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Journal articles on the topic 'Integración de procesos universitarios'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

González Fernández-Larrea, Mercedes, Odette González Aportela, and Amado Batista Mainegra. "Perspectiva extensionista de la integración de los procesos sustantivos para el desarrollo sostenible." Revista Salud y Desarrollo 8, no. 3 (2024): e744. https://doi.org/10.55717/dota1899.

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Abstract:

La extensión universitaria como función y proceso universitario surge a la par del desarrollo social, fruto de los movimientos sociales que reclamaron espacios en estos ámbitos, y forjaron una universidad abierta a los diferentes sectores sociales. En el devenir teórico-práctico de la extensión universitaria, se ha potenciado la integración de los procesos universitarios y, en particular, con los procesos sustantivos de docencia e investigación para la búsqueda permanente del desarrollo sostenible. El objetivo del presente trabajo fue exponer, desde una perspectiva extensionista, cómo la integ

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2

Tolozano-Benítez, Roberto, Rosangela Caicedo-Quiroz, and Esther Carlin-Chávez. "Cultura investigativa y su relación con los procesos sustantivos universitarios integrados." European Public & Social Innovation Review 9 (December 27, 2024): 1–18. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1805.

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Abstract:

Introducción: La comunicación examina la importancia de integrar la cultura investigativa en los procesos sustantivos de la educación superior, es decir, la docencia, la investigación y la extensión universitaria. A través de una revisión de la literatura, se destaca cómo varios autores coinciden en que la investigación debe ser parte integral de la formación académica, promoviendo un impacto positivo en la sociedad. Sin embargo, se identifica una carencia significativa en la discusión sobre la interacción holística entre estos procesos. A menudo se abordan de manera aislada, sin estrategias c

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3

Mainegra, Amado Batista, Odette González Aportela, and Tania Ortiz Cárdenas. "Curricularización de la extensión universitaria para la promoción de la salud en la Universidad de La Habana. Un acercamiento a su conceptualización y praxis." +E, no. 6.Ene-Dic (March 8, 2017): 112–19. http://dx.doi.org/10.14409/extension.v1i6.6319.

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Abstract:

A partir de las exigencias actuales de la educación superior cubana en la formación integral de los estudiantes y la participación activa y consciente de estos en dar solución a las demandas de la sociedad, la Universidad de La Habana incursiona desde el curso académico 2009–2010 en el desarrollo de la curricularización de la extensión universitaria. De ahí que el objetivo del presente trabajo sea socializar la experiencia de implementación de una estrategiametodológica de integración de procesos sustantivos como contribución a la conceptualización y praxis de la curricularización de la extens

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4

Alfonso, González Iruma, Fernández Ariel José Romero, and Gómez Gustavo Adolfo Alvarez. "Diagnóstico de la gestión universitaria para la integración de los procesos sustantivos en la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Ecuador." Revista Información Científica 103 (December 14, 2024): e4860. https://doi.org/10.5281/zenodo.14003097.

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Abstract:

<strong>Introducción:</strong> la gestión universitaria es de vital importancia para el desempeño de las instituciones de educación superior. Se hace necesaria la integración de las funciones sustantivas (docencia, investigación y vinculación) como soporte de la gestión universitaria. <strong>Objetivo: </strong>evaluar el estado actual de la gestión para la integración de los procesos sustantivos en la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Ecuador. <strong>Método:</strong> la investigación desarrol

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5

Jaya Escobar, Aida Isabel, and Duniesky Alfonso Caveda. "formación integral y contextualizada: Presupuestos para su pertinencia en la educación superior." REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA 3, no. 6 (2018): 1–12. http://dx.doi.org/10.21855/ecociencia.36.19.

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Abstract:

La formación profesional contemporánea está supeditada a los niveles de integración de la universidad al medio social y cómo este proceso brinda soluciones acertadas a los problemas del entorno. De tal forma, la pertinencia formativa universitaria requiere procesos sustantivos adecuados e integrados que actúen como ejes transversales a las propuestas curriculares en la formación de los profesionales universitarios. La fundamentación de una propuesta de formación integral y contextualizada, con auxilio del método científico-pedagógico es premisa indispensable para lograr los niveles de pertinen

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6

Tolozano-Benítez, Roberto, Segunda Elena Tolozano Benites, Isaac Roger Martínez, and Irmita Isabel Barzola Zambrano. "El aprendizaje-servicio: Herramienta práctica y metodología para integrar procesos sustantivos universitarios." European Public & Social Innovation Review 10 (March 26, 2025): 1–12. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2022.

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Abstract:

Introducción: El objetivo de este trabajo es analizar el aprendizaje-servicio como metodología que facilita la vinculación entre docencia, investigación y extensión universitaria, promoviendo la integración de los procesos sustantivos y el compromiso social. Metodología: Se emplea un enfoque cualitativo analítico-descriptivo, centrado en examinar el aprendizaje-servicio como una herramienta innovadora, apoyado en una revisión de literatura académica relevante. Resultados: El aprendizaje-servicio permite articular de manera efectiva los procesos sustantivos universitarios, proporcionando un mar

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7

Paredes Labra, Joaquín. "Docentes noveles universitarios y su enseñanza con TIC." Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 24, no. 1 (2013): 133–50. http://dx.doi.org/10.14201/10335.

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Abstract:

Se analiza la percepción de la integración de las TIC en la enseñanza universitaria por parte de docentes universitarios noveles. Se ha utilizado un protocolo y observación participante con recogida de evidencias en forma de productos de enseñanza. Entre los principales resultados se encuentra que la enseñanza que practican es tradicional, que perciben la enseñanza como una suma de técnicas, que los procesos de cambio que vive la universidad europea no les presionan, que no han reflexionado suficientemente sobre la práctica de enseñanza y que las tic son un elemento de sus prácticas que tiene

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8

Llerena Choez, Erika Elizabeth, Francisco Javier Montesdeoca Coello, Federico Enrique Swett Pincay, and Janeth Alexandra Varas Contreras. "INDICADORES DEL USO DE LA IA EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR." Revista Científica Multidisciplinaria InvestiGo 6, no. 16 (2025): 537–59. https://doi.org/10.56519/v3qsf032.

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Abstract:

El uso de inteligencia artificial (IA) en educación superior ha transformado progresivamente los procesos de enseñanza-aprendizaje, destacando su potencial en la personalización de itinerarios, generación de recursos didácticos y retroalimentación formativa. Sin embargo, persiste escasa evidencia sobre cómo los docentes universitarios integran efectivamente estas tecnologías en la planificación curricular. Ante esta realidad, el estudio se propuso analizar la relación entre el uso de herramientas de IA por parte del profesorado universitario y el nivel de integración de estas tecnologías en la

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9

Figueroa-Saavedra Ruiz, Miguel, and Guillermo García Ángeles. "COMUNICACIÓN INTERCULTURAL Y NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA DEL ÑUHÚ: LA SEÑALIZACIÓN MULTILINGÜE DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA." Entreculturas. Revista de traducción y comunicación intercultural, no. 7-8 (January 1, 2016): 575–97. http://dx.doi.org/10.24310/entreculturasertci.vi7-8.11355.

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Abstract:

En 2011 se hizo un proyecto para elaborar una señalización multilingüe de los espacios de uso de la comunidad estudiantil de la Universidad Veracruzana Intercultural. En su sede de la Huasteca la lengua ñuhú (otomí) fue considerada como parte de las lenguas terminología normalizada que permitiera rotular los espacios universitarios. En 2013 se evalúo el impacto y alcance de esta acción de integración, actualización y normalización lingüística, arrojando resultados interesantes sobre los procesos de neología y apropiación en el uso de un lenguaje universitario entre los ñuhuhablantes.

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Sáez López, Jose Manuel. "Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social." Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 40 (June 20, 2012): a206. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2012.40.369.

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Abstract:

Una mejora de los procesos educativos en los contextos universitarios necesita de un proceso de innovación educativa, que esté impulsado por una metodología didáctica sustentada en enfoques activos y en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Desde el presente estudio se analizan las actitudes y aportaciones de los alumnos ante la aplicación y diseño de diversos recursos relativos a la aplicación pedagógica de las Tecnología Educativa. Se plantea el uso de unas herramientas de difusión, Entornos Virtuales de Aprendizaje, comunicación global y herramientas esencia

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Hernández García, Lissette, and Daniel Bulgado Benavides. "Cultura medioambiental desde la integración de los procesos sustantivos para un desarrollo sostenible." Revista Salud y Desarrollo 8, no. 2 (2024): e717. https://doi.org/10.55717/pqre1184.

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Abstract:

La Agenda 2030 constituye un desafío para la transformación de todos los sectores de la sociedad, y constituye una oportunidad para el intercambio científico, académico y cultural en las instituciones de educación superior. El objetivo del presente trabajo fue aplicar el conocimiento teórico sobre integración de procesos sustantivos universitarios, desde la extensión universitaria, desarrollado acorde con los contextos y universos disciplinares, con estrategias metodológicas educativas no excluyentes. La investigación se realizó en la Universidad Médica de Villa Clara, de 2021 a 2022, a partir

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Argüello Rodríguez, José Dejesús. "Tecnología educativa y la educación superior." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (2022): 10566–79. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4149.

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Abstract:

El presente artículo de investigación bibliográfica tiene como objetivo analizar el impacto de la Tecnología educativa y la educación superior. Asi también; conceptos y fundamentos sobre la ciencia y la tecnología, competencias digitales en educación a partir de la pandemia del COVID 19, el rol del profesor universitario con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC, la tecnología educativa en la educación superior, la tecnología educativa, en su visión y alcance, integración de tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, integración de tecnologías en los procesos de

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Cabezas González, Marcos, Sonia Casillas Martín, Manuela Sanches Ferreira, and Fernando Luís Teixeira Diogo. "Validación de un instrumento para medir la competencia digital de estudiantes universitarios (CODIEU)." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 13 (December 17, 2017): 021. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2180.

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Abstract:

Para que la integración de las TIC en las aulas universitarias contribuya al desarrollo de procesos pedagógicos de calidad, es necesario que los estudiantes posean un adecuado nivel de competencia digital. Para investigar esta competencia, necesitamos de instrumentos válidos y fiables que permitan recoger información sobre la misma. El principal objetivo es el de identificar las propiedades psicométricas de un cuestionario para medir la competencia digital de estudiantes universitarios (CODIEU), a partir de la autoevaluación que realizan los mismos, de acuerdo a tres constructos: conocimientos

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Reyes-Lillo, Danilo. "Habilidades informacionales y herramientas para la publicación académica: experiencia de integración del bibliotecario en el perfeccionamiento docente." Palabra Clave (La Plata) 12, no. 1 (2022): e165. http://dx.doi.org/10.24215/18539912e165.

