Relevant bibliographies by topics / Okul Dışı Öğrenme / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Okul Dışı Öğrenme.

Journal articles on the topic 'Okul Dışı Öğrenme'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Okul Dışı Öğrenme.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Zengin, Ahmet, and Emre Yıldız. "Öğretmen Adaylarının Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına Gezi Düzenlemeye Yönelik Kaygılarının ve Özyeterliklerinin İncelenmesi." Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 13, no. 1 (2025): 22–41. https://doi.org/10.56423/fbod.1414144.

Full text
Abstract:
Bu araştırmada öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamlarına gezi düzenlemeye yönelik kaygı düzeylerinin, öğretmeye yönelik özyeterlik inançlarının ve ikisi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada kesitsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma okul dışı öğrenme ortamları dersi kapsamında 2022-2023 yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören ve ölçü örnekleme yöntemi ile belirlenen 211 fen bilgisi, ilköğretim ve ortaöğretim matematik öğretmen adayının katılımıyla yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına Gezi Düzenlemeye Yönelik Öğretme
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Aydoğdu, Mustafa Zeki, and Ayşe Simge Aydoğdu. "Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında Problem Kurma: Matematik Öğretmen Adaylarının Sürece Yönelik Değerlendirmeleri." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25, no. 2 (2025): 1103–20. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1552149.

Full text
Abstract:
Bu çalışmada matematik öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamlarında problem kurmaya yönelik görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma Marmara bölgesindeki bir devlet üniversitesine öğrenim gören kırk ilköğretim matematik öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarıyla beş farklı ortamda okul dışı öğrenme etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Bu etkinliklerde katılımcıların gerçek nesneler üzerinden ölçümler yaparak bunlara uygun problemler oluşturmaları istenmiştir. Etkinlik
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Kayabaşı, Yücel. "Öğretmen Adaylarının Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Algılarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi." MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 13, no. 3 (2024): 956–70. http://dx.doi.org/10.33206/mjss.1436397.

Full text
Abstract:
Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine destek olmanın en kolay yollarından biriside, öğrenme deneyimlerini okul dışına taşımaktır. Sınıfta öğrenilen bilgi ve beceriyi sınıf dışına taşımak, öğrencilere okulda öğrendikleri kuramsal bilgilerin gerçek hayattaki uygulamalarını göstererek, öğrencinin öğrenme yaşantılarını geliştirmesine yardımcı olacaktır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamlarına ilişkin algılarının farklı değişkenler açısından (cinsiyet, sınıf düzeyi, okudukları bölümler v.s.) incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ta
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Yaman, Ahmet, and Recep Uçar. "Din Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının İmam Hatip Lisesi Müfredatındaki Kazanımların Gerçekleşme Düzeyine Etkisi (Hitabet Dersi Örneği)." Marife Dini Araştırmalar Dergisi 25, no. 1 (2025): 180–210. https://doi.org/10.33420/marife.1540634.

Full text
Abstract:
Okul dışı öğrenme, öğretim programındaki kazanımlara uygun olarak, etkili öğretim yapmak, soyut bilgileri somutlaştırmak, insan ve çevre ilişkisiyle ilgili farkındalık oluşturmak için okulun dışında yapılan eğitim olarak tanımlanabilir. Okul dışı öğrenme rastgele yapılan bir uğraş ya da eylem değil, aksine öğretim programı kapsamında öğretmen ya da rehber liderliğinde, önceden planlanmış ve yapılandırılmış eğitimsel etkinliklerden oluşan bir öğrenme şeklidir. Bu çerçevede kütüphaneler, parklar, planetaryumlar, dini mekânlar, tarihi yapılar, bilim merkezleri, müzeler, huzur evleri, sevgi evleri
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

BAYRAKTAR, Muhammet Mustafa, and Saliha BOZER BAYRAKTAR. "Examining Out-of-School Learning Environments in Religious Education: Kırşehir Cultural Heritage and Artworks Example." Türkiye İlahiyat Araştırmaları Dergisi 7, no. 2 (2023): 315–39. http://dx.doi.org/10.32711/tiad.1280802.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın amacı, Kırşehir’in sahip olduğu tarihi ve kültürel mirasın din öğretiminde okul dışı öğrenme ortamı olarak kullanım imkanlarını incelemektir. Çalışmanın verileri doküman incelemesi ve araştırma gezisiyle toplanmıştır. Öncelikle Kırşehir kültür ve sanat envanterinde yer alan eserler hakkında literatür taraması yapılmıştır. Elde edilen veriler ışığında eserler medrese, zaviye, cami, türbe, kervansaray, kaplıca/hamam olarak sınıflandırılmıştır. Daha sonra ilgili mekanlar ziyaret edilerek gözlem ve inceleme yapılmıştır. Literatür taraması ve araştırma gezisinden elde edilen bilgile
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Şenel Çoruhlu, Tülay, and Emre Arslan. "Çevreye yönelik farkındalık geliştirmede bir okul dışı öğrenme etkinliği: Plogging sporu." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 74 (April 30, 2025): 526–44. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1563768.

