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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'OCSE PISA'

Author: Grafiati
Published: 9 March 2023
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "OCSE PISA"

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Fiore, Brunella, Alessandra Decataldo, and Noemi Novello. "Essere padri: il coinvolgimento nelle vite delle figlie e dei figli in base ai dati OCSE-PISA." SICUREZZA E SCIENZE SOCIALI, no. 3 (November 2022): 79–95. http://dx.doi.org/10.3280/siss2022-003006.

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Abstract:
Il contributo presenta un'analisi esplorativa basata sui dati delle edi-zioni 2009 e 2018 del Questionario genitori PISA (Programme for In-ternational Student Assessment) promosso dall'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE). Tale analisi è stata condotta guardando al diverso coinvolgimento di padri e madri italiani nelle iniziative che riguardano i figli quindicenni, soffermandosi in particolare sul gender gap. Specifica attenzione è stata dedicata ai fat-tori che favoriscono l'intensità dei differenziali di coinvolgimento nel lavoro di cura nelle famiglie italiane.
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Khaperskaia, A. Yu, and C. Şensin. "Learning difficulties of migrant children in Italy." Современная зарубежная психология 8, no. 1 (2019): 56–63. http://dx.doi.org/10.17759/jmfp.2019080106.

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Abstract:
According to the latest report published in 2018 in Pisa every sixth pupil in Italian schools nowadays is a migrant. Statistic data show the skyrocketed increase of migrant children in schools since 2003. According to the Italian Edition of «La Verità», referring to the OCSE (L'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico report (OCSE)-organisation for economic cooperation and development), "children with immigration experiences tend to be less successful at school than their peers. If 69 percent of Italian children achieve required by the OCSE outcomes in reading, mathematics an
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Fantozzi, Donatella. "Insegnare e apprendere nella scuola secondaria: paradigmi teorici e declinazioni operative per una scuola inclusiva." EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no. 1 (June 2021): 164–77. http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2021oa11861.

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Abstract:
La necessità di pensare ad un percorso formativo che permetta al futuro insegnante di sperimentare il proprio apprendimento teorico attraverso modalità operative quali il tirocinio, le attività laboratoriali, l'affiancamento di colleghi esperti durante il primo periodo di servizio, la formazione continua per tutto l'arco temporale dello svolgimento della professione, emerge a chiare note sia dalla ricerca scientifica che dai monitoraggi internazionali OCSE sullo status della scuola e sulle competenze dei docenti; emerge del resto anche dalle risposte dagli aspiranti insegnanti che esprimono, n
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Freddano, Michela, and Anna Siri. ""Europa 2020" e la valutazione del sistema educativo italiano: un'analisi comparativa su OCSE PISA 2009 e le Prove INVALSI 2011/2012." RIV Rassegna Italiana di Valutazione, no. 55 (March 2014): 107–27. http://dx.doi.org/10.3280/riv2013-055007.

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5

De Mangueira, Márcia Cristina Bonfim Ramos, and Ronei Guaresi. "PISA 2012 - BRASIL." Língu@ Nostr@ 2, no. 1 (2014): 124–27. http://dx.doi.org/10.22481/lnostra.v2i1.13319.

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Abstract:
Tradução da publicação dos resultados do PISA Brasil, ou seja, dos resultados dos estudantes brasileiros no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, o PISA, programa de avaliação organizado pela OCDE, Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. A publicação dessa tradução, gentilmente permitida por representantes da OCDE, aponta evoluções e fragilidades do ensino brasileiro
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André, Tamara Cardoso, and Enaide Severo De Araújo. "O MODELO DE LETRAMENTO DO PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES (PISA)." Poíesis Pedagógica 15, no. 1 (2018): 51. http://dx.doi.org/10.5216/rpp.v15i1.40727.

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Abstract:
Investiga a concepção de letramento em leitura do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) coordenado pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Analisa os seguintes documentos oficiais do PISA: Itens Liberados de Leitura 2009 (OCDE, 2012), Matriz de Avaliação de Leitura (OCDE, 2013) e Draft Reading Literacy Framework. (OCDE, 2013b). Compara a prova de leitura do PISA com a teoria do educador brasileiro Paulo Freire, que, segundo Street (1999), se aproxima da concepção mais emancipatória de letramento. Conclui que o teste do PISA não exige leitura
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Lingard, Bob. "PISA: FUNDAMENTAÇÕES PARA PARTICIPAR E ACOLHIMENTO POLÍTICO." Educação & Sociedade 37, no. 136 (2016): 609–27. http://dx.doi.org/10.1590/es0101-73302016166670.

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Abstract:
RESUMO: Levando em consideração o trabalho da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE) na educação e o lugar transformador que o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) ocupa nela, o presente artigo analisa a fundamentação da OCDE para o PISA. Para tal, abordam-se as estratégias de comunicação, a educação da OCDE e as habilidades que a Diretoria utiliza para administrar a mensagem do PISA. O documento também descreve as várias fundamentações que as nações empregam para participar no PISA. Os usos que são feitos do PISA no contexto nacional envolvem mais f
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8

Moriconi, Gabriela, and Adriana Bauer. "Avaliações e pesquisas educacionais internacionais: entrevista com Andreas Schleicher." Estudos em Avaliação Educacional 28, no. 68 (2017): 630. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v28i68.4848.

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Abstract:
<p>Nesta entrevista, Andreas Schleicher, Diretor de Educação e Assessor Especial em Política Educacional da Secretaria Geral da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), comenta sobre o papel da OCDE e, em especial, do Programme for International Student Assessment (PISA), no contexto educacional internacional, sua relação com atores da comunidade educacional, bem como os impactos de sua atuação. A entrevista aborda, ainda, aspectos relativos à participação do Brasil em programas e projetos educacionais da OCDE.</p><p><strong>Palavras-chave:</
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Díaz-Vásquez, Oscar Andrés. "Las pruebas PISA de la OCDE." Panorama 17, no. 33 (2023): 1–34. http://dx.doi.org/10.15765/pnrm.v17i33.4112.

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Abstract:
Las pruebas PISA de la OCDE representan en la actualidad un punto de referencia a la hora de evaluar los sistemas de educación. Esta prueba internacional suscita un gran interés y debate no solo en la opinión pública, sino en el ámbito académico, desde donde se publican investigaciones en diversas áreas de estudio. Por esta razón, el propósito de este artículo es analizar las tendencias de la literatura sobre las pruebas PISA para determinar la manera como ha sido abordada en los últimos 21 años en los artículos de revistas de investigación. El método utilizado consistió en una revisión biblio
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10

Teodoro, António. "O PISA e as limitações e riscos de um programa de governação global da OCDE." Revista Lusófona de Educação, no. 56 (April 1, 2022): 45–64. http://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.04.

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Abstract:
O artigo constitui a versão escrita da intervenção realizada na conferência de encerramento de um projeto de investigação que interrogou as razões pela qual a OCDE considerou a participação de Portugal no PISA (2000-2018) como um ‘caso de sucesso’. O artigo reúne o conjunto de referências teóricas que balizaram o trabalho dos investigadores e o contributo específico que dão à continuação de uma reflexão e de um debate, científico e político, sobre o papel desempenhado pela OCDE na tentativa de estabelecer formas duradouras de governação global da educação. Depois de relembrar as origens da OCD
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Dissertations / Theses on the topic "OCSE PISA"

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Zagra, Sara. "I risultati italiani e ticinesi nelle prove di Matematica Ocse-Pisa a confronto." Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2012. http://amslaurea.unibo.it/3676/.

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Abstract:
Perchè, nelle competenze di matematica, i risultati riportati dagli studenti della Svizzera Italiana sono migliori di quelli dell'Italia? Domanda interessante in quanto nei due Paesi confinanti si utilizza la stessa lingua e in più molti italiani, lasciano l'Italia per trasferirsi in Ticino, una realtà quindi con cui l'Italia si confronta. Vengono presi in considerazione vari aspetti per cercare di dare una risposta.
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2

FIORE, BRUNELLA. "I ragazzi sono più bravi in matematica? Interpretare la relazione tra genere e competenze matematiche con il supporto dei dati PISA 2003." Doctoral thesis, Università di Milano-Bicocca, 2008. http://hdl.handle.net/10281/170781.

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Abstract:
Scopo di questa tesi è cercare di legare due dimensioni, quella del genere e quella delle performance nei test standardizzati in matematica , in un discorso che mira ad esplorarne la relazione. La riflessione su genere e matematica inizierà, nel capitolo 1, con un approfondimento di quelli che si ritengono i concetti chiave di natura sociologica in grado di riempire di significato il processo di riflessione dell’interazione tra costruzione sociale del genere ed apprendimenti in matematica. Per questa ragione l’attenzione si soffermerà sulla costruzione delle identità di genere e sulla struttur
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3

Venco, Nicoletta. "Analisi comparata di sistemi scolastici: la matematica e il caso finlandese." Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2015. http://amslaurea.unibo.it/9453/.

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Abstract:
Dalle rilevazioni PISA condotte dall'OCSE nel 2003, gli studenti finlandesi sono risultati i migliori in Europa in capacità di lettura e competenze matematiche. Vari esperti in didattica si sono quindi interrogati cercando quali aspetti rendessero eccellente il sistema finlandese. Altri, invece, hanno sostenuto che le prove PISA rilevassero solo alcune abilità senza tener conto delle conoscenze apprese a scuola, quindi il successo finlandese potrebbe essere dovuto al caso. Infatti nei test TIMSS, gli alunni finlandesi hanno avuto risultati mediocri. La tesi cerca di spiegare i “segreti” del s
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Eltrudis, Emanuela. "Differenze regionali nelle prove Invalsi. Sperimentazione nelle scuole della città di Iglesias." Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2014. http://amslaurea.unibo.it/7049/.

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Abstract:
In questa tesi si analizza il divario territoriale degli apprendimenti in matematica emergente dalle rilevazioni e dagli studi effettuati dall'OCSE PISA e dall'INVALSI. Si propone una sperimentazione effettuata nelle scuole per approfondire eventuali aspetti didattici.
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Petronzelli, Vera Lucia Lucio. "Políticas de avaliação da educação escolar brasileira : ensaios dialéticos sobre a literacia matemática no pisa/ocde." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2016. http://hdl.handle.net/1884/45695.

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Abstract:
Orientadora: Profª Drª Maria Tereza Carneiro Soares<br>Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 31/03/2016<br>Inclui referências : f. 32-33;47-48;79-80;106-107<br>Resumo: A presente pesquisa, de natureza conceitual e bibliográfica, procurou sistematizar o Campo da Literacia e seu desenvolvimento na Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico/OCDE e, finalmente, sua expressão no Programa Internacional de Avaliação de Alunos/PISA, como parte integrante das Políticas Educacionais de Avaliação exter
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Pereira, Rodrigo da Silva. "A política de competências e habilidades na educação básica pública : relações entre Brasil e OCDE." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/22756.

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Abstract:
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Pós-Graduação em Educação, Doutorado em Educação, 2016.<br>Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2017-01-20T15:37:04Z No. of bitstreams: 1 2016_RodrigodaSilvaPereira.pdf: 6081160 bytes, checksum: 5330f728bacc5d47ffc8d0e480693ea0 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ruthléa Nascimento(ruthleanascimento@bce.unb.br) on 2017-02-24T19:04:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_RodrigodaSilvaPereira.pdf: 6081160 bytes, checksum: 5330f728bacc5d47ffc8d0e480693ea0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-02-24T19:
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Souza, Allyson Santos de. "An?lise da estrutura gen?tica populacional da pira?na (cephalopholis fulva: serranidae) ao longo da costa e ilhas oce?nicas brasileiras." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/18539.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-03-03T14:00:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AllysonSS_DISSERT.pdf: 3119890 bytes, checksum: 5de05e8e42f3274421226e677a37e4ea (MD5) Previous issue date: 2011-04-26<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior<br>Brazil has about 8,500 km of coastline and on this scale, fishing is a historically important source of animal protein for human consumption. The national fishing background shows a growth of marine fishery production until 1985 and within this period it was recorded a steady decline. From the year 2003 fishing statistics aim to
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Bloem, Simone. "Die OECD als epistemologische Autorität : Erkenntnisproduktion mit PISA im OECD-Bildungsdirektorat." Thesis, Paris 5, 2014. http://www.theses.fr/2014PA05H023.

