Log in

Relevant bibliographies by topics / Okul Öncesi Dönem Çocukları

Contents

Journal articles
Books
Book chapters

Academic literature on the topic 'Okul Öncesi Dönem Çocukları'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Okul Öncesi Dönem Çocukları.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Okul Öncesi Dönem Çocukları"

1

KAKIRMAN YILDIZ, Asiye, Bahattin YALÇINKAYA, and Varol SAYDAM. "İstanbul’daki Halk Kütüphanelerinde Okul Öncesi Dönem Çocukları." Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi 58, no. 2 (2018): 1811. http://dx.doi.org/10.33171/dtcfjournal.2018.58.2.30.

Full text

Abstract:

Dünyada olduğu gibi Türkiye'de de okul öncesi eğitim konusu özellikle 2000'li yıllarda önemli gündem konuları arasında yer almış; okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve desteklenmesi için Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından bazı yasal düzenlemeler yapılmıştır. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının artırılmasına yönelik çalışmalar yapılıyor olsa da, asıl önemli olan bu yaygınlaştırma çalışmalarına paralel olarak, okul dışı ücretsiz eğitim hizmetlerini desteklemeye yönelik çalışmaların geliştirilmesidir. Kendileri için özel alanlar ve programlar hazırlanmış olan farklı sosyo-ekonomik ç

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Gülay Ogelman, Hülya, and Nazife Koyutürk Koçer. "OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ARKADAŞLIK GÖRÜNÜMÜ: ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ." Araştırma ve Deneyim Dergisi 9, no. 2 (2024): 61–73. https://doi.org/10.47214/adeder.1549950.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin çocukların arkadaşlıklarına yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada, Arkadaşlık Görünümü Öğretmen Görüş Formu kullanılmıştır. Bulgular doğrultusunda, öğretmen görüşlerine dayalı olarak küçük çocukların sosyal ilişkilerinde yakın arkadaş kavramının yer alabildiği belirlenmiştir. Bununla birlikte okul öncesi dönem çocukları yakın arkadaşlıklarında çeşitli durumlarda yan yana oturma, birlikte oyun oynama, etkinlikte grup olmak/eşleşme gibi durumlara önem vermektedirler. Kız çocukları, arkadaş tercihlerinde aynı cinsiyetten olma, sosyal bece

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Karaman Benli, Gökçe. "Okul Öncesi Dönem Çocuklarının İsim Yazma Becerileri: “İşte Benim Harflerim!”." Yaşadıkça Eğitim 35, no. 1 (2021): 294–310. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021351260.

Full text

Abstract:

Okul öncesi dönem çocukları, daha sık gördükleri ve duydukları için, kendi isimlerini diğer sözcüklerden daha önce öğrenmeye eğilimlidirler. Çocukların isim yazma becerileri, erken okuryazarlık becerileriyle yakından ilişkilidir. Henüz geleneksel harflerle isimlerini yazamayan çocukların, isim yazma becerilerini değerlendirmek ve desteklemek oldukça önemli bir süreçtir. Bu çalışmada, çocukların isim yazma becerilerinin gelişimine, diğer erken okuryazarlık becerileriyle ilişkisine, değerlendirilmesi ve desteklenmesi süreçlerine yer verilerek, okul öncesi dönemde ne anlam ifade ettiğine ilişkin

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Yıldırım, Yakup, and Zeynep Fulya Temel. "Yaşam Becerileri Eğitim Programının Anasınıfına Devam Eden Çocukların Yaşam Becerilerine ve Sosyal Uyumlarına Etkisinin İncelenmesi." Yaşadıkça Eğitim 34, no. 2 (2020): 384–405. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2020342212.

Full text

Abstract:

Araştırma deseni olarak öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desende tasarlanan bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönem 5-6 yaş çocuklarına uygulanan yaşam becerileri eğitimi programının çocukların yaşam becerilerine ve sosyal uyumlarına etkililiğini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara il merkezindeki bir vakıf/özel anaokulunda eğitim görmekte olan 5-6 (60-72 aylık) yaş aralığındaki çocuklar oluşturmuştur. Çalışma grubundaki çocuklardan deney ve kontrol grubu olmak üzere iki grup belirlenmiştir. Deney Grubuna (DG) ve Kontrol Grubuna (KG) ön uygulama aşamasında; sırasıyla,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Güvenal, Betül, Esra Betül Kölemen, Arzu Yorulmaz, Soner Uyanık, and Fatma Aslan. "Okul Öncesi Dönem Çocukları Gözünden Okul Bahçesi: Bir Model Çalışması." Yaşadıkça Eğitim 39, no. 1 (2025): 137–50. https://doi.org/10.33308/26674874.2025391807.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, bireyin tüm yaşamını etkileyecek öğrenmelerin gerçekleştiği dönem olan okul öncesi çağındaki çocukların okul bahçesine dair algılarını ortaya çıkarmaktır. Çalışmada, çocukların görüşlerini ortaya çıkarmak için, nitel araştırma desenlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 60-72 aylık 11’i kız (%61), 7’si erkek (%39) olmak üzere toplam 18 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma grubunu olasılıklı örnekleme yöntemlerinde Basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanarak belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Görüşme Protokolü”

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Gülay Ogelman, Hülya, and Nazife Koyutürk Koçer. "Okul Öncesi Dönemde Arkadaşlık Görünümü: 5-6 Yaş Çocuklarının Görüşleri." Journal of International Civilization Studies 9, no. 1 (2024): 1–19. http://dx.doi.org/10.58648/inciss.1406818.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada, okul öncesi dönem çocuklarının arkadaşlık görünümüne ilişkin görüşlerinin ele alınması amaçlanmıştır. Araştırmaya, okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş grubundan 110 çocuk katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Seçime Dayalı Sosyometri Tekniği ile Arkadaşlık Görünümü Çocuk Formu kullanılmıştır. Bulgular incelendiğinde, okul öncesi dönem çocuklarının en sevdikleri/sevmedikleri arkadaşlarını genellikle hem cinslerinden seçtikleri, oyunun en sevdikleri/sevmedikleri arkadaşlarını sevme/sevmeme nedenlerinin ve yapmak isteyip/istemedikleri etkinliklerin başında geldiği görülmekted

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Akbayrak, Nesrin. "Okul Öncesi Dönem Çocuklarının İyi Oluş Kavramına Yönelik Görüşlerinin Kültürlerarası İncelenmesi: Türkiye-Polonya Karşılaştırması." Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi 5, no. 1 (2025): 83–98. https://doi.org/10.55008/te-ad.1620889.

Full text

Abstract:

Amaç: Bu çalışma, okul öncesi dönem çocuklarının iyi oluş kavramına yönelik görüşlerinin incelenmesini ve kültürlerarası benzerlik-farklılıklarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Yöntem ve Araçlar: Durum çalışması deseninde planlanan çalışmaya Türkiye ve Polonya’dan 5-6 yaş grubu 100 Türk ve 100 Polonyalı çocuk katılmıştır. Türk çocuklar 40 kız, 60 erkek, Polonyalı çocuklar ise 42 kız ve 58 erkekten oluşmaktadır. Örneklem grubundaki çocuklarla 2023-2024 eğitim-öğretim döneminde Türk ve Polonya okul öncesi eğitim programları dikkate alınarak hazırlanan ve 10 hafta boyunca devam eden iyi oluş kav

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Gezgin Vural, Derya, and Didem Kılıç Mocan. "Fen etkinliklerinin okul öncesi dönem çocuklarında çevre bilinci kazandırılmasına etkisi." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 6, no. 2 (2022): 402–23. http://dx.doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202262331.

Full text

Abstract:

Çalışmada fen etkinliklerinin okul öncesi dönem çocuklarında çevre bilinci kazandırılmasına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Kontrol gruplu ön-test son test deneme modelinde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, resmi bir anaokuluna devam eden 48-60 ay arası olan 60 çocuk oluşturmaktadır. Çocuklara çevre bilinci kazandırmak için fen etkinliklerinin uygulandığı deney grubu ile MEB Okul Öncesi Eğitim Programında yer alan etkinliklerin uygulandığı kontrol grubundaki çocuklar seçkisiz olarak belirlenmiştir. Çocuklarının çevre bilinci düzeyini belirlemeye yönelik "Çocuklar için Çevre Bil

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Günşen, Gülşah, and Bahar Dağ. "5E Modeline Dayalı Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Örnek Bir Etkinlik Tasarımı: “Küresel Isınmayı Nasıl Önleriz?”." Araştırma ve Deneyim Dergisi 9, no. 2 (2024): 84–104. https://doi.org/10.47214/adeder.1586035.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı okul öncesi dönem çocuklarına yönelik 5E eğitim modeline uygun şekilde küresel ısınmanın nedenleri, sonuçları ve küresel ısınmayı önlemeye yönelik farkındalık kazandıracak etkinlik planı tasarlamak ve etkinliğin basamaklarını uygulamalı şekilde açıklamak ve çocuklarla uygulama deneyimlerini sunmaktır. Bu amaç doğrultusunda 5E modeli basamaklarını içeren (dikkat çekme, araştırma-keşfetme, açıklama, derinleştirme ve değerlendirme) “Küresel Isınmayı Nasıl Önleriz” başlıklı etkinlik planı tasarlanmıştır. Araştırmada, tasarım ve geliştirme olarak adlandırılan araştırma yöntemi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Yumurtacı, Merve, and Saide Özbey. "Okul Öncesi Dönem Çocukların Motivasyon Düzeyleri: Yaratıcı Düşünme Becerilerinin Yordayıcı Etkisi." International Journal of Education & Well-Being 2, no. 2 (2024): 161–83. https://doi.org/10.62416/ijwb-51.

