Log in

Relevant bibliographies by topics / Okumak / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Okumak.

Journal articles on the topic 'Okumak'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2025

Last updated: 23 June 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Okumak.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Bağ, Yusuf Cihat, and Derya Yıldız. "Z Kuşağı Öğretmen Adaylarının Okuma Eğilimleri." Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi 11, no. 24 (2025): 190–223. https://doi.org/10.59304/ijhe.1503476.

Full text

Abstract:

Okumak, bireyin kendini tanıması ve geliştirmesi için oldukça önemlidir. Bireylerin eleştirel bir bakış açısı geliştirmesi, okuryazarlık seviyesiyle yakından ilişkilidir. Bunun yanı sıra bilinçli okuma kültürüne sahip olan bir birey olguları ve çağının gerekliliklerini kavrama noktasında eleştirel bir beceriye ulaşmaktadır. Halbuki yeterince gelişmemiş toplumlar okuma düzeyleri bakımından yeterli seviyede değildir. Bir ulusun geleceğini oluşturacak nesilleri hayata hazırlayan öğretmenlere bu noktada önemli bir görev düşmektedir. Çağımızın en gerekli becerilerinden biri olan okuryazarlık, öğretmenlerin öğrencilerine okuma kültürü kazandırmasını neredeyse zorunlu kılmaktadır. Bu bakımdan öğretmen adaylarının bilinçli okuma alışkanlığı mevcut bireyler olmaları beklenmektedir. Bu çalışma “Z Kuşağı Öğretmen Adaylarının Okuma ve İzleme Eğilimleri” isimli Tübitak-2209 projesi kapsamındadır. Z kuşağı öğretmen adaylarının okuma eğilimlerinin tespit edilmesinin amaçlandığı bu çalışmada öğretmen adaylarının; okuma sıklıkları, okumama nedenleri, kütüphaneyi kullanım amaçları ve sıklıkları, kitap tercih kriterleri, kitapları temin yerleri, okuma yeterlik algıları, okumaktan keyif alma durumları, kitap beğeni kriterleri, okuma materyalleri, hangi ülkelerin edebiyatlarını okumayı tercih ettikleri, en çok okudukları yayın türü, ağırlıkla okunan edebî tür ve temalar, son okudukları ve en sevdikleri kitaplar belirlenmeye çalışılmıştır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Gedik, Kerim. "Okumak, Yazmak ve Yaşamak Üzerine Kitap İncelemesi." Art Time, no. 8 (March 26, 2025): 43–44. https://doi.org/10.62425/at.1617480.

Full text

Abstract:

Arthur Schopenhauer’ın Okumak, Yazmak ve Yaşamak Üzerine adlı eseri, bilgi edinimi, paylaşımı ve bireysel düşünce süreçleri üzerine derinlemesine bir felsefi analiz sunar. Yazar, insan mutluluğunun iki temel düşmanı olan ıstırap ve can sıkıntısını ele alır ve bu iki durumun sınıfsal bağlamda farklı şekillerde ortaya çıktığını ifade eder. Alt sınıflar temel ihtiyaçlarını karşılamak için sürekli bir mücadele içindeyken, üst sınıflar can sıkıntısıyla başa çıkmaya çalışır. Bu salınım, bireylerin mutluluk arayışındaki evrensel bir gerçeği yansıtır. Kitap, okuma alışkanlıklarına yönelik güçlü eleştiriler içerir. Schopenhauer, sürekli ve dikkatsizce yapılan okumanın bireyin düşünme kapasitesini zayıflatabileceğini ve zihinsel bağımsızlığı köreltebileceğini savunur. Ona göre, birey sadece okuma eylemiyle yetinmemeli, aynı zamanda bu bilgiyi düşünce süzgecinden geçirerek kendi fikirlerini oluşturmalıdır. Ancak, dikkatlice seçilmiş eserlerin bireysel ve entelektüel gelişime önemli katkılar sağlayabileceğini de vurgular. Schopenhauer, edebiyatı kalıcı ve geçici olarak ikiye ayırır. Kalıcı edebiyat, derin anlamlar taşıyan, zamana meydan okuyan ve bireyin düşünce dünyasını şekillendiren eserlerden oluşurken, geçici edebiyat genellikle ticari kaygılarla üretilen ve kısa sürede unutulan eserleri ifade eder. Yazarın yazarlık ve üslup üzerine yaptığı değerlendirmeler de dikkat çekicidir. Schopenhauer, netlik ve sadeliğin yazının temel ilkeleri olması gerektiğini belirtir. Karmaşık anlatımlardan ve gereksiz süslemelerden kaçınılması gerektiğini savunur, çünkü bu unsurlar okuyucunun ilgisini dağıtarak metnin etkisini azaltır. Bununla birlikte, yazarın sert eleştirel dili ve zaman zaman genellemeler içeren ifadeleri okuyucuyu eleştirel bir mesafede durmaya sevk edebilir. Tüm eleştirilerine rağmen, Schopenhauer’ın bilgi ve düşünce süreçlerine dair zamansız fikirleri, bu eseri yalnızca bir eleştiri kitabı değil, aynı zamanda entelektüel bir rehber haline getirir. Okumak, Yazmak ve Yaşamak Üzerine, bireysel düşünceyi teşvik eden, okuma ve yazmanın bireysel ve toplumsal etkilerini irdeleyen, derinlemesine bir çalışmadır. Bilgiye ve onun bireysel/toplumsal bağlamdaki etkilerine ilgi duyan herkes için vazgeçilmez bir kaynaktır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

