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Books on the topic 'Profesorado no universitario'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

García de Cortázar, Marisa, dir. and García de León, María Antonia dir., eds. Las Académicas: Profesorado universitario y género. Instituto de la Mujer, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 2001.

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2

García de León, María Antonia. and García de Cortázar Marisa, eds. Las académicas: Profesorado universitario y género. Instituto de la Mujer, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 2001.

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3

Ginés, Mora Ruiz José, and Consejo de Universidades (Spain), eds. El profesorado universitario: Situación en España y tendencias internacionales. Cuadernos del Consejo de Universidades, 2000.

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4

Jorge, Salazar. El nuevo régimen salarial y prestacional para el profesorado universitario: Dignificación de la carrera docente universitaria? Editorial Antillas, 1994.

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5

Cegarra, Absalón Méndez. En defensa de la seguridad social del profesorado universitario de Venezuela. Tropykos, 2008.

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6

Seminario Internacional "Género y Trayectoria Profesional del Profesorado Universitario" (1993 Universidad Complutense de Madrid). Invisibilidad y presencia: Seminario Internacional "Género y Trayectoria Profesional del Profesorado Universitario". Comunidad de Madrid, Dirección General de la Mujer, 1995.

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7

Oscar, Sáenz Barrio, Lorenzo Delgado Manuel, Caballero Martínez Juan, and Universidad de Granada, eds. La satisfacción del profesorado universitario: Informe de una investigación realizada en la Universidad de Granada. Universidad de Granada, 1993.

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8

Olivares, Pilar Abós. Las escuelas normales de Teruel (1841-2004): El empeño por la supervivencia. Instituto de Estudios Turolenses, 2008.

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9

José, Martel Moreno, and Santana Martel Eladio, eds. Actas de las III Jornadas Didácticas de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB: Homenaje a José Martel Moreno. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones, 1993.

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10

Encuentros de Didactica de Fisica y Quimica (4th 1983 Cadiz, Spain). IV Encuentros de Didactica de Fisica y Quimica: Cadiz, 22 al 24 de septiembre de 1983, Escuela Universitaria del Profesorado de E.G.B. Universidad de Cadiz, Servicio de Publicaciones, 1985.

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11

Rodríguez, Claudio. Reflexiones sobre mi poesía: Conferencia pronunciada en la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. "Santa María" el día 12 de diciembre de 1984. Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. "Santa María," Universidad Autónoma, 1985.

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12

Azcoaga, Enrique. Reflexiones sobre mi poesía: Conferencia pronunciada en la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. "Santa María" el día 23 de febrero de 1985. Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. "Santa María," Universidad Autónoma, 1985.

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13

Luis, Leopoldo de. Reflexiones sobre mi poesía: Conferencia pronunciada en la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. "Santa María", el día 5 de diciembre de 1984. Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. "Santa María", Universidad Autónoma, 1985.

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14

Tundidor, Jesús Hilario. Reflexiones sobre mi poesía: Conferencia pronunciada en la Escuela Universitaria de Fo[r]mación del Profesorado de E.G.B. "Santa María" el día 25 de enero de 1994. Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B "Santa Maria", 1994.

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15

Malagón Ruiz, Rusby Yalile, ed. Evaluación y aprendizaje en contextos lasallistas. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5148-91-8.

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Abstract:

El libro que se presenta a continuación emerge en el escenario del III Simposio Internacional y VI Institucional de Experiencias Docentes, evento que se realiza cada dos años en la Universidad de La Salle de Bogotá y que pretende movilizar al cuerpo profesoral para que pueda dar cuenta de sus saberes y el alcance de sus prácticas formativas sobre la base de la reflexión y el análisis de los sentidos, logros y limitaciones de su propia experiencia docente. Para esta ocasión las reflexiones se centran en la Evaluación en escenarios educativos lasallistas. Esta obra consta de dos grandes partes;

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16

Política educativa Promep y profesorado universitario. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2011.

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17

Vidal, Amelia Sanchís. El camino a Europa del profesorado universitario. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2005.

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18

Ferra, Miguel Pérez, and Josefa Rodríguez Pulido. Buenas prcticas docentes del profesorado universitario. Editorial Octaedro, S.L., 2017.

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19

Vidal, Amelia Sanchís. El camino a Europa del profesorado universitario. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2005.

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20

Código de evaluación y acreditación del profesorado universitario. BOE, 2016.

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21

Regimen juridico de la seleccion del profesorado universitario. Atelier Libros S.A., 2004.

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22

Cross, K. Patricia, Pablo Manzano Bernárdez, and Elisabeth F. Barkley. Técnicas de aprendizaje colaborativo: Manual para el profesorado universitario. EDUCACIÓN, 2007.

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23

Beraza, Miguel Ángel Zabalza. Competencias docentes del profesorado universitario: Calidad y desarrollo profesional. Narcea Ediciones, 2010.

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24

Sainz, Txema Hornilla. Formación del profesorado universitario y calidad de la enseñanza. Universidad del País Vasco, 1999.

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25

Ruiz, Cristina Mayor. El asesoramiento pedagógico para la formación docente del profesorado universitario. Editorial Universidad de Sevilla-Secretariado de Publicaciones, 2007.

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26

LÓPEZ, CRISTINA SÁNCHEZ, SEBASTIÁN CAMPILLO FRUTOS, JERÓNIMO DE SAN NICOLÁS CARRILLO, and MARÍA CARMEN PERAL RODRÍGUEZ. Orientación y Acción Tutorial: Máster universitario en formación del profesorado. Editum, 2016.

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27

En defensa de la seguridad social del profesorado universitario de Venezuela. Tropykos, 2008.

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28

de Román Pérez, Raquel. Guía de la propiedad intelectual en el ámbito universitario. Comares, 2017. http://dx.doi.org/10.55323/edc.2022.5.

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Abstract:

En el ámbito universitario el profesorado y los estudiantes crean obras, fonogramas, audiovisuales, bases de datos y otras prestaciones por las que les corresponden derechos de propiedad intelectual. En el proceso de obtención de estas obras y prestaciones o en sus actividades académicas utilizan creaciones y trabajos ajenos. En relación con ello muchas veces desconocen hasta qué punto quedan protegidos como titulares de derechos de propiedad intelectual. También resulta difícil para ellos averiguar en qué casos el uso de materiales ajenos es libre o hace falta solicitar el consentimiento de s

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29

Retos y desafíos actuales de la educación superior desde la perspectiva del profesorado universitario. Sintesis, 2015.

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30

Retos y desafíos actuales de la educación superior desde la perspectiva del profesorado universitario. Sintesis, 2015.

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31

Retos y desafíos actuales de la educación superior desde la perspectiva del profesorado universitario. Sintesis, 2015.

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32

Invisibilidad y presencia: Seminario Internacional "Genero y Trayectoria Profesional del Profesorado Universitario" (Serie "Documentos"). Instituto de Investigaciones Feministas, Universidad Complutense de Madrid, 1995.

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33

Retos y desafíos actuales de la educación superior desde la perspectiva del profesorado universitario. Sintesis, 2015.

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34

Nando, Dra Maritza Alvarado, Ma Lucila Robles Ramos, Diana Jazmín Arriaga Salazar, Felipe Gertrudix Barrio, and Celina Fernanda Valdovinos Maravilla. ¿para QuÉ Formar Al Profesorado Universitario en TecnologÍas Digitales?: Una Mirada para la Educación Del Futuro. Palibrio, 2023.

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Nando, Dra Maritza Alvarado, Ma Lucila Robles Ramos, Diana Jazmín Arriaga Salazar, Felipe Gertrudix Barrio, and Celina Fernanda Valdovinos Maravilla. ¿para QuÉ Formar Al Profesorado Universitario en TecnologÍas Digitales?: Una Mirada para la Educación Del Futuro. Palibrio, 2023.

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36

Nando, Dra Maritza Alvarado, Ma Lucila Robles Ramos, Diana Jazmín Arriaga Salazar, Felipe Gertrudix Barrio, and Celina Fernanda Valdovinos Maravilla. ¿para QuÉ Formar Al Profesorado Universitario en TecnologÍas Digitales?: Una Mirada para la Educación Del Futuro. Palibrio, 2023.

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37

Domingo, Jose Contreras. Enseñanza, Curriculum Y Profesorado (Universitaria). Akal Ediciones, 2006.

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38

Barcia, Marina Inés, Susana Graciela de Morais Melo, and Silvina Mariela Justianovich, eds. Didáctica y Prácticas de la Enseñanza en la formación del profesorado. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2020. http://dx.doi.org/10.35537/10915/95295.

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Abstract:

En este libro procuramos realizar aportes sobre cuestiones relevantes de relativa vacancia o que son objeto de problematización, con producciones que articulan perspectivas, categorías y dimensiones de análisis para la formación del profesorado desde la experiencia, sistematizaciones y problematizaciones propias del campo pedagógico didáctico. Tres cátedras aportan conceptualizaciones propias de la formación en Ciencias de la Educación: Prácticas de la Enseñanza, Didáctica y Seminario de Formación Permanente de Educadores. Sin embargo, entendemos que será de interés para la formación en otros

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39

Ortega Navas, M. ª. del Carmen, Francisco Javier García Castilla, and Ángel De Juanas Oliva. Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa. Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16260.

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Abstract:

Este es un libro pensado por y para ser un manual de consulta que oriente a los estudiantes en la realización de trabajos fin de máster (TFM) en investigación educativa. Se centra en cada uno de los aspectos que pueden mejorar la calidad de los trabajos, lo cual permitirá hacer frente a cualquier duda que le pudiera surgir a un estudiante y servirá de material de referencia para el profesorado universitario que dirija el TFM. Seguramente, los estudiantes cuentan con un bagaje y formación importante para el desarrollo de los TFM, pero en este libro iremos un poco más allá, exponiendo consejos m

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40

JORNADAS DE FORMACIÓN NUEVOS FORMATOS PARA LA ORALIDAD EN EL AULA. 2022nd ed. Servizo de Publicacións da UDC, 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000012.

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Abstract:

El presente volumen tiene como finalidad aglutinar y compartir los resultados de la segunda edición del curso Jornadas de formación Nuevos formatos para la oralidad en el aula (NFOA), las cuales fueron organizadas por el Departamento de didácticas específicas y métodos de investigación y diagnóstico en educación de la Universidade da Coruña (UDC), con el apoyo del Grupo de investigación HISPANIA de la misma universidad, y se celebraron los días 2, 3 y 4 de mayo del año 2022. Estas jornadas nacen como un complemento a los títulos que se imparten, en concreto, en la Facultade de Ciencias da Educ

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41

La Innovación docente a través de la cooperación universitaria. Universidad de Zaragoza. Vicerrectorado de Política Académica. Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza, 2015. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-606-9584-4.

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Abstract:

Índice de contenidos: Parte I. Integración y tutorización de estudiantes 6 Parte II. Otras metodologías activas I 28 Parte III. Experiencias de coordinación entre el profesorado y mejora de las titulaciones 52 Parte IV. Recursos en línea para la enseñanza 93 Parte V. Aprendizaje Basado en Problemas y Método del Caso 172 Parte VI. Otras metodologías activas II 206 Parte VII. Evaluación de los aprendizajes 235 Indice de autores 294

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42

Puente, Juan Carlos Torre, Pedro Morales Vallejo, Leonor Prieto Navarro, and Ángeles Blanco Blanco. La enseñanza universitaria centrada en el aprendizaje: Estrategias útiles para el profesorado. Editorial Octaedro, S.L., 2008.

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43

Villafuerte Holguín, Jhonny Saulo, Tahimi Achilie Valencia, Arturo Damián Rodríguez Zambrano, and Sandy Lisbeth Hormaza Villafuerte. Lectura y escritura académica y creativa: Instrumentos que aportan al desarrollo humano. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2022, 2022. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-602-31-2.

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Abstract:

La lectura y la escritura son competencias que aportan de forma relevante al perfil de los profesionales del siglo xxi. Sin embargo, es necesario su estimulación y práctica para alcanzar los altos niveles requeridos por la academia. En tal sentido, la Red de Investigación Lectura y Escritura Académica LEA: “Cambiando vidas” y el Grupo de Investigación Innovaciones Pedagógicas para el Desarrollo Sostenible de la ULEAM acompañaron durante el periodo 2021 a estudiantes y profesorado de educación secundaria y universitaria para fortalecer las competencias comunicativas y fomentar la escritura acad

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44

Martín Ramos, Pablo, ed. Buenas prácticas docentes y experiencias innovadoras vinculadas con la sostenibilidad. Universidad de Zaragoza, 2022. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-18321-38-2.

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Abstract:

La misión de los repositorios de buenas prácticas es ayudar al profesorado a aplicar la innovación educativa en sus asignaturas. La posibilidad de conocer qué ha realizado otro profesorado en su área de conocimiento, encontrar información a partir de necesidades concretas o identificar experiencias en función de los resultados que se desean mejorar en las propias asignaturas, son algunos de los aspectos claves que hacen estas herramientas especialmente útiles. Si bien la Universidad de Zaragoza dispone de varias guías de buenas prácticas (por ejemplo, en materia de investigación, o de la Escue

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Martín Ramos, Pablo, ed. Buenas prácticas docentes y experiencias innovadoras vinculadas con la sostenibilidad. Universidad de Zaragoza, 2022. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-18321-38-2.

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Abstract:

La misión de los repositorios de buenas prácticas es ayudar al profesorado a aplicar la innovación educativa en sus asignaturas. La posibilidad de conocer qué ha realizado otro profesorado en su área de conocimiento, encontrar información a partir de necesidades concretas o identificar experiencias en función de los resultados que se desean mejorar en las propias asignaturas, son algunos de los aspectos claves que hacen estas herramientas especialmente útiles. Si bien la Universidad de Zaragoza dispone de varias guías de buenas prácticas (por ejemplo, en materia de investigación, o de la Escue

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46

Molano, Mario Alejandro, trans. Hamlet, príncipe de Dinamarca : monólogos & fragmentos. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, 2021. http://dx.doi.org/10.21789/9789587253146.

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Abstract:

Animal de letras es una colección que surge del deseo profundo de leer como un acto de afirmación vital y de rebeldía contra la ignorancia, la falta de imaginación y la mediocridad que el mundo actual nos impone. La iniciativa surge de un grupo de profesoras y profesores del programa de Estudios Literarios y Edición de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, y su objetivo es difundir la lectura entre la comunidad universitaria y el público general.

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47

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Actas de las III Jornadas Didacticas de la Escuela Universitaria de Formacion del Profesorado de EGB: Homenaje a Jose Martel Moreno. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones, 1993.

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48

Woronczak, Jerzy. Od Starozytnosci Do Wspoczesnosci: Jezyk, Literatura, Kultura: Ksiega Poswiecona Pamieci Profesora Jerzego Woronczaka (ACTA Universitatis Wratislaviensis,). Wdawn. Uniwersytetu Wrocawskiego, 2004.

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49

IV Encuentros de Didactica de Fisica y Quimica: Cadiz, 22 al 24 de septiembre de 1983, Escuela Universitaria del Profesorado de E.G.B. Universidad de Cadiz, Servicio de Publicaciones, 1985.

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50

Esquivias Fernández, Paula M., and Pilar Mercader Moyano. Guía práctica de la formación en línea. 2022nd ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447223220.

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Abstract:

El confinamiento domiciliario derivado de la expansión del virus SARS-CoV-2 supuso realizar la Formación Universitaria de forma no presencial. Aunque para cierto porcentaje de la población universitaria supuso enfrentarse a una nueva situación, en realidad la Formación Universitaria a Distancia en España tiene más de 50 años de antigüedad. La educación a distancia es una modalidad educativa que permite que las dificultades para realizar la educación presencial (distancia, incompatibilidad de horarios, falta de espacios) no condicionen el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, los a

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