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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Modèle scientifique scolaire'

Author: Grafiati
Published: 7 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Modèle scientifique scolaire"

1

Tadlaoui-Brahmi, Ania, Lionel Alvarez, and Jean-Charles Buttier. "Vers un modèle théorique interdisciplinaire de Didactique d’Éducation à la Citoyenneté numérique." Swiss Journal of Educational Research 45, no. 1 (2023): 27–39. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.45.1.3.

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Abstract:
L’institution scolaire de Suisse romande place l’éducation à la citoyenneté numérique et le développement d’une culture numérique comme nouvelles finalités éducatives. Les contours de ces concepts, ainsi que leur opérationnalisation dans les pratiques enseignantes, restent à définir plus précisément. Faisant suite à une analyse des concepts de « citoyenneté » et « culture » numériques, les représentations de 14 enseignant·e·s romand·e·s du cycle 2 ont été interrogé·e·s. Leurs propos rapportent un flou conceptuel et un besoin de clarification à la lumière de la littérature scientifique. En cons
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2

Franck, Thomas. "Vers une linguistique critique des apprentissages morphosyntaxiques." Le français aujourd'hui N° 225, no. 2 (2024): 109–24. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.225.0109.

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Abstract:
L’article traite de l’apprentissage des catégories grammaticales dans l’enseignement secondaire francophone de Belgique, à l’aune de plusieurs notions de linguistique et d’une double approche cohérente liant morphosyntaxe et énonciation. Dans le cadre de la formation des enseignants, l’étude décrit un modèle simplifié de l’analyse en constituants immédiats et propose une approche signifiante des textes littéraires et des usages oraux authentiques. L’objectif est de montrer qu’il est possible de réaliser des analyses grammaticales, notamment de la morphosyntaxe des verbes, sans se limiter à une
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3

Ailincai, Rodica, and Annick Weil-Barais. "Les dispositifs d’éducation parentale destinés aux parents d’enfants d’âge pré-scolaire utilisant des vidéo/débats." Swiss Journal of Educational Research 38, no. 2 (2018): 319–40. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.38.2.4982.

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Abstract:
Cet article présente, dans un premier temps, un ensemble de dispositifs d’éducation parentale destinés aux parents d’enfants âgés de 3 à 7 ans, sans besoins spécifiques reconnus, avec un focus sur ceux qui utilisent des supports de type vidéo et/ou qui privilégient les débats entre parents. La présentation s’appuie sur un cadre général destiné à objectiver les dispositifs d’intervention dans le secteur de l’éducation et de la formation: le cadre IMOE (Intentions, Médiation, Outils, Effets). Dans un second temps, est présenté de manière plus détaillée le modèle conçu par les auteurs à partir de
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4

Suso López, Javier. "Introduction." Langues & Parole 2 (November 30, 2016): 7–11. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.19.

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Abstract:
L'expression « grammaire de la langue parlée » relève de l’incompréhension, ou tout au moins elle est inhabituelle, proche d’un oxymoron : si la grammaire est, tout d’abord ou étymologiquement, l’étude des lettres (grammata), comment pourrait-il exister une grammaire de la langue parlée (de l’oralité), qui est composé de sons ? C’est ainsi qu’elle évoque chez les linguistes ou les didacticiens ce qui touche à la norme orale d’une langue : elle contiendrait une « orthoépie » (qui règle la prononciation correcte), une « grammaire de l’intonation » (cf. Morel & Danon-Boileau, 1998), ainsi qu’
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5

Gerber, Vital. "Quel sens donner à la notion de « cultures religieuses » ? Prescrits scolaires, débats disciplinaires et pédagogiques." L’éducation en débats : analyse comparée 15, no. 1 (2025): 7–31. https://doi.org/10.51186/journals/ed.2025.15-1.e1676.

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Abstract:
Autant le phénomène religieux est abordé par la catégorie de culture(s), autant cette notion de culture(s) ne va généralement pas sans celle de religion(s). Une seule discipline contient explicitement le mot « culture » dans le Plan d’études romand (PER) des écoles en Suisse : Éthique et cultures religieuses. Que signifie « cultures religieuses » dans ce prescrit ? Cet article adopte une approche herméneutique. Dans un premier temps, une analyse du PER révèle une certaine polysémie de la notion : ne pouvant être envisagée comme simple transposition scolaire d’une discipline scientifique, elle
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6

Merle, Pierre. "L'adhésion des lycéennes de terminale C au modèle de l'excellence scolaire." Sociétés contemporaines 16, no. 4 (1993): 7–26. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1993.16n1.0007.

