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Books on the topic 'La enseñanza de lenguas modernas'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 16 February 2022

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1

Romero, José Luis Ramírez. Las investigaciones sobre la enseñanza de las lenguas extranjeras en México: Una segunda mirada. Cengage Learning, 2010.

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2

Romero, José Luis Ramírez, and María Esther Lemus. Una década de búsqueda: Las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en México (2000-2011). Universidad de Sonora, 2013.

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3

Paradigmas en la enseñanza de lenguas. UNICAH, 2008.

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4

Pardo, Alejandra Méndez. Paradigmas en la enseñanza de lenguas. UNICAH, 2008.

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5

Söhrman, Ingmar. La lingüística contrastiva como herramienta para la enseñanza de lenguas. Arco/libros, 2007.

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6

Martínez, Adriana González. Seguimiento de trayectorias escolares: Licenciatura en lenguas modernas de la BUAP, cohorte 1993. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educacioń Superior, 2000.

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7

Teresa González Ramos de Benítez. Estudio de la enseñanza de las lenguas en el sistema educativo nacional. Consejo Nacional de Educación y Cultura, 2006.

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8

Zoreda, Margaret Lee, and Javier Vivaldo Lima. Temas actuales en la investigación de enseñanza aprendizaje de lenguas extranjeras en México. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, 2010.

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9

Encuentro Científico y Pedagógico (1st 1995 Vitoria, Spain). Historia y métodos en la enseñanza de las lenguas clásicas: I Encuentro Científico y Pedagógico : actas. Edited by Bartolomé Gómez Jesús. Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, 1996.

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10

Aprende un idioma en 7 días. EDAF, 2006.

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11

col, Iversen Reem, ed. A zaga de tu huella: La enseñanza de las lenguas semíticas en Salamanca en tiempos de San Juan de la Cruz. Editorial Trotta, 2006.

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12

Campayo, Ramón. Aprende un idioma en 7 días. 2013.

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13

Luis, Ramírez Romero José, ed. Las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en México. Plaza y Valdés, 2007.

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14

Enseñanza en dos lenguas. ICE, Universitat de Barcelona, 1993.

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15

Mamani Aguilar, Oscar, and Francisca Yucra Yucra. Política y planificación lingüística de las lenguas nativas del Perú: avances y perspectivas. Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2020. http://dx.doi.org/10.33326/9786124818967.

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Abstract:

El contenido de la presente obra está organizado de la siguiente manera: el capítulo I contempla diacrónicamente la política lingüística de las lenguas a través de la historia, destacando cómo fue, en general, la política cultural y educativa en el periodo autónomo. El capítulo II incide en el tema de la lealtad lingüística, relacionándolo con la moderna teoría de la programación neurolingüística aplicada a la enseñanza de las lenguas nativas. El capítulo III discute los enfoques teóricos en relación a la planificación lingüística, es decir, pretende dar respuesta a la preocupación de cómo enc

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16

Jean, Piaget. Enseñanza de Las Matematicas Modernas. Alianza, 1993.

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17

Diccionario de enseñanza y aprendizaje de lenguas. En Clave-ELE, 2007.

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18

Jönsson, Malin Margarita Elisabeth, Heydy Yelni Díaz Oviedo, Sonia Oliver del Olmo, et al. Enseñanza y aprendizaje de lenguas: nuevos escenarios. Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional de Lenguas Lingüística y Traducción, 2018. http://dx.doi.org/10.22201/enallt.9786073000659p.2018.

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19

Fernando, Cerezal, ed. Enseñanza y aprendizaje de lenguas modernas e interculturalidad. Talasa Ediciones, 1999.

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20

Comunicación no verbal y enseñanza de lenguas extranjeras. Arco Libros, 1999.

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21

La pronunciación del español: Fonética y enseñanza de lenguas. Publicacions de la Universitat d'Alacant, 2015.

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22

Aires, Universidad De Buenos. Enseñanza de Lenguas Extranjeras En El Nivel Superior: Balances y Perspectivas En Investigacion y Docencia: IX Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extr. Araucaria, 2003.

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23

MartInez, Fermin Sierra, and Carmen Hernandez GonzAlez. LAS LENGUAS EN LA EUROPA COMUNITARIA III.La adquisición/enseñanza de segundas lenguas y/o de lenguas extranjeras / Las lenguas de minoriás / La traducción.(Diálogos Hispánicos 23). Rodopi Bv Editions, 1999.

