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Journal articles on the topic 'Vivência lúdica'

Author: Grafiati

Published: 8 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Nascimento, Ayrton Matheus da Silva, Danielly Francielly dos Santos Silva, Gabriela Rejane Silva de Medeiros, and Natália Kelly da Silva Araújo. "ATIVIDADE LÚDICA: UM DESAFIO PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO CONTEÚDO DE FUNÇÃO INORGÂNICA (ÁCIDOS)." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 3, no. 1 (2020): 84–98. http://dx.doi.org/10.31692/2595-2498.v2i1.70.

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Abstract:

Utilizar jogos didáticos nas aulas de ciência da natureza é uma vivência desafiadora, especificamente para a disciplina de Química, pois é necessário criar uma sinapse entre o lúdico e a teoria, inserindo simbologia, imagens, nomenclaturas, fórmulas e palavras-chaves para interligar os tópicos conceituais. Esta pesquisa mostra a elaboração até a experiência de um jogo didático, chamado “A Procura do Ácido” utilizando como metodologia o CEK (Ciclo da Experiência Kellyana) proposto por George Kelly (1963). Este jogo é direcionado para os estudantes do Ensino Fundamental II (9º Ano) e/ou do Ensin

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Nascimento, Ayrton Matheus da Silva, Danielly Francielly dos Santos Silva, Gabriela Rejane Silva de Medeiros, and Natália Kelly da Silva Araújo. "ATIVIDADE LÚDICA: UM DESAFIO PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO CONTEÚDO DE FUNÇÃO INORGÂNICA (ÁCIDOS)." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 3, no. 1 (2020): 85–99. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i1.70.

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Abstract:

Utilizar jogos didáticos nas aulas de ciência da natureza é uma vivência desafiadora, especificamente para a disciplina de Química, pois é necessário criar uma sinapse entre o lúdico e a teoria, inserindo simbologia, imagens, nomenclaturas, fórmulas e palavras-chaves para interligar os tópicos conceituais. Esta pesquisa mostra a elaboração até a experiência de um jogo didático, chamado “A Procura do Ácido” utilizando como metodologia o CEK (Ciclo da Experiência Kellyana) proposto por George Kelly (1963). Este jogo é direcionado para os estudantes do Ensino Fundamental II (9º Ano) e/ou do Ensin

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Ferraz, Rita de Cássia Souza Nascimento, and Lúcia Gracia Ferreira. "Vivência e ludicidade: dialogando com a formação docente?" Revista Educação em Páginas 1 (December 27, 2022): e11806. http://dx.doi.org/10.22481/redupa.v1.11806.

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Abstract:

O estudo trata de uma discussão teórica dos conceitos de Vivência e Ludicidade a partir da compreensão do ato de ensinar como atividade lúdica. Objetivou analisar o conceito de ludicidade estabelecido por Cipriano Luckesi como um estado de vivência proposto por Lev S. Vigotski, a partir da perspectiva histórico-cultural. A pesquisa de cunho bibliográfico foi realizada, a partir da seleção de textos que permitiram um estudo conceitual de vivência e sua proximidade com o conceito de ludicidade. Como fontes da pesquisa foram utilizadas obras dos respectivos autores, com indicativo dos conceitos a

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Ceretta, Simone Beatriz Nunes. "Possibilidades de engajamento discente na Educação Profissional e Tecnológica através da aprendizagem vivencial." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 2, no. 21 (2021): e11102. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2021.11102.

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Abstract:

O processo de ensino-aprendizagem vem se tornando cada vez mais desafiante ao professor, exigindo novas metodologias que despertem atenção e o interesse dos alunos, caracterizados como uma geração digital. O estudo tem como objetivo ampliar a discussão sobre as possibilidades de engajamento do discente, tendo como objeto de análise, a vivência´de atividades lúdicas na disciplina de Fundamentos de Marketing integrante do Curso Técnico em Administração – campus Santo Augusto/RS. A pesquisa é de caráter exploratório e qualitativo, descrevendo dois casos aplicados na prática do ensino de forma lúd

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5

Moura, Jaqueline Senna Targueta de, Sandra Lucia de Souza Pinto Cribb, and André Luiz Jeovanio-Silva. "Vivência de atividades práticas e lúdicas na Educação Ambiental de crianças de 4-5 anos: o despertar da consciência ecológica e estímulo á motivação profissional e interação aluno-professor." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 11, no. 1 (2016): 361–84. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2016.v11.1932.

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Abstract:

Trata-se de um estudo de Educação Ambiental com crianças e docentes em uma escola na cidade de Eng Paulo de Frontin - RJ. O objetivo foi discutir a importância de atividades práticas e lúdicas na educação ambiental de crianças de 4-5 anos e seus reflexos na relação professor-aluno e na motivação docente. Baseados em pesquisa-ação, estudo de campo e participante, nossos resultados demonstram a influência positiva de atividades lúdicas e práticas para o despertar da consciência ecológica das crianças e descrevem nossa metodologia dinâmica e lúdica como estímulo à motivação e satisfação docente.

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6

Andrade, Fabiana Chalegre de, Willian Costa de Freitas, and Felipe da Silva Triani. "O USO DO GAME SHOW PASSA OU REPASSA COMO METODOLOGIA ATIVA PARA O FOMENTO DO LÚDICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." Revista Valore 4 (January 5, 2021): 107–18. http://dx.doi.org/10.22408/reva402019690107-118.

