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Dissertations / Theses on the topic 'Modern and contemporary physics'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 18 February 2022

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Silva, Vinicius Carvalho da. "A interpretação filosófica da mecânica quântica de Werner Heisenberg: ontologia matemática e a crise nos fundamentos da lógica clássica." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2012. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5056.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Qual a Filosofia da Natureza que podemos inferir da Física Contemporânea? Para Werner Karl Heisenberg, prêmio Nobel de Física de 1932, a ontologia da Ciência Moderna, estruturada no materialismo, no mecanicismo e no determinismo já não pode servir de fundamento para a nova Física. Esta requer uma nova base ontológica, onde o antirrealismo, seguido de um formalismo puro, aparece como o princípio basilar de uma nova Filosofia Natural. Este trabalho visa investigar o pensamento filosófico, a ontologia antirrealista, formalista, a abor
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Selmini, Maikon Cesar. "O uso de mapas mentais no processo de ensino-aprendizagem de física contemporânea /." Presidente Prudente, 2019. http://hdl.handle.net/11449/183668.

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Abstract:
Orientador: Agda Eunice de Souza Albas<br>Resumo: A busca por novas metodologias e ferramentas didáticas, aplicada às aulas, têm sido discutidos em vários trabalhos na área de Ensino de Ciências, especificadamente, no Ensino de Física. Uma alternativa tem sido o uso da aprendizagem significativa de Ausubel, utilizando o processo de ancoragem na aprendizagem dos novos conceitos, proporcionando a verificação das relações entre os conceitos gerais e os específicos. Os Mapas Mentais é uma potencial ferramenta de pensamento para verificação das relações conceituais já que trata-se de um diagrama qu
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Melo, José Fernando de. "Tópicos de física moderna e contemporânea no Ensino Médio: Uma abordagem histórica e conceitual dos modelos atômicos." Universidade Estadual da Paraíba, 2014. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2299.

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Abstract:
Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-04-25T12:46:44Z No. of bitstreams: 1 PDF - José Fernando de Melo.pdf: 5925346 bytes, checksum: 4c919034ad26f87993fd7f4b1c441f21 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2016-06-13T20:27:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - José Fernando de Melo.pdf: 5925346 bytes, checksum: 4c919034ad26f87993fd7f4b1c441f21 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-13T20:29:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - José Fernando de Melo.pdf: 5925346 bytes, checksum: 4c919034ad26f87993fd7f4b1c441f21 (MD5) Prev
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Girardi, Mauricio. "Construção do diagrama Hertzsprung-Russel através do stellarium : uma proposta para explorar conceitos de física moderna e contemporânea no ensino médio." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/175181.

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Abstract:
Neste trabalho propõe-se explorar conceitos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) a partir de fenômenos físicos presentes na física estelar, utilizando o software Stellarium como ferramenta no desenvolvimento de atividades voltadas à construção coletiva de um diagrama Hertzsprung-Russell (diagrama H-R), que é um diagrama muito importante da astrofísica para classificação das estrelas. À luz da teoria de Lev S. Vygotsky, é proposto que os alunos trabalhem em grupos, de forma colaborativa, tanto na obtenção de parâmetros astrofísicos estelares a partir do software, quanto na construção do diag
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Hilger, Thaís Rafaela. "Representações sociais de conceitos de física moderna e contemporânea." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/79586.

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Abstract:
Na perspectiva da aprendizagem significativa, o conhecimento prévio, ou subsunçor, do aprendiz é imprescindível para que ocorra a ancoragem cognitiva. As representações sociais, juntamente com outras ideias que compõem a ecologia representacional mental do aprendiz, podem ser relevantes em relação ao que se pretende aprender, pois atuam como subsunçores. Algumas dessas ideias podem ter sofrido a influência de meios de divulgação, que auxiliam na difusão de conceitos científicos – ou quase científicos – e podem influenciar o conhecimento das pessoas, por isso se faz necessário investigar qual o
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Sousa, Wellington Batista de. "Física das radiações: uma proposta para o Ensino Médio." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-17092012-141621/.