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24

A, López Férez J., ed. La Lengua científica griega: Orígenes, desarrollo e influencia en las lenguas modernas europeas. Ediciones Clásicas, 2000.

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25

Pérez, Juan A. López. La lengua científica griega: Orígenes, desarrollo e influencia en las lenguas modernas europeas II. Ediciones Clásicas, 2000.

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26

Exploración de principios y prácticas actuales en la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional de Lenguas Lingüística y Traducción, 2018. http://dx.doi.org/10.22201/enallt.9786073006996e.2018.

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27

Carabela : Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Propuestas para la enseñanza de ELE (II). SGEL, 2005.

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28

Cecilia, Pinto de Cáceres, ed. Etnometodología de las lenguas: La integración en el enfoque de la enseñanza de la lengua materna y de las lenguas extranjeras. Universidad Nacional de Colombia, 1988.

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29

En_línea : leer y escribir en la red. - 1. ed. Anagrama, 2011.

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30

El español como lengua extranjera en Portugal : retos de la enseñanza de lenguas cercanas. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2014.

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31

Littlewood, William. La enseñanza comunicativa de idiomas: Introducción al enfoque comunicativo (Coleccion Cambridge De Didactica De Lenguas). Cambridge University Press, 1998.

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32

Dabove, Claudia Noemí, ed. El arte de enseñar las lenguas extranjeras. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/32162.

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Abstract:

Este libro es el resultado de las prácticas áulicas realizadas dentro del Departamento de Lenguas Extranjeras del Bachillerato de Bellas Artes, basada en una metodología unificada de enseñanza-aprendizaje de las Lenguas Extranjeras Inglés y Francés. El enfoque adoptado es el comunicativo y los ejes temáticos que lo sustentan son la música, el arte y la literatura complementados con temas de las Ciencias Sociales y adoptando como marco teórico los principios de AICLE: el aprendizaje basado en contenidos de materias curriculares; acentuando el trabajo sobre estrategias de aprendizaje e incorpora

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33

Serna Dimas, Héctor Manuel, Enrico Quaroni, Torsten Treuholz, Geneviève Berlincourt, Carlos Alberto Franco, and Daiane Costa Sachett. Comunicación intercultural en el mundo globalizado y la formación multicultural y multilingüe de los profesionales en lenguas modernas. Universidad EAN, 2016. http://dx.doi.org/10.21158/9789587564518.

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34

Feunteun, Anne, and David Vale. Enseñanza de ingles para niños: Guía de formación para el profesorado (Coleccion Cambridge De Didactica De Lenguas). Cambridge University Press, 1999.

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35

Campayo, Ramon. Aprende Un Idioma En 7 Dias/ Learn a Language in 7 Days. Edaf S.A., 2006.

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36

Zieliński, Andrzej, ed. Las fórmulas de saludo y de despedida en las lenguas románicas: sincronía, diacronía y aplicación a la enseñanza. Peter Lang D, 2021. http://dx.doi.org/10.3726/b18415.

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37

Ahumada, Luz Stella, Héctor Giovanni Ávila Saldaña, Germán Darío Cardozo Galeano, et al. Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Una mirada desde la investigación. Edited by Luz Stella Ahumada. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2019. http://dx.doi.org/10.16925/9789587601930.

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Abstract:

Este libro presenta los resultados de investigación de varios estudios que corresponden a proyectos de investigación desarrollados en los programas de la Maestría en Educación y la Maestría en Dificultades del Aprendizaje, de la Universidad Cooperativa de Colombia. Todas las estrategias propuestas fueron vivencias y experiencias pedagógicas en el aula que se convierten en marco de referencia sobre la línea objeto de estudio. El primer capítulo desarrolla una estrategia de aula que favorece la comunicación abierta y fluida y enfatiza en la importancia de la autonomía y dominio de metas comparti

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38

Seghiri, Miriam, ed. La lingüística de corpus aplicada al desarrollo de la competencia tecnológica en los estudios de traducción e interpretación y la enseñanza de segundas lenguas. Peter Lang D, 2020. http://dx.doi.org/10.3726/b14734.