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Abstract:

Trata-se de um relato de experiência que teve por objetivo expor a vivência do uso do jogo passa ou repassa como metodologia ativa lúdica e pluridisciplinar, com alunos do sétimo ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade do Rio de Janeiro. Este relato descreveu sobre os procedimentos, os acontecimentos e as avaliações feitas antes, durante e após o evento. Ademais, promoveu-se a discussão da literatura acerca do processo de avaliação, bem como o emprego do jogo como ferramenta pedagógica lúdica capaz de propiciar o desenvolvimento educacional de maneira diversificada e aberta.

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Jurdi, Andrea Perosa Saigh, Carla Cilene Baptista Silva, and Flavia Liberman. "Inventários das brincadeiras e do brincar: ativando uma memória dos afetos." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 22, no. 65 (2018): 603–8. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622016.0978.

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Abstract:

O módulo Atividades e Recursos Terapêuticos: Lúdico e Lazer tem proposto aos estudantes experimentarem a produção de inventários, forma de narrativa que possibilita resgatar a memória lúdica atravessada pelos afetos e constituí-la no presente. Permite o contato com narrativas familiares, com a história pessoal e o conhecimento das brincadeiras e brinquedos das diferentes gerações. Deixar registrada essa vivência por meio de imagens e escrita tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre metodologias que podem ser utilizadas para sensibilizar o estudante na construção do ser terapeuta, par

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Maciel, Michele Aparecida Silva, Mariana Ramos, Cecília Soares Ferreira Carilli, et al. "“Una os alimentos” - brincando com os alimentos a partir de vivência em sala de aula." Research, Society and Development 10, no. 9 (2021): e2710917820. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17820.

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Abstract:

Objetivo: Descrever a experiência, desenvolvida através da metodologia ativa em sala de aula, na criação de um jogo como forma de ensinar sobre alimentação saudável para crianças de seis a onze anos através do lúdico. Metodologia: O presente artigo trata-se de um relato de experiência descritivo, reflexivo, criado como proposta da disciplina de Assistência Integral à Saúde da Criança e do Adolescente I do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Uberlândia, de maio a junho de 2019. O jogo foi aplicado em sala com 30 estudantes da graduação em enfermagem, subdivididos em 3 gr

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Massarolo, João, and Dario Mesquita. "Imersão em realidades ficcionais / Immersion in fictional realities." Revista Contracampo, no. 29 (April 30, 2014): 46. http://dx.doi.org/10.22409/contracampo.v0i29.647.

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Abstract:

Este artigo discute a imersão na construção de mundos de histórias nas múltiplas plataformas de mídia, levando em consideração as abordagens teóricas que denotem sua natureza lúdica, assim como os aspectos da imersão sensorial, cognitiva e emocional. Neste contexto, as experiências que relacionam atividades cotidianas e a vivência de mundos ficcionais, envolvem os sujeitos em ações interativas e colaborativas pelas zonas imersivas em que se desenvolvem os mundos de histórias. Atividades lúdicas que expandem a noção de experiência com as realidades ficcionais, que viabilizam possibilidades cria

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Silva, Virginia Renata Vilar da, Danyelle Almeida de Andrade, Viviane De Bona, et al. "Crianças e adolescentes em ação no LIPLEI:." Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense 8, no. 16 (2021): 196–210. http://dx.doi.org/10.21166/rext.v8i16.2144.

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Abstract:

Com o objetivo de socializar experiências extensionistas no contexto remoto, este artigo se propõe a compartilhar o desenvolvimento de oficinas para crianças e adolescentes, realizadas pelo Laboratório de Estudos, Pesquisa e Extensão sobre Infâncias e Projetos Lúdico-Educacionais Inclusivos (LIPLEI). Esse projeto é vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinar em Formação Humana, Representações e Identidades (GEPIFHRI), da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), e desenvolve projetos de pesquisa, extensão e formação de professores(as). No que concerne à extensão, o LIPLEI se apr

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Camargo, Júlia Eccel Pires de, Ian Fernandes Junta Vezzali, and Helena Altmann. "Correr para celebrar a infância." Revista PET Brasil 2, no. 01 (2024): 75–88. http://dx.doi.org/10.18554/pet.v2i01.7126.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo apresentar um dos maiores projetos do grupo PET-FEF UNICAMP, evento realizado no Dia das Crianças que une a vivência esportiva do atletismo com a celebração da infância - o Corrindo. Para esse artigo, foram utilizados registros fotográficos e documentais, mensagens de e-mails e publicações sobre edições anteriores do Corrindo, além dos depoimentos de quatro ex-integrantes do grupo PET-FEF, participantes de edições anteriores do evento. O evento possibilita uma vivência esportiva e lúdica às crianças, a interação familiar e celebração da infância, bem como co

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Costa, Tom Ravelly Mesquita, Sara Sabrina Vieira Cirilo, Adrielly Cristhine Gonçalves Araújo, et al. "Aplicação do Role-Playing Game como metodologia lúdica na construção do conhecimento em microbiologia no ensino médico." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e43491211217. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11217.