Full text
Abstract:
Bu araştırma; plogging sporunun ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye farkındalıklarına yönelik etkisi ve uygulanabilirliği hakkında öğrenci ve öğretmen görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışmada, nitel araştırma yaklaşımında kullanılan durum çalışması yönteminden yararlanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2024-2025 eğitim öğretim yılının I. döneminde Rize ili Güneysu ilçesinde bulunan bir ilkokulda 4. sınıfta öğrenim gören toplam 10 öğrenci ve sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan ve öğrenciler için 6, sınıf öğretmen
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Karbeyaz, Aytekin, and Murat Kurt. "Öğretmen Görüşlerine Göre Etkili Bir Okul Dışı Öğrenme Ortamları Gezisi İçin Öğretmen Rolünün İncelenmesi." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25, no. 2 (2025): 863–94. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1452477.

Full text
Abstract:
Bu araştırmada amaç, öğretmen görüşlerine göre etkili bir okul dışı öğrenme ortamları gezisinde öğretmen faktörünü incelemektir. Araştırma olgubilime göre desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini ölçüt örnekleme seçme yöntemine göre belirlenen 14 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler NVivo bilgisayar paket programı aracılığı ile içerik analizi yöntemi ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Analizler sonucunda, öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik gerçekleşti
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Usta, Neslihan, Sevdenur Gürçay, Şükran Nur Sakioğlu, and Fatma Demir. "Okul Dışı Öğrenme Ortamı Uygulamalarının Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkisi ve Uygulamaya İlişkin Görüşleri." Yaşadıkça Eğitim 37, no. 3 (2023): 711–33. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2023373593.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın amacı, okul dışı öğrenme ortamında yapılan uygulamanın ortaokul öğrencilerinin ondalık gösterim konusundaki akademik başarılarına ve öğrenci görüşlerine etkisinin incelenmesidir. Araştırma Batı Karadeniz Bölgesi’nin bir ilinde MEB’e bağlı bir devlet ortaokulunun 5. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Deney grubu ve kontrol grubu kullanılan araştırmada deney grubunda 12, kontrol grubunda 16 öğrenci bulunmaktadır. Deney grubuna okul dışı öğrenme ortamı olan Kermes etkinliği yapılmış, kontrol grubuna ise mevcut Matematik Öğretim Programı’nın (MEB, 2018) önerdiği şekilde uy
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Fırat Durdukoca, Şule. "Okul Dışı Öğrenme Üzerine Eğitim Araştırmalarının Bibliyometrik Analizi." MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 13, no. 3 (2024): 940–55. http://dx.doi.org/10.33206/mjss.1288622.

Full text
Abstract:
Okul çağındaki öğrenciler günlük yaşamlarının yaklaşık üçte ikisini formal eğitim dışında geçirmektedirler. 21. yüzyılda değişen bilgi paradigmasına bağlı olarak öğrenenlerin öğrenme ortamları, öğretim programlarının faaliyet alanları formal eğitimin ötesine çıkmakta; öğrencilerin okul dışındaki deneyimleri, bilgi edinme süreçleri, tutumları, inançları ve bu değişkenlerin davranışları üzerindeki etkileri okuldaki öğrenme süreçleri kadar önemsenmekte ve eğitim araştırmalarına konu olmaktadır. Bu araştırmada Web of Science (WoS) veri tabanında eğitim araştırmaları kategorisinde yer alan okul dış
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Demirtaş, Aysun, and B. Ünal İbret. "Sosyal bilgilerde okul dışı öğrenme ortamları: lisansüstü çalışmalara ait bir inceleme." Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi 11, no. 1 (2025): 55–87. https://doi.org/10.47615/issej.1632676.

Full text
Abstract:
Okul dışı öğrenme ortamlarının öğrencilerin öğrenmelerine olan etkisine dair literatürde çok sayıda araştırma bulunmaktadır. Yapılan araştırmaların disiplinlere göre ayrı ayrı ele alınması o disiplinlerde araştırma yapanlar için önemli bir veri kaynağı oluşturacaktır. Bu araştırmada Türkiye’de Sosyal Bilgiler eğitimi alanında okul dışı öğretim ortamları konusunu içeren lisansüstü araştırmalar incelenmiştir. Araştırmanın kapsamını 2010 yılı ile 2024 yılı arasında yayınlanan lisansüstü çalışmalar oluşturmaktadır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman analizidir. Araştı
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

GÜRSOY, Gülden. "Fen Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamları." Journal of Turkish Studies 13, Volume 13 Issue 11 (2018): 623–49. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.13225.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

GÜL, Kenan, and İbrahim SAZ. "Öğretmenlerin Okul Dışı Öğrenmeye İlişkin Yeterlikleri." Premium E-Journal of Social Sciences 7, no. 33 (2023): 695–704. https://doi.org/10.5281/zenodo.8255936.