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39

Cerón Rincón, Alejandra, Gina Franco Cuán, and Rocío Prieto. Análisis de los contenidos y la perspectiva profesional para las lenguas modernas dentro del contexto empresarial colombiano con miras a la integración con el mercado internacional. Universidad EAN, 2010. http://dx.doi.org/10.21158/9789588153896.

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40

Peña Dix, Beatriz, Isabel Tejada Sánchez, and Anne-Marie Truscott de Mejía. Interculturalidad y formación de profesores. Perspectivas pedagógicas y multilingües. Universidad de los Andes, 2019. http://dx.doi.org/10.30778/2019.57.

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Abstract:

Interculturalidad y formación de profesores. Perspectivas pedagógicas y multilingües tiene como objetivo principal revisar el concepto de interculturalidad en espacios de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y segundas. Bajo una óptica diversa y multifocal, esta compilación reúne voces de docentes que le apuestan a la interculturalidad como un escenario natural para el desarrollo de las lenguas. En este proceso se establecen relaciones intencionales entre culturas y se incentiva el diálogo entre ellas a partir del respeto, de la aceptación por la diversidad, del reconocimiento mutuo y

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41

Osorio de Sarmiento, Marta, Blanca Lucía Cely Betancourt, Mariluz Ortiz Vergara, et al. Tendencias en la formación de docentes de lenguas extranjeras y necesidades de los contextos educativos de educación básica y media en Colombia. Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2020. http://dx.doi.org/10.26752/9789589297476.

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Abstract:

Evidenciando la evolución, la situación actual y los retos que en la actualidad tienen las diferentes instituciones educativas en el ámbito nacional, respecto a la formación docente de lenguas extranjeras en todos los niveles de escolaridad, se presenta un estudio sobre las ofertas académicas de los programas de licenciaturas surgiendo como resultado, aportes en beneficio de las nuevas generaciones de docentes, que conlleve a generar procesos de reflexión sobre la responsabilidad asumida durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en los diversos escenarios y contextos educativos donde desem

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42

Alonso, Borja, Francisco Escudero, Carlos Villanueva, Carmen Quijada, and José J. Gómez, eds. Lazos entre lingüística e ideología desde un enfoque historiográfico (ss. XVI-XX). Ediciones Universidad de Salamanca, 2020. http://dx.doi.org/10.14201/0aq0297.

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Abstract:

Los 17 trabajos reunidos en este volumen estudian, desde una óptica historiográfica, la manifestación explícita y/o implícita de ideologías en textos de carácter metalingüístico. Tomando como eje las relaciones entre lingüística e ideología y su proyección en el ámbito social, político o didáctico, se analiza aquí el contenido de obras gramaticales, lexicográficas y ortográficas, historias de lenguas, artículos periodísticos, discursos, manifiestos y otros escritos publicados en la horquilla comprendida entre los siglos XVI y XX. Aunque el grueso de los trabajos se articula en torno a textos s

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43

Cagnolati, Beatriz Emilce, and María Luisa Femenías, eds. Simone de Beauvoir. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2010. http://dx.doi.org/10.35537/10915/26600.

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Abstract:

Por la potencia y la vigencia del pensamiento beauvoiriano, su manifestación léxico-discursiva, y la influencia de su obra ensayístico-literaria, en nuestra casa –como en tantos otros lugares– entendimos que era necesario sumarnos a los homenajes a la autora y a su obra. Así, a finales de 2008 realizamos una Jornada en su homenaje cuya coordinación general estuvo a cargo de las que suscriben esta presentación, pero que contó con la colaboración de docentes y estudiantes del Centro Interdisicplinario de Investigaciones en Géneros y del Departamento de Lenguas Modernas de la Facultad de Humanida

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44

Innovación Docente y Calidad Institucional : Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa UZ, Zaragoza, 5 y 6 de septiembre de 2019. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-29715-3.

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Abstract:

Índice de Contenidos Aplicación de metodologías activas I 9 Estrategias de gamificación, y aprendizaje entre pares, para la adquisición de competencias 13 Herramientas para la gestión de los recursos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje 28 Gamificación de la Cristalografía mediante la App XtereO 40 Educación Visual y Plástica comprometida con el entorno próximo 49 Experiencias de coordinación entre el profesorado 67 Diseño de actividades multidisciplinares de Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas 71 Evaluación del aprendizaje 99 Impacto del Concurso de Cristalización en la Escu

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