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Abstract:
Résumé La forte valeur scolaire dont est investie socialement la section С de l' enseignement secondaire incite à s'interroger sur la sous-représentation des filles. L'étude menée à partir ď une enquête par questionnaire auprès d'élèves de terminale С permet de formuler l'hypothèse selon laquelle les lycéennes scolarisées en cette terminale seraient dans la nécessite sociale d'adopter un modèle ď excellence scolaire : concurrencer les garçons dans les matières scientifiques ne les dispense pas de préserver leur valeur scolaire dans les matières littéraires de se garder la possibilité d'une réo
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7

Profillet, Lucas, Sébastien Laffage-Cosnier, and Christian Vivier. "Le « corps républicain » et ses représentations dans les manuels scolaires de Paul Bert à la fin du XIXe siècle." French Cultural Studies 30, no. 3 (2019): 179–95. http://dx.doi.org/10.1177/0957155819861056.

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Abstract:
Paul Bert est un homme politique français incontournable du début de la IIIe République. Scientifique reconnu, républicain et ministre de l’Instruction publique du cabinet de Gambetta, il joue un rôle considérable dans la politique éducative et culturelle de la France par la mise en place des lois Jules Ferry. L’homme est aussi connu pour sa rédaction de manuels scolaires. L’analyse détaillée des manuels scolaires conçus par Paul Bert permet de comprendre le modèle corporel qui est donné à suivre à la jeunesse française. Que ce soit dans le discours de l’auteur ou dans l’iconographie qui l’acc
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8

Zagefka, Polymnia. "Les adolescents et les savoirs scientifiques et techniques transmis par les médias." Sociétés contemporaines 11-12, no. 3 (1992): 149–66. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1992.11n1.0149.

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Abstract:
Résumé Le présent article cherche à saisir certaines modalités de la jonction entre la construction institutionnelle de certains savoirs scientifiques et techniques diffusés par les médias, tels les « bébés -éprouvettes» ou les «centrales nucléaires», et la réélaboration entreprise par les adolescents dans le cadre scolaire. En dépassant un modèle d 'interprétation fondé sur l'opposition entre «concept vrai» et «concept faux» nous avons adopté un cadre d 'analyse qui permet, d 'une part, de déceler l 'influence de l 'espace scolaire sur les savoirs mis en avant par les adolescents, et, de l'au
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9

Hagin, Vincent, and Lionel Roche. "Modèles d’intégration des TICE : pour des usages étayés dans le champ des recherches sur l’intervention." Staps N° 149, no. 1 (2025): 135–47. https://doi.org/10.3917/sta.149.0135.

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Abstract:
Les technologies de l’information et de la communication en éducation font partie intégrante de la sphère éducative et scolaire et l’Éducation Physique et Sportive n’échappe pas à ce constat. Des modèles d’intégration du numérique sont proposés afin de rendre compte de procédures, d’étapes, de principes facilitant l’usage des technologies numériques dans l’acte d’enseignement. Notre contribution vise la description de deux de ces modèles (SAMR et ASPID) ainsi que la mise en évidence de certaines de leurs limites. En particulier, leur manque d’assises scientifiques appelle à exercer une vigilan
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10

Bart, Daniel, Rémi Goasdoué, and Marc Vantourout. "La validité des évaluations en contexte scolaire : débats et approches." Éducation et didactique 19, no. 1 (2025): 35–50. https://doi.org/10.4000/13gof.

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Abstract:
La validité est aux évaluateurs ce que la vérité est pour les philosophes : une question récurrente, incontournable et délicate. Cet article décrit la manière dont la validité des modèles et instruments de mesure et d’évaluation en contexte scolaire a été débattue dans la recherche spécialisée en évaluation. En nous intéressant à des controverses historiques majeures de ce domaine scientifique, nous montrons en quoi les spécificités de l’École, en particulier de ses enseignements disciplinaires, ont été utilisées pour critiquer les modèles de mesure et appuyer notamment la nécessité théorique
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Dissertations / Theses on the topic "Modèle scientifique scolaire"

1

Tison, Estelle. "Modèles scientifiques scolaires de l'énergie au cycle 4 - Une analyse de documents institutionnels et de pratiques déclarées et effectives de formation continue." Electronic Thesis or Diss., CY Cergy Paris Université, 2023. http://www.theses.fr/2023CYUN1232.

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Abstract:
Depuis les années 1970, l'énergie a donné lieu à de nombreux travaux de recherche en didactique qui ont mis en évidence des difficultés relatives à l'enseignement et à l'apprentissage de ce concept. En France, en 2015, l'énergie est devenue un thème d'enseignement à part entière au cycle 4. Des entretiens exploratoires montrent une hétérogénéité dans l'appropriation de ce thème par les enseignants et, en particulier, une grande diversité dans l'utilisation des chaînes énergétiques, qui ne comportent pas de normes communes.Dans ce travail de recherche, nous caractérisons les modèles scientifiqu
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2

Roy, Patrick. "Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2010. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/677.

