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Journal articles on the topic 'Pesquisa educacional qualitativa'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 17 February 2022

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1

Ribeiro, Alcides Mariano. "PESQUISA EDUCACIONAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES." Nucleus 17, no. 2 (2020): 289–307. http://dx.doi.org/10.3738/1982.2278.3823.

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Abstract:

O objetivo do texto é analisar o desenvolvimento da pesquisa em Educação no Brasil. Quais problemas teórico/metodológicos limitam o trabalho dos pesquisadores?. Este trabalho é fruto de reflexões e estudos realizados no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Procura-se caracterizar, por meio de levantamento bibliográfico, o atual cenário das pesquisas qualitativas, apresentar o contexto educacional contemporâneo no país, bem como seus obstáculos. Explicita-se a transição do saber espontâneo ao racional, apresentando as diferenças entre método

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2

Guerra, Simone Zanatta, and Renata Cecilia Estormovski. "O papel da pesquisa no processo de avaliação das políticas educacionais." Educação Por Escrito 12, no. 1 (2021): e37396. http://dx.doi.org/10.15448/2179-8435.2021.1.37396.

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Abstract:

O presente artigo objetiva discutir o papel da pesquisa no processo de avaliação das políticas educacionais, especialmente as avaliações de caráter formativo e plural, das quais, por vezes, as políticas educacionais carecem e que, contraditoriamente, constituem importante estratégia para a leitura das realidades concretas nas quais a política de educação se materializa. Para isso, busca-se trazer para análise, de maneira breve e não esgotada, elementos para o estudo da pesquisa na área educacional, com destaque às pesquisas qualitativas e, especificamente, à abordagem do ciclo de políticas for

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Pissaia, Vitor Hugo, and Carlos Da Fonseca Brandão. "MUNICÍPIOS DE PEQUENO PORTE: UMA ANÁLISE PRELIMINAR QUANTO À PESQUISA DE INFORMAÇÕES BÁSICAS EDUCACIONAIS MUNICIPAIS – MUNIC 2014." Revista Contrapontos 17, no. 2 (2017): 395. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v17n2.p395-415.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo analisar a condição estrutural de gestão educacional dos municípios de pequeno porte, a partir das informações publicadas em 2015 pelo IBGE, “Pesquisa de Informações Educacionais Básicas Municipais” – MUNIC, tendo referência o ano de 2014. Apesar de utilizar dados quantitativos acerca do objeto de pesquisa, trata-se de uma pesquisa qualitativa, com o intuito de verificar os principais aspectos de gestão educacional frente às suas atribuições e atendimento aos dispositivos legais (LDB n. 9.394/96, PNE 2001 e PNE 2014). A pesquisa considera que existe a necessidade d

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Rocha, Paulo César da Silva, Sandro César Silveira Jucá, Solonildo Almeida da Silva, and Aldayr de Oliveira Monteiro. "Pesquisa qualitativa em Educação no Brasil: consolidação e desenvolvimento." Research, Society and Development 8, no. 6 (2019): e48861082. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1082.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo discutir como a pesquisa qualitativa desenvolveu-se e consolidou-se no contexto da educação do Brasil, levando em consideração a cronologia dos mais diversos ciclos históricos que deram sustentação aos fundamentos teóricos-metodológicos da pesquisa em Educação no Brasil. A partir deste trabalho empírico bibliográfico que se fundamentou nas diferentes fontes, as quais abordaram reflexões e problematizações das questões metodológicas, demonstrou-se que o pensamento educacional brasileiro passou por diferentes ciclos na história da educação brasileira, tendo configur

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Mallmann, Elena Maria. "Pesquisa-ação educacional: preocupação temática, análise e interpretação crítico-reflexiva." Cadernos de Pesquisa 45, no. 155 (2015): 76–98. http://dx.doi.org/10.1590/198053143088.

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Abstract:

Problematizam-se situações-limite metodológicas no âmbito do desenvolvimento de pesquisa-ação como tipologia de pesquisa qualitativa em educação. Apresenta-se proposição de procedimento teórico-metodológico de pesquisa-ação sistematizada em três matrizes cartográficas: Matriz Dialógico-Problematizadora - MDP -; Matriz Temático-Organizadora - MTO -; e Matriz Temático-Analítica - MTA. São destacados exemplos das três matrizes, discutindo passo a passo seu processo de implementação. Sinaliza-se o potencial teórico-metodológico da MDP, MTO e MTA nas etapas de elaboração da preocupação temática, co

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Suassuna, Lívia. "Pesquisa qualitativa em educação e linguagem: histórico e validação do paradigma indiciário." Perspectiva 26, no. 1 (2009): 341–77. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2008v26n1p341.

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Abstract:

Este estudo, de cunho teórico, é parte de nossa tese de Doutorado em Lingüística pela UNICAMP, especificamente do capítulo em que discutimos a pesquisa qualitativa em Educação e justificamos a opção pelo paradigma indiciário para estudar fenômenos no campo da avaliação institucional e da aprendizagem em linguagem. Está dividido em seis partes, nas quais apresentamos, sucessivamente: uma caracterização do paradigma científico clássico; um breve histórico da crise do paradigma clássico; uma discussão conceitual sobre pesquisa qualitativa; as interrelaçõesexistentes entre os aspectos quantitativo

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7

Duarte, Rosália. "Pesquisa qualitativa: reflexões sobre o trabalho de campo." Cadernos de Pesquisa, no. 115 (March 2002): 139–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742002000100005.

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Abstract:

Este trabalho discute algumas das dificuldades mais freqüentemente enfrentadas por pesquisadores em trabalhos de campo, no que diz respeito ao uso de metodologias de base qualitativa. Procura-se apresentar, no decorrer do texto, problemas que envolvem, por exemplo, a delimitação do universo de pesquisa, a definição de critérios para a seleção dos sujeitos a serem entrevistados, elaboração de roteiros de entrevistas e sua realização, organização e análise de dados qualitativos, entre outros, visando contribuir com as discussões relativas à adoção desse tipo de metodologia no campo educacional.

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8

Souza, Elizeu Clementino de, and Liége Maria Sitja Fornari. "Pesquisa em educação: novos horizontes e possibilidades teórico-metodológicas." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 22, no. 40 (2019): 15. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2013.v22.n40.p15-18.

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Abstract:

O número 40 da Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade dedica-se à temática da Pesquisa em Educação ao apresentar reflexões epistemológicas e teórico-metodológicas relacionadas aos processos de pesquisa no/para o campo educacional. Este número se estrutura a partir de um conjunto de textos organizados em dois grandes eixos: o primeiro reúne artigos que problematizam a necessidade do rigor epistemológico e o segundo apresenta a produção dos autores que se dedicaram às dimensões metodológicas do ato de pesquisar em Educação. Nesse sentido, oferecemos ao público um consistente debate sob

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9

Santos, Fernanda Cordeiro, and Geraldo Alves Sobral Júnior. "A dimensão da robótica educacional como espaço educativo." Dialogia, no. 34 (June 3, 2020): 50–65. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.n34.16715.

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Abstract:

Neste artigo desenvolve-se a discussão sobre o uso da robótica em ambientes educacionais, encarando os espaços destinados a estas práticas, com características e dinâmica próprias, como novos espaços educativos. O objetivo principal deste estudo é lançar fundamentação teórica sobre a prática da robótica educacional, assim como, propor seu uso através de oficinas educacionais. Deste modo, partiu-se da questão de pesquisa: “Seria possível interpretar as práticas que são adotadas para o desenvolvimento da robótica educacional sob a perspectiva das metodologias ativas?” Nesta investigação realizou

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Martins, Edivaldo Cesar Camarotti, and Adolfo-Ignacio Calderón. "Avaliação educacional." Revista Pesquisa e Debate em Educação 10, no. 1 (2020): 1138–59. http://dx.doi.org/10.34019/2237-9444.2020.v10.32025.

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Abstract:

Este artigo objetiva analisar os fatores contextuais de eficácia escolar que contribuíram para que uma escola, localizada em região de alta vulnerabilidade social no município de Ferraz de Vasconcelos, Estado de São Paulo, superasse as metas projetadas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica nos anos de 2007, 2009 e 2011. Realizamos pesquisa empírica, de natureza qualitativa, com 21 entrevistados (professores, diretor, alunos, pais e funcionários). Os dados foram sistematizados e discutidos quali-quantitativamente à luz da literatura acadêmico-científica. Os resultados apontam que o co

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De Camargo, Rosa Maria Bortolotti, Rosane Carneiro Sarturi, and Mônica De Souza Trevisan. "A Educação Integral na Região Sul do Brasil." Retratos da Escola 13, no. 25 (2019): 219. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v13i25.885.

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Abstract:

A Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE) referente a oferta de educação em tempo integral (BRASIL, 2014) é o foco neste artigo. A pesquisa foi quanti-qualitativa, com busca realizada no Observatório do PNE e no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, sobre a oferta de Educação Integral (EI) nos Estados da Região Sul do Brasil. A EI é uma proposta educacional complexa, que vem sendo interpretada como o aumento quantitativo da jornada escolar e incentivada por programas de governo.

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Oliveira, Anderson Soares Furtado, and André Nunes. "POLÍTICA EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE GOVERNANÇA EDUCACIONAL NO BRASIL." Revista Educativa - Revista de Educação 23, no. 1 (2021): 7992. http://dx.doi.org/10.18224/educ.v23i1.7992.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo investigar e problematizar os processos de governança educacional, com vistas a identificar os aspectos da governança que contribuem ou limitam a garantia ao direito à educação no Brasil. Utilizou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa, a investigação se baseou em análise documental e adotou-se a metodologia Governance Analytical Framework (GAF). Dentre os resultados, destacam-se: as funções típicas da governança são direcionar e controlar a gestão educacional; o principal instrumento legal de governança em vigor é o Plano Nacional de Educação; os problemas deli

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Pinheiro, Joice Fernanda. "A educação especial na perspectiva inclusiva: desafios contemporâneos dos profissionais da educação e das políticas educacionais de acesso ao ensino." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 11, no. 31 (2020): 625–49. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v11i31.4517.

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Abstract:

: Este artigo é fruto de uma pesquisa relacionada aos desafios que ainda são enfrentados para a que exista uma educação inclusiva no sistema educacional de ensino. Dando ênfase as políticas educacionais existentes e a operacionalização da mesma no ambiente educacional, implicando diretamente com os profissionais que trabalham na educação. Objetivou-se fazer uma descrição acerca dos problemas que são enfrentados pelos profissionais e alunos em relação ao processo de inclusão de alunos com deficiência. O percurso metodológico se deu pela abordagem qualitativa, através de relatos dos profissionai

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Borges, Maria Célia, Marlon César da Silva, and Simone das Graças Leal. "A FORMAÇÃO DOCENTE E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – mediação para inclusão educacional." Revista Educação e Políticas em Debate 8, no. 2 (2019): 141–57. http://dx.doi.org/10.14393/repod-v8n2a2019-51991.

