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Academic literature on the topic 'Lógica matemática (textos avançados)'

Author: Grafiati
Published: 26 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Lógica matemática (textos avançados)"

1

Guaranha, Manoel Francisco, and Juliano Cavalcante Bortolete. "Língua portuguesa e matemática em cursos tecnológicos: estudos sobre lógica da linguagem e linguagem da lógica." Linha D'Água 28, no. 1 (2015): 31. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v28i1p31-47.

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Abstract:
O ensino tecnológico visa ao atendimento das demandas sociais e do mundo do trabalho. Por isso, seus processos didáticos são voltados à aplicação das novas tecnologias da informação e demandam uma abordagem de conceitos da Lógica como base para práticas de leitura, produção de textos e compreensão de conceitos matemáticos. Este trabalho apresenta estratégias de aproximação entre dois domínios, da Linguística e da Matemática, com base nos estudos de Oswald Ducrot (1981) sobre a concepção argumentativa da linguagem, especialmente quando descreve uma lógica da linguagem. Assim, a pesquisa visa de
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2

Mora Muñoz, César Antonio. "La lógica matemática: una ruta para fortalecer la comprensión de textos." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 288–304. https://doi.org/10.60112/erc.v5i1.321.

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Abstract:
La presente investigación es una consideración pertinente que busca desmitificar la división absurda heredada de la educación tradicional entre el estudio del lenguaje y la literatura de las matemáticas y la lógica, proponiendo un acercamiento a estas últimas a través del análisis de relatos y fragmentos breves de autores seleccionados. Vivimos en una sociedad con acceso a una información aparentemente infinita, pero que no sabe cómo ni tiene el tiempo de procesarla y convertirla en verdadero conocimiento, uno que se construye, no que se adquiere. La argumentación como base del lenguaje litera
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Mora Muñoz, César Antonio. "La lógica matemática: una ruta para fortalecer la comprensión de textos." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 288–304. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.321.

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Abstract:
La presente investigación es una consideración pertinente que busca desmitificar la división absurda heredada de la educación tradicional entre el estudio del lenguaje y la literatura de las matemáticas y la lógica, proponiendo un acercamiento a estas últimas a través del análisis de relatos y fragmentos breves de autores seleccionados. Vivimos en una sociedad con acceso a una información aparentemente infinita, pero que no sabe cómo ni tiene el tiempo de procesarla y convertirla en verdadero conocimiento, uno que se construye, no que se adquiere. La argumentación como base del lenguaje litera
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Gómez-Mulett, Alfonso Segundo. "Aspectos culturales sobre la enseñanza de los fundamentos de la matemática-Cultural aspects on teaching the basics of mathematics." Revista científica 3, no. 20 (2014): 148. http://dx.doi.org/10.14483/23448350.7697.

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Abstract:
Este artículo surge como producto de una investigación realizada sobre la enseñanza universitaria de la lógica y la teoría de conjuntos en el Caribe Colombiano. Se pretende mostrar algunos aspectos sobre el contenido de los cursos de fundamentos de la matemática en el primer año de universidad, después de un examen bibliográfico y documental de textos y programas de asignatura. La pesquisa permitió encontrar que en la mayoría de los casos existen dos tendencias, una de tipo cultural y otra de tipo histórico, respecto a lo que se ha entendido por fundamentos de la matemática.
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5

Corrêa, Lucas Lagasse. "A LÓGICA NO ORDO DISCIPLINAE DE TOMÁS DE AQUINO." Sapere Aude 11, no. 22 (2020): 467–79. http://dx.doi.org/10.5752/p.2177-6342.2020v11n22p467-479.

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Abstract:
O presente artigo visa analisar o conceito de lógica, e situá-la na sua relação com as demais arte-ciências, em textos específicos de duas obras de Tomás de Aquino: Comentário ao De Trinitate de Boécio e Comentário aos Analíticos Posteriores de Aristóteles. Essa proposta surge como exigência para melhor compreender o mesmo Comentário ao De Trinitate, no qual trata, nas Questões 5 e 6, do objeto e do modo de proceder da física, da matemática e da metafísica. As noções de arte e ciência serão aprofundadas enquanto virtudes intelectuais teóricas, para em seguida se definir o que seja a Lógica, se
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6

Ribeiro, Alessandro Pinto. "As Diferentes Concepções de Lógica de um grupo de Professores de Matemática no Ensino Médio." Perspectivas da Educação Matemática 13, no. 33 (2020): 1–20. http://dx.doi.org/10.46312/pem.v13i33.1881.

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Abstract:
RESUMO
 Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, que teve por objetivo geral compreender as concepções de Lógica de um grupo de professores de Matemática do Ensino Médio. Os sujeitos da pesquisa foram 6 professores de matemática, atuantes no ensino médio, em escolas da rede estadual e da rede privada de ensino, do estado do Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada. A análise de dados foi feita por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi (2011), desenvolvida em três etapas: a desmo
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7

Cruz, Sóstenes Rônmel da, Cleomacio Miguel da Silva, Elson Miranda Silva, Osnildo Andrade Carvalho, and Nilton Ferreira Frazão. "A matemática oculta nos Evangelhos." Caderno Pedagógico 22, no. 5 (2025): e15025. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n5-207.