Full text
Abstract:
Cette recherche consiste en une analyse de la documentation scientifique qui s'est intéressée aux manuels scolaires et à leur utilisation par les enseignants et les élèves du point de vue des savoirs disciplinaires en sciences et technologies. Trente-trois études ont été analysées sous l'angle de leurs objectifs, de leurs cadres de référence, de leurs méthodologies et de leurs résultats. Les résultats montrent : a) une prédominance des études sur les manuels comme objet d'étude, b) des constats très critiques sur la manière dont les manuels abordent les savoirs disciplinaires, c) les effets po
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3

Giaconi, Smoje Valentina. "Modélisation statistique de l'impact des environnements académiques sur les croyances et la réussite des élèves au Chili." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAH040/document.

Full text
Abstract:
Cette thèse de doctorat est consacrée à la modélisation statistique de l'impact des environnements académiques sur les croyances et la réussite des élèves au Chili. Nous contribuons au domaine de l'efficacité éducative avec une discussion statistique et deux études empiriques. La discussion statique questionne la façon de combiner les modèles multiniveaux avec des méthodes pour le biais de sélection et pour les données manquantes. Cette discussion statistique sera utilisée pour prendre des décisions méthodologiques dans les études empiriques. La première étude empirique consiste en une évaluat
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Blanquet, Estelle. "La construction de critères de scientificité pour la démarche d'investigation : une approche pragmatique pour l'enseignement de la physique à l'école primaire." Thesis, Nice, 2014. http://www.theses.fr/2014NICE4104/document.

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Abstract:
Le mémoire vise à proposer une épistémologie pragmatique de la science scolaire à l’école primaire. Un défaut de compréhension de la nature de la science pourrait en effet justifier en partie les difficultés de l'enseignement des sciences par démarche d'investigation. Une étude des représentations de la science chez les enseignants et futurs enseignants confirme qu’ils n‘en ont pour la plupart qu‘une vision assez floue, relevant majoritairement d'une forme d'empirisme naïf. Un jeu opératoire de critères de scientificité adapté au contexte de l’école est développé dans une approche "bottom-up"
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Books on the topic "Modèle scientifique scolaire"

1

Bonifacio, Flavio. POUR UN MODÈLE SCIENTIFIQUE DU SYSTÈME SCOLAIRE - Ecole: Un anneau étrange, presque magique. Editions L'Harmattan, 1996.

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2

Bonifacio, Flavio. Pour un modele scientifique du systeme scolaire. Harmattan, 1996.

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3

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Sciences de l'activité physique pse4u cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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4

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Technologie de l'information en affaires btx4e cours préemploi. CFORP, 2002.

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5

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Études informatiques ics4m cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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6

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Mathématiques de la technologie au collège mct4c cours précollégial. CFORP, 2002.

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7

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Sciences snc4m cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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8

Ontario. Esquisse de cours 12e année: English eae4e cours préemploi. CFORP, 2002.

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9

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Le Canada et le monde: une analyse géographique cgw4u cours préuniversitaire. CFORP, 2002.

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10

Ontario. Esquisse de cours 12e année: Environnement et gestion des ressources cgr4e cours préemploi. CFORP, 2002.

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Book chapters on the topic "Modèle scientifique scolaire"

1

Jollin-Bertocchi, Sophie, and Jacques-Philippe Saint-Gerand. "L’émergence du couple terminologique « phrase simple / phrase complexe » dans les grammaires françaises." In Simplicité et complexité des langues dans l’histoire des théories linguistiques. Société d’histoire et d’épistémologie des sciences du langage, 2023. https://doi.org/10.4000/132lo.

Full text
Abstract:
Le couple simplicité / complexité est appliqué à la phrase pour la langue française comme pour de nombreuses autres langues. Cette distinction – qui ne se confond pas avec la simplicité / complexité syntaxique – émergente au xviie siècle, est apparue en liaison avec la naissance de la notion de subordination, dans le contexte d’un réseau notionnel autour de l’idée de phrase. Elle est ensuite présente dans la pensée de la grammaire scolaire au xixe siècle, mais sans être formalisée en tant que telle, les grammairiens employant d’autres termes (phrase incomplexe ou composée). Elle recoupe l’oppo
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Conference papers on the topic "Modèle scientifique scolaire"

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CHTIOUI, Researcher Jamila. "HOW CAN STUDY GROUPS BE MADE EFFECTIVE AT UNIVERSITY?" In IV. International research Scientific Congress of Humanities and Social Sciences. Rimar Academy, 2023. http://dx.doi.org/10.47832/ist.con4-2.

Full text
Abstract:
Le passage vers l’éducation supérieure constitue un nouveau départ pour les bacheliers, une opportunité de s’ouvrir sur des domaines d’études qui les intéressent, qui les mèneront potentiellement vers la carrière qu’ils désirent. Ce passage constitue également la continuité d’environ douze ans d’apprentissage. Néanmoins, durant ces douze années, les étudiants n’auront jamais réellement « appris à apprendre ». Les études scientifiques montrent que les étudiants ont tendance à avoir une perception de leur apprentissage réel qui est relativement déformée, c'est-à-dire qu’il existe un écart entre
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