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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Vivência lúdica'

Author: Grafiati
Published: 8 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Vivência lúdica"

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Nascimento, Ayrton Matheus da Silva, Danielly Francielly dos Santos Silva, Gabriela Rejane Silva de Medeiros, and Natália Kelly da Silva Araújo. "ATIVIDADE LÚDICA: UM DESAFIO PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO CONTEÚDO DE FUNÇÃO INORGÂNICA (ÁCIDOS)." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 3, no. 1 (2020): 84–98. http://dx.doi.org/10.31692/2595-2498.v2i1.70.

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Abstract:
Utilizar jogos didáticos nas aulas de ciência da natureza é uma vivência desafiadora, especificamente para a disciplina de Química, pois é necessário criar uma sinapse entre o lúdico e a teoria, inserindo simbologia, imagens, nomenclaturas, fórmulas e palavras-chaves para interligar os tópicos conceituais. Esta pesquisa mostra a elaboração até a experiência de um jogo didático, chamado “A Procura do Ácido” utilizando como metodologia o CEK (Ciclo da Experiência Kellyana) proposto por George Kelly (1963). Este jogo é direcionado para os estudantes do Ensino Fundamental II (9º Ano) e/ou do Ensin
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Nascimento, Ayrton Matheus da Silva, Danielly Francielly dos Santos Silva, Gabriela Rejane Silva de Medeiros, and Natália Kelly da Silva Araújo. "ATIVIDADE LÚDICA: UM DESAFIO PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO CONTEÚDO DE FUNÇÃO INORGÂNICA (ÁCIDOS)." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 3, no. 1 (2020): 85–99. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i1.70.

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Abstract:
Utilizar jogos didáticos nas aulas de ciência da natureza é uma vivência desafiadora, especificamente para a disciplina de Química, pois é necessário criar uma sinapse entre o lúdico e a teoria, inserindo simbologia, imagens, nomenclaturas, fórmulas e palavras-chaves para interligar os tópicos conceituais. Esta pesquisa mostra a elaboração até a experiência de um jogo didático, chamado “A Procura do Ácido” utilizando como metodologia o CEK (Ciclo da Experiência Kellyana) proposto por George Kelly (1963). Este jogo é direcionado para os estudantes do Ensino Fundamental II (9º Ano) e/ou do Ensin
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Ferraz, Rita de Cássia Souza Nascimento, and Lúcia Gracia Ferreira. "Vivência e ludicidade: dialogando com a formação docente?" Revista Educação em Páginas 1 (December 27, 2022): e11806. http://dx.doi.org/10.22481/redupa.v1.11806.

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Abstract:
O estudo trata de uma discussão teórica dos conceitos de Vivência e Ludicidade a partir da compreensão do ato de ensinar como atividade lúdica. Objetivou analisar o conceito de ludicidade estabelecido por Cipriano Luckesi como um estado de vivência proposto por Lev S. Vigotski, a partir da perspectiva histórico-cultural. A pesquisa de cunho bibliográfico foi realizada, a partir da seleção de textos que permitiram um estudo conceitual de vivência e sua proximidade com o conceito de ludicidade. Como fontes da pesquisa foram utilizadas obras dos respectivos autores, com indicativo dos conceitos a
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Ceretta, Simone Beatriz Nunes. "Possibilidades de engajamento discente na Educação Profissional e Tecnológica através da aprendizagem vivencial." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 2, no. 21 (2021): e11102. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2021.11102.

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Abstract:
O processo de ensino-aprendizagem vem se tornando cada vez mais desafiante ao professor, exigindo novas metodologias que despertem atenção e o interesse dos alunos, caracterizados como uma geração digital. O estudo tem como objetivo ampliar a discussão sobre as possibilidades de engajamento do discente, tendo como objeto de análise, a vivência´de atividades lúdicas na disciplina de Fundamentos de Marketing integrante do Curso Técnico em Administração – campus Santo Augusto/RS. A pesquisa é de caráter exploratório e qualitativo, descrevendo dois casos aplicados na prática do ensino de forma lúd
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Moura, Jaqueline Senna Targueta de, Sandra Lucia de Souza Pinto Cribb, and André Luiz Jeovanio-Silva. "Vivência de atividades práticas e lúdicas na Educação Ambiental de crianças de 4-5 anos: o despertar da consciência ecológica e estímulo á motivação profissional e interação aluno-professor." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 11, no. 1 (2016): 361–84. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2016.v11.1932.

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Abstract:
Trata-se de um estudo de Educação Ambiental com crianças e docentes em uma escola na cidade de Eng Paulo de Frontin - RJ. O objetivo foi discutir a importância de atividades práticas e lúdicas na educação ambiental de crianças de 4-5 anos e seus reflexos na relação professor-aluno e na motivação docente. Baseados em pesquisa-ação, estudo de campo e participante, nossos resultados demonstram a influência positiva de atividades lúdicas e práticas para o despertar da consciência ecológica das crianças e descrevem nossa metodologia dinâmica e lúdica como estímulo à motivação e satisfação docente.
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Andrade, Fabiana Chalegre de, Willian Costa de Freitas, and Felipe da Silva Triani. "O USO DO GAME SHOW PASSA OU REPASSA COMO METODOLOGIA ATIVA PARA O FOMENTO DO LÚDICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." Revista Valore 4 (January 5, 2021): 107–18. http://dx.doi.org/10.22408/reva402019690107-118.

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Abstract:
Trata-se de um relato de experiência que teve por objetivo expor a vivência do uso do jogo passa ou repassa como metodologia ativa lúdica e pluridisciplinar, com alunos do sétimo ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade do Rio de Janeiro. Este relato descreveu sobre os procedimentos, os acontecimentos e as avaliações feitas antes, durante e após o evento. Ademais, promoveu-se a discussão da literatura acerca do processo de avaliação, bem como o emprego do jogo como ferramenta pedagógica lúdica capaz de propiciar o desenvolvimento educacional de maneira diversificada e aberta.
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Jurdi, Andrea Perosa Saigh, Carla Cilene Baptista Silva, and Flavia Liberman. "Inventários das brincadeiras e do brincar: ativando uma memória dos afetos." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 22, no. 65 (2018): 603–8. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622016.0978.

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Abstract:
O módulo Atividades e Recursos Terapêuticos: Lúdico e Lazer tem proposto aos estudantes experimentarem a produção de inventários, forma de narrativa que possibilita resgatar a memória lúdica atravessada pelos afetos e constituí-la no presente. Permite o contato com narrativas familiares, com a história pessoal e o conhecimento das brincadeiras e brinquedos das diferentes gerações. Deixar registrada essa vivência por meio de imagens e escrita tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre metodologias que podem ser utilizadas para sensibilizar o estudante na construção do ser terapeuta, par
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Maciel, Michele Aparecida Silva, Mariana Ramos, Cecília Soares Ferreira Carilli, et al. "“Una os alimentos” - brincando com os alimentos a partir de vivência em sala de aula." Research, Society and Development 10, no. 9 (2021): e2710917820. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17820.

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Abstract:
Objetivo: Descrever a experiência, desenvolvida através da metodologia ativa em sala de aula, na criação de um jogo como forma de ensinar sobre alimentação saudável para crianças de seis a onze anos através do lúdico. Metodologia: O presente artigo trata-se de um relato de experiência descritivo, reflexivo, criado como proposta da disciplina de Assistência Integral à Saúde da Criança e do Adolescente I do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Uberlândia, de maio a junho de 2019. O jogo foi aplicado em sala com 30 estudantes da graduação em enfermagem, subdivididos em 3 gr
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Massarolo, João, and Dario Mesquita. "Imersão em realidades ficcionais / Immersion in fictional realities." Revista Contracampo, no. 29 (April 30, 2014): 46. http://dx.doi.org/10.22409/contracampo.v0i29.647.

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Abstract:
Este artigo discute a imersão na construção de mundos de histórias nas múltiplas plataformas de mídia, levando em consideração as abordagens teóricas que denotem sua natureza lúdica, assim como os aspectos da imersão sensorial, cognitiva e emocional. Neste contexto, as experiências que relacionam atividades cotidianas e a vivência de mundos ficcionais, envolvem os sujeitos em ações interativas e colaborativas pelas zonas imersivas em que se desenvolvem os mundos de histórias. Atividades lúdicas que expandem a noção de experiência com as realidades ficcionais, que viabilizam possibilidades cria
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Silva, Virginia Renata Vilar da, Danyelle Almeida de Andrade, Viviane De Bona, et al. "Crianças e adolescentes em ação no LIPLEI:." Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense 8, no. 16 (2021): 196–210. http://dx.doi.org/10.21166/rext.v8i16.2144.

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Abstract:
Com o objetivo de socializar experiências extensionistas no contexto remoto, este artigo se propõe a compartilhar o desenvolvimento de oficinas para crianças e adolescentes, realizadas pelo Laboratório de Estudos, Pesquisa e Extensão sobre Infâncias e Projetos Lúdico-Educacionais Inclusivos (LIPLEI). Esse projeto é vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinar em Formação Humana, Representações e Identidades (GEPIFHRI), da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), e desenvolve projetos de pesquisa, extensão e formação de professores(as). No que concerne à extensão, o LIPLEI se apr
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Vivência lúdica"

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Brandão, Luciana Adário. "Projetos transdisciplinares e vivências lúdicas : desafios, caminhos e contribuições à educação infantil." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2006. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000122909.

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Abstract:
Escolarizar cada vez mais cedo, alfabetizar como imperativo necessário às crianças de Educação Infantil e ter o professor como único responsável pela aprendizagem no processo educacional, são discursos "antigos", mas ainda presentes no cotidiano de muitas escolas infantis. Mostrar que a brincadeira, a instrução acadêmica, a formação social e a participação ativa do aluno na construção do conhecimento podem e devem fazer parte do universo escolar infantil e este é o motivo desta pesquisa. Para proporcionar tal reflexão, articulamos a necessidade do olhar transdisciplinar à educação, discutindo
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Valentim, Amarílis Aurora Aparecida. "A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE)." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/.

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Abstract:
A presente pesquisa objetivou refletir sobre o uso e os benefícios de atividades lúdicas e de improvisação teatral em fase inicial de aprendizado da língua estrangeira (LE) em contexto institucional. Almejou também demonstrar que a associação Teatro, Jogo e Aprendizagem de línguas realizada de modo sistemático, constante e em função de objetivos precisos estimula e auxilia na apropriação e no desenvolvimento da língua alvo. Para essa reflexão, propomos no primeiro capítulo um panorama histórico da relação teatro, jogo, educação. No segundo, as questões didáticas que deram abertura a uma práti
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Santos, Eneila Almeida dos. "Do lúdico ao pedagógico: vivências teatrais na formação pessoal e profissional dos docentes em serviço." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10034.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eneila Almeida dos Santos.pdf: 1377201 bytes, checksum: 9822fd62f75bda895e894fcfa73a2512 (MD5) Previous issue date: 2008-03-25<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research is a continuing education for teachers based on theatrical experiences, games and ludic activities that aim at not only developing teachers professionally, but also personally and socially, that is; it searches for the fullness in a continuing education process; that ruptures with the traditional model of formati
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Bernart, Mariléa Degan, Julianne Fischer, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Vamos brincar de ler e escrever? :vivências lúdicas de leitura e escritura com crianças de 3 e 4 anos na educação infantil /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2006. http://www.bc.furb.br/docs/TE/2006/311394_1_1.pdf.

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Lugle, Andreia Maria Cavamini. "Vivências lúdicas nas aulas de matemática : uma proposta pedagógica desenvolvida com alunos do ensino fundamental II (5ª e 6ª séries) em uma escola particular de Londrina." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Educação, Comunicação e Artes. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2006. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000114150.

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Abstract:
Visamos a integração do conteúdo de Matemática do Ensino Fundamental II (5ª e 6ª séries) com atividades lúdicas. Para a coleta dos dados utilizamos uma abordagem qualitativa/participante através de entrevistas com alunos, observação “in locus”, planejamento e aplicação de atividades lúdicas. Partimos do pressuposto de que é possível tornar as práticas pedagógicas ligadas à Matemática mais lúdicas e provavelmente possibilitando a assimilação e reconstrução de conceitos matemáticos significativos aos estudantes. Esta perspectiva de trabalho possibilita ao aluno descobrir, testar, formular suas h
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Velázquez, Alessandra Alcântara. "Brincar de Internet: a vivência lúdica infantil em ambiente virtual." Doctoral thesis, 2014. http://hdl.handle.net/1822/40396.

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Abstract:
Tese de Doutoramento em Ciências da Educação (Especialidade em Tecnologia Educativa)<br>A internet tem feito parte dos cotidianos infantis, inserindo as crianças no ambiente virtual e inscrevendo-as como sujeitos de uma sociedade cifrada no uso das tecnologias de comunicação e informação. Porém neste processo as crianças vão construindo representações próprias, expressas em suas formas específicas de simbolizar o mundo, construir saberes, estabelecer vínculos sociais e produzir novas práticas culturais. Dentre as práticas produzidas pelas crianças, as brincadeiras e jogos infantis ocupam
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Santos, Cibele Coelho. "ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: A Vivência Lúdica nas Escolas da Rede Pública de Ensino no Município de Alcântara - Maranhão - Brasil." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10400.26/31442.

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Abstract:
A partir de leituras e discussões a respeito da importância da atividade lúdica como ferramenta pedagógica na educação para criança em idade escolar, este estudo buscou identificar a atividade lúdica no contexto escolar, assim como o seu emprego quanto ferramenta de ensino nas unidades escolares do Ensino Fundamental I do 1º ao 2º anos das séries iniciais. Neste aspecto, fez-se indispensável ponderar como a ludicidade intervém no processo de ensino e aprendizado, averiguando a seriedade dos jogos na educação e no desenvolvimento dos educandos nas séries iniciais do Ensino Fundamental I no muni
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Farenzena, Rosana Coronetti. "Nas redes do instituído e das transgressões: crianças tecendo seu quotidiano em vivências lúdicas e bullying nos tempos e espaços escolares." Doctoral thesis, 2017. http://hdl.handle.net/1822/48613.

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Abstract:
Tese de Doutoramento em Estudos da Criança Especialidade em Educação Física, Lazer e Recreação<br>O presente estudo estrutura-se a partir de uma investigação realizada em uma escola pública portuguesa, com três turmas: pré-escolar, primeiro e terceiro anos do 1º Ciclo de Educação Básica, através de grupos focais com crianças, observações do quotidiano escolar e entrevistas individuais à educadora, professores, assistentes e auxiliares. Constitui-se como abordagem que prioriza a voz e o fazer da criança, sem perder de vista as suas particularidades e regularidades. Articula e confronta e
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Books on the topic "Vivência lúdica"

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Pesquisa e desenvolvimento de abordagens para o ensino de ciências biológicas. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.pda351.1121-0.

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Abstract:
As Ciências Biológicas dizem respeito a uma grande área do conhecimento que se dedica ao estudo da vida e de todos os processos constituintes que as cercam, sejam eles relacionadas à saúde, biotecnologia, meio ambiente e a biodiversidade. Trata-se de uma área que está em constante expansão, inovação e renovação dos conhecimentos que foram construídos pelos mais diversos naturalistas ao longo da história da Ciência. Dentro deste contexto, é com grande satisfação que apresentamos o e-book “Pesquisas e desenvolvimento de abordagens de ensino de Ciências Biológicas”, o qual dispõe de 19 capítulos
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Silva, Edson da, Denise Machado Mourão, Natália Mota Melgaço, Rodrigo Gomes Pereira, Roberta Scaramussa da Silva, and Bruna Martins Grassi Sedlmaier. Práticas educativas em saúde para pessoas com diabetes Tipo 1. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-298-8.

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Abstract:
A educação em diabetes é a principal ferramenta para a garantia do autocuidado do paciente que possui diabetes. Por isso, ela deve ser inserida em todos os níveis de assistência à saúde da pessoa que possui essa condição. Neste sentido, abordagens educativas devem envolver crianças e adolescentes para que se tornem adultos mais saudáveis e com melhor controle do diabetes. A educação em diabetes está relacionada ao processo de desenvolvimento de habilidades específicas e a incorporação de ferramentas necessárias para atingir as metas de cada etapa do tratamento. Destaca-se que a educação em dia
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Book chapters on the topic "Vivência lúdica"

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Bernardes, Muriele de Oliveira, Regiane Maria Soares Ramos, Júlio César dos Santos, and Marcela de Melo Fernandes. "VIVÊNCIA LÚDICA DO ESPORTE." In Pesquisas e Práticas Acadêmicas Extensionistas. Editora Science, 2024. https://doi.org/10.56001/24.9786501196084.07.

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Abstract:
Este relato descreve a experiência do projeto "Vivências Lúdicas no Esporte", realizado em Bambuí-MG, em uma praça pública, aos sábados e domingos durante o primeiro semestre de 2024. O objetivo principal foi proporcionar aos participantes uma experiência lúdica nos esportes de badminton e de bocha, ao mesmo tempo em que se disseminou o conhecimento dos fundamentos técnicos dessas modalidades. A ação foi interdisciplinar, envolvendo as disciplinas de "Jogos, Brinquedos e Brincadeiras", "Práticas de Ensino e Pesquisa", "Componentes Curriculares de Extensão" e "Lazer e Educação". Além disso, as
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Vannucchi, Hélia, and Paulo Lenço. "O projeto Arena Lúdica." In O jogo no Arena Lúdica: o lúdico como experiência de criação, vivência e aprendizado. Pimenta Cultural, 2024. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-181-9.1.

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Santos, Leonoura Katarina, Roberio Francisco de Macêdo, and Cláudio José Bertazzo. "Atividades lúdicas nas aulas de geografia: Experiências na formação docente inicial." In Ensino e Educação: Práticas, desafios e tendências. Editora Licuri, 2023. http://dx.doi.org/10.58203/licuri.83470.

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Abstract:
Este estudo apresenta uma proposta metodológica que se realizou no Estágio Supervisionado em Geografia III, com discentes do Curso de Geografia da Universidade Federal de Catalão, direcionadas à turma de 7º ano do Instituto de Educação Matilde Margon Vaz situado em Catalão, Goiás. Teve-se, como objetivo apresentar aos alunos novas formas de apreender Geografia, especialmente por meio de metodologias pouco usuais no ensino da educação básica. No caso desse informe, primou-se pelo o uso do lúdico, a fim de elucidar com maior clareza as transformações frente ao espaço geográfico e cotidiano dos a
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Santos, Maria Amiden dos, and Hélia Vannucchi. "Virou Gato." In O jogo no Arena Lúdica: o lúdico como experiência de criação, vivência e aprendizado. Pimenta Cultural, 2024. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-181-9.8.

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Vannucchi, Hélia, and Paulo Lenço. "Constelar." In O jogo no Arena Lúdica: o lúdico como experiência de criação, vivência e aprendizado. Pimenta Cultural, 2024. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-181-9.3.

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Artur, Pedro Henrique de Paiva, Maria Amiden dos Santos, and Willian Cocito. "O projeto, na visão dos estudantes." In O jogo no Arena Lúdica: o lúdico como experiência de criação, vivência e aprendizado. Pimenta Cultural, 2024. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-181-9.6.

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Palma, Alexandre, Dôuglas Ferreira, Hélia Vannucchi, and Paulo Lenço. "O projeto, na visão dos professores." In O jogo no Arena Lúdica: o lúdico como experiência de criação, vivência e aprendizado. Pimenta Cultural, 2024. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-181-9.5.

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Palma, Alexandre, Hellen Silvany, Hélia Vannucchi, Paulo Lenço, and Willian Cocito. "Amota." In O jogo no Arena Lúdica: o lúdico como experiência de criação, vivência e aprendizado. Pimenta Cultural, 2024. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-181.2.

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Ferreira, Dôuglas, Ana Flávia Santos Balieiro, Pedro Henrique de Paiva Arthur, et al. "P do quê?" In O jogo no Arena Lúdica: o lúdico como experiência de criação, vivência e aprendizado. Pimenta Cultural, 2024. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-181-9.4.

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Cocito, Willian, and Hélia Vannucchi. "Trapacear faz parte do jogo." In O jogo no Arena Lúdica: o lúdico como experiência de criação, vivência e aprendizado. Pimenta Cultural, 2024. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-181-9.7.

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Conference papers on the topic "Vivência lúdica"

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Souza, Ágata Guerra Fraga, Débora de Souza Santos, Isabela Oliveira de Almeida, and Fernanda Mota Rocha. "Educação em saúde: uma prática participativa e reflexiva." In Congresso Científico da Faculdade de Enfermagem da UNICAMP. Universidade Estadual de Campinas, 2022. http://dx.doi.org/10.20396/ccfenf220224745.

Full text
Abstract:
Introdução: Existe evidência de que as crianças em idade escolar carregam estigmas e preconceitos no que diz respeito a questões sociais, de raça e de gênero. Por isso, faz-se necessário explorar essas temáticas com as crianças logo em seus primeiros anos de educação. Objetivo: Relatar estratégias de educação em saúde infantil participativa e com abordagem crítica e reflexiva. Método: Trata-se de relato de experiência sobre a vivência em projeto de extensão universitária intitulado "EducaSaúde: educação lúdica promovendo qualidade de vida na escola”, vinculado à Faculdade de Enfermagem da UNIC
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Souza, Ágata Guerra Fraga, Débora de Souza Santos, and Isabela Oliveira de Almeida. "Estratégias de educação em saúde para crianças pré-escolares para promoção de equidade social, racial e de gênero." In Simpósio Internacional Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Universidade Estadual de Campinas, 2024. http://dx.doi.org/10.20396/sippgenf.3.e023064.

Full text
Abstract:
Introdução: Existe evidência de que as crianças em idade escolar carregam estigmas e preconceitos no que diz respeito a questões sociais, de raça e de gênero. Objetivo: Relatar estratégia de educação em saúde participativa e com abordagem crítica e reflexiva social, racial e de gênero. Método: Trata-se de relato de experiência sobre a vivência em projeto de extensão universitária intitulado "EducaSaúde: educação lúdica promovendo qualidade de vida na escola”, vinculado à Faculdade de Enfermagem da UNICAMP. O público do projeto são 40 crianças de 4 a 5 anos matriculadas no Serviço de Promoção S
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Andrade, Murilo Ferreira, Isabela Cristina da Silva, Mariana Andrade Nunes, Victória Silva, and Apolliane Xavier Moreira dos Santos. "OS FILMES E SEU PAPEL NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA FERRAMENTA LÚDICA PARA O APRENDIZADO." In I Congresso Brasileiro On-line de Estudos Ecológicos. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/rema/3234.

Full text
Abstract:
Introdução: O Projeto de extensão “Educação Ambiental no Núcleo de Educação da Infância (Nedi): brincando com coisa séria”, visa o desenvolvimento de novas eco práticas vivenciais na instituição de educação infantil da Universidade Federal de Lavras (UFLA/MG), propostas de maneira remota pelos estudantes de graduação participantes do projeto. Isso posto, em meio ao período pandêmico foi criado o perfil @econediufla na rede social Instagram, onde foi elaborado o momento de indicação de filmes. Objetivos: O objetivo da feitura desse momento foi produzir reflexões sobre a educação ambiental a par
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Leal, Lucas, Keylla Maria Sá Urtiga Aita, and Aline Silva. "Experiência com o uso da Ferramenta Scratch na Terapia dos Pacientes Psiquiátricos." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.954.

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Abstract:
O presente artigo destina-se a apresentar vivências de usuários com transtornos mentais por meio da ferramenta Scratch. Os usuários fazem uso dos serviços do Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) que objetiva promover a reinserção social por meio de várias modalidades de tratamentos psíquicos, dentre os quais se destacam: atividades terapêuticas e o tratamento por medicação. O uso da ferramenta Scratch foi mediado por neuropsicopedagogo que auxiliou os pacientes na realização das atividades lúdicas. A ferramenta Scratch serve de exercício para a mente e para a coordenação motora. O objetivo do
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PEREIRA, SANDRA LÚCIA PITA DE OLIVEIRA, and GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS FERREIRA. "CRIATIVIDADE E PANDEMIA: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA." In 27º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2022. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiciaed.2022.78016.

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Abstract:
O OBJETIVO DESTE RELATO DE EXPERIÊNCIA É APRESENTAR A VIVÊNCIA DAS AULAS DE CIÊNCIAS E INICIAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DA PLATAFORMA YOUTUBE E DO CANAL TV EDUCABAHIA DA REDE DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DA BAHIA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA NARRATIVA BASEADA EM RELATOS DE DUAS PROFESSORAS, IMERSAS NO CENÁRIO DAS DISCIPLINAS: CIÊNCIAS E INICIAÇÃO CIENTÍFICA, COM SUAS INVENTIVIDADES E ESTRATÉGIAS LÚDICAS ELABORADAS PARA O CONTEXTO, BEM COMO DOS DAS NARRATIVAS E RESULTADOS DAS INTERAÇÕES E ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE AS AULAS COM ESTUDANTES NAS PLATAFORMAS CITADAS. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM A IMPORT
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Vahldick, Adilson, Luis Felipe Kuster, Ana Fábia Coelho dos Santos, et al. "Em direção de Práticas de Elicitação de Requisitos com um jogo em um ambiente de Realidade Virtual usando o próprio dispositivo móvel." In Workshop em Estratégias Transformadoras e Inovação na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/wetie.2023.236036.

