Log in

Relevant bibliographies by topics / Okul deneyimi

Contents

Journal articles
Books
Book chapters
Reports

Academic literature on the topic 'Okul deneyimi'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Okul deneyimi.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Okul deneyimi"

1

Pedük, Şenay, and İpek Bakar. "OKUL ÖNCESI ÇOCUKLARIN ÖZBAKIM EBEVEYN DESTEK DÜZEYLERIYLE SOSYAL BECERILERI ARASINDAKI İLIŞKININ İNCELENMESI." Trakya Eğitim Dergisi 15, no. 2 (2025): 959–91. https://doi.org/10.24315/tred.1568489.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitime devam eden çocukların öz bakım becerileri ile sosyal becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Çalışma grubu, Edirne ilinde bulunan anaokuluna devam eden 4-6 yaş arası çocukların anaokulu öğretmenleri ve ebeveynlerinden oluşmaktadır. Verilerin elde edilmesinde “Özbakım Ebeveyn Desteği Envanteri”, “Sosyal Beceri ölçeği” ve araştırmacılarca geliştirilen ebeveyn ve öğretmen genel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre Özbakım ebeveyn desteğinin çocuğun

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

SONTAY, Gökhan, and Orhan KARAMUSTAFAOĞLU. "Fen Bilimleri Son Sınıf Öğretmen Adaylarının Gerçek Okul Deneyimlerine Dayalı Mesleğe Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi." Premium E-Journal of Social Sciences 7, no. 33 (2023): 844–54. https://doi.org/10.5281/zenodo.8290049.

Full text

Abstract:

Öğretmen adaylarının lisans öğrenimi sürecinde kazandıkları kuramsal bilgileri pratikte kullanmalarının gerekliliği yadsınamaz bir gerçektir. Öğretmen adaylarının edindikleri bilgileri deneyimledikleri en önemli dersler Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulamasıdır. Bu araştırmanın amacı, Fen Bilgisi Öğretmenliği programında öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerinde karşılaştıkları durumların öğretmenlik mesleği üzerine etkileri ile ilgili görüşlerini ortaya koymaktır

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

UZUN, Tuncay, and Engin ASLANARGUN. "BİR OKUL MÜDÜRÜNÜN BİR AYLIK MESAİSİ." Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 10, no. 2 (2022): 51–71. http://dx.doi.org/10.53586/susbid.1180399.

Full text

Abstract:

Bu araştırma bir okul müdürünün bir aylık mesaisini nerede geçirdiği, mesaisinde neler yaptığı ve hangi işe ne kadar zaman ayırdığı hakkında; okul müdürü tarafından tutulan kayıtlarının analiz edilmesine dayalı bir yaşam öyküsü çalışmasıdır. Araştırmada amaçlı örneklem olarak gönüllü görev alan okul müdürü; 8 yıl 4 ay öğretmenlik, 8 yıl 3 ay yöneticilik olmak üzere toplam 16 yıl 7 aylık mesleki deneyime sahiptir. Araştırmada veri toplama aracı olarak günlük yapılan iş kalemlerinin nerede yapıldığını, saat kaçta başlayıp kaçta bittiğini, bu iş kaleminin ne kadar zaman aldığını, iş başlığını ve

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Doğan, Sarıtoprak, Daldal Tuğba, and Atar Gökhan. "Öğrenen okul oluşturmada okul müdürlerinin öğrenen liderlik rolü." Ulusal Eğitim Dergisi 3, no. 10 (2023): 1929–44. https://doi.org/10.5281/zenodo.10185162.