Full text

Abstract:

Bu çalışma, okul öncesi dönem çocukların yaratıcı düşünme becerileri ile motivasyon düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi ve çocukların yaratıcı düşünme becerileri ile motivasyonları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu genel amaç doğrultusunda çalışma keşfedici korelasyonel desen türünde bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini 2023- 2024 eğitim öğretim yılında Ankara ili Etimesgut ve Sincan ilçelerinde bulunan, Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi bağımsız anaokulları, anasınıfları ve özel kurumlara devam eden 48-72 aylık çocuklar oluşturmaktadır. Araştırma

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

More sources

Books on the topic "Okul Öncesi Dönem Çocukları"

1

Günsen, Gülden Uyanik Gülsah. STEM Çocuk: Okul Öncesi Dönem Çocuklari Için 30 STEM Etklinligi. Nobel Akademik Yayincilik, 2021.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Yildiz, Asiye Kakirman. Çocuk Kütüphanelerinde Okul Öncesi Dönem. Hiperlink Yayinlari, 2020.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Önder, Alev. Okul Öncesi Dönemde Çocukları Değerlendirme ve Tanıma Teknikleri. Eğiten Kitap, 2018.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Uslu, Banu. Yabanci Dil Egitiminde Altin Yillar: Okul Öncesi Dönem. Egiten Kitap, 2020.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Okul Öncesi Dönem Çocukları"

1

Yıkılgan, Abdullah, and M. Haluk Sivrikaya. "Spor Alt Yapısının Oluşturulmasında Okul Öncesi Dönemde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenin Rolü." In Spor Yönetiminde Sürdürülebilirlik ve Nitel Araştırmalar. Özgür Yayınları, 2024. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub485.c2006.

Full text

Abstract:

Spor; bireyin sosyal, ruhsal ve bedenen gelişimine katkı sağlayan aynı zamanda içerisinde mücadele, yarışma ve başarıyı barındıran geniş bir kavramdır (Yetim, 2006). Bu kavram içerisinde başarı elde edilip üst düzey sporcu olabilmek için zamanında ve uzun süreli kompleks bir çalışma gerekmektedir. İste bu noktada devreye sportif alt yapılar girmektedir. Sportif alt yapılar erken yaşta alt yapıya aldıkları sporcuların elit sporcu olmaları için gerekli çalışma koşullarını sağlayan kurumlardır. Bu kurumlardaki sporcuların başarıya ulaşması için sporcuların olabildiğince erken yaşta bu kurumlarla

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Civelek, Perihan, and Nida Nur Sevilmiş. "Okul Öncesi Eğitimde Hareketli Oyunlar ve Çocukların Gelişimleri Üzerindeki Etkileri." In Okul Öncesi Eğitimi Alanında Akademik Araştırma ve Değerlendirmeler. Özgür Yayınları, 2025. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub690.c2917.

Full text

Abstract:

Okul öncesi dönemin, çocuğun gelişimsel açıdan en kritik ve önemli evrelerinden biri olduğu bilinmektedir. 0-6 yaş aralığı olarak kabul edilen okul öncesi dönemde çocukların yaşadıkları olumlu ya da olumsuz deneyimlerin yetişkinlik yıllarını etkileyebileceği göz ardı edilmemelidir. Okul öncesi dönemdeki çocukların en temel ihtiyaçlarından biri içinde bulunduğu dünyayı keşfetmek ve anlamlandırmaktır. Bu süreçte ise çocuklar duyularıyla başladığı yakın çevresini keşfetme sürecine hareket becerilerini de ekleyerek keşif sürecini devam ettirmektedir. Hareket etme, beslenme ve barınma kadar yaşamsa

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Yılmaz, Tuba. "Okul Öncesi Öğretmenlerinin İngilizce Öğretimine Yönelik Görüş ve Uygulamaları." In Geçmişten Geleceğe Eğitim Bilimleri. Özgür Yayınları, 2024. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub589.c2454.

