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  1. Journal articles
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  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Ley Orgánica de Educación Superior'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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Journal articles on the topic "Ley Orgánica de Educación Superior"

1

TOLOZANO-BENITES, MANUEL, and VICTOR GÓMEZ-RODRÍGUEZ. "LEY ORGÁNICA REFORMATORIA A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNA MIRADA DESDE UN INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO." Identidad Bolivariana 2, no. 2 (2018): 1–5. http://dx.doi.org/10.37611/ib2ol21-5.

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2

Vásquez Martínez, Nelly. "Un enfoque integral de la Educación Superior Ecuatoriana." Revista Universidad de Guayaquil 112, no. 1 (2012): 57–60. http://dx.doi.org/10.53591/rug.v112i1.394.

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Abstract:
Las Instituciones de Educación Superior son las rectorasde la vida de un país, de sus aulas debenegresar quienes gobiernen a sus pueblos,y deben reconocer la importancia del rol que desempeñandentrodelentornosocial,enrumbandolacienciaylatecnologíaparaponerlaalserviciodelacomunidad.Unpuebloesloqueessu Universidad.HoyendíaenelEcuadorladocenciaestáinmersaenunprocesoprofundodeinnovaciónacadémica,yde cómo contribuir a reorientar la educación hacia el desarrollo significativo, al entrar en vigenciaLa Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). La preocupación por la educaciónen su conjuntoesprioridad
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3

González Maldonado, Diana Cecilia, Segundo Germán Vélez Crespo, and Froilán Segundo Méndez Vélez. "Las exigencias de la calidad en la educación universitaria y la aplicabilidad de los derechos del consumidor: análisis actual y propuesta de mejora." Killkana Social 2, no. 4 (2018): 103–10. http://dx.doi.org/10.26871/killkana_social.v2i4.310.

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Abstract:
La escasa difusión de los derechos del consumidor en el ámbito de la educación superior genera preocupación, puesto que éstos, son el medio que permite garantizar el servicio a los estudiantes. El presente trabajo tiene como objeto demostrar que, la calidad de educación se ampara en la Ley Orgánica de Defensa del Consumidor y, no solo permite garantizar y hacer efectivos los derechos del consumidor, sino también contribuye con la misma en su carrera universitaria al recibir un título que sea reconocido y acreditado por la SENESCYT . Bajo este marco, se abordarán algunos aspectos teóricos relac
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Ortega-Vazquez, Xavier, and María José Gonzalez. "POSICIONAMIENTO INTERNO DE LA UNIVERSIDAD DEL AZUAY POR EL CUMPLIMIENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR APROBADA EN EL AÑO 2010." UDA AKADEM, no. 1 (June 13, 2018): 86–119. http://dx.doi.org/10.33324/udaakadem.vi1.133.

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Abstract:
La presente investigación analiza la percepción de la comunidad universitaria sobre los cambios que representa el cumplimiento la nueva Ley Orgánica de Educación Superior en la Universidad del Azuay.Se buscó dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿En qué aspectos, los estudiantes, docentes y administrativos de la Universidad del Azuay perciben como positivo o negativo los cambios que propone la Ley Orgánica de Educación Superior aprobada en 2010? Como resultado se obtuvo que la comunidad universitaria, en especial los estudiantes, perciben como positivo el proceso de cumplimiento de la legisla
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Luzuriaga Torres, Nelly Concepción, and Gladiz Lucia Ruiz Jara. "Análisis hermenéutico de las políticas e iniciativas desplegadas para promover la educación inclusiva en el Ecuador." Reincisol. 1, no. 2 (2022): 155–69. http://dx.doi.org/10.59282/reincisol.v1(2)155-169.

