Log in

Relevant bibliographies by topics / Prática do Ensino Religioso / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Prática do Ensino Religioso.

Journal articles on the topic 'Prática do Ensino Religioso'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 6 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Prática do Ensino Religioso.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Santiago, Marcus Antônio. "ENSINO RELIGIOSO ESCOLAR: UMA PRÁTICA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA." PhD Scientific Review 1, no. 3 (2021): 90–104. http://dx.doi.org/10.53497/phdsr1n3-002.

Full text

Abstract:

A construção histórica do Ensino Religioso Escolar nos seus primórdios foi muito tumultuada. A confusão entre Ensino Religioso, Ensino de Religião ou Catequese era forte no passado e ainda perdura em nossos dias, tanto na teoria como na prática. Daí muita contestação sobre essa tão importante disciplina escolar. No entanto, ele tem o seu itinerário e continua percorrendo caminhos tortuosos e complexos, a fim de legitimar a sua identidade e o porquê de estar na grade curricular até nos dias de hoje. É necessária uma convicção: O Ensino Religioso não é um ensino qualquer, vago, impreciso. Ele te

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Soares dos Santos, Wiiliam. "Ensino religioso em escolas públicas: uma pesquisa etnográfica." Dialogia 8, no. 1 (2009): 109–22. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.v8i1.1624.

Full text

Abstract:

Esta pesquisa tem como objetivos discutir 1) a problemática do ensino religioso em escolas públicas através de uma pesquisa realizada em um ambiente real de sala de aula de ensino religioso e, 2) de que forma a identidade religiosa dos alunos é trabalhada pelo professor no ambiente pesquisado (uma classe de ensino religioso de uma escola pública no Rio de Janeiro). O paradigma de pesquisa que conduz esta investigação é o de cunho interpretativista de caráter etnográfico e busca construir o significado através de investigação na sala de aula. A aula analisada neste trabalho foi registrada em áu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Santos, Ivanaldo, and Jarbas Vargas Nascimento. "Tecnologias de comunicação e informação na prática docente do professor de ensino religioso." Revista de Cultura Teológica, no. 89 (September 12, 2017): 54. http://dx.doi.org/10.23925/rct.i89.26983.

Full text

Abstract:

O objetivo desse estudo é refletir sobre a relação sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na prática docente do professor de ensino religioso. As principais vozes teóricas do estudo são: Levy, Masetto, Mercado, Cysneiros, Passos, Queiroz e Casseb. Por fim, afirma-se que as Tecnologias de Informação e Comunicação são uma possibilidade do professor do ensino religioso cumprir a missão ética de refletir e analisar o fenômeno religioso, de promover a convivência e o diálogo aberto e fraterno entre as diversas e diferentes confissões religiosas, incluindo aqueles indivíduos que não

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Souza, Jefeson Da Silva, and Sônia Maria Pereira do Amaral. "O ensino religioso e a prática pedagógica em uma escola na Amazônia Marajoara." MovimentAção 7, no. 12 (2020): 71–91. http://dx.doi.org/10.30612/mvt.v7i12.11939.

Full text

Abstract:

O presente artigo tem como objetivo discutir o Ensino Religioso - ER e a prática pedagógica em uma escola municipal na Amazônia marajoara. Trata-se de um recorte do resultado de pesquisa elaborada como atividade de Trabalho de Conclusão de Curso – Licenciatura em Pedagogia na UFPA – Campus Universitário do Marajó - Breves. A pesquisa utilizou-se da abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso em uma escola de ensino fundamental, tendo como objetivos: verificar se o currículo adotado pela escola contribui com o respeito e a aceitação das religiões existentes na sociedade; Identificar se

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Reis, Marcos Vinicius Freitas, and Mirinalda Alves Rodrigues dos Santos. "CONSTRUINDO UM ESPAÇO DE REFLEXÕES E POSSIBILIDADES DO BUDISMO NAS PRÁTICAS CURRICULARES DO ENSINO RELIGIOSO." Revista Relegens Thréskeia 7, no. 1 (2018): 48. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v7i1.59969.

Full text

Abstract:

Este artigo insere-se no campo das discussões sobre o Budismo no Ensino Religioso, bem como a dificuldade dessa religião e/ou filosofia de vida ser incorporado nas práticas curriculares desse ensino, devido a um cenário de preconceitos e discriminações diante de alguns determinados grupos cujas suas crenças religiosas não são consideradas das religiões ocidentais. Nesse sentido, o Ensino Religioso passa ser um componente importante para romper práticas repressoras no que envolve às diversas manifestações culturais religiosas, inclusive quando nos direcionamos para as religiões orientais. Nessa

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Brito, Jorge Maurício da Silva, and Joezer Rezende das Chagas. "O Ensino Religioso em face da aprendizagem significativa: questões epistemológicas e pedagógicas." Imagens da Educação 6, no. 3 (2016): 74. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v6i3.29033.

Full text

Abstract:

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma análise das questões epistemológicas e pedagógicas do Ensino Religioso (ER)em face da aprendizagem significativa. Para tanto se utilizou, principalmente, das contribuições de Piaget (1979), Vygotski (1991), Ausubel (1973) e Morin (2000), além de alguns autores contemporâneos, o que permitiu conceber uma interface entre a construção do conhecimento do fenômeno religioso e a sua sistematização para a prática docente no âmbito da educação escolar. Como resultado principal verificou-se que o ER precisa se ajustar a um modelo de pensamento mais holísti

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Blanck de Oliveira, Lílian, and Sérgio Rogério Azevedo Junqueira. "A QUESTÃO DO ENSINO RELIGIOSO NA UNIÃO EUROPÉIA." Revista Diálogo Educacional 6, no. 17 (2006): 125. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v6i17.6752.

Full text

Abstract:

O Ensino Religioso é um componente curricular nas escolas do continente europeu desde o século dezoito, quando a religião passa a fazer parte do cotidiano escolar. A compreensão de um Ensino Religioso relacionado às instituições religiosas de matriz cristã persiste no século vinte e um, entretanto a alteração do perfil étinico-cultural religioso do continente está exigindo todo um repensar sobre esta prática curricular. O Fórum Europeu de Ensino Religioso, por meio de suas sessões ordinárias, está promovendo uma ampla reflexão sobre esta temática, buscando tecer novos olhares, leituras e persp

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Karla Alves Vieira, Wellida. "Jurema Sagrada em sala de aula: desafios e prática no Ensino Religioso." Religare: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões da UFPB 15, no. 1 (2019): 197–216. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1982-6605.2018v15n1.39955.

Full text

Abstract:

O presente artigo surge a partir das reflexões feitas durante e após a conclusão de nossa dissertação no Programa de Pós graduação em Ciências das Religiões da UFPB, Brasil. Temos como objetivo apresentar a relevância da abordagem das temáticas afro-indígenas em sala de aula, dando ênfase ao culto da Jurema Sagrada, manifestação religiosa muito presente no Nordeste brasileiro, vinculada diretamente as matrizes indígenas, com representação significativa na Umbanda. Buscamos situar a temática a partir da lei 11.645 de 10 de março de 2008; da Declaração Sobre os Direitos das Pessoas Pertencentes

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Castro, Raimundo Márcio Mota de, and José Maria Baldino. "ENSINO RELIGIOSO E DIVERSIDADE: CAMINHOS NA VIVÊNCIA E EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES NAS PRÁTICAS ESCOLARES." Revista Caminhos - Revista de Ciências da Religião 18, no. 5 (2021): 95. http://dx.doi.org/10.18224/cam.v18i5.8243.

Full text

Abstract:

O Ensino Religioso Escolar, apesar de estar contemplado nas leis educacionais que regem a educação brasileira, em suas garantias de cumprimento, apresenta contradições e desafios diversos, dentre os quais, a compreensão de sua necessidade na construção da cidadania e no respeito e preservação da diferença que demarca o convívio social e humano. Recorte do resultado da pesquisa “Diversidade, Educação e Religião: narrativas e (auto) biografias”, este artigo tem por objetivo apresentar as dificuldades em compreender a diversidade na prática escolar do ensino religioso. A metodologia foi definida

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Kuhn, Malcus Cassiano, and Arno Bayer. "A matemática no periódico “O Pequeno Luterano” na década de 1950." Perspectiva 36, no. 2 (2018): 604–26. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2018v36n2p604.

Full text

Abstract:

O Sínodo de Missouri, hoje Igreja Evangélica Luterana do Brasil, iniciou sua missão nas colônias alemãs do Rio Grande do Sul em 1900, fundando congregações religiosas e escolas paroquiais. Estas últimas estavam inseridas em um projeto missionário e comunitário que buscava ensinar a língua materna, matemática e valores culturais, sociais e, principalmente, religiosos. Neste contexto, no período de 1939 a 1966, a Igreja Luterana editou o periódico O Pequeno Luterano, direcionado ao público infantil. O principal objetivo dos editores do periódico era, de forma lúdica, inserir as crianças na práti

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Pimente, Claudio Santana. "O Ensino Religioso em Portugal e França: contribuições à reflexão e prática brasileira." Revista Pistis Praxis 4, no. 1 (2012): 277. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v4i1.12863.

Full text

Abstract:

Este artigo pretende apresentar alguns aspectos da reflexão e prática internacional sobre o Ensino Religioso, ao expor e discutir o estado da questão em Portugal e França. A partir disso, pretende demonstrar como essa reflexão e prática abrem caminho para a constituição de um novo paradigma para o Ensino Religioso, paradigma que tem por base epistemológica a Ciência da Religião, afastando-se desse modo da compreensão tradicional que considera o Ensino Religioso uma disciplina confessional ou ecumênica,e que, portanto, deveria se restringir às instituições de ensino confessionais. Por fim, pret

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Pimente, Claudio Santana. "O Ensino Religioso em Portugal e França: contribuições à reflexão e prática brasileira." Revista Pistis Praxis 4, no. 1 (2012): 277. http://dx.doi.org/10.7213/revistapistispraxis.6050.

Full text

Abstract:

Este artigo pretende apresentar alguns aspectos da reflexão e prática internacional sobre o Ensino Religioso, ao expor e discutir o estado da questão em Portugal e França. A partir disso, pretende demonstrar como essa reflexão e prática abrem caminho para a constituição de um novo paradigma para o Ensino Religioso, paradigma que tem por base epistemológica a Ciência da Religião, afastando-se desse modo da compreensão tradicional que considera o Ensino Religioso uma disciplina confessional ou ecumênica,e que, portanto, deveria se restringir às instituições de ensino confessionais. Por fim, pret

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Brotto, Julio Cezar de Paula, and Valdir Stephanini. "Ensino Religioso: por uma prática que promova conscientização." HORIZONTE - Revista de Estudos de Teologia e Ciências da Religião 18, no. 55 (2020): 106. http://dx.doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p106.

Full text

Abstract:

Reconhecendo que a presença da disciplina Ensino Religioso Escolar em escolas públicas de Ensino Fundamental no Brasil é um assunto complexo e polêmico, é de fundamental importância que se busque alternativas para que sua oferta se dê de tal forma a possibilitar o surgimento de pessoas conscientes e participativas no processo de transformação da sociedade. Foi em busca desse objetivo que os autores desse artigo encontraram na categoria da conscientização, proposta por Paulo Freire, um caminho possível para que professores e professoras da disciplina Ensino Religioso das escolas públicas brasil

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Costa, Diná Raquel Daudt, and Carolina do Rocio Nizer. "O Ensino Religioso no Paraná: Uma Nova Perspectiva de Conhecimento." Revista Relegens Thréskeia 2, no. 1 (2013): 01. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v2i1.32671.

Full text

Abstract:

O objetivo deste trabalho é relatar o processo de construção e implementação da disciplina de Ensino Religioso nas Escolas Públicas do Estado do Paraná como área de conhecimento, atendendo assim, as legislações vigentes que vedam a prática das aulas confessionais, além de propor a superação das aulas ditas de valores. Para alcançar este objetivo a Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED), por meio do Departamento de Educação Básica (DEB), construiu coletivamente um documento orientador denominado “Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Pública Estadual do

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Dickie, Maria Amélia Schmidt, and Janayna de Alencar Lui. "O ensino religioso e a interpretação da lei." Horizontes Antropológicos 13, no. 27 (2007): 237–52. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-71832007000100011.

Full text

Abstract:

O trabalho trata das diferentes interpretações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996, especialmente da reformulação de seu artigo 33, de 1997, que implementou e regulou o ensino religioso em escolas públicas. Sendo essa regulamentação referente aos ensinos de primeiro e segundo graus, ficou a cargo dos diferentes estados por em prática os ditames legais, através de suas Secretarias de Educação. Vamos considerar dois casos específicos, o de São Paulo e o de Santa Catarina, mostrando como essas diferentes interpretações da lei condicionaram o tipo de atuação possível de agentes relig

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Silveira, Valeska Freman. "ENSINO RELIGIOSO E ICONOGRAFIA." Revista Relegens Thréskeia 7, no. 1 (2018): 150. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v7i1.62425.

Full text

Abstract:

Este artigo procura apresentar algumas reflexões a respeito da importância da transposição didática da Ciência da Religião para o Ensino Religioso no que se refere especificamente à análise iconográfica. Partindo dos pressupostos teóricos e metodológicos da Ciência da Religião, propomos uma análise cuidadosa da iconografia nos cursos de Ensino Religioso. Nosso objetivo é apresentar aos professores dessa disciplina esta aproximação teórico metodológica com a Ciência da Religião como possibilidade de desenvolver uma prática educativa que viabilize o aluno a compreender a imagem (texto) não como

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Barbosa, Roseane do Socorro Gomes. "A prática de Ensino Religioso não confessional nas abordagens da Revista Diálogo." Revista Relegens Thréskeia 2, no. 1 (2013): 71. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v2i1.32675.

Full text

Abstract:

O Ensino Religioso escolar não é um elemento estranho, pois ele sempre fez parte da educação brasileira, inicialmente como o elemento de religião na escola, e atualmente como o estudo das religiões enquanto manifestações culturais. Partindo do pressuposto que o papel do Ensino Religioso no ambiente escolar tem por objetivo o estuda da religião como uma área de conhecimento, tal como a geografia, a história, a matemática etc., nos propomos a analisar a disciplina nessa perspectiva, e tomamos como referência para a nossa análise as abordagens da Diálogo - Revista de Ensino Religioso. O nosso obj

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Wolff, Elias, and Tiago Trevisan. "O Ensino Religioso e a Laudato si’: perspectivas e possibilidades." Caminhos de Diálogo 9, no. 14 (2021): 99. http://dx.doi.org/10.7213/cd.a9n14p99-109.

Full text

Abstract:

O artigo insere-se em uma perspectiva que busca, considerando a reflexão do cristianismo sobre a urgência do cuidado com a casa comum, apontar elementos importantes que permitam aos professores e às professoras de Ensino Religioso desenvolverem uma prática pedagógica transformadora, visando construir uma cidadania ecológica. O objetivo do artigo é explicitar os temas, as reflexões e as práticas da fé cristã, na sua relação com a ecologia, voltada para a prática pedagógica. Assim, construiu-se a dimensão teórica, por meio de coletas de materiais com indicações de fontes em livros, revistas espe

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Ribeiro, Rafael. "OS PRINCÍPIOS RELIGIOSOS NA EDUCAÇÃO." Último Andar, no. 33 (July 15, 2019): 124–37. http://dx.doi.org/10.23925/1980-8305.2019.i1p124-137.

Full text

Abstract:

A temática escolhida para este artigo gira em torno da presença dos princípios religiosos na educação pública em vista da vida social à luz das concepções do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER) e teorias filosófico - teológicas, tendo como corpus a opinião pública de sujeitos envolvidos em assuntos educacionais. Sendo assim, visa discorrer sobre o Ensino Religioso na educação pública conhecido como Ensino Religioso Escolar nos seguintes aspectos: concepções atuais sobre este tema, opinião pública, sobretudo a de sujeitos diretamente ligados ao processo educacional, históric

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Junqueira, Sergio Rogério Azevedo, and Claudia Regina Kluck. "ENSINO CONFESSIONAL: UM MODELO NO CENÁRIO BRASILEIRO." Revista de Teologia e Ciências da Religião da UNICAP 7, no. 2 (2018): 251. http://dx.doi.org/10.25247/2237-907x.2017v7n2.p251-269.

Full text

Abstract:

Este artigo é o resultado da pesquisa do Programa Concepções e Recursos do Ensino Religioso no projeto Concepções e produção científica do Ensino Religioso do Grupo de Pesquisa Educação e Religião e tem o objetivo de analisar o contínuo processo de construção da identidade do Ensino Religioso, como componente curricular no cenário da educação brasileira. Esta é uma pesquisa qualitativa, descritiva e documental a partir de legislações e documentos da História da Educação, buscou-se reorganizar o percurso estabelecido para identificar o primeiro modelo de Ensino Religioso utilizado no Estado Bra

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Mesquiati de Oliveira Almeida - UNIDA, Danielle. "ENSINO RELIGIOSO, CIDADANIA E ÉTICA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTEGRADORAS." UNITAS - Revista Eletrônica de Teologia e Ciências das Religiões 7, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.35521/unitas.v7i1.952.

Full text

Abstract:

Este artigo é uma reflexão sobre como o Ensino Religioso pode atuar de forma prática para a formação ética e cidadã dos estudantes. Para alcançar esse objetivo educacional, o/a docente do Ensino Religioso necessita de capacitação e de recursos pedagógicos. Como envolver e cativar os alunos para uma maior participação cidadã e ética na sociedade brasileira? Como a formação do professor pode contribuir nesse processo? Essas foram as questões que nortearam a pesquisa

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Azevedo da Silva, Maria Eliane, and Afonso Maria Ligorio Soares. "Formação docente e o Ensino Religioso: resultado preliminar de levantamento sobre teses e dissertações no Brasil." Revista Pistis Praxis 2, no. 2 (2010): 361. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v2i2.13154.

Full text

Abstract:

Este artigo pretende apresentar uma visão geral das dissertações e teses defendidas em universidades brasileiras na área da Educação cuja temática principal seja a formação docente e o Ensino Religioso. Constatou-se a existência de cerca de 50 teses e dissertações a respeito do Ensino Religioso, sendo a Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) a que detém o maior número de pesquisas sobre o assunto. A seleção do material obedeceu a três eixos, a fim de e nuclear os assuntos pesquisados: formação do professor; finalidades e currículo; e material didático e subsídios para a formação do

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Santos, Ivanaldo Oliveira, and Maria José Araújo. "INTERDISCIPLINARIDADE E O ENSINO RELIGIOSO." PARALELLUS Revista de Estudos de Religião - UNICAP 9, no. 22 (2018): 717. http://dx.doi.org/10.25247/paralellus.2018.v9n22.p717-735.

Full text

Abstract:

Considerando os desafios que a disciplina de Ensino Religioso enfrenta para ganhar espaço e valorização no campo educacional e também sobre a importância de se pensar em trabalhar com a interdisciplinaridade na prática docente, o objetivo do artigo é apresentar uma reflexão sobre a relação entre o Ensino Religioso e a interdisciplinaridade no contexto escolar. Nesse sentido, o artigo aborda três tópicos essenciais: o primeiro apresenta o Ensino Religioso como uma das áreas do conhecimento. O segundo tópico faz uma reflexão sobre a interdisciplinaridade, na visão de alguns autores, como Fazenda

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Gama, Jamylly Kelly Corrêa da, Piedade Lino Videira, and Elivaldo Serrão Custódio. "A RELEVÂNCIA DA DISCIPLINA ENSINO RELIGIOSO PARA A DESCONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS RACISTAS E PRECONCEITUOSAS NO COTIDIANO ESCOLAR." Estudos Teológicos 60, no. 1 (2020): 98. http://dx.doi.org/10.22351/et.v60i1.3926.

Full text

Abstract:

A presente pesquisa visa compreender como a impressão de um viés ecumênico e multiculturalista ao Ensino Religioso nas instituições públicas de educação pode ser um meio efi caz para a desconstrução de práticas racistas e preconceituosas em relação a religiões historicamente marginalizadas no cotidiano escolar. Temos como objetivo geral analisar como a disciplina Ensino Religioso está sendo ministrada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Goiás, com recorte para as religiões de matriz africana, a partir de pesquisa qualitativa, especialmente qual o tratamento dado às religiões de matriz af

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Junqueira, Sérgio Rogério, and Acir Brito Filho. "IGREJAS E MOVIMENTOS INCLUSIVOS." Revista Relegens Thréskeia 7, no. 1 (2018): 34. http://dx.doi.org/10.5380/rt.v7i1.61620.

Full text

Abstract:

Este artigo é o resultado da pesquisa do Programa Concepções e Recursos do Ensino Religioso no projeto Concepções e produção científica do Ensino Religioso do Grupo de Pesquisa Educação e Religião e tem o objetivo de analisar o contínuo processo de construção da identidade do Ensino Religioso, como componente curricular no cenário da educação brasileira. Esta é uma pesquisa qualitativa, descritiva e documental a partir de legislações e documentos da História da Educação; buscou-se reorganizar o percurso estabelecido para identificar o primeiro modelo de Ensino Religioso utilizado no Estado Bra

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Silva, Cícero Lopes, Gilbraz De Souza Aragão, and Luiz Alencar Libório. "ENSINO RELIGIOSO LAICO: UM OLHAR COMPLEXO E TRANSDISCIPLINAR." Revista Caminhos - Revista de Ciências da Religião 17, no. 1 (2019): 296. http://dx.doi.org/10.18224/cam.v17i1.6945.

Full text

Abstract:

O presente ensaio aborda questões epistemológicas do Ensino Religioso no Brasil tendo como aporte teórico o paradigma da complexidade de Edgar Morin e a abordagem transdisciplinar. Até o presente o Ensino Religioso público é tratado de modo ambíguo pelos sistemas de ensino do país, atuando tanto para a formação geral do cidadão quanto para a filiação religiosa de Igrejas. Tal situação torna a disciplina frágil e vulnerável à crítica por parte daqueles que defendem o estatuto do Estado laico e o ensino positivista. Entretanto, parece-nos que não se trata de excluir o ensino sobre a religião de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Zanirati, Giovani. "Ensino religioso em porto alegre: modelos gerais e práticas específicas." Revista Interinstitucional Artes de Educar 5, no. 2 (2019): 259–75. http://dx.doi.org/10.12957/riae.2019.44852.

Full text

Abstract:

O presente trabalho é fruto de uma pesquisa que começou em 2014 com o objetivo de observar o material aplicado nas aulas de Ensino Religioso em Porto Alegre. O histórico da disciplina em escolas públicas é marcado por forte presença do cristianismo em seu conteúdo, material escolar, formação dos professores e práticas do dia-a-dia como, por exemplo, orações. Ou seja, além de garantir espaço para uma religião específica se manifestar, a disciplina desconsiderou a pluralidade religiosa existente na sociedade brasileira ao excluir as outras práticas de crenças. Embora seja o comum o privilégio ao

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Custódio, Elivaldo Serrão. "Currículo e inclusão escolar: um olhar sobre o ensino religioso e as religiões de matriz africana no Amapá." Protestantismo em Revista 45, no. 2 (2020): 37. http://dx.doi.org/10.22351/nepp.v45i2.3376.

Full text

Abstract:

O presente artigo tem por objetivo analisar o currículo e a inclusão escolar do Ensino Religioso no Amapá. O texto traz um enfoque para a o Ensino Religioso e as Religiões de Matriz Africana na educação pública estadual. Trata-se de um estudo exploratório de natureza qualitativa onde foi utilizado como investigação a pesquisa bibliográfica, a análise documental e a entrevista semiestruturada. Os resultados da pesquisa apontam que na educação pública estadual há uma variedade de opções de trabalho sobre essa temática, ora revelando um discurso inovador, ora refletindo práticas tradicionais, con

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Martins, Nathália Ferreira de Sousa, and Elisa Rodrigues. "Aspectos teóricos e didáticos da formação do professor de ensino religioso perspectivas à luz da Ciência(s) da(s) Religião(ões) e da Base Nacional Comum Curricular." Caminhando 23, no. 2 (2018): 137. http://dx.doi.org/10.15603/2176-3828/caminhando.v23n2p137-150.

Full text

Abstract:

Esse artigo busca oferecer breves reflexões sobre a formação de docentes para o Ensino Religioso escolar (ER) tendo em mente os aspectos teóricos da Ciência(s) da(s) Religião(ões), como ciência de base para o ER, e princípios didáticos para uma prática docente significante à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O artigo se fundamenta em autores que elucidam sobre aspectos epistemológicos e práticos do ER como Rodrigues (2015), Junqueira (2007), Oliveira (2017), Pieper (2014), dentre outros, assim como as próprias diretrizes da BNCC para o ER. O artigo tem por objetivo fornecer aos doc

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Kuhn, Malcus Cassiano, and Arno Bayer. "Associação do conhecimento matemático com ensinamentos bíblicos no periódico o pequeno luterano." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 7, no. 21 (2016): 109–30. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v7i21.1212.

Full text

Abstract:

O artigo discute a associação do conhecimento matemático com ensinamentos bíblicos no periódico O Pequeno Luterano, editado pela Igreja Evangélica Luterana do Brasil, para o público infantil, no período de 1939 a 1966. O periódico foi redigido por pastores e professores paroquiais e publicado pela Casa Publicadora Concórdia de Porto Alegre. Baseando-se na pesquisa histórica e história cultural, investigaram-se as edições do periódico, cujo objetivo era, de forma lúdica, inserir as crianças na prática religiosa luterana por meio de histórias, informações e curiosidades de cunho moral e religios

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

(UEMG), Mauro Rocha Baptista. "O Ensino Religioso e a nova Base Nacional Comum Curricular." Religare: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões da UFPB 16, no. 1 (2019): 228–63. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1982-6605.2019v16n1.41153.

Full text

Abstract:

Com este artigo procuramos descrever os desenvolvimentos legislativos que levaram à proposta de atuação desenvolvida junto à Escola Estadual Adelaide Bias Fortes. Primeiramente abordando a intenção constitucional de um Ensino Religioso como disciplina obrigatória, mas de matrícula facultativa, para entender a sua presença em um estado laico, aprofundando essa relação para pensar os limites de uma prática confessional em oposição a uma ação mais influenciada pela(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões). Metodologia fundamental para compreender os conhecimentos que fundamentam a nova Base Nacional Com

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Castello Branco, Gustavo Leite. "UMA ANÁLISE MULTIDIMENSIONAL DA PRÁTICA DO PROSELITISMO NO ENSINO RELIGIOSO FRENTE AO ART. 33 DA LDB." Revista Summae Sapientiae 1, no. 1 (2018): 186–203. http://dx.doi.org/10.53021/summaesapientiae.v1i1.21.

Full text

Abstract:

No presente trabalho, apresentamos a questão do proselitismo como um fenômeno intrínseco às religiões em geral e como elemento integrante da própria espiritualidade dos chamados “monoteísmos históricos”. A partir do Art. 33 da LDB, empreendemos uma análise multifocal da vedação de proselitismo no Ensino Religioso ministrado em instituições públicas. Nessa análise contemplamos as dimensões pedagógica, jurídica, teológica e epistemológica. Ao final, com base na análise feita, sugere-se algumas diretrizes em torno da postura a ser tomada no trato da questão do proselitismo dentro do Ensino Religi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Costa Honorato, Elaine. "Ensino religioso e formação docente: uma reflexão sobre a influência social e cultural na prática pedagógica a partir da teoria de Levsemyonovich Vygotsky (1896)." Religare: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões da UFPB 15, no. 1 (2019): 156–73. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1982-6605.2018v15n1.40396.

Full text

Abstract:

Este artigo propõe uma reflexão sobre a influência social e cultural presente na prática pedagógica da disciplina Ensino Religioso. E enfatiza a importância de uma formação específica para o desenvolvimento deste componente curricular de ensino. O método desenvolvido para a realização desta pesquisa é bibliográfica e traz como principal fundamentação teórica o eixo central da teoria de Vygotsky: a natureza social e cultural internalizadas no sujeito. A pesquisa mostra ainda que a formação específica em Ciência da Religião é um caminho para manter o distanciamento dessas influências sociais e c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Rodrigues, Elisa. "Ensino Religioso: um campo de aplicação da Ciência da Religião." HORIZONTE - Revista de Estudos de Teologia e Ciências da Religião 18, no. 55 (2020): 77. http://dx.doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p77.

Full text

Abstract:

O artigo a seguir representa um esforço de síntese sobre a narrativa da formação do Ensino Religioso nos documentos oficiais brasileiros relacionados à Educação. Assim, pretende ser um instrumento teórico-pedagógico para a compreensão desse componente curricular como um campo da Ciência Aplicada da Religião. Para alcançar esse objetivo dividimos o texto em três partes. Na primeira parte são abordadas as possíveis classificações do Ensino Religioso, que seriam: subárea de conhecimento da Ciência da Religião ou, Ciência da Religião Aplicada e componente curricular, que compõe o conjunto das disc

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Cunha, Luiz Antônio. "O Sistema Nacional de Educação e o ensino religioso nas escolas públicas." Educação & Sociedade 34, no. 124 (2013): 925–41. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302013000300014.

Full text

Abstract:

A criação do Sistema Nacional de Educação no Brasil tem sido justificada por diversos elementos, entre os quais não aparece a laicidade da educação pública. Para o autor, tal omissão expressa a insuficiente compreensão do Estado republicano e de suas políticas, em especial as políticas educacionais. Esse conveniente (conivente?) silêncio propicia a situação atual da disciplina Ensino Religioso nas escolas públicas, marcada pela anomia jurídica e pela folia pedagógica. Ambas as "patologias" prosperam no aparato educacional brasileiro, fragmentado em múltiplos sistemas, o que abre espaço para a

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Soares, Afonso Maria Ligorio. "A contribuição da Ciência da Religião para a formação de docentes ao Ensino Religioso." Revista de Estudos da Religião (REVER). ISSN 1677-1222 15, no. 2 (2015): 45. http://dx.doi.org/10.21724/rever.v15i2.26183.

Full text

Abstract:

Este artigo retoma a conhecida proposta tríplice de modelos de Ensino Religioso (catequético, teológico e da Ciência da Religião) para tentar justificar porque a Ciência da Religião deve ser o modelo mais coerente para fundamentar teórica e metodologicamente a prática dessa disciplina escolar. Mostra também um exemplo da contribuição que pode dar a Filosofia da Religião no processo de transposição didática dos resultados da Ciência da Religião para os conteúdos e práticas pedagógicas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Azevedo Junqueira, Sérgio Rogério, and Edile Maria Fracaro Rodrigues. "A formação do professor de Ensino Religioso: [T] o impacto sobre a identidade de um componente curricular." Revista Pistis Praxis 6, no. 2 (2014): 587. http://dx.doi.org/10.7213/revistapistispraxis.06.002.ds10.

Full text

Abstract:

A presença do Ensino Religioso no currículo escolar tem sido atribulada. Daí a importância de se conhecer a história das disciplinas e compreender o processo de formação e profissionalização dos docentes. O presente artigo discute aspectos da formação dos profissionais da educação e sua identidade docente para traçar um paralelo com a formação do professor de Ensino Religioso. Apresenta pesquisas tipo ‘estado da arte’ que compreendem o período entre 1995 e 2010 em relação a oferta de curso de formação e produção científica. As pesquisas no campo da formação de professores para o Ensino Religio

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Da Silva Lima, Johnny Antônio, and Jeyson Messias Rodrigues. "Ensino religioso: da violência simbólica a uma maior aproximação dos ideais de neutralidade e pluralismo." Diversidade Religiosa 7, no. 2 (2017): 204–27. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2317-0476.2017v7n2.35890.

Full text

Abstract:

Este artigo discute uma atuação docente no ensino religioso da rede pública, que, acima de tudo, respeite a orientação religiosa de cada discente e contribua para que a violência simbólica na sala de aula não continue sendo uma prática ordinária. Para isso, é apresentada uma postura mais neutra e/ou pluralista como possibilidade concreta. Para tanto, busca-se trazer uma discussão sobre: 1) as questões da laicidade, da presença da violência simbólica no espaço escolar e, por fim, do ideal de neutralidade e do pluralismo como atitudes docentes mais coerentes com as exigências epistemológica e me

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Cury, Carlos Roberto Jamil. "Ensino religioso na escola pública: o retorno de uma polêmica recorrente." Revista Brasileira de Educação, no. 27 (December 2004): 183–91. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782004000300013.

Full text

Abstract:

O texto objetiva refletir sobre a rumorosa questão que envolve o ensino religioso em escolas públicas. Esse ensino religioso, ainda que facultativo, vem revelando-se problemático em Estados laicos, perante o particularismo e a diversidade dos credos religiosos. Cada vez que tal proposta compareceu à cena dos projetos educacionais, veio carregada de uma discussão intensa em torno de sua presença e factibilidade em um país laico e multicultural. No caso do Brasil, o conjunto de princípios, fundamentos e objetivos constitucionais, por si só, garante amplas condições para que, com a toda a liberda

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Caron, Lurdes. "Políticas e práticas de formação de professores de Ensino Religioso: desafios, avanços e perspectivas." Revista Pistis Praxis 2, no. 2 (2010): 269. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v2i2.10712.

Full text

Abstract:

O Ano Brasileiro de Ensino Religioso (ER) desafia docentes e pesquisadores envolvidos com a formação de professores de ER a marcar a diferença. Nas décadas de 1980 e 1990, várias instituições (religiosas ou não) organizavam cursos, seminários e encontros para formação de professores de ER. A Licenciatura Plena em ER aconteceu a partir de 1996 e Santa Catarina foi o Estado pioneiro na formação de professores com essa habilitação. A pesquisa descreve experiências de instituições religiosas e outras com a formação de professores de ER e destaca a experiência de Santa Catarina, a partir de 1996, c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Klein, Remí. "FORMAÇÃO DOCENTE EM ENSINO RELIGIOSO EM CURSO DE PEDAGOGIA NO RIO GRANDE DO SUL." Revista Pistis Praxis 4, no. 2 (2012): 561. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v4i2.8816.

Full text

Abstract:

O texto visa a socializar projeto de pesquisa sobre o Ensino Religioso na formação docente.Parte do pressuposto da importância da capacitação em Metodologia de Ensino Religioso nos cursos de licenciatura em Pedagogia, visto que, pela legislação vigente em nível nacional e estadual (RS), não é exigida nenhuma formação específica, além da habilitação docente propriamente dita, para lecionar a referida disciplina na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Abarca o embasamento legal sobre o assunto e o confronta com uma pesquisa de campo, envolvendo a própria prática docente,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Klein, Remí. "FORMAÇÃO DOCENTE EM ENSINO RELIGIOSO EM CURSO DE PEDAGOGIA NO RIO GRANDE DO SUL." Revista Pistis Praxis 4, no. 2 (2012): 561. http://dx.doi.org/10.7213/revistapistispraxis.6113.

Full text

Abstract:

O texto visa a socializar projeto de pesquisa sobre o Ensino Religioso na formação docente.Parte do pressuposto da importância da capacitação em Metodologia de Ensino Religioso nos cursos de licenciatura em Pedagogia, visto que, pela legislação vigente em nível nacional e estadual (RS), não é exigida nenhuma formação específica, além da habilitação docente propriamente dita, para lecionar a referida disciplina na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Abarca o embasamento legal sobre o assunto e o confronta com uma pesquisa de campo, envolvendo a própria prática docente,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Rocha, Marcos Da Silva. "A geografia escolar frente à intolerância religiosa: desafios e proposições." Geosaberes 9, no. 18 (2018): 1. http://dx.doi.org/10.26895/geosaberes.v9i18.629.

Full text

Abstract:

Conflitos envolvendo religião têm assumido cada vez mais visibilidade na agenda de discussão internacional. Diversos acontecimentos trágicos são motivados constantemente, também, por razões que tocam a intolerância religiosa. Não há como negar a relevância do fator religioso para a identidade da nação e do indivíduo, deste modo, é indispensável debater até que ponto o dogmatismo e o fundamentalismo religioso estão ferindo a dignidade humana. O foco deste artigo é pontuar os resultados do debate sobre intolerância religiosa em uma escola de ensino médio entendendo o estudante como um indivíduo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Paz, Renata Marinho, and Ercília Maria Braga de Olinda. "UMA SANTA SAINDO DA PENUMBRA: ANÁLISE DAS NARRATIVAS DE PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA DE JUAZEIRO DO NORTE (CE) SOBRE A BEATA MARIA DE ARAÚJO." Revista Inter Ação 44, no. 3 (2020): 784–99. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v44i3.56917.

Full text

Abstract:

A proposta deste trabalho é analisar o lugar da beata Maria de Araújo nas narrativas de professoras do ensino fundamental da rede pública da cidade de Juazeiro do Norte (CE), considerando suas experiências religiosas e práticas pedagógicas relacionadas à disciplina Ensino Religioso. A partir do processo de biografização vivenciado no Círculo Reflexivo Biográfico, utilizando o método da compreensão cênica, foram realizadas análises das narrativas tecidas coletivamente pelas professoras, verificando-se a necessidade de avaliação crítica da disciplina Ensino Religioso, com o reconhecimento da imp

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Seibt, Cezar Luís. "Ciências da Religião e o Ensino Religioso na Amazônia." Revista Pistis Praxis 6, no. 2 (2014): 373. http://dx.doi.org/10.7213/revistapistispraxis.06.002.ds01.

Full text

Abstract:

O presente estudo, de orientação bibliográfica, pesquisa teses, dissertações, artigos, legislações e documentos oficiais com a intenção de apresentar alguns aspectos que traduzem a organização pedagógica do Ensino Religioso na Amazônia brasileira, a partir da nova concepção dada à disciplina com a alteração do art. 33, da LDBEN/1996, por meio da Lei n. 9.475/1997. Para isso, recorre-se à visita em websites das secretarias estaduais e municipais de Educação, dos CEEs e CMEs, assim como das instituições e grupos de pesquisas envolvidos com a disciplina para localizar parte dessas produções e doc

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Sepulveda, Denize, and José Antonio Sepulveda. "A disciplina Ensino Religioso: história, legislação e práticas." Educação (UFSM) 42, no. 1 (2017): 177. http://dx.doi.org/10.5902/1984644422301.

Full text

Abstract:

Este é um trabalho de análise documental que se baseou quase que exclusivamente em fontes primárias, e teve como referência teórica o conceito de campo de Pierre Bourdieu. Este estudo fez uso das legislações referentes à legalidade do ensino religioso nas escolas públicas brasileiras. Como recorte temporal, atende ao período de 1930 a 2010. Observa-se que a presença compulsória do ensino religioso no currículo das escolas públicas brasileiras demonstra que Estado e Igreja, historicamente, se reforçam mutuamente, gerando com isso tensões e conflitos por fragilizar a laicidade do Estado e a auto

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Barbosa da Silva, Marinilson, and Thiago R.S. de Souza Guedes. "Estágio supervisionado: uma perspectiva acerca das contribuições técnicas, legais e pedagógicas para a formação do professor de ensino religioso." Religare: Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões da UFPB 15, no. 1 (2019): 174–96. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1982-6605.2018v15n1.40146.

Full text

Abstract:

Esta investigação teórico-documental busca analisar as perspectivas do Estágio Supervisionado em docência, mais especificamente quanto ao processo de construção da identidade profissional do ser professor de Ensino Religioso, levando-se em consideração a ligação entre teoria/prática e implicações acerca do Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Ciências das Religiões no contexto da UFPB. Neste sentido, prioriza-se o resgate histórico acerca do Estágio Supervisionado no Brasil, bem como os aspectos técnicos, legais e pedagógicos do mesmo, tratando-se assim de um encadeamento de exig

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Klein, Remí. "Ensino Religioso: expectativas e perspectivas discentes em formação docente." Revista Pistis Praxis 2, no. 2 (2010): 253. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v2i2.10693.

Full text

Abstract:

Este trabalho avalia a importância da capacitação em Metodologia de Ensino Religioso nos cursos de licenciatura em Pedagogia, uma vez que, pela legislação vigente em âmbitos nacional e estadual, não é exigida nenhuma formação específica, além da habilitação docente propriamente dita, para lecionar a referida disciplina na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. O artigo abarca o embasamento legal sobre o assunto e o confronta com uma pesquisa de campo, envolvendo a própria prática docente, bem como a atuação de outros docentes e a participação de discentes na disciplina em

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Silveira Neto, Harry Carvalho da, Fabienne Louise Juvêncio Paes de Andrade, Fabiana Juvêncio Aguiar Donato, and Raquel de Lordes de Miranda e. Silva Carmona. "O lúdico e o professor reflexivo no ensino religioso: uma abordagem plausível para a diversidade." Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade 7, no. 17 (2020): 1593–99. http://dx.doi.org/10.21438/rbgas(2020)071735.

Full text

Abstract:

Lecionar o ensino religioso não é nada fácil, requer do professor uma formação acadêmica um conhecimento considerável, principalmente em um aspecto metodológico. Esse profissional é um mediador e responsável por trabalhar as questões das religiões e espiritualidade, portanto, um promotor do diálogo inter-religioso, um condutor de reflexões, que busca a formação ética, moral e criação de uma cultura de paz no ambiente das religiões entre os sujeitos envolvidos. Lúdico é um adjetivo masculino com origem no latim ludos e faz referência à prática de jogos e divertimento. Uma atividade lúdica atrel

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Azevedo Junqueira, Sérgio Rogério, Edile Maria Fracaro Rodrigues, and Vicente Paulo Alves. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO RELIGIOSO BRASILEIRO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA." Revista Diálogo Educacional 10, no. 29 (2010): 171. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v10i29.3082.

Full text

Abstract:

A dimensão continental do país e a carência de uma formação específica para o Ensino Religioso, especialmente a partir da alteração do artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, trouxeram o desafio de um processo formador. Para levantar o perfil dos cursos de Ensino Religioso e suas diferentes concepções, foi feito um mapeamento a partir de documentos disponibilizados pelas instituições de ensino pela internet no período de novembro de 2008 a fevereiro de 2009. Os dados apontam que está sendo gerado um Programa de Formação de Professores em Exercício preocupado com a qualidad

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!