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Abstract:

O presente estudo busca demonstrar pelo relato de experiência a importância do lúdico na construção de conhecimento, assim como na aquisição e aprimoramento de habilidades cruciais na vivência profissional. Este artigo trata-se de um estudo qualitativo descritivo do tipo relato de experiência desenvolvido por acadêmicos do curso de medicina da Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar). As atividades relatadas foram desenvolvidas na disciplina de microbiologia, a partir da produção de uma metodologia lúdica de ensino para a revisão de um dos conteúdos abordados ao longo do semestre, pa

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Duarte, Mirela Carina Rêgo, Luisa Acioli dos Santos, Lahys Katarina de Barros Alves, and Wilson de Barros Feitosa Júnior. "Paisagem em “concertina” para uma educação patrimonial." Paisagem e Ambiente 33, no. 50 (2022): e183393. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2359-5361.paam.2022.183393.

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Abstract:

Educar para a paisagem é uma das metas do Laboratório da Paisagem da UFPE, considerando que a consciência de paisagem permite um elo entre as ações de conservação do patrimônio cultural e a realidade cotidiana da vida das pessoas. Nesse sentido, o livro-concertina intitulado Pensar Paisagem foi desenvolvido como ferramenta lúdica de educação patrimonial para aproximar a paisagem do público geral. O presente artigo tem por objetivo apresentar a concertina, discutindo a paisagem como bem comum em uma perspectiva fenomenológica vinculada à experiência sensível. Para tanto, propõe uma interlocução

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Altarugio, Maisa Helena. "Método Educacional Psicodramático como metodologia ativa no contexto do estágio supervisionado." Revista Brasileira de Psicodrama 27, no. 1 (2019): 118–24. http://dx.doi.org/10.15329/2318-0498.20190012.

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Abstract:

Este relato de experiência tem como objetivo mostrar como é possível fazer um exercício de reflexão mais amplo e profundo sobre as escolas, o ensino, as necessidades e os conflitos dos professores e dos estagiários, a partir de uma vivência utilizando o Método Educacional Psicodramático, como metodologia ativa e lúdica de ensino, com um grupo de alunos de um curso de licenciatura em Química, no contexto dos estágios supervisionados.

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Gomes, Irlana, and Ana Paula Pacheco. "A elaboração dos cantos de vivência: Atividade interdisciplinar para ensinar os conceitos de cartografia escolar nos iniciais." Metodologias e Aprendizado 6 (March 23, 2023): 396–406. http://dx.doi.org/10.21166/metapre.v6i.3120.

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Abstract:

Essa pesquisa destaca a elaboração dos cantos de vivência como atividade interdisciplinar com temáticas envolvendo os conceitos de cartografia escolar, levando ao aluno e o professor desenvolver um aprendizado lúdico, criativo e dinâmico. Essa prática objetiva delimitar um cantinho no próprio espaço que a escola oferece, pensar em uma ambientação lúdica e estimulante para o aprendizado e fortalecimento das interações sociais, O caminho metodológico se deu primeiramente na pesquisa bibliográfica, entres as referências principais cita-se : Longo (2011), Castellar (2015), Forte (2009), Almeida (2

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Silva, José Igor Gonçalves da, Márcia Pragana Dantas, and Fagner Campos dos Santos. "A ação como ferramenta de aprendizagem." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 8 (2024): e9687. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.8-347.

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Abstract:

Atualmente percebemos um aumento significativo nas produções científicas que defendem o ensino através do lúdico, principalmente nas séries iniciais. Diversos autores como Jean Piaget, Ubiratan D'Ambrósio, Nilton Machado e Paulo Freire destacam a importância da vivência para a maturação intelectual e interação social no desenvolvimento do ser. Foi explorando o lúdico do ponto de vista da ação, do movimento, que este trabalho foi construído. Utilizamos a vivência para propor uma metodologia que propicie experiências agradáveis e relevantes para o aprendizado dos alunos e que despertem neles o i

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Pachêco, Franklin Fernando Ferreira, Antônio Carlos Magno Guedes de Andrade Lima, and Everton Gomes Da Silva. "Gincana de Matemática em aula(s) Remota(s): uma experiência com alunos do Ensino Fundamental – Anos finais." Revista Catarinense de Educação Matemática 2, no. 2 (2023): 1–14. http://dx.doi.org/10.37001/recem.v2i2.3338.

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Abstract:

O presente trabalho se trata de um relato de experiência que tem o propósito de descrever a vivência de um projeto intitulado de Gincana de Matemática remota: adaptação, lúdico, conhecimento e reflexão aplicado para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. A gincana foi composta por um conjunto de 20 atividades, sendo aplicadas em uma escola localizada no município de São Vicente Férrer, na Zona da Mata Norte, do estado de Pernambuco. Por ter sido realizada no período da pandemia da covid – 19, ela ocorreu de maneira síncrona com o auxílio da plataforma do google meet. Os resultados mostr

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Araújo, Natália Kelly da Silva, Francisca Maria da Silva Miranda, Gabriela Rejane Silva de Medeiros, Danielly Francielly dos Santos Silva, and Ayrton Matheus da Silva Nascimento. "ROLETA DO NOX: UMA ATIVIDADE LÚDICA EM QUÍMICA NO CONTEÚDO DE NÚMERO DE OXIDAÇÃO." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 2, no. 1 (2019): 120–34. http://dx.doi.org/10.31692/2595-2498.v2i1.78.