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Abstract:

El presente artículo expone una experiencia de desarrollo de un curso de habilidades informacionales y herramientas para la publicación académica destinado a docentes universitarios, basándose en los nuevos roles que han asumido los bibliotecarios, especialmente en el concepto de bibliotecario integrado, en materia de ALFIN y la diversificación de servicios de apoyo a la investigación y publicación. Dicho curso se enmarca en el Plan de Perfeccionamiento Docente y se caracteriza por resultar una práctica de integración de la biblioteca universitaria a los procesos de enseñanza-aprendizaje, vinc

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Gairín Sallán, Joaquín, and Edgar Iglesias Vidal. "La interacción docente-discente en contextos escolares con fuerte presencia de alumnos de familia inmigrante: propuestas de la investigación." Revista Iberoamericana de Educación 48 (September 1, 2008): 233–52. http://dx.doi.org/10.35362/rie480698.

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Abstract:

La presente aportación presenta los resultados más relevantes de una investigación1 realizada, entre los meses de marzo de 2006 y de abril de 2007, por un equipo2 integrado por profesores universitarios del Departamento de Pedagogía Aplicada de la uab y profesores no universitarios, focalizada en el análisis de modelos de interacción en contextos con fuerte presencia de inmigrantes de reciente incorporación al sistema educativo. Se presentan, en primer lugar, algunos de los aspectos del diseño y metodología utilizados con el fin de situar y contextualizar, en la segunda parte del texto,

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López, Michael Cesar Hidalgo, Milton Geovanny Pita Baquerizo, Guadalupe Dolores Salazar Cedeño, Marcelo Ludgardo Proaño Cobos, Elsa Francisca Tello López, and Gabriela Mariuxi Vásquez Naranjo. "Estrategias psicopedagógicas para fortalecer la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios." South Florida Journal of Development 6, no. 3 (2025): e5026. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n3-005.

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Abstract:

La autorregulación del aprendizaje es un proceso fundamental en la educación universitaria, ya que permite a los estudiantes gestionar su propio aprendizaje de manera autónoma y eficiente, por ende, este documento analiza diversas estrategias psicopedagógicas destinadas a fortalecer la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios, con el objetivo de mejorar su desempeño académico y fomentar la autonomía en la adquisición del conocimiento. Se analizan estrategias como el fomento de la metacognición, el uso de tecnologías educativas, el aprendizaje basado en proyectos y la autoe

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Macchiarola, Viviana, Néstor Cecchi, and Rodolfo Fabricio Oyarbide. "Los procesos de curricularización de la extensión en universidades argentinas. Concepciones, valoraciones y sentidos." Masquedós - Revista de Extensión Universitaria 9, no. 12 (2024): 19. https://doi.org/10.58313/masquedos.2024.v9.n12.352.

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Abstract:

Desde la primera década de los años 2000, varias universidades públicas de América Latina y de Argentina inician un proceso de curricularización de la extensión a través de la implementación de Prácticas Sociales Educativas en sus diferentes denominaciones, en el marco de los idearios de Compromiso Social, Extensión Crítica e Integralidad. A partir de la importancia este movimiento instituyente, el Observatorio sobre Compromiso Social Universitario “Jorge Castro” del Centro de Estudios Sindicales y Sociales de la Agremiación Docente Universitaria Marplatense, realizó un estudio con los objetiv

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Martínez Gil, Lisbet, Stalin Gorky Pazmiño Arellano, and Jessica Patricia Medina. "La gestión universidad-empresa desde la escuela de turismo de la Universidad Metropolitana." RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad. ISSN 2528-8075 4, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.33936/recus.v4i1.1717.

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Abstract:

Lograr que los procesos universitarios sean pertinentes e impacten en su entorno requiere una permanente interacción con el entorno de las universidades. La gestión de la relación Universidad-Empresa complementa los procesos sustantivos: docencia, investigación y extensión o vinculación, y se enmarca en el conjunto de las relaciones universitarias con la sociedad. Desde la Escuela de Turismo de la Universidad Metropolitana de Ecuador, en la sede de Quito, se priorizan las estrategias y acciones para elevar la pertinencia e impacto necesarios y alcanzar altos niveles de calidad en la formación

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Romero Andonegui, Ainara, Eneko Tejada Garitano, Arantzazu López de la Serna, and Naiara Bilbao Quintana. "Diversidad de uso tecnológico en el alumnado universitario; lo académico vs. lo personal." Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation 7, no. 1 (2021): 19–30. http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i1.7868.

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Abstract:

La integración de la tecnología en el ámbito universitario requiere tanto de herramientas tecnológicas como de diseño pedagógico que lleve a prácticas efectivas. Nuestras Universidades han invertido en recursos y en formación para ello, pero la repercusión esperada en los procesos de enseñanza-aprendizaje está tardando en darse. En este estudio se quiere partir de la percepción del alumnado sobre los recursos relacionados con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) universitarios y su uso, y comparar las expectativas y uso que realizan en este entorno académico con el que realiz

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Vázquez-Cano, Esteban, José Gómez-Galán, Carmen Gloria Burgos-Videla, and Eloy López-Meneses. "Realidad Aumentada (RA) y Procesos Didácticos en la Universidad: Estudio Descriptivo de Nuevas Aplicaciones para el Desarrollo de Competencias Digitales." Psychology, Society, & Education 12, no. 3 (2020): 275. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v12i3.2826.

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Abstract:

La inclusión de novedosas tecnologías digitales en el mundo universitario requiere el análisis de sus ventajas e inconvenientes. Tanto para su empleo didáctico en la búsqueda de alcanzar distintos objetivos formativos como para el desarrollo de competencias digitales en el alumnado es necesario establecer experiencias que nos permitan obtener información para su correcto uso. Es el objetivo principal de esta investigación, que se fundamenta en un trabajo de campo inmersivo con realidad aumentada (RA) que tuvo como muestra a estudiantes universitarios a lo largo de dos cursos académicos. La met

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Paricahua-Peralta, Jimmy Nelson. "Percepción del apego a iguales entre estudiantes universitarios de la Amazonía peruana: Un estudio comparativo." Gaceta Médica de Caracas 133, no. 2 (2025): 331–40. https://doi.org/10.47307/gmc.2025.133.2.4.

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Abstract:

Introducción: En la actualidad, el estudio del apego como vínculo emocional es determinante para comprender la adaptación de los estudiantes al entorno universitario. A través de las relaciones interpersonales, los estudiantes fortalecen su proceso de integración académica y social, lo que influye en su trayectoria universitaria y futura vida profesional. Objetivo: Comparar los niveles de apego entre los universitarios de la Amazonía peruana en relación con sus características sociodemográficas. Métodos: Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un alcance descriptivo

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López, Liliana García, Matilde Riverón Hernández, and Liliana López Báster. "Los indicadores como herramienta para evaluar la internacionalización de la investigación en las universidades." RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad. ISSN 2528-8075 1, no. 2 (2016): 91. http://dx.doi.org/10.33936/recus.v1i2.1088.

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Abstract:

En momentos en que la integración de los procesos universitarios es una necesidad, resulta imposible no considerar el proceso de internacionalización. La inexistencia de indicadores que evalúen el nivel alcanzado en la internacionalización de la investigación en la Universidad de Holguín limita la toma de decisiones adecuadas. El objetivo de esta investigación es diseñar un sistema de indicadores que permita medir el impacto que provoca la integración de estos dos procesos. El marco conceptual elaborado permitió definir una metodología, que consta de seis fases contenidas en tres etapas, para

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Lucas Macías, María Elizabeth, Héctor Mauricio Revelo Herrera, Eber Jardiel Pérez Zúñiga, and Julio Alonso Iglesias. "Implementación de tecnologías educativas en el aula y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes universitarios: un análisis bibliométrico." Runas. Journal of Education and Culture 5, no. 9 (2024): e240177. http://dx.doi.org/10.46652/runas.v5i9.177.

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Abstract:

La importancia de este artículo de revisión teórica es examinar la influencia de las Tecnologías de la Información (TI) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes universitarios. El objetivo principal es identificar tanto los desafíos inherentes como las oportunidades emergentes que resultan de la integración de las TI en el ámbito de la educación superior. Para ello, se llevó a cabo una búsqueda de artículos en las bases de datos de Redalyc, Scopus, Dialnet, Latindex entre otras y por consiguiente también se realizó un análisis bibliométrico exhaustivo de la literatura académic

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Arrieta Martínez, Joscelyne Priscila. "La innovación del aprendizaje en el contexto universitario." Revista Académica CUNZAC 3, no. 1 (2020): 53–56. http://dx.doi.org/10.46780/cunzac.v3i1.21.

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Abstract:

La innovación es la incorporación de novedades educativas a los procesos que se llevan a cabo, por la demanda de la sociedad que está en constante crecimiento, así mismo a las exigencias de las instituciones educativas universitarias. La reflexión que se realiza parte de la aplicación de la tecnología en el aula virtual, pero se propone explorar implicaciones que se encuentran en la base del fenómeno tecnológico basado en herramientas de internet que se utilizan en las universidades. El sistema educativo universitario, está indiscutiblemente inmerso en el fenómeno de la transformación tecnológ

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Miranda-Molina, Rafael. "Discursos de inclusión universitaria en Chile: meritocracia e integración educacional." Pedagogía y Saberes, no. 61 (July 1, 2024): 70–82. http://dx.doi.org/10.17227/pys.num61-20146.

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Abstract:

Este trabajo deriva de una investigación doctoral sobre las políticas de acción afirmativa en la educación superior chilena y sus discursos dominantes. En tal contexto se analizan tres discursos que permiten construir la universidad selectiva, como también, inclusiva. Desde un amplio archivo documental y entrevistas a profesionales universitarios y gubernamentales vinculados al Programa de Acceso a la Educación Superior (pace), que es la principal política de acción afirmativa, se analiza cómo cuotas de equidad y nivelaciones se vinculan como vías para alcanzar la igualdad de oportunidades. Ta

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Jiménez Ramírez, César Roberto, Eunice Guadalupe Martínez Aguirre, Nikell Esmeralda Zárate Depraect, and Abel Antonio Grijalva Verdugo. "Adopción de la Inteligencia Artificial en la enseñanza: perspectivas de docentes de Educación Superior." REVISTA PARAGUAYA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (REPED) 5, no. 2 (2024): 5–16. http://dx.doi.org/10.56152/reped2024-dossieria1-art1.

