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Academic literature on the topic 'Pratiques d’accompagnement'

Author: Grafiati
Published: 15 June 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Pratiques d’accompagnement"

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Stoloff, Sacha, Carlo Spallanzani, and Jean-Pierre Brunelle. "Le cycle de Kolb appliqué à un processus de supervision pédagogique classique : perceptions des supervisés à propos du dispositif d'accompagnement." Approches inductives 3, no. 1 (2016): 125–56. http://dx.doi.org/10.7202/1035197ar.

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Abstract:
La mise en place de modalités de transformation de pratiques s’avère toujours un défi. Dans cette étude, un processus de supervision classique est implanté auprès d’intervenants afin de les aider à devenir formateurs auprès de leurs pairs. De façon à favoriser l’adoption d’une posture réflexive des supervisés, les auteurs se sont appuyés sur le modèle de l’apprentissage expérientiel de Kolb. La démarche d’accompagnement s’est déroulée sur trois mois et a jumelé des rencontres individuelles et collectives, pratiques et théoriques, respectant les besoins des supervisés et de l’organisme mandatai
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Penneman, Jessica. "Entre formation et accompagnement des enseignants: conditions d’appropriation des savoirs didactiques et effets sur les acteurs." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 26 (January 1, 2020): 129–61. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2020.293.

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Abstract:
Cet article s’intéresse aux dispositifs de formation et d’accompagnement des enseignants dans le développement des pratiques pédagogiques. Après avoir décrit le dispositif de formation et d’accompagnement proposé aux 49 enseignants ayant participé durant deux années consécutives à une vaste recherche expérimentale et longitudinale, nous analyserons plusieurs données complémentaires (focus-groupes d’enseignants, questionnaires de fin de formation et d’accompagnement, entretiens individuels, compétences des élèves) à partir de la question centrale suivante : comment la circulation des savoirs di
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Lichere, Simon, and Christopher Melin. "Les pratiques d’accompagnement des flexpatriés." Management & Avenir N° 135, no. 3 (2023): 61–81. http://dx.doi.org/10.3917/mav.135.0061.

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Bousquet, Ginette, and Louis Desmeules. "Quel est le rapport à l’écrit d’enseignants en sciences humaines au collégial?" Articles 20, no. 2 (2018): 100–121. http://dx.doi.org/10.7202/1053590ar.

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Abstract:
Mieux connaître le rapport à l’écrit des enseignants est un préalable à des changements de pratiques mobilisant les processus de lecture/écriture des étudiants adéquats. Cela peut servir à dégager des pistes d’intervention susceptibles d’amener des changements dans les pratiques d’accompagnement. L’objectif de cette recherche est de comprendre le rapport à l’écrit des enseignants. Pour répondre à cet objectif, une recherche descriptive a été conduite sous la forme d’une enquête par questionnaire (n=84) et par entrevues (n=13). Les résultats montrent à quel point les enseignants reconnaissent l
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Glady, Marc. "La fabrique de l’activation. Pratiques discursives des consultants en évolution professionnelle au prisme de leurs trajectoires." Nouvelle revue de psychosociologie N° 36, no. 2 (2023): 31–49. http://dx.doi.org/10.3917/nrp.036.0031.

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Abstract:
L’article aborde le travail des consultants en évolution professionnelle à travers leurs pratiques discursives. Il repose sur une enquête auprès d’un opérateur public d’accompagnement des cadres en évolution professionnelle. Après avoir évoqué les difficultés rencontrées par les chercheurs pour enregistrer les interactions d’accompagnement et rappelé les tensions qui traversent ce métier, l’article montre comment les pratiques discursives des consultants relaient l’idéologie de l’activation propre aux politiques d’emploi actuelles. L’analyse de leur trajectoire permet toutefois de comprendre p
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Baron, Marie-Pierre, Nathalie Murray, and Étienne Perron. "Portraits de pratiques de deux CP collaboratifs." Revue hybride de l'éducation 4, no. 1 (2020): 116–31. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i1.1090.

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Abstract:
Dans cet article, nous dressons des portraits rapides de nos pratiques de conseillers pédagogiques (CP) et abordons quelques-unes des perspectives et valeurs qui nous guident dans notre accompagnement des enseignants au primaire, secondaire et collégial. Également, nous revenons sur deux recherches collaboratives que nous avons initiées et auxquelles nous avons activement pris part afin d’en tirer quelques enseignements. Cet examen nous permet de mettre en évidence que nous sommes des CP collaboratifs informés, entre autres, par la recherche dans notre travail d’accompagnement. Également, nous
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Oller, Anne-Claudine. "Le coaching scolaire ou l'accompagnement scolaire de « distinction »." Diversité 156, no. 1 (2009): 107–11. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.8090.

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Abstract:
Les pratiques d’accompagnement à la scolarité se sont diversifiées et comme le montrent les travaux portant sur ce sujet, elles sont fortement situées socialement. Bien que les familles soient de plus en plus nombreuses à se tourner, aujourd’hui, vers les cours particuliers, cette délégation a lieu dans des proportions différentes selon leur appartenance sociale. Le coaching scolaire est une pratique nouvelle d’accompagnement à la scolarité. Mais travailler sur le coaching scolaire implique de le distinguer du soutien scolaire et ce non seulement par sa distance avec l’accompagnement scolaire
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Amamou, Salem, Jean-François Desbiens, and François Vandercleyen. "Influence des pratiques d’accompagnement des personnes enseignantes associées sur le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires québécois et québécoises à gérer la classe." Didactique 3, no. 3 (2022): 139–63. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0307.

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Abstract:
Les difficultés en matière de gestion de classe apparaissent au deuxième rang des principales raisons du décrochage professionnel des personnes enseignantes novices (Karsenti et al., 2015). À cet effet, cultiver un sentiment d’efficacité personnelle (SEP) favorable en lien avec la gestion de classe chez les personnes stagiaires (PS) au cours de leur formation initiale constitue une piste de solution prometteuse pour contrer le décrochage professionnel des personnes enseignantes novices (Black, 2015). Un questionnaire portant, d’une part, sur le SEP à gérer la classe (Gaudreau et al. 2015) et,
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Chasserio, Stéphanie, Thyphaine Lebègue, Corinne Poroli, and Philippe Pailot. "Diffusion des logiques institutionnelles au sein des écosystèmes entrepreneuriaux." Revue Française de Gestion 48, no. 302 (2022): 33–59. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2022.00591.

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Abstract:
Basé sur une étude qualitative auprès d’organismes d’accompagnement et articulant logiques institutionnelles, écosystèmes entrepreneuriaux (EE) et sociologie néo-institutionnaliste, cet article contribue à la compréhension des processus d’homogénéisation des pratiques d’accompagnement au sein des EE qui tendent à façonner les mécanismes d’évaluation des projets entrepreneuriaux tout en orientant les logiques de valorisation institutionnelle de certains profils idéaux typiques d’entrepreneurs.
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Breton, Hervé. "L’accueil de l’expérience dans les pratiques d’accompagnement." Éducation Permanente N° 226, no. 1 (2021): 173–83. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.226.0173.

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Dissertations / Theses on the topic "Pratiques d’accompagnement"

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Phan, Van Hien Noelivao Olga. ""La protection de l’enfant" à Madagascar : représentations et pratiques d’accompagnement dans la lutte contre la maltraitance." Thesis, Paris Est, 2014. http://www.theses.fr/2014PEST0001.

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Abstract:
La recherche porte sur l’accompagnement dans le cadre de la politique de la protection de l’enfant à Madagascar. Malgré la montée de la maltraitance, dans un contexte de crises économiques et sociales répétitives provoquant l’extrême précarité de la population, cette protection peine à s’organiser du fait du manque de moyens de l’Etat, de l’absence d’une politique claire dans ce domaine, de l’insuffisance de coordination des « acteurs » engagés dans les réseaux de protection de l’enfance,Fondé sur vingt ans d’expériences de l’auteur dans le domaine social, sur un recueil de données mené par en
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Labrunie, Mathilde. "Entre attachement, proximité et déliaison. Une ethnographie des pratiques d’accompagnement social dans une association de lutte contre le VIH/sida." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2024. http://www.theses.fr/2024BORD0030.

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Abstract:
L’accompagnement social est à la fois un terme galvaudé et un outil privilégié de l’intervention sociale dont l’anthropologie s’est encore peu saisie. Cette thèse met en lumière et analyse les représentations et les modalités des pratiques d’accompagnement entre professionnelles de l’action sociale et personnes travailleuses du sexe (TDS) dans le cadre d’un projet financé par le ministère de la Santé français. Le projet ethnographié s’inscrit dans un programme national s’appuyant sur 28 projets expérimentant diverses mises en application de l’accompagnement à l’autonomie en santé. Cette recher
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Beroud, Jean-Yves. "Rôle des représentations sociales et du lieu dans les pratiques d’accompagnement des professionnels du coaching et relations avec la posture d’évaluation." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3057/document.

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Abstract:
Le coaching professionnel regroupe un ensemble de pratiques qui ne disent, a priori, rien de la posture du praticien. L’intervention qu’il met en œuvre relève des métiers de l’évaluation, il est ainsi nommé évaluateur-coach. Le dispositif dépend ainsi soit d’une logique de contrôle en posture de conseiller, soit d’une logique d’accompagnement en posture d’accompagnateur professionnel. Le travail de problématisation vise à questionner le rapport entretenu par l’évaluateur-coach avec son lieu de pratique. Il s’inscrit dans un cadre théorique de mise en tension des concepts d’évaluation, d’accomp
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Boafo, Komikuma. "Etude de deux politiques éducatives de lutte contre les difficultés d’apprentissage : Analyse des facteurs influençant les pratiques pédagogiques dans les dispositifs d’accompagnement à la scolarité en France et des cours de répétition au Togo." Thesis, Bordeaux, 2021. http://www.theses.fr/2021BORD0050.

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Abstract:
Cette thèse vise à analyser l’influence des motivations, des profils (professions) des accompagnateurs et des valeurs institutionnelles sur les pratiques pédagogiques dans les dispositifs d’accompagnement à la scolarité en France et des cours de répétition au Togo. Les résultats ont mis en évidence la primauté de la performance des élèves sur l’intégration sociale des accompagnés. Deux compétences sont les plus utilisées : l’écoute des élèves (France) et la centralisation des activités sur les besoins des accompagnés (Togo). La pédagogie traditionnelle, utilisée couramment dans les dispositifs
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Rémery, Vanessa. "Développer un discours d'expérience sur le travail : contribution à une analyse des discours et des interactions en situation d’accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience." Thesis, Paris, CNAM, 2015. http://www.theses.fr/2015CNAM1051/document.

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Abstract:
A l'interface du travail, de la formation des adultes, de l'orientation et de l'accompagnement des parcours socio-professionnels, les pratiques d'accompagnement en Validation des Acquis de l'Expérience reposent sur une activité, dont les contours se sont progressivement formalisés, depuis la mise en place du dispositif en 2002, grâce aux acteurs de ce champ.Alors même que des réflexions sont aujourd'hui engagées à l'université pour créer des parcours certifiants de nature à permettre l'accès au métier, nous pensons qu’une recherche approfondie sur l'activité en situation d'accompagnement VAE p
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Gohin, Audrey. "Variabilité des pratiques professionnelles des conseillers/référents RSA. Le rôle de la représentation de l'employabilité, du sentiment de reconnaissance et des conflits de rôles et de valeurs perçus." Electronic Thesis or Diss., Toulouse 2, 2023. http://www.theses.fr/2023TOU20066.

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Abstract:
Depuis la sortie des Trente Glorieuses, les politiques de l’emploi et de lutte contre l’exclusion s’efforcent de résorber le chômage de masse (Zoberman, 2011). Aux échelles nationale et départementale, les dispositifs d’aide à l’insertion se multiplient et se succèdent. Cette diversité rend peu lisible le « maquis institutionnel » qui caractérise le secteur de l’insertion professionnelle (DARES, 2008) malgré une volonté gouvernementale de réduire ce millefeuille par la voie de « France Travail » (2023). Si nombre de travaux scientifiques se sont centrés sur la construction (Ebersold, 2005 ; Tr
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Haaser, Thibaud. "Elaboration d’une consultation d’accompagnement philosophique des patients atteints de cancer : projet OncoSophia." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018SACLS368/document.

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Abstract:
La survenue du cancer dans l’existence peut amener les personnes à des questionnements complexes, au sujet de leur conception de la condition humaine, des repères éthiques qu’ils se sont fixés pour bien vivre, ou encore de l’exercice pratique de leur vie. Les paroles échangées en oncologie sont le reflet de cette humanité en prise avec une situation chargée de représentations et de craintes. Ce travail de thèse porte sur l’élaboration d’une méthode d’approche spécifique de ces questionnements, l’éthicologie. Basée sur l’acception antique de la philosophie, l’éthicologie est une modalité d’acco
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Ben, salah Imen. "Contribution à la compréhension de l’impact des expériences d’accompagnement entrepreneurial sur la dynamique de l’apprentissage expérientiel et le changement des comportements des accompagnateurs : cas du Réseau Entreprendre®." Thesis, Lyon 3, 2013. http://www.theses.fr/2013LYO30080/document.

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Abstract:
Face aux enjeux aussi bien collectifs ; en termes de développement économique et social des territoires et du pays ; qu’individuels pour les créateurs, les systèmes d’appui se sont progressivement imposés constituant, depuis les années 80, une réalité générale en Europe et plus particulièrement en France.Parmi les pratiques d’appui à la création d’entreprises, notre intérêt dans ce travail de recherche est porté sur le phénomène d’accompagnement entrepreneurial. D’abord abordé selon une approche plutôt technique collective axé sur le résultat, l’accompagnement entrepreneurial se transforme en
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Pierre, Madeline. "La relation d’accompagnement entre des jeunes pères et des infirmières dans les SIPPE : une analyse sensible au genre." Thèse, 2015. http://hdl.handle.net/1866/16296.

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Côté, Auger Sarah. "Étude sur le discours des intervenants de la protection de la jeunesse quant à leur pratique d’accompagnement d’enfants vivant des visites supervisées avec leur(s) parent(s)." Thèse, 2019. http://hdl.handle.net/1866/23702.

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Abstract:
Contexte: La supervision de visites représente une pratique complexe pour l’intervenant qui doit composer avec la souffrance des enfants, des parents et des parents d’accueil, en plus de composer avec les défis et contraintes associés au contexte de visites supervisées et aux conditions de pratique plus larges de la protection de l’enfance. À ce jour, les études se sont surtout intéressées à l’expérience subjective des parents, des parents d’accueil et des enfants. Elles ont permis d’identifier certaines limites dans les services offerts aux jeunes et à leur famille, de même que certains défis
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Book chapters on the topic "Pratiques d’accompagnement"

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Vessière, Sophie, Stéphanie Jullien, Philippe Rouger, and Pascal Staccini. "Évaluation du portfolio électronique et de son système d’accompagnement dédié à l’évaluation des pratiques professionnelles en technique et médecin e transfusionnelles." In Informatique et Santé. Springer Paris, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-287-99305-3_16.

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Lubliner-Mattatia, Sabine. "La seconde surprise de l’invention." In L’Invention partagée. Presses universitaires Blaise-Pascal, 2019. https://doi.org/10.4000/141md.

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Abstract:
Alors que le mythe moderne de l’œuvre d’art et de son créateur repose sur l’idée d’un artiste démiurge, unique concepteur et réalisateur d’un objet qu’il fait passer du monde des idées au monde du concret, le fonctionnement de l’industrie du bronze d’art et d’ameublement au xixe siècle révèle un fonctionnement totalement différent, qui oblige à repenser ces concepts. Première surprise, la notion d’œuvre initiale, de modèle d’origine à partir duquel le fabricant va effectuer des tirages serviles, disparaît au gré des réinterprétations. L’intervention des ciseleurs, qui vont retoucher les épreuv
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Billé, Michel. "7. Réseau et pratiques d’accompagnement." In Lien conjugal et vieillissement. ERES, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/eres.bille.2014.02.0099.

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Loubaresse, Élodie. "Pratiques pédagogiques innovantes." In Pratiques pédagogiques innovantes. EMS Editions, 2024. http://dx.doi.org/10.3917/ems.cheva.2024.02.0281.

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Abstract:
Le ePortfolio de compétences permet aux étudiants de valoriser leurs expériences au regard notamment de la grille des compétences visées au niveau du diplôme. C’est un outil qui fait particulièrement sens auprès d’étudiants à distance disposant souvent d’expériences professionnelles et personnelles riches. L’expérimentation dans deux formations à distance en management met en avant l’intérêt perçu de l’exercice par les étudiants, les difficultés techniques et analytiques rencontrées et souligne les enjeux en matière d’accompagnement et d’évaluation par l’équipe pédagogique et les services d’ap
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"La démarche pour comprendre les pratiques d’accompagnement." In Accompagnement de formation individualisé en milieu de travail. Presses de l'Université du Québec, 2017. http://dx.doi.org/10.1515/9782760546844-005.

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Letamendia-Richard, E. "Conduite à tenir devant une décision d’accompagnement en postnatal." In Conduites pratiques en médecine fœtale. Elsevier, 2024. https://doi.org/10.1016/b978-2-294-78421-7.00026-9.

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Ait Hammou Taleb, Saïd. "Les chargés d’accueil et d’accompagnement handicap à l’Université comme personnes ressources. Quels enjeux ? Quelle formation ?" In Éducation et formation aux pratiques inclusives. Tensions entre reproduction et innovation. Éditions de l'Université de Lorraine, 2024. http://dx.doi.org/10.62688/edul/b9782384510856/22.

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Abstract:
Nos travaux s’intéressent aux praxéologies des chargés d’accueil et d’accompagnement (CAA) mises en œuvre à partir des politiques inclusives des universités. À travers des entretiens exploratoires et des focus groups (Macaire, 2019 ; Marty, 2021) et du cadre de la théorie de l’anthropologie didactique (Chevallard, 1998) et de son développement (Cirade, 2012; Ladage et Redondo, 2020; Perez et al., 2017; Suau et al., 2017), nous mettrons au jour quelques pratiques effectives de ces acteurs, peu connues de la littérature, qu’elle soit professionnelle ou scientifique (Ait Hammou Taleb, 2021, 2022)
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Fablet, Dominique. "7. Une démarche d’accompagnement au changement en internat spécialisé : l'intervention-formation." In Animer des groupes d'analyse des pratiques. L'Harmattan, 2009. http://dx.doi.org/10.3917/har.marti.2009.01.0111.

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Maccioni, Johanna. "Chapitre 12. Le-la patient·e étranger·ère et sa famille face au cancer : un projet d’accompagnement multiculturel." In La psychologie interculturelle en pratiques. Mardaga, 2019. http://dx.doi.org/10.3917/mard.heine.2019.01.0189.

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Rolland, Hervé. "Chapitre 8. Mise en œuvre d’un dispositif d’accompagnement des familles." In Promouvoir les pratiques professionnelles en action sociale et médico-sociale. Dunod, 2011. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.batif.2011.01.0193.

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