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Abstract:

O emprego de jogos didáticos nas aulas de Química é um desafio para todo o professor desta área do conhecimento, pois visa uma ponte entre o lúdico e a teoria, facilitando e criando um ambiente favorável ao conhecimento. Assim, foi criado o jogo “Roleta do NOX”, onde tem um objetivo de identificar o Número de Oxidação (NOX) de cada elemento químico, ou seja, substâncias simples e compostos de maneira que os discentes compreendam esta temática de forma lúdica. Utilizamos como orientação para construção deste jogo os estudos de Fonseca (2016). Esta pesquisa mostra a preparação até a experiência

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Nascimento, Luana Silva do, Filipe de Oliveria Lima, Vitor Nascimento Goes, et al. "Saúde oral de forma lúdica através de atividades de extensão universitária em uma Organização Não Governamental (ONG)." Research, Society and Development 9, no. 6 (2020): e99963677. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3677.

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Abstract:

Este trabalho é um estudo descritivo, tipo relato de experiência que narra a vivência por acadêmicos integrantes do projeto de extensão universitária Heróis do Sorriso: Resgatando sorrisos com prevenção e promoção de saúde bucal. O objetivo do presente relato é descrever a realização de atividades interativas e lúdicas voltadas para o condicionamento do público alvo com o intuito de diminuir o medo do cirurgião-dentista além de estimular a prevenção da doença cárie, a promoção de saúde bucal e a autonomia no cuidado. As atividades foram desenvolvidas pelos universitários com crianças de idade

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Oliveira, Milene de, and Ciomara Ribeiro Silva Benincá. "Intervenção de psicoeducação com cuidadores familiares de pacientes submetidos à cirurgia cardíaca." Revista da Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar 23, no. 2 (2020): 149–59. http://dx.doi.org/10.57167/rev-sbph.23.126.

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Abstract:

Compreende-se que a indicação cirúrgica e internação geram sentimentos ao paciente, principalmente, quando o órgão acometido é o coração. Ademais, quando um familiar é hospitalizado, toda sua estrutura familiar pode ser alterada, impactando também na rotina do cuidador principal. Trata-se de uma pesquisa-intervenção em saúde. Participaram do estudo dez cuidadores familiares de pacientes submetidos à cirurgia cardíaca. O propósito foi de compreender a vivência de ser um cuidador familiar e a possível sobrecarga advinda do cuidado, através de uma atividade lúdica como ferramenta de vinculação e

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Saldanha, Bruna Lopes, Beatriz Silva Barbosa da Costa, Ana Carolina Carpinteiro de Figueiredo, et al. "Infecções Sexualmente Transmissíveis e métodos contraceptivos: utilizando jogo interativo com adolescentes no Programa Saúde na Escola." Revista Eletrônica Acervo Saúde 25 (January 11, 2025): e18207. https://doi.org/10.25248/reas.e18207.2025.

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Abstract:

Objetivo: Relatar a experiência dos acadêmicos do 9º período de graduação do curso de enfermagem sobre uma atividade educativa e preventiva a respeito de métodos contraceptivos, e infecções sexualmente transmissíveis, em uma escola municipal da rede pública do Rio de Janeiro. Relato de experiência: Um dos cenários de vivência do acadêmico de enfermagem durante o estágio obrigatório em saúde coletiva, é o ambiente escolar, por meio do Programa Saúde na Escola (PSE). A partir disso, os discentes realizaram ação de promoção da saúde com 6 (seis) turmas do 6º ao 9º ano, de uma escola municipal da

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Boarati, Maria Cristina Brisighello, Maíra Bonafé Sei, and Sérgio Luiz Saboya Arruda. "Abuso sexual na infância: a vivência em um ambulatório de psicoterapia de crianças." Journal of Human Growth and Development 19, no. 3 (2009): 426. http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.19930.

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Abstract:

O Ambulatório de Psicoterapia de Crianças é um serviço do Setor de Saúde Mental da Criança e do Adolescente. Funciona no Hospital das Clínicas da UNICAMP, recebe encaminhamentos de ambulatórios do próprio hospital e de outros serviços do município e região e oferece as seguintes modalidades de atendimento segundo o referencial psicodinâmico: psicoterapia lúdica individual, grupal e orientação de pais. Considera-se que a criança é um ser em desenvolvimento e que intervenções no âmbito psíquico podem ter tanto uma dimensão terapêutica, como um caráter preventivo. Objetivou-se apresentar o funcio

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Dornelles, Fernanda, Larissa Perini Serpa, Felix Miguel Nascimento Guazina, Cristina Saling Kruel, and Janaína Pereira Pretto Carlesso. "Transexualidade: o brincar relacionado a identidade de gênero." Research, Society and Development 8, no. 5 (2019): e185833. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i5.833.

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Abstract:

O objetivo do presente artigo é apresentar um estudo sobre a transexualidade pela perspectiva do lúdico infantil e como isso afeta a questão da aceitação social e de si mesmo através de análise cinematográfica e estudos bibliográficos. O conceito de brincadeira fundamentado em teorias de Winnicott. Trará questões acerca da identidade de gênero a partir da problemática trazida por Judith Butler em conjunto da definição dos papéis de gênero atribuídos a construções culturais definitivas que são impostas na infância e como isso se aplicaria na vivência de uma criança transexual. Que poderá ser ob

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Paiva Júnior, Delcides Patrício de, and Fabiana Lucio de Oliveira. "O resgate das Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC’s) na conscientização ambiental em uma escola: um relato de experiência." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 19, no. 9 (2024): 411–18. https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16089.

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Abstract:

O resgate das Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANCs) na esfera escolar tem emergido como uma prática de crescente relevância, introduzindo variedades que carregam um alto valor nutricional, enriquecendo a dieta e promovendo diversidade alimentar. O cultivo de hortas escolares torna-se uma ferramenta eficaz nesse resgate, oferecendo uma vivência educativa, lúdica e prática. O projeto teve como objetivo o resgate das PANC’s e o cultivo de hortas orgânicas e sustentáveis pelos alunos do Novo Ensino Médio. As pesquisas, montagem de fichas técnicas e elaboração de pratos aconteceram na próp

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Silva, Silvia Sueli Santos da, and Wellingson Valente dos Reis. "NÓS, CARETOS MENINAS." PÓS: Revista do Programa de Pós-graduação em Artes da EBA/UFMG 14, no. 32 (2024): 13–35. http://dx.doi.org/10.35699/2238-2046.2024.52776.

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Abstract:

Este artigo aborda as intervenções e transformações da participação feminina nas mascaradas de rua contemporâneas, por meio dos estudos de caso do Boi de máscaras, de São Caetano de Odivelas (PA) e dos Caretos de Grijó de Parada (PT). A pesquisa decampo, de caráter etnográfico, ocorreu e maio de 2018 a março de 2019, com a coleta de entrevistas de livre narrativa. Identificaram-se os processos de inclusão das mulheres como protagonistas das mascaradas, na organização de suas festas e na vivência lúdica e cênica das ruas como fator de transformação identitária, que contribui para a apreensão do

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Da Silva Pais, Tamires, and Janaina Nogueira Maia Carvalho. "CRIANÇA/S E INFÂNCIA/S PROTAGONISTAS DE SUAS HISTÓRIAS: COMO SE DÁ A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NESSE CONTEXTO?" Revista Diálogos Interdisciplinares 4, no. 16 (2024): 415–32. https://doi.org/10.55028/gepfip.v4i16.22408.

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Abstract:

Este artigo resulta de estudos e reflexões baseados nas vivências das crianças e de suas infâncias, com o objetivo de compreender como se desenvolvem os processos de alfabetização e letramento nesse contexto. Nele, aborda-se a concepção de criança e infância ao longo da história, destacando as mudanças ocorridas em âmbito nacional. O texto apresenta a experiência de uma turma de pré-escola (pré-II) da Rede Municipal de Ensino de São José dos Campos, no estado de São Paulo, região Sudeste do Brasil. Essa vivência parte da concepção de que a criança é protagonista, sujeito de direitos e agente a

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Soares de Oliveira,, José Marcelo, and José Falcão Sobrinho. "ARTE E PERCEPÇÃO DA PAISAGEM SEMIÁRIDA: uma proposição metodológica geoartística voltada ao Ensino Fundamental II." REVISTA EQUADOR 9, no. 2 (2020): 115–34. http://dx.doi.org/10.26694/equador.v9i2.10352.

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Abstract:

Este trabalho apresenta proposições metodológicas geoartísticas voltadas ao Ensino de Geografia, trabalho realizado com alunos do Ensino Fundamental II, nos municípios de Guaraciaba do Norte, Massapê e Meruoca, localizados no estado do Ceará, Brasil. O objetivo da pesquisa consistiu em propor, através de desenhos, uma forma lúdica no tratamento do conceito de paisagem na Geografia. Utilizamos a fenomenologia como recurso metodológico na apreensão das percepções dos alunos, de três ambientes geomorfológicos: Maciço Residual, Planalto Sedimentar e Superfície Sertaneja. Constatamos, através das d

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Rodrigues, Gilson Santos, Elaine Prodócimo, and Teresa Ontañón. "“CIRCO CORAGEM”: O JOGO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DAS ATIVIDADES CIRCENSES." Nuances: estudos sobre Educação 27, no. 1 (2016): 147–64. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v27i1.3969.

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Abstract:

O estudo visou investigar o jogo como estratégia pedagógica no projeto de extensão universitária “Atividades Circenses para crianças” da FEF/UNICAMP. Os métodos utilizados foram observação participante e entrevista semiestruturada, os dados foram interpretados e analisados mediante triangulação dos dados. Os resultados mostraram que o jogo esteve presente em todas as aulas e a participação das crianças foi total. Os entrevistados reportaram que o jogo é importante no ensino das atividades circenses por possibilitarem o aprendizado de forma lúdica e significativa. A mediação pedagógica estimulo

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Moura, Ellen Michelle Barbosa de, Joeanne Neves Fraz, Karla Vanessa Gomes dos Santos, and Geraldo Eustáquio Moreira. "O POTENCIAL DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA REMOTA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: VALOR POSICIONAL E MULTIPLICAÇÃO EM CENA." Revista Paranaense de Educação Matemática 12, no. 28 (2023): 477–98. http://dx.doi.org/10.33871/22385800.2023.12.28.477-498.

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Abstract:

Este artigo analisou o potencial formador de uma oficina pedagógica, de caráter dialógico, sobre valor posicional dos algarismos e multiplicação numa experiência de ensino de Matemática, realizada no formato de ensino remoto, em uma turma de Pedagogia da Universidade de Brasília (UnB). Estudo de abordagem qualitativa e exploratória, teve como instrumentos de coleta de dados a análise da interação pelo chat, as observações durante a oficina e o questionário on-line de avaliação (Formulário Google). Para a interpretação dos dados utilizou-se a Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Da organização

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Ferreira da Silva, Carlos Alberto. "PRÁTICAS LÚDICAS E PEDAGÓGICAS:." Revista Triângulo 14, no. 2 (2021): 44–64. http://dx.doi.org/10.18554/rt.v14i2.5380.

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Abstract:

Neste texto, propõe-se uma reflexão lúdica e pedagógica sobre a formação de educadores que atuam diretamente na área da educação e, que, como docentes precisam criar abordagens de ensino e aprendizagem voltado para alunos com deficiência no ensino regular. Dessa forma, o artigo instaura uma relação entre as áreas da educação e do ensino teatral como abordagem pedagógica na formação de futuros docentes. A escrita se oriunda da experiência e da vivência de um educador universitário ao ministrar duas disciplinas no curso de Pedagogia, Educação Inclusiva e Educação, Ludicidade e Corporeidade, na U

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Batista, Maria Aparecida Freire, Ana Naiara Sousa dos Santos, Luiza Geyslly Araujo Lima, and Patrícia De Souza Moura. "TRILHA GEOMÉTRICA: UMA FERRAMENTA LÚDICA PARA O ENSINO DE POLÍGONOS." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 11, no. 31 (2024): 1–14. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v11i31.10562.

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Abstract:

Desde a antiguidade, a Geometria vem sendo discutida e estudada, devido às necessidades da humanidade em compreender e solucionar problemas do dia a dia. O presente trabalho tem como objetivo principal discutir sobre o Ensino de Geometria, no estudo de Polígonos, utilizando o jogo Trilha Geométrica. De forma específica, identificar as principais dificuldades no ensino e aprendizagem de Polígonos. Contribuir com o ensino e aprendizagem de Geometria, no conteúdo de Polígonos, usando o jogo Trilha Geométrica. E refletir sobre a utilização de jogos concretos. A pesquisa é de cunho quantitativa e f

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Souza, Joelson, Patrícia do Socorro Chaves de Araújo, and Rosangela Dias. "A DANÇA CIRCULAR NO RITMO DA SENSIBILIDADE E DO LAZER." Gavagai - Revista Interdisciplinar de Humanidades 10, no. 1 (2023): 66–81. http://dx.doi.org/10.36661/2358-0666.2023v10n1.13472.

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Abstract:

O presente artigo objetiva apresentar contribuições e reflexões sobre a dança circular como promotora de qualidade de vida, com base nos participantes do grupo Ocara, em Belém-PA e através de uma análise que aponta quais benefícios a dança circular pode promover na vida deste público. Sendo uma pesquisa qualitativa, de cunho participante, que se fundamentou no enfoque fenomenológico. Utilizou-se a entrevista semiestruturadas com tratamento analítico para a verificação dos referidos objetivos, no qual foram entrevistados nove participantes do grupo OCARA. As contribuições verificadas apontaram

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SANTOS CAPITÓ, MAYARA, MARINA SANTOS MENEZES, CAMILA DE CARVALHO GOMES, and GIOVANNA MARIA LINS PEREIRA. "ABORDAGEM LÚDICA E SENSORIAL COMO MEIO DE INTRODUÇÃO ALIMENTAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA CRECHE MUNICIPAL SONHO DO POVO." International Journal of Health Sciences 3, no. 2 (2024): 23–24. http://dx.doi.org/10.31692/2764-3433.v3i2.120.

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Abstract:

As atividades de extensão e práticas integradas visam promover uma interação dinâmica entre a comunidade acadêmica e as questões socioeconômicas atuais. Por meio da produção e aplicação do conhecimento, essas atividades mantêm uma articulação contínua com o ensino e a pesquisa, adotando uma perspectiva interprofissional e interdisciplinar. Objetivo: Relatar a experiência dos estudantes do 7º período de Nutrição da Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS) durante as atividades de extensão e práticas integradas realizadas na Creche Municipal Sonho do Povo, visando a promoção da alimentação saudável

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TORRIANI, Tristan Guillermo. "MONTANHA MÁGICA AO MATADOURO 5:." Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 8, no. 1 (2016): 05–35. http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2016.v8n1.02.p5.

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Abstract:

A desestruturação traumática da vivência espaço temporal explorada literariamente em A Montanha Mágica de Thomas Mann e Matadouro 5 de Kurt Vonnegut, Jr. pode ser investigada a partir do trabalho de P. Zimbardo, L. Terr e da Terapia Cognitivo-Comportamental sobre o trauma infantil e a concepção piagetiana do período pré-operacional, marcado por egocentrismo e assimilação lúdica. Na primeira obra, o protagonista Hans Castorp sofre traumas seguidos na perda da mãe, do pai e do avô, e permite, mais tarde, que sua experiência subjetiva do tempo se desassocie gradualmente da medida intersubjetiva (

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Paiva, Tatiane de Sousa, Natasha Vasconcelos Sobrinho, Thamires Sales Macêdo, et al. "Promoção a saúde em uma clínica pediátrica: vivências de estudantes de enfermagem." Research, Society and Development 10, no. 12 (2021): e467101213375. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i12.13375.

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Abstract:

Descrever a experiência de cuidado vivenciada com crianças hospitalizadas a partir da ludoterapia. Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, desenvolvido a partir das vivências de discentes de enfermagem, permeada pelas atividades do Módulo de Práticas Interdisciplinares em Ensino, Pesquisa e Extensão II – PIEPE II, do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. Foram realizadas no período de maio a julho de 2019, na pediatria do Hospital Santa Casa de Misericórdia, localizado no município de Sobral, estado do Ceará. As intervenções executadas foram

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Telles, Helyom Viana. "Halbwachs no Hollodeck: Jogos Eletrônicos e Memória Coletiva." Revista_Mídia_e_Cotidiano 10, no. 10 (2016): 29. http://dx.doi.org/10.22409/ppgmc.v10i10.9794.

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Abstract:

Este trabalho discute alguns resultados de uma pesquisa cujo objetivo era investigar se experiência lúdica dos jogos eletrônicos pode atuar como um suporte para memória coletiva e para produção e no compartilhamento de representações, de imagens e de um imaginário sobre o passado. Trata-se também de uma discussão sobre memória coletiva, multimodalidade e jogos eletrônicos, centrada na análise do jogo Assassin’s Creed II. Os dados foram coletados com o recurso à um micro etnografia do game play. Ao longo do texto, demonstro como estudos sobre jogos como Call of Duty , Medal of Honor sugerem que

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Patrícia da Silva Andrade Soares, Rayla, Camila Priscila Abdias do Nascimento, Vitória Keller Gregorio de Araújo, Vitória Daeny Medeiros do Nascimento, Sandy Yasmine Bezerra e Silva, and Érika Simone Galvão Pinto. "PRÁTICAS EDUCACIONAIS PARA CRIANÇAS SOBRE A TUBERCULOSE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." Revista interdisciplinar em saúde 7, Único (2020): 159–67. http://dx.doi.org/10.35621/23587490.v7.n1.p159-167.

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Abstract:

OBJETIVO: apresentar um relato de experiência vivido no terceiro encontro das práticas educacionais sobre a tuberculose, para as crianças de uma Escola Municipal. MÉTODO: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, oriundo do projeto de extensão: “Tuberculose: Educar para juntos controlar”. Realizado na Escola Municipal Professora Tereza Satsuqui, pertencente à rede pública de ensino localizada na cidade de Natal/RN. A abordagem a ser descrita neste relato foi trabalhada no 3° encontro pautada nos principais sinais e sintomas da tuberculose. A vivência foi coordenada por en

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Macário, Leatrice Ferraz, and Maria Salete de Souza Nery. "INFÂNCIA E ECONOMIA LÚDICA: O DINHEIRO VIRTUAL COMO CAPITAL ECONÔMICO E DISTINÇÃO SOCIAL EM JOGOS DO ROBLOX." Revista Contemporânea 5, no. 7 (2025): e8494. https://doi.org/10.56083/rcv5n7-001.

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Abstract:

Este artigo analisa a presença e os efeitos do capital econômico na dinâmica de diferenciação social presente nos jogos da plataforma Roblox, com ênfase nas experiências das crianças que frequentam a plataforma, especificamente os jogos Brokhaven e Bloxburg. Investigamos como a aquisição e o uso do dinheiro virtual do jogo, denominado de Robux, constituem um elemento estruturante para a distinção (Bourdieu, 2011) entre os jogadores, refletindo as lógicas que imperam na sociedade de consumo. Com natureza qualitativa, a pesquisa foi conduzida por meio da metodologia de observação participante, c

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Santos, Amilton Diniz dos, Christianne Silva Barreto, and Irene Sousa da Silva. "UTILIZAÇÃO DO ORIGAMI COMO ATIVIDADE LÚDICA EM UM HOSPITAL INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." Arquivos de Ciências da Saúde da UNIPAR 29, no. 1 (2025): 541–52. https://doi.org/10.25110/arqsaude.v29i1.2025-11513.

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Abstract:

A prática do Origami com crianças hospitalizadas é uma atividade terapêutica que oferece diferentes vantagens no contexto da saúde pediátrica. Essa técnica ajuda na distração e entretenimento das crianças, proporcionando-lhes oportunidades de enfrentar desafios e desenvolver habilidades essenciais, como a resolução de problemas, concentração, paciência e coordenação motora fina. O estudo objetiva descrever as atividades desenvolvidas no projeto de extensão "Origami: Cultura japonesa ao alcance das crianças hospitalizadas de Caxias-MA". Trata-se de um estudo de natureza descritiva, com abordage

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THIAGO, FREIRE FERNANDES DE ARAÚJO. "LUTAS NA PERSPECTIVA DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO: UMA VIVÊNCIA LÚDICA NA ESCOLA ESTADUAL TÉCNICA DE TEMPO INTEGRAL WINSTON CHURCHILL." REVISTA FISIO&TERAPIA 28 (July 30, 2024): 28–29. https://doi.org/10.69849/revistaft/ma10202407301028.

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Abstract:

O projeto “Lutas na Perspectiva da Cultura Corporal de Movimento: uma vivência lúdica na Escola Estadual Técnica de Tempo Integral Winston Churchill” foi desenvolvido em 2024, em Natal, Rio Grande do Norte, com o objetivo de integrar práticas de lutas e artes marciais ao currículo escolar, ao proporcionar uma experiência educativa inclusiva que promove o desenvolvimento integral dos estudantes. As lutas, como Judô, Karatê, Taekwondo, Krav Maga e Capoeira, desempenham um papel crucial na formação cultural e social, of

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LIMA, Joélica Pereira de, Leonardo Gomes da SILVA, and Fábio Marques de SOUZA. "COMPREENDENDO BAKHTIN ATRAVÉS DO SERIADO MERLÍ." Open Minds International Journal 1, no. 3 (2020): 56–73. http://dx.doi.org/10.47180/omij.v1i3.72.

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Abstract:

Há diversos textos e estudos sobre vida e obra de Mikhail Bakhtin, mas, para quem inicia sua trajetória neste universo, nem sempre é possível achar algo que esclareça as dúvidas sobre os principais conceitos de forma direta. Propomos aqui, não apenas trazê-los de forma clara e objetiva, mas relacioná-los com a série televisiva Merlí, disponível na Netflix, de forma lúdica. Por meio das aulas irreverentes de um professor nada convencional, o leitor poderá acompanhar o texto juntamente com o episódio abordado e relacionar o conteúdo versado com sua própria vivência. Dividimos cada subtópico em u

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Fonseca, Anaquel Mattos da. "brincar e a teatralidade no contexto da educação infantil:." Revista NUPEART 25, no. 25 (2021): 108–20. http://dx.doi.org/10.5965/2358092525252021108.

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Abstract:

O presente ensaio discorre sobre a educação e a arte e os intentos artísticos em relação à educação infantil. Narra-se as dificuldades de uma professora ao se aventurar em uma proposta artística com crianças da educação infantil e também os processos emancipatórios dos quais emergiram uma nova visão sobre a arte e sobre as crianças. O ensaio demonstra a importância de se ter um “objeto comum” entre a professora e as crianças, no caso, a brincadeira. Demonstra também a importância de se trabalhar de forma lúdica o teatro, apresentando um caminho para a teatralidade. Ademais, a trilha do brincar

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Rosa, Claudia Urpia, and Dídima Maria de Mello Andrade. "Aspectos relacionais coordenador e professor: Ludicidade como abordagem na formação continuada." LUMEN ET VIRTUS 15, no. 18 (2024): 1283–98. http://dx.doi.org/10.56238/levv15n38-082.

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Abstract:

Ludicidade é uma temática discutida fortemente no Brasil há 12 anos, embora os primeiros regis-tros tenham sido encontrados nos povos gregos e romanos (séculos V e VI a.C.), associado ao termo jogo, e nos séculos XV e XVI d.C., com ênfase na criança. Importantes estudos abordam a ludicidade, porém é em Luckesi (1998, 2004, 2018) e Andrade (2013) que repousam a compreensão de ludicidade para refletir o lugar da ludicidade no desempenho da função e na formação do co-ordenador pedagógico, no enfrentamento das dificuldades para desenvolver o seu trabalho. Na concepção destes autores, a ludicidade

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Corrêa, Regina da Rocha, Alice Garcia de Oliveira, Bianca do Socorro Cardoso Carvalho, Tereza Cristina dos Reis Ferreira, and Telma Suely Cruz Oliveira. "INTERPROFISSIONALIDADE EM SAÚDE: EXPERIÊNCIA DE ACADÊMICAS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PELO TRABALHO PARA SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA." Centro de Pesquisas Avançadas em Qualidade de Vida, V13N2 (2021): 1. http://dx.doi.org/10.36692/v13n2-21.

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Abstract:

Objetivo: este artigo teve como objetivo relatar a vivência de integrantes do PET-Saúde de diferentes áreas da saúde realizando ações em saúde de forma interprofissional. Métodos: Trata-se de um relato de experiência descritivo com vivências de acadêmicos de diferentes cursos da área da saúde, que fizeram parte da extensão acadêmica do PET-Saúde. A experiência aconteceu de abril de 2019 a março de 2020, em Unidades Básicas de Saúde. Os relatos foram descritos a partir de um roteiro voltado para a inserção acadêmica no contexto da prática, com potencialidades e limitações enfrentadas no process

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Tractenberg, Leonel, Clarisse Soares Leite de Andrade, and Renata Georgia Motta Kurtz. "DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS DE ESTUDANTES DE ADMINISTRAÇÃO POR MEIO DO TEATRO-EDUCAÇÃO." REPAE - Revista de Ensino e Pesquisa em Administração e Engenharia 10, no. 3 (2024): 17–36. https://doi.org/10.51923/repae.v10i3.377.

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Abstract:

Objetivo: descrever as contribuições de uma oficina teatral para o desenvolvimento de competências socioemocionais de alunos de cursos de graduação em Administração. Originalidade/valor: a formação atual do administrador requer o desenvolvimento de competências socioemocionais. Apesar de pouco presentes nos currículos de graduação, as técnicas e exercícios provenientes de abordagens do teatro-educação podem contribuir significativamente para esse desenvolvimento. Desenho/Metodologia: o artigo descreve o desenho didático e avaliação dos resultados da oficina, esta última a partir da triangulaçã

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Beuter, Margrid, Franciele Roberta Cordeiro, Sabrina Meidaneira Wiethan Quinhones, Márcia Gabriela Rodrigues de Lima, and Cecília Maria Brondani. "Dramatic play as a ludic strategy for the care of hospitalized patients." Revista de Enfermagem UFPE on line 4, no. 1 (2009): 401. http://dx.doi.org/10.5205/reuol.583-5723-1-le.0401201051.

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Abstract:

ABSTRACT Objective: to report the celebration of “festa junina” (harvesting folkloric party) with hospitalized patients and their relatives by means of a dramatic play as a ludic strategy for nursing care. Methodology: this is about a descriptive study, case report type. The population was constituