Log in

Relevant bibliographies by topics / Kennsluaðferðir

Contents

Journal articles
Books

Academic literature on the topic 'Kennsluaðferðir'

Author: Grafiati

Published: 28 July 2024

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Kennsluaðferðir.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Kennsluaðferðir"

1

Birgisdóttir, Soffia Auður. "Hin skemmtilega dýrafræði Þórbergs Þórðarsonar og möguleikar hennar." Ritið 20, no. 1 (2020): 141–62. http://dx.doi.org/10.33112/ritid.20.1.6.

Full text

Abstract:

Í Ofvitanum segir Þórbergur Þórðarson frá gríðarlegum vonbrigðum sem námið við Kennaraskólann, veturinn 1909-1910, olli honum. Hann gagnrýnir harkalega kennsluaðferðir og kennslubækurnar, efnistök þeirra, frásagnarhátt og stíl. Gagnrýni Þórbergs beinist sérstaklega að dýrafræði og í henni birtast áhugaverð viðhorf hans til dýra, sem benda til áhrifa frá kenningum Darwins um uppruna tegundanna. Slík viðhorf má einnig sjá í öðrum bókum Þórbergs, t.a.m. Steinarnir tala og Sálminum um blómið. En Þórbergur lætur sér ekki nægja að gagnrýna kennsluaðferðir í dýrafræði heldur kemur hann með tillögu að

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Þórlindsson, Þórólfur. "Listin að mennta sumarskáld: Um kenningar Dr. Brodda Jóhannessonar." Tímarit um uppeldi og menntun 26, no. 1-2 (2017): 1. http://dx.doi.org/10.24270/tuuom.2017.26.1.

Full text

Abstract:

Dr. Broddi Jóhannesson var einn áhrifamesti skólamaður tuttugustu aldar á Íslandi. Hann lét til sín taka á nánast öllum sviðum menntunar- og skólastarfs. Broddi var sjálfstæður hugsuður. Hann fléttaði saman vísindarannsóknir, íslenska bændamenningu, eigin athuganir og reynslu á afar frumlegan og sérstæðan hátt. Reyndar setti hann aldrei fram grundvallarkenningar sínar í samræmdri heild. Hann bauð ekki heldur upp á formúlur eða staðlaðar skyndilausnir í kennslu og skólastarfi. Þess í stað lagði hann áherslu á frelsi nemenda og kennara til þess að velja sér verkefni, ákveða kennsluaðferðir og ef

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Benediktsson, Artëm Ingmar. "Menningarmiðaðar kennsluaðferðir." Netla, June 3, 2023. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2024/5.

Full text

Abstract:

Aukinn fjölbreytileiki í íslenskum grunnskólum skapar mörg tækifæri fyrir kennara til þess að nýta menningu, reynslu og tungumál nemenda í kennslu. Menningarmiðaðar kennsluaðferðir, sem byggja á kenningum um fjölmenningarlega menntun, bjóða upp á hagnýtan ramma til að skapa fjölbreytt og valdeflandi námsumhverfi fyrir öll börn. Markmið þessarar greinar er að kanna viðhorf íslenskra kennaranema til menningarmiðaðra kennsluaðferða og rannsaka reynslu þeirra af vinnu með grunnskólabörnum með fjölbreyttan tungumála- og menningarbakgrunn. Auk þess verða vangaveltur þeirra um stöðu fjölmenningarlegr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Sigurgeirsson, Ingvar, Elsa Eiríksdóttir, and Ingólfur Ásgeir Jóhannesson. "Kennsluaðferðir í 130 kennslustundum í framhaldsskólum." Netla, February 3, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2019.9.

Full text

Abstract:

Í þessari grein er brugðið upp mynd af kennsluaðferðum sem framhaldsskólakennarar notuðu í 130 kennslustundum og því hvaða aðferðir voru algengastar í ólíkum námsgreinum eða námsgreinasviðum. Gerð er grein fyrir ýmsum líkönum sem hafa verið notuð við að flokka kennsluaðferðir, svo sem flokkun í kennarastýrðar (e. teacher-centered) eða nemendamiðaðar (e. student-centered) aðferðir og flokkun eftir því hvers konar kenningaramma um nám aðferðirnar byggjast á. Líkan sem hefur birst í bókinni Litróf kennsluaðferðanna var notað til að greina kennsluaðferðirnar og var einnig lagt mat á notagildi þess

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Sigfúsdóttir, Helga, Sóley S. Bender, Rúnar Vilhjálmsson, and Guðný Bergþóra Tryggvadóttir. "Þversniðsrannsókn á fyrirkomulagi kennslu um kynheilbrigði: Reynsla og viðhorf unglinga." Tímarit hjúkrunarfræðinga 99, no. 3 (2023). http://dx.doi.org/10.33112/th.99.3.3.

Full text

Abstract:

Tilgangur Á Íslandi vantar upplýsingar um hvernig kennslu um kynheilbrigði er háttað en ýmsar rannsóknir hafa sýnt fram á þörf fyrir bætta kynfræðslu meðal unglinga. Tilgangur rannsóknarinnar var að skoða hvernig staðið er að framkvæmd kennslu um kynheilbrigði að mati unglinga í framhaldsskólum á höfuðborgarsvæðinu og á landsbyggðinni. Aðferð Rannsóknin var þversniðsrannsókn. Valdir voru ellefu framhaldsskólar víðsvegar á landinu með tilgangsúrtaksaðferð. Alls svöruðu 648 þátttakendur, 18 ára og eldri, rafrænni könnun. Tilgátur voru prófaðar með Pearson kí-kvaðratprófi og t-prófi. Marktektarmö

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Benediktsson, Artëm Ingmar, Anna Katarzyna Wozniczka, Kriselle Lou Suson Jónsdóttir, and Hanna Ragnarsdóttir. "Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda." Netla, September 14, 2018. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2018.5.

Full text

Abstract:

Í kjölfar aukinna fólksf lutninga síðustu áratugi hefur innf lytjendum fjölgað í háskólum á Íslandi. Þessi grein er byggð á niðurstöðum rannsóknarverkefnisins Væntingar og tækifæri innf lytjenda á Íslandi til háskólamenntunar og áskoranir henni tengdar (2016-2018) sem styrkt er af Rannís. Meginmarkmið rannsóknarverkefnisins er að öðlast skilning á upplifunum, reynslu, áskorunum og stuðningi við innf lytjendur í háskólanámi hérlendis. Í þessari grein eru kynntar helstu niðurstöður úr eigindlegri rannsókn með innf lytjendum sem eru núverandi og fyrrverandi háskólanemar á Íslandi. Gagna var

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Pesková, Renata Emilsson. "Kennsluaðferðir og nálganir í tungumálakennslu: Hvernig geta kennarar byggt á fjöltyngi nemenda?" Milli mála 14, no. 1 (2022). http://dx.doi.org/10.33112/millimala.14.1.3.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Valdes, Patricia Segura, and Jórunn Elídóttir. "“I would invite her to play with me” Fostering respect, care and participation in a preschool: An action research project." Netla, November 30, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2020.9.

Full text

Abstract:

Þessi grein segir frá starfendarannsókn sem var hluti af meistaraverkefni við Háskólann á Akureyri. Rannsóknin hafði það að markmiði að auka hæfni mína til að kenna ungum börnum lýðræðisleg gildi. Ég leitaðist við að finna heppilegar kennsluaðferðir og fór rannsóknin fram í einum leikskóla á höfuðborgarsvæðinu. Rannsóknin var unnin með hópi 5–6 ára barna, níu kennurum auk rannsakandans. Kennsluaðferðir þróuðust á meðan á rannsókninni stóð m.a. með því að rýna í eigin aðferðir auk þess sem kennarar og börn mátu gæði kennslustundarinnar hverju sinni. Einnig var markvisst unnið að því að auka sjá

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Guðmundsson, Bragi. "Um barnafræðslu í Strandasýslu og Húnavatnssýslu 1887-1905." Netla, November 8, 2021. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2021.11.

Full text

Abstract:

Rannsóknin sem hér er kynnt byggir aðallega á skýrslum sveitakennara í Strandasýslu og Húnavatnssýslu frá árunum 1887–1905. Í þeim eru dýrmætar upplýsingar um ungmenni sem nutu formlegrar fræðslu á þessum tíma.Meðal niðurstaðna er að hlutfall barna sem fengu formlega fræðslu fór smám saman hækkandi en sýslurnar tvær voru samt vel undir landsmeðaltali þegar kom að hlutfallslegri skólasókn. Barnafræðslunni var misskipt. Minnst var hún norðan Steingrímsfjarðar, á austurströnd Hrútafjarðar og í ytri hluta Vindhælishrepps á Skaga. Allmikill munur var á milli sókna og/eða hreppa. Börn og systkini hú

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Hafliðadóttir, Hafrún, Elsa Eiríksdóttir, and Ingólfur Ásgeir Jóhannesson. "Þátttaka nemenda í kennslustundum í framhaldsskólum á Íslandi." Netla, February 25, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2019.43.

Full text

Abstract:

Rannsökuð var þátttaka nemenda í kennslustundum í níu íslenskum framhaldsskólum og var markmið þríþætt. Í fyrsta lagi að greina hvernig þátttaka nemenda birtist í kennslustundum. Í öðru lagi að skoða hvort kennsluaðferðirnar í þeim kennslustundum þar sem þátttaka nemenda var til staðar væru kennarastýrðar eða nemendamiðaðar. Í þriðja lagi að skoða viðmót og athafnir kennara í kennslustundum þar sem nemendur tóku þátt. Unnið var úr 130 vettvangslýsingum á kennslustundum í níu framhaldsskólum sem safnað var á skólaárinu 2013–2014 og haustið 2014 í rannsóknarverkefninu Starfshættir í framhaldsskó

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

More sources

Books on the topic "Kennsluaðferðir"

1

Guðbjörnsdóttir, Guðný. Menntun, forysta og kynferði. Háskólaútgáfan, 2007.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!