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Abstract:
Ce travail est une étude du processus de production de connaissances réalisée avec le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) tel que l'effectue la Direction de l'Éducation de l'OCDE. On trouve, au centre de ce travail, les mécanismes et stratégies de l'objectivation de l'enquête PISA et de la légitimation de l'OCDE dans le rôle de coordinateur et producteur de connaissances mais aussi, les pratiques et stratégies de traitement, analyse, interprétation et communication des données de la Direction de l'Éducation. Acteur autonome, la Direction de l'Éducation de l'OCDE
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Valqui, Culqui Jairo. "Una reflexión socioeducativa en torno a la comprensión lectora: análisis crítico del discurso a los textos de alfabetización lectora PISA 2001." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7079.

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Abstract:
Analiza los textos de alfabetización lectora utilizados en la prueba internacional PISA que fueron aplicados a los estudiantes peruanos en el 2001. Desde el marco teórico del Análisis Crítico del Discurso (ACD) propuesto por Fairclough (2000, 2001, 2008), el análisis muestra que la gran mayoría de estos textos encierra en su significado global y vocabulario vínculos con sociedades urbanas occidentales. Estos textos representan actividades sociales de orden laboral, científico y citadinos relacionadas con el empleo, la empresa, la ciencia, el crimen, propias de sociedades urbanas. Los únicos te
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Sánchez, Acostupa Yuri. "Aplicación de la técnica multivariante de escalamiento multidimensional en el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA)." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/6047.

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Abstract:
El documento digital no refiere asesor<br>Determina los factores que caracterizan a las instituciones educativas y se relacionan con la evaluación del aprendizaje en el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) del año 2012, mediante la técnica multivariante de Escalamiento Multidimensional (EM). Es una investigación de tipo aplicada, descriptiva y de diseño no experimental. Encuentra que las instituciones educativas se clasifican en tres grupos: el primero donde se fomenta los proyectos o trabajos de investigación, así como el establecimiento de tareas para la casa, con lo cu
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Books on the topic "OCSE PISA"

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Palmerio, Laura. Ocse Pisa 2012. Contributi di approfondimento. FrancoAngeli, 2017.

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L'enquête OCDE-PISA. OECD, 2017. http://dx.doi.org/10.1787/9789264279537-fr.

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3

Pisa, Rapport, Louise Cuneo, and Andreas Schleicher. L'enquête OCDE-PISA sur l'éducation, les défis pour la France. BARTILLAT, 2017.

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Book chapters on the topic "OCSE PISA"

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Tino, Concetta. "The Voice of Teachers Involved in School-Work Alternance Programmes." In Employability & Competences. Firenze University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6453-672-9.23.

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Abstract:
Data from Censis 2011 highlighted worrying aspects of school dropouts (18%) and a NEET population increase (22.1%); the same elements were also highlighted by data from Cedefop (2014), where the issue of youth unemployment (21.7%) was also mentioned. In addition to this are the disappointing results from OCSE-Pisa surveys demonstrating that Italian educational institutions fail to provide young people with the skills they need to effectively solve real-life problems. In this scenario, at an Italian and European level, the importance of solving these problems is repeatedly underlined, with the
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Marôco, João. "Portugal: The PISA Effects on Education." In Improving a Country’s Education. Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-59031-4_8.

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Abstract:
AbstractFrom the bottom of the league table for PISA 2000 Portugal has raised to the OCDE average being the only OECD member that showed, up to PISA 2018, consistent growth in reading, mathematics, and science. This chapter gives a brief description of the Portuguese Education system and how PISA outcomes have shaped Portuguese education policies. It identifies the policies that probably explain the improvement in PISA and pinpoints weakness of the Portuguese education system through the lenses of PISA.
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"Pisa mode d'emploi." In L'enquête OCDE-PISA. OECD, 2017. http://dx.doi.org/10.1787/9789264279537-2-fr.