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Abstract:
A engenharia de requisitos é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento de software de qualidade. No entanto, apesar dos alunos compreenderem os conceitos teóricos por trás dessa área da engenharia de requisitos, falta-lhes as vivências reais de entrevistas e exploração de ambientes de negócios de possíveis clientes. Inspirado nessa oportunidade, foi desenvolvido um jogo com realidade virtual para dispositivos móveis com Android. O objetivo do jogo é permitir que os alunos pratiquem a elicitação de requisitos de forma lúdica, interativa e imersiva. O jogo foi testado por 21 alunos organ
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Cesare Junior, Dorival, Lidiane Maria Maciel, and Adriane Aparecida Moreira de Souza. "OS ESPAÇOS PÚBLICOS ESPORTIVOS E A SUA APROPRIAÇÃO PELA POPULAÇÃO DA PERIFERIA DO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP: UMA ANÁLISE DO DIREITO À CIDADE." In VI Seminário do Programa de Pós-graduação Planejamento Urbano e Regional. Universidade do Vale do Paraíba, 2021. http://dx.doi.org/10.18066/semplur2021.05.

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Abstract:
Essa pesquisa busca entender os espaços públicos esportivos e a sua apropriação pela comunidade, através de políticas públicas e engajamento dos indivíduos, analisando a estruturação da cidade a partir das suas áreas periféricas, e a relação entre o cidadão e seus espaços públicos, considerando as práticas sócio espaciais cotidianas que neles se estabelecem enquanto representação dos diferentes usos da cidade. Pretende-se averiguar, se a população utiliza os equipamentos esportivos dispostos na periferia, entendidos, nesse estudo, como instrumento de inclusão social, esporte e lazer para popul
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Silva, Raphael Henrique Da, Hylio Lagana Fernandes Barros, Iris Dechiare Passos Ribeiro, Maria Aparecida Alves Silva, and Natália Saran Rando. "AS REDES SOCIAIS COMO VEÍCULO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE IMUNOLOGIA." In II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/52.

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Abstract:
Introdução: Em dois anos de vivência na pandemia da Covid-19, foi observada a culminação de movimentos pseudocientíficos como anti-vacina, além da crescente disseminação de fake news, emergidos por conta de um déficit do aprendizado e da falta de compreensão de conceitos básicos de imunologia. Ao abordar temas como sistema imunológico e vacinas, ainda é encontrada resistência e dificuldade, devido à complexidade do tema. Objetivo: Desta forma, o objetivo deste trabalho centra-se em desenvolver um material de divulgação científica (DC) de qualidade, em formato de história em quadrinhos (HQ) que
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Souza, Aparecida de Oliveira, and Luiza Lúcia Diniz De Aguiar Silveira. "RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UM CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL EM ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS (CAPS AD)." In II Congresso Brasileiro de Saúde On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1527.

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Abstract:
Introdução: A dependência em drogas lícitas e ilícitas é considerada pela Organização Mundial da Saúde (OMS), um problema de saúde pública que atinge diversos países. O presente relato de experiência traz a vivência de uma acadêmica de psicologia em um Centro de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas (CAPS AD) na cidade de João Pessoa-PB, um serviço que visa atender usuários com problemas de álcool e drogas. Objetivos: relatar a experiência de estágio em psicologia, bem como, relatar as atividades realizadas com os usuários em um CAPS AD. Material e Métodos: Foi realizada uma pesquisa documental
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Costa, Carla Daniele Cutrim Da, Jonaina Ferreira Lima, Monique Marques Martins, Eduardo Lucas Dos Santos Pereira, and Rosangela Borges Almeida. "A LUDICIDADE NO ENSINO DE BIOLOGIA DURANTE O PERÍODO REMOTO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." In II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/115.

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Abstract:
Introdução: O presente trabalho relata a experiência de discentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) na aplicação de materiais lúdicos no ensino de Biologia, especificamente a classificação dos seres vivos em uma escola estadual de tempo integral no período remoto emergencial. A busca dos professores por aprimoramento nos métodos de ensino tem se intensificado desde o início da pandemia de COVID-19, dessa forma achamos na ludicidade uma opção para tornar o
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