GÜNEŞ, Murat, Mehmet Şerif AVCI, Hasan Murat BARAN, Bengü ANNIKIZIL, İsmail YAVUZKURT, and Fatma ERKAL. "Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının İncelenmesi." International JOURNAL of SOCIAL and HUMANITIES SCIENCES RESEARCH (JSHSR) 10, no. 97 (2023): 1483–95. https://doi.org/10.5281/zenodo.8196753.

Full text

Abstract:

Okuma, insanların yazının icat edildiği tarihten bu yana gerçekleştirdiği bir eylemdir. İnsanlar okuyarak bilgilerini artırır, günceller ve edindikleri bilgi, izlenim ve tecrübeleri yazıya dökerek başka insanların okuma zevkine sunarlar. Okumak, bir başkasının okuyucuya iletmek istediği mesajı anlamak son derece önemlidir. Okuma alışkanlıkları, bireylerin yaşamları boyunca edindikleri önemli bir davranış biçimidir. Özellikle ortaokul dönemi, öğrencilerin okuma alışkanlıklarının oluştuğu ve geliştiği kritik bir dönem olarak kabul edilmektedir. Bu nedenle, ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi, eğitimciler ve araştırmacılar için büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi amacıyla “Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçekte 6 faktörlü (sevgi, alışkanlık, gereklilik, istek, etki, yarar) ve 21’i olumlu, 9’u olumsuz olmak üzere 30 tutum cümlesi yer almaktadır. Ölçek 350 öğrencisi olan bir ortaokuldaki öğrencilere uygulanmıştır. Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi ve önemli bulguların sunulması amaçlanmaktadır. Araştırmanın sonuçları, okul yöneticileri, öğretmenler, ebeveynler ve diğer paydaşlar için değerli bilgiler sunarak, ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını destekleyici stratejilerin belirlenmesine katkı sağlayacaktır. Ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi, gençlerin okuma kültürünü geliştirmek ve onların eğitim hayatlarına olumlu katkılar sağlamak adına büyük önem taşımaktadır. Sonuç olarak, bu araştırma ortaokul öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarına yönelik tutumlarının genel olarak olumlu olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin kitap okumayı sevdikleri, kitap okumanın hayal güçlerini geliştirdiğine inandıkları ve kitap okumanın kendilerine birçok fayda sağladığını düşündükleri görülmüştür. Bu bulgular, öğrencilerin kitap okumayı istekli bir şekilde yapma eğiliminde olduklarını ve kitap okumanın kişisel gelişimlerine katkı sağladığını vurgulamaktadır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Aksoyak, İsmail Hakkı. "HUTBEYİ KILIÇLA OKUMAK." Akademik Dil ve Edebiyat Dergisi 3, no. 4 (2019): 73–82. http://dx.doi.org/10.34083/akaded.650086.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Halman, Talat Sait, and Yildiz Ecevit. "Orhan Pamuk'u Okumak." World Literature Today 71, no. 4 (1997): 859. http://dx.doi.org/10.2307/40153480.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

USLAN, İbrahim. "Kitabın Canına Okumak." Turkish Studies - Language and Literature Volume 18 Issue Ö1, Volume 18 Issue Ö1 (2023): 169–70. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.73605.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

PULAT, Ali. "Fenâ'nın Dilinden Adem'i Okumak." Akademik Dil ve Edebiyat Dergisi 1, no. 1 (2017): 23–29. http://dx.doi.org/10.34083/akaded.354281.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Meral, öZBEK. "WALTER BENJAMIN OKUMAK-I." Ankara Üniversitesi SBF Dergisi 55, no. 3 (2000): 1. http://dx.doi.org/10.1501/sbfder_0000001888.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Meral, öZBEK. "WALTER BENJAMIN OKUMAK -III." Ankara Üniversitesi SBF Dergisi 55, no. 4 (2000): 1. http://dx.doi.org/10.1501/sbfder_0000001928.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Duran Oto, Elif. "AHMET HAMDİ TANPINAR’IN KİTAP KORKUSU’NDA BİR SORUNSAL OLARAK KİTAP OKURLUĞU." Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, no. 38 (February 28, 2025): 130–47. https://doi.org/10.15182/diclesosbed.1564479.