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"Préface et remerciements." In L'enquête OCDE-PISA. OECD, 2017. http://dx.doi.org/10.1787/9789264279537-1-fr.

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5

"Les bonnes pratiques internationales dont pourrait s'inspirer la France pour être plus performante et plus équitable." In L'enquête OCDE-PISA. OECD, 2017. http://dx.doi.org/10.1787/9789264279537-3-fr.

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6

"Note relative à la France dans l'enquête PISA 2015." In L'enquête OCDE-PISA. OECD, 2017. http://dx.doi.org/10.1787/9789264279537-4-fr.

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Conference papers on the topic "OCSE PISA"

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Marchisio, Marina, Alice Barana, Michele Fioravera, et al. "PROBLEM SOLVING COMPETENCE DEVELOPED THROUGH A VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT IN A EUROPEAN CONTEXT." In eLSE 2017. Carol I National Defence University Publishing House, 2017. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-17-067.

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Abstract:
In modern societies, life itself is a problem solving. OCSE-PISA defined the problem-solving competence as the capacity to engage in cognitive processing to understand and solve problem situations where a method of solution is not immediately obvious. Hence in teaching Mathematics, and in general scientific subjects, it becomes important to adopt new methods centred on student learning, which are able not only to deliver knowledge but also to enhance the competence in problem solving. It is essential to start from simulated real-life problem situations in order to explain new concepts, since i
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Reports on the topic "OCSE PISA"

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Arias Ortiz, Elena, María Soledad Bos, Cecilia Giambruco, and Pablo Zoido. América Latina y el Caribe en PISA 2022: ¿cuánto mejoró la región? Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005317.

Full text
Abstract:
PISA 2022 registra una caída sin precedentes en el desempeño de la OCDE para Matemática y Lectura. La región presenta tendencias dispares. La mayoría de los países venían experimentando una leve mejora de largo plazo, pero esta tendencia se reduce o se revierte entre 2018 y 2022.
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Arias Ortiz, Elena, María Soledad Bos, Cecilia Giambruno, and Pablo Zoido. PISA en América Latina y el Caribe 2022: datos básicos. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005308.

Full text
Abstract:
El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes de la OCDE - PISA por sus siglas en inglés - evalúa cada tres años lo que los estudiantes de 15 años saben y pueden hacer en ciencia, lectura y matemática. En 2022, 81 países y economías participaron en la prueba. La octava ronda de PISA se pospuso del 2021 al 2022 debido a la pandemia de COVID-19. De América Latina y el Caribe, participaron 14 países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, El Salvador, Guatemala, Jamaica, México, Panamá, Paraguay, Perú y Uruguay. En esta nota se describe qué es PISA
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Oubiña, Victoria, Sonia Suarez Enciso, and Pablo Zoido. América Latina y el Caribe en PISA 2022: ¿piensan creativamente los estudiantes de la región? Inter-American Development Bank, 2024. https://doi.org/10.18235/0013257.

Full text
Abstract:
PISA 2022 incluyó una evaluación del pensamiento creativo en la que analizó la habilidad para generar, utilizar y mejorar ideas. El desempeño de los estudiantes en la región es mejor en pensamiento creativo que en matemáticas, pero todavía se encuentran muy por debajo de los estudiantes en la OCDE.
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Arias Ortiz, Elena, María Soledad Bos, Cecilia Giambruno, and Pablo Zoido. América Latina y el Caribe en PISA 2022: ¿cómo le fue a la región? Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005318.

Full text
Abstract:
América Latina y el Caribe se ubica en la mitad inferior del ranking global de calidad educativa en Matemática, Lectura y Ciencia. Todos los países de la región están mejor posicionados en Lectura, que en Matemática y Ciencia. El estudiante promedio de la región presenta un rezago en puntaje de Matemática equivalente a 5 años de escolaridad respecto a la OCDE.
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