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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Proyecto curricular'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

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Journal articles on the topic "Proyecto curricular"

1

Campos, Diego. "Práctica de Campo del Eje Curricular Organización – Un Encuentro con la Paleobiología. (pág. 153-167)." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 2, no. 3 (2009): 153. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.3bio-grafia153.167.

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Abstract:
El Proyecto Curricular de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica se estructura en dos ciclos: el de fundamentación de primero a sexto semestre y el de profundización de séptimo a décimo. En el primero cada semestre conforma un Eje Curricular en el que los estudiantes adelantan un proyecto que permite integrar los espacios académicos respondiendo una pregunta fundamental y proyectándose a una comunidad educativa de manera que los licenciados en formación adquieren experiencias en procesos de enseñanza articulando los contenidos abordados en cada semestre en la ejecución de pro
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2

Gómez Cantore, J. "Curricular Innovation Project (CIP)." Anales de la Facultad de Ciencias Médicas (Asunción) 49, no. 1 (2016): 13–16. http://dx.doi.org/10.18004/anales/2016.049(01)13-016.

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3

Díaz Perdomo, María Liliana. "Aplicabilidad y efectividad del proyecto ambiental educativo en la práctica curricular." Revista paca, no. 4 (April 4, 2013): 71–85. http://dx.doi.org/10.25054/2027257x.2120.

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Abstract:
La dirección ambiental, en el contexto de la institución educativa, permea to­das las situaciones, acciones, espacios y prácticas. De allí la urgencia de asu­mir lo ambiental como recurso pedagógico y el proyecto ambiental educativo como verdadero proyecto transversal, para transformar las prácticas curriculares.
 Pese a que en la actualidad a nivel institucional se cuenta con proyectos am­bientales educativos aprobados, se evidencia que este proyecto transversal no cuenta con los elementos que lo consolidan como tal. Está planteado como una propuesta de grupo de área y no cumple con lo n
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Membiela, Pedro, M. Suárez, and E. Nogueiras. "Evaluación del proyecto curricular "naturaleza en la ciudad"." Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas 12, no. 1 (1994): 22. http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.4480.

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5

Zabalza Beraza, Miguel Ángel. "Articulación y rediseño curricular: el eterno desafío institucional." REDU. Revista de Docencia Universitaria 10, no. 3 (2012): 17. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2012.6013.

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Abstract:
<p>Los procesos de integración curricular buscan establecer nexos entre las disciplinas tratando de generar una coreografía didáctica más acorde con el propósito de alcanzar un aprendizaje significativo y bien estructurado por parte de los estudiantes. Los modelos curriculares por yuxtaposición atomizan en exceso los procesos de aprendizaje y generan esquemas mentales inconexos y poco eficientes. Partiendo de la idea del currículo como un <em>proyecto formativo integrado</em>, el autor analiza la integración curricular como un proceso de innovación institucional que se proyec
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Amórtegui, Elías, and Edgar Orlay Valbuena Ussa (Página 129-136). "Algunas relaciones entre investigación, práctica pedagógica y formación inicial: relatos de una experiencia." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 2, no. 2 (2009): 129. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia129.136.

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Abstract:
Desde la perspectiva del Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología (PCLB), la Investigación se convierte en un elemento de vital importancia en la formación inicial de profesores de Biología, desde una mirada crítica y transformadora que repercute en el diseño y ejecución de los “Proyectos de práctica pedagógica” y posteriormente en los Trabajos de Grado.
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7

Upegui Córdoba, María Adelaida, Yovany Ospina Nieto, and Edwin Javier Ortega Zúñiga. "Modernización curricular en la Universidad Pontificia Bolivariana: una aplicación a la seccional Palmira." Revista Lumen Gentium 1, no. 1 (2017): 68–73. http://dx.doi.org/10.52525/lg.v1n1a1.

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Abstract:
En este artículo se describe el proyecto investigativo titulado “Modernización curricular en la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Palmira”, cuyo propósito fue diseñar un programa de modernización curricular para integrar conscientemente en su comunidad académico y administrativa- la carta de navegación Proyecto Institucional (PI) y el Modelo Pedagógico Integrado (MPI) que rige a la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Palmira.
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8

Lugo Meza, Evelyn Lizet. "Evaluación formativa y la percepción del proyecto planificación curricular." CIENCIAMATRIA 5, no. 9 (2019): 715–25. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v5i9.291.

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Abstract:
La investigación se realizó con el objetivo de “determinar la relación entre el nivel de conocimiento de la evaluación formativa y la percepción del proyecto planificación curricular y evaluación formativa en docentes de instituciones educativas públicas de la Región Callao en el año 2018”, con un diseño de campo no experimental. Fue de tipo correlacional, se trabajó con una muestra poblacional de 100 docentes a quienes se les aplicó dos instrumentos de medición tipo cuestionario con escalamiento de Likert de cinco alternativas de repuestas, estadísticamente se procesó mediante la correlación
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9

Arana Palomino, Wilson, Gelver Pérez Pulido, and Milton Andrés Jara Ramírez. "El diseño curricular. Un estado de arte." Pensamiento Americano 10, no. 19 (2017): 228–43. http://dx.doi.org/10.21803/pensam.v10i19.41.

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Abstract:
Con el objetivo de construir un estado del arte en el campo del diseño curricular, este producto emerge como investigación cualitativa. Está construido en dos fases: una fase heurística y otra fase hermenéutica. El proyecto presenta definiciones sobre currículo, diseño curricular y estado del arte, para avanzar a la identificación de las tendencias halladas. Finalmente, se presentan las metodologías, enfoques y modelos de investigaciones que abordan exclusivamente el diseño curricular.El proyecto concluye con la evidente necesidad de trabajos investigativos y propuestas innovadoras en el tema,
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10

Mora Márquez, José Ramón, and Gabriel Travé González. "Concepciones del profesorado durante un proceso formativo en torno al trabajo por proyectos: estudio de un caso en Educación Primaria." Revista Investigación en la Escuela, no. 104 (2021): 41–52. http://dx.doi.org/10.12795/ie.2021.i104.04.

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Abstract:
. El trabajo por proyectos constituye una alternativa curricular con potencialidad para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos. En el presente artículo se detalla el proceso de formación llevado a cabo por el profesorado de un centro de Educación Infantil y Primaria antes y durante la implementación de un proyecto de trabajo por proyectos. La investigación, a partir de la metodología de estudio de casos, ha utilizado métodos mixtos tanto cualitativos (a través de entrevistas, observación directa y análisis de documentos), como cuantitativos, mediante la adminis
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Dissertations / Theses on the topic "Proyecto curricular"

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Ávila, Aguado Guianinno Edinson, and Argandoña José Máximo Loayza. "Pertinencia curricular del diseño del proyecto curricular institucional de una I.E. pública de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6662.

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Abstract:
Debido a la gran preocupación por mejorar la calidad educativa en la Educación Básica Regular de nuestro país, la presente investigación abordó una de sus dimensiones, como criterio de evaluación, y tuvo el siguiente problema: ¿Cuál es la pertinencia curricular del diseño del Proyecto Curricular Institucional (PCI) del 5to grado de secundaria de una Institución Educativa Pública de Lima? Este permitió el planteamiento de un objetivo general: analizar la pertinencia curricular del diseño del PCI del 5to grado de secundaria de una I.E. Pública de Lima, y dos objetivos específicos, los cua
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Hidalgo, Paz Gloria. "Sexualidad, adolescencia y proyecto de vida, propuesta curricular Uyuni." Universidad Mayor de San Andrés. Programa Cybertesis BOLIVIA, 2008. http://www.cybertesis.umsa.bo:8080/umsa/2008/hidalgo_pg/html/index-frames.html.

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Abstract:
El presente trabajo es una investigación que valida los resultados del programa de educación para la sexualidad: "Planeando tu Vida" que es desarrollado en la Unidad Educativa “Aniceto Arce” de Dirección Distrital de Educación de la ciudad de Uyuni (Prov. Quijarro – Potosí), por la Oficina Jurídica para la Mujer desde 1994, a partir de la cual se propone la implementación de un programa de educación para la sexualidad tomando en cuenta los factores que responden a las necesidades de los(as) adolescentes, para su desarrollo desde la educación formal, posibilitando procesos integrales de educaci
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3

Ortuño, Chavez Mercedes Virginia. "Modulo instruccional para la elaboración, ejecución y evaluación de los proyectos pedagógicos de aula (Dirigido a docentes de la Unidad Educativa "Cesar Chavez Taborga")." Universidad Mayor de San Andrés. Programa Cybertesis BOLIVIA, 2011. http://www.cybertesis.umsa.bo:8080/umsa/2011/ortuno_chmer/html/index-frames.html.

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Abstract:
Como uno de sus retos esta el de mejorar las competencias y capacidades de los docentes de todos los niveles además de fortalecer en los actores educativos de estos niveles la participación e integración y su capacidad de innovación en el aula para una mejor gestión educativa y proceso de enseñanza a través de la formulación e implementación de sus proyectos pedagógicos de aula. La idea que se tiene es la de fomentar la indagación a innovaciones dentro del aula, también el acercamiento del docente a un objeto o situación que realmente le interesa y trabaja, presentándoselo como “problema” a de
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4

Apaza, Llanque Julia. "Presencia del modelo curricular socio-crítico en el diseño del proyecto curricular regional de Puno." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6733.

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Abstract:
El Modelo Curricular Socio-Crítico, que concretiza la Teoría Curricular Crítica para la construcción de un currículo que guía la educación desde el interés emancipador, orientó la construcción del Proyecto Curricular Regional de Puno, documento que tras seis años de su aprobación y generalización, aún no es aplicado en el 100% de instituciones educativas de la región. Lo que motivó la formulación del siguiente problema: ¿De qué manera el Modelo Curricular Socio- Crítico está considerado en el Proyecto Curricular Regional de Puno? Para dar respuesta a la pregunta de investigación, se ana
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5

Ydrogo, Bustamante Marco William. "Participación de los líderes pedagógicos en la elaboración del proyecto curricular institucional." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6664.

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Abstract:
En esta investigación, denominada “Participación de los líderes pedagógicos en la elaboración del Proyecto Curricular Institucional”, se planteó como objetivo explicar cómo se desarrolla la participación de los directivos entendidos como líderes pedagógicos en la elaboración del Proyecto Curricular en tres instituciones educativas públicas de la UGEL N° 05 del distrito de San Juan de Lurigancho. En ella, se describe los niveles de participación efectiva de los líderes pedagógicos y los factores que intervienen en la misma. En la primera parte del trabajo, se explican aspectos teóricos r
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6

Bruno, Wong de Toribio Carmen Isabel. "Evaluación de la pertinencia curricular del diseño del proyecto curricular institucional de una institución educativa primaria de Lima Metropolitana." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8500.

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Abstract:
La presente investigación se propuso como objetivo establecer la pertinencia curricular del diseño del Proyecto Curricular Institucional para el III ciclo de Educación Básica Regular en las áreas de Comunicación y Matemática de una IE primaria de Lima Metropolitana. El estudio estuvo enmarcado dentro de la línea de evaluación curricular referido a determinar de qué manera la pertinencia está presente en el diseño del PCI en estudio. Para esta investigación, se buscó determinar la pertinencia curricular de los elementos del diseño del PCI para el III ciclo de Educación Básica Regular en las áre
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7

Mamani, Pacho Eleazar. "Evaluación de la pertinencia y viabilidad del diseño del proyecto curricular regional de Puno." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6660.

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Abstract:
La evaluación del diseño del Proyecto Curricular Regional de Puno consistió en emitir un juicio de valor en base a los criterios de pertinencia y viabilidad curricular, en la que se respondió a la pregunta: ¿qué tan pertinente y viable es el diseño del Proyecto Curricular Regional de Puno? La presente investigación se propuso como objetivos el analizar la pertinencia social del diseño del PCR de Puno; analizar su pertinencia pedagógica; y examinar la viabilidad técnica del diseño curricular en mención. Este estudio es una investigación documental descriptiva, que en concordancia con los
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8

Palomino, Gutiérrez Gualberto, and Jiménez Humberto Renán Tejada. "Los modelos curriculares en el diseño del proyecto curricular de una institución educativa pública del nivel secundario de Ayacucho." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6679.

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Abstract:
El objetivo de esta investigación es analizar la presencia de los modelos curriculares en el diseño del proyecto curricular de una Institución Educativa y responder al problema: ¿qué modelos curriculares están presentes en el diseño del proyecto curricular de una institución educativa pública del nivel secundario de la región Ayacucho? En la primera parte se explican aspectos teóricos referentes a los modelos curriculares desde sus bases conceptuales y su relación con el Proyecto Curricular Institucional (PCI). Asimismo, se expone el diseño del Proyecto Curricular Institucional, consid
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9

Samaniego, Nuñez Keit Margot. "Relación entre el modelo curricular del Proyecto Curricular Institucional 2017 y el modelo curricular percibido por los docentes de una Institución Educativa Estatal en el Callao." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/13842.

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10

Apaza, Paricahua Rogelio. "Enfoque de epistemología educativo que sustenta el Proyecto Curricular Regional de Puno 2007 – 2015." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5396.

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Abstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Realiza un análisis de los fundamentos epistemológicos que sustentan el Proyecto Curricular Regional de Puno 2007 – 2015. El tipo de investigación, en cuanto al enfoque utilizado es el cualitativo, se tuvo como principal herramienta para el análisis de datos la revisión bibliográfica y el análisis documental. Entre las principales conclusiones podemos mencionar que en el documento del Proyecto estudiado la parte epistemológica es bastante escueta y no ha sido desarrollada profundamente. Si bien se señala que uno de los elementos
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Books on the topic "Proyecto curricular"

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Gil, Maria Nuria Soler. Como elaborar un proyecto curricular. Hogar del Libro, 1988.

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Amoros, Francisco Hernandez. Evaluacion del proyecto curricular en geografia: Primero secundaria : diarios del profesorado : cuadernosdel alumnado. Generalitat Valenciana, 1989.

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Pineda, Nidia Amarilis. Desarrollo curricular de la educación para el trabajo: La experiencia del POCET. Proyecto de Educación para el Trabajo, 1996.

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4

Vera, Alhim Adonai. Fuentes hídricas, currículo y participación ciudadana: Proyecto, integración curricular en torno a la gestión de proyectos ambientales escolares (PRAES) : la riqueza de los recursos hídricos de la ciudad de Neiva una oportunidad de vida ciudadana para el siglo XXI. Universidad Surcolombiana, Dirección General de Investigaciones, Facultad de Educación, 2004.

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5

ibañez, Francisco Montaña, ed. Vida de Maestro - 2. Una Pasión Hecha Proyecto. Instituto para la Investigación Eucativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, 1999.

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6

T, Nacarid Rodríguez. La educación básica en Venezuela: Proyectos, realidad y perspectivas. Academia Nacional de la Historia, 1989.

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7

Gallego, Carlos Medina. Caja de herramientas para transformar la escuela: Educación, escuela y cambio, proyectos educativos institucionales--P.E.I.--, currículo y plan de estudios áreas, asignaturas y proyectos pedagógicos logros e indicadores de logro evaluación. Rodríguez Quito Editores, 1996.

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8

Lucarelli, Elisa A. Las innovaciones curriculares en el mejoramiento de la educación universitaria: Un proyecto en acción : un encuadre epistemológico / Jorge A. Togneri. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, 1997.

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9

Fandiño, Graciela. El pensamiento del profesor: Sobre la planificacion en el trabajo por proyectos : grado de transición. Universidad Pedagógica Nacional, 2007.

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10

Seminario Interdisciplinariedad y Currículo (5th 2000 Bogotá, Colombia). Interdisciplinariedad y currículo: Construcción de proyectos escuela-universidad : memorias del V seminario internacional, Bogotá, junio 19 al 23 de 2000. Universidad Nacional de Colombia, Programa de Fortalecimiento de la Capacidad Científica en la Educación Básica y Media, RED, 2002.

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Book chapters on the topic "Proyecto curricular"

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"Diseños curriculares de programas de licenciatura en lenguas extranjeras en países de América Latina, con énfasis en el idioma inglés." In Problemas del campo curricular en América Latina. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920795.9.

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Abstract:
El presente estudio hace parte del proyecto investigativo denominado El Currículo en la Educación Superior en América Latina, realizado por el Grupo de Investigación Ciencias de la Educación, Educación Superior y Conceptos (CIEDUS), adscrito al Centro de Estudios e Investigaciones Santiaguinas (CIPESA) de la Universidad Santiago de Cali (USC). El estudio aborda el análisis en cuanto a indagar las relaciones entre el currículo, la formación universitaria, y los cambios en la naturaleza de conocimiento que han afectado el campo curricular en países de América Latina (Chile, Ecuador, Argentina y Colombia), contexto socio-geográfico elegido bajo el interés del proyecto.
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2

Pérez de Guzmán Puya, María Victoria. "Planificación de proyectos en los TFM." In Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa. Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16260-08.

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Abstract:
La elaboración de un proyecto de trabajo fin de máster es una exigencia académica y administrativa para poder obtener el título de posgrado de máster. En este capítulo introductorio se recoge y profundiza, en primer lugar, sobre qué es planificar y los principios que se han de tener en cuenta a la hora de llevar a cabo la planificación del trabajo. En segundo lugar, nos adentramos en entender qué es un proyecto como propuesta integradora que explicita los principios y la lógica que forman parte de un esqueleto curricular, con unos objetivos clave. Se recogen los aspectos que debemos tener en cuenta para tratar de anticipar nuestra acción, prever posibles dificultades y plantear las soluciones adecuadas. La elaboración de un proyecto supone una tarea preinstructiva que hemos de planificar con objeto de prever, ordenar orientativamente y establecer hipótesis de trabajo sobre el proceso que queremos llevar a cabo. En tercer lugar, se recogen y explican los aspectos que se han de tener presentes a la hora de elaborar el trabajo fin de máster: cómo cuidar la estructura y el contenido y aspectos claves en la redacción del trabajo. Finalmente, no centramos en recordar el papel que sustenta el alumnado que está inmerso en este proceso, así como el del profesorado que tutoriza el trabajo.
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Osorio Atehortúa, Ubeimar Aurelio, Mónica Eliana Aristizábal Velásquez, and Sonia Ruth Quintero Arrubla. "Intrainnovación social en las IES, estrategia en la formación de emprendedores para la 4ta revolución industrial." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XII. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2020vol.xii.20.

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Abstract:
Los retos que enmarca la cuarta revolución industrial (4Ri) para los emprendedores emergentes, exige que los procesos formativos en las Instituciones de Educación Superior (IES) proyecten su impacto de manera más efectiva en cuanto a las competencias a desarrollar a través de los diferentes cursos encaminados a la formación para el emprendimiento. Es evidente, para la transformación social de los territorios, que se lleven a cabo emprendimientos con sentido social que promuevan y movilicen el desarrollo de las comunidades. Para llevar a cabo un ejercicio coherente entre la formación y el impacto social, es imperante que las IES, que se encargan de la formación a nivel profesional, realicen un trabajo interno en el que se proponga, a nivel curricular y de forma transversal, el desarrollo de una estrategia que se materialice a través de diferentes ciclos de formación promoviendo la innovación social como parte de la identidad institucional en el ejercicio del emprendimiento de sus estudiantes y graduados, atendiendo a las necesidades sociales que implica los emprendimientos emergentes en el contexto de la 4Ri. Este estudio cualitativo, interpretativo, tiene como objetivo presentar la incorporación del componente de innovación social al Proyecto Educativo de una IES, a partir de acciones de “intrainnovación social”.
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4

de Puig, Irene, and Angélica Sátiro. "Aprender a Pensar en la Educación Infantil (4 y 5 años)." In The Paideia Archive: Twentieth World Congress of Philosophy. Philosophy Documentation Center, 1998. http://dx.doi.org/10.5840/wcp20-paideia199818341.

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Abstract:
He aquí un proyecto para educación infantil como introducción al curriculum ‘Philosophy for Children’ creado por Matthew Lipman. Este proyecto ha sido desarrollado desde una perspectiva multicultural a partir de tres lenguas: catalán (TOT PENSANT), castellano (PENSANDO) y portugués (BRINCAR DE PENSAR). La finalidad de este proyecto no es convertir a los niños en pequeños o grandes filósofos sino en individuos que sepan tomar decisiones, que prevean consecuencias de sus acciones, que sean en la vida activa más reflexivos, considerados y razonables; es decir, se trata de mejorar la capacidad de juicio para mejorar la acción.
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García de Dios, María Teresa, and Francisco Quiñonero Fernández. "Proyectos de Geografía en 3º ESO para el enriquecimiento curricular." In Congresos - GeoAlicante 2015 - Libro de Actas. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alicante, 2016. http://dx.doi.org/10.14198/geoalicante2015.39.

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Benjumea Liñan, Edelsy, Tulia López Valera, and Marcela Gómez Cadavid. "Evolución y características de la evaluación de aprendizajes en el programa de enfermería, en una institución pública de educación superior." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XI. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2020vol.xi.8.

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Abstract:
El objetivo de este estudio es describir la evolución y características de la evaluación del aprendizaje, en el programa de Enfermería, durante el periodo 2008-2018. La evaluación, es un proceso dinámico y permanente, que permite valorar acciones y emitir juicios, que dependen del objeto y del sujeto. Este componente curricular, facilita información valiosa y confiable del proceso cognoscitivo de los estudiantes. El estudio, es cuantitativo de tipo descriptivo, se realizó en una población de 400 estudiantes de Enfermería; la muestra fue configurada con 190 personas; las técnicas e instrumentos fueron: cuestionario y análisis de documentos; la información, fue analizada conforme a los escritos y testimonios; la descripción de los datos encontrados en cuatro documentos: Proyectos Educativos Institucional de la Universidad, (2011 y 2016) y Proyectos Educativos del Programa de Enfermería (2006, 2014), los cuales, permitieron evidenciar en orden, la evolución de la evaluación en el programa de Enfermería. En efecto, ha evolucionado positivamente, pasando de evaluación tradicional a evaluación por proceso; no obstante, existen muchos aspectos conforme a la evaluación habitual, por ejemplo: el docente, es quien establece los criterios; la promoción de los estudiantes, depende concretamente de datos cuantitativos; la calificación, facilita la selección y la certificación; el medio más utilizado en la evaluación, es el examen escrito con preguntas en forma de test; por último, la evaluación diagnóstica, no es considerada como un eje importante en el proceso.
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"PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SECTOR OFICIAL EN EL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI." In El prisma de la formación docente en Colombia. Teoría padagógica y experiencias didácticas. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920702.10.

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Abstract:
El siguiente informe presenta los resultados de la investigación sobre el estado de los Proyectos Ambientales Escolares, PRAE, en algunas de las instituciones educativas oficiales de la Comuna 19 del Municipio de Santiago de Cali. Más que verificar la existencia o no de los mismos su propósito estuvo encaminado a identificar que tan contextualizados se encuentran los PRAE en el diseño del PEI de las instituciones educativas seleccionadas y qué tan pertinente es su propuesta curricular para que éste se convierta en un aporte al crecimiento y desarrollo de la comunidad. Para ello se utilizaron como técnicas de investigación la entrevista y una encuesta en la cual se abordan las diferentes fases de construcción del PRAE: contextualización, planeación e implementación, aplicada a una muestra de la comunidad educativa conformada por: directivos, administrativos, docentes, estudiantes y padres de familia.
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Correa Álvarez, Jhon Jairo, Emerson Darío Varela Roja, and Mónica Eliana Aristizábal Velásquez. "Desarrollo de competencias de innovación social en universitarios." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XII. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2020vol.xii.41.

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Abstract:
Desde la perspectiva de la responsabilidad social, las Instituciones de Educación Superior están llamadas a contribuir con el desarrollo de los países a través de la formación; impactando y transformando la sociedad en la cual están inmersas con proyectos innovadores. Se vuelve entonces necesario, para este tipo de instituciones, identificar el avance y desarrollo de competencias innovadoras de tipo social en sus estudiantes. Es así, como en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, en Colombia, se evaluó el nivel de desarrollo de competencias sociales en sus estudiantes avanzados de pregrado (tecnologías y universitarios), con base en el componente curricular socio humanista que hace parte de sus planes de estudios. Para medir lo anterior, se realizó un estudio de alcance correlacional, de diseño no experimental transversal, con fuentes primarias de información tomadas a una muestra representativa de 223 estudiantes de los últimos niveles. Entre los resultados más relevantes se encontró que la mayoría de los estudiantes tienen conocimiento del término innovación social y que las competencias potenciar la reflexión (p=0.001), contextos sociales (p=0,000), reflexión crítica (p=0,001), habilidad para generar soluciones (p=0,005) y reconoce competencias (p=0,012), tienen asociación estadísticamente significativa con el conocimiento de este término.
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Herrero, Daniel, and Franco Brutti. "Los programas y proyectos de extensión, como un proceso crucial para el abordaje territorial: la experiencia de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires." In Inserção curricular da extensão: aproximações teóricas e experiências: volume VI. Unesc, 2019. http://dx.doi.org/10.18616/inser06.

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Conference papers on the topic "Proyecto curricular"

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Bonet Juan, Amparo, Jordi Capó Vicedo, and Antonio Giménez-Morera. "Perspectivas eTwinning en la educación superior: boceto del esqueleto curricular." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10385.

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Abstract:
El reto de un proyecto eTwinning es lograr el aprendizaje mediante la colaboración y la innovación entre diferentes centros europeos. El presente artículo representa la materialización de un trabajo de colaboración dirigido a alumnos de educación superior. Se trata de un estudio comparativo entre el comercio y las acciones de Marketing llevadas a cabo por las empresas en función del país en el que se encuentran y la repercusión que ello tiene, en la empleabilidad y las oportunidades laborales de nuestros alumnos a nivel europeo. El estudio concluye con una propuesta curricular para el aprendiz
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Lafuente Ureta, Raquel, Carolina Jiménez Sánchez, Maria Pilar Herrer Aróstegui, and Yoanna Giraldez Martín. "Aprender, enseñar, investigar: una experiencia de Aprendizaje-Servicio en Trabajo Fin de Grado en Fisioterapia." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6808.

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Abstract:
El Aprendizaje y Servicio (ApS) es una propuesta pedagógica que busca implicar al alumno en medios sociales de su ámbito cercano, con el fin de promover la conciencia ciudadana, y sin olvidar la adquisición de competencias curriculares por parte del estudiante. El presente trabajo describe la investigación llevada a cabo con estudiantes del Grado de Fisioterapia, de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad San Jorge , en la asignatura Trabajo de Fin de Grado, Entre los objetivos, valorar la aplicabilidad de la metodología de ApS en TFG y el grado de satisfacción de los participant
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Gomez, Carola, and Carola Hernandez. "Proyecto Multidisciplinario de Diseño en Ingeniería - PMDI: un espacio para la reflexión curricular." In The 18th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: Engineering, Integration, And Alliances for A Sustainable Development” “Hemispheric Cooperation for Competitiveness and Prosperity on A Knowledge-Based Economy”. Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions, 2020. http://dx.doi.org/10.18687/laccei2020.1.1.429.

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Figueroa B., Juan Carlos, Pamela Coronado M., Leonardo Albornoz A., and Andrea Garrido R. "Armonización Curricular en la MacroFacultad de Ingeniería de Chile Proyecto Ingeniería 2030 CORFO-CHILE." In The 16th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: “Innovation in Education and Inclusion”. Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions, 2018. http://dx.doi.org/10.18687/laccei2018.1.1.91.

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Uriel Gallego, Marta, E. Abarca Lachén, N. Berenguer Torrijo, L. Sáez-Benito Suescun, A. Sáez-Benito Suescun, and C. Gómez Rincón. "“Protégete del sol, protégete del Lupus”. Integración curricular en el grado de Farmacia a través de la Metodología aprendizaje Servicio." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6756.

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Abstract:
El proyecto “Protégete del sol, protégete del Lupus”, emplea la estrategia metodológica de Aprendizaje Servicio como herramienta de integración curricular en la formación del futuro farmacéutico. El objetivo que se pretende alcanzar es aplicar, en un paciente crónico, un caso de intervención dermofarmacéutica, concretamente, se va a tratar la fotosensibilidad en el paciente de Lupus. En esta iniciativa, van a participar alumnos de 3º y 5º curso del grado de Farmacia de la Universidad San Jorge. Las asignaturas implicadas en el aprendizaje planteado son: Fisiología III (3º), Inmunología(3º), De
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Carrasco, Clayton. "Reducción del tamaño de la clase de Inglés empleando Blended Learning como estrategia de aprendizaje." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8857.

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Abstract:
El presente trabajo detalla incidencias y resultados obtenidos de un proyecto de investigación realizado con estudiantes del primer semestre en la asignatura de inglés I que forma parte de la malla curricular de la carrera de Química y Farmacia en una universidad ecuatoriana. El objetivo central de la intervención fue reducir el tamaño de la clase; es decir reducir el ratio de alumnos por profesor, lo que implicó reducir también la duración presencial de dichas clases sin afectar la calidad del aprendizaje. Para lograr este objetivo se empleó la modalidad Blended Learning y como herramientas t
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Rosillo, Nuria, F. Ruiz Vicente, Alberto Zapatera, and Nicolás Montes. "Proyectos STEAM con LEGO Mindstorms para educación primaria en España." In INNODOCT 2018. Editorial Universitat Politècnica de València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inn2018.2018.8836.

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Abstract:
En el presente trabajo, se analiza como utilizar LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 para proyectos STEAM enmarcados en el curriculum de educación de la ley LOMCE 2013. En nuestros trabajos anteriores se desarrolla e implementa una intervención propuesta a través de un proyecto de aprendizaje STEAM obtenido del análisis de la LOMCE y que utiliza la robótica educativa como una herramienta de enseñanza que incorpora diferentes elementos metodológicos como el aula inversa, y el aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje cooperativo. Tambien en nuestros trabajos anteriores se ha desarrol
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Serrano Figueroa, Luis. "Esquemas dinámicos complejos." In III Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales :: ANIAV 2017 :: GLOCAL. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2017.5848.

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Abstract:
La investigación artística, más allá de la perspectiva normativa (disciplinar) reciente que la asocia a procesos de actualización curricular en las universidades del orbe, implica o ha implicado un ejercicio permanente de imaginación y crítica. Existe un amplio legado de trabajo crítico donde se reconocen las prácticas de investigación en su directa asociación con el ejercicio político o las luchas sociales (Steyerl, 2010). El arte apunta a un pensamiento profundo, radical, prismático, y atonal, y asimismo como forjador de un territorio abierto, expandido, lo cual implica que la idea del arte
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Monleón Pradas, Mau Elena. "Perspectiva de género y activismo político en las prácticas artísticas contemporáneas." In IV Congreso Internacional Estética y Política: Poéticas del desacuerdo para una democracia plural. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/cep4.2019.10541.

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Abstract:
Este análisis parte de un proyecto de investigación realizado durante los últimos años en torno a la división sexual del trabajo y la educación. La globalización ha facultado movimientos activistas y feministas que traspasan fronteras, como #metoo, que permitió dar voz y visibilidad a los abusos cometidos contra las mujeres en el mundo laboral. Trabajando de forma colaborativa y participativa, el proyecto #EqualWorkEqualRights se constituye en forma de campaña de sensibilización. Para ello se acude a una metodología del conocimiento situado, trazando los curriculum vitae de hombres y mujeres d
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Sola Guirado, Rafael, Gregorio Blanco Roldán, Jesús Gil Ribes, and Juan Agüera Vega. "Trabajo por proyectos en diseño de maquinaria." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8599.

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Abstract:
Se propone la introducción de un ejercicio basado en proyectos en la asignatura de “Diseño de maquinaria agraria”. Para resolver el problema los alumnos han de pasar por todas las fases de las metodologías de desarrollo de productos: búsqueda de información, planificación del trabajo, diseño, cálculo, fabricación, etc. Al final, deberán obtener una maqueta que modele el trabajo de una máquina agrícola con funciones de cargadora. Los alumnos eligieron una metodología de trabajo en grupo por ingeniería secuencial, en lugar de la aconsejada por ingeniería concurrente, y al final del ejercicio exp
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