Full text

Abstract:

Türk edebiyatının en güçlü kalemlerinden ve aydınlarından Ahmet Hamdi Tanpınar yazın sahasında şiir, hikâye, roman, deneme, mektup, edebî tenkit türlerinde pek çok eser ortaya koymuş bir isimdir. Okuma ve yazma eylemleri üzerine inşa edilmiş bu verimli ömür kendini hem kurgu sahasında hem de edebiyat tarihi ve eleştiri zemininde kanıtlamıştır. Kitap Korkusu Tanpınar’ın kitap ve okur ilişkisini gençlik yıllarına ait bir anısı eşliğinde anlattığı bir denemesidir. Diğer tüm eserlerinin merkezine yerleştirdiği Doğu- Batı sorunsalına yazar bu metninde de kitapla kurulan ilişki üzerinden alan açar. Tanpınar, bu denemede iki medeniyetin okuma eylemi karşısındaki tutumundan ziyade Doğu’nun okuma eylemi karşısındaki kayıtsızlığının nedenlerine eğilir. Bu nedenlere eşlik eden dinî ve kültürel argümanlara belli ölçülerde değinen Tanpınar için düşünce özgürlüğü bahsi medeniyetin gelişmesi yolundaki en güçlü kazanımdır. Ona göre düşüncenin gelişebilmesi için de okumak elzemdir. Okuma eylemine ket vuracak veya buna sınır koyacak her kesim ve fikir ile de mücadele edilmelidir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Yıldız, Kayadevir Reyhan. "Uyarlama Sinema Filmleri Üzerine Bir Sorgulama: Sinema Seyircilerinin Okuma Pratikleri." SineFilozofi Dergisi 2019 Özel Sayı (May 5, 2019): 453–73. https://doi.org/10.31122/sinefilozofi.508817.

Full text

Abstract:

Özet -- Edebiyat çoğu zaman bilhassa konu bakımından sinemayı desteklese de, zaman zaman edebiyat ve sinema ilişkisi iç içe geçmekte ve yaşanan kültürel değişimin de etkisi ile sinemayı, edebiyatın neredeyse hatırlatıcısı konumuna getirmektedir. Öyle ki, günümüz edebiyattan uyarlama filmleri, çoğu izleyicinin edebî eser olarak bilmediği veya bildiği, fakat zaman yaratıp okumadığı eserlerden oluşmaktadır. Bu uyarlama filmlerin etkisi edebî eserin önüne geçtiğinde, izleyici filmin kitabı ile karşılaştığında kitabı filmden dolayı bir merak ile satın almaktadır. Bakıldığında edebî eserin bilinirlik düzeyi filmin yanında sönümlenirken, eskinin okuma pratikleri de yerini yeni okuma pratiklerine bırakmaktadır. Sinema ve edebiyat ilişkisi bağlamında değerlendirildiğinde, bu çalışmada sinema seyircisinin okuma pratikleri ele alınacak, sinema seyircileri ile yapılacak görüşmeler için yarı yapılandırılmış derinlemesine mülakat tekniği ile alımlamaları incelenecektir. İzleyici, sinemada izlediği filmin edebiyat eseri olduğunun farkında mı? Farkında ise, bu eseri daha önce okumuş mu? Okuduğu eseri bir de sinemada görmek için mi gelmiş, yoksa eseri çok duymuş, fakat okumak yerine sinemada izlemeyi mi tercih etmiş? Bu sorular ışığında izleyicilerde edebiyat ve sinema ayırdı olup olmadığı, farkındalık seviyeleri, bilinç düzeyleri hakkında bilgi edinilebilir. Aynı zamanda görüşmecilerden alınan cevaplar günümüz sinemasının gölgesinde seyreden edebiyat açısından değerlendirildiğinde, izler kitlenin okuma pratiklerini ortaya koymak açısından önemlidir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

MİDİLLİ SARI, Reyhan, and Sümeyye Aybike TÜRK. "Montessori Okullarında Mekânı Kavramlarla Okumak." Anadolu Üniversitesi Sanat & Tasarım Dergisi 10, no. 1 (2020): 82–105. http://dx.doi.org/10.20488/sanattasarim.830694.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

