Política, legislación e instituciones en la educación secundaria. Horsori Editorial, SL., 1996.

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11

Córdoba, Francisco, Serafín Antúnez, Rosario del Rey, Alba Reñé, and José Escaño. Procesos y contextos educativos : Enseñar en las instituciones de educación secundaria: Enseñar en las instituciones de educación secundaria ... del Profesorado). EDITORIAL GRAO, 2010.

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12

García Lastra, Marta, José Manuel Osoro Sierra, Adelina Calvo Salvador, et al. Temas clave en la formación inicial del profesorado de secundaria. Editorial Universidad de Cantabria, 2022. http://dx.doi.org/10.22429/euc2022.015.

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Abstract:
El texto que el lector tiene entre sus manos está dedicado al análisis y la reflexión sobre los contenidos que componen el módulo genérico del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Es un texto que se suma a los editados en los últimos años, aunque, en este caso, los autores comparten un mismo contexto de actuación (el máster de Formación del Profesorado de Secundaria) y trabajan sobre propuestas y principios educativos comunes. El recorrido temático que se aborda en el texto gira en torno a seis capítulos en los que se van desgranando aspectos esenciales de la escuela de
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13

Álvarez-Rosa, Carmen Vanesa, ed. Tic...Tac. Transferencia en las aulas de lengua y literatura, puente entre la educación secundaria y la universidad. Ediciones Universidad de Salamanca, 2022. http://dx.doi.org/10.14201/0aq0330.

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Abstract:
La preocupación cada vez más notoria que hay en la actualidad por el uso responsable de las herramientas tecnológicas por parte de los ado­lescentes y jóvenes y por el rédito que se puede obtener en ámbitos peda­gógicos, como corroboran estudios internacionales y nacionales, pone de manifiesto que las tecnologías de la información y la comunicación tienen una estrecha relación con las habilidades sociales, alfabetizadoras y creati­vas conducentes a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (educación de calidad). En el proyecto Transferencia Universidad-Secundaria: las TAC y los r
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14

Gutiérrez López, Catalina, María Guadalupe Olivier Téllez, and Martha Lucia Rivera Ferreiro. Política y procesos educativo-institucionales. Universidad Pedagógica Nacional, 2021. http://dx.doi.org/10.47380/upnmx.libcgl0000099.

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Abstract:
Como resultado de un esfuerzo colectivo, se reúne un conjunto de iniciativas, avances y aportes de investigaciones realizadas por académicos del Área de Política educativa, Procesos Institucionales y Gestión. El propósito es abrir un espacio de difusión, y dar a conocer los objetos de estudio y las perspectivas teóricas y metodológicas del ámbito socioeducativo y político del área. En los textos se hace patente los retos hacia el futuro, en especial la necesidad de revisar y actualizar las políticas institucionales de investigación. Inicia con estudios de educación básica donde el lector encon
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15

Bonder, Gloria. Igualdad de género y educación media en América Latina y el Caribe. Teseo, 2021. http://dx.doi.org/10.55778/ts509379800.

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Abstract:
<p>La integración del enfoque de igualdad entre los géneros en la educación media es una meta que concita cada vez más atención desde diversos ámbitos (instituciones educativas, organismos internacionales, regionales y nacionales, oficinas gubernamentales, entre otros). Este libro aborda el tema a través de una perspectiva que pone el énfasis en las condiciones facilitadoras y limitantes para el acceso, permanencia y terminalidad de las mujeres jóvenes en este nivel educativo. Presenta los principales hallazgos surgidos de una investigación realizada por el Área Género, Sociedad y Políti
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16

Martínez, Silvia. Investigaciones en la educación técnico-profesional en Argentina. Teseo, 2021. http://dx.doi.org/10.55778/ts877232912.

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Abstract:
<p>En tiempos propicios para reflexionar y promover intercambios sobre el capitalismo, los sistemas de valores, lo que implica el trabajo y la escuela (en cuyo trasfondo están las concepciones de vida y de sociedad), esta publicación proponepensar sobre la escuela secundaria técnica y los centros de formación profesional. Equipos de investigación con vasta trayectoria aportan artículos cuyo eje es la relación educación-trabajo desde focos analíticos diversos. Se abordan preguntas que atienden a los sentidos de la formación, las configuraciones institucionales, las desigualdades de género
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17

Lara Martínez, Nelson Oswaldo. Actitudes de profesores de Ciencias Naturales de secundaria y media hacia la promoción escolar : un estudio en cuatro instituciones de la Secretaría de Educación del Distrito Capital. Corporación Red Académica de Tecnología Avanzada - RENATA, 2021. http://dx.doi.org/10.36737/9789585584983.

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Abstract:
Es común considerar que el proceso de promoción escolar corresponde exclusivamente a la fase final del proceso evaluativo, en la cual se define si los estudiantes alcanzan o no los desempeños, desarrollan las competencias y, en general, si cumplen con los logros u objetivos planteados para cada una de las asignaturas en el año escolar que adelantan. Esta percepción, reduccionista en sí misma, precisa reconocer que la promoción escolar, como estrategia que hace frente al fracaso escolar (Rubio, 1996), requiere de un análisis profundo que permita identificar la complejidad que subyace, los facto
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18

Vértiz Galván, Miguel Ángel. Estudios sobre reformas educativas : visiones en contrapunto. Universidad Pedagógica Nacional, 2013. http://dx.doi.org/10.47380/upnmx.libmavg000067.

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Abstract:
Ante la controvertida reforma a los artículos 3 y 73 constitucionales, puesta en marcha en 2013 en nuestro país, el presente libro enriquece la necesaria discusión académica en torno a la reforma educativa desde diversos enfoques conceptuales. La diversidad analítica es el aporte principal, pues ante el reto de consolidar una nueva generación de reformas en educación, el debate académico, desde perspectivas en contrapunto, pretende incidir en la elaboración de propuestas críticas, orientadas a la innovación y a la mejora educativa de las instituciones. El lector encontrará en esta obra tanto e
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19

Sepúlveda, Jovanny. Educación, estilos de aprendizaje y herramientas didácticas. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202001.

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Abstract:
La Corporación Universitaria Americana (CUA) sede Medellín, presenta a la comunidad académica y científica, el libro Educación, estilos de aprendizaje y herramientas didácticas, resultado de procesos estructurados y de los proyectos realizados por el talento humano de investigadores que componen la institución, en relación a las temáticas educativas y pedagógicas que le son inherentes, tanto desde su programa académico Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia, como desde otros programas de pregrado y posgrado que se brindan a la región. Los autores, académicos con amplia experiencia en
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20

Reisberg, Liz. Diagnóstico de la educación superior en Panamá: Retos y oportunidades. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003329.

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Abstract:
El sistema de educación es un pilar fundamental para aprovechar las ventajas y potenciales que tiene Panamá para fortalecer el desarrollo económico y social, pero requiere importantes reformas para responder a las necesidades cambiantes del entorno. El diagnóstico encontró que la participación en la educación terciaria está alcanzando una cobertura de 50% y que representa un crecimiento importante, sin embargo, todavía existe una brecha frente a países más desarrollados. Aunque la participación de jóvenes en la educación terciaria está aumentando, queda un porcentaje significativo de la fuerza
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21

Trigonometría: Educación Secundaria. Independently Published, 2017.

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22

Educación, Departamento de. Currículo. Educación Secundaria Obligatoria. Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones, 2007.

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23

Herrera Alonso, José Carlos. Caja de Herramientas para una Ciudadanía Democrática. Guía para equipos directivos. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance (International IDEA), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.62.

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Abstract:
materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) del Perú. Asimismo, involucra a las áreas de Comunicación y Arte y Cultura. Este material se h
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24

Cárdenas Macher, Luis Daniel, and José Carlos Herrera Alonso. Construimos una convivencia sin violencia desde la representación y participación estudiantil. Guía para docentes. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Asociación Fe y Alegría del Perú, Jurado Nacional de Elecciones (JNE), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.71.

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Abstract:
materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) del Perú. Asimismo, involucra a las áreas de Comunicación y Arte y Cultura. Este material se h
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25

Los inicios de la vida universitaria. Teseo, 2018. http://dx.doi.org/10.55778/ts877231762.

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Abstract:
<p>El libro presenta avances y resultados de investigación producto del trabajo de diferentes universidades nacionales, que asumen que garantizar el acceso a la educación superior es un derecho y no un privilegio, y por lo tanto un compromiso ético, político y pedagógico.</p><p>Una serie de preguntas articulan las investigaciones que se presentan: ¿Cómo se han desarrollado y cómo son percibidos por diferentes actores los programas de articulación entre universidad y escuela secundaria? ¿Qué supuestos subyacen en estos programas configurando las prácticas? ¿Cómo se construyen
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26

Fernandez, Ursula Seco, Fernando Gallego Rodriguez, and Aurora Lafuente Lacasa. Matemáticas. Educación secundaria de adultos. Editorial MAD, 2004.

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27

Molina-Luque, Fidel, Maribel Garcia Gracia, Rafael Merino Pareja, and Jordi Planas Coll. Sociología de la educación secundaria. EDITORIAL GRAO, 2010.

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28

Geometría Analítica Plana: Educación Secundaria. Independently Published, 2017.

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29

Fernandez, Ursula Seco, Fernando Gallego Rodriguez, and Aurora Lafuente Lacasa. Matemáticas. Educación secundaria de adultos. Editorial MAD, 2004.

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30

Claro Espejo, Natalia. Construimos una escuela que previene el acoso entre estudiantes. Guía para docentes. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance (International IDEA), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.70.

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Abstract:
La “Caja de herramientas para una ciudadanía democrática” es una propuesta pedagógica que comprende materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (
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31

Claro Espejo, Natalia. Construimos una escuela que previene el acoso entre estudiantes. Cuadernillo para estudiantes. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance (International IDEA), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.65.

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Abstract:
La “Caja de herramientas para una ciudadanía democrática” es una propuesta pedagógica que comprende materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (
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32

Cárdenas Macher, Luis Daniel. Fortalecemos la seguridad ciudadana en el colegio el barrio y la comunidad. Guía para docentes. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Asociación Fe y Alegría del Perú, Jurado Nacional de Elecciones (JNE), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.72.

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Abstract:
La “Caja de herramientas para una ciudadanía democrática” es una propuesta pedagógica que comprende materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (
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Cárdenas Macher, Luis Daniel, and José Carlos Herrera Alonso. Construimos una escuela que previene el acoso entre estudiantes. Cuadernillo para estudiantes. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Asociación Fe y Alegría del Perú, Jurado Nacional de Elecciones (JNE), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.66.

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Abstract:
La “Caja de herramientas para una ciudadanía democrática” es una propuesta pedagógica que comprende materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (
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Cárdenas Macher, Luis Daniel. Fortalecemos la seguridad ciudadana en el colegio el barrio y la comunidad. Cuadernillo para estudiantes. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Asociación Fe y Alegría del Perú, Jurado Nacional de Elecciones (JNE), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.67.

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La “Caja de herramientas para una ciudadanía democrática” es una propuesta pedagógica que comprende materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (
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Herrera Alonso, José Carlos, and Luis Daniel Cárdenas Macher. Recuperamos los espacios públicos alrededor de nuestro colegio involucrando a la comunidad. Guía para docentes. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Asociación Fe y Alegría del Perú, Jurado Nacional de Elecciones (JNE), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.73.

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La “Caja de herramientas para una ciudadanía democrática” es una propuesta pedagógica que comprende materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (
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36

Herrera Alonso, José Carlos, and Luis Daniel Cárdenas Macher. Recuperamos los espacios públicos alrededor de nuestro colegio involucrando a la comunidad. Cuadernillo para estudiantes. The International Institute for Democracy and Electoral Assistance, Asociación Fe y Alegría del Perú, Jurado Nacional de Elecciones (JNE), 2024. https://doi.org/10.31752/idea.2024.68.

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La “Caja de herramientas para una ciudadanía democrática” es una propuesta pedagógica que comprende materiales educativos para estudiantes, docentes y directivos de escuelas secundarias. Busca contribuir a la formación de una ciudadanía activa, comprometida con valores y principios democráticos, así como al desarrollo personal de las y los adolescentes a través de iniciativas creativas que faciliten la organización de proyectos en beneficio de sus comunidades. Esta herramienta se sitúa en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (DPCC) del Currículo Nacional de la Educación Básica (
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Tecni-dibujo 9: Educación Básica Secundaria. Voluntad Editores, 1989.

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38

La evaluación en la educación secundaria. Amarú Ediciones, 1994.

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39

La educación secundaria femenina. 1900-1930. Editorial Complutense, S.A., 2010.

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40

García Vidal, Jesús; González Manjón, Daniel. Cómo enseñar en la educación secundaria. Instituto de Orientación Psicológica Asociados, S.L., 2013.

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41

A. Rabino y P. Cuello. Matemática realista en la educación secundaria. Noveduc, 2014.

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42

Código de Educación Secundaria y Bachillerato. BOE, 2016.

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43

(Francés), VINCENT CARETTE, BERNARD REY (Francés), and Orlando Zulueta (cubano). Didáctica general en la educación secundaria. Editorial Popular, 2014.

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44

Sánchez, Tania. Obesidad y Educación Física en Secundaria. Lulu Press, Inc., 2008.

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45

Homar, Altamirano (comps ). Educación secundaria de jóvenes y adultos. Noveduc, 2014.

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46

Joan, Perera. Las lenguas en la educación secundaria. Horsori Editorial, SL., 1997.

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47

Beriaín, Mario Martínez-Losa. Teatros para vivir 1: Educación secundaria. Promolibro, 2020.

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48

Sandoya, Miguel Ángel. Trabajar con mapas en Educación Secundaria. EDITORIAL CCS, 2010.

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49

García Vidal, Jesús; González Manjón, Daniel. Cómo enseñar en la educación secundaria. Instituto de Orientación Psicológica Asociados, S.L., 2013.

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50

Educación, Departamento de. Currículo. Educación Secundaria Obligatoria. Volumen 1. Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones, 2007.

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