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Abstract:
A sociedade vem questionando os conteúdos presentes no currículo de ciências, quanto ao \"por que\" e \"para que\" ensiná-los. Isso ocorre também dentro do ambiente escolar. Atualmente, o ensino de ciências tem acontecido de maneira bastante desconexa da realidade de nossos alunos, afinal, este ensino não tem apresentado inovações ou trazido temas atualizados para as discussões que ocorrem no ambiente da sala de aula. Apresentamos neste trabalho uma proposta de atualização curricular do ensino de ciências através da inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea, com base na proposta cu
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Santos, Ana Cácia. "Abordagem histórica da física moderna e contemporânea no ensino médio." Universidade Federal de Sergipe, 2017. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5097.

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Abstract:
This work intended to investigate on the introduction of Modern and Contemporary Physics in High School through a historical approach of Physics, based on researches and reflections. It was investigated if would be possible to teach this new Physics in the first grade of High School. The research was carried out with high school students from two state colleges in the State of Sergipe, one being in the capital and the other in the countryside. The methodology was based on action research, considering the ideas of Barbier (2007) and Franco (2005). For the data analysis, we used the Theory of Cr
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Sabino, Aline Ribeiro. "Saberes docentes desenvolvidos na inserção de física moderna no ensino médio: um estudo de caso." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-20072015-101848/.

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Abstract:
Desde 1980 discute-se a necessidade de inserir Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio. Vários trabalhos mostram sua importância, mas poucos apontam caminhos para isso. Com esse propósito, o Núcleo de Pesquisa em Inovação Curricular (NUPIC) desenvolve desde 2002 pesquisas para compreender os limites e possibilidades da introdução de FMC no Ensino Médio. Estudos indicam a necessidade de incluir o professor na produção da sequência didática inovadora, a fim de que este incorpore a nova metodologia, modificando as suas crenças de autoeficácia e os seus saberes. Nesta perspectiva, est
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Silva, ícaro Ilo da. "TÓPICOS DE FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO SOB UMA PERSPECTIVA DO NANOMAGNETISMO." Universidade Franciscana, 2011. http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/85.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2018-06-27T19:13:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Icaro Ilo da Silva.pdf: 1138843 bytes, checksum: 628d6ea8b6c64f43bac5e0ca90832546 (MD5) Icaro Ilo da Silva.pdf.jpg: 3267 bytes, checksum: 3514e08d198e4778dc39ed25de55acbc (MD5) Previous issue date: 2011-12-22<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This work had as objective the elaboration and organization of a set of didactic materials that had come to constitute a Didactic Module, associating topical of Modern Physics, magnetism and Nanoscience for the proposal of the education of the
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Silva, Marcelo Pereira da. "Os saberes docentes de futuros professores de física num contexto de inovação curricular: o caso da física moderna e contemporânea no ensino médio." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-31052012-103701/.

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Abstract:
O presente trabalho apresenta uma análise dos saberes docentes desenvolvidos por futuros professores de física e algumas razões das dificuldades encontradas para a inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. A partir das definições dos saberes de Tardif (2002) procuramos identificar quais destes saberes estão sendo desenvolvidos pelos futuros professores e de que maneira a experiência de ensino vivenciada por eles contribuiu para sua formação profissional. A pesquisa é de natureza qualitativa e foi desenvolvida com alunos do último ano do curso de Licenciatura em Ciê
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Junior, Nelson Barrelo. "Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/.

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Abstract:
Nesta pesquisa, estudamos como se desenvolve o processo argumentativo dos alunos sobre o conceito de fóton e se os estudantes se apropriam das interpretações da Mecânica Quântica para a natureza e o comportamento da luz. Para alcançar nossos objetivos, fizemos uma revisão da literatura sobre a importância da inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea na escola média, das abordagens da Mecânica Quântica quanto à natureza e comportamento da luz, e das bases teóricas que alicerçam a análise da argumentação em sala de aula. A partir dessa revisão, foi possível perceber que o discurso do
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Junior, Nelson Barrelo. "Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/.