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Abstract:
Introducción: La educación inclusiva en el Ecuador ha sido un tema de interés desde hace ya algunas décadas, esto principalmente por factores que han ejercido presión en la legislación ecuatoriana Objetivo: Realizar un análisis hermenéutico sobre las políticas e iniciativas. Metodología: Se aplicó un diseño no experimental, teniendo en consideración que el objeto de estudio se mantuvo hasta el final del análisis sobre la legislación vigente y las medidas que se han establecido en materia educativa inclusiva; el enfoque del presente artículo fue exclusivamente cualitativo y bajo la modalidad do
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Nivela-Cornejo, María, Ingrid Muñoz-Feraud, and Segundo Echeverría-Desiderio. "Nuevas responsabilidades institucionales para garantizar egresados de tercer y cuarto nivel con conocimientos reales. Un análisis desde la LOES." 593 Digital Publisher CEIT 7, no. 6-2 (2022): 167–81. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2022.6-2.1579.

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Abstract:
Las instituciones de educación superior (IES) de Ecuador son las responsables de la generación, aplicación y transmisión del conocimiento a la sociedad, así es manifestado en la Ley Orgánica de Educación Superior en el capítulo II correspondiente a los fines de esta. El objetivo de la presente investigación fue analizar las nuevas responsabilidades de las instituciones de educación superior del Ecuador para garantizar egresados de tercer y cuarto nivel con conocimientos reales, desde los aspectos legales establecidos en la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). Para ello metodológicamente
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7

Simbaña Gallardo, Verónica Patricia, Kevin Sebastián Espinosa Carrera, and Diana Elizabeth Vinueza Castillo. "Perspectivas a la producción científica del Ecuador." Tsafiqui - Revista Científica en Ciencias Sociales, no. 14 (May 30, 2020): 117–29. http://dx.doi.org/10.29019/tsafiqui.v14i1.656.

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Abstract:
El presente artículo surge de la necesidad de conocer con cifras objetivas los índices de escritura científica que se realizan en el Ecuador, con respecto a otros países como: Colombia, Perú, Argentina, México y España. La importancia de este estudio radica en reflexionar acerca de este tema, a partir de una revisión de bases de datos internacionales de publicación como SCOPUS, Scielo y SJR. La metodología utilizada es de carácter inductiva-deductiva y se apoya en una investigación bibliográfica, utilizando el método de observación cuantitativa. Existen indagaciones previas acerca del tema tra
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8

Mena, Mariana, William Godoy, and Santiago Tisalema. "Analysis of causes of early dropout of students higher education." Minerva 2, no. 6 (2021): 79–89. http://dx.doi.org/10.47460/minerva.v2i6.45.

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Abstract:
The purpose of this document is to analyze the causes and effects of early dropout in higher education students in Ecuador, especially in those students who entered the university for the career leveling course. The work was based on a mixed approach, a longitudinal retrospective non-experimental design and with this information relevant to the results was investigated in reference to the final certificates and historical records of qualifications corresponding to the career leveling courses of the engineering areas from the Technical University of Ambato, between 2011 and 2017. The results da
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Benavides Guzmán, Michelle Katherine, Tatiana Daniela Ríos López, and Jessica Carolina Analuisa Maiguashca. "Educación superior e igualdad de género en la normativa ecuatoriana: un estudio descriptivo." Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON" 5, no. 2 (2025): 68–81. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.480.

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Abstract:
El objetivo del presente artículo consiste en analizar de forma descriptiva cómo en la normativa ecuatoriana se aborda la igualdad de género en el contexto de la educación superior. El estudio se sustentó en una investigación con enfoque mixto, mediante entrevistas a docentes y autoridades, así como encuestas estructuradas aplicadas a estudiantes. Se determinó que la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) incluyen disposiciones clave que promueven la equidad de género, como el acceso equitativo a recursos educativ
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Orna Egas, Enver Stalin, Yajayra Jacqueline Lucio Ramos, and Andrés Fernando Picón Nieto. "Rol del docente en la Ley Orgánica de Educación Superior en incidencia a la formación de futuros profesionales de la educación regidos por la Ley Orgánica de Educación Intercultural: ¿Qué se espera de los profesores en el Sistema educativo?" Código Científico Revista de Investigación 5, no. 1 (2024): 1033–57. http://dx.doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/n1/415.