Full text

Abstract:

Okul öncesi dönemde yabancı dil eğitimi, çocukların zihinsel, bilişsel ve sosyal gelişimlerine önemli katkılar sağlamaktadır. Araştırmalar, bu dönemde dil öğreniminin, çocukların ana dilini daha iyi anlamalarına, soyut düşünme yeteneklerini geliştirmelerine ve farklı kültürlere karşı farkındalık kazanmalarına yardımcı olduğunu göstermektedir. Çocuklar, erken yaşlarda dil öğrenimine açık oldukları için, bu dönemde verilen eğitim, yabancı dilin doğal bir şekilde edinilmesine olanak tanır. Ancak, bu süreçte öğretmenlerin yeterlilikleri ve kullanılan yöntemlerin uygunluğu büyük önem taşır. Kritik

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Sevim, Serkan, and Aytaç Karakaş. "Okul öncesi dönem çocuklarına bilimsel süreç becerileri." In Kuramdan uygulamaya okul öncesinde fen eğitimi. Ankara:Pegem Akademi Yayıncılık, 2017. http://dx.doi.org/10.14527/9786053189961.06.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Ulaş, Sümeyye. "Gelişimi Tipik Seyreden Çocuklarda Okul Reddi, Anksiyete ve Duygu Düzenleme Güçlükleri." In Eğitim Bilimleri Araştırmaları- IV. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub170.c845.

Full text

Abstract:

Dünya Sağlık Örgütü tarafından sağlıklı birey tanımlamasında sadece hastalığın veya herhangi bir sakatlığın olmadığı fizyolojik bir iyi olma hali değil bunun yanında sosyal ve ruhsal yönleri de kapsayan bütünsel bir iyilik hali olarak tanımlanmaktadır. Bu noktada ruh sağılığının ve ruh sağlığı sorunlarının sağlıklı birey tanımlanmasına uyma noktasında en az hastalık veya sakatlık durumları kadar önemli olduğu değerlendirmesi yapılabilir. Ruh sağlığı sorunları tüm gelişim dönemlerinden bireyleri etkileyebilen bir alandır. Erken çocukluk dönemi gelişim süreçlerinin yaşamın geri kalanı üzerindeki

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Ünver, Deniz. "Erken Çocukluk Eğitiminde Motor Gelişim İçin Oyunun Önemi." In Spor Bilimleri Üzerine Araştırmalar-VI. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub246.c1061.

Full text

Abstract:

Erken çocukluk dönemi, çocuğun gelişiminde kritik bir dönemdir. Bu dönem çocuğun gelecekteki hayatını ve karakterini şekillendirdiği bir dönemdir. Erken çocukluk dönemi eğitimi 0-72 ay çocukların eğitimlerini kapsayan çok yönlü bir eğitimdir. Erken çocuklu eğitimi, çocuğun hayatta kalması, büyümesi, gelişmesi ve olgunlaşması için planlanan ve programlanan eğitimdir. Erken çocukluk eğitimi, çocuğu okula ve akademik hayata hazırlar. Bu nedenle okul öncesi eğitim olarak da tanımlanmaktadır. Erken çocukluk döneminde çocuk, bedensel, motor, bilişsel, duygusal ve sosyal gelişim gösterir. Bu gelişim

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

İLHAN ILDIZ, Gökçen. "0-36 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı." In Bebeklik Dönemi Gelişim ve Eğitim. Pegem Akademi Yayıncılık, 2019. http://dx.doi.org/10.14527/9786052419595.13.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Yücesan, Esra. "Erken Çocukluk Dönemi Müzik Eğitiminde Eğitsel Amaçlı Çalgı Tasarımı Uygulamaları." In Eğitimde Güncel Araştırmalar- I. Özgür Yayınları, 2023. http://dx.doi.org/10.58830/ozgur.pub237.c991.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada eğitsel amaçlı çalgı tasarımı uygulamalarının okul öncesi dönem müzik eğitimi süreçlerindeki yeri, önemi alan yazın doğrultusunda açıklanmaya çalışılmıştır. Ek olarak bu uygulamaların okul öncesi dönem müzik eğitimi süreçlerinde nasıl yer alabileceğine yönelik çeşitli etkinlik örneklerinin paylaşılması amaçlanmıştır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Mutlu Çaykuş, Tansu. "Okul Öncesi Dönem Zorlu Yaşam Olaylarına Psikososyal Müdahale." In Okul Öncesi Eğitimde Rehberlik. Ankara Pegem Akademi Yayıncılık, 2020. http://dx.doi.org/10.14527/9786058008939.09.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

"Okul Öncesi Dönem Müzik Eğitiminde Bilmeceler." In EĞİTİM BİLİMLERİNDE GÜNCEL YAKLAŞIMLAR. DUVAR PUBLISHING, 2023. http://dx.doi.org/10.59287/ebgy.1014.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!