Relevant bibliographies by topics / Représentation de connaissance et raisonnement

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Représentation de connaissance et raisonnement'

Author: Grafiati
Published: 1 June 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Représentation de connaissance et raisonnement"

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Khalloufi-Mouha, Faten, and Sonia Ben Nejma. "Exploration des connaissances des enseignants du primaire pour le développement de la pensée algébrique à travers des problèmes de partage inéquitable." SHS Web of Conferences 214 (2025): 01022. https://doi.org/10.1051/shsconf/202521401022.

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Abstract:
Dans ce travail, nous avons cherché, à travers l’exploration des connaissances des enseignants, à étudier leur prédisposition à soutenir le développement de la pensée algébrique (PA) à la fin de l’enseignement primaire tunisien, dans le cadre des activités de résolution de problèmes de partage inéquitable. Nous avons focalisé notre attention sur trois types de connaissances caractérisant la PA élémentaire. (1) l’exploration de la sensibilité des enseignants à la structure déconnectée des problèmes de partage inéquitable, favorisant la mobilisation de raisonnements algébriques. (2) l’étude de l
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Auger, Jean. "Analyse des facteurs qui influencent la construction de la langue mathématique." Revue des sciences de l'éducation 15, no. 1 (2009): 3–21. http://dx.doi.org/10.7202/900615ar.

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Abstract:
Résumé L’auteur examine — notamment à partir de cas d’adolescents et de jeunes adultes en rééducation — les principaux facteurs qui influencent la construction de la langue mathématique. Bien que certains facteurs puissent se combiner entre eux, il en distingue six : la perception de la quantité, l’état de l’affectivité, la qualité de la langue maternelle, le niveau de raisonnement, la mobilité des opérations actives et la connaissance du sens des éléments nécessaires à la représentation idéogrammique ou figurative. L’auteur dégage en conclusion les leçons que la rééducation pourrait apporter
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Vergès, Etienne, and Lara Khoury. "Le traitement judiciaire de la preuve scientifique : une modélisation des attitudes du juge face à la connaissance scientifique en droit de la responsabilité civile." Les Cahiers de droit 58, no. 3 (2017): 517–48. http://dx.doi.org/10.7202/1041010ar.

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Abstract:
Le traitement judiciaire de la preuve scientifique en droit de la responsabilité civile en présence d’incertitude ou de débats est un sujet qui fait couler de plus en plus d’encre. Dans leur étude de droit comparé qui porte sur des jugements au fond de la France et du Québec, les auteurs évaluent la façon dont le juge accède à la conviction qu’un fait est prouvé lorsque cette représentation intellectuelle passe par la médiation de la connaissance scientifique, c’est-à-dire qu’elle nécessite d’avoir recours à une analyse scientifique de la situation de fait. L’étude s’interroge donc sur la mani
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Dupont, M., C. Riviere, R. Bardaud-Caussade, Olivier Naccache, and Michel Feutrie. "Proposition d’un algorithme d’orientation diagnostique en cytologie ganglionnaire." Revue de biologie médicale 357, no. 6 (2020): 61–72. https://doi.org/10.3917/rbm.357.0061.

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Abstract:
Une démarche systématique, ordonnée et articulée est proposée pour l’étude cytologique des frottis ganglionnaires. Fondée sur la connaissance des différents types cellulaires propres au tissu ganglionnaire et sur l’étiologie spécifique des adénopathies, elle repose sur quelques observations clés qui sont autant de points d’articulation orientant vers un champ donné d’hypothèses diagnostiques. Le raisonnement progresse alors par diagnostics différentiels à partir d’arguments morphologiques. Les questions clés sont les suivantes : le frottis est-il riche ou pauvre en cellules ? L’aspect global e
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Cumyn, Michelle, and Frédéric Gosselin. "Les catégories juridiques et la qualification : une approche cognitive." McGill Law Journal 62, no. 2 (2017): 329–87. http://dx.doi.org/10.7202/1040050ar.

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Abstract:
Le présent article intègre l’apport de la méthodologie du droit et des sciences cognitives, afin d’éclairer le processus explicite de qualification juridique et son rôle implicite dans la pensée. La qualification, qui consiste à rattacher les faits à une catégorie juridique, s’opère d’abord inconsciemment : c’est la qualification implicite. Il faut parfois justifier la qualification retenue : c’est la qualification explicite. La théorie du prototype, la théorie des exemplaires et la théorie des théories peuvent expliquer la qualification implicite, tandis que la qualification explicite se fond
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Puytorac, Pierre de. "Science, technique, éthique. Réflexions à l'usage des biologistes." Revue des sciences naturelles d'Auvergne 64, no. 1 (2000): 115–43. https://doi.org/10.3406/rsna.2000.3182.

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Abstract:
Cet article rappelle (notamment aux biologistes) quelques données élémentaires d'épistémologie et de sociologie de la science, qui devraient être incluses dans l'enseignement de tout cursus de formation scientifique. La science est un mode de connaissance qui permet, à l'aide d'une méthode et à partir des apparences du Réel, d'agir sur ce dernier. Une "méthode scientifique", d'abord ébauchée par les biophilosophes grecs, a été progressivement élaborée par des savants tels que Galilée, Newton, Bacon, Descartes, Cl. Bernard, Popper, etc. Elle est fondée sur la poursuite d'un projet (donner une r
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BINDER, P., Y. BRABANT, M. BAQUE, et al. "INFLUENCE DES CHOIX PEDAGOGIQUES ET DES REPRESENTATIONS SUR LES CONNAISSANCES ET RAISONNEMENTS EN ADDICTOLOGIE CHEZ LES ETUDIANTS EN FIN DE DES DE MEDECINE GENERALE." EXERCER 30, no. 153 (2019): 231–38. https://doi.org/10.56746/exercer.2019.153.231.

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Abstract:
Contexte. Les addictions sont les premières causes de mortalité évitable avant 65 ans. En France, la lutte contre les conduites addictives fait partie des 4 thèmes prioritaires de santé publique. Malgré leur position privilégiée pour intervenir, les médecins généralistes s’impliquent peu. La littérature l’explique par des causes liées aux représentations, au contexte et à la formation initiale. Dans le 3e cycle, les enseignements spécifiques en addictologie sont très variables selon les facultés. Objectif. L’objectif était d’observer si, à la fin de leur formation initiale, les étudiants ayant
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Antoni, Marie-Hélène. "Représentation documentaire et construction de la connaissance." Le médiéviste et l'ordinateur 41, no. 1 (2002): 23–37. http://dx.doi.org/10.3406/medio.2002.1569.

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Bellemare, Denis. "Mélancolie et cinéma." Cinémas 8, no. 1-2 (2007): 147–66. http://dx.doi.org/10.7202/024747ar.

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Abstract:
RÉSUMÉ Cet article désire établir ce qui fonde la trame intrinsèquement liée du travail du film et du travail de la mélancolie, en mettant en abyme trois niveaux de questionnement : sur le plan philosophique, quelle position du négatif le cinéma partage-t-il de notre connaissance du monde sous le couvert de la représentation du réel? sur le plan artistique, quel est l'enjeu au cinéma du double régime de présence et d'absence de sa représentation mimétique? et enfin, sur le plan spécifiquement cinématographique, en quoi le travail du visuel de la représentation, du narcissisme et de l'imaginair
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Gimenez, Guy. "Le cybermonde, Internet, le virtuel : changement de paradigme et mutation du lien groupal ?" Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe 30, no. 1 (1998): 117–37. http://dx.doi.org/10.3406/rppg.1998.1402.

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Abstract:
Internet (ordinateur et réseau), le cybermonde (l'espace et le temps qu'il constitue) et son idéologie sont les vecteurs (et l'expression) de ce qui se passe au niveau culturel et sociogroupal. Un changement de paradigme est en cours, fondé sur une nouvelle façon d'appréhender la relation à l'autre (représentation du lien), l'appartenance au groupe (représentation de l'enveloppe groupale et du lien inter et intra-groupal), mais aussi une nouvelle façon de nous représenter nous-mêmes comme sujet (représentation identitaire) et de représenter notre rapport à la connaissance et au savoir.
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Dissertations / Theses on the topic "Représentation de connaissance et raisonnement"

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Sarmiento, Lozano Camilo. "Formalisation des raisonnements éthiques : modélisation des processus en éthique et modélisation, représentation et automatisation du raisonnement causal." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2024. http://www.theses.fr/2024SORUS047.

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Abstract:
Cette thèse s'inscrit dans le domaine de l'éthique computationnelle dont le but est de formaliser le raisonnement éthique. Autrement dit, ce travail fait partie du domaine qui cherche à reproduire notre capacité en tant qu'êtres rationnels à évaluer moralement une action. Deux objectifs sont recherchés au travers de la formalisation de ce raisonnement : mieux le comprendre et l'intégrer dans des systèmes informatiques de sorte à assurer que les décisions prises soient conformes à des principes moraux choisis.Cette thèse contribue à ce domaine de deux façons. Un premier groupe de contributions
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Popov, Valentin. "Contribution à la représentation et à la résolution du problème de conception déclarative de scènes 3D en synthèse d'image." Poitiers, 2000. http://www.theses.fr/2000POIT2306.

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Abstract:
Cette these se place a la frontiere de la conception de l'univers physique et de l'univers numerique dans un cadre declaratif. C'est une demarche qui vise la construction des scenes (configurations d'objets 3d) a partir de la donnee qualitative, incomplete et incertaine d'un ensemble de proprietes. Nous proposons d'abord la methode de conception hi-commode a base de connaissance, sur le produit et le processus de conception. Par conceptualisation sous forme d'un modele neutre dit virtuel, elle rend le modele geometrique du produit independant des moyens graphiques. A ce titre, hi-commode integ
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3

Mengin, Jérôme. "Raisonnement par défaut : résolutions de conflits et priorités." Paris 11, 1994. http://www.theses.fr/1994PA112101.

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Abstract:
L'un des thèmes actuels de recherche en intelligence artificielle concerne la formalisation de certains types de raisonnement, en vue d'une automatisation. Cette thèse s'intéresse au raisonnement dit par défaut, à partir de connaissances incomplètes. Après une revue de plusieurs travaux sur ce sujet, la thèse présente un formalisme permettant de tenir compte, de manière intuitive, de préférence parmi les connaissances à inférer par défaut. Ce formalisme est basé sur la notion de résolution de conflits. L'intérêt de ce formalisme réside dans sa souplesse, qui permet de l'appliquer dans plusieur
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Zanuttini, Bruno. "Acquisition de connaissances et raisonnement en logique propositionnelle." Phd thesis, Université de Caen, 2003. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00995247.

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Abstract:
Nous étudions l'algorithmique de deux problèmes centraux d'Intelligence Artificielle, pour des bases de connaissances représentées, notamment, par des formules propositionnelles de Horn, bijonctives, Horn-renommables ou affines. Nous traitons tout d'abord l'acquisition de connaissances à partir d'exemples : nous donnons notamment un algorithme efficace et général pour l'acquisition exacte, complétons l'état de l'art pour l'approximation et donnons un algorithme pour le PAC-apprentissage des formules affines. Nous étudions ensuite des problèmes de raisonnement : nous donnons un algorithme génér
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Carbonneill, Boris. "Vers un système de représentation de connaissances et de raisonnement fondé sur les graphes conceptuels." Montpellier 2, 1996. http://www.theses.fr/1996MON20015.

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Abstract:
Le travail presente fait partie d'un projet de developpement d'un systeme de representation de connaissances et de raisonnement fonde sur les graphes conceptuels. Apres un tour d'horizon des systemes utilisant les graphes conceptuels, nous presentons une formalisation du modele utilise, celui des graphes conceptuels simples. A partir d'une base de connaissances et d'une question representees respectivement sous forme d'un ensemble de graphes conceptuels et d'un graphe conceptuel, nous definissons tout d'abord la notion de reponse exacte, et proposons un algorithme de recherche, guide par la qu
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Inghilterra, Carlo. "Apports de la représentation orientée objet et du raisonnement analogique dans la conception d'un tutoriel de géomérie." Aix-Marseille 3, 1992. http://www.theses.fr/1992AIX30069.

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Lugardon, Valérie. "Sur les fondements de la notion de dépendance et de son application à la théorie de l'action." Toulouse 3, 1996. http://www.theses.fr/1996TOU30009.

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Abstract:
La dépendance est une notion générale de plus en plus utilisée en informatique. Cette thèse montre comment tirer partie de cette notion à deux niveaux: au niveau de la logique, en particulier pour redéfinir la sémantique de l'implication, et au niveau de la représentation des connaissances, dans le raisonnement sur les actions. Dans la première partie, différentes logiques sont définies. Il s'agit des logiques Dt, DDt, Eqt et Ret regroupées sous le nom de logiques de la dépendance. Elles diffèrent par les conditions exigées sur le symbole logique de l'implication. Ces conditions sont formulées
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8

Gacôgne, Louis. "Contribution à la représentation des connaissances floues et mise en oeuvre d'un système de raisonnement approché." Paris 7, 1990. http://www.theses.fr/1990PA077136.

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Abstract:
En suivant la voie ouverte par l. A. Zadeh, on examine les notions de valeurs floues, de prédicats vagues et de déduction approchée, dans le but de donner les bases d'un système modélisant le raisonnement d'un expert humain. Une maquette est construite dans le domaine du choix des roulements à billes
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9

Tolba, Hany. "Contribution à l'étude du raisonnement temporel : intégration des informations qualitatives et quantitatives et propagation de contraintes." Nancy 1, 1992. http://www.theses.fr/1992NAN10394.

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Abstract:
Nous avons choisi un nouveau modèle de représentation des informations temporelles fondé sur la logique réifiée (l'algèbre d'intervalles). Nous avons étendu cette algèbre pour qu'elle intègre aussi bien les informations numériques que les informations symboliques. Cette représentation se base sur un domaine discret du temps ainsi que sur la notion de multi-granularité pour représenter les différentes granularités du temps. Les différentes tâches de raisonnement à effectuer par un gestionnaire de graphes temporels (TMM), ainsi que la nature hétérogène des contraintes temporelles nous ont amené
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10

Guizol, Léa. "Partitioning semantics for entity resolution and link repairs in bibliographic knowledge bases." Thesis, Montpellier 2, 2014. http://www.theses.fr/2014MON20188/document.

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Abstract:
Nous proposons une approche qualitative pour la résolution d'entités et la réparation de liens dans une base de connaissances bibliographiques. Notre question de recherche est : "Comment détecter et réparer les liens erronés dans une base de connaissances bibliographiques en utilisant des méthodes qualitatives ?". L'approche proposée se décompose en deux grandes parties. La première contribution est une sémantique de partitionnement utilisant des critères symboliques et servant à détecter les liens erronés. La seconde contribution est un algorithme réparant les liens erronés. Nous avons implém
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Books on the topic "Représentation de connaissance et raisonnement"

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Michelin, Jean. Concept, représentation, raisonnement: La logique au service de l'apprentissage. Le Griffon d'argile, 1990.

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Ontario. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Enseignement religieux pour les écoles catholiques de langue française. Imprimeur de la Reine, 1999.

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3

Ontario. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Sciences et technologie. Imprimeur de la Reine, 1998.

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4

Ontario. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Français. Imprimeur de la Reine, 2006.

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5

Ontario. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Éducation physique et santé. Imprimeur de la Reine, 1998.

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Ontario. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Mathématiques. Imprimeur de la Reine, 2005.

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Ontario. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Actualisation linguistique en français et perfectionnement du français. Imprimeur de la Reine, 2002.

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8

Ontario. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Enseignement religieux pour les écoles catholiques de langue française. Imprimeur de la Reine, 2007.

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9

Ontario. Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année: Français. Imprimeur de la Reine, 1997.

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Ontario. Esquisse de cours 12e année: L'église et la culture hre4m. CFORP, 2007.

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Book chapters on the topic "Représentation de connaissance et raisonnement"

1

Fortineau-Brémond, Chrystelle. "Introduction. La représentation, éloge de la distance." In La représentation dans la recherche en langues et cultures étrangères. Presses universitaires de Rennes, 2022. https://doi.org/10.4000/13m9w.

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Abstract:
La représentation est une notion riche, complexe et controversée. Le mot ne colonise pas seulement la vie quotidienne (et plus particulièrement le discours d’information médiatique) ; il est également omniprésent dans la littérature académique, où sa polysémie, maintes fois dénoncée et perçue comme une entrave à la rigueur de la démarche scientifique, ne l’empêche pourtant pas d’être utilisé à l’envi dans de nombreux champs disciplinaires relevant des Humanités. Mais la représentation est surtout convoquée dans des contextes faisant une large place à la critique, pour en pointer la crise (doma
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FOUSSARD, Christian, and Cédric DENIS-RÉMIS. "Algorithme et maîtrise des risques." In Algorithmes et Société. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.4552.

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Abstract:
À l'origine réside un raisonnement simple mais captieux~: Puisque des algorithmes sont capables de trouver des solutions valides à des problèmes auxquels l'homme ne sait ou peine à répondre, il est tentant de croire que l'on peut confier des problèmes de maitrise des risques aux algorithmes. En confrontant les définitions fondamentales des propriétés de l'algorithmique à un modèle classique de gestion de la connaissance, il apparait avec évidence que ces promesses sont fréquemment illusoires. Ce chapitre se propose d'illustrer ces limites en parcourant trois aspects très différents de la maitr
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3

Engel, Pascal. "Biais, raisonnement et rationalité." In Sociologie et connaissance. CNRS Éditions, 1998. http://dx.doi.org/10.4000/books.editionscnrs.30328.

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Égré, Paul. "Connaissance, raisons adéquates et raisonnement faux." In La connaissance et ses raisons. Collège de France, 2016. http://dx.doi.org/10.4000/books.cdf.4339.

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5

Searle, John R., Patrick Hersant, and Jean-Jacques Rosat. "Réalité institutionnelle et représentation linguistique." In La liberté par la connaissance. Odile Jacob, 2004. http://dx.doi.org/10.3917/oj.bouve.2004.01.0189.

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PULIDO, Belarmino, Carlos J. ALONSO-GONZÁLEZ, and Anibal BREGON. "Approche par intelligence artificielle du diagnostic basé sur les modèles." In Diagnostic et commande à tolérance de fautes 1. ISTE Group, 2024. http://dx.doi.org/10.51926/iste.9058.ch6.

Full text
Abstract:
La discipline de l'intelligence artificielle (IA) se concentre sur le diagnostic initialement abordé comme un problème de classification reliant symptômes et causes. Les approches incluent les systèmes basés sur la connaissance (KBS), les systèmes de raisonnement basés sur des cas (CBR), les systèmes de machine learning et les systèmes basés sur modèle. Les choix dépendent des connaissances disponibles. Les KBS ont historiquement fourni des solutions spécifiques, tandis que le diagnostic basé sur modèle offre des solutions généralisables mais spécifiques.
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DURIEUX, Christine. "Apprendre à traduire." In Former des traducteurs et des interprètes. Editions des archives contemporaines, 2025. https://doi.org/10.17184/eac.8014.

Full text
Abstract:
Apprendre à traduire n'est pas une formation première ou formation de base, c'est une formation seconde ou formation de complément. En outre, apprendre à traduire n'est pas l'acquisition d'un savoir mais l'acquisition d'un savoir-faire. Il découle de ces deux caractéristiques que, pour être efficacement reçue, cette formation exige la possession préalable de certaines connaissances et compétences, ainsi que d'aptitudes spécifiques. Ainsi, l'apprentissage de la traduction présuppose la maîtrise préalable des langues en cause, la disposition d'une somme suffisante de connaissances thématiques de
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El Murr, Dimitri, and Jean Trinquier. "La mosaïque en contexte." In La mosaïque en contexte. Hermann, 2024. https://doi.org/10.3917/herm.guimi.2024.01.0435.

Full text
Abstract:
Deux nouvelles mosaïques polychromes pompéiennes à l’iconographie inédite ont été récemment portées à la connaissance du monde savant par M. Osanna, dont l’interprétation vient d’être critiquée par S. Aufrère. Prolongeant certaines de leurs analyses, cet article défend une lecture nouvelle, de nature allégorique et platonisante, de la mosaïque au monstre polycéphale, ou « Mosaïque au papillon ». Prenant appui sur les correspondances décelables entre la scène représentée et certains passages platoniciens relatifs à la nature composite de l’âme ( République IX, Phèdre ), cet article propose de v
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WANG, Xinxia, Xialing SHEN, and Jing GUO. "La métaphore dans les dictionnaires bilingues d’apprentissage :." In Dictionnaires et apprentissage des langues. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.4627.

Full text
Abstract:
Sous l’angle de la cognition, la métaphore est non seulement un phénomène de langue, mais également un mécanisme cognitif fondamental dans notre compréhension du monde. Ainsi exerce-t-elle une influence considérable sur la lexicographie d’apprentissage, qui prête désormais un grand intérêt à la structure lexicale en tant que représentation de notre connaissance du monde. D’un côté, les lexicographes ont intérêt à élaborer des stratégies pour traiter différentes informations dans un dictionnaire d’apprentissage de façon à ce que les apprenants puissent comprendre le processus métaphorique et pe
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Goyannes Dill Orrico, Evelyn, and Carmen Correia De Olvieira. "Information et identité dans la production de la connaissance : représentation métaphorique dans un réseau de recherche." In L’information dans les organisations : dynamique et complexité. Presses universitaires François-Rabelais, 2008. http://dx.doi.org/10.4000/books.pufr.725.

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Conference papers on the topic "Représentation de connaissance et raisonnement"

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Barberousse, Anouk. "Croyances, connaissances et raisonnement. La philosophie de la connaissance comme ressource pour l’enseignement des sciences." In Journées d'étude "Les multiples dimensions de l'Homme et de la connaissance : questions épistémologiques, éducatives et culturelles. MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, 2024. http://dx.doi.org/10.52983/kkcq3370.

Full text
Abstract:
Qu’est-ce que les élèves pensent ? Que croient-ils ? Comment transforment-ils leurs croyances en connaissances ? L’article vise à répondre à ces questions à partir de la théorie contemporaine de la connaissance, en insistant sur le rôle des raisonnements, tant formels que sur les faits.
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Abouhanifa, Saïd, Hassane Squalli, Belkacem Seddoug, et al. "Raisonnements des élèves dans la résolution de problèmes algébriques à la transition primaire/collège au Maroc." In Espace Mathématique Francophone. Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2024. https://doi.org/10.17118/11143/22449.

Full text
Abstract:
Cette étude vise la caractérisation des raisonnements des élèves selon leur degré d’ana- lycité et la nature du registre de représentation sémiotique. Basé sur un cadre d’analyse qui s’est développé dans le cadre du projet international. Les résultats montrent qu’il y a des apprentissages à explorer chez les élèves (âge 11 à 12 ans) dans le passage de l’arithmétique à l’algèbre, qui comportent des traces d’un raisonnement algébrique.
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Abouhanifa, Saïd, Hassane Squalli, Belkacem Seddoug, et al. "Raisonnements des élèves dans la résolution de problèmes algébriques à la transition primaire/collège au Maroc." In Espace Mathématique Francophone. Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2024. https://doi.org/10.17118/11143/22460.

Full text
Abstract:
Cette étude vise la caractérisation des raisonnements des élèves selon leur degré d’ana- lycité et la nature du registre de représentation sémiotique. Basé sur un cadre d’analyse qui s’est développé dans le cadre du projet international. Les résultats montrent qu’il y a des apprentissages à explorer chez les élèves (âge 11 à 12 ans) dans le passage de l’arithmétique à l’algèbre, qui comportent des traces d’un raisonnement algébrique.
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Wolfs, José-Luis, and Xavier Haine. "Les positionnements entre science et croyances religieuses. Modalités d’analyse, pistes de recherche et stratégies d’enseignement." In Journées d'étude "Les multiples dimensions de l'Homme et de la connaissance : questions épistémologiques, éducatives et culturelles. MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, 2024. http://dx.doi.org/10.52983/breq4366.

Full text
Abstract:
Ce texte comprend quatre parties : (1) la présentation d’un modèle d’analyse des positionnements entre science et croyance religieuse, (2) la présentation de différentes modalités d’opérationnalisation de celui-ci et de pistes de recherche qu’il offre, (3) un aperçu succinct de quelques résultats et facteurs pouvant influencer, en particulier chez des enseignants ou des élèves, les postures entre science et croyance religieuse, (4) quelques pistes de réflexion sur les stratégies d’enseignement visant une représentation plus sécularisée des sciences.
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Vérézubova, Ekatérina. "Le champ lexical de l’eau et son imaginaire dans les cultures française et russe (étude comparative)." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3792.

Full text
Abstract:
La présente recherche porte sur l’étude comparative des aspects socioculturels de l’emploi des mots liés au champ lexical de l’eau en français et en russe. Nous partons de la représentation de la langue-culture comme d’un continu permettant de relever les particularités de la vision du monde des sujets parlants à travers les connotations et les emplois des mots dans des contextes différents. Ce sont les aspects affectif, imagé, mais aussi l’aspect évocateur, ou « de milieu » que nous avons choisi comme points de repère dans notre recherche. Nous utilisons dans notre démarche les données de dic
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Reports on the topic "Représentation de connaissance et raisonnement"

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Tea, Céline. REX et données subjectives: quel système d'information pour la gestion des risques? Fondation pour une culture de sécurité industrielle, 2012. http://dx.doi.org/10.57071/170rex.

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Abstract:
Le retour d’expérience est conçu, dans une vision classique, comme une démarche de gestion mettant à disposition les informations nécessaires aux managers pour piloter les systèmes et gérer les risques. Malheureusement, la réalité est moins simple. Les systèmes à piloter sont des systèmes socio-techniques complexes. Le futur n’est pas déterminé par le passé. Il s’avère nécessaire de compléter le système d’information supportant la gestion des risques. Le travail présenté propose de passer d’un système fondé sur des informations extraites des expériences incidentelles du système à piloter, vers
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