Full text
Abstract:
La educación superior desempeña un papel fundamental en el desarrollo de las sociedades modernas, especialmente en la formación de futuros profesionales responsables de guiar y educar a las próximas generaciones. Este estudio examina el rol del docente en el marco de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) y su incidencia en la formación de futuros profesionales regidos por la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en Ecuador. El objetivo es identificar las principales dificultades y factores que afectan la implementación de estas leyes y proponer recomendaciones para fortalecer e
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Dissertations / Theses on the topic "Ley Orgánica de Educación Superior"

1

Borbor, De la Cruz Wladimir. "Expansión y gobierno de la educación superior en Ecuador: alcances y limitaciones a partir de la ley orgánica de educación superior (2010-2015)." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2021. http://hdl.handle.net/10803/672483.

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Abstract:
Este trabajo de investigación cuyo tema es “Expansión y Gobierno de la Educación Superior en Ecuador: Alcances y Limitaciones a partir de la Ley Orgánica de Educación Superior (2010-2015)” describe, analiza e interpreta uno de los fenómenos sociales que más ha destacado en el Ecuador a partir del periodo gobernado por Rafael Correa Delgado, la educación superior, puesto que en la actualidad es un pilar importante en el desarrollo social y económico de este país. El objetivo principal es comprender los efectos producidos tras la aplicación de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES 2010)en
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Santa, María-Suárez Guillermo Jacinto. "Análisis del proceso comunicativo de la Agencia aseguradora de la calidad del sistema de educación superior ecuatoriano: propuesta de un proyecto de reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/672626.

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Abstract:
El proceso histórico-normativa de la calidad de la educación superior en el Ecuador, su aseguramiento y su evaluación, a cargo de un organismo público, técnico, denominado Consejo de Aseguramiento de la calidad de la Educación Superior, CACES, la comunicación de sus planes, objetivos y principios es la preocupación central de la Tesis. Los objetivos de los Planes de comunicación del CACES son confrontados, a partir de sus páginas web, con los objetivos comunicaciones de las Instituciones de Educación Superior ecuatorianas, IES. Se presentan conclusiones y recomendaciones relacionados con los o
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3

Arias, César, and Luis Pásara. "Secretaría de Estado de Cultura y Educación de la Nación, Ley Orgánica de las Un iversidades Argentinas, Buenos Aires, 1967, 53 pp." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116633.

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4

Chaccha, Suasnábar Hilda. "El poder de las coaliciones en la arena de las políticas públicas: caso ley universitaria." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14322.

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Abstract:
Esta investigación indaga y explica desde la mirada de la ciencia política cuáles han sido los factores principales que influyeron en el logro del establecimiento en la agenda institucional, debate y aprobación de la Ley Universitaria N° 30220 por parte de los congresistas la República. La aprobación de la mencionada ley fue un proceso antagónico y competitivo de dos coaliciones enfrentadas en la arena de las políticas públicas. La coalición pro reforma venció a la coalición anti reforma luego de un proceso altamente político y de conflicto. La victoria se sustentó en la organización de
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5

Alzamora, Bueno Cristián Alberto, and Sepúlveda Matías Gómez. "El alza unilateral del arancel universitario y la jurisprudencia sobre el artículo 38ter de la ley de isapres." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115129.

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Abstract:
No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo.<br>Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)<br>La movilización estudiantil del año 2011, puso en boga la constante preocupación ciudadana respecto al costo que le produce al estudiante y a sus familias, la prosecución de sus estudios a un nivel superior. Este hecho de carácter social, fue el que inspiró el desarrollo de un proceso de investigación jurídica en virtud de la cual se planteó si habría o no una salida o remedio jurídico a tal preocupación. De acuerdo a lo anterior, nuestro trabajo no podía sino partir de
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6

Soto, Aranda Erika. "Familia y escuela en la política pública ¿Una nueva relación?. Análisis de la relación de la familia y la escuela en la implementación de la Ley de Subvención Escolar Preferencial." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113321.