Full text

Abstract:

Öğrenen okul oluşturma konusunda okul müdürlerinin liderlik rolünün incelenmesinin amaçlandığı bu çalışma, literatür tarama yöntemiyle hazırlanmıştır. Okul müdürünün, okulun belirlediği hedeflere ulaşmak için çaba göstermesi ve bu hedefleri başarıyla tamamlaması beklenir. Müdürün, okulun mevcut durumunu değerlendirmesi ve gelişim alanlarını belirleyerek, okulun genel yapısını ve işleyişini iyileştirmesi ve öğrenci öğrenme deneyimi ile okulun etkinliğini artırmayı içermektedir. Müdürün, okulda olumlu bir atmosferin oluşturulmasına ve sürdürülmesine liderlik etmesi gerekmektedir. Öğrenen okulu b

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Öz, Hamza, Ertuğrul Dağ, Gülşen Beldek, Serap Palaz Dağ, and Mehmet Cengizer. "Okul Öncesi Öğretmenlerinin Türkçe Etkinliklerine Yönelik Görüşleri." Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi 11, no. 1 (2025): 156–70. https://doi.org/10.31464/jlere.1533808.

Full text

Abstract:

Okul öncesi eğitim insan hayatının temelini oluşturduğundan, çocukların gelecekteki bakış açılarının değişmesi ve yaratıcılıklarının gelişmesi için özgür bir ortam sunulmalı ve çocuklara sunulan kaliteli bir eğitim onların her alanda sağlıklı büyümelerini, topluma faydalı bir birey olarak yetişmeleri açısından önemli görülmektedir. Bu nedenle okul öncesi dönemin oldukça iyi bir şekilde değerlendirilmesi gerekir. Bu nedenlerden dolayı okul öncesi öğretmenlerinin Türkçe etkinliklerine yönelik görüşlerini değerlendirmek amacıyla hazırlanmış olup, nitel araştırma yöntemlerinden deneyimi değerlendi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Vedat, TEZCAN. "Whitehead'in Postmodern Felsefi Perspektifinden Kendini Belirleyen Dindar Oluş." Mevzu - Sosyal Bilimler Dergisi 4 (September 12, 2020): 219–46. https://doi.org/10.5281/zenodo.4026085.

Full text

Abstract:

Whitehead geliştirdiği yeni ontoloji teorisiyle, modern felsefenin determinist varlık tasarımının katılığını kırmayı başarmış filozoflardan birisidir. Onun nedensellik ilişkileri hakkında söyledikleri, modern determinizmin katı sınırlarına hapsolmuş evren tasarımımızı değiştirir. Determinist bakış açısına göre evren, lineer bir çizgisellikte yakın neden-sonuç ilişkilerine bağlı olarak işler. Oysa Whitehead’in düşündüğü çoklu nedensellik formları altında bu işleyiş, yakın neden sonuca indirgenemeyecek çaptadır.  Filozof

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

ARCAGÖK, Serdar. "SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ OKUL DENEYİMİ DERSLERİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ." Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 25 (January 1, 2015): 136. http://dx.doi.org/10.14582/duzgef.519.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

AYDINBAŞ, Esra. "Ankara İli 5 Yaş Grubu Çocuklarda Anadilde Dua Deneyimi İle Sosyal Davranış İlişkisi Üzerine Bir İnceleme." Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 10, no. 2 (2019): 35. http://dx.doi.org/10.33537/sobild.2019.10.2.4.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada, okul öncesi çocuklarda anadilde dua deneyimi ile sosyal davranış ilişkisi araştırılmıştır. Okul öncesi dönem çocuklarında çeşitli nedenlerle, içe kapanıklık, öfke ile zarar verme, yalan söyleme gibi sosyal davranış sorunları ortaya çıkabilmektedir. Bu davranış sorunlarının azaltılması için kendi dilinde dua etme deneyiminin, çocuğa içsel bir pekiştirme sağlayacağı, onu manevi açıdan güçlendireceği, sorunlarla baş etme kapasitesini artıracağı ve çocuğun sosyal davranışlarını belirlemede etkili olacağı düşünülmüştür. Bu düşünceyle sekiz oturum boyunca Türkçe dua etkinlikleri düzenl

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

AKGÜN, Zeynep, and Vildan KATMER BAYRAKLI. "Okul Öncesi Eğitimde Öğretmenlerin ve Okul Yönetiminin Aile Katılımında Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerilerinin İncelenmesi." e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi 9, no. 3 (2022): 1105–33. http://dx.doi.org/10.30900/kafkasegt.1098381.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin okul öncesi eğitimde aile katılım çalışmaları uygulama sürecinde yaşadıkları deneyimleri ve karşı karşıya kaldıkları sorunları açığa çıkarmak ve bu sorunların çözümüne ilişkin önerilerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarının belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda araştırmanın katılımcılarını İstanbul İli Sultanbeyli İlçesi Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan ve aile katılımı ça

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

ALPASLAN, Seda. "SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUL DENEYİMİ DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ (AK." International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences 1, no. 2 (2019): 199–214. http://dx.doi.org/10.35452/calles.24.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

More sources

Books on the topic "Okul deneyimi"

1

Gönen, Selahattin. Okul Deneyimi ve Ögretmenlik Uygulamasi. Ani Yayinlari, 2016.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Ibrahim Turan, Ismail Hakki Demircioglu, Adem Sezer, Bayram Özer. Aday Ögretmenler icin Okul Deneyimi ve Ögretmenlik Uygulamasi. Ani Yayincilik, 2015.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Selçuk, Ziya. Okul Deneyimi ve Uygulama: Öğretmen ve Öğrenci Davranışlarının Gözlenmesi. Nobel Akademik Yayincilik, 2001.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Okulu terk deneyimi üzerine sosyolojik bir araştırma: "Ankara kent merkezi genel liselerde okulu terk nedenleri". Siyasal Kitabevi, 2013.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Okul deneyimi"

1

Şengül, Özden, Patrick J. Enderle, and Renee Schwartz. "Bilimin Doğasını Anlama ve Uygulama: Fen Öğretmenlerinin Argümantasyona Dayalı Profesyonel Gelişim Deneyimi." In Eğitim Bilimleri Araştırmaları- I. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub44.c27.

Full text

Abstract:

Bu çalışma, fen bilimleri öğretmenlerinin, bilimin doğasını (NOS) anlamalarının ve uygulamalarının, argümantasyon odaklı mesleki gelişim deneyimiyle, nasıl etkilendiğini araştırmaktadır. Çalışma, dört fen bilgisi öğretmeni ile çoklu vaka çalışması yöntemine sahiptir. Bu öğretmenler, Amerika Birleşik Devletleri'nin güneydoğusundaki aynı okul bölgesinden seçilmiştir. Öğretmenlerin bilimin doğasıyla ilgili görüşlerindeki değişiklikleri değerlendirmek amacıyla bilimin doğası görüşleri (VNOS) anketi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Öğretmenlerin bilimin doğası karakterlerini uygulama

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Tanık Önal, Nagihan, and Nezih Önal. "Etkinlik Temelli Fen Öğretiminin Teknoloji Destekli Fen Öğretimi ile Karşılaştırılması: Nitel Bir Araştırma." In Eğitimde Güncel Araştırmalar - VI. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub383.c1715.

Full text

Abstract:

21. Yüzyıl becerilerini edinmiş bireyler yetiştirmek için genelde eğitim özelde ise fen eğitimi büyük bir önem taşımaktadır. Bu nedenle güçlü bir fen eğitimi gerçekleştirerek içinde bulunduğumuz çağın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatılmış öğrenenlerin yetiştirilmesi fen eğitiminin temel hedeflerinden biridir. Dolayısıyla etkili ve verimli bir fen eğitimi süreci gerçekleştirmek için sınıf içi uygulamaların önemi vurgulanmaktadır. Fen bilimleri dersi öğretim programında ürün odaklı bir sürecin hâkim olması, öğrencilerin aktif kılınması, dijital yetkinlik ve disiplinler arası bir anlayışın

