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Journal articles on the topic 'Modalité'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

SLAIMIA, Moussa. "Les modalités déontique et injonctive combinées a l’intention de communication du locuteur." Langues & Cultures 4, no. 02 (2023): 167–87. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v4i02.204.

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Abstract:

La modalité de l’obligation est beaucoup employée par les locuteurs de langue naturelle. En effet, les locuteurs ne cessent, dans un échange interactif, d’y faire appel pour obliger le destinataire à faire quelque chose ou agir selon leurs vœux. Dans cet article, nous nous intéresserons à deux modalités faisant partie de la modalité de l’obligation à savoir la modalité déontique et la modalité injonctive. Nous essayerons de comprendre non seulement leurs modes de fonctionnement mais aussi pourquoi certains énoncés sont mieux choisis que d’autres en vue de contribuer au succès d’une intentionna

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2

Badir, Sémir. "La typologie sémiotique des modalités. Une mise au point." Semiotica 2020, no. 234 (2020): 79–101. http://dx.doi.org/10.1515/sem-2018-0123.

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Abstract:

RésuméOn enquête dans cet article sur le concept de modalité comme il a été élaboré dans la théorie sémiotique, distinctement des approches linguistique et logique, à l’instigation d’A. J. Greimas, puis largement employé dans l’analyse des textes. Si la modalité répond tout d’abord de la possibilité de présence d’un verbe modal (pouvoir, vouloir, savoir), bientôt l’effort théorique des sémioticiens a tendu à rendre compte des différentes modalités au moyen d’une structure sémantique. L’exposé de cinq travaux poursuivant cet effort de systématisation (Rengstorf. 1976. Pour une quatrième modalit

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Bourque, Paul, Denis Bernier, Onide Maurice, Denise Thériault, and Lucille Thibault. "L’entraînement aux habiletés sociales d’élèves éprouvant des difficultés d’adaptation au secondaire." Articles 16, no. 3 (2009): 355–65. http://dx.doi.org/10.7202/900672ar.

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Abstract:

Cette recherche compare l’efficacité d’une modalité pédagogique directive à celle d’une modalité pédagogique non directive dans l’entraînement aux habiletés sociales. Vingt-quatre élèves éprouvant des difficultés d’adaptation scolaire au secondaire ont participé à la recherche. Les résultats ne révèlent aucune différence entre les deux modalités d’aménagement pédagogique et celle du groupe témoin, du moins quant aux habiletés sociales et au rendement scolaire. Toutefois, les élèves soumis à la modalité pédagogique directive offrent une meilleure performance dans les jeux de rôle. Les implicati

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4

Gosselin, Laurent. "Les modes expriment-ils des modalités ?" Lingvisticæ Investigationes. International Journal of Linguistics and Language Resources 39, no. 1 (2016): 143–89. http://dx.doi.org/10.1075/li.39.1.06gos.

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Abstract:

Cet article traite la question du choix du mode, indicatif ou du subjonctif, dans les complétives objet en français. Une attention particulière est portée sur les verbes recteurs, la négation, l’interrogation, l’impératif, la subordination hypothétique … Nous montrons que les hypothèses actuelles sur la signification des modes conduisent à des prédictions fausses, et sont donc réfutées. Dans le cadre de la Théorie Modulaire des Modalités (Gosselin 2010), nous proposons une explication nouvelle en termes de convergence / divergence entre les contraintes sur la modalité, associées aux modes, aux

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Tran, Thi Thuy Hien, Supansa Tusnyingyong, Coriandre Vilain, Printemps Sordes, and Silvain Gerber. "Apport des informations audiovisuelles dans la perception et la production de la consonne /v/ par les apprenants thaïlandais du français." SHS Web of Conferences 191 (2024): 09001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419109001.

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Abstract:

Cette étude, s’inscrivant dans le contexte de l’enseignement et de l’apprentissage du français, explore l’une des difficultés récurrentes rencontrées par les apprenants thaïlandais lors du traitement de la consonne non native /v/ : la confusion fréquente avec /w/ en position initiale de syllabe. Nous avons réalisé une étude pilote expérimentale impliquant huit apprenants thaïlandais de niveaux A1-A2 afin d’évaluer l’impact des informations audiovisuelles sur le traitement des consonnes /f v w/. Deux types de tâches (perception et production) portant sur ces trois consonnes dans deux structures

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6

LeBlanc, Julie. "La linguistique de l'énonciation et le concept de déictique." Linguistica 31, no. 1 (1991): 31–40. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.31.1.31-40.

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Abstract:

En linguistique de l'énonciation, le concept de déictique est souvent évoqué comme allant de pair avec celui de modalité. Tout en étant disposés à prendre en charge divers éléments du cadre énonciatif (le phénomène de la deixis s'occupe sur tout d'identifier les protagonistes et de préciser le cadre spatio-temporel de l'énon ciation tandis que celui de Ia modalité privilégie les données logiques, linguistiques et psychologiques des énoncés), ce que ces deux concepts ont également en commun, c'est leur "statut clairement énonciatif “. Les déictiques et les modalités sont non seulement disposé

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7

Chaker, S., and A. Mettouchi. "Mode - Modalité (linguistique)." Encyclopédie berbère, no. 32 (December 31, 2010): 5034–43. http://dx.doi.org/10.4000/encyclopedieberbere.612.

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8

WANG, Zhichao, and Liu YANG. "Analyse contrastive de la conjonction que en français et en mandarin standard : point de vue morphosyntaxique et de trois modalités sémantiques (modalité contenu, modalité épistémique, modalité des actes de parole)." SHS Web of Conferences 78 (2020): 12012. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207812012.

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Abstract:

En adoptant le point de vue morphosyntaxique et celui de « content, epistemic modality, speech-act modality » (E. Sweester ,1990), cet article se focalise sur le terme « que » dans les propositions complétives en français et en mandarin standard. Au travers d’analyses précises, d’une part, nous comparons que et ses équivalents chinois sur le plan morphosyntaxique ; d’autre part, nous analysons les différentes interprétations sémantiques de que et ses équivalents en chinois, notamment dans le cas de que+subjonctif. L’enjeu de cette recherche est de rendre une étude complète du foisonnement des

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9

Perche, Louise, and Nora Yennek. "La comodalité en formation : apport du concept de satisfaction dans l’évaluation des designs capacitants." Phronesis 11, no. 4 (2022): 43–56. http://dx.doi.org/10.7202/1092333ar.

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Abstract:

Le contexte de la crise sanitaire a bouleversé le paysage des modalités pédagogiques. Dans cet article, nous proposons d’explorer l’hybridation de ces modalités et plus précisément la manière dont la comodalité peut être pensée comme un environnement capacitant pour l’apprentissage, via le prisme du concept de satisfaction. Après avoir défini la comodalité pédagogique et le concept de satisfaction en formation, cet article décrit une étude exploratoire menée sur un dispositif de comodalité distance/présence simultanée. Les résultats mettent en évidence que la modalité distance versus la modali

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NEBOUT ARKHURST, Patricia, and Kouadio Yeboua Germain ATTA. "Modalités de la signification contextuelle et posture de Gérard Vergnaud. Exemples curriculaires en Côte d’Ivoire." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 5, no. 9 (2025): 81–92. https://doi.org/10.55595/lakisa.v5i9.238.

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Abstract:

La présente étude s’inspire du postulat de G. Vergnaud (1990, p. 160) sur les difficultés d’apprentissage des élèves. Elle pose la problématique de la contextualisation dans les processus de transposition didactique opérés dans la conception et la production des manuels scolaires de mathématiques en classes primaires. La démarche de la contextualisation se veut un outil d’analyse des modalités de contextualisation qui donnent du sens à travers la proximité culturelle du sujet apprenant. P. Nebout Arkhurst (1995, p. 213) propose la notion de signification contextuelle pour analyser les savoirs

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Mberamihigo, Ferdinand, Gilles-Maurice De Schryver, and Koen Bostoen. "Entre modalité et conditionnalité." Studies in African Linguistics 49, no. 2 (2020): 241–72. http://dx.doi.org/10.32473/sal.v49i2.125887.

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Abstract:

In the Bantu language Kirundi (JD62), the verbal prefix oo- has traditionally been described as either conditional or potential. In this article, we show by means of a corpus-based analysis of its uses that it is first and foremost a modal prefix, and its conditional use is only a secondary development. Dans la langue bantoue kirundi (JD62), le préfixe verbal oo‑ a été décrit comme un marqueur soit du conditionnel, soit du potentiel. Dans cet article, nous montrons à partir d’une analyse de corpus qu’il est avant tout un préfixe modal et que son usage comme marque du conditionnel n’est q

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Chevalier, Gisèle. "La modalité en grammaire." Lidil 8, no. 1 (1993): 115–38. http://dx.doi.org/10.3406/lidil.1993.1616.

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Vallée, Jean-François. "L’étrangeté sans qualités : le cas de Robert Musil." Tangence, no. 76 (August 18, 2005): 25–49. http://dx.doi.org/10.7202/011215ar.

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Abstract:

La notion centrale d’« absence de qualités » (Eigenschaftlosigkeit) dans le grand roman inachevé de Robert Musil permet de mettre en relief trois modalités différentes d’appréhension du sentiment d’étrangeté (Fremdheit) chez l’auteur de L’homme sans qualités. La première modalité se rattache au regard « scientifique » ou « ratioïde » qui domine la perspective ironique du héros Ulrich dans la première partie du roman. La seconde permet, quant à elle, de tracer les contours de la sphère « non ratioïde » de la « mystique diurne » explorée par Ulrich et sa soeur Agathe dans leur quête de l’utopie

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Bendinelli, Marion. "Modalité, dialogisme et stratégies discursives." Anglophonia, no. 15 (30) (November 1, 2011): 163–86. http://dx.doi.org/10.4000/anglophonia.429.

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Auray, Nicolas, and Bruno Vétel. "L'exploration comme modalité d'ouverture attentionnelle." Réseaux 182, no. 6 (2013): 153. http://dx.doi.org/10.3917/res.182.0153.

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Pogačnik, Vladimir. "L'imparfait et la modalité déontique." Linguistica 42, no. 1 (2002): 81–88. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.42.1.81-88.

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Abstract:

L'imparfait, cette valeur controversée en français (comme d'ailleurs pour une grande partie aussi dans les autres langues romanes, grâce à une riche tradition latine) oscille essentiellement entre ses emplois aspectuo-temporels d'une part et ses distributions modales de l'autre, encore qu'il faille compter sur une forte osmose entre les deux. Quand il apparaît avec les verbes dits modaux, il peut en résulter des interférences extrêmement riches et subtiles d'ordre polysémique (à l'intérieur d'un verbe) et d'ordre synonymique (pour certains couples de verbes), mais qui en fin de compte, sur le

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Laplantine, François. "Le métissage comme modalité d'échange." Les Cahiers du Musée des Confluences. Revue thématique Sciences et Sociétés du Musée des Confluences 3, no. 1 (2009): 21–30. http://dx.doi.org/10.3406/mhnly.2009.1461.

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Bally, Charles. "Syntaxe de la modalité explicite." Movoznavstvo 318, no. 3 (2021): 52–59. http://dx.doi.org/10.33190/0027-2833-318-2021-3-004.

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Kiefer, Bertrand. "La médecine, modalité du populisme ?" Revue Médicale Suisse 13, no. 547 (2017): 296. http://dx.doi.org/10.53738/revmed.2017.13.547.0296.

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Derivery, François. "La confusion, modalité d’une domination." Ligeia N° 149-152, no. 2 (2016): 186. http://dx.doi.org/10.3917/lige.149.0186.

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CLAIRIS, Christos. "Du fonctionnel à la modalité." Cahiers de l'Institut de Linguistique de Louvain 22, no. 3 (1996): 249–52. http://dx.doi.org/10.2143/cill.22.3.2002690.

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Benoist, Jean-Pierre. "L'exclamation comme transformation de modalité." Revue des études slaves 59, no. 3 (1987): 445–52. http://dx.doi.org/10.3406/slave.1987.5661.

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LeBlanc, Julie. "La Deixis et la Modalité." Orbis Litterarum 48, no. 1 (1993): 1–13. http://dx.doi.org/10.1111/j.1600-0730.1993.tb00908.x.

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Timoc-Bardy, Romana. "Le futur roumain: Temps? Modalité ?" Faits de Langues 33, no. 1 (2009): 139–48. http://dx.doi.org/10.1163/19589514-033-01-900000017.

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Bossi, A. "Quelle modalité de curiethérapie prostatique ?" Cancer/Radiothérapie 14, no. 6-7 (2010): 488–92. http://dx.doi.org/10.1016/j.canrad.2010.06.009.

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Lebrun, Jean-Pierre. "Une autre modalité du transfert." Feuillets psychanalytiques N° 3, no. 1 (2018): 51–55. http://dx.doi.org/10.3917/fpsy.003.0051.

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Beyhom, Amine. "Un lexique de la modalité." NEMO-Online / NEAR EASTERN MUSICOLOGY ONLINE 2, no. 2 (2013): 5–24. https://doi.org/10.5281/zenodo.7896275.

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Abstract:

Ce lexique constitue une tentative de définir, le plus précisement possible, certains des éléments qui composent la modalité; son existence est justifiée par la masse de termes ambivalents utilisés dans ce domaine et, à ce titre, est l’expression de ma subjectivité propre tout en exprimant une réflexion menée depuis plusieurs années sur le sujet. Son ambition est [...]

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Christol, Florent. "Le gore, modalité virale du cinéma hollywoodien." Cinémas 20, no. 2-3 (2011): 97–117. http://dx.doi.org/10.7202/045146ar.

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Abstract:

À partir d’une série de films post-hollywoodiens qui font de l’irruption de l’abject un motif privilégié, cet article se propose de mettre en évidence l’existence d’une modalité « virale » qui, se propageant à partir d’un film souche (The Masque of the Red Death de Roger Corman, sorti en 1964), allait infiltrer et contaminer nombre de films à venir. Afin d’éclairer l’émergence de cette modalité, l’auteur revient dans un premier temps sur la logique socioculturelle de décontamination amenée par le puritanisme et sur les thèses développées par Jean Baudrillard sur l’apparition de virus dans un m

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Kuszmider-Bitoun, Barbara. "La modalité temporalisée : quelques aspects du verbe devoir." Scolia 13, no. 1 (2000): 119–38. http://dx.doi.org/10.3406/scoli.2000.1224.

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Abstract:

Cet article se propose d’analyser les propriétés aspectuelles de certaines modalités. Toutefois, il intègre aussi la catégorie du temps car c’est le repérage passé qui compte parmi les principaux facteurs qui permettent en français d’accéder à la notion d’aspect. Après un détour par l’observation des relations aspect/modalité dans une langue slave, le polonais, on se penche sur des énoncés français comportant devoir repéré au passé et induisant un fort degré de polysémie. Il en ressort principalement que les typologies de procès constituent un indice capital pour rendre compte du fonctionnemen

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Lobo, Carlos. "Le Fantôme Husserlien de la Modalité chez J. Vuillemin et Gaston Granger." Revista de Filosofia Moderna e Contemporânea 8, no. 1 (2020): 233–83. http://dx.doi.org/10.26512/rfmc.v8i1.34112.

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Abstract:

Une «logique du modal» véritablement universelle, qui rende compte de la subjectivité concrète Ã l’oeuvre dans l’activité scientifique, voilÃ ce que serait l’âme du «fantôme évanescent de la modalité». Or tel était le projet husserlien de réforme de la logique. Le fantôme husserlien des modalités ainsi entendu surgit dans l’oeuvre de Vuillemin et de Granger lÃ où l’un et l’autre s’allient pour éliminer le spectre du sujet transcendantal et le priver de toute logique (au moyen de «l’objection-Gödel»). Le retour du fantôme s’opère de manière équivoque, lÃ où ils s’engagent dans l’élaboration d’u

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Britsуn, V. M., та L. V. Anishchenko. "Charles Ballyʼs paper «Syntaxe de la modalité explicite» and modern linguistics". Movoznavstvo 318, № 3 (2021): 43–51. http://dx.doi.org/10.33190/0027-2833-318-2021-3-003.

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Abstract:

The article examines the place of Charles Ballyʼs paper «Syntaxe de la modalité explicite» in the body of work of the prominent Swiss linguist on the category of modality and identifies the role of his ideas in modern description of syntax. In Charles Ballyʼs linguistic heritage the concept of modality plays an exceptionally important role. His views o n the modal organization of the sentence are based on the theoretical perspective to describing the phenomenon of language proposed by his teacher Ferdinand de Saussure. Charles Ballyʼs theory of modality is an integral part of his general theor

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Petitfour, Édith, Catherine Houdement, and Nicole Audoin-Latourte. "L’influence de la modalité orale en géométrie." Éducation et didactique 18, no. 1 (2024): 115–34. http://dx.doi.org/10.4000/11ny0.

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Abstract:

Cet article explore l’influence de la modalité orale dans la résolution d’un problème géométrique donné à des élèves de 9-11 ans. Il bénéfice d’une double perspective : sciences du langage et didactique des mathématiques, avec une forte dimension sémiotique. Le problème consiste à produire un dessin à main levée à partir d’un court texte (lu aux élèves) qui décrit une figure géométrique. Les analyses s’appuient sur un recueil des signes qui définissent les actions multimodales de l’enseignante et des élèves : paroles, gestes, postures, tracés. Les élèves construisent une grande variété de dess

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Meunier, Annie. "Auxiliaire de modalité et complément adverbial." Langages 33, no. 135 (1999): 108–22. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.1999.2206.

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Danon-Boileau, Laurent. "La personne comme indice de modalité." Faits de langues 2, no. 3 (1994): 159–67. http://dx.doi.org/10.3406/flang.1994.919.

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ILJIČ, Robert. "Aspect et modalité en chinois contemporain." Bulletin de la Société de Linguistique de Paris 84, no. 1 (1989): 259–79. http://dx.doi.org/10.2143/bsl.84.1.2013645.

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Hiligsmann, Philippe. "Les verbes de modalité en néerlandais." Revue belge de philologie et d'histoire 81, no. 3 (2003): 825–44. http://dx.doi.org/10.3406/rbph.2003.4758.

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Barbet, Cécile, and Louis de Saussure. "Présentation : Modalité et évidentialité en français." Langue française 173, no. 1 (2012): 3. http://dx.doi.org/10.3917/lf.173.0003.

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de Saussure, Louis. "Modalité épistémique, évidentialité et dépendance contextuelle." Langue française 173, no. 1 (2012): 131. http://dx.doi.org/10.3917/lf.173.0131.

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Dublineau, Mathilde, and Pascal Roman. "L’allaitement prolongé comme modalité anti-dépressive." Perspectives Psy 45, no. 3 (2006): 260–66. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2006453260.

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Fink, M. "Une nouvelle modalité d’imagerie ultrasonore : l’élastographie." Journal de Radiologie Diagnostique et Interventionnelle 94, no. 5 (2013): 503. http://dx.doi.org/10.1016/j.jradio.2013.02.001.

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Jeanmart, Gaëlle. "La modalité du débat Heidegger/Hegel." Philosophique, no. 9 (January 1, 2006): 103–14. http://dx.doi.org/10.4000/philosophique.535.

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Gosselin, Laurent. "Modalité et place de la négation." Scolia 23, no. 1 (2008): 65–83. http://dx.doi.org/10.3406/scoli.2008.1116.

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Abstract:

When modality is accompanied with negation, in French as in many other languages, it seems not possible to predict for a given form what will be its meaning because there is a lack of one-to-one correlation between form and meaning (tu ne dois pas sortir ≈ tu dois ne pas sortir ; tu ne peux pas sortir ≈ tu peux ne pas sortir). This paper offers a new hypothesis in order to solve this classical problem. It shows that there is no irregularity at all, but a simple equivalence between contrary negation and contradictory negation, with a class of modal verbs and modal expressions which present othe

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Barbat, Valérie, and Martine Hlady Rispal. "Une lecture entrepreneuriale de l’internationalisation des PMI sous-traitantes." Revue internationale P.M.E. 20, no. 3-4 (2012): 219–48. http://dx.doi.org/10.7202/1008530ar.

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Abstract:

Dans quelle mesure le comportement entrepreneurial de la PMI sous-traitante affecte-t-il la manière dont elle s’internationalise ? L’article se fonde sur une étude des modalités et du processus d’internationalisation des PMI sous-traitantes françaises menée dans le cadre d’un travail multiméthodes. Il montre que la subordination économique du sous-traitant au donneur d’ordres constitue un frein au développement d’une démarche entrepreneuriale susceptible d’être levée à l’international. Ainsi, la modalité d’internationalisation « autonome » traduit explicitement un comportement entrepreneurial

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Plumecocq, Gaël. "L’action publique entre rhétorique et légitimité : une analyse des politiques locales de développement durable en termes de besoins fondamentaux." Économie appliquée 66, no. 2 (2013): 55–81. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2013.3634.