Full text
Abstract:
Okul dışı öğrenme ortamları, örgün eğitim dışına çıkan bireylerin herhangi bir zamanda bir plan veya programa bağlı kalmaksızın ziyaret edebilecekleri bir öğrenme ortamının olmasının yanı sıra, eğitim-öğretim programı dâhilinde formal eğitim çerçevesinde daha önceden hazırlanan bir plan ve program doğrultusunda öğrencilerin yararlanabilecekleri öğrenme ortamlarıdır. Okul dışı öğrenme ortamları sanıldığının aksine bilim merkezleri, müzeler, botanik bahçeler, hayvanat bahçelerinden ibaret değildir. Teknolo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

KALİK, Gürsel, and Talip KIRINDI. "Fen Bilimleri Dersinde Okul Dışı STEM Etkinliklerinin Üstün/Özel Yetenekli Öğrencilerin STEM’e Karşı Tutumlarına Ve Girişimcilik Becerileri Üzerine Etkisi." Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 10, no. 1 (2022): 38–63. http://dx.doi.org/10.56423/fbod.1058632.

Full text
Abstract:
Öz: Son yıllarda popülaritesi artan STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) yaklaşımı henüz yeterli sayıda olmasa da eğitim ortamlarında da uygulanmaya başlanmıştır. STEM yaklaşımıyla öğrenenler günlük hayattan problemleri çözerken alternatif yolların da olduğunu kavrar. Bulunan çözüm yolunun geliştirilebileceği çıkarımında bulunur. Aynı zamanda eğitim ortamları sadece sınıf içi veya laboratuvar ortamından ibaret değildir. Okul dışı çevreler de eğitim ortamı olarak değerlendirilebilmektedir. Bu bağlamda okul dışı öğrenme ortamları da öğretimin başarılı bir şekilde gerçekl
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Yörük, Muhsin, and Menekşe Boz. "Erken Çocukluk Eğitiminde Rehberli Oyuna Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi." Yaşadıkça Eğitim 38, no. 2 (2024): 432–54. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2024382732.

Full text
Abstract:
Oyun erken çocukluk dönemi çocukları için en önemli ve en doğal öğrenme aracıdır. Oyun sürecinde yetişkin desteği alan çocukların daha üst düzeyde ve daha derin öğrenme sürecine ulaştıkları görülmektedir. Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin sınıflarında rehberli oyunu kullanma durumlarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen Antalya İli Merkez ilçelerinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan gönüllü 25 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştı
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Topal, Mehmet. "Aktif öğrenme yöntemleriyle yurttaşlık eğitimi." Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi 2, no. 2 (2024): 117–26. https://doi.org/10.62195/ijdes.1586190.

Full text
Abstract:
Yurttaşlık eğitimi, bireylere toplumda değişim yaratma hedefiyle verildiğinde iyi vatandaşlar yetiştirme gücü artar. Yurttaşlık eğitimi, öğrencilere yurttaşlık değer, davranış ve eğilimleri kazandırarak sonraki yaşamlarını etkileyebilecek temelin bir parçasını oluşturur. Yurttaşlık eğitimini öğrenciler için erişilebilir, ilgi çekici ve anlamlı kılmak gerekir. Öğrenciler yurttaşlığı yaparak yaşayarak öğrenebilirler. Öğretmenler toplumda değişim yaratmak için öğrencilere iş birliği yapabilecekleri, sorunları kendilerinin çözebileceği, yenilikçi düşüncelerini açık bir biçimde ifade edebilecekleri
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

GÜNERİGÖK, Melek, and Gülgün BANGİR ALPAN. "ÖĞRENME ORTAMI OLARAK ATÖLYELERİN İNCELENMESİ: BİR ÖZEL İLKOKUL ÖRNEĞİ." Milli Eğitim Dergisi 51, no. 235 (2022): 2225–48. http://dx.doi.org/10.37669/milliegitim.879901.

Full text
Abstract:
Yaşantılar sonucu gerçekleşen öğrenmenin niteliği, etkileşimde bulunulan çevrenin koşulları ve olanakları ile yakından ilişkilidir. Öğrenme ortamı da söz konusu çevrelerden birisidir. Bu çalışmanın amacı öğrenme ortamı olarak özel bir okul kapsamında ders dışı etkinliklerin yer aldığı atölyelerin incelenmesidir. Çalışmaya konu olan atölyelerin hedefi öğrenciler için bireysel farklılıklara duyarlı özgür ve alternatif öğrenme ortamı oluşturmaktır. Bu çalışmada derinlemesine veri toplanabilmesi için nitel araştırma yöntemi; desen olarak da olgubilim kullanılmıştır. Atölyelerin işleyişi ve öğrenci
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Karbeyaz, Aytekin. "Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında Karşılaştığı Sorunlar ve Çözüm Yolları." Social Sciences Studies Journal 117, no. 117 (2023): 9327–39. http://dx.doi.org/10.29228/sssj.73462.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

AKÇA, Zeynep, and Şenol BEŞOLUK. "Eko-Verimlilik Unsurlarının Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Kullanılması ve Öğrenci Gelişimine Etkileri." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22, no. 4 (2022): 1546–62. http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2022.22.74506-1100779.