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Alpaslan, Muhammet Mustafa, and Özgür Ulubey. "Öğretmenlerin Öz-düzenleme Düzeylerinin Demografik Değişkenler Açısından İncelenmesi." In Eğitim Bilimlerinde Güncel Araştırmalar. Özgür Yayınları, 2024. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub567.c2314.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin öz-düzenleme düzeylerini ve bu düzeylerin demografik değişkenlere (cinsiyet, görev yapılan yer, mesleki deneyim ve haftalık ders yükü) göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Öz-düzenleme, bireylerin kendi bilişsel, duygusal ve davranışsal süreçlerini etkin şekilde yönetmelerini sağlayan bir beceri olarak öğretmenlerin mesleki başarıları ve öğrencilerin öğrenme süreçleri üzerinde önemli bir rol oynamaktadır. Ancak, öğretmenlerin öz-düzenleme becerilerinin demografik faktörlerle nasıl ilişkilendiği literatürde sınırlı düzeyde ele alınmıştır. Araştır

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Yanarateş, Erkan, and Muammer Ergün. "Sınıf Dışı Öğrenme Etkinliklerine İlişkin Güncel Yaklaşımlar." In Eğitimde Güncel Araştırmalar - V. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub382.c1698.

Full text

Abstract:

Bu bölümde, sınıf/okul dışı etkinliklere ilişkin bazı materyallerden ve çeşitli mekânlardan faydalanılarak uygulanan öğretim teknikleri kapsamındaki okul dışı öğrenme ortamları ve sınıf dışı etkinlikler ile ilgili kavramlar ele alınacaktır. Bu bağlamda okul dışı öğrenmenin amacı ve önemi üzerinde durulacaktır. Öte yandan okul dışı öğrenme ortamlarında (müze, park vs.) uygulanan öğretim teknikleri ve sınıf dışı etkinliklere (gezi, gözlem vs.) ilişkin uygulama süreçleri incelenecektir. Söz konusu etkinliklerle ilgili formal (örgün), non-formal (yaygın) ve informal (sargın) öğretim kavramlarından

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Özer, İsmail. "Türkiye’de Halk Eğitimi Alanında Yapılan Önemli Girişimler." In Eğitimde Güncel Araştırmalar - VI. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub383.c1718.

Full text

Abstract:

İnsanoğlu çevreyi tanımak, denemek, biriken deneyim ve bilgilerini yakınlarına aktarmak alışkanlığını yeteneğini kazanmış sürekli bir öğrenme ve öğretme yani eğitim süreci içinde yaşamıştır. Eğitim, bireyde kişiliğin gelişmesine yardım ederek, gelecekteki yaşantısında lüzumlu olacak bilgi, beceri ve davranışları kazanma sürecidir. Halk eğitimi herkes için her zaman, her yerde, her hal ve şartta yapılacak eğitim demektir. Halk eğitimi okul eğitimi dışında yurttaşların çalışma gücünü arttırmak yaşayış seviyesini yükseltmek, milli ve insani meziyetlerini geliştirmek amacıyla yapılan, eğitim öğret

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Gamsız Tunç, Özge. "Selektif Mutizm: Nedenleri, Tedavi ve Terapi Yöntemleri ile Vaka Örnekleri." In Sosyal Bilimler Alanında Akademik Araştırma ve Değerlendirmeler. Özgür Yayınları, 2024. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub427.c1899.

Full text

Abstract:

Selektif mutizm (SM) sözel ve sözel olmayan iletişim kısıtlığı ile ilişkili ve nadir görülen psikolojik bir bozukluktur. SM çoğu zaman ebeveyn ve kardeşleri gibi yakın ilişki kurdukları ortamlarda konuşan vakaların, okul ya da kamusal ortamlarda konuşamamaları şekilde görülmektedir. SM’de hafiften şiddetli düzeye doğru giden bir skala vardır. Kimi SM vakaları sözsüz iletişim kurmakla birlikte sözlü iletişim kurmaktan kaçabilmektedirler. Çoğunlukla kız çocuklarında görülen bu bozukluk sosyal fobi belirtileri ile karıştırılabilmektedir. SM’nin etiyolojisi incelendiğinde SM’yi ortaya çıkaran net

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Gümüşboğa, İbrahim. "Rekreatif Etkinlikler ve Sosyal Sermaye." In Spor Bilimlerinde Farklı Yaklaşımlar. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub330.c1504.

Full text

Abstract:

İlk olarak 1916 yılında L.J. Hanifan’ıın “The Rural School Community” (Kırsal Bölge Okul Toplum Merkezi) adlı çalışmasında kullanılan sosyal sermaye kavramı özellikle 90’lı yıllarda popüler şekilde sosyal bilimler alanında işlenmeye başlanmıştır. Kavramın 90’lı yıllardan sonra daha popüler hale gelmesinde özellikle Pierre Bourdieu, James Coleman ve Robert Putnam gibi farklı disiplinlerde çalışmalar yürüten araştırmacılar tarafından ele alınması etkili olmuştur. Çoğu serbest zaman etkinliği sosyal bir boyuta sahiptir ve bu nedenle sosyal olarak önemlidir. Serbest zaman aktivitelerinin ortak bir

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Aksoylar, Mine, Cemil Yücel, and Cavide Demirci. "Yabancı Öğrencilerin Göç Deneyimlerini Anlamak." In Eğitim Bilimleri Alanında Akademik Araştırmalar. Özgür Yayınları, 2025. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub802.c3378.

Full text

Abstract:

Türkiye, dünyanın en fazla mülteci nüfusuna ev sahipliği yapan ülkelerden biri olarak, eğitim sistemi dil bariyerleri, ekonomik eşitsizlikler, ayrımcılık ve kurumsal hazırlıksızlık gibi çok boyutlu sorunlarla karşı karşıyadır. Göç deneyimleri özellikle okul yaşındaki göçmen ya da mülteciler için göç öncesi (savaş, şiddet, ekonomik kriz), göç sırası (tehlikeli yolculuklar, insan hakları ihlalleri) ve göç sonrası (Türkçe öğrenme zorluğu, sosyal dışlanma, akademik uyumsuzluk) aşamalarında farklılaşır. Göç süreçlerini ve bireyler, kurumlar ve toplumlar üzerindeki etkilerini anlamak için deneyimler

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Şentürk, Halil Evren. "Beden Eğitimi ve Spor Öğretiminde Mobil Öğrenme Yaklaşımı." In Spor Bilimleri Alanında Akademik Araştırma ve Değerlendirmeler II. Özgür Yayınları, 2024. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub452.c1926.

Full text

Abstract:

Beden eğitimi ve spor öğretimi alanına mobil öğrenme teknolojileri açısından bakarak alanın öğretim içeren tüm disiplinlerinde mobil öğrenmenin kullanılabilirliğinin değerlendirildiği bu çalışmanın temel amacı alana farklı bir yaklaşım kazandırmaktır. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin 2000’li yıllardan sonra gözlenen hızlı yükselişi birçok bilim alanını olduğu gibi eğitim alanını da olumlu yönde etkilemiştir. Bu yıllarla birlikte teknoloji mobil cihazlarda hayat bulmuş, 2007 yılından itibaren de global teknoloji firmalarının işletim sistemlerinin piyasaya sürülmesiyle “akıllı” hale gelen tele

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Okul deneyimi"

1

Demir, Abdullah. Oku Okut Derneği Faaliyet Raporu-2021. Oku Okut Yayınları, 2022. http://dx.doi.org/10.55709/okuokutyayinlari.15.

Full text

Abstract:

Öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmek ve topluma okuma alışkanlığı kazandırmak amacıyla projeler üretmeyi ve bu alanda ücretsiz hizmet sunmayı görev edinen Oku Okut Derneği, 07 Aralık 2020 tarihinde Ankara’da kuruldu. Kanunlar çerçevesinde faaliyet gösteren bir sivil toplum kuruluşu olan Derneğimiz, toplum yararı için eğitim alanında sahip olduğu programlarla, okuma alışkanlığının artırılması amacıyla faaliyetler yürütmektedir. Oku Okut Derneği’nin misyonu; kendini, tarihini, kültürünü ve dünyayı bilme yolunda olan öğrencilerimize, bilimsel veriler ve uluslararası başarılı uygulama örnek

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!