YAMAN, Fatih. "SEKÜLERLEŞMEYİ TÜRKİYE MODERNLEŞMESİ ÜZERİNDEN OKUMAK." Journal of History School LVII, no. LVII (2022): 1315–38. http://dx.doi.org/10.29228/joh.57637.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Ekin Ercan, Eren. "Modernizm, Postmodernizm: Ihab Hassan’ı Okumak." Etkileşim 3, no. 5 (2020): 210–15. http://dx.doi.org/10.32739/etkilesim.2020.5.95.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

UYAR-, Saime. "MÜLTECİ SORUNLARINI FOTOĞRAFLAR ÜZERİNDEN OKUMAK." Journal of Academic Social Sciences 105, no. 105 (2020): 406–21. http://dx.doi.org/10.29228/asos.43182.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Olgun, Cem Koray. "İmgeleri Okumak: Etnografi ve Sanat." Moment Journal 4, no. 1 (2017): 291–96. http://dx.doi.org/10.17572/mj2017.1.291296.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Akay, Hasan. "Bir Gazeli (H)içten Okumak!" Divan Edebiyatı Araştırmaları Dergisi 1, no. 14 (2015): 1. http://dx.doi.org/10.15247/dev.220.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Bor, Mehmet Selim. "FEMİNİZMİ STOA AHLAK FELSEFESİYLE OKUMAK." Hakkari Review 8, no. 2 (2024): 34–41. https://doi.org/10.31457/hr.1602304.

Full text

Abstract:

Stoa felsefesi ile feminizm söyleminin bir araya getirilmesi, çeşitli tepkilere yol açabilmektedir. Bunun temel nedenlerinden biri, feminizm kavramının toplumda sıklıkla önyargılarla karşılanmasıdır. Günlük hayatta, cinsiyet temelli bir olaya yönelik herhangi bir tepki, çoğu zaman "Sen feminist misin?" şeklinde bir saldırıyla karşılık bulmaktadır. Bu tür tepkilerin ardında, tarih boyunca sömürülen bir cinsiyetin diğer cinsiyete sağladığı konforun bozulması kaygısı yatmaktadır. İşte Stoa felsefesi ile feminizm düşüncesinin yolları bu noktada kesişmektedir. Çünkü Stoa, tarih boyunca bireylerin gündelik yaşantılarında karşılaştıkları sorunlara çözümler üretmeye çalışan bir felsefik yaklaşım olmuştur. Bu bağlamda, Stoa felsefesi, feminizmin mücadele alanını genişletebilir ve eşitlik söylemine yeni bir perspektif kazandırabilir. Stoa felsefesinin ortaya çıktığı döneme baktığımızda, bu düşünce sisteminin Antik Yunan ve Roma İmparatorluğu arasında bir geçiş sürecinde şekillendiğini görmekteyiz. Özellikle Helenistik döneme kadar, "köleler, barbarlar, Yunan vatandaşı olmayanlar ve soylu olmayan kadınlar" yurttaş olarak kabul edilmemekteydi. Ancak Helenistik dönemle birlikte bu anlayışta önemli değişimler yaşanmıştır. Bu çalışmada, kapsamlı bir feminizm tartışmasına girilmekten ziyade, feminizmin eşitlik kavramının Stoa felsefesi perspektifinden ele alınması amaçlanmaktadır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

şengünalp, caner. "İLAHİ KOMEDYAYI HEYKELİN DİLİNDEN OKUMAK." IEDSR Association 5, no. 9 (2020): 1–18. http://dx.doi.org/10.46872/pj.134.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

ÇETİNKAYA, Ferhat. "MUCİZEVİ GÖSTERGELERDE FAKİR BAYKURTU OKUMAK." Journal of Academic Social Sciences 7, no. 7 (2014): 259. http://dx.doi.org/10.16992/asos.370.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

GENÇ, NALAN. "Madame Bovary’yi beden diliyle okumak." BORDER CROSSING 6, no. 2 (2016): 267–91. http://dx.doi.org/10.33182/bc.v6i2.494.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

UĞUR, VELİ. "SAFAHAT I BAKHTIN LE OKUMAK." Journal of International Social Research 9, no. 43 (2016): 457. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.20164317622.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Ceyhun, GÜRKAN. "Kitap İncelemesi: Foucault’yu Marx’la Okumak." Ankara Üniversitesi SBF Dergisi 72, no. 4 (2017): 1249–62. http://dx.doi.org/10.1501/sbfder_0000002484.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Beliz, GÜÇBİLMEZ. "Sevim Burak’ı Artaud ile okumak." Tiyatro Ara, no. 32 (2011): 47–60. http://dx.doi.org/10.1501/tad_0000000272.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Uzun, Nihat. "Kur'ân Sûrelerini İslâm Ansiklopedisi'nden Okumak." Marife 12, no. 3 (2012): 89–113. https://doi.org/10.5281/zenodo.3344384.

Full text

Abstract:

"Bize ve dünyaya kaynak" sloganıyla yayımlanmaya başlanan Türkiye Diyânet Vakfı İslam Ansiklopedisi, İslâm'ı doğru tanıtan ve ortaya atılmış olan birtakım yanlış oryantalistik iddiaları da tashih eden ciddi bir eser niteliğindedir. Çoğunlukla Türk ilim adamlarının telifleriyle hazırlanan Ansiklopedi, dünya çapında bir ilgiye mazhar olmaktadır. Bu makalede Ansiklopedi'nin ilk yirmi bir cildinde yer alan Kur'ân sûrelerinin tanıtımına dair bazı maddeler çeşitli yönleriyle incelenmiştir. Sûrelerin tanıtımında ortaya çıkan bazı eksiklikler düzeltilmeye çalışılmıştır.<b>Reading the Qur'anic Chapters (Surah) Through the Encyclopaedia of Islam</b>The Encyclopaedia of Islam of Turkish Religious Foundation that began to be published with the slogan of "resource for us and the world" is a serious work which introduces Islam accurately and corrects some wrong orientalistic claims that were put forth. Mostly prepared by Turkish scholars, The Encyclopaedia has met a profound interest all over the world. In this article, some entries of the first twenty-one volumes of The Encyclopaedia that are about the Qur'anic chapters were examined in terms of various aspects and some deficiencies in introducing the chapters were tried to be corrected.https://www.marife.org/marife/article/view/643

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Savran, Elif, and Gülriz Akaroğlu. "11- 13 yaş öğrencilerin kitap okuma alışkanlıklarının duygu düzenleme becerilerine etkisi." ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (ODÜSOBİAD) 15, no. 1 (2025): 14–29. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1297002.

Full text

Abstract:

Kitap okumak; çocukların kişisel gelişimini destekleyen, hayal dünyasını zenginleştiren, bireysel ve toplumsal kimlik kazanmasını sağlayan çok yönlü bir etkinliktir. Duygu düzenleme, insanların duygularının akışını yeniden yönlendirmeye çalıştıkları, içsel ve kişiler arası faktörleri etkileyen ve onlardan etkilenen, nörolojik olarak gerçekleşen dinamik bir süreçtir. Bu araştırmanın temel amacı, 11-13 yaş öğrencilerin kitap okuma alışkanlıklarının duygu düzenleme becerilerine etkisi incelemektir. Çalışmaya, 2020-2021 yılında Karaman il merkezinde eğitim gören 370 öğrenci katılmıştır. Çalışma grubunun, %37’sini erkekler (137), %63’ünü kızlar (233 ) oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak kişisel bilgilere ulaşılması için hazırlanan ‘‘Kişisel Bilgi Formu’’ kitap okuma alışkanlıklarını belirlemek için “Ortaokul Kitap Okuma Alışkanlığı Ölçeği” ve duygu düzenleme becerilerini belirlemek için ‘‘Ergenler İçin Duygu Düzenleme Ölçeği’ kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen puan ortalamaları arasında anlamlı ilişki Pearson Korelasyon Analizi ile test edilmiştir. Kitap okuma alışkanlığı ile duygu düzenleme becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Kitap okuma alışkanlıkları ile cinsiyet ve anne- baba eğitim düzeyi anlamlı olarak farklılaşırken yaş ile anlamlı fark oluşmamıştır. Duygu düzenleme becerileri ile cinsiyet, baba eğitim düzeyi anlamlı olarak farklılaşırken anne eğitim düzeyi ve yaş ile ilgili anlamlı bir fark tespit edilmemiştir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

ÖZAYDIN YAKIŞTIRAN, Burcu. "Orhan Kemal'in Hayatını Otobiyografik Romanlarından Okumak." Akademik Dil ve Edebiyat Dergisi 4, no. 3 (2020): 216–43. http://dx.doi.org/10.34083/akaded.744879.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

AVCI, Hatice. "TEFSİR ESERLERİNİ KÜLTÜREL ANTROPOLOJİK YAKLAŞIMLA OKUMAK." Journal of Social Sciences 34, no. 34 (2019): 511–23. http://dx.doi.org/10.16990/sobider.4797.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

ÖZ YILDIZ, Seda. "KAMU YÖNETİM SİSTEMİNİ ORGANİZASYON TARİHİNDEN OKUMAK:." Journal of Academic Social Sciences 44, no. 44 (2017): 616–34. http://dx.doi.org/10.16992/asos.12238.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

SATICI, MURAT. "MODERNİZMİ VE POSTMODERNİZMİ HUKUK ARACILIĞIYLA OKUMAK." Modernism and Postmodernism Studies Network 1, no. 1 (2020): 30–37. http://dx.doi.org/10.47333/modernizm.2020165089.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Ayten AKIN, Banu. "Türk Tiyatrosunda 12 Eylül Darbesini Okumak." Journal of Turkish Studies 12, Volume 12 Issue 16 (2017): 1–24. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.11899.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

IŞIK, Necmettin, and Aslı ILGIT. "2000’ler Türk Sineması’nda Güvenliği Okumak." Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 21, no. 4 (2021): 973–98. http://dx.doi.org/10.18037/ausbd.1039482.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Gürkan, Senem. "Kadınların Özgürleşmesini "Kanatlanmış Kadınlar" Yapıtında Okumak." Kadın/Woman 2000, Journal for Women's Studies 22, no. 1 (2021): 151–57. http://dx.doi.org/10.33831/jws.v22i1.244.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Sunbas, Ahu. "Türk Modernleşmesi’ni Ankara Palas Üzerinden Okumak:." Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 31, no. 1 (2015): 171–98. http://dx.doi.org/10.17065/huniibf.103661.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

ŞAFAK, Ece KAYA Gökçe Nur. "Gilgameş Destanı’ndan Hareketle Sümer Kentini Okumak." Journal of Turkish Studies Volume 15 Issue 2, Volume 15 Issue 2 (2020): 1055–78. http://dx.doi.org/10.29228/turkishstudies.42111.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

ERSAL, Mehmet. "DEDE KORKUT KİTABI'NI ALEVİLİK PENCERESİNDEN OKUMAK." International Journal Of Turkish Literature Culture Education 7, no. 7/4 (2018): 2369–408. http://dx.doi.org/10.7884/teke.4397.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

ÇİFCİ, Musa. "PROPAGANDA ÖZELİNDE GÖRSEL OLANI ELEŞTİREL OKUMAK." International Journal Of Turkish Literature Culture Education 9, no. 9/1 (2020): 316–35. http://dx.doi.org/10.7884/teke.4623.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

KIZILÇİM, Yavuz. "BEYATLI ŞİİRİNİ BAUDELAIRE-PERESTLİK ÜZERİNDEN OKUMAK." Kesit Akademi 16, no. 16 (2018): 73–82. http://dx.doi.org/10.18020/kesit.1545.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

FİLDİŞ, BERNA. "BRAUDEL İ TARİHSEL SOSYOLOJİ BAĞLAMINDA OKUMAK." Journal of International Social Research 8, no. 41 (2015): 789. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.20154115058.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

KARA, Murat. "“Gecenin Ebrûzeni” Adlı Şiiri Yeniden Okumak." FSM İlmî Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi, no. 4 (December 29, 2014): 27. http://dx.doi.org/10.16947/fsmiad.31139.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Nurhan; TEKEREK, TEKEREK. "Özgürlüğün Bedeli’ni özgürlük kavramı açısından okumak." Tiyatro Ara, no. 38 (2014): 7–26. http://dx.doi.org/10.1501/tad_0000000313.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

ÖZBAY, Hüseyin. "Halk ve Divan Şiirini Birlikte Okumak." Turkish Studies - Language and Literature Volume 18 Issue Ö1, Volume 18 Issue Ö1 (2023): 111–14. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.74266.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Bahar, Mehmet Ali, Türkan Ülgüdür, and Ahmet Hamza Yüksel. "Görmeden Okumak: Olgu Bilimsel Bir Araştırma." Öğretmen Eğitimi ve Öğretim 6, no. 1 (2025): 1–25. https://doi.org/10.55661/jnate.1485778.

Full text

Abstract:

Görme engelli öğrencilerin eğitim aldığı kurumlarda eğitsel/akademik erişim olanaklarının geliştirilmesi, en az bu gruptaki öğrencilerin gereksinimlerine yanıt verebilecek fiziki ve teknolojik alt yapı sunulması kadar önemlidir. Ancak ülkemizdeki üniversitelerin bu bakımdan yeterlilik düzeyleri yeterince irdelenmiş değildir. Bu sorundan hareketle olgu bilimsel yöntemle gerçekleştirilen bu araştırmada, bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan görme engelli öğrencilerin eğitsel/akademik erişimde yaşadıkları sorunların betimlenmesi, konuya ilişkin görüş, öneri ve deneyimlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 15 görme engelli üniversite öğrencisi, 30 öğretim üyesi, üniversitenin engelli öğrencilere yönelik koordinasyon biriminde ve merkez kütüphanesinde görev yapan 2’şer kişi ile görüşülmüştür. Görüşmeler, içerik çözümlemesi ile incelenmiştir. Elde edilen bulgular, öğretim elemanlarınca görme engelli öğrenciler için birtakım faaliyetler yapılmaktaysa da çalışmaya katılan öğrencilerin en sık karşılaştığı sorunun eğitsel/akademik erişimi yüksek kaynaklara ulaşamamak olduğu görülmüştür. Bu eksiklik diğer gruplardaki katılımcıların çoğunluğu tarafından da dile getirilmiştir. Üniversite kütüphanesinde eğitsel/akademik erişimi yüksek kaynaklardan oluşan bir alan oluşturulması, sınavlarda da eğitsel/akademik erişimi arttırıcı çalışmalar yürütülmesi yararlı olacaktır. Çalışma görme engelli öğrencilerin üniversite eğitimleri sırasında karşılaştıkları sorunları ve mevcut durumlarını çok yönlü bakış açısıyla değerlendirmesiyle öne çıkmaktadır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Özerbaş, Mehmet Arif, and Gulnur Ysmanova. "Üniversite Öğrencilerinin Dijital Okumaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi." MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 13, no. 4 (2024): 1247–57. http://dx.doi.org/10.33206/mjss.1451090.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin dijital okumaya yönelik tutumlarını belirlemektir. Üniversite öğrencilerinin dijital okumaya yönelik tutumlarını incelemeyi amaçlayan bu çalışmada betimsel nitelikli tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evrenini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışma grubunu Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesinde eğitim gören 209 öğrenci oluşturmaktadır. Üniversite öğrencilerinin dijital okumaya yönelik tutumlarını belirlemek için Yurdakal ve Kırmızı (2021) tarafından geliştirilen "Öğretmen Adayları İçin Dijital Okumaya Yönelik Tutum" ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular şunlardır; üniversite öğrencilerinin dijital okumaya yönelik tutumu okuma aracı tercihine göre anlamlı düzeyde dijital cihazdan okuma yapmayı tercih edenlerin lehine bulunmuştur. Dijital okumayı tercih etme ile günlük dijital okuma yapma süresine göre karşılaştırıldığında en yüksek tutuma günde 3,01-5 saat aralığında dijital okuma yapanların lehine çıkmıştır. Günlük basılı kaynaktan okuma süreleri karşılaştırıldığında istatistiksel olarak anlamlı farklılık görülmektedir, bu anlamlılık 0-1,29 saat arası ve 1,30-3 saat arası kağıttan okuma yapan öğrenciler lehinedir. Katılımcıların cinsiyet, fakülte ve sınıf düzeyine göre dijital okumaya yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Ancak dijital okumaya yönelik tutumların her üç cinsiyet, fakülte ve sınıf düzeylerinde erkek öğrencilerin aleyhine olduğu görülmüştür.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

YENİCELER KORTAK, İrem. "Pandemi Dönemindeki İnfodemik İçeriklerin Bireylerin Haber Okuma Deneyimi Üzerindeki Etkisi." Yeni Medya Dergisi 2022, no. 12 (2022): 340–54. http://dx.doi.org/10.55609/yenimedya.1085584.

Full text

Abstract:

Dijitalleşmeyle birlikte internet üzerinde birçok bilginin dolaşıma girmesi durumu ortaya çıkmıştır. Var olan bu bilgi çeşitliliği bireylerin doğru ve yanlış kavramlarına yüklediği anlamlar arasındaki farkı silikleştirmiştir. Öyle ki internette daha önceden doğru kabul edilen bilgilerin yanlış olduğu gösterilmiş ya da doğruluğuna inanılmayan bilgiler ispatlanmıştır. Bilginin doğru ya da yanlış olarak sıfatlandırılmasının yanı sıra sayı olarak çokluğunu belirtmek noktasında birtakım kavramlar ön plana çıkmıştır. Buna örnek olarak özellikle pandemi döneminde halkı bilinçlendirmek ve var olan hastalık ortamını anlamak amacıyla ortaya çıkan haberlerin, infodemi olarak tanımı yapılabilecek düzeyde artış göstermesi verilebilmektedir. Sözü edilen infodemi kavramı doğru olmayan bilginin büyük bir hızla yayılarak artış gösterdiği bir ortamı işaret etmektedir. Bu çalışmada da özellikle pandemi döneminin bir infodemi olarak ilan edilmesine paralel olarak bu dönem içinde yayılan içeriklerin bireylerin haber okuma deneyimini nasıl etkilediği nitel araştırma yöntemi olan odak grup yöntemi kullanılarak araştırılmıştır. Araştırma neticesinde bu dönemde birçok bireyin doğru sanıp sonrasında yanlış olduğunu öğrendiği haberlerin var olduğu, haber sayısının artış göstermesiyle birlikte bireylerin haber okuma eyleminden uzaklaştığı, birçoğunun haberi sonradan okumak üzere ertelediği görülmüştür.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Mete, Nur Sinem. "Kral Lear Üzerine Yapısökümcü Okuma." 8gen-ART 4, no. 1 (2024): 55–63. https://doi.org/10.53463/8genart.202400212.

Full text

Abstract:

Dekonstrüksiyon; yapısöküm, yapıbozum olarak bilinen kuram Jacques Derrida’ nın temsilciğinde gelişmiş, batı metafiziğinin değişmez kurallarını sorgulayan, şüpheci ve metinden çıkarılabilinecek kesin anlamların tümüne kuşkuyla cevap veren logo mezkezciliğe karşı eleştirel post-modern bir okuma tutumudur. Yapısöküm okumalarında metnin kesin görünen ifadeleri ve yargıları tekrar ve tekrar incelemeli, anlamların farklı anlamlara dönüşebileceğini bilerek dilin devinimi yorumlanmalıdır. Bu bağlamda çalışmada Shakespeare’in 1605 yılında yazmış olduğu Kral Lear oyununun yapısökümcü okuması yapılacaktır. İyi-kötü, dost-düşman, karı-koca gibi ve daha birçoğunun örnek verileceği ikili karşıtlıklar bakımından ve metinlerarası göndermelerin bolluğundan dolayı yapısökümcü okumaya elverişli olan bu okumada Lear’ın bir otorite sembolü olarak yer aldığı baba-erkil aile yapısındaki yerinin öykü boyunca gelişimi ve alt öykülerle olan benzerliği, demans ve duygu bozuklukları, körlükten bilgeliğe olan yolculuğu yapısökümcü yaklaşımla okunarak metnin döngüsel çizgisinde Lear’ın karşılaştığı durumlar irdenelecektir. Lear’ın ve aile bireylerinin karşılaştığı durumların sayısız olasılıkları üzerinde bir okuma yapılacak, fiziksel ve psikolojik yansımalar incelenerek olaylar, sonsuz anlam çatallanmalarına bağlı olarak değerlendirilecektir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Ümit, Yegen. "Okudukları kitapları seçme ölçütleri bakımından ortaokul öğrencileri." Ulusal Eğitim Dergisi 4, no. 3 (2024): 1002–19. https://doi.org/10.5281/zenodo.10909600.

Full text

Abstract:

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin okumak için seçtikleri kitapların seçme ölçütlerini belirlemeye çalışmaktır. Karma yöntem araştırması olarak yapılandırılan çalışma, açıklayıcı (açımlayıcı) ardışık deseni ile desenlenmiştir. Çalışmanın anket soruları pilot uygulama ve uzman görüşleri doğrultusunda düzenlenerek 30 madde olarak belirlenmiştir. Nitel bulgular için çalışmaya 142 öğrenci katılmış öğrencilere üç açık uçlu soru ve haftalık kitap okuma sayfa sayıları sorulmuştur. Çalışmanın verileri 2023-2024 eğitim- öğretim yılının ikinci döneminde Bursa ili merkez ilçelerinde gönüllülük esası doğrultusunda Google form aracılığıyla toplanmış araştırmaya 1816 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın bazı bulgularına göre; öğrencilerin çoğunluğu “kitabın konusuna ve dilinin anlaşılır olmasına” ehemmiyet göstermektedir. Araştırmadan edinilen diğer bir bulgu ise: Öğrencilerde haftalık kitap okuma sayfa sayısı oranı arttıkça okuma oranı düşmektedir. Okuma oranı en düşük seviyede yani 1-100 sayfa arasında %50 ile %63 arasında iken 300 sayfa üzerinde ise bu oran %10’a kadar düşmektedir. Teknoloji etkisinin yoğun hissedildiği günümüzde okuma kavramının içi öğretmenler tarafından nitelikli bir biçimde doldurulmalıdır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Köç, Ahmet. "SİCİLLERDEN İHTIDALARI OKUMAK: TANZİMAT ÖNCESİNDE ANKARA’DA MÜHTEDİLER." Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi 1, no. 2 (2014): 1. http://dx.doi.org/10.20860/ijoses.40274.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

ÜSTÜN, Koray. "Turgut Uyar’ın Mekânlarını Henri Lefebvre İle Okumak." Akademik Dil ve Edebiyat Dergisi 5, no. 4 (2021): 2051–60. http://dx.doi.org/10.34083/akaded.1009223.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

YÜCEL, Seda. "ETNİSİTE, ULUSÇULUK – SINIF DİYALEKTİĞİNDE MARX’I YENİDEN OKUMAK." Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi 71, no. 1 (2022): 387–411. http://dx.doi.org/10.33629/auhfd.939998.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!