Full text
Abstract:
Eko-verimlilik, sürdürülebilirliğin çevresel yönetim ve ekonomik gelişim bileşenlerini birlikte barındıran, daha az atık oluşturmayı, daha az enerji ve kaynak kullanımını ifade eden bir kavram olup, yenilenebilir enerji ve atık yönetimi bu kapsamda değerlendirilmektedir. Bu çalışmanın amacı; eko-verimlilik kapsamında yer alan yenilenebilir enerji ve atık yönetimi konularının öğretiminde okul dışı öğrenme ortamlarının kullanılmasının, öğrencilerin yenilenebilir enerji konusundaki farkındalık düzeyi ile yenilenebilir enerji ve atık yönetimi konusundaki kavramsal ve bilişsel gelişimi üzerindeki e
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Zeybek, Seda. "Kitap İncelemesi: Müze Dersleri Yorum ve Deneyim." Turkuaz Uluslararası Türk Dünyası Bilimsel Araştırmalar Dergisi 6, no. 1 (2025): 67–73. https://doi.org/10.54970/turkuaz.1716478.

Full text
Abstract:
Okul dışı öğrenme ortamlarından müze eğitiminin öğretmen ve ziyaretçiler için anlamlı öğrenmelere kapı aralaması önemlidir. Bu eserde, diyalog, sorgulama, sanat tarihi bilgisi vermenin önemiyle birlikte derslerin daha etkili ve müze eğitimi açısından anlamlı hale gelmesi ele alınmaktadır. Bu çalışma, Rika Burnham ve Elliott Kai-Kee tarafından yazılan Müze Dersleri Yorum ve Deneyim kitabını incelemek ve kitapta yer alan müze eğitimi bilgilerini meraklısı olan okuyucularıyla paylaşmak amacıyla hazırlanmıştır. Bu çalışmada eserin Şubat 2020 tarihinde yayınlanan 2. baskısı incelenmiştir.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

GÖRECEK BAYBARS, Meryem. "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okul Dışı Öğrenme Hakkındaki Görüşlerinin Belirlenme." Researcher Social Science Studies 5, no. 9 (2017): 218–29. http://dx.doi.org/10.18301/rss.220.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

KAYMAK, Osman AKHAN Burcu. "Tarih Öğretmenlerinin Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi." Turkish Studies-Educational Sciences Volume 15 Issue 6, Volume 15 Issue 6 (2020): 3901–18. http://dx.doi.org/10.47423/turkishstudies.47103.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

ÇAĞLAYAN, Evrim. "Görsel Sanatlar Eğitiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamları: Safranbolu Örneği." İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 9, no. 5 (2020): 3802–34. http://dx.doi.org/10.15869/itobiad.790602.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

BAYBURTLU, Yavuz Selim. "Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Türkçe Dersi Ünitelendirilmiş Yıllık Planlarına Yansımaları." İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 9, no. 5 (2020): 3835–52. http://dx.doi.org/10.15869/itobiad.741245.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

AY, Yusuf. "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Hakkındaki Görüşleri." Journal of Turkish Studies 10, Volume 10 Issue 15 (2015): 103. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.8702.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Akın, Büşra, and Sevim Karaoğlu. "Dezavantajlı Bölgelerde Okul Dışı Öğrenme Ortamı Olarak Doğa: Çocukların Sesi." Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi 9, no. 1 (2025): 1–28. https://doi.org/10.48066/kusob.1517420.

Full text
Abstract:
Bu araştırmada, klimatolojik ve sosyo ekonomik olarak dezavantajlı bir bölgede doğa temelli etkinlikler uygulanarak çocukların bilişsel becerilerini mercek altına almak amaçlamıştır. Açık hava etkinliklerinin çocukların bilişsel gelişimlerine katkısı incelenmiştir. Etkinlikler esnasında çocukların bilişsel gelişimini detaylı incelemek ve gerçek durumdan kesit vermek amacıyla nitel araştırma yöntemi seçilmiştir. Gerçek alandan kesit sunulması ve eylemi detaylı analiz edebilmek için durum çalışması olarak planlanan bu araştırmada veriler, çocuklarla işbirliği ile onların deneyimlerine odaklanara
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Temel, Zeynep Fulya, and Aslı Temiz Çağlar. "Anlatı Oyun Pedagojisi: Erken Çocukluk Eğitiminde Oyun Temelli Bir Yaklaşım." Yaşadıkça Eğitim 35, no. 2 (2021): 758–73. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021352291.

Full text
Abstract:
Bu çalışmada Finlandiya’da geliştirilmiş olan oyunun gücünü ve yetişkin çocuk ortaklığını savunan Anlatı Oyun Pedagojisi (Narrative Play Pedagogy) tanıtılmıştır. Çalışma kapsamında yaklaşımın teorik ve felsefi temellerine, eğitim ortamına, yetişkin rollerine, günlük eğitim akışına, planlama, uygulama ve değerlendirme sürecine ilişkin bir kavramsal çerçeve çizilmeye çalışılmıştır. Anlatı Oyun Pedagojisi, Hakkarainen ve Bredikyte tarafından 1990’lı yılların sonunda geliştirilmiştir. Teorik ve felsefi temelleri büyük oranda Kültürel Tarihsel Kurama ve Profesör Vasili Davydov ve ekibinin ileri sür
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Mümünoğlu, Hüsniye, and Pınar Bağçeli Kahraman. "Okul öncesi öğretmenlerinin sürdürülebilir çevre eğitimi bilinci ile çocukların sürdürülebilirlik davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi." Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi 8, no. 1 (2025): 248–80. https://doi.org/10.33400/kuje.1607071.

Full text
Abstract:
Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin sürdürülebilir çevre eğitimi bilinci ile çocukların sürdürülebilirlik becerileri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında öğretmenlerin sürdürülebilir çevre eğitimi bilincinin öğretmenin yaşına, görev yılına, çevre eğitimine yönelik bir eğitime katılma durumuna ve eğitim programında okul dışı öğrenme ortamlarına yer verme durumuna göre değişip değişmediği, çocukların sürdürülebilirlik davranışlarının ise çocukların cinsiyetine ve yaşına göre değişip değişmediği belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

CICEK, OZGE, and ESRA SARAC. "Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Okul Dışı Öğrenme Ortamlarındaki Yaşantıları ile İlgili Görüşleri." KIRŞEHİR EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 18, no. 3 (2017): 504–22. http://dx.doi.org/10.29299/kefad.2017.18.3.027.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Akınlı, Nuray, and Mustafa Uzoğlu. "Fen Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamları Alanında Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi." Social Sciences Studies Journal 104, no. 104 (2022): 3619–29. http://dx.doi.org/10.29228/sssj.64976.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Çalışkan, Fatma Zehra, and İlke Çalışkan. "Fen Eğitimi Bağlamında Çevreye Yönelik Deneysel Araştırmaların Sistematik Derleme Çalışması." Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 16, no. 1 (2025): 1793–822. https://doi.org/10.51460/baebd.1608723.

Full text
Abstract:
Bu çalışmanın amacı Türkiye’de 2000-2022 yılları arasında ortaokul öğrencileri ve fen bilimleri öğretmeni adayları ile yapılan çevreye yönelik ön test-son test kontrol gruplu deneysel araştırmaların içerik analizini yaparak eğilimlerini belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemine ait doküman incelemesi modelinde gerçekleşmiştir. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. 148 araştırmaya ulaşılmıştır. Bu araştırmaların, yayın yılı, türü, dili, çalışma grubunun türü, çalışma grubunun sınıf seviyesi, bağımlı değişkeni, uygulama süresi, deney grubunda etkisi araştırılan öğretim yö
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Karbeyaz, Aytekin, Mehmet Sönmezışık, Ersin Doğan, Halil Sayılır, Mustafa Öztürk, and Yakup Gürkan. "Hayat Bilgisi Dersinde Yer Alan Kazanımların Okul Dışı Öğrenme Ortamları Açısından İncelenmesi." Social Sciences Studies Journal 114, no. 114 (2023): 8199–208. http://dx.doi.org/10.29228/sssj.71201.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

AKTIN, Kibar. "Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Okul Dışı Öğrenme Ortamları ve Bu Ortamlarda Kazandırılabilecek Beceriler." Social Sciences Studies Journal 6, no. 64 (2020): 2505–22. http://dx.doi.org/10.26449/sssj.2374.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

ÜNLÜTÜRK, Ayşe Özlem, and Büşra BAKİOĞLU. "Pupils views on out-of-school science education with flipped learning." Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, May 1, 2023. http://dx.doi.org/10.33400/kuje.1225945.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın amacı, ters yüz öğrenme ile yapılandırılmış okul dışı öğrenme destekli fen eğitimine ilişkin öğrenci görüşlerini incelenmesidir. 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nda yer alan 8. Sınıf ‘Basit Makineler’ ünitesinin konuları ters yüz öğrenme ile yapılandırılarak çeşitli etkinliklerle okul dışı öğrenme ortamlarından biri olan bir oyun parkında öğrencilere sunulmuştur. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu 2020-2021 Eğitim Öğretim yılında Karaman il merkezindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören ve t
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Alkan, Dilara, and Tuncer Bülbül. "OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARININ ETKİLİ KULLANILMASINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN ROLÜ." Trakya Eğitim Dergisi, March 15, 2024. http://dx.doi.org/10.24315/tred.1258622.

Full text
Abstract:
Çalışmanın amacı; okul dışı öğrenme ortamları bağlamında okul yönetici rollerinin ortaya konmasıdır. Araştırmada nitel yöntem kullanılmış ve olgubilim deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın verileri 12 okul müdürü ile gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilmiştir. Araştırmanın çerçevesi inanç, bürokrasi ve finans olarak üç başlık altında oluşturulmuştur. İnanç başlığı altında okul dışı öğrenme etkinliklerinin öğrenci ve öğretmen performanslarına etkisi; bürokrasi başlığı altında okul dışı öğrenme etkinliklerinin yürütülmesinde karşılaşılan durumlar ile okul dışı öğrenme etkinliklerinin okulun
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Kanyılmaz Canlı, Elif Süreyya. "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Okul Dışı Öğrenme Faaliyetlerine Yönelik Tutumlarında Öz-Yeterlik İnançlarının Rolü." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, October 21, 2024. http://dx.doi.org/10.37217/tebd.1541494.