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Abstract:
A matemática é tão misteriosa que sua origem é bastante discutida no meio acadêmico. Alguns consideram que a matemática foi descoberta, enquanto outros afirmam que ela foi inventada. Independentemente dessa dicotomia, a matemática segue fazendo sua função de agente agregado do conhecimento científico e tecnológico da humanidade. A matemática é essencial para o conhecimento humano, pois fornece uma estrutura lógica para entender e descrever o mundo. Até a teologia depende muito da matemática. O conhecimento teológico sobre a Bíblia Sagrada poderia ser mais aprofundado, se o Livro Santo fosse es
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8

Coriolano, Ericsson Venâncio. "O conhecimento matemático na Crítica da Razão Pura e a interpretação de Jaakko Hintikka do método transcendental." Studia Kantiana 20, no. 2 (2023): 137. http://dx.doi.org/10.5380/sk.v20i2.90413.

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Abstract:
Este trabalho pretende analisar o conceito de conhecimento matemático encontrado na Crítica da Razão Pura no intuito de mostrar que a releitura de Jaakko Hintikka sobre esse tema desemboca em uma proposta de abandono da Estética Transcendental. Para isso, primeiramente, será feito um paralelo entre a Crítica da Razão Pura e os textos de lógica geral de Kant, com o objetivo de mostrar que as estruturas das doutrinas dos elementos e do método da Crítica são derivadas dos estudos de lógica geral. Depois, será apresentado o caráter extralógico da noção de intuição encontrada na Estética Transcende
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9

Correia, Jornandes Jesús, and Wanderson Costa Oliveira. "A definição de 'entalpia' em livros didáticos." Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências 8, no. 1 (2019): 327. http://dx.doi.org/10.22481/rbba.v8i1.4912.

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Abstract:
Este artigo apresenta uma análise da definição de Entalpia formulada pela Termodinâmica Clássica para sistemas fechados e tem como objetivo analisar as definições apresentadas pelos livros-textos de Termodinâmica tanto para Entalpia, quanto para a sua variação. Esta análise se baseará em três aspectos expositivos: a argumentação empírica, a citação histórica e a argumentação postulatória. Observou-se que a definição de Entalpia nos textos didáticos analisados é construída essencialmente a partir da discussão de uma 
 Resumo
 Este artigo apresenta uma análise da definição de Entalpia
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10

Henao Ciro, Rubén Darío, and Mónica Moreno Torres. "El concepto de experiencia estética en la didáctica de la lógica y en la formación de maestros de Matemáticas." Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad 9, no. 16 (2017): 27–46. http://dx.doi.org/10.22430/21457778.176.

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Abstract:
El texto expone la necesidad darle un giro epistemológico a la didáctica de la lógica, a partir del concepto de la razonabilidad, abordada por diversos autores, entre los que se destaca a Peirce (2010) y Barrena (2015). Sus postulados tienen en cuenta las relaciones entre el arte y la experiencia, esta última, en su dimensión estética, contempla ramas de la ciencia como la lógica, la ética, la hermenéutica, los estudios literarios, la pedagogía, la educación pragmatista y matemática. Esta dialogicidad de la experiencia estética, se convierte el punto de partida para la construcción de una estr
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Books on the topic "Lógica matemática (textos avançados)"

1

Hinman, Peter G. Fundamentals of mathematical logic. A K Peters, 2006.

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2

Bellman, Richard Ernest. Modern elementary differential equations. 2nd ed. Dover Publications, 1995.

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3

Jech, Thomas. Introduction to set theory. 3rd ed. M. Dekker, 1999.

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4

Hinman, Peter G. Fundamentals of Mathematical Logic. CRC Press LLC, 2018.

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5

Fundamentals of Mathematical Logic. CRC Press LLC, 2018.

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6

Fundamentals of Mathematical Logic. CRC Press LLC, 2018.

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7

Fundamentals of mathematical logic. A.K. Peters, 2005.

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8

Montenegro, Eduardo Estrada. Lógica Matemática de la Redacción: Un Nuevo Enfoque para Redactar Textos Argumentativos. Independently Published, 2017.

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Conference papers on the topic "Lógica matemática (textos avançados)"

1

Hsu, Meng, Lia Martins, and Rosiane de Freitas. "Desvendando o Algoritmo Iterativo do Jogo da Torre de Hanoi de Forma Lúdica nos Primeiros Anos Escolares." In Simpósio Brasileiro de Computação na Educação Básica. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbceb.2024.1767.

Full text
Abstract:
A Torre de Hanoi (ToH) é um dos jogos que destaca-se por sua relevância nos campos da lógica matemática e da computação, embora sua resolução algorítmica seja comumente introduzida no ensino médio. Esta pesquisa de campo objetiva analisar como o jogo da ToH pode ser utilizado para promover o desenvolvimento do pensamento computacional de forma desplugada desde os primeiros anos escolares. Assim, propiciando assimilar conceitos computacionais mais avançados, explorando abordagem algorítmica iterativa de resolução do jogo promovendo a independência na resolução de problemas desafiadores, inician
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