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Abstract:
Nesta pesquisa, buscou-se verificar: a) quais interações discursivas ocorrem em uma sala de aula, durante um conjunto de atividades de laboratório de investigação com a exploração e montagem de um interferômetro de Mach-Zehnder; b) quais ações e perguntas feitas pelo professor são promotoras de argumentação pelos alunos e possibilitam o desenvolvimento de alfabetização científica; c) se os alunos se apropriam das interpretações da Mecânica Quântica sobre a natureza e o comportamento da luz. Esta pesquisa teve como embrião dois outros trabalhos desenvolvidos pelo grupo de pesquisa a que estamos
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Jesus, Jarbas da Silva de. "O estudo da radia??o X: desenvolvendo uma estrat?gia de ensino para a aprendizagem significativa." Universidade Estadual de Feira de Santana, 2015. http://localhost:8080/tede/handle/tede/388.

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Abstract:
Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2016-09-13T21:07:00Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O VERS?O HOMOLOGA??O.pdf: 14613657 bytes, checksum: 59d9f7fcb7ea6c750847d834c7dd1631 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-09-13T21:07:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O VERS?O HOMOLOGA??O.pdf: 14613657 bytes, checksum: 59d9f7fcb7ea6c750847d834c7dd1631 (MD5) Previous issue date: 2015-12-04<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES<br>This work had as it main goal the development of an educational product (Didactic Sequen
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Sales, Nilva Lúcia Lombardi. "Problematizando o ensino de física moderna e contemporânea na formação continuada de professores: uma análise das contribuições dos três momentos pedagógicos na construção da autonomia docente." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-03122014-110755/.

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Abstract:
A inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) é amparada pelas diretrizes curriculares nacionais e já está bem justificada na literatura da área de ensino de física, contudo ainda não é comum nas salas de aula do Ensino Médio. Fragilidades na formação do professor estão entre as dificuldades para essa atualização curricular. Nesse contexto, esta pesquisa desenvolveu e analisou um curso de formação continuada para discutir com os professores em exercício da região do Triângulo Mineiro, MG, as razões e os caminhos para trazerem temas de FMC para suas aulas. Para isso utilizou-se
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Figueira, Rafael. "Abordagem temática e a introdução de conteúdos de física moderna e contemporânea no ensino médio: uma primeira aproximação." Universidade Federal de São Carlos, 2014. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2719.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5972.pdf: 2219135 bytes, checksum: a97ef68004a3da2f9bc6d9d9f25503e1 (MD5) Previous issue date: 2014-02-27<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>The current curricular propositions direct the goals of basic education in the perspective of the student's education as a contemporary citizen who can understand and act in society. Given this configuration, we locate concerns regarding the insertion of latest contents in the curriculum and the development of a more contextualized teaching, through which students can ass
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Stanev, Mariane. "On Record: Soundscapes as Metaphor and Physical Manifestation of Memory in Early Holocaust Novels and Contemporary Criticism." FIU Digital Commons, 2015. http://digitalcommons.fiu.edu/etd/1907.

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Abstract:
This thesis compares two perspectives on the production of Holocaust memory: a novel that leads up to The Holocaust in Britain and one that reflects the hindsight perspective of a liberator in the Soviet Union. The novels are Virginia Woolf’s BETWEEN THE ACTS and Vasily Grossman’s LIFE AND FATE. The analysis offers a locus of analysis for the diasporic literary energy created by the catastrophe in the 20th and 21st centuries. The project offers a theorized standpoint on the role of literature on official historical archives. Proposing a method through which contemporary readers can engage the
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Rocha, Diego Marceli. "Crenças de autoeficácia e práticas docentes: uma análise de professores de física em um contexto de inovação." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-31052012-103004/.

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Abstract:
Já há alguns anos presencia-se no Ensino de Física um conjunto de práticas consolidadas que dão maior ênfase aos conteúdos da Física Clássica em detrimento daqueles que se relacionam com a Física Moderna e Contemporânea (FMC), ainda que as pesquisas tenham mostrado nos últimos anos a necessidade de atualização dos currículos. Mas, por que tais mudanças não ocorrem? As crenças de autoeficácia (BANDURA, 1977) formam um constructo que possui uma interessante influência sobre o comportamento humano, desse modo, é importante compreender como as crenças de autoeficácia contribuem para o estabelecime
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Junior, Osvaldo Canato. "Texto e contexto para o ensino de física moderna e contemporânea na escola média." Universidade de São Paulo, 2003. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-20102005-222603/.

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Abstract:
Apresenta-se neste trabalho uma proposta de inserção da Física Moderna e Contemporânea ao currículo da escola média, de forma integrada aos demais campos e aspectos da Física, tendo como referências textos com contextos, a concepção do conhecimento em rede e o aprendizado a partir do desenvolvimento de competências e habilidades. Essa proposição é ambientada pela análise de trabalhos acadêmicos e documentos educacionais oficiais que revelam uma preocupação crescente, por parte de educadores, com a inclusão da nova Física na escola média, por sua importância prática e cultural. Para auxiliar a
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Siqueira, Maxwell Roger da Purificação. "Professores de física em contexto de inovação curricular: saberes docentes e superação de obstáculos didáticos no ensino de física moderna e contemporânea." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04102012-133540/.

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Abstract:
Nos últimos anos, vem se tornando evidente a necessidade de reforma curricular, principalmente devido às pressões que a escola tem sofrido. Pressões essas que decorrem, entre os diversos motivos, da insatisfação com o ensino, especialmente relacionado à Ciência, que pouco tem contribuído para a formação do indivíduo, condizente com sua época. Surge, assim, a necessidade de mudança do currículo, principalmente o de Ciências. No entanto, nesse processo, depara-se com algumas dificuldades, principalmente relacionadas à formação de professores, pois, muitas vezes, as crenças e concepções desses pr
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Lima, Luis Gomes de. "A abstração como ponte entre a física e a literatura na construção de conceitos de mecânica quântica no ensino médio." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27042015-104526/.

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Abstract:
A presente pesquisa assume os pressupostos de uma investigação qualitativa de linha dialética que consiste em avaliar como a literatura contribui para formação de conceitos abstratos de Física Moderna e Contemporânea, em especial, conceitos de Mecânica Quântica, para alunos do 3º ano do Ensino Médio. A maneira como os alunos agem em seu meio social é investigada com o apoio da pseudoconcreticidade de Karel Kosík, que nos permite investigar a forma como agem entre si e como aceitam as propostas de ensino oferecidas em sala de aula. A Literatura, a analogia, a leitura e outros recursos linguísti
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Hastenreiter, Roberto Soares da Cruz. "Das palavras aos quanta: analogia como elemento do pensamento e ferramenta didática em aulas de física quântica na educação básica." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-17122015-113723/.

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Abstract:
O presente trabalho trata do uso de analogias em atividades didáticas voltadas às aulas de ciências e, mais especificamente, do uso de analogias em aulas sobre temas de física quântica para alunos do ensino médio. Partimos, então, da aparente contradição que resulta da tentativa de abordar conceitos da física quântica, conceitos estes abstratos e sem relação com a realidade sensível, por meio de um mecanismo representativo que é baseado na comparação entre dois domínios do conhecimento, no qual um deles pertence ao repertório do conhecido (familiar) e o outro diz respeito ao que se deseja conh
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Moura, Jose Fernando Canovas de. "Introduzindo física moderna no ensino médio a partir do tema estruturador radiação eletromagnética : luz, cores e aplicações médicas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/115455.

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Abstract:
Neste trabalho são propostos textos e atividades para apresentação em sala de aula de temas relacionados com oscilações, ondas, radiação eletromagnética, cores, propriedades corpusculares da luz, modelos atômicos, radiações ionizantes e aplicações médicas. O material foi desenvolvido e aplicado à luz das teorias da interação social de Vygotsky e da aprendizagem significativa de Ausubel em um Curso de Extensão para professores de Física do ensino básico. Posteriormente, as atividades foram modificadas e adaptadas para as disciplina de Física Geral do Curso de Licenciatura em Matemática da Facul
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Coelho, Thiago Sebastião de Oliveira. "Proposta de unidade didática para a aprendizagem significativa de conceitos de física moderna e contemporânea." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6317.

