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Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Rapport au savoir – Haïti'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 11 February 2022

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Dissertations / Theses on the topic "Rapport au savoir – Haïti"

1

Nelson, Augustin. "Rapport(s) aux(x) savoir(s) scientifique(s), situations didactiques et modes d’interactions en salle de classe en Haïti- Étude exploratoire auprès d’élèves de la fin du secondaire de la zone métropolitaine de Port-au-Prince." Thesis, Lyon 2, 2012. http://www.theses.fr/2012LYO20039/document.

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Abstract:

Nous visons à mieux comprendre, à travers la notion composite de rapport(s) au(x) savoir(s), la façon dont le sujet apprenant haïtien se construit dans l'espace scolaire comme membre de la société et s'y intègre. L’approche se base sur des données construites sur des singularités d’« histoires » scolaires et des statistiques issues d’études sociologiques. Elles sont analysées et interprétées dans un cadre théorique inspiré de travaux développés par l’équipe ESCOL (Charlot, Bautier, Rochex) ou par Beillerot dans une perspective clinique, ou culturelle comme Hayder. Les situations sociopolitique

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2

Desravins, Gardiner. "La contribution des parents haïtiens analphabètes dans la réussite scolaire de leurs enfants." Thesis, Paris, CNAM, 2019. http://www.theses.fr/2019CNAM1270.

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Abstract:

Cette recherche s’intéresse particulièrement aux savoirs et aux compétences mobilisés par les parents haïtiens analphabètes pour favoriser la réussite scolaire de leurs enfants. Elle accorde une place de choix à la parole des enfants. Le département du Nord’Est, notamment la ville de Fort-Liberté est notre terrain de recherche. La population ciblée est composée de parents haïtiens analphabètes ayant des enfants en âge de scolarisation (7eme, 8eme ou 9eme année fondamentale), des élèves, des enseignants, des directeurs d’établissement. Notre objet de recherche porte spécialement sur l’étude des

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3

Charlot, Bernard. "Du rapport social au savoir." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100301.

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4

Beillerot, Jacky. "Savoir et rapport au savoir : disposition intime et grammaire sociale." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H500.

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5

Georges, Marie-Claude. "L'activité maternelle : quels savoirs ? : quel rapport au savoir ?" Paris 10, 2001. http://www.theses.fr/2001PA100099.

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Abstract:

A partir de neuf entretiens transcrits, réalisés auprès de mères de la classe moyenne, étudiés selon l'approche clinique, ce travail analyse l'activité et l'affectivité maternelles, considérées du point de vue du discours de la mère. Une approche historique permet de situer le sujet dans l'évolution des moeurs, des idées et des pratiques d'éducation par la mère. Trois axes ont été choisis pour présenter les résultats de l'analyse : l'affectivité, le rapport entre l'individu et le groupe et le rapport au temps. 1-Les mères favorisent l'attachement de leurs enfants, les préparent à l'autonomie e

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6

Stumpf, Alexia. "Rapport au métier, rapport au savoir : une recherche sur les nouveaux professeurs des écoles." Strasbourg, 2009. http://www.theses.fr/2009STRA5004.

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Abstract:

Le présent travail doctoral vise à comprendre le rapport au métier qu’entretiennent des professeurs des écoles, néo-titulaires, au moment de cette période charnière de la carrière que constitue l’entrée dans le métier, alors qu’ils font globalement plus rarement que leurs homologues du second degré l’objet de recherches. La revue de la littérature, consacrée à la professionnalité enseignante, met au jour des rapports différents au métier, fondés sur des rapports différents au savoir, entre enseignants du premier et du second degré (Duru-Bellat, Van Zanten (1999) ; Isambert-Jamati (1985) ; Terr

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7

Plonczak, Irène. "Le rapport au savoir scientifique d'enseignantes et d'enseignants du primaire." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2003.

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8

Plonczak, Irène. "Le rapport au savoir scientifique d'enseignantes et d'enseignants du primaire." Thèse, Université de Sherbrooke, 2003. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/891.

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Abstract:

Nous avons procédé à l'examen de problèmes relatifs à l'éducation aux sciences via une approche à caractère épistémologique, contrairement à l'approche plus usuelle qui aborde les difficultés des apprenants à composer avec les connaissances dites scientifiques seulement d'un point de vue cognitif. La question de recherche que nous nous sommes posée a été la suivante: Quel est le rapport au savoir scientifique d'enseignantes et d'enseignants du primaire? Pour répondre à cette question sur le plan méthodologique, nous avons envisagé l'étude du rapport au savoir scientifique d'enseignantes et d'e

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9

Espinosa, Gaëlle. "Rapport au savoir, rapport au maître et affectivité : contribution à une analyse du "chemin scolaire" de l'élève." Grenoble 2, 2001. http://www.theses.fr/2001GRE29013.

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Abstract:

Le processus enseignement /apprentissage en situation scolaire ayant pour fin de permettre aux élèves de construire des savoirs, savoir-faire et savoir être dont l'émergence ou non est appréciée en termes de réussite ou d'échec, il n'est pas sans intérêt de s'interroger sur les déterminants de la réussite ou de l'échec scolaire. Le parti pris de cette thèse fut de rechercher ces déterminants dans la situation scolaire elle-même, et non dans les facteurs extérieurs très généraux. Plus précisément, notre objet d'investigation fut de rechercher ces déterminants dans le rapport au maître, analysé

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10

Jean-Gilles, Jude. "La distanciation de l'administration publique haïtienne par rapport aux principes de la nouvelle gestion publique : une approche quantitative." Doctoral thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22317.

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