Full text
Abstract:
Bu çalışmada okul öncesi öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme faaliyetlerine yönelik tutumlarının, okul dışı öğrenme faaliyetlerine yönelik öz yeterlik inançları ve alt boyutları tarafından yordanma durumu incelenmiştir. Çalışmanın katılımcılarını 2023-2024 eğitim öğretim yılında bir kamu üniversitesinin okul öncesi öğretmenliği lisans programı 1., 2., 3. ve 4. sınıflarına devam eden 315 öğretmen adayı (%76,8 Kadın) oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri demografik bilgi formuna ek olarak Göloğlu Demir ve Çetin’in 2021 yılında geliştirmiş oldukları “Okul Dışı Öğrenme Faaliyetlerine Yönelik Ö
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

FIRAT DURDUKOCA, Şule. "OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI VE FAALİYETLERİNE YÖNELİK TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ VE YETERLİK ALGILARI." EKEV Akademi Dergisi, February 15, 2023. http://dx.doi.org/10.17753/sosekev.1216456.

Full text
Abstract:
Öğrenenlerin öğretim programlarının kazanımlarına ulaşmaları için, sadece okul içi eğitime değil okul dışı eğitime de ihtiyaçları bulunmaktadır. Dolayısıyla öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının okul dışı eğitim konusunda yeterli donanıma sahip olmaları önemlidir. Bu çalışmanın amacı temel eğitim öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamları ve faaliyetlerine yönelik görüşlerini ve yeterlik algılarını belirlemektir. Araştırma betimsel bir çalışma olup tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. Çalışma grubunu 214 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen açı
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

AYDOĞDU, Mustafa Zeki, and Ayşe Simge AYDOĞDU. "Matematik Öğretmen Adaylarının Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Görüşleri." Cumhuriyet International Journal of Education, November 24, 2023. http://dx.doi.org/10.30703/cije.1325004.

Full text
Abstract:
Eğitimdeki yeniliklerden biri öğretimi okul dışı öğrenme ortamlarına taşımak olabilir. Sınıf kapısından çıktığımız anda öğretimin gerçekleştirildiği her mekân okul dışı öğrenme ortamı olarak tanımlanabilmektedir. Bu çalışmada ilköğretim matematik öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamlarıyla ilgili görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını 65 ilköğretim matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin toplanma sürecinde yapılandırılmış gö
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

TUNCAY YÜKSEL, Büşra, and Çağla KUTRU. "DEVELOPMENT OF OUT-OF-SCHOOL LEARNING ACTIVITIES IN SCIENCE EDUCATION AND SAMPLE ACTIVITIES." Anadolu Öğretmen Dergisi, October 19, 2023. http://dx.doi.org/10.35346/aod.1325117.

Full text
Abstract:
Yapılan araştırmalar okul dışı öğrenme ortamlarının fen eğitimi açısından önemli olduğunu göstermekle beraber okul dışı öğrenme etkinliklerinin sınıf yönetimindeki zorluklar veya ders materyallerinin yetersizliği gibi birtakım sebeplerden dolayı öğretmenler tarafından ders süreçlerinde çok fazla tercih edilmediğini göstermektedir. Bu bakımdan, okul dışı öğrenme etkinliklerine yönelik öğretmenlere ve öğretmen adaylarına yol gösterici materyallerin sunulmasının faydalı olacağı birçok araştırmacı tarafından savunulmaktadır. Bu durumdan hareketle, bu çalışmada okul dışı öğrenme ortamlarının planla
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

BOLAT, Yavuz, and Mustafa KÖROĞLU. "Türkçe ve Türk dili edebiyatı öğretiminde okul dışı öğrenmenin farklı değişkenlerle incelenmesi: öğretmenler üzerine bir araştırma." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, December 21, 2022. http://dx.doi.org/10.29000/rumelide.1220429.

Full text
Abstract:
Okul dışı öğrenmenin eğitim-öğretim hizmetlerine olan katkısı gün geçtikçe artmakla birlikte bu hizmetler zaman içerisinde daha fazla ilgi odağı olmaya başlamıştır. Türkiye’de, Türkçe ve Türk Dili Edebiyatı öğretiminde okul dışı öğrenmenin etkili olması için öğretmenlerin okul dışı öğrenmeye ilişkin mesleki yeterliklerinin ve farkındalıklarının olması gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ve okul dışı öğrenmeyi düzenleme ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Nicel veri analizine dayanan bu araştırmada ilişkisel tarama yöntemi ku
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

ÖZCAN, İhsan, and Yilmaz KARA. "Atıklar ve Geri Dönüşüm Konusunun Öğretimine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Etkinliklerinin Başarı, Kabul ve Görüşler Üzerine Etkisinin Araştırılması." Journal of Computer and Education Research, February 27, 2024. http://dx.doi.org/10.18009/jcer.1409921.