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Abstract:
Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-30T12:38:50Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Thiago Sebastião de Oliveira Coelho - 2016.pdf: 5600268 bytes, checksum: 8a2252d0f5007d0eb9c225cd6961326f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-30T15:52:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Thiago Sebastião de Oliveira Coelho - 2016.pdf: 5600268 bytes, checksum: 8a2252d0f5007d0eb9c225cd6961326f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e98009
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Ortelan, Gabriela Brito. "Potencialidades de notícias publicadas por mídias de grande acesso para a incersão de física moderna no ensino médio – o caso LHC." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7390.

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Abstract:
Submitted by Luciana Sebin (lusebin@ufscar.br) on 2016-09-21T13:01:56Z No. of bitstreams: 1 DissGBO.pdf: 8067578 bytes, checksum: 34bc053b88b971be29fbb2f7f725c780 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-23T18:21:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissGBO.pdf: 8067578 bytes, checksum: 34bc053b88b971be29fbb2f7f725c780 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-23T18:21:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissGBO.pdf: 8067578 bytes, checksum: 34bc053b88b971be29fbb2f7f725c780 (MD5)<br>Made available in DS
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SILVA, JUNIOR Geraldo Pereira da. "O perfil conceitual de radiação na formação de professores de física na UFG e suas propostas de intervenção pedagógica para o ensino médio." Universidade Federal de Goiás, 2011. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/563.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Geraldo P da Silva Junior.pdf: 1962009 bytes, checksum: 8694faa65163d4015f334b64e113c687 (MD5) Previous issue date: 2011-11-11<br>The study of Modern and Contemporary Physics -FMC- secondary education is very important because it allows students to hold discussions with the physical phenomena behind the operation of devices that are used so commonplace in everyday vast majority of people. However, the teaching of physics in high school has not followed the scientific and technological advances in the pas
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Schittler, Daniela. "Laser de rubi : uma abordagem em Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS)." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/127984.

Full text
Abstract:
A Tese em Ensino de Física, “Laser de Rubi: uma abordagem baseada em Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS)”, possui como referencial teórico principalmente a Teoria da Assimilação e da Retenção Significativas de Ausubel sendo complementada com viéses da Teoria de Educação de Novak, do Modelo de Ensino de Gowin, da Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e da Teoria dos Modelos Mentais de Johnson-Laird. Ao considerar a área e o tema abordado na tese foi escolhida a metodologia de Pesquisa Qualitativa considerando suas características principais, como por exemplo, interpretat
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Pessanha, Márlon Caetano Ramos. "Estrutura da matéria na educação secundária: obstáculos de aprendizagem e o uso de simulações computacionais." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28042014-202005/.

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Abstract:
Os conceitos presentes na Física Moderna e Contemporânea (FMC), como aqueles relacionados à estrutura da matéria, rompem com ideias do cotidiano e envolvem fenômenos e entidades que são parte de uma realidade tecnicamente construída e não podem ser percebidos de forma direta pelos sentidos humanos. Seu ensino requer meios representativos, e as simulações computacionais atendem a esta necessidade. Nesta pesquisa, tendo como marco teórico ideias relacionadas ao estudo dos modelos mentais e conceituais, ideias provenientes da epistemologia da ciência de Bachelard, e considerando algumas ideias pr
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Sousa, Wellington Batista de. "A teoria da transposição didática e a teoria antropológica do didático aplicadas em um estudo de caso no ensino da física moderna e contemporânea." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-113837/.

Full text
Abstract:
Nas últimas décadas encontramos nos documentos oficiais (PCNEM e PCN+) orientações quanto à necessidade da inserção da Física Moderna e Contemporânea (FMC) nas aulas de física no Ensino Médio. Nesse mesmo período, professores e pesquisadores já sinalizavam quanto a esses aspectos e percebe-se que existem pontos em comum em suas pesquisas quanto às dificuldades de implementação dessa inserção. Nessa perspectiva, alguns conteúdos já foram inseridos a partir de projetos de inovação curricular nas escolas públicas e por meio de cursos de formação continuada, atendendo às necessidades dos professor
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Timm, Noé Ricardo. "Física Moderna e Contemporânea e a Saúde: uma proposta envolvendo energia nuclear e radioatividade na formação inicial de professores de física." Universidade Federal de Santa Maria, 2012. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6664.

Full text
Abstract:
The insertion of Modern and Contemporary Physics (FMC) in High School (IN) supported by researchers from the School of Sciences and Physical Education is linked to a concern with the initial training and continuing education. In this paper, we present results of research through an undergraduate Supplementary Discipline (DCG), the initial training of teachers, aiming at achieving the contents of FMC Health and cross-cutting theme in the planning of teaching undergraduates in physics. The implementation of this discipline occurred in the 2nd half of 2011, the degree course in Physics UFSM. To p
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Gomes, Roberto Rodrigues. "O modelo padrão no ensino médio: um tratamento elementar." Universidade Federal de São Carlos, 2017. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8669.

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Abstract:
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Milnitsky, Renan. "Epistemologia e Currículo: reflexões sobre a Ciência Contemporânea em busca de um outro olhar para a Física de Partículas Elementares." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-10072018-135937/.

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Abstract:
O ensino da Física Moderna e Contemporânea (FMC) vem sendo palco para uma ampla discussão nas últimas décadas. No entanto, a realidade escolar ainda se encontra profundamente afastada de uma prática sistematizada do ensino de tópicos relativos a este período de construção do conhecimento científico. Ao contrário dos argumentos apresentados nos documentos educacionais e nas pesquisas acadêmico-científicas, o que ainda se enxerga é uma prática dominada por tópicos associados à física clássica e enviesada por uma visão de ciência profundamente comprometida com o caráter empírico-indutivista de ap
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Corradetti, Valerie. "Modern Landscapes." ScholarWorks@UNO, 2014. http://scholarworks.uno.edu/td/1865.

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Abstract:
I explore nature in order to understand something that is becoming increasingly unfamiliar. I wonder about accelerated human transactions with nature: the control of animals, land, and resources for pleasure, consumption or survival; and how these actions manifest themselves visually in the modern world. Through images, I create new ideas about my surroundings. My questions about nature are documented through my work employing subtlety to narrate stories of contemporary environments.
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Withey, Andrew. "Contemporary, emigrant, Middle Eastern art." Thesis, University of Sussex, 2013. http://sro.sussex.ac.uk/id/eprint/44734/.

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Abstract:
The thesis focuses on those artists who have emigrated from their Middle East homelands since the middle of the Twentieth Century. The first Chapter proposes that the artists form an identifiable group, through the use of common themes deriving from their heritage. The second chapter debates if Post-Colonial theories of alienation, hybridity and ‘third space' are useful concepts and tools for these artists. The last chapter discusses the different approaches to the concept of universalism, which is frequently used in the presentations of the work of these artists. Chapter One identifies the th
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Schmid, Erica. "Fail Better: The Aesthetics of Contemporary Criticism." Diss., Temple University Libraries, 2014. http://cdm16002.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p245801coll10/id/274890.

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Abstract:
English<br>Ph.D.<br>Though literature and literary study have needed defense for most of their respective histories, the current crisis in academic literary study and the humanities more generally has forced scholars into the uncomfortable position of selling their disciplines and simultaneously warning students about the risks involved in earning what the dominant public considers to be "useless" degrees. The paradox, of course, is that dissuading would-be studiers is both ethical and destructive: it is necessary to inform students of the frightful instability of careers in literary study, bu
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Ferguson, Bruce W. "From sight to site : some considerations regarding contemporary theory in relation to contemporary art." Thesis, McGill University, 1988. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=61972.

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Appleby, Robert B. "Rapidity gap physics at contemporary colliders." Thesis, University of Manchester, 2003. http://www.manchester.ac.uk/escholar/uk-ac-man-scw:59178.

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Bathurst, Laurence. "Contemporary gay drama : the end of a modern crusade?" Thesis, University of Leicester, 2005. http://nectar.northampton.ac.uk/2961/.

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Abstract:
This study examines changes in representation of dissident male sexualities in twentieth century British and American theatre, from early attempts to depict the homosexual as a distinct identity to more recent depictions of sexual dissidence which threaten the traditional boundaries of the gay/straight dichotomy. It relates a selection of plays to thought and to later theories of postmodern sexuality. It examines commentaries of contemporary critics of gay theatre, and takes reference from interviews conducted with the playwrights Neil Bartlett, Kevin Elyot and Michael Wilcox. Examination of t
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Spaulding, Gerald R. "Sophocles' Antigone an exploration of modern and contemporary versions /." Diss., Connect to online resource - MSU authorized users, 2007.

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Kanjilal, Sucheta. "Modern Mythologies: The Epic Imagination in Contemporary Indian Literature." Scholar Commons, 2017. http://scholarcommons.usf.edu/etd/6875.

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Abstract:
This project delineates a cultural history of modern Hinduism in conversation with contemporary Indian literature. Its central focus is literary adaptations of the Sanskrit epic the Mahābhārata, in English, Hindi, and Bengali. Among Hindu religious texts, this epic has been most persistently reproduced in literary and popular discourses because its scale matches the grandeur of the Indian national imagining. Further, many epic adaptations explicitly invite devotion to the nation, often emboldening conservative Hindu nationalism. This interdisciplinary project draws its methodology from literar
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Whiles, Virginia N. "Miniature manoeuvres tradition and subversion in Pakistani contemporary art /." Online version, 2006. http://bibpurl.oclc.org/web/31478.

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Spadafora, Mark Joseph. "Classicism : seen through contemporary furniture /." Online version of thesis, 1992. http://hdl.handle.net/1850/11647.

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Chan, King Lun Kisslan. "IGolf : contemporary sculptures exhibition 2009 /." Diss., CLICK HERE for online access, 2010. http://contentdm.lib.byu.edu/ETD/image/etd3508.pdf.

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Contrino, Michelle R. "Contemporary dance praxis a philosophical and pedagogical approach to teaching contemporary dance to incoming dance majors /." Online Access "Search by author or title", 2006. http://www.oregonpdf.org.

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Du, Plessis Nicolette. "A critical review of contemporary dance/movement therapy." Thesis, Rhodes University, 1991. http://hdl.handle.net/10962/d1002367.

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Abstract:
This critical review aims to describe and define the field of dance/movement therapy. Attention is paid to central issues in psychology and dance studies which influence the advancement of the modality. Dance/movement therapy is a young profession, developed during the second half of this century, and must be viewed within the socio-cultural context of contemporary western industrialized societies. This work therefore firstly documents the development of dance/movement therapy in the light of recent studies into the nature of bodily expression and non-verbal communication. The phenomenological
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Cheung, M. P. Y. "Making readers : Theory and practice in modern writing." Thesis, University of Kent, 1985. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.377147.

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Hey, Catrina Ann. "The new physics and the contemporary novel." Thesis, University of Sussex, 1995. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.262604.

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Sinclair, Paul. "Chinese language education, the contemporary Japanese university, and modern Japan." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape11/PQDD_0004/MQ40673.pdf.

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Ip, Sui-lin Stella, and 葉瑞蓮. "The phenomena of post-modern culture in contemporary Chinese literature." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2004. http://hub.hku.hk/bib/B31245390.

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Edwards, Leila Dudley. "Modern expressions of a traditional festival : contemporary Paganism and Halloween." Thesis, University of Sheffield, 1998. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.481527.

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Malay, Michael. "The figure of the animal in modern and contemporary poetry." Thesis, University of Bristol, 2014. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.682680.

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Abstract:
This study is concerned with exploring the notion that there is a special relationship between animal life and the 'poetic'. It provides close readings of modern and contemporary poetry with the aim of testing, refining and drawing out the implications of this claim. The introductory chapter briefly examines the history of the animal in Western philosophy and literature. It charts this history in order to contextualize one of the gUiding questions of this study: how have animals been seen by philosophers and poets, and what differences exist between their different 'modes' or 'disciplines'? Th
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