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Abstract:

O texto traz uma discussão sobre a formação docente focando na formação continuada do profissional que atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE), em busca de maior inclusão educacional. O tema explorado é um recorte interativo entre duas investigações da pós-graduação stricto sensu, mestrado em educação, realizados na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) entre 2017-2019. O delineamento da investigação é a pesquisa qualitativa, com revisão bibliográfica e consultas à legislação. Os resultados explicitaram que dentre outros aspectos, a proposição e concretização de política

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Alarcon, Andressa Mayumi Yamashiro, and Tanise Paula Novello. "PRODUÇÕES CIENTÍFICAS: abordagens pedagógicas da utilização da plataforma YouTube." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 9, no. 2 (2021): e21048. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v9i2.11656.

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Abstract:

O site YouTube se configura como uma plataforma que permite a participação coletiva de seus usuários por meio do compartilhamento de vídeos online. A presente pesquisa tem um olhar para o viés educacional existente na plataforma, em especial para as múltiplas concepções sobre o uso do YouTube no contexto educacional de ciências nas pesquisas de pós-graduação em nível nacional. Dessa maneira, o objetivo geral consiste em compreender de que forma as pesquisas relacionadas ao YouTube abordam a utilização da plataforma como um instrumento pedagógico em ciência. Para esse estudo optou-se por uma pe

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Da Silva, Ana Lúcia Gomes, Váldina Gonçalves Da Costa, and Diego Carlos Pereira. "Formação de professores/as pesquisadores/as: contribuições e implicações do método cartográfico para as pesquisas em educação." Educação, Ciência e Cultura 23, no. 2 (2018): 13. http://dx.doi.org/10.18316/recc.v23i2.4370.

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Abstract:

Este artigo apresenta reflexões teóricas acerca do campo educacional na pós-modernidade e as contribuições do método da cartografia social para as pesquisas em educação, considerando a formação de professores/as-pesquisadores/as. Tem como objetivo central discutir as contribuições e as implicações do método cartográfico para os processos formativos no campo educacional, perpassando: a gênese do método cartográfico e suas principais características; a diferenciação da cartografia tradicional e da cartografia social; o papel do professor/a-pesquisador/a no método cartográfico; os princípios bási

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Iaochite, Roberto Tadeu, Roraima Alves da Costa Filho, Mayara da Mota Matos, and Keila Michelly Canhina Sachimbombo. "Autoeficácia no campo educacional: revisão das publicações em periódicos brasileiros." Psicologia Escolar e Educacional 20, no. 1 (2016): 45–54. http://dx.doi.org/10.1590/2175-353920150201922.

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Abstract:

Resumo O constructo da autoeficácia, ou o julgamento que o indivíduo realiza sobre a própria capacidade para agir num dado domínio, tem sido investigado em diferentes áreas do conhecimento. No entanto, ainda é pouco conhecido e difundido no contexto educacional brasileiro. O objetivo da pesquisa foi identificar os estudos sobre autoeficácia realizados no cenário brasileiro, seus recortes metodológicos e principais resultados. Foram analisados 15 artigos selecionados nas bases de dados SciELO, LILACS e Redalyc, utilizando os termos auto-eficácia ou autoeficácia em conjunto com as palavras-chave

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Filipe, Fabiana Alvarenga, and Regiane Helena Bertagna. "A concepção de qualidade educacional impulsionada pelas avaliações externas no estado de São Paulo." Revista Educação em Questão 55, no. 46 (2017): 188. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n46id13297.

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Abstract:

Este artigo apresenta dados de pesquisa e visa analisar a concepção de qualidade educacional induzida pela sistemática de avaliação em larga escala adotada do estado de São Paulo. Com relação aos procedimentos metodológicos, insere-se na Abordagem Qualitativa (ANDRÉ, 2005) por meio da Pesquisa Bibliográfica sobre avaliação e qualidade educacional, Levantamento Documental e Análise de Conteúdo. Evidenciou-se que o ideário neoliberal que permeia a política educacional paulista, desde a década de 1990, induz a qualidade educacional a uma concepção reducionista, pautada na quantificação de resulta

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Lima, Letícia Aparecida Alves de, Ana Eliza Gonçalves Ferreira, and Marcus Vinicius Gonçalves da Silva. "O plano educacional individualizado: proposta de um método de pesquisa na formação docente." Educação em Perspectiva 9, no. 1 (2018): 127–41. http://dx.doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i1.936.

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Abstract:

O objetivo deste estudo é propor um metódo de pesquisa para a elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) no âmbito das escolas públicas brasileiras. O procedimento metodológico classifica-se quanto à finalidade, em pesquisa básica; com relação ao problema de pesquisa, tem abordagem qualitativa; quanto aos objetivos, a pesquisa é exploratória e descritiva. Os resultados revelam que há uma incipiência na literatura relacionada à produção de conhecimento sobre o PEI e, que a partir da metodologia de pesquisa-ação colaborativa entre o pesquisador acadêmico, os professores regulares e a

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Wouters, Janete Alassia Drebes, and Eliane Aparecida Galvão dos Santos. "O perfil e o papel do orientador educacional na gestão escolar da Rede Municipal de Santa Maria, RS." EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação 8 (January 28, 2021): 1. http://dx.doi.org/10.26568/2359-2087.2021.4315.

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Abstract:

Este trabalho resulta da pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens da Universidade Franciscana, RS. O objetivo é discutir o perfil e o papel do orientador educacional na Rede Municipal de Ensino de Santa Maria, RS, tendo como problemática saber em que medida o perfil do orientador educacional e seu papel na equipe gestora contribui para a qualificação do trabalho da gestão. A metodologia é qualitativa do tipo estudo de caso. Realizou-se coleta de dados com dezoito orientadores educacionais. Como instrumentos utilizou-se questionário com todos os sujeitos de pesq

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Araújo, Carlos Alberto Pedroso, Juliana Da Ponte Santos, and Juliane Conceição de Meireles. "Uma proposta de investigação tecnológica na Educação Básica: aliando o ensino de Matemática e a Robótica Educacional." Revista Exitus 7, no. 2 (2017): 127. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n2id304.

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Abstract:

O presente artigo mostra desdobramentos de pesquisas realizadas, envolvendo recursos computacionais. O ponto de partida ocorreu com o estudo, elaboração, planejamento e execução de métodos e procedimentos de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos e suas relações com a robótica educacional. O objetivo central foi o de produzir adaptações de aprendizagens, a partir da articulação entre diretrizes de pesquisas e investigações realizadas no campo experimental da computação e da matemática. Os encaminhamentos da investigação, realizada entre os anos de 2014 e 2015, em uma Escola da Educação

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Pasini, Juliana Fatima Serraglio. "AS INFLUÊNCIAS DOS ORGANISMOS INTERNACIONAIS NAS POLÍTICAS DESENVOLVIDAS NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO E NO ESTADO DO PARANÁ." Educere et Educare 15, no. 35 (2020): 10. http://dx.doi.org/10.17648/educare.v15i35.24358.

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Abstract:

Este artigo apresenta um recorte da pesquisa realizada para tese de doutorado onde discuto as influências dos organismos internacionais nas políticas desenvolvidas no sistema educacional brasileiro e no estado do Paraná, em específico, o desenvolvimento do sistema de avaliação em larga escala. Objetiva-se compreender como as políticas de âmbito federal são incorporadas, adaptadas e aprimoradas em âmbito estadual refletindo na operacionalização do sistema educacional e criação do sistema próprio de avaliação em larga escala. O percurso metodológico da pesquisa foi pesquisa qualitativa, incluiu

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Nunes Fernandes, Marinalva, Jussara Da Silva Oliveira, and Joziélia Souza Guimarães Rodrigues. "POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO ÉTNICO - RACIAIS NO SERTÃO DA BAHIA." Revista Temas em Educação 30, no. 2 (2021): 185–204. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n2.56023.

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Abstract:

As políticas educacionais de cunho étnico-raciais remontam às últimas décadas do século XX com a abertura do processo democrático no Brasil. As investigações realizadas em vários espaços geográficos por pesquisadores diversos apontam a necessidade de garantir a execução do que está previsto na legislação educacional. Nesse sentido, o presente artigo é fruto de pesquisa realizada nas Comunidades Quilombolas do Município de Caetité/BA, com o objetivo de conhecer como as conquistas do Movimento Negro, no plano institucional, efetivam-se no plano real no que refere às Políticas Públicas Educaciona

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Katia Guerchi Gonzales, Katia Guerchi, Tatiani Garcia Neves, and Cintia Melo dos Santos. "Abordagens Metodológicas de Pesquisa: Algumas Notas." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 19, no. 2 (2018): 217. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2018v19n2p217-226.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo apresentar algumas discussões sobre as abordagens de pesquisa qualitativa, quantitativa e do método misto que podem conduzir uma pesquisa na área educacional. Evidencia-se brevemente um estudo teórico das metodologias de pesquisas intituladas: Engenharia Didática (ED), Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) e História Oral (HO), como possibilidades metodológicas para pesquisas na Educação Matemática. Salienta-se que cada pesquisa possui a sua singularidade, e busca responder a problemática levantada, proveniente dos estudos de cada pesquisador.Palavras-chave: Metodol

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Soares, Maria Beth Ribeiro, and Rodrigo Santaella Gonçalves. "Gestão Educacional na Escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias:." Inovação & Tecnologia Social 1, no. 2 (2019): 141–61. http://dx.doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.2.2050.

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Abstract:

Nesta pesquisa buscou-se analisar o desenvolvimento da Gestão Educacional na Escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias, partindo dos pressupostos teóricos fundamentados em uma gestão democrática , e assim tomamos como parâmetros norteadores uma análise a partir dos parâmetros de uma gestão participativa . O objetivo geral foi investigar como vem se desenvolvendo o modelo de gestão educacional na escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias. A abordagem metodológica da pesquisa foi do tipo qualitativa, pois esse método visa associar análise estatística à investigação dos signific

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Rocha, José Damião Trindade, Clerislene da Rocha Morais Nogueira, José Luis dos Santos Sousa, and Graciene Reis de Sousa. "PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CURRICULARES: uso das tecnologias na contemporaneidade." Revista Observatório 4, no. 5 (2018): 673–94. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n5p673.

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Abstract:

O trabalho intitulado: Práticas Pedagógicas Curriculares e uso das tecnologias na contemporaneidade. Buscou compreender o currículo e sua relação com a prática pedagógica, utilizando as tecnologias educacionais no ensino fundamental de nove anos. Para alcançar os objetivos, utilizou-se de revisão bibliográfica, com embasamento teórico na legislação educacional e autores, tais como: Anastasiou (2004), Kensky (2007), Lévy (1998), Perrenoud (2000), Sacristán (2000), Vasconcelos (1996), entre outros. No decorrer da pesquisa buscou-se desenvolver análise qualitativa. Quanto aos resultados, os mesmo

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Castro Barbosa, Xênia de, and Ruth Ferreira Bezerra. "ENTRE-TEXTOS: UM OLHAR SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE LEITORES E SUAS EXPRESSÕES NO IFRO - CAMPUS PORTO VELHO CALAMA." Educação Profissional e Tecnológica em Revista 4, no. 1 (2020): 169–98. http://dx.doi.org/10.36524/profept.v4i1.550.

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Abstract:

Este texto propõe reflexão sobre as políticas públicas de formação de leitores promovidas pelo Estado brasileiro no âmbito do Ministério da Educação e as formas de replicação dessas políticas nacionais no Campus Porto Velho Calama e busca, ainda, avaliar as experiências e dificuldades de leitura apresentadas pelos estudantes do curso de Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio da referida unidade educacional. Pautou-se em abordagem qualitativa, inserindo-se no campo da pesquisa educacional. Envolveu procedimentos da pesquisa de campo e da pesquisa documental e seu recorte empírico foi o Campus

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BASTOS, REMO MOREIRA BRITO. "O surpreendente êxito do sistema educacional finlandês em um cenário global de educação mercantilizada." Revista Brasileira de Educação 22, no. 70 (2017): 802–25. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782017227040.

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Abstract:

RESUMO Este artigo, apoiado em pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, lançando mão de fontes consideradas o estado da arte em estudos sobre o sistema educacional da Finlândia, bem como em documentos oficiais de seu governo e de instituições multilaterais que investigam e procuram influenciar as decisões nacionais sobre a área, aborda a emergência, a partir de 2001, do reconhecimento internacional do êxito do modelo de educação praticado naquele país. Ante os surpreendentes resultados obtidos por seus estudantes no primeiro teste do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, reali

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Fialho, Lia Machado Fiuza, Francisca Genifer Andrade De Sousa, and Vitória Chérida Costa Freire. "PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PUBLICADAS POR PERIÓDICOS DO NORTE E NORDESTE DO BRASIL." Práxis Educacional 16, no. 40 (2020): 382. http://dx.doi.org/10.22481/praxisedu.v16i40.6904.

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Abstract:

O objetivo dessa pesquisa foi analisar a produção veiculada pelas revistas Educação & Formação, Práxis Educacional, Tempos e Espaços em Educação e Exitus, referente ao ano de 2019, para identificar as principais categorias temáticas que perpassam os estudos centrados no campo de História da Educação em periódicos das regiões Norte e Nordeste do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estado da arte, amparada metodologicamente na análise categórica dos artigos a partir de títulos, palavras-chave e resumos. Identificaram-se, ao total, 41 produtos, que fizeram emergir quatro cat

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Cordeiro, Eviana A. L., and Edna Mataruco Duarte. "Jogos educacionais digitais: estado da arte em trabalhos de conclusão de curso." Revista Sítio Novo 4, no. 1 (2020): 125. http://dx.doi.org/10.47236/2594-7036.2020.v4.i1.125-133p.

Full text

Abstract:

<p>O jogo educacional é um instrumento eficaz para a melhora do processo de ensino e aprendizagem em todas as faixas etárias, níveis de educação e áreas de conhecimento, sendo tema de inúmeras pesquisas na área da educação e ensino, tendo diversos pesquisadores e teóricos que relatam sua eficácia e benefícios no processo de ensino-aprendizagem e avaliação. Assim, este artigo tem por objetivo mapear e analisar o cenário de desenvolvimento de jogos educacionais digitais sob a perspectiva dos trabalhos de conclusão de curso desenvolvidos numa instituição de ensino do Estado de São Paulo, no

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Arieta, Mariana de Souza, and Katiuscha Lara Genro Bins. "Orientação Educacional e Inclusão." Caderno Marista de Educação 12, no. 1 (2021): e40790. http://dx.doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40790.

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Abstract:

Este estudo retrata a pesquisa de conclusão do curso de especialização em Educação Inclusiva da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e visa refletir sobre a importância do orientador educacional nos processos inclusivos no contexto da escola regular, buscando responder a seguinte pergunta: quais são as interfaces e os itinerários necessários para o processo de inclusão de estudantes com deficiência na educação básica regular, no ensino fundamental – anos iniciais – de uma escola da rede privada de Porto Alegre, na perspectiva da atuação do orientador educacional? Para tal, foi

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Braga, Lucimar Araujo Braga. "A DIVERSIDADE COMO REFLEXÃO DE ESTUDOS COM CURRÍCULO EDUCACIONAL." Revista Científica Educ@ção 5, no. 9 (2021): 1192–208. http://dx.doi.org/10.46616/rce.v5i9.135.

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Abstract:

O artigo apresenta o resultado de estudos realizados com projeto - ensino, pesquisa e extensão – denominado: “Descolonizando: debates e reflexões sobre currículo educacional e diversidades”, desenvolvido junto ao programa de extensão LET (Laboratório de estudos do texto) na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Para este artigo o objetivo é apresentar o resultado do trabalho realizado e gerado a partir do desenvolvimento das ações do projeto com o Grupo de Estudos em Currículo Educacional e Diversidades – GECED. O GECED existe desde 2017 e está formado por professores da UEPG, da rede

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Palmisano, Angelo, and Andrieli Carolina Lima. "EVOLUÇÃO DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO – IDHM: UMA ANÁLISE A PARTIR DA DIMENSÃO DA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE SINOP." REPAE - Revista de Ensino e Pesquisa em Administração e Engenharia 6, no. 2 (2021): 155–76. http://dx.doi.org/10.51923/repae.v6i2.248.

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Abstract:

O objetivo desta pesquisa é analisar o comportamento do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal – IDHM do município de Sinop, localizado ao norte do Estado de Mato Grosso, por meio da comparação da sua evolução ocorrida entre os anos de 1991, 2000 e 2010, tomando como base a dimensão Educação do indicador. Como metodologia desta pesquisa exploratória e de abordagem qualitativa, foram utilizadas fontes secundárias, mais especificamente foram realizadas consultas a documentos constantes nas bases de dados dos sistemas MEC/INEP, Plataforma Sucupira, CAPES, Atlas Brasil e IBGE. Os resultados ob

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Simeão, Manuelle Pereira da Costa, and Luciane Ferreira Mocrosky. "Pesquisa qualitativa e a abordagem fenomenológica: o percurso da professora pesquisadora Maria Aparecida Viggiani Bicudo." ACTIO: Docência em Ciências 3, no. 3 (2018): 236. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v3n3.8626.

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Abstract:

O presente texto trata de uma entrevista cedida pela professora Dra. Maria Aparecida Viggiani Bicudo durante o evento “Jornadas da Educação em Ciências e Matemática”, realizado pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Na entrevista a professora descreve e discute a sua trajetória acadêmica, bem como a sua relação com a pesquisa qualitativa na abordagem fenomenológica em Educação Matemática.

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Tesser, Carla Regina Sparano. "A interpretação para Libras em contexto educacional:." Belas Infiéis 8, no. 1 (2019): 107–20. http://dx.doi.org/10.26512/belasinfieis.v8.n1.2019.22630.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo observar e discutir a interpretação para Libras- Língua Brasileira de Sinais em contexto educacional tendo como foco compreender as estratégias linguístico-discursivas que o intérprete educacional (IE) do ensino superior utiliza em sala de aula para mediar a aprendizagem do aluno surdo. Pauta-se na teoria sócio-histórico-cultural de Vygotsky ([1934] 2008, 2007), mais especificamente nos conceitos de mediação e zona de desenvolvimento proximal. Na compreensão dialógica da linguagem, nos apoiamos em Bakhtin ([1929] 2009. No que se refere aos termos metodológicos, opt

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Candido, Francineuma Guedes, Sandro Cesar Silveira Jucá, and Solonildo Almeida Da Silva. "A Era Vargas e o reordenamento do ensino técnico profissional: a implantação do Liceu Industrial no Ceará." Research, Society and Development 8, no. 6 (2019): e27861059. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1059.

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Abstract:

Com a Revolução da década de 30, quando Getúlio Vargas se tornou presidente, iniciou-se uma série de mudanças profundas na organização da sociedade brasileira. Uma nova fase na história do país, que trouxe mudanças significativas para o projeto educacional do Brasil, foi então inaugurada. Este artigo pretende discutir sobre algumas reformas educacionais aprovadas durante os anos de 1930 a 1945, período em que o país foi governado por Getúlio Vargas, priorizando a reorganização do ensino técnico profissional. Para o desenvolvimento do presente estudo, foi escolhida a abordagem qualitativa, util

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Santos, Caroline Delfino dos, Jacqueline De Cássia Pinheiro Lima, and Jurema Rosa Lopes Soares. "A influência dos ideais franceses sobre as diretrizes educacionais brasileiras: concepções, princípios e trajetórias." Educação e Fronteiras 10, no. 28 (2020): 173–88. http://dx.doi.org/10.30612/eduf.v10i28.13036.

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Abstract:

Esse artigo tem como objetivo apresentar um recorte sobre os princípios que balizaram a construção da escola pública brasileira, norteando a elaboração das presentes legislações e diretrizes educacionais. A metodologia apoia-se nas contribuições da pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, utilizando como fonte importantes legislações brasileiras e demais documentos legais. O texto estrutura-se a partir da influência da educação francesa na construção do conceito de universalização do ensino. Em seguida, a pesquisa pauta-se sobre as trajetórias traçadas no processo de inclusão das cama

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Alves, Simone Silva, Ana Paula Almeida Freitas, Vitor Garcia Stoll, Leticia Leite Chaves, and Janice da Silva Pacheco. "Legislação, políticas públicas educacionais e o ensino remoto emergencial no Município de Jaguarão/RS." Research, Society and Development 10, no. 12 (2021): e350101220676. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20676.

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Abstract:

Esta pesquisa tem como objetivo identificar e analisar que políticas públicas educacionais orientam o ensino remoto emergencial durante a pandemia do Covid-19, no município de Jaguarão/RS. Para tanto, foi realizado um estudo nos documentos oficiais que tratam desta temática. Metodologicamente classifica-se quanto a natureza como qualitativa e procedimentalmente é uma pesquisa documental, sendo a análise técnico-metodológica pautada na Análise de Conteúdo. As bases teóricas foram fundamentadas em Almeida (2018), Arruda (2020), Martins (2013), Saviani & Galvão (2021), e outros. Conclusões ev

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Costa, Anderson Gonçalves, and Eloisa Maia Vidal. "Concepções e implicações da Accountability educacional no Brasil: o estado da questão (2006 - 2018)." Revista Tempos e Espaços em Educação 13, no. 32 (2020): 1–23. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v13i32.13903.

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Abstract:

O artigo apresenta reflexões de natureza teórica a partir da construção do Estado da Questão sobre a accountability educacional analisando artigos publicados em periódicos da área. A pesquisa, de natureza qualitativa e do tipo bibliográfica, busca perceber as relações entre os pilares da avaliação, da prestação de contas e da responsabilização e as formas que estas têm sido consideradas. Questiona se a literatura especializada compreende a accountability educacional como um processo contínuo entre os pilares mencionados e se estes são conjugados nos artigos científicos da amostra, consequentem

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TINÓS, Lúcia Maria Santos, Sheila Maria MAZER-GONÇALVES, Rosangela Aparecida de SOUZA, and Tais FRANCO. "ATENDIMENTO PEDAGÓGICO-EDUCACIONAL NO SETOR DE HEMODIÁLISE INFANTIL: A CONSTRUÇÃO DE UM SERVIÇO EDUCACIONAL HOSPITALAR." Educação em Revista 18, no. 2 (2017): 91–104. http://dx.doi.org/10.36311/2236-5192.2017.v18n2.07.p91.

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Abstract:

A criança com doença renal crônica possui necessidades específicas que limitam a sua participação aos espaços e atividades próprios da infância, principalmente a escola. A intervenção do pedagogo junto à esses pacientes durante as sessões de tratamento dialítico visam resgatar a possibilidade de continuidade de sua escolaridade. O objetivo da pesquisa foi oferecer o atendimento pedagógico-educacional às crianças com doença renal crônica em tratamento dialítico, no resgate do processo de escolarização e aprendizagem, buscando construir um espaço de atuação do pedagogo nesse novo contexto. A met

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Silva, Givanildo Da, Alex Vieira da Silva, and Inalda Maria dos Santos. "Reformas, privatização e política educacional: tendências e riscos atuais." EccoS – Revista Científica, no. 55 (December 16, 2020): e8717. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n55.8717.

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Abstract:

As mudanças decorrentes das reformas de privatização geram conflitos em todas as dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais e educacionais. O ensaio teórico objetiva realizar uma discussão sobre as reformas educacionais no contexto da privatização desenvolvida na política educacional. A metodologia está pautada em uma perspectiva crítico-reflexiva, por meio da abordagem qualitativa e da pesquisa bibliográfica. Como apontamentos, foi possível perceber que a globalização configurou-se em um fenômeno que contribuiu para as mudanças na sociedade, através da concepção política do neolibera

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Gusmão, Fábio Alexandre Ferreira, and Simone Silveira Amorim. "O percurso histórico do ensino médio no Brasil: uma reflexão sobre as políticas públicas de avaliação educacional." Horizontes 38, no. 1 (2020): e020022. http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v38i1.821.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar os principais marcos legais que regulamentam o Ensino Médio a partir da Constituição de 1988. Além disso, foi feita uma reflexão sobre as políticas públicas de avaliação educacional. A pesquisa foi de abordagem qualitativa e utilizou a pesquisa bibliográfica como método de investigação. Foi feita a partir da análise dos tipos de leis provenientes da Constituição de 1988, e das pesquisas empíricas oriundas das avaliações em larga escala. A partir da análise do percurso histórico do Ensino Médio no Brasil, a partir de 1996, observa-se que o Sistema de Avali

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Almeida, Laurinda Ramalho de. "A psicologia de Carl Rogers na formação e atuação de orientadores educacionais / The psychology of Carl Rogers in the training and activities of school counselors." Revista de Educação PUC-Campinas 23, no. 2 (2018): 311. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0870v23n2a3838.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é investigar a contribuição da Psicologia de Carl Rogers na formação e atuação de orientadores educacionais no Estado de São Paulo. O estudo realizado atende às características da abordagem qualitativa de pesquisa. Foram analisados depoimentos de duas ex orientadoras educacionais, uma de escola pública e outra de escola particular. Para a análise dos depoimentos empregou-se a “análise da prosa”, proposta metodológica de Marli André. Para contextualizar a Orientação Educacional no Estado de São Paulo, evidenciando seu entrecruzamento com a abordagem rogeriana, é feita ap

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Costa, Sérgio Francisco. "O pesquisador e a estatística." Estudos em Avaliação Educacional, no. 16 (December 30, 1997): 37. http://dx.doi.org/10.18222/eae01619972268.

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Abstract:

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">As considerações do autor sobre a pesquisa e as estatísticas são de extrema relevância, merecendo uma reflexão aprofundada. O qualitativo e o quantitativo desempenham relevante função na pesquisa, inclusive na educacional. A pesquisa qualitativa pode apontar para a necessidade de estudos quantitativos e vice-versa. A discussão de suas colocações justifica-

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Prais, Jacqueline Lidiane de Souza, Hallison Fernando Rosa, and Adriana Regina de Jesus. "Currículo e inclusão educacional: percepções de docentes da educação básica." Roteiro 43, no. 1 (2018): 317–44. http://dx.doi.org/10.18593/r.v43i1.14509.

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Abstract:

Neste artigo discutem-se os pressupostos da educação inclusiva e suas implicações para pensar e analisar o currículo escolar. Isso posto, o problema que norteou este estudo teve como questão pensar de que maneira professores da Educação Básica percebem a relação entre o currículo e a inclusão educacional? Justifica-se essa problemática por se entender que quando as intenções inclusivas estão sistematizadas no currículo, as ações docentes propiciam, por meio da organização do ensino, a mediação qualitativa para a aprendizagem dos alunos. Para tanto, teve-se como objetivos: identificar conceitos

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Lopes de Oliveira, Maria Lucia Cunha, and Olga Azevedo Marques de Oliveira. "PAULO FREIRE E FORMAÇÃO DE EDUCADORES: uma epistemologia em construção dialógica?" movimento-revista de educação, no. 7 (November 9, 2017): 281–302. http://dx.doi.org/10.22409/mov.v0i7.395.

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Abstract:

Com objetivo de estimular reflexões sobre a complexidade de práticas educacionais libertadoras no atual contexto político e educacional da sociedade brasileira, compartilhamos experiências referenciadas em estudos freireanos, fundamentadas em dialogicidade na formação de educadores. Em abordagem qualitativa de pesquisa, examinam-se registros de construções tecidas em redes de sujeitos, saberes e ações em espaços públicos. Analisamos embates, possibilidades, desafios da práxis em uma perspectiva teórica crítico-dialética, reconhecendo a vitalidade da epistemologia e das lutas de Paulo Freire.Pa

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Lopes de Oliveira, Maria Lucia Cunha, and Olga Azevedo Marques de Oliveira. "PAULO FREIRE E FORMAÇÃO DE EDUCADORES: uma epistemologia em construção dialógica?" movimento-revista de educação, no. 7 (November 9, 2017): 281. http://dx.doi.org/10.22409/movimento2017.v0i7.a20969.

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Abstract:

Com objetivo de estimular reflexões sobre a complexidade de práticas educacionais libertadoras no atual contexto político e educacional da sociedade brasileira, compartilhamos experiências referenciadas em estudos freireanos, fundamentadas em dialogicidade na formação de educadores. Em abordagem qualitativa de pesquisa, examinam-se registros de construções tecidas em redes de sujeitos, saberes e ações em espaços públicos. Analisamos embates, possibilidades, desafios da práxis em uma perspectiva teórica crítico-dialética, reconhecendo a vitalidade da epistemologia e das lutas de Paulo Freire.Pa

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Francisquini, Rozana de Fátima, Agenor Pina da Silva, João Ricardo Neves da Silva, and Rita de Cássia Magalhães Trindade Stano. "Identidade docente de professores que atuam na educação especial." Research, Society and Development 7, no. 3 (2018): e1473291. http://dx.doi.org/10.17648/rsd-v7i3.291.

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Abstract:

A pesquisa apresentada neste artigo objetivou identificar e caracterizar os elementos de identidade docente presentes nas falas de professores que atuam no atendimento educacional especializado. A pesquisa é de natureza qualitativa e o procedimento de coleta de dados foi o de entrevista semiestruturada. Doze professoras responderam ao questionário de dados gerais e, dessas, três foram entrevistadas. Na análise das entrevistas identificamos os elementos da identidade docente presentes na história de vida dos professores e suas repercussões na prática com alunos com necessidades educacionais esp

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Fávero, Altair Alberto, and Lidiane Limana Puiati Pagliarin. "Políticas de avaliação da educação superior e os reflexos na aprendizagem discente." Revista @mbienteeducação 12, no. 3 (2019): 194. http://dx.doi.org/10.26843/ae19828632v12n32019p194a209.

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Abstract:

O presente ensaio tem por escopo analisar alguns desafios que ainda se fazem presentes em relação a políticas de avaliação da educação superior brasileira. Nosso problema de pesquisa centra-se em responder: que desafios as políticas educacionais brasileiras precisam enfrentar no que diz respeito à avaliação da educação superior? O ensaio é resultado de uma pesquisa de natureza qualitativa quanto à forma de abordagem do problema, bibliográfica no que se refere aos seus procedimentos e exploratória quanto aos seus objetivos. O texto está organizado em duas partes: a primeira discute sobre as rel

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Nascimento, Maria Do Rosario Pessoa. "A evolução da família numa perspectiva histórica, legislativa e educacional." Quaestio - Revista de Estudos em Educação 21, no. 1 (2019): 221–41. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2019v21n1p221-241.

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Abstract:

Ao longo da História, a família passou por diversas transformações. Com base nas leituras de alguns teóricos do Direito e da Sociologia, a pesquisa visa apontar várias características que deram, a seu tempo, uma moldura distinta aos diferentes modelos de família. Da fase patriarcal até a contemporânea, diversas nuances deram a entender que a família está em desordem. O estudo comenta os Códigos de Hamurabi e de Manu destacando a indissolubilidade do casamento e a obediência ao pater familias. Ressalta o Direito de Família na legislação brasileira que contribuiu para reconhecer a união homoafet

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