Full text
Abstract:
Bu çalışmanın amacı atıklar ve geri dönüşüm konusunun öğretimine yönelik okul dışı öğrenme etkinliklerinin başarıya, kabule ve görüşlere etkisini araştırmaktır. Karma tasarım benimsenmiştir. Araştırmaya 44 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin yarısı deney grubunu, diğer yarısı ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırmanın verileri atıklar ve geri dönüşüm başarı testi, okul dışı öğrenme ortamlarına ilişkin kabul ölçeği ve okul dışı öğrenme ortamlarına ilişkin görüşme soruları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma bulguları, okul dışı öğrenme etkinliklerinin öğrencilerin başarılarının v
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

TURAN GÜNTEPE, Ebru, Ümmü Gülsüm DURUKAN, and Necla DÖNMEZ USTA. "Mobil Uygulama Destekli Okul Dışı Öğrenme Ortamları." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, October 18, 2023. http://dx.doi.org/10.19171/uefad.1275375.

Full text
Abstract:
Bu araştırmada, öğretmen adaylarının mobil uygulama destekli okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik dijital materyaller geliştirmeleri ve geliştirilen bu materyallerin uygulanarak değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Özel durum yöntemi ile gerçekleştirilen bu araştırma, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 31 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak material değerlendirme, bilgi toplama ve yansıtıcı yazı formları kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının materyal değerlendirme formundan aldıkları puanlar betimley
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Ünlütürk, Ayşe Özlem, and Büşra Bakioğlu. "TERS YÜZ ÖĞRENME İLE YAPILANDIRILMIŞ OKUL DIŞI FEN EĞİTİMİNİN 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ: OYUN PARKI ÖRNEĞİ." Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, April 3, 2024. http://dx.doi.org/10.29029/busbed.1392733.

Full text
Abstract:
Bu araştırmanın amacı, 8. sınıf “basit makineler” ünitesi kazanımlarının bir çocuk parkında ters yüz öğrenme modeli ile yapılandırılmış okul dışı öğrenme ortamı etkinlikleri ile desteklenerek öğretilmesinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin belirlenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2020- 2021 eğitim-öğretim yılının ikinci yarıyılında, Karaman il merkezindeki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 8. sınıf düzeyindeki 44 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verileri, 8. sınıf “b
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

ŞEKER, Perihan Tuğba, and Özge SAVAŞ. "Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi." Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, December 20, 2022. http://dx.doi.org/10.34056/aujef.1118257.

Full text
Abstract:
Bu araştırma okul öncesi öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarına ilişkin farkındalıklarını belirlemek, öğretmenlerin perspektifiyle öğretim programının okul dışındaki öğrenme ortamlarına nasıl yansıdığını açıklamak, çocukların gelişiminde aile katılımı, okul idaresi ve pedagojinin rolünü belirlemek için yapılmıştır. Araştırma okul öncesi öğretmenlerinin konuya ilişkin görüşlerini derinlemesine inceleyebilmek adına nitel araştırma desenlerinden olan olgubilim deseniyle yürütülmüştür. Araştırma verileri ölçüt örneklem yöntemiyle seçilen 20 okul öncesi öğretmeni ile nitel araştırma yöntemle
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

YILMAZ, Sait Burak, and Şule FIRAT DURDUKOCA. "Investigation of Secondary School Teachers' Views on Out-of-School Learning Practices of Gifted Students." e-International Journal of Educational Research, August 26, 2023. http://dx.doi.org/10.19160/e-ijer.1312451.

Full text
Abstract:
Araştırmanın amacı ortaokulda görev yapan öğretmenlerin özel yetenekli öğrencilerin okul dışı öğrenme uygulamalarına yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Fenomenolojik yaklaşım kullanılarak yürütülen araştırma, ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenen 41 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları incelendiğinde ortaokulda görev yapan öğretmenlerin; özel yetenekli
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

TAYŞİ TAFRACI, Sevgi, and Abdullah AYDIN. "The Effect of Activities in Out-of-School Learning Environments on Students’ Understandings of the Nature of Science and Their Opinions about These Activities." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, October 14, 2023. http://dx.doi.org/10.19171/uefad.1343908.

Full text
Abstract:
Bu araştırmada, fen bilimleri dersi 6. sınıf vücudumuzdaki sistemler ve sağlığı ünitesinin öğretiminde kullanılan okul dışı öğrenme ortamlarının öğrencilerin bilimin doğası anlayışlarına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Diğer bir amaç ise, öğrencilerin ilgili ünite konularını öğrenirken derslerinde kullandıkları okul dışı öğrenme ortamları hakkında görüşlerinin alınmasıdır. Bu amaçlar doğrultusunda, 2021-2022 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde Batı Karadeniz Bölgesi’nde bulunan bir ilin ilçesinde devlet ortaokulunda öğrenim gören 32 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Tay, Bayram, and Gamze Nur Doğan. "İlkokul Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Dersinde Gezi Düzenleyebilme Öz Yeterlik İnançları ve Okul Dışı Öğrenmeyle İlgili Değerlendirmeleri." Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, November 7, 2024. http://dx.doi.org/10.21666/muefd.1449563.