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Abstract:

Al rápido avance de la tecnología en diferentes ámbitos de la sociedad, incluido el educativo, llega un recurso emergente denominado Inteligencia Artificial (IA), un sistema que se asemeja a distintos procesos mentales del ser humano. Actualmente, el ecosistema digital ofrece un abanico de recursos en línea de IA con potencialidades educativas a las que, estudiantes y profesores tienen acceso; así, el reto que enfrentan instituciones educativas, profesorado y agentes escolares, es la promoción y gestión para su buen uso. Así, este artículo tiene por objetivo analizar la utilidad y efectividad

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Schneider, Manuel, Estefanía Bresso, and Daniela Giuppone. "Experiencia de articulación e integración en prácticas de docencia, investigación y extensión en educación superior." Trayectorias Universitarias 6, no. 11 (2020): 031. http://dx.doi.org/10.24215/24690090e031.

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Abstract:

En este artículo se presentan diferentes procesos transitados desde la Universidad Nacional Río Cuarto en relación al camino a la integralidad. Se mencionan las acciones e historia del Consejo Social Universitario, como actor central de vinculación y articulador de las prácticas de aprendizaje, investigación y extensión, dado que deben darse de manera contextualizada e inserta en la realidad que se atraviesa. En tal sentido se avanza hacia la creación de mecanismos institucionales que den respuesta a las problemáticas, con programas institucionales. Se pretenden la integralidad, comprend

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Apaza Justo, Juan José, Edgar Damián Núñez, and Yrene Cecilia Uribe Hernández. "Características personales, integración institucional y aprendizaje en estudiantes universitarios de Juliaca." PSIQUEMAG/ Revista Científica Digital de Psicología 10, no. 1 (2021): 1–10. http://dx.doi.org/10.18050/psiquemag.v10i1.2743.

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Abstract:

Esta investigación implica un tratamiento y análisis científico entre las características personales, la integración institucional y el aprendizaje en estudiantes universitarios de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez y Universidad Alas Peruanas de Juliaca. Se desarrolló dentro del enfoque cuantitativo, basado en el diseño correlacional-descriptivo y de corte trasversal. La muestra incluyó a 244 estudiantes de ambas casas de estudio. Los instrumentos Proceso de Identidad Ego, Escala de Autoeficacia Académica y Escala de Integración Institucional permitieron comprobar que existe relac

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Vintimilla, Diego, Ximena Alvear, Andrés Tenezaca, and Freddy Farfán Farfán. "Integración de las TICs en las Ciencias Administrativa de los Institutos Tecnológicos Superiores Universitarios del Ecuador." Revista Conectividad 6, no. 2 (2025): 147–63. https://doi.org/10.37431/conectividad.v6i2.298.

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Abstract:

La integración de las TIC en los modelos educativos de enseñanza-aprendizaje ha transformado la educación lineal/tradicional, donde los estudiantes son agentes activos dentro de los procesos educativos. En este contexto, la presente investigación analiza en qué medida y cómo se incorporan las TIC en el diseño curricular de la oferta académica de los Institutos Tecnológicos Superiores Universitarios (ITSU) de Ecuador. Se utilizó el análisis de contenido sistemático como diseño metodológico para evaluar las mallas curriculares de 38 carreras en el área de las Ciencias Administrativas ofrecidas p

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Cisneros Quintanilla, Pablo Fernando, and Karina Luzdelia Mendoza Bravo. "Vinculación Universidad - Sociedad: espacio para generar creatividad e innovación." Killkana Social 2, no. 2 (2018): 53–58. http://dx.doi.org/10.26871/killkana_social.v2i2.304.

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Abstract:

La proyección de la Universidad hacia la Sociedad adquiere su significativa relevancia en la búsqueda de una educación superior y con responsabilidad social. En el marco de una educación superior pertinente y con responsabilidad social, la proyección de la Universidad hacia la Sociedad adquiere una significativa relevancia. La Universidad ecuatoriana de manera general, inmersa en este proceso, tiene como misión Preservar, desarrollar y promover, a través de sus procesos sustantivos y en estrecho vínculo con la sociedad, la cultura, lo que le permitirá formar profesionales integrales que contri

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Gómez, Ayelén Suyay, Milena Hidalgo, Luis Héctor Amaranto Barreras, and Ricardo Santiago Puca Molina. "Taller de herramientas de comunicación para la extensión crítica." Revista Compromiso Social, no. 4 (December 31, 2020): 67–76. http://dx.doi.org/10.5377/recoso.v2i4.13467.

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Abstract:

El artículo recoge las diversas experiencias que ha atravesado el Taller de Comunicación y Extensión Universitaria. En ese sentido, el espacio de formación en comunicación se propone articular en la propuesta pedagógica: el conocimiento político, la planificación y gestión de procesos comunicacionales, desde una mirada estratégico-prospectiva y de movilización social desde la comunicación. La perspectiva teórico-metodológica, pero fundamentalmente política en que desde la que se desarrolla el taller que está vinculada al pensamiento del Grupo CLACSO y ULEU. Extensión Crítica. Teorías y P

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Juárez Zainos, Uriel, Lino Rodriguez Merino, and Alfonso Garcés-Báez. "Fortaleciendo las Competencias Digitales Docentes: Un Imperativo ante la Integración de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 3 (2024): 10956–72. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12252.

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Abstract:

La rápida evolución de la Inteligencia Artificial (IA) está transformando diversos sectores, incluida la educación superior. La integración efectiva de la IA en los procesos de enseñanza-aprendizaje ofrece oportunidades sin precedentes, como la personalización del aprendizaje, la generación de recursos multimedia enriquecidos y la automatización de tareas administrativas. Sin embargo, a pesar de su potencial, la adopción de estas tecnologías emergentes se ve obstaculizada por la falta de competencias digitales en el cuerpo docente. Este artículo explora el diagnóstico del nivel actual de habil

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Briones Zambrano, Mariana Marisol. "Propuesta metodológica para la integración de la gamificación en la educación superior." Revista internacional de Investigación y Desarrollo Global 4, no. 1 (2025): 36–54. https://doi.org/10.64041/riidg.v4i1.33.

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Abstract:

La presente investigación tiene como finalidad proponer una serie de características funcionales y pedagógicas que sirvan de base para el diseño de una aplicación educativa gamificada, orientada a solucionar el problema de la limitada incorporación de elementos de gamificación en la educación superior en el Ecuador. A través de un enfoque metodológico centrado en la integración curricular y el uso de técnicas andragógicas, se busca desarrollar un modelo que favorezca la motivación, el compromiso y la comprensión significativa por parte de los estudiantes universitarios. El estudio parte de un

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Mejía Corredor, Carolina, Ramón Fábregatb Gesa, and Daniel Salas Álvarez. "Integration of a framework with a learning management system for detection, assessment and assistance of university students with reading difficulties." Revista EAN, no. 79 (December 11, 2015): 98. http://dx.doi.org/10.21158/01208160.n79.2015.1270.

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Abstract:

Rev.esc.adm.negLa dislexia es una dificultad de aprendizaje común en estudiantes universitarios de habla hispana, que requiere de una atención especial por parte de las instituciones de educación superior para apoyar a los individuos afectados durante su proceso de aprendizaje. En estudios previos, fueron desarrolladas herramientas para detectar, evaluar y asistir estudiantes universitarios con dificultades lectoras relacionadas con la dislexia. En este artículo se presenta la integración de estas herramientas con un sistema de gestión de aprendizaje (LMS por su sigla en inglés). Con el fin de

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Muñoz-Ponce, Holger José, Aura María Mantilla-Vivas, Ella Aurora Barreiro-Vera, and Junior Antonio Briones-Mera. "Los recursos didácticos y tecnológicos como herramientas esenciales para la mejora educativa universitaria." MQRInvestigar 9, no. 1 (2025): e126. https://doi.org/10.56048/mqr20225.9.1.2025.e126.

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Abstract:

La educación universitaria se encuentra en un proceso de transformación constante, impulsado por los avances tecnológicos y la necesidad de formar profesionales competentes para el siglo XXI. En este contexto, los recursos didácticos y tecnológicos se han convertido en herramientas esenciales para mejorar la calidad educativa y promover un aprendizaje significativo en los estudiantes universitarios. El objetivo principal de este artículo fue analizar la importancia de los recursos didácticos y tecnológicos como herramientas fundamentales para la mejora educativa en el ámbito universitario. Se

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Matheus Rodríguez, Talía Alexia. "DIGITALIZACION DEL APRENDIZAJE: INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA." CIE Academic Journal 4, no. 1 (2025): 12–18. https://doi.org/10.47300/2953-3015-v4i1-02.

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Abstract:

El presente artículo explora la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación universitaria, destacando su efectividad e innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Resalta la importancia de utilizar recursos digitales que potencien el aprendizaje y brinden nuevas oportunidades de interacción para los estudiantes universitarios. También, se aborda la digitalización, la cual transforma cómo los estudiantes acceden a la información, la procesan, colaboran en equipos y se relacionan con el contenido programático de las asignaturas. Se hace necesario

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Martínez-García, Concha, Ana Merchán-Clavellino, Lucía Morales Sánchez, and Rocío Gómez-Molinero. "Proceso emocional de la toma de decisiones en estudiantes universitarios." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 5, no. 1 (2019): 261. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1595.

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Abstract:

Desde la integración de las universidades españolas en el Plan Bolonia se fomenta una mayor autonomía del estudiante en la adquisición del conocimiento y de su práctica aplicada; sin embargo, no se está analizando los procesos neuropsicológicos de las funciones ejecutivas (FF.EE.), como es la toma de decisiones (TD), necesarios para vehiculizar dicha autonomía formativa. El objetivo de este estudio es analizar el proceso de la TD en una muestra de estudiantes de la Universidad de Huelva, utilizando la Iowa Gambling Task (IGT), que evalúa los procesos emocionales y motivacionales de la TD. Part

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Mayorga, María. "Conocimiento, aplicación e integración de las TIC – TAC y TEP por los docentes universitarios de la ciudad de Ambato." Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 9, no. 1 (2020): 5–11. http://dx.doi.org/10.37843/rted.v9i1.101.

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Abstract:

La tecnología no es algo de tiempos recientes, se ha convertido en el motor que mueve el desarrollo del conocimiento desde los orígenes del hombre, el acelerado desarrollo de éstas, ha generado transformaciones dentro del entorno educativo, jugando un papel primordial en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Bajo este contexto esta investigación tiene como finalidad: Determinar el nivel de conocimientos, aplicación e integración de las TIC/TAC/TEP por parte de los docentes universitarios de la ciudad de Ambato. El diseño metodológico de esta investigación es mixto con un estudio descriptivo

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Gómez Jiménez, Pablo. "Resignificación de la identidad y redes sociales de colaboración." Ciencias Sociales y Humanidades 4, no. 2 (2018): 204. http://dx.doi.org/10.36829/63chs.v4i2.581.

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Abstract:

El presente trabajo es producto del proyecto de investigación; “Estudiantes Indígenas en la Universidad Pública Estatal en Tabasco. Identidad, Experiencias Interculturales y Expectativas en el Caso de la UJAT”. El cual tiene como objetivo, conocer las relaciones sociales del estudiante de origen étnico de la División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez (DAMJM) de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), los procesos de interacción e integración sociocultural y la resignificación de su estilo cultural de vida. El abordaje del problema se desarrolla desde una perspectiva teó

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Alcoba, Julieta, Luciana Garatte, and Gabriela Hernando. "Desgranamiento y dificultades de integración a la vida universitaria en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata." Archivos de Ciencias de la Educación 13, no. 15 (2019): e058. http://dx.doi.org/10.24215/23468866e058.

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Abstract:

Este artículo indaga en los problemas de desgranamiento de la matrícula estudiantil y las dificultades encontradas en el proceso de integración a la vida universitaria de estudiantes del primer año de las carreras de Ciencias de la Educación, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata. Específicamente se aborda el caso de lxs estudiantes en situación de desgranamiento de la cohorte 2016. En términos generales, el objeto de esta investigación emerge de la preocupación por los procesos de desgranamiento de la matrícula universitaria durante el

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Morales Capilla, Marina, Ana María Ortíz Colón, Juan Manuel Trujillo-Torres, and Francisco Raso Sánchez. "Percepción del alumnado universitario acerca del uso e integración de las TIC en el proceso educativo de la Facultad de Educación de Granada." Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation 1, no. 2 (2015): 57. http://dx.doi.org/10.20548/innoeduca.2015.v1i2.1035.

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Abstract:

La manera de poder adaptarse a la sociedad actual del conocimiento y la información, es adaptarse a las exigencias y adoptar los beneficios que las TIC presentan, estableciendo la posibilidad de innovar y transformar los espacios académicos, así como las estrategias y materiales pedagógicos para hacer universitarios competentes frente a la sociedad actual y al mercado laboral.En base a esto, el presente estudio, pretende conocer la percepción de alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada acerca del uso de las TIC en los procesos educativos en relación a la

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Nuñez Pérez, Adelainy, Ana Caridad Veitia Acosta, Teonila Alvarez Echevarría, and Beatriz Páez Rodríguez. "¿Por qué y cómo curricularizar la extensión en la educación superior? Experiencia en Cuba." Masquedós - Revista de Extensión Universitaria 9, no. 12 (2024): 13. https://doi.org/10.58313/masquedos.2024.v9.n12.306.

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Abstract:

Aprender y enseñar la extensión universitaria es un desafío del profesorado en las instituciones de educación superior. El reto se centra en asumir un currículo donde estén integrados los procesos de docencia, investigación y extensión. Múltiples autores abordan la necesidad de curricularizar la extensión en las universidades como expresión de la formación en múltiples contextos educativos a partir del intercambio de saberes académicos y populares, en el vínculo universidad-sociedad. Para ello se requiere de un currículo abierto, flexible e integrador, coherente con las necesidades sociales co

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Cantillo Velásquez, Iris María, Miguel Alfonso Niebles Gamarra, and Kelly Yadira Jaramillo Plaza. "Liderazgo Transformacional como Generador de Gestión Social en los Semilleros de Investigación Universitarios en Santa Marta." Negonotas Docentes, no. 16 (December 18, 2020): 63–75. http://dx.doi.org/10.52143/2346-1357.733.

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Abstract:

El presente artículo de reflexión tuvo como propósito principal analizar el liderazgo transformacional como productor de gestión social de conocimiento en los semilleros de investigación universitarios de Santa Marta. Ello buscaba reflexionar acerca del liderazgo ejercido desde los semilleros de investigación universitarios, mediante el examen de las características de liderazgo actual. La metodología utilizada en dicho estudio se realizó bajo un enfoque mixto, tipo descriptivo, haciendo uso del método etnográfico. La técnica aplicada fue la observación participativa, como también la entrevist

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Valle Mena, Roberto Rodrigo. "Inteligencia artificial y su impacto en las prácticas administrativas de las universidades." Revista Política y Ciencias Administrativas 3, no. 1 (2024): 6–19. http://dx.doi.org/10.62465/rpca.v3n1.2024.65.

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Abstract:

El impacto de la inteligencia artificial en las prácticas administrativas de las universidades es un tema cada vez más relevante. El objetivo general de este estudio es analizar cómo la inteligencia artificial está transformando la gestión administrativa en entornos universitarios. La metodología utilizada incluyó la revisión de investigaciones relevantes sobre el tema. Los resultados principales revelan que la inteligencia artificial está optimizando procesos administrativos como la gestión de recursos, la toma de decisiones y la personalización de servicios, lo que conlleva a una mayor efici

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Roa Banquez, Katherine, Cielo Gilma Viviana Rojas Torres, Laura Johanna González Rincón, and Edwin Germán Ortiz Ortiz. "El docente en la era 4.0: una propuesta de formación digital que fortalezca el proceso de enseñanza y aprendizaje." Revista Virtual Universidad Católica del Norte, no. 63 (April 2021): 126–60. http://dx.doi.org/10.35575/rvucn.n63a6.