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Abstract:

Dans cet article, nous examinons l'hypothèse selon laquelle les politiques publiques, en particulier dans le domaine du développement durable, reposent sur des modalités rhétoriques. En s’appuyant sur le cas des politiques locales mises en œuvre dans la région du Nord-Pas-de-Calais, cet article insiste sur la nécessité d’apporter des fondements légitimes à cette modalité rhétorique, fondements qui conditionnent son efficacité. Dans cette optique, nous nous appuyons sur une méthode pluridisciplinaire. Les résultats obtenus permettent de dessiner les contours d’une politique de développement dur

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Hafhouf-Lacôte, Hindi, and Julia Neyroud. "Dispositif « triple résonance » : accueillir le trauma." Adolescence T.41 n° 2, no. 2 (2023): 477–87. http://dx.doi.org/10.3917/ado.112.0477.

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Abstract:

À partir d’une clinique auprès d’adolescents en maison d’enfants à caractère social (MECS) qui confronte à la non-demande en même temps qu’à une modalité de lien aux prises avec la séduction narcissique, l’incestuel et la toute-puissance, nous interrogeons les modalités du dispositif qui permettraient d’engager un processus thérapeutique. À cet effet, nous proposons de définir le dispositif « en triple résonance » et d’illustrer, à partir de la situation d’un adolescent de quinze ans, ses potentiels effets et leviers.

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Noel, Isabelle. "Accueillir un élève ayant des besoins éducatifs particuliers en classe ordinaire dès l’insertion professionnelle : modalités et impacts de l’apprentissage en situation." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 21 (January 1, 2016): 231–48. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2016.221.

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Abstract:

A partir d’entretiens compréhensifs menés durant la première année de pratique professionnelle, cet article rend compte de la manière dont de jeunes enseignants construisent des compétences pour travailler avec un élève ayant des besoins éducatifs particuliers dès l’insertion professionnelle. L’analyse relève trois modalités privilégiées d’apprentissage : l’apprentissage par soi-même, l’apprentissage au travers de ce que dit et montre la communauté de pratique et l’apprentissage dans une voie médiane entre les deux modalités précitées. Il est permis de croire que chaque modalité peut permettre

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Fabre, Gilbert. "L’expression en poridad, modalité d’un « arabe silencieux »." Cahiers de linguistique et de civilisation hispaniques médiévales 27, no. 1 (2004): 159–69. http://dx.doi.org/10.3406/cehm.2004.1618.

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Muryn, Teresa. "L'impersonnel, la modalité et le Syntagme Nominal." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 12 (April 9, 2022): 207–17. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2000.1827.

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Abstract:

Les contributions convergentes de S. Karolak, T. Muryn & B. Wydro illustrent, en l’appliquant chacune à des faits particuliers (énoncés athématiques, préfixes modaux du type il se peut, il est possible, phrases en il y a), une position théorique commune, qui présente trois caractéristiques saillantes : (i) elle attribue aux régularités du niveau sémantique un rôle déterminant dans la structure des énoncés ; (ii) elle pose en principe que tout énoncé, par nécessité logique, a une structure binaire sujet + prédicat ; (iii) elle s’appuie sur une conception de la vérité comme accord entre la r

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Carpintero-Rubio, Carlos, Barbara Torres-Chica, Javier Moreno-Alcántara, Pablo Vera-Saura, and Carolina Galvañ-Serrano. "Reconstruction posturale, une modalité d’exercice thérapeutique inductif." Kinésithérapie, la Revue 22, no. 241 (2022): 10–15. http://dx.doi.org/10.1016/j.kine.2021.11.005.

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Lopez Izquierdo, Marta. "Les verbes de modalité en espagnol contemporain." Revue belge de philologie et d'histoire 82, no. 3 (2004): 673–90. http://dx.doi.org/10.3406/rbph.2004.4852.

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