Full text
Abstract:
Hayat bilgisi, öğrencilerin doğal ve toplumsal ortama uyumunda gerekli olan özelliklerin kazandırıldığı bir derstir. Hem doğal hem de toplumsal çevrede öğrenmeyi içeren okul dışı öğrenmenin, hayat bilgisi dersinde kullanılmasında öğretmenlerin öz yeterlik inançları ve düşünceleri belirleyici olabilecektir. Bundan dolayı araştırmada ilkokul öğretmenlerinin okul dışı öğrenme çevrelerine eğitim amaçlı gezi düzenleyebilme öz yeterlik inanç düzeyleri ile hayat bilgisi dersi kapsamında okul dışı öğrenme ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Karma yöntemle desenlenen bu çalışma, nicel b
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

GÜNGÖR, Ali. "Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Sınıf Dışı Öğrenme Ortamları Konusundaki Görüşleri." Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, November 16, 2022. https://doi.org/10.58568/firatilahiyat.1171150.

Full text
Abstract:
Bu çalışmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenlerinin sınıf dışı öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerini ortaya koymak hedeflenmektedir. Bu amaca uygun düşecek şekilde, çalışmamızda karma yöntem araştırma desenlerinden biri olan yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Bu doğrultuda DKAB öğretmenlerinden anket yoluyla toplanan kapalı uçlu sorularla ilgili veriler SPSS istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Açık uçlu sorularla elde edilen veriler ise betimsel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, DKAB öğretiminde öğretmenlerin çoğunluğunun sınıf dı
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

BURGUL ADIGÜZEL, Ferah. "IS LITERATURE EDUCATION POSSIBLE IN THE MUSEUM? Teacher Candidates’ Literature Education Experience in the Museum." Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi, November 11, 2023. http://dx.doi.org/10.51637/jimuseumed.1372702.

Full text
Abstract:
Edebiyat, öğrenciyi yaşamla buluşturan, onun yaşama farklı bir pencereden bakmasını sağlayan, daha farklı olasılıkların da olabileceğini gösteren bir disiplin ve yaşamı anlamanın vazgeçilmez aracıdır. Edebiyatı sadece dersliklerde ve ders kitapları çerçevesinde ele almak, öğrenci, edebiyat ve yaşam arasına bir mesafe koyarak öğrenciyi edebiyattan uzaklaştırmaktadır. Bu nedenle edebiyat, yaşam ve öğrenci arasındaki bağı geliştirip kuvvetlendirecek hayale, deneye ve keşfe açık, yenilikçi, yaratıcı ve alternatif uygulamalara ihtiyaç duyulmaktadır. Bu uygulamalardan biri müzede eğitimidir çünkü mü
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

ŞAHİN, Ayfer, and Rabia ASAL ÖZKAN. "2010-2022 Yılları Arasında Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi." Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, June 25, 2023. http://dx.doi.org/10.53629/sakaefd.1282463.

Full text
Abstract:
Bu çalışmanın amacı okul dışı öğrenme ortamlarına ilişkin yapılan bilimsel çalışmaların ışığında okul dışı öğrenme ortamları konusunun bütüncül bir şekilde ele alınması ve daha geniş bir perspektifle ortaya konulmasıdır. Bu çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman incelemesi yoluyla yürütülmüştür. Çalışma kapsamında 2010-2022 yılları arasında Türkiye’de okul dışı öğrenme ortamına ilişkin yapılan lisansüstü tezler incelenmiştir. Veri tabanında belirlenen anahtar sözcüklerle toplamda 81 çalışmaya ulaşılmış fakat 18 çalışma Türkçe dışındaki bir dille yazılmış olmaları ve/veya 2010
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

ÇETİNGÜNEY, Hanife, and Uğur BÜYÜK. "Fen Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Faaliyetlerine Yönelik Öğretmen Öz Yeterlik İnançları Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması." Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, May 24, 2023. http://dx.doi.org/10.46762/mamulebd.1263862.

Full text
Abstract:
Öğrencilerin öğrenme deneyimlerini geliştirmek için yapılan etkinlikler olarak tanımlanan okul dışı öğrenme faaliyetleri; bilimsel araştırmalar, sanat aktiviteleri, çevresel etkinlikler, mesleki eğitim, sosyal etkinlikler ve sportif faaliyetler olmak üzere çok çeşitlilik göstermektedir. Okul dışı öğrenme faaliyetleri, öğrencilerin kendilerini ifade etme, özgüven kazanma, çalışma alışkanlıklarını geliştirme, başarılı olmak için çabalama ve diğer becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Bu faaliyetler ayrıca öğrencilerin diğer insanlarla iletişim kurabilme, grup çalışmasında liderlik etme, ç
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography