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Journal articles on the topic 'Instituciones de educación secundaria'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Kopelovich, Pablo, and Alejo Levoratti. "EDUCACIÓN FÍSICA, ESCUELA SECUNDARIA Y CLASES MEDIAS." Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación 1, no. 16 (2021): 99–106. http://dx.doi.org/10.35305/rece.v1i16.590.

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Abstract:

Se justifica la realización de este trabajo para aportar al debate sobre los sentidos que la Educación Física tiene en la escuela media y el imaginario social que existe entre está y la pertenencia de clase de los estudiantes. El objetivo es indagar en los sentidos que adquiere la asignatura en una institución secundaria de la provincia de Buenos Aires destinada a sectores sociales medios-altos, focalizando en las narrativas de profesores/as, en observaciones de clases, y en programas de esta asignatura. Metodológicamente, se realiza desde un enfoque no estándar de investigación. En base a lo

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2

García, Pablo, and Verónica Gomez. "Estrategias de vinculación entre universidades y el nivel secundario: desafíos para articular en los inicios de la universidad." del prudente Saber y el máximo posible de Sabor, no. 20 (November 7, 2024): e0040. http://dx.doi.org/10.33255/26184141/2046e0040.

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Abstract:

El acceso a la educación universitaria ha emergido como un tema de estudio que puede ser interpelado desde diversas perspectivas investigativas. Una de estas perspectivas, abordada en el artículo siguiente, se centra en las estrategias de vinculación entre las instituciones universitarias y las instituciones del nivel secundario. Esta problemática adquiere relevancia particular en el contexto de obligatoriedad de la educación secundaria. Aunque los recién egresados de la educación secundaria representan sólo una fracción de los nuevos ingresantes a la universidad, este grupo posee una importan

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3

Nogueira, Carolina. "Sentidos de la educación secundaria obligatoria en Argentina: construcción de categorías apriorísticas de análisis." Revista Salud y Desarrollo 1, no. 2 (2018): 1–16. http://dx.doi.org/10.55717/vkyb5563.

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Abstract:

La educación secundaria, a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional, es un tramo de tránsito obligatorio en Argentina. Dicha normativa ha generado transformaciones en distintos aspectos de la realidad institucional de la escuela secundaria. En este ensayo se debatieron los sentidos de la educación secundaria para los estudiantes y docentes de ese nivel en la ciudad de Formosa, partiéndose del supuesto de que presenta, en la actualidad, una fragmentación de sentidos. Se presentaron las categorías apriorísticas de análisis e interpretación vinculadas a los sentidos posibles que convi

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4

Melendez, Cecilia Evangelina, Marcela Emilia Díaz, and Leandro D’Amore. "Desencuentros de la escuela secundaria con las políticas de la interculturalidad en la ruralidad catamarqueña." Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología, no. 51 (April 12, 2023): 159–85. http://dx.doi.org/10.7440/antipoda51.2023.07.

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Abstract:

Con la sanción de la Ley de Educación Nacional del año 2006 se instauró en Argentina la obligatoriedad del nivel secundario, lo que impulsó acciones para ampliar la cobertura y garantizar el acceso a este nivel educativo a sectores y contextos no alcanzados hasta el momento. La misma normativa dispone la creación de las modalidades de educación intercultural bilingüe y de educación rural, transversales a todos los niveles educativos, para alcanzar la diversidad y singularidad de comunidades a lo largo del país. Sin embargo, el federalismo permite que cada provincia o jurisdicción, en este caso

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5

Pitton, Egle Ilva, and Fabiana Demarco. "Inclusión de estudiantes ciegos en el nivel secundario común de gestión estatal de la Ciudad de Buenos Aires." Revista del IICE, no. 47 (November 30, 2020): 151–68. http://dx.doi.org/10.34096/iice.n47.9644.

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Abstract:

En el presente artículo se presentan los análisis preliminares de un estudio de caso que propone indagar la articulación entre Educación Común y Educación Especial, las condiciones institucionales y las prácticas pedagógicas que favorecen la inclusión de estudiantes ciegos en la escuela secundaria común. Dichos análisis son parte de un estudio que se desarrolla desde el área de Investigación de la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa, Ministerio de Educación, GCBA. El mismo tiene como propósito comprender en qué sentidos las normativas y políticas que adhieren

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6

Chevel Herrera, Edgar Augusto. "Tendencias investigativas sobre educación física y convivencia escolar: resolución de conflictos desde prácticas pedagógicas." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 4 (2024): 7462–81. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12916.

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Abstract:

El presente documento muestra los resultados preliminares de la investigación sobre la resolución de conflictos desde las prácticas pedagógicas de educación física relacionadas con la convivencia escolar, presentado como objetivo analizar la relación la educación física con la convivencia escolar desde la resolución de conflictos en las prácticas pedagógicas de los docentes de secundaria en instituciones educativas oficiales de Tierralta, córdoba. Se basa en un paradigma interpretativo, utilizando un método fenomenológico y un enfoque hermenéutico. Asimismo, se apoya en una investigación de ti

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7

Allca-Quispe, Fernando Pedro. "Competencias Digitales y Desempeño en Docentes de Educación Secundaria, Ventanilla-2021." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 3 (2024): 10401–20. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12196.

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Abstract:

Objetivo: Esta tesis doctoral buscó determinar la relación que existe entre las competencias digitales y el desempeño docente en los profesores del nivel de educación secundaria de la jurisdicción de la Red Nº01 perteneciente a la UGEL Ventanilla -2021. Método: la investigación fue básica y se trabajó con un diseño no experimental. Se identificó como unidad de análisis al docente, abarcando un total de 257 profesores de nivel secundario pertenecientes a las Instituciones Educativas de la Red Nº 01 de la UGEL del distrito de Ventanilla. El análisis de datos se llevó a cabo mediante el programa

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8

GOMEZ, J. A., V. O. RODRIGUEZ, A. de J. RIVERA, et al. "Conductas violentas en primaria Nivel Básico, Medio Superior y Superior." Espacios 42, no. 01 (2021): 234–45. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a21v42n01p19.

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Abstract:

El propósito del estudio fue determinar conductas violentas en estudiantes de educación primaria, secundaria y superior. Participaron 1726 estudiantes de instituciones educativas públicas de primaria, secundaria y universidad, quienes completaron el Cuestionario de Agresión. Se encontró que quienes reciben clases de Educación Física muestran menor agresión física (p ≤ 0.001) y estado de hostilidad (p ≤ 0.001) en comparación a quienes no recibían clases de Educación Física. Se concluye que quienes se mantienen físicamente activos presentan menos conductas violentas.

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9

Tiramonti, Guillermina. "Educación secundaria Argentina: dinámicas de selección y diferenciación." Cadernos de Pesquisa 41, no. 144 (2011): 692–709. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742011000300003.

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Abstract:

El articulo analiza las dinámicas de selección del sistema educativo nacional haciendo especial hincapié en el nivel medio y reflexiona sobre la influencia de nuestra configuración cultural en la definición de estas dinámicas. Los rasgos culturales que se identifican como promotores de la dinámica de selección son por un lado la preservación del mito igualitarista y por otro un exacerbado individualismo. La pretensión igualitarista ha desplazado la comprobación del mérito como base de la diferenciación para remplazarlo por una incorporación segregada de la población a instituciones formalmente

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10

Penadilla L., Rudecindo, and Ursula Lezameta B. "Nivel de conocimiento y aplicación de la Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por los docentes de educación secundaria de las instituciones educativas estatales de la ciudad de Huaraz." APORTE SANTIAGUINO 3, no. 2 (2010): 197. http://dx.doi.org/10.32911/as.2010.v3.n2.440.

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Abstract:

Analiza el nivel de conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, por los docentes de educación secundaria de las instituciones educativas estatales de la ciudad de Huaraz. Para lograr dicho objetivo se realizó la validación de los instrumentos de recolección de datos, en las Instituciones Educativas "Señor de la Soledad" y "Pedro Pablo Atusparia", y se realizó un muestreo intencionado en las siete Instituciones Educativas Estatales restantes de la ciudad de Huaraz, tomando como criterio que el número de docentes de l

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11

Fuenmayor Zafra, Ana, and Miguel Morales Toyo. "Laboratorio de Química en Educación Secundaria: 3 realidades abordadas." Congreso Internacional Ideice 12 (December 1, 2022): 88–94. http://dx.doi.org/10.47554/cii.vol12.2021.pp88-94.

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Abstract:

La química ha sido concebida desde sus orígenes como asignatura teórico-práctica, donde el componente procedimental juega un papel relevante. Sin embargo, el estado de los laboratorios de química suele intervenir drásticamente en la ejecución de la clase planeada, dejando incluso a la deriva una serie de estrategias que pueden resultar efectivas para lograr el éxito estudiantil. Esta realidad comenzó con los estudiantes de educación de la Universidad Adventista Dominicana (UNAD) en su práctica profesional, donde solo el 27% de 15 instituciones colaboradoras recibían actividades experimentales.

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12

Walker, Melanie. "¿Aptitudes y qué más? Principios para las pedagogías de praxis en la educación superior." Universitas, no. 15 (December 30, 2011): 85. http://dx.doi.org/10.17163/uni.n15.2011.03.

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Abstract:

<span style="font-size: 12px;">Las universidades tienen como funciones la investigación, la enseñanza, la educación profesional y varias formas de compromiso público (incluidos el intercambio de conocimientos y las asociaciones). Esto nos proporciona poca información para pensar en justicia, y tampoco nos indica ningún punto de vista normativo acerca de los propósitos de la educación superior, que debería informar de la política educativa, las prácticas institucionales, los procesos pedagógicos y las relaciones globales. La educación superior debería estar comprometida con lo que Haberma

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Gordillo-Fuentes, Eduardo Jesús, Jimmy Laínez-Vera, and Zila Isabel Esteves-Fajardo. "Educación inclusiva: visión de una realidad en estudiantes de lenguas indígenas: México y Ecuador." Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía 8, no. 2 (2023): 844–61. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2983.

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Abstract:

En el contexto de México y Ecuador, en este estudio se analiza la visión de la realidad de la educación inclusiva en estudiantes de lenguas indígenas en estos países. Metodológicamente, el trabajo se sustentó en el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Para ello, se emplearon encuestas y entrevistas, a fin de conocer las percepciones y experiencias de los estudiantes de distintas instituciones de la educación secundaria. Los resultados revelaron desafíos significativos como: la percepción de la discriminación lingüística, la relevancia cultural de los contenidos educativos y el apoyo insti

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14

Huauya Quispe, Pedro. "Aprendizaje de ciencias basada en indagación científica en estudiantes de Educación Básica Regular." Educación, no. 17 (December 1, 2020): 34–56. http://dx.doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2019.17.45.

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Abstract:

El objetivo que persiguió la presente investigación fue, determinar el nivel de aprendizaje de las ciencias basada en la indagación científica de los estudiantes de educación básica regular. Tipo y nivel de investigación cuantitativo aplicada experimental prospectivo, diseño cuasiexperimental de dos grupo en series temporales; la muestra constituyó 25 estudiantes del quinto grado de educación secundaria de las Instituciones Educativas Publicas del distrito de Ayacucho, los datos fueron recolectados a través de técnicas de observación y prueba pedagógica; la prueba de hipótesis se realizó a tra

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Huauya Quispe, Pedro. "Aprendizaje de ciencias basada en indagación científica en estudiantes de Educación Básica Regular." Educación, no. 17 (December 1, 2020): 34–56. http://dx.doi.org/10.51440/unsch.revistaeducacion.2019.17.45.

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Abstract:

El objetivo que persiguió la presente investigación fue, determinar el nivel de aprendizaje de las ciencias basada en la indagación científica de los estudiantes de educación básica regular. Tipo y nivel de investigación cuantitativo aplicada experimental prospectivo, diseño cuasiexperimental de dos grupo en series temporales; la muestra constituyó 25 estudiantes del quinto grado de educación secundaria de las Instituciones Educativas Publicas del distrito de Ayacucho, los datos fueron recolectados a través de técnicas de observación y prueba pedagógica; la prueba de hipótesis se realizó a tra

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Jara, Johanna Malena. "Reseña Tesis de Maestría: “Los sentidos de la escuela media y del trabajo del profesor. Un estudio desde las perspectivas de las familias en el contexto Urbano y Rural del Chaco”." Revista del Instituto de Investigaciones en Educación 9, no. 12 (2017): 101. http://dx.doi.org/10.30972/riie.9124245.

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Abstract:

<p>En esta investigación nos proponemos explorar los sentidos que construyen las familias acerca de la educación media en el ámbito urbano y rural de la Provincia del Chaco, desde tres ejes de análisis: los sentidos atribuidos a la escuela media, al trabajo del profesor y el propio rol de las familias en la escolarización de sus hijos; así como las relaciones que sostienen con las instituciones educativas.<br />Se trata de conocer las opiniones que tienen las familias sobre el trabajo de los profesores y de la escuela media en relación con las funciones, tareas, responsabilidades y

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Salgado Ibarra, Claudia Patricia. "La gestión del conocimiento en las instituciones de educación básica del estado de Guanajuato, México." Revista Internacional de Economía y Gestión de las Organizaciones 5, no. 1 (2016): 59–78. http://dx.doi.org/10.37467/revgestion.v5i1.483.

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Abstract:

El objetivo de la presente investigación es analizar el proceso de gestión del conocimiento de las instituciones de educación básica del Estado de Guanajuato. Lo anterior, con la finalidad de obtener una ventaja competitiva para dichas instituciones a través de la obtención, creación, adaptación, difusión y aplicación del conocimiento. Esta investigación se desarrolla a través de un estudio no experimental, sino exploratorio y transversal que evalúa el entendimiento, intención, práctica, resultados y visión futura de la gestión del conocimiento al interior de instituciones de nivel básico, est

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Meléndez, Cecilia Evangelina. "La política educativa nacional en escuelas secundarias rurales de Catamarca-Argentina (2012-2019)." Revista Educación, Política y Sociedad 9, no. 1 (2024): 121–44. http://dx.doi.org/10.15366/reps2024.9.1.005.

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Abstract:

La implementación de la ley de educación 26.206, del año 2006, extendió la obligatoriedad del nivel secundario y definió la modalidad de educación rural como un medio para promover la educación secundaria de jóvenes que habitan en comunidades rurales. Este artículo examina el recorrido histórico de las políticas educativas de inclusión diseñadas a nivel nacional y su materialización en las instituciones rurales, de esta manera, se abarcan los niveles macro y micro de la política del periodo 2012-2019 en el que se alternaron gobiernos de distinto signo político. El trabajo de campo se realizó e

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Garzón Forero, Adriana Patricia, and Leydy Nahir Fonseca Cárdenas. "El podcast como herramienta para el aprendizaje en educación secundaria: un mapeo sistemático de la literatura." Miradas 18, no. 2 (2023): 140–63. http://dx.doi.org/10.22517/25393812.25351.

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Abstract:

Las revisiones de publicaciones en bases de datos como Scopus y WOS sobre el uso del podcast en ambientes de aprendizaje de secundaria muestra un déficit en el abordaje del tema, por lo que se encuentra un terreno fértil para acercarse a este tema de investigación. Se examinó la literatura publicada entre 2018 y 2023, aplicando el método de mapeo sistemático de la literatura a una muestra de artículos de acceso abierto de las bases de datos Scopus, Dialnet y Google Scholar. En el proceso de selección se han identificado siete trabajos que se enfocan en el uso educativo del podcast en educación

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Fuenmayor Zafra, Ana, and Miguel Morales-Toyo. "Laboratorio de química en educación secundaria: 3 situaciones abordadas." Revista de Investigación y Evaluación Educativa 9, no. 1 (2022): 27–44. http://dx.doi.org/10.47554/revie.vol9.num1.2022.pp27-44.

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Abstract:

Para la enseñanza de la química en educación secundaria, el saber procedimental juega un papel relevante y el estado de los laboratorios de ciencias se convierte en eje medular. Esta propuesta comenzó en 2019, con la aplicación de una encuesta a los estudiantes (pasantes) de Biología orientada a la Educación Secundaria de la Universidad Adventista Dominicana (UNAD) cuyo resultado permitió determinar que aplicaban prácticas de laboratorio en sus intervenciones sólo al 27% de 15 instituciones colaboradoras surgiendo el propósito de esta investigación, diseñar un programa de prácticas de laborato

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Carlachiani, Camila. "La interdisciplinariedad en la enseñanza, un desafío para la escuela secundaria." Itinerarios Educativos, no. 11 (May 2, 2019): 117–32. http://dx.doi.org/10.14409/ie.v0i11.8203.

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Abstract:

El presente artículo constituye un avancede la tesis de maestría en curso titulada «Dispositivoscurriculares en la escuela secundaria. Un análisis desdeperspectivas poscríticas». Se estudia el desarrollo institucionaldel curriculum en la escuela secundaria endiálogo con los distintos niveles de decisión de políticascurriculares en clave de traducción (Casimiro Lopes et.al., 2013). Para ello, se propone como objetivo generalanalizar cómo se diseñan y desarrollan los dispositivoscurriculares institucionales en las escuelas secundariasa partir de procesos de traducción de políticas curriculares.C

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José Ricardo, Mancilla León. "Negociación y Resolución de Conflictos en Docentes de Educación Secundaria del Distrito de Perené-Chanchamayo." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 4 (2024): 987–1003. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12340.

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Abstract:

La presente investigación tuvo como objetivo Determinar la relación que existe entre la negociación y la resolución de conflictos en los docentes de nivel secundaria de las Instituciones Educativas en referencia. La metodología fue cuantitativa, descriptiva, correlacional. La población lo constituyen los docentes y directivos de secundaria en un número de 162 unidades; con una muestra de 60. Los resultados de la investigación es que la negociación se relaciona directa y significativamente con la resolución de conflictos en los docentes de nivel secundaria de las Instituciones Educativas evalua

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Díaz Castillo, Doris Margot, and Miguel Delgado Leyva. "Propuesta de competencias gerenciales desde la socioformación para directivos de las instituciones educativas de Chiclayo." EDUCARE ET COMUNICARE: Revista de investigación de la Facultad de Humanidades 3, no. 1 (2018): 19–30. http://dx.doi.org/10.35383/educare.v1i4.107.

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Abstract:

El objetivo principal de esta investigación fue diseñar un modelo de competencias gerenciales para los directivos de las Instituciones Educativas de Educación Secundaria de Chiclayo con el fin de mejorar los procesos de gestión de acuerdo a las exigencias actuales de la educación, para lo cual se hizo un estudio diagnóstico en 18 instituciones educativas de esta ciudad. El estudio es descriptivo propositivo, con muestra de 262 profesionales entre directivos y profesores de Educación Básica, que pertenecen a las instituciones educativas más representativas por el número de estudiantes que tiene

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Olivares Ch´ávez, Helen Rocío. "Prueba matemática para educación remota en secundaria." Alborada de la Ciencia 2, no. 2 (2022): 36–49. http://dx.doi.org/10.26490/uncp.alboradaciencia.2022.2.1114.

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Abstract:

El presente artículo, tiene el propósito de elaborar, validar y que sea fiable el instrumento que es una prueba de matemática “Practicando lo aprendido” para los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, con el fin de lograr las competencias matemáticas y en especial la utilidad de esta. Desarrollando varios procesos, primero fue elaborar el instrumento teniendo en cuenta el modelo de la prueba de Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), pero contextualizada al lugar y a las circunstancias que estamos viviendo en esta pandemia, contando con ocho jueces expertos validando con la prue

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Sassera, Jorgelina Silvia. "Desigualdad espacial, segmentación educativa y diferenciación institucional: aportes de representaciones cartográficas en una localidad." OBETS. Revista de Ciencias Sociales 17, no. 1 (2022): 153. http://dx.doi.org/10.14198/obets2022.17.1.09.

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Abstract:

La comprensión de las dimensiones que intervienen en la producción de desigualdad en la educación, requiere de una perspectiva interdisciplinaria con aportes de la sociología, las ciencias de la educación, la política educativa y la geografía. El artículo explora indicios sobre las articulaciones de diferentes desigualdades en una ciudad de Argentina, las características de las instituciones de educación secundaria y las condiciones de vida locales, mediante representaciones cartográficas. Los mapas educativos locales pueden constituirse en una herramienta que permita evaluar los criterios de

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Ortiz Méndez, Verónica. "La educación de las élites. Aspiraciones, estrategias y oportunidades." CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no. 8 (November 6, 2012): 114–21. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i8.92.

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Abstract:

En el libro reseñado se presentan resultados obtenidos a partir del intercambio intelectual que se ha mantenido entre el denominado “grupo de los viernes” de FLACSO y el equipo ubicado en la Universidad Nacional de la Plata, coordinado por Guillermina Tiramonti. Ambos equipos de trabajo enlazan dos investigaciones diferentes, que estructuran, dotan de sentido y dan pertinencia a este libro en el campo de la educación y de la sociología.La primera investigación estuvo a cargo del “grupo de los viernes”, el cual realizó el trabajo de campo en cuatro escenarios similares pero contextualmente dife

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Choccelahua Huincho, Manuel, and Esteban Eustaquio Flores Apaza. "Educación ambiental y derecho ambiental equilibrado en Instituciones Educativas Estatales, Huancavelica- Perú." GnosisWisdom 2, no. 2 (2022): 46–53. http://dx.doi.org/10.54556/gnosiswisdom.v2i2.37.

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Abstract:

El estudio tuvo como principio determinar la relación entre educación ambiental y el ambiente equilibrado en Instituciones Educativas Estatales de Huancavelica-Perú. se consideraron 272 estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria de Instituciones Educativas Estatales de “Ciencias y Artes la Victoria de Ayacucho” y “América” de Huancavelica-Perú. Se aplicó el cuestionario poli dicotómicas basados a escala likers de 13 ítems referidos a tres dimensiones: la dimensión transversal de educación ambiental, la dimensión educación ambiental práctica y la dimensión mantenimiento, recuperación y mejora

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Montero Bazantes, Carlos Armando. "Métodos de enseñanza innovadores en educación básica." Polo del Conocimiento 9, no. 2 (2024): 2436–61. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v9i2.6753.

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Abstract:

El presente artículo explora la implementación de métodos pedagógicos innovadores en el contexto de la educación básica. La investigación tuvo como objetivo analizar la efectividad, ventajas, desafíos y percepciones asociadas a estos enfoques, desde una perspectiva mixta cuanti-cualitativa. La muestra estuvo conformada por educadores de primaria y secundaria de instituciones públicas y privadas. Los resultados revelan una percepción mayormente positiva sobre el potencial de las metodologías innovadoras para mejorar la experiencia de aprendizaje. Sin embargo, persisten barreras significativas p

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Pérez Herazo, Mary Sol, and Leidy Esmeralda Herrera Jara. "Gestión territorial un aporte hacia el desarrollo de la educación rural desde una perspectiva interdisciplinar integradora." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (2023): 9770–82. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6079.

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Abstract:

El presente artículo académico tiene como objetivo desarrollar un Proyecto Educativo Institucional desde una perspectiva integradora que respondan a las necesidades de la realidad contextual perteneciente a tres Instituciones rurales del municipio de Montería. Esta investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo y se enmarca en un paradigma socio-crítico, con metodología de investigación – acción, de alcance descriptivo y el nivel de investigación utilizada es el cuasi experimental. La muestra seleccionada serán los docentes de primaria y secundaria de las (3) Instituciones Educativas

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Díaz Calderón, Zoraida Martha. "La acción tutorial en estudiantes de educación secundaria." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 6, no. 25 (2022): 1556–62. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.434.

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Abstract:

La acción tutorial que se realiza en la educación secundaria en Perú es promovida por el Ministerio de Educación debido a la importancia que tiene la tutoría en la población juvenil. El objetivo de esta investigación fue comparar la acción tutorial en sus dimensiones: Personal, Académica, Vocacional y familiar en dos instituciones de educación secundaria. La población estuvo constituida por 210 estudiantes de 3º, 4º y 5º grado. El diseño para la recolección de los datos fue de campo, la técnica fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de 80 ítems, con un Alfa de Cronbach de 0,98. Como

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Gil Rojas, John Saúl. "Prácticas evaluativas en español y matemáticas en dos instituciones de educación básica." Enunciación 23, no. 1 (2018): 56–72. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.12363.

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Abstract:

Se propone reconocer las prácticas de evaluación en el aula en dos instituciones de educación básica secundaria. Para abordar este trabajo se desarrolló un estudio cualitativo multimétodo, cuya muestra estuvo conformada por los estudiantes de dos grupos de tercer grado de secundaria de dos escuelas de Guadalajara (México); un maestro de matemáticas y uno de español; un representante de los padres de familia; y el director, en representación de cada una de ellas. Los resultados indicaron que hay un predominio de las prácticas evaluativas en el aula asociadas a las representaciones sociales que

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Rodríguez, Jorge, Mirta Urrutia, Marcos Manuel Cortez, and Sandra Boari. "Ciencias de la Computación en la Escuela Secundaria." SADIO Electronic Journal of Informatics and Operations Research 22, no. 1 (2023): e008. http://dx.doi.org/10.24215/15146774e008.

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Abstract:

El presente estudio busca desarrollar una revisión sistemática sobre la Formación Docente Inicial en el area de Computación para la educación secundario en Argentina. Se realizó una recopilación de Planes de Estudio y Diseño Curriculares de las Instituciones de Formación Docente Superior No Universitaria (Terciaria) y de las Universidades. De la misma resultó una compilación de 17 propuestas curriculares. En todos los casos se analizó la composición de los Campos de Formación y la carga horaria asignada a los mismos. La revisión realizada muestra divergencias y continuidades al comparar las in

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Ochoa Guevara, Sandra Patricia, and Luzmila Lourdes Garro Aburto. "Creatividad y Recursos Digitales en Educación Secundaria." Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 4, no. 2 (2024): 1291–317. http://dx.doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.286.

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Abstract:

Este artículo describe la clasificación de recursos digitales en un Modelo Instruccional DRAE (Diagnóstico, Recreación, Aplicación y Estimación) con los dominios del conocimiento y los niveles del procesamiento de la información para facilitar el desarrollo de la habilidad del pensamiento creativo (HPC) desde la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración en estudiantes de secundaria. Bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo correlacional, aplicado a mil estudiantes vinculados a Instituciones Educativas de zonas rurales y urbanas de Colombia. La recolección de datos se hiz

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D’Antoni, Maurizia, Gina Induni, and Xenia Pacheco. "Crisis en la educación secundaria: ¿reproducir o transformar?" Revista Electrónica Educare, no. 8 (June 30, 2005): 91–103. http://dx.doi.org/10.15359/ree.2005-8.4.

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Abstract:

Resumen. A partir de la interrogante acerca de la existencia de una crisis en la educación secundaria costarricense, las autoras plantean en este artículo la necesidad de vincular el análisis de esta situación con el contexto social en el que se produce. Concluyen que sí hay crisis en la educación secundaria y que entre otras formas, se expresa en la exclusión, la violencia social y su reproducción en las aulas, el malestar de los educadores, la naturaleza tecnocrática y fragmentaria del currículo, todo lo cual provoca la ausencia de sentido de la educación, tanto para jóvenes como para educad

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Lázaro-Reyes, Juana María, Yolanda Josefina Huayta-Franco, Isela Felícita Puscán-Ubaldo, and Liz Mariela Eusebio-Padilla. "La nueva presencialidad y TIC: Perspectivas de docentes peruanos." Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, no. 38 (June 6, 2024): e10. http://dx.doi.org/10.24215/18509959.38.e10.

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Abstract:

El presente artículo aborda la educación actual haciendo uso de las Tecnologías de Información y Comunicación por parte de los docentes de educación secundaria, que después de haber utilizado en su mayoría las herramientas tecnológicas durante el tiempo de confinamiento provocado por COVID-19; hoy en día se ha regresado a la educación tradicional donde ya no se utiliza estos recursos digitales debido a muchos factores como la falta de conectividad en las instituciones educativas de las zonas rurales y la falta de capacitaciones acerca de las TIC. La investigación tiene como objetivo identifica

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Gonzaga, Rosalina Romero. "El impacto de las reformas educativas en las escuelas normales superiores: una aproximación desde el régimen de políticas." Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa 9 (2024): 1–19. http://dx.doi.org/10.5212/retepe.v.9.22893.003.

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Abstract:

El artículo analiza los cambios en la formación inicial de los docentes de secundaria a partir de tres reformas educativas implementadas en las escuelas normales superiores federales desde los años noventa del siglo pasado hasta el gobierno anterior. El estudio sobre las reformas educativas coloca el acento en los cambios o reconfiguraciones de carácter académico, institucional, organizacional y político que inciden en la preparación inicial de las escuelas normales superiores. Empleando la perspectiva del régimen de política pública y a través de una investigación documental y testimonios de

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Salas Reynoso, Wilber. "Pensamiento crítico y desarrollo de competencias en estudiantes del sexto ciclo de educación básica regular - Huari - Ancash, 2022." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 1 (2023): 4090–110. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4741.

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Abstract:

El pensamiento crítico como actividad fundamental de la Educación Básica Regular es trascendental en el desarrollo humano. Esta tarea está asociada a la potenciación y desarrollo de competencias en estudiantes de educación secundaria en instituciones públicas. El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre el pensamiento crítico y desarrollo de competencias en estudiantes del sexto ciclo de Educación Básica Regular – Huari – Ancash, 2022, haciendo énfasis en instituciones educativas de nivel secundaria en la localidad de Huari. La metodología empleada fue de tipo básica, con

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ARRATIA-ARRATIA, JUAN ANTONIO. "EVALUACIÓN INSTITUCIONAL CON ENFOQUE DE LA MEJORA EDUCATIVA." Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades SOCIOTAM 29, no. 2 (2022): 9–27. https://doi.org/10.29059/sociotam.v29i2.189.

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Abstract:

Hoy en día la educación es pieza clave para el desarrollo social, económico y humano. En México, el sistema educativo brinda educación a niños y jóvenes de todo el país de manera gratuita y debe ser de calidad. En este sentido, la evaluación educativa se ha convertido en un foco de atención en la búsqueda de la calidad de las instituciones, realizando esfuerzos para mejorar el servicio que éstas ofrecen a la sociedad. En este trabajo de investigación de índole descriptivo se realizó una evaluación institucional a la Escuela Secundaria Técnica N° 1 Álvaro Obregón, ubicada en Ciudad Victoria, Ta

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Lemus, Cosme Ondina María, Lemus Edison Prado, Reyes Mariela Tamayo, and López Aliex Román Guzmán. "Actividades para favorecer la educación ambiental en instituciones educativas de secundaria básica." Ciencia y Educación 6, no. 4 (2025): 50–61. https://doi.org/10.5281/zenodo.15276795.

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Abstract:

El presente artículo es resultado de proyectos de investigación relacionados con la educación comunitaria, en instituciones educativas ubicadas en zonas costeras de Manzanillo. Se realizó un estudio descriptivo en la institución educativa ESBU Hermanos Martínez Tamayo enclavada en la zona costera del municipio Manzanillo. Se desarrolló en un período comprendido entre los años 2022 – 2023, con el propósito de solucionar las insuficiencias detectadas se proponen actividades relacionadas con la educación ambiental.

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Anderete Schwal, Mariano. "Las desigualdades en la educación secundaria argentina durante la pandemia." Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga 2, no. 2 (2021): 42–56. http://dx.doi.org/10.24310/mgnmar.v2i2.11638.

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Abstract:

El presente trabajo analiza las consecuencias educativas de la pandemia por coronavirus en la educación secundaria argentina y los efectos que generó en los docentes y el alumnado, en un contexto la segregación educativa. Se trata de un estudio descriptivo, utilizando un método cualitativo a partir de entrevistas a directivos del nivel secundario de la ciudad de Bahía Blanca, Argentina. Se considera una muestra diversa, incluyendo a escuelas públicas y privadas, con distintas modalidades y ubicadas geográficamente en diferentes zonas de la ciudad, a modo de contrastar las percepciones según la

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Farré Riera, Laura, Laura Domingo Peñafiel, and Núria Simó Gil. "Desafíos del impacto educativo y social de los Proyectos ApS en educación secundaria." Tendencias Pedagógicas 40 (June 30, 2023): 69–80. https://doi.org/10.15366/tp2023.40.006.

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Abstract:

Aprender a participar como ciudadanos activos en la comunidad plantea a la educación secundaria el reto de desempeñar proyectos en los que el alumnado pueda desarrollar hábitos de convivencia democrática dentro y fuera de la escuela. Los Servicios Comunitarios (SC) con metodología Aprendizaje-Servicio (ApS) son una propuesta pedagógica cuyos objetivos se centran en el compromiso con la comunidad para la transformación social. Este artículo muestra los resultados más relevantes de la investigación El Servicio Comunitario como práctica social innovadora en el mundo local. Análisis y propuestas d

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Barreiro Novoa, Shirley Isabel. "Educación Inclusiva en instituciones de básica secundaria del municipio de Malambo- Atlántico, Colombia." Revista Cedotic 6, no. 1 (2021): 249–79. https://doi.org/10.15648/cedotic.1.2021.2853.

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Abstract:

El presente artículo, pretende brindar al lector un análisis reflexivo de los procesos de inclusión en instituciones del departamento del atlántico, específicamente en el municipio de Malambo, como los docentes y directivos de instituciones educativas utilizan la herramienta del índice de inclusión en sus procesos educativos en poblaciones diversas, identificando aspectos curriculares para el diseño de estrategias que busquen promover la inclusión de estos estudiantes. Se realiza bajo los esquemas del paradigma empírico analítico. Como instrumentos y técnicas de recolección de datos teniendo e

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Edo Agustín, Esther, and Virginia Domingo Cebrián. "Instituciones educativas unidas por una educación más emocional." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 1 (2020): 207–16. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n1.v1.1777.

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Abstract:

La investigación educativa de carácter exploratorio que se desarrolla consiste en la unión y colaboración entre diferentes instituciones de la provincia de Teruel: Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Administración Educativa y Centros Educativos de Infantil y Primaria. El proyecto en torno al cual se coordinan es el programa de Educación Responsable facilitado por el departamento de educación de la Fundación Botín. Se trata de una intervención educativa pionera en España cuyo eje vertebrador es la educación emocional. El objetivo principal es fomentar la inteligencia emocional del alumnad

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Villanueva Valera, Milagritos del Rosario, and Merly Madeleine Mestanza Arriaga. "Calidad del servicio educativo en escuelas del nivel secundaria en Latinoamérica: una revisión narrativa." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 9, no. 38 (2025): 2116–29. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i38.1039.

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Abstract:

Este artículo analiza el estado actual del debate en torno a la calidad del servicio educativo en instituciones de nivel secundaria en América Latina, a partir de una revisión narrativa de literatura reciente. Se identificaron diez categorías temáticas que agrupan los principales enfoques investigativos: concepción de calidad, gestión educativa, liderazgo directivo, compromiso docente, clima institucional, percepción estudiantil, evaluación del servicio, administración escolar, talento humano e incorporación de TIC. Los hallazgos muestran una tendencia a vincular la calidad con factores tanto

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Olivares, Julián. "formato escolar de los Centros Educativos de Nivel Secundario en la provincia de Buenos Aires desde una perspectiva histórica (1970-2018)." Revista IRICE, no. 45 (November 30, 2023): 4–21. http://dx.doi.org/10.35305/revistairice.vi45.1670.

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Abstract:

El artículo analiza la evolución del formato escolar de los Centros Educativos de Nivel Secundario, más conocidos como CENS, desde la década de 1970 hasta finales de la década de 2010. Aunque las características del modelo institucional de los CENS han sido estudiadas por distintos autores, con frecuencia se trata de abordajes que se centran en momentos concretos o en cuestiones generales, pero no realizan lecturas de largo plazo para observar posibles tendencias al respecto en su desarrollo histórico. Se indaga sobre cuáles aspectos de dicho formato han tendido a volverse más flexibles a lo l

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Arzola Franco, David Manuel. "La educación secundaria: evaluación, pruebas estandarizadas y dinámicas institucionales." RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa 1, no. 1 (2012): 105–11. http://dx.doi.org/10.33010/recie.v1i1.482.

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Abstract:

El presente trabajo contiene los resultados de un estudio etnográfico, apoyado por el Fondo Mixto CONACYT-Gobierno del Estado de Chihuahua, que se llevó a cabo en ocho escuelas secundarias federalizadas –cuatro generales y cuatro técnicas-, ubicadas en Cd. Juárez, Cuauhtémoc, San Juanito, Parral, y Chihuahua capital. En el documento se describe la manera en que la aplicación de pruebas estandarizadas es una práctica que se ha ido consolidando en los últimos años en los centros de educación secundaria, a la par de otro tipo de exámenes que se aplican de manera local, de acuerdo con las modalida

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Muñoz Burbano, Zulman Estela, Robinson Javier Salgado Fino, and Andrés Eduardo Gavilanes Santander. "Caracterización de la enseñanza de la física relativista en las instituciones públicas de educación secundaria del Departamento de Nariño." Revista Historia de la Educación Colombiana, no. 26-27 (June 30, 2021): 123–47. https://doi.org/10.22267/rhec.212626.91.

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Abstract:

Este estudio se relaciona con la tesis de maestría en educación sobre la caracterización de la enseñanza de la Teoría Especial de la Relatividad (TER) en relación con el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en las instituciones de educación secundaria del Departamento de Nariño y presenta algunos de los resultados encontrados. Se afirma que la enseñanza de la TER es relevante en la educación secundaria no solo desde una perspectiva propedéutica, sino porque permite conectar con el CDC; además, estos temas generan interés en los estudiantes, pero los Estándares Básicos de Competencias y l

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Valdivieso Oscar, Zambrano, Espitia González Sandra, and Hernández Ardila José. "CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN SOCIAL." DESARROLLO GERENCIAL 9, no. 1 (2017): 176. http://dx.doi.org/10.17081/dege.9.1.2732.

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Abstract:

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la importancia de la cultura del emprendimiento en las Instituciones de Educación Superior como estrategia de inclusión social; metodológicamente, el estudio fue de tipo exploratorio y descriptivo, con enfoque cualitativo y un método deductivo a partir del análisis documental recolectado. Se empleó como instrumento de recolección de la información secundaria la ficha de registro de datos. Los resultados demostraron que, si bien existe una normatividad expresa y claramente definida sobre la aplicación de la cultura del emprendimiento, aun

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Vigo, Brian Nick Daza. "Efecto del aumento de la oferta educativa en la escolaridad y el trabajo adolescente en el Perú rural." Revista Peruana de Investigación Educativa 12, no. 12 (2020): 55–88. http://dx.doi.org/10.34236/rpie.v12i12.129.

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Abstract:

Durante los años 2004 y 2017, se crearon 1809 servicios educativos de nivel secundario en el área rural, es decir, aproximadamente, 40% de la oferta educativa total del nivel secundario en 2017, que correspondió a 4230 servicios. Esta investigación busca identificar los efectos de la expansión de la cobertura educativa de nivel secundaria en la escolaridad y la participación laboral adolescente en el área rural. La metodología empleada se basa en un método de diferencias en diferencias generalizado, y utiliza principalmente información de la Encuesta Nacional de Hogares 2004-2017 y el Padrón d

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Maturo, Yanina D., M. Cecilia Bocchio, and Estela M. Miranda. "La Educación Secundaria en Argentina: Obligatoriedad, Inclusión y Producción de Nuevas/Viejas Desigualdades Escolares." Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 9, no. 2 (2020): 89–108. http://dx.doi.org/10.15366/riejs2020.9.2.005.

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Abstract:

En Argentina las condiciones de acceso, permanencia y egreso a la escuela secundaria han sido modificadas en las últimas dos décadas. El derecho a la educación es la bandera política de las vigentes leyes de Educación Nacional y Técnico Profesional. A partir de investigaciones enmarcadas en el paradigma cualitativo y utilizando el estudio de casos, nos proponemos analizar y problematizar, desde los aportes de Nancy Fraser y Stephen Ball, dos instrumentos de las políticas educativas en escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba que atienden a una población afectada por múltiples desigualdades

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