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Abstract:

El presente estudio partió de la validación de un instrumento que permite diagnosticar el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los docentes universitarios; este se basó en el modelo de competencia digital del profesorado universitario en el siglo XXI. El instrumento se aplicó a una muestra de 172 docentes, y los resultados se revisaron mediante un análisis factorial, en tres categorías: uso e impacto social de las TIC; diseño, gestión y evaluación de las TIC; y análisis e integración de las TIC en la formación, a partir de las cuales se realiz

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Mayrena Bellorín, Milton Ulises, Gisela Verónica Ávila Rivera, Noemí del Carmen Obregón, Martha Miurel Suárez-Soza, and Cliffor Jerry Herrera Castrillo. "Articulación de la formación, investigación y extensión en la educación integral de los estudiantes universitarios." Revista Compromiso Social 7, no. 12 (2024): 77–94. https://doi.org/10.5377/recoso.v7i12.19655.

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Abstract:

La educación integral de los estudiantes universitarios es una prioridad para las instituciones de educación superior, pues es primordial para su desarrollo personal y profesional. El presente estudio se realizó en la Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda (UNFLEP) en el año 2024, teniendo como objetivo analizar la articulación de la formación, investigación y extensión universitaria en el desarrollo integral de los estudiantes, evaluando cómo estos procesos contribuyen a la formación y al fomento de habilidades críticas y creativas para enfrentar retos sociales, económicos y cult

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Barrios Queipo, Enrique Aurelio, Alfonso Algora Buenafo, and Nadia Margarita Rodriguez Jimenez. "Concepción metodológica del diseño y rediseño de carreras en la Universidad Internacional SEK Ecuador." INNOVA Research Journal 1, no. 10 (2016): 104–14. http://dx.doi.org/10.33890/innova.v1.n10.2016.108.

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Abstract:

Ante los desafíos en la formación de profesionales, la mejora de la oferta formativa delas carreras universitarias, a partir de su diseño y rediseño curricular sistemático, constituye unode los retos de mayor prioridad en la Educación Superior ecuatoriana. Para lograr este propósitoy superar las limitaciones que se acumulaban en la necesaria integración que debe lograrse entrelas demandas del Consejo Educación Superior, las aspiraciones del Modelo Educativo de laUniversidad Internacional SEK y la concreción de cada una de sus carreras, se crea un ComitéCurricular cuya misión es la de interpret

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Ricciardi, Natalia, Virginia Rubio Scola, Dalila Capeletti, Thalita Camargo Angelucci, and Pablo García Giménez. "Extensión crítica e integralidad de funciones en las prácticas de enseñanza de portugués como lengua de integración regional en una escuela de gestión social." Perspectivas Revista de Ciencias Sociales, no. 9 (July 10, 2020): 505–21. http://dx.doi.org/10.35305/prcs.v0i9.174.

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Abstract:

El presente artículo busca recuperar y analizar, mediante una sistematización de experiencias, aprendizajes surgidos en una práctica extensionista de la Escuela de Lenguas de la Universidad Nacional de Rosario (U.N.R.) con actores de una escuela de gestión social de la periferia de Rosario. Esta práctica se concretó por medio del proyecto de Compromiso Social Universitario “Portugués e integración” que procuró acercar a los estudiantes de esta escuela al portugués como lengua de integración, buscando favorecer las reflexiones sobre la construcción de una ciudadanía regional. A su vez, procuram

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Giraldo Plaza, Jorge Eliecer, Demetrio Ovalle Carranza, and Flavia Maria Santoro. "Sistema para la Integración de procesos de Negocio basado en situaciones contextuales. Caso estudio: Admisión Universitaria." Scientia et Technica 23, no. 4 (2018): 519–27. http://dx.doi.org/10.22517/23447214.17441.

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Abstract:

El objetivo de este documento es presentar un sistema de integración de procesos basado en información contextual, aplicado a un caso de estudio relacionado con la admisión a programas de posgrado en una universidad pública. Se propone una metodología basada en fases, que buscan principalmente la captura, análisis y agrupamiento de procesos a partir de comparación semántica y sintáctica. Los principales hallazgos al aplicar la metodología de integración validan que las situaciones contextuales presentes en el dominio de ejecución del proceso, puede afectar su rendimiento una vez se le apliquen

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Álvarez Sierra, Yamilet. "Modelo de gestión universitaria complejo." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 5, no. 17 (2021): 195–206. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i17.167.

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Abstract:

El artículo es resultado de una investigación sobre la ineficiencia en la gestión institucional del sistema universitario boliviano. Se presenta un análisis del proceso de gestión, a partir de la sistematización de fundamentos epistemológicos que permitieron la elaboración de un modelo propio de gestión universitaria. El estudio trata los antecedentes de los procesos de Administración, Gestión, Organización académica y económica; y se precisan sus dimensiones, variables e indicadores. Los métodos de investigación desarrollados son: dialéctico - complejo, a través de la Teoría de los Procesos C

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