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Abstract:
Magister en Ciencias Sociales con mención en Sociología de la Modernización<br>Uno de los argumentos en que se fundamentó la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), promulgada en el año 2008, se basa en el reconocimiento que las características de los estudiantes implican costos diferentes, y que el nivel socioeconómico y cultural de las familias son factores importantes a la hora de explicar las diferencias en los resultados educativos. Precisamente, la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) intenta ser una respuesta al desafío de avanzar hacia una mayor equidad y mejor calidad de
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7

Aldea, López María Fernanda. "Modelo de Árbol de Probabilidades para la Estimación de los Pagos Anuales por la Garantía Estatal al Financiamiento de Estudios Superiores, de Acuerdo a la Ley 20.027." Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/103898.

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Abstract:
La garantía estatal a los créditos de financiamiento de estudios superiores, establecida por la Ley 20.027 del año 2005, corresponde a un pasivo contingente del Estado. Un pasivo contingente es una obligación de pago que puede ser exigida o no según ocurran ciertos hechos, por lo que su valoración se hace difícil y se debe recurrir a métodos más elaborados para poder conocer los montos que se deben pagar por dichos pasivos; éste es el caso del sistema de financiamiento de estudios superiores. El objetivo general de este trabajo es mejorar el proceso de fijación del presupuesto anual asociad
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8

Flórez, Hernández Diego Augusto. "La política de las reformas en el Perú: contextos adversos, liderazgo y estrategias políticas para la aprobación de la Ley Universitaria." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17972.

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Abstract:
En junio de 2014, después de meses de debate, el Congreso de la República aprobaba la nueva Ley Universitaria (Ley N° 30220), documento que, principalmente, contemplaba la creación de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria como órgano regulador autónomo de todo el sistema universitario. Esto sucedía, además de en un país con un modelo de libre mercado aún muy marcado, después de una férrea oposición por parte de universidades, prensa, y políticos aliados a intereses lucrativos. ¿Cómo, entonces, tuvo éxito la propuesta de reforma universitaria? Esta investigació
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9

Coronel-Flores, Angélica-María, and Angélica-María Coronel-Flores. "El crédito educativo y otras alternativas de solución frente a los excesos de la Ley de Protección a la Economía Familiar, que impacta negativamente en el mercado educativo de la educación superior y la sociedad peruana." Master's thesis, Universidad de Lima, 2016. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/3107.

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Abstract:
En el siguiente trabajo de investigación, se abordaran aspectos generales relacionados a la Ley 29947, Ley de Protección a la Economía familiar, para de esta manera ser analizada con profundidad y así finalmente ocuparnos del crédito educativo y otras alternativas de solución al problema de de acceso al derecho a la educación que pretendió solucionar la Ley de Protección a la Economía Familiar.<br>Trabajo de investigación
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Serrano, Caballero Sergio Alonso. "Cuando la ley está mal reglamentada no cumple con sus objetivos: Los efectos del canon sobre la producción de investigación científica en las universidades públicas del Perú." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/20274.

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Abstract:
Las universidades públicas del Perú reciben, desde el año 2003, como ingreso extraordinario y variable, el veinte por ciento (20%) que los gobiernos regionales perciben por concepto de canon, con el objetivo específico de destinarlo en investigación científica y tecnológica para el desarrollo regional. Sin embargo, la ley contemplaría una serie de restricciones y vacíos legales en el uso de estos recursos que limitarían y desnaturalizarían dicho efecto. No obstante, como resultado de una serie de procesos institucionales y regulatorios, las limitaciones referidas se habrían contrarresta
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Books on the topic "Ley Orgánica de Educación Superior"

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Ecuador. Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo, ed. Ley orgánica de educación superior. Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo, SENPLADES, 2011.

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Ecuador. Ley orgánica de educación superior: Reglamento, legislación conexa concordancias. 2nd ed. Corporación de Estudios y Publicaciones, 2010.

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Ecuador. Ley orgánica de educación intercultural. 2nd ed. CEP, Corporación de Estudios y Publicaciones, 2014.

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Ecuador. Ley orgánica de educación, reglamento, legislación conexa, concordancias. 4th ed. Corporación de Estudios y Publicaciones, 2009.

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Ecuador. Ley orgánica de educación, reglamento, legislación conexa, concordancias. 4th ed. Corporación de Estudios y Publicaciones, 2009.

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6

Ecuador. Ley orgánica de educación, reglamento, legislación conexa, concordancias. 4th ed. Corporación de Estudios y Publicaciones, 2009.

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Spain. L.O.D.E.: Ley orgánica del derecho a la educación. Ministerio de Educación y Ciencia, 1996.

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8

Spain. Ley orgánica de calidad de la educación: Separata. Boletín Oficial del Estado, 2002.

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Ecuador. Ley orgánica de educación, reglamento, legislación conexa, concordancias. 4th ed. Corporación de Estudios y Publicaciones, 2009.

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10

Ecuador. Ley orgánica de educación: Reglamento, legislación conexa, concordancias. 4th ed. Corporación de Estudios y Publicaciones, 2006.

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Book chapters on the topic "Ley Orgánica de Educación Superior"

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Andrade Ulloa, Diego Lenin, Germán Marcelo Mancheno Salazar, and Hugo Roberto Miranda Astudillo. "Capítulo 19: La Ley Orgánica de Educación Superior y la Generación de Ciencia y Tecnología en el Ecuador." In Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria (Libro 56). Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago, Jesús María Semprum (UNESUR), 2023. http://dx.doi.org/10.59899/ges-cono-56-c19.

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Abstract:
Esta investigación pretende determinar el grado de impulso que la expedición de la Ley Orgánica de Educación Superior ha dado a la generación de ciencia y tecnología en el Ecuador, conociendo que las universidades ecuatorianas se dedicaron por mucho tiempo a la formación de profesionales como su misión casi exclusiva lo cual llevó a una reestructuración del funcionamiento las instituciones de educación superior. A lo indicado se suma el hecho de que la producción de conocimiento en las universidades mencionadas ha sido tradicionalmente baja porque no se la ha considerado como un elemento esenc
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Sáez Pezo, Loreto. "Experiencias de la gestión cultural de la Universidad Técnica Particular de Loja." In Experiencias de Gestión Cultural Universitaria. spue, 2024. http://dx.doi.org/10.17163/abyaups.77.562.

Full text
Abstract:
Las Universidades desempeñan un papel fundamental en el desarrollo social y económico de sus países y entornos. Su contribución se centra en la formación de egresados de alta calidad, así como en el estímulo a la generación de conocimiento y la investigación científica. La influencia de la Universidad en la sociedad está claramente delineada en la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), la cual establece entre sus objetivos la difusión del conocimiento, la promoción de la ciencia, la tecnología, las artes y otras manifestaciones creativas que conducen a un desarrollo integral, destacando si
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Bartolomé Medina, Ester, Francisco P. Caravaca Rodríguez, Mª Jesús Alcalde Aldea, Yolanda Mena Guerrero, and Mercedes Valera Córdoba. "Influencia de la asistencia a clases teóricas en la tasa de éxito de los alumnos del Grado en Ingeniería Agronómica." In Research, technology and best practices in education. Adaya Press, 2019. https://doi.org/10.58909/ad19790088.

Full text
Abstract:
En pleno siglo XXI, en medio de un mundo cada vez más globalizado, la Universidad, como institución social, tiene la misión primordial de trasformar la sociedad, buscando el bien de la humanidad y su desarrollo sostenible a través de, entre otras cosas, la formación de profesionales (Alemán, 2002). El texto legal básico que regula el funcionamiento de las Universidades públicas españolas es la Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre de 2001 (LOU), modificada posteriormente por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril. Mediante esta Ley, se establece que la Universidad es una ins
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Valle Cruz, Maximiliano. "El financiamiento a la educación y la escolarización en México." In Políticas de financiamiento y movilidad social universitarias. Ediciones Comunicación Científica, 2024. http://dx.doi.org/10.52501/cc.212.04.

Full text
Abstract:
El presente capítulo muestra las tendencias que ha seguido el financiamiento de la educación pública en México entre 1950 a 2023, y cómo se asocia a los ritmos seguidos por la escolarización en función de las tendencias del crecimiento económico. Para ello, el texto se organiza en tres apartados. En el primero, se muestra el modo en que se creó conciencia a partir del México Independiente acerca de la obligación del Estado para organizar y financiar la educación, la cual se expresa en discursos y regulaciones jurídicas. En el segundo, se da cuenta de los ritmos que ha seguido la escolarización
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Bonet Juan, Amparo, Antonio Giménez Morera, Juan Seguí Moreno, and Jordi Capó Vicedo. "Aplicación de la metodología del aprendizaje basado en retos a la nueva Ley Orgánica 3/2022 de FP." In Derecho, economía, empresa e innovación docente. Editorial Colex, 2024. http://dx.doi.org/10.69592/978-84-1194-666-7-cap44.

Full text
Abstract:
El libro que aquí presentamos se corresponde con los trabajos de investigación, en forma de comunicaciones, que fueron presentadas y defendidas por sus autoras/es en el II Congreso internacional «Derecho, Economía, Empresa e Innovación Docente», celebrado en la Universidad Politécnica de Valencia, en su Campus de Alcoy (Alicante), los días 15 y 16 de noviembre de 2024. El éxito de esta iniciativa académica fue patente: 61 comunicaciones aceptadas que entre libro se presentan en forma de capítulos, defendidas/presentadas por un total de 75 autores, de diferentes nacionalidades, provenientes del
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Moreno López, María Beatriz. "Implicación educativa multidisciplinar para la adquisición de la competencia comunicativa en lenguas extranjeras en entornos urbanos tecnológicamente avanzados." In Estrategias Científicas en Contextos Multidisciplinares, 2024th ed. Universidad Tecnocientífica del Pacífico, 2024. http://dx.doi.org/10.58299/utp.211.c689.

Full text
Abstract:
En el presente escrito se aborda la enseñanza de idiomas desde un enfoque multidisciplinario que integre ciencia, tecnología y sociedad tomando como referente estudios lingüísticos y neurocientíficos y aprovechando, a su vez, la tecnología presente en las smart cities. Considerando la importancia de la autonomía, la competencia y la relación con la comunidad de aprendizaje, al integrar estos enfoques multidisciplinarios, los educadores pueden enriquecer la experiencia del aprendizaje de idiomas y preparar a sus estudiantes para comunicarse de manera efectiva en un mundo cada vez más interconec
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Naranjo Tamayo, Diana Catalina. "Una mirada crítica a la educación superior inclusiva." In Encuentros sociales en el Trabajo Social. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2020. http://dx.doi.org/10.35985/9789585522787.5.

Full text
Abstract:
Las trasformaciones sociales han generado el reconocimiento de poblaciones históricamente excluidas, esto ha permitido su participación en diferentes contextos sociales. La diferente normatividad desde la ONU, la Unesco y la Carta Constitucional de 1991, la Ley 381 del 97, la Ley 115 de 1994, La Ley 30 de 1992 y otras decisiones administrativas desde el Gobierno y las instituciones educativas, reconocen como derecho la inclusión en los ámbitos de la educación.
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Moreno López, María Beatriz. "El aula como entorno físico en la didáctica de idiomas antes, durante y después de la pandemia tomando como referente el sistema educativo." In Estrategias Científicas en Contextos Multidisciplinares, 2024th ed. Universidad Tecnocientífica del Pacífico, 2024. http://dx.doi.org/10.58299/utp.211.c687.

Full text
Abstract:
La actual ley por la que se rigen los diferentes currículos de educación en España, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, modifica la Ley Orgánica 2/2006 y refiere la Agenda 2030 yendo más allá de la sostenibilidad y referenciando la situación de movilidad y un plan de bilingüismo y de formación profesional como base para la globalización. Por ello, se va a focalizar el presente estudio en el entorno físico para la didáctica de idiomas, antes, durante y después de la pandemia. Tras la crisis de la COVID-19, la formación ha cambiado significativamente y las nuevas tecnologías han incrementad
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Mc Evoy, Carmen. "Una aproximación a la pedagogía republicana del Partido Civil." In Universidad y nación. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9786124146480.007.

Full text
Abstract:
Entre 1872 y 1876 la educación se convirtió en el instrumento utilizado por el Estado para formar, disciplinar y socializar al ciudadano de «la República Práctica»1 . La promoción de la educación cívica que se manifiesta en la promulgación de la Ley de Instrucción, en la Ley Orgánica de Municipalidades y en la refundación de la Guardia Nacional, coincidió con las expectativas de un sector social emergente. Este grupo, pequeño en número pero importante en visibilidad política, comprendió que el proyecto educativo, el modelo de autogobierno municipal y la refundación de la Guardia Nacional podía
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Vallejo Molina, Rubén Darío, and Yazmin Adriana Gómez Clavijo. "Gota a gota la ley de educación superior en Colombia se agota: una ojeada a tres décadas de la calidad de la educación superior." In Educación superior : miradas desde las narrativas, argumentación e investigación docente en América Latina. Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2020. http://dx.doi.org/10.26752/9789589297384.5.

Full text
Abstract:
A propósito de la casi celebración de los treinta años de la reglamentación de la Ley de Educación Superior o más conocida en Colombia como Ley 30, resulta interesante abordar el tema de la calidad educativa como una oportunidad para indagar en su particular subjetividad normativa, en la que el Gobierno Colombiano ha expedido varias leyes, decretos, resoluciones para reglamentar lo relacionado con el nivel de educación superior en Colombia desde 1980 hasta el presente. Los autores se preguntan: ¿Desde dónde partir?, a lo cual responden que es una tarea casi infinita, pues implica investigar te
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Conference papers on the topic "Ley Orgánica de Educación Superior"

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Ramírez Moreno, Lineth Gisela, Silvia Teresa Morales Gualdrón, Orfi Nelly Alzate Montoya, and Alexandra Carolina Pantoja Quiscualtud. "Un panorama del emprendimiento como opción de práctica profesional de final de carrera en las principales facultades de ingeniería del Colombia." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2810.

Full text
Abstract:
El emprendimiento impulsa el crecimiento económico y social de un país, promueve la competitividad, la productividad y la creación de nuevos empleos. El Gobierno colombiano ha priorizado el emprendimiento en sus diferentes planes de desarrollo y ha materializado sus esfuerzos en la Ley 2069 de 2020, la cual apoya el surgimiento, crecimiento, consolidación y sostenibilidad de las empresas, con el fin de aumentar el bienestar social y generar equidad en Colombia. Uno de los cinco ejes en los que se fundamenta esta Ley, se enfoca en mejorar las habilidades de los emprendedores a partir de la educ
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Rojas López, Johanna. "Emprendimiento en los planes de estudio de los programas de ingeniería industrial en las instituciones de educación superior en Colombia." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2305.

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Abstract:
La ley 1014 de 2006 define el emprendimiento como una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. En este sentido es fundamental el papel de las Universidades y particularmente de programas académicos tales como el de Ingeniería Industrial en formar las competencias necesarias para que los estudiantes se conviertan en emprendedores. Para el nodo Valle del Cauca y Cauca
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Liliam Greiner, Cristina, and María Viviana Godoy Guglielmone. "Plan institucional de adecuación a los estándares de calidad: acreditación basada en el modelo centrado en el estudiante de carreras de ingeniería e informática." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3157.

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Abstract:
La Ley de Educación Superior en Argentina (Ley Nº 24.521) en su artículo 43 establece que las carreras correspondientes a profesiones reguladas por el Estado, cuyo ejercicio pudiera comprometer el interés público poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos, los bienes o la formación de los habitantes, deberán ser acreditadas periódicamente, y los planes de estudio deben adecuarse a los estándares de calidad que establezca el Ministerio de Educación de la Nación. Los nuevos estándares instituidos para las carreras de ingeniería e informática requieren que la enseñanz
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Martínez Camargo, Dora, and Javier Parra Peña. "Experiencias en la formación por ciclos en programas de ingeniería." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3123.

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Abstract:
La formación por ciclos es un enfoque educativo implementado durante más de 20 años en Colombia, ha sido una forma de lograr que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades en etapas a lo largo de su proceso de formación. Este enfoque se basa en la idea de que la educación debe ser progresiva y secuencial, dividida en ciclos que preparan a los estudiantes para niveles más avanzados de aprendizaje y que flexibiliza la formación de ingenieros en la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital Francisco de José de Caldas. Con el decreto 80 del 1980 se avizoró la posibilidad de ofert
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Barrera Gómez, Marien Rocio, María Patricia Carvajal Medina, and Jorge Enrique Espindola Díaz. "SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN ASISTIDA. CANAL DE COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL PARA PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1714.

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Abstract:
Según la definición de discapacidad de la Real Academia Española, se trata de “Situación que una persona afrenta por sus condiciones físicas o mentales, se enfrenta a importantes barreras para acceder a su participación social”. En Colombia, este concepto ha sido abordado a través del artículo 13 de la Constitución Política, que reconoce el derecho a la igualdad de todos los ciudadanos colombianos tanto en derechos como en deberes, sin distinción por categorías particulares. Para cumplir con este marco legal, en 2002 Colombia aprueba la ley 762, que rechaza cualquier acto de discriminación en
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Viáfara Rentería, Leidy, and Kely Arias. "LAS MUJERES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ: UNA EVALUACIÓN DE SU PARTICIPACIÓN EN EL APORTE Y CRECIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1928.

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Abstract:
La Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luís Córdoba, es una institución de la orden superior adscrita al Ministerio de Educación Nacional, fundada en el año 1972 mediante la Ley 38 de 1968 con el nombre de Instituto Politécnico Diego Luís Córdoba. Empezó funcionamiento el 6 de marzo de 1972, con 203 alumnos, distribuidos en 6 programas, 5 licenciaturas y un programa Tecnológico. Actualmente la Universidad en 48 años de funcionamiento cuenta con 12035 estudiantes, distribuidos en 8 facultades y 25 programas académicos. Igualmente hace presencia en las regiones del departamento a través de s
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Reports on the topic "Ley Orgánica de Educación Superior"

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Farré Roure, Ramon. La Transformación de la Educación Secundaria en España en la Última Década del siglo XX: Un Acercamiento Crítico. Inter-American Development Bank, 2002. http://dx.doi.org/10.18235/0011917.

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Abstract:
En el curso de 1990 se promulgó la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), que supuso una gran transformación estructural en el panorama educativo español. Veinte años antes se había publicado la Ley General de Educación (LGE), que ha estructurado el sistema hasta bien entrada la década de los 90, debido al largo proceso de implantación de la LOGSE. Desde la entrada en vigor de la LOGSE y desde el momento en que se completó la ESO para acceder al bachillerato y a la formación profesional se debe haber obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria.
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