Log in

Relevant bibliographies by topics / Politique de l’adaptation scolaire / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Politique de l’adaptation scolaire.

Journal articles on the topic 'Politique de l’adaptation scolaire'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Politique de l’adaptation scolaire.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Bergeron, Geneviève, and Lise-Anne St-Vincent. "L’intégration scolaire au Québec : regard exploratoire sur les défis de la formation à l’enseignement au primaire et préscolaire." Éducation et francophonie 39, no. 2 (2012): 272–95. http://dx.doi.org/10.7202/1007738ar.

Full text

Abstract:

Au Québec, bon nombre d’élèves avec handicaps ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) sont intégrés en classe ordinaire conformément à la Politique de l’adaptation scolaire (MEQ, 1999) et au Plan d’action pour soutenir la réussite des EHDAA (MELS, 2008). Cet article s’intéresse à la formation à l’enseignement destinée à préparer les enseignants à exercer en contexte d’intégration scolaire. Il vise plus spécifiquement à dresser un portrait exploratoire de la formation actuellement proposée au Québec dans les programmes de formation à l’enseignement du primaire et préscolaire. L

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Ruel, Pierre-H. "La problématique de l’adaptation scolaire et la motivation." Revue des sciences de l'éducation 10, no. 2 (2009): 247–60. http://dx.doi.org/10.7202/900450ar.

Full text

Abstract:

À la suite d’un bref survol historique des explorations empiriques et expérimentales effectuées depuis plus de quatre décennies au sujet des difficultés d’adaptation et d’apprentissage scolaires, l’auteur propose une autre avenue d’investigation. Il s’agit, par le biais de la motivation (Nuttin), d’analyser les composantes significatives de l’adaptation et de l’apprentissage scolaires des élèves, en mettant en évidence que la motivation est largement suscitée par les perceptions affectivo-cognitives (particulièrement subjectives) que l’élève a de lui-même, de sa famille et de l’école.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Blervaque, Sophie. "La régulation émotionnelle et l’adaptation en contexte scolaire." La Revue de Santé Scolaire et Universitaire 11, no. 64 (2020): 16–18. http://dx.doi.org/10.1016/j.revssu.2020.06.005.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

BOURDEREAU, Frédéric. "Politique linguistique, politique scolaire : la situation du Maroc." Le français aujourd'hui 154, no. 3 (2006): 25. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.154.0025.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Čornej, Petr. "Politique, histoire et histoire scolaire." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 13 (March 1, 1997): 81–92. http://dx.doi.org/10.4000/ries.3249.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Lanctôt, Nadine. "Liens entre l’inadaptation scolaire des adolescents et des adolescentes judiciarisés et leur adaptation sociale et personnelle à l’âge adulte." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no. 2 (2013): 89–100. http://dx.doi.org/10.7202/1017532ar.

Full text

Abstract:

Cette étude vérifie si l’adaptation scolaire des adolescents et des adolescentes judiciarisés est associée à leur adaptation personnelle et sociale au début de l’âge adulte. Les dimensions suivantes sont évaluées : les conduites déviantes, les difficultés interpersonnelles et intrapersonnelles, le statut socioéconomique. L’échantillon est composé de 86 adolescentes et de 173 adolescents qui étaient judiciarisés en 1992-1993. Les résultats indiquent que l’inadaptation scolaire s’accompagne de conduites et d’attitudes déviantes chez les adolescents alors que chez les adolescentes, ce sont surtou

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Archambault, Isabelle, Michel Janosz, Sophie Pascal, Aurélie Lecoq, Mélissa Goulet, and Sandra L. Christenson. "Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect1 à l’école primaire." Revue de psychoéducation 45, no. 2 (2017): 343–69. http://dx.doi.org/10.7202/1039053ar.

Full text

Abstract:

La présente étude a pour but d’évaluer l’efficacité de l’adaptation québécoise du programme d’intervention Check and Connect tel qu’implanté sur une période de deux ans dans des conditions réelles auprès d’élèves ciblés du primaire (n = 216). À partir d’un devis expérimental randomisé, les élèves ciblés par le programme (n = 107) ont été comparés avant et après l’intervention aux élèves d’un groupe de contrôle (n = 109). Cet examen a permis d’évaluer les effets du programme chez les élèves y participant, sous l’angle 1) de leur adaptation scolaire, 2) des relations qu’ils entretiennent avec le

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Laroque, Michel. "L’adaptation de la politique d’assurance vieillesse au vieillissement." Vie sociale 15, no. 3 (2016): 61. http://dx.doi.org/10.3917/vsoc.163.0061.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Cumming-Potvin, Wendy, Claude Lessard, and Marie Mc Andrew. "L’adaptation de l’institution scolaire québécoise à la pluriethnicité : continuité et rupture face aux discours officiels." Articles 20, no. 4 (2007): 679–96. http://dx.doi.org/10.7202/031762ar.

Full text

Abstract:

Résumé La présente recherche examine, sous les aspects à la fois administratif et sociologique, la cohérence entre les pratiques pédagogiques et les discours idéologiques vis-à-vis de l'adaptation de l'institution scolaire québécoise à la pluriethnicité. Deux études de cas comparent les perceptions des acteurs impliqués dans le réseau scolaire aux discours officiels véhiculés par la société ambiante. Une analyse qualitative juxtapose les données recueillies dans une commission scolaire située sur l'île de Montréal aux discours publiés dans les documents officiels. Enfin, la création d'un parad

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Puentes-Neuman, Guadalupe, Marcel Trudel, and Stéphanie Breton. "L’élève à risque et l’expression de la résilience : une étude longitudinale centrée sur la personne." Dossier thématique 33, no. 3 (2008): 623–46. http://dx.doi.org/10.7202/018961ar.

Full text

Abstract:

RésuméCette étude exploratoire avait pour but de décrire l’adaptation scolaire et sociale d’élèves dits à risque en raison de leur exposition soutenue à un niveau élevé de stress familial lorsque l’enfant était âgé de 4 et 7 ans. Parmi les 12 familles les plus stressées, deux groupes distincts d’enfants ont été identifiés sur la base d’indices de problématiques de santé mentale à 7 ans. Ces deux groupes se distinguent clairement par la présence de symptômes intériorisés et des conduites d’hyperactivité dans le groupe dit à risque. Des précurseurs intra-individuels et relationnels à 4 ans pouva

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Haag, Pascale. "Bien-être et motivation à l’école : deux ingrédients de l’adaptation scolaire." La Revue de Santé Scolaire et Universitaire 8, no. 47 (2017): 9–12. http://dx.doi.org/10.1016/j.revssu.2017.08.006.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Bourassa, Michelle. "Le Profil fonctionnel : les apports de la neuropsychologie à l’adaptation scolaire." Éducation et francophonie 25, no. 2 (1997): 6. http://dx.doi.org/10.7202/1080657ar.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Bertiglia, Marina, and Novarino Panaro. "La politique scolaire rurale en Italie." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 10 (June 1, 1996): 75–82. http://dx.doi.org/10.4000/ries.3320.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Puig, José. "Poétique et politique de l’ennui scolaire." Enfances & Psy 70, no. 2 (2016): 85. http://dx.doi.org/10.3917/ep.070.0085.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

El Berhoumi, Mathias. "Le Pacte scolaire : la politique compromise ?" La Revue Nouvelle N° 1, no. 1 (2016): 45–51. http://dx.doi.org/10.3917/rn.161.0045.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Bourque, Gilles. "Société traditionnelle, société politique et sociologie québécoise, 1945-1980." Cahiers de recherche sociologique, no. 20 (April 26, 2011): 45–83. http://dx.doi.org/10.7202/1002191ar.

Full text

Abstract:

L’analyse de la production sociologique au Québec, de 1945 à 1980, ne saurait être entreprise sans faire référence à la transformation des conditions générales d’énonciation qu’a connue la société québécoise durant cette période. On peut schématiquement regrouper cette sociographie en quatre courants distincts. Le premier, de 1945 à 1960, se donne comme un savoir critique de l’adaptation illustrant l’inadéquation de la référence au traditionalisme. Le début des années soixante marque le passage à la dominance d’une forme de la représentation présentant désormais le Québec comme une société pol

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Galand, Benoît, Ode Dernoncourt, and Grégory Mirzabekiantz. "Caractéristiques relationnelles et émotionnelles des victimes et des auteurs de violences entre élèves." Swiss Journal of Educational Research 36, no. 1 (2009): 33–56. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.36.1.4807.

Full text

Abstract:

Cette étude vise à mieux comprendre l’implication dans des violences entre élèves en relation avec le rejet par les pairs, le soutien familial, le soutien de la part des enseignants, l’estime de soi, la dépression et la démotivation scolaire. Quatre cents élèves de l’enseignement secondaire belge ont complété un questionnaire portant sur ces variables. Des analyses en clusters font apparaître des dynamiques relationnelles et émotionnelles spécifiques aux victimes, aux agresseurs et aux agresseurs-victimes. Des analyses en pistes causales suggèrent que les violences entre élèves sont fonction d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Daoudi, Hassan, and Marie-Claire Haelewyck. "L’Échelle québécoise de comportements adaptatifs au Maroc." Revue francophone de la déficience intellectuelle 24 (January 15, 2014): 126–40. http://dx.doi.org/10.7202/1022422ar.

Full text

Abstract:

Les personnes handicapées sont beaucoup plus prédisposées à vivre des difficultés au niveau de l’intégration scolaire que la population ordinaire. De plus, elles ont tendance à ne pas être diagnostiquées par les professionnels qui les encadrent. Au Maroc, l’évaluation de ces personnes est considérée actuellement comme le principal point faible. Le présent article répond à deux objectifs : l’adaptation au contexte scolaire marocain de l’Échelle québécoise de comportements adaptatifs – version scolaire et un essai de validation sociale, auprès des parents et des enseignants. Il ressort que cet o

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Déry, Michèle, Myriam Laventure, Jean Toupin, Pierrette Verlaan, and Robert Pauzé. "Adaptation scolaire et sociale d’élèves ayant reçu des services éducatifs complémentaires pour troubles de comportement dès le début de leur scolarité." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 10, no. 1 (2013): 47–62. http://dx.doi.org/10.7202/1016857ar.

Full text

Abstract:

L’étude examine l’évolution d’un groupe d’élèves suivi à l’école pour des troubles de comportement dès le 1er cycle du primaire et cherche à déterminer si leur adaptation scolaire et sociale au 3e cycle devient comparable à celle d’enfants n’ayant pas eu de troubles de comportement en début de scolarité. Les résultats montrent que les troubles de comportement sont relativement stables en dépit des services reçus. Cependant, l’adaptation sociale des élèves est assez comparable à celle du groupe témoin pour ce qui est de la délinquance et de la consommation de psychotropes. Leur rendement scolai

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Deleplace, Marc. "L’histoire scolaire serait-elle politique « par définition » ?" Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique, no. 122 (January 1, 2014): 71–89. http://dx.doi.org/10.4000/chrhc.3405.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Lorcerie, Françoise. "Quelle politique scolaire contre la catégorisation ethnique ?" Le Télémaque 29, no. 1 (2006): 43. http://dx.doi.org/10.3917/tele.029.0043.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Coq, Guy. "Pour un tournant dans la politique scolaire." Esprit Octobre, no. 10 (2007): 184. http://dx.doi.org/10.3917/espri.0710.0184.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Pace, Enzo. "Politique de l’identité, religion et enjeu scolaire." Archives de sciences sociales des religions, no. 121 (January 1, 2003): 115–26. http://dx.doi.org/10.4000/assr.2394.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Le Corff, Yann, Jean Toupin, and Robert Pauzé. "Les troubles de comportement à l’adolescence : description, adaptation et évolution." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no. 2 (2013): 69–78. http://dx.doi.org/10.7202/1017530ar.

Full text

Abstract:

Cette étude brosse un portrait de l’adaptation scolaire, psychologique et sociale d’adolescents inscrits en Centre jeunesse pour troubles de comportement sérieux (N= 78). Ces adolescents sont comparés à un groupe témoin recruté dans des écoles secondaires (N=78). L’étude s’intéresse aussi à l’évolution de ces jeunes une année plus tard. Les résultats montrent que les adolescents ayant des troubles de comportement ont une adaptation plus problématique que le groupe témoin, tant aux plans psychologique, social que scolaire. Certaines réductions de difficultés sont observées dans le temps, mais c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Mabilon-Bonfils, Béatrice. "Du sujet foucaldien au sujet postmoderne. Laïcité et déni du politique dans le système scolaire français." Revue des sciences de l'éducation 34, no. 2 (2009): 465–84. http://dx.doi.org/10.7202/019690ar.

Full text

Abstract:

Résumé Le passage des sociétés modernes aux sociétés postmodernes impose la réévaluation de la notion de sujet et des modalités de construction de la règle scolaire. Si, à l’école, le contrôle devient régulation, la question de la nécessaire intériorisation de la loi scolaire gomme celle de l’arbitraire et de la plurivocité des règles. La spécificité du système éducatif français tient à la construction historique républicaine de la laïcité, abusivement saisie comme neutralité politique ou religieuse. Le déni du caractère négociable et interprétatif des normes scolaires scelle le caractère poli

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Perregaux, Christiane. "Concept général pour l’enseignement des langues et réalité sociolinguistique l’analyse d’une tension." Swiss Journal of Educational Research 26, no. 3 (2004): 451–64. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.26.3.4689.

Full text

Abstract:

Avec le Concept général pour l’enseignement des langues en Suisse, l’espoir de passer d’une politique linguistique traditionnelle à un début de reconnaissance du plurilinguime comme perspective sociétale et scolaire avait émergé. Sans suite. Cet article cherche à comprendre pourquoi l’analyse sociolinguistique de la réalité sociale et scolaire actuelle ne réussit pas à infléchir le politique qui constitue un obstacle certain à la mise en place sérieuse d’approches didactiques nouvelles, comme l’Education et l’Ouverture aux Langues, dans le curriculum scolaire.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Laroque, Michel. "L’adaptation de la politique d’assurance vieillesse au vieillissement (1961-2015)." Revue d'histoire de la protection sociale N°13, no. 1 (2020): 54. http://dx.doi.org/10.3917/rhps.013.0054.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Leblanc, Nancy. "Le Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH) au préscolaire : nature, évaluation et traitement." Santé mentale au Québec 34, no. 2 (2010): 199–215. http://dx.doi.org/10.7202/039132ar.

Full text

Abstract:

Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) représente le problème de comportement le plus fréquemment diagnostiqué chez les enfants d’âge scolaire. Bien que de plus en plus d’enfants d’âge préscolaire se retrouvent en consultation clinique pour des symptômes typiques du TDAH, peu d’études ont porté sur la nature, l’évaluation et le traitement du trouble à cet âge. Cette recension des écrits porte sur la nature, l’évaluation et le traitement du TDAH au préscolaire. Les principales thématiques passées en revue sont : la prévalence, la symptomatologie, l’étiologie, les comorb

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Bugmann, Julien, and Thierry Karsenti. "Apprendre à programmer un robot humanoïde : impacts sur des élèves de l’adaptation scolaire." Formation et profession 26, no. 1 (2018): 26. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.460.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Bélanger, Paul R., and Louis Maheu. "Pratique politique étudiante au Québec." Articles 13, no. 3 (2005): 309–42. http://dx.doi.org/10.7202/055586ar.

Full text

Abstract:

La mobilisation politique des populations étudiantes n'est pas en soi un phénomène vraiment contemporain. Certaines études ont déjà établi que des groupes étudiants ont participé à des mouvements politiques à diverses époques de l'histoire. Par contre, la pratique politique étudiante, ces dernières années, s'est amplifiée en même temps qu'elle se caractérisait par des traits plus spécifiques et particuliers à cette population. Aussi a-t-on vu croître, en sociologie, un intérêt nouveau pour l'analyse de ces phénomènes. Les études consacrées à ce sujet se multiplient de même que les schémas d'an

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Barrault-Stella, Lorenzo. "La carte scolaire, les inégalités et le politique." Mouvements 107, no. 3 (2021): 14–22. http://dx.doi.org/10.3917/mouv.107.0014.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Bozec, Géraldine. "La formation du citoyen à l’école : individualisation et dépolitisation de la citoyenneté." Les institutions civiques de l’enfance et de l’adolescence, no. 80 (March 22, 2018): 69–88. http://dx.doi.org/10.7202/1044110ar.

Full text

Abstract:

Ce texte analyse les qualités et les figures du citoyen légitime dans la sphère de l’école, en s’intéressant à la fois aux directives officielles et aux représentations et pratiques des acteurs scolaires. Les données de deux enquêtes qualitatives conduites dans des établissements scolaires français sont ici mobilisées. Le regard porte prioritairement sur la dimension politique de la citoyenneté : le rapport de l’individu au pouvoir et sa capacité d’action dans la vie collective et politique. Globalement, la participation du citoyen apparait comme une dimension relativement secondaire dans l’éd

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Beaumont, Claire, Égide Royer, François Bowen, and Richard Bertrand. "L’adaptation psychosociale des élèves en trouble de comportement agissant comme médiateurs." Revue des sciences de l'éducation 30, no. 3 (2006): 555–78. http://dx.doi.org/10.7202/012082ar.

Full text

Abstract:

Résumé Cet article analyse certaines variables susceptibles d’influencer le développement psychosocial de quinze élèves médiateurs identifiés comme étant en trouble de comportement. Les participants sont âgés de 9 à 12 ans et fréquentent une école spécialisée. Ils ont été évalués sur des aspects comportementaux, socioaffectifs et sociocognitifs et ont pratiqué la médiation pendant une année scolaire. Les résultats indiquent une augmentation significative de l’anxiété chez les médiateurs qui ont effectué un plus grand nombre de médiations. De plus, les médiations non réussies auraient un effet

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Mazereau, Philippe. "Évaluer les aptitudes des élèves, définir les handicaps : les différents régimes de l’adaptation scolaire." La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 37, no. 1 (2007): 33. http://dx.doi.org/10.3917/nras.037.0033.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Proulx, Jean-Pierre. "Le système électoral scolaire." Débats 16, no. 2 (2008): 145–73. http://dx.doi.org/10.7202/040070ar.

Full text

Abstract:

Résumé Au-delà de 70 % des candidats aux élections scolaires du Québec sont élus par acclamation et la participation aux scrutins, là où ils se tiennent, ne dépasse guère 20 %. Ce phénomène s’expliquerait par la culture politique propre au milieu scolaire caractérisée, paradoxalement, par l’apolitisme. Prenant acte à la fois de ce fait et de ce que l’État a, depuis 1971, privilégié la « démocratie des usagers » plutôt que celle des citoyens, l’auteur propose de confier aux parents l’élection des commissaires. Il recommande ensuite une série de réformes du système électoral et, au premier chef,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Beaumont, Claire, Sylvain Bourdon, Caroline Couture, and Laurier Fortin. "L’adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s’est-elle détériorée au fil des ans ? Une étude comparative 1996-20051." Revue des sciences de l'éducation 35, no. 1 (2009): 169–89. http://dx.doi.org/10.7202/029929ar.

Full text

Abstract:

Résumé Depuis quelques années, des propos alarmistes sont véhiculés par l’opinion publique et les médias au sujet de la détérioration du comportement des jeunes à l’école. Cependant, peu de données scientifiques sont disponibles pour appuyer ces dires. En comparant, sur des mesures d’adaptation sociale et scolaire, deux cohortes d’élèves (12-13 ans) d’une même école secondaire (1996 et 2005), cette étude montre que les élèves de 2005 s’adapteraient mieux à leur milieu scolaire que ceux de 1996. Des hypothèses concernant la concertation des équipes scolaires et le partenariat école-famille sont

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Kubiszewski, Violaine, Roger Fontaine, Gérard Chasseigne, and Emmanuel Rusch. "Évaluation du bullying scolaire (harcèlement scolaire) chez les adolescents français : validité de l’adaptation française du questionnaire Agresseur/Victime révisé d’Olweus (1996)." Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 172, no. 4 (2014): 261–67. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2012.09.018.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Marmy, Émile. "L’Adaptation des programmes de géographie au niveau mental des élèves." Cahiers de géographie du Québec 14, no. 31 (2005): 35–47. http://dx.doi.org/10.7202/020898ar.

Full text

Abstract:

De nos jours, il est impossible d'établir un programme scolaire de géographie sans tenir compte du critère psychologique. Il semble que l'on doive renoncer aux catégories d'âges, à l'échelon international du moins, et qu'il soit préférable de déterminer des niveaux de compréhension géographique. Ceux-ci pourraient se ramener à trois principaux : - L'approche indifférenciée et globale, au stade de l'enseignement élémentaire, pouvant se situer entre 6-8 ans et 10-11 ans. - L'approche formellement géographique, au stade de l'enseignement moyen ou du premier cycle de l'enseignement secondaire, soi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Paquin, Louise. "L’énoncé d’une politique : la force du développement des collections." Documentation et bibliothèques 40, no. 4 (2015): 213–18. http://dx.doi.org/10.7202/1033494ar.

Full text

Abstract:

Tout bibliothécaire du milieu scolaire est confronté au développement des collections. Il n’est pas facile de trier parmi les demandes, de choisir entre les diverses publications en fonction des budgets. Aussi doit-il s’assigner une ligne de conduite. L’énoncé d’une politique de développement des collections est cet outil qui aide à faire des choix sensés. En découvrant ce qu’est une politique, quels sont les éléments qui la composent, le bibliothécaire scolaire fera sienne une façon efficace de développer une collection. Et surtout, il apprendra à développer une collection donnée en répondant

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Dufour, Emanuelle. "« Une école où tu réapprends à être fier de ce que tu es… »." Recherches amérindiennes au Québec 45, no. 2-3 (2016): 163–76. http://dx.doi.org/10.7202/1038048ar.

Full text

Abstract:

Depuis son ouverture en 2011 à Odanak, l’Institut collégial Kiuna constitue le seul établissement postsecondaire conçu par et pour les Premières Nations du Québec. Il s’inscrit dans la ligne directe de son prédécesseur, le Collège Manitou de La Macaza (1973-1976) et des Tribal Colleges and Universities (TCU) américains en matière de sécurité et de continuité culturelles. Or, l’introduction de perspectives autochtones et de cursus adaptés au sein du système d’éducation provincial pose un certain nombre de défis conceptuels et logistiques. L’établissement postsecondaire peut-il s’avérer un envir

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Maillard, Fabienne. "La réforme de la voie professionnelle : une politique scolaire ?" Carrefours de l'éducation 41, no. 1 (2016): 151. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.041.0151.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Armagnague, Maïtena, and Simona Tersigni. "L’émergence de l’allophonie comme construction d’une politique éducative." Emulations - Revue de sciences sociales, no. 29 (April 2, 2019): 73–89. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.06.

Full text

Abstract:

Fondé sur une méthodologie qualitative associant monographies et entretiens réalisés dans huit établissements durant trois années scolaires, cet article analyse ce que le qualificatif d’allophone produit comme catégorisation scolaire et mécanisme de filtrage institutionnel, dissociant les élèves migrants entre eux, en référence à une norme implicite de francophonie. Alors que les politiques éducatives prétendent promouvoir l’accessibilité, l’allophonie étiquette les élèves et les hiérarchise sous sa forme « totale » et « tempérée ». Une telle dynamique entérine une forme de sélection scolaire

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Dhénain, Sandrine, and Olivier Barreteau. "Pluralité des instruments et des logiques politiques pour l’adaptation aux changements globaux en zone côtière." Natures Sciences Sociétés 26, no. 4 (2018): 407–17. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2019005.

Full text

Abstract:

L’adaptation au changement climatique est un nouvel enjeu pour la gestion des territoires. Au niveau local, elle apparaît souvent comme une injonction, alors même que, pour l’instant, elle est un concept flou. Elle est présentée comme l’application de bonnes pratiques, mais les questions « qui s’adapte à quoi ? » et « pourquoi ? » demeurent implicites. En explicitant ces éléments, nous proposons de montrer que l’adaptation est une question plurielle et politique. À partir de l’analyse des documents de planification et des plans d’action faisant référence aux changements globaux sur un territoi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Marshall, Dominique. "Les familles québécoises et l’obligation scolaire, 1943-1960." Lien social et Politiques, no. 35 (October 2, 2002): 13–21. http://dx.doi.org/10.7202/005182ar.

Full text

Abstract:

RÉSUMÉL'histoire politique immédiate de l'obligation scolaire québécoise au milieu des années 1940 donne l'impression d'un sursaut d'activité démocratique et d'ouverture des élites, au nom des droits des parents et des droits des ouvriers, des droits universels de l'homme et des droits des femmes. En définitive, cependant, la loi semble avoir assuré le maintien des structures du marché et consolidé le pouvoir des dirigeants politiques, en enchâssant dans la législation un «droit universel des enfants à l'instruction » réduit et détourné en regard des larges mouvements d'appel à la justice du t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Nadeau, Marie-France, Sylvie Normandeau, and Line Massé. "TDAH et interventions scolaires efficaces : fondements et principes d’un programme de consultation individuelle." Revue de psychoéducation 44, no. 1 (2017): 1–23. http://dx.doi.org/10.7202/1039268ar.

Full text

Abstract:

L’ampleur des manifestations et des conséquences associées au trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) à l’école appelle à des interventions favorisant l’adaptation scolaire de l’enfant qui en est atteint. Au-delà de la médication, les interventions prenant place à l’intérieur de la classe sont reconnues pour améliorer le fonctionnement scolaire de l’enfant. Bien que l’enseignant de la classe ordinaire soit privilégié pour intervenir auprès des enfants ayant un TDAH, il rapporte être peu informé à leur sujet et se dit peu enclin à planifier et à mettre en oeuvre de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Ben Ayed, Choukri. "La mixité sociale dans l'espace scolaire : une non-politique publique." Actes de la recherche en sciences sociales 180, no. 5 (2009): 11. http://dx.doi.org/10.3917/arss.180.0011.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Diet, Emmanuel. "Perspectives critiques sur l'adolescence, l'acculturation scolaire et la politique hypermoderne." Adolescence 68, no. 2 (2009): 431. http://dx.doi.org/10.3917/ado.068.0431.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Chabchoub, Ahmed. "La politique scolaire de la France en Afrique du Nord." Paedagogica Historica 31, sup1 (1995): 153–68. http://dx.doi.org/10.1080/00309230.1995.11434843.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Gendron, Martin, Égide Royer, Richard Bertrand, and Pierre Potvin. "Les troubles du comportement, la compétence sociale et la pratique d’activités physiques chez les adolescents." Articles hors thème 31, no. 1 (2006): 211–33. http://dx.doi.org/10.7202/012365ar.

Full text

Abstract:

Résumé Les problèmes de comportement constituent une préoccupation importante en milieu scolaire. Un des principaux moyens d’intervention utilisés est l’entraînement aux habiletés sociales. L’efficacité de ce type d’initiatives est modeste en ce qui a trait au transfert, au maintien et à la généralisation de l’apprentissage de nouveaux comportements. L’objectif de cette étude est de comparer les profils d’élèves, avec et sans troubles du comportement, autour de différentes variables associées aux habiletés sociales, à l’adaptation psychosociale, à la pratique d’activités physiques et à certain

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Bouchard, Pierrette, and Jean-Claude Saint-Amant. "La réussite scolaire des filles et l’abandon des garçons : un enjeu à portée politique pour les femmes." Articles 6, no. 2 (2005): 21–37. http://dx.doi.org/10.7202/057749ar.

Full text

Abstract:

Cet article se situe dans le cadre d'une recherche visant à vérifier les liens entre l'abandon scolaire au secondaire et les stéréotypes associés au sexe, ainsi qu'à identifier certaines pratiques éducatives porteuses de réussite. Dans ce texte, les discours sur le décrochage scolaire sont analysés à partir de la distinction entre la réussite scolaire – la persévérance et la performance -, la réussite éducative, - l'acquisition d'attitudes, de valeurs et de comportements - et la réussite sociale - correspondance entre la formation et la place occupée dans la société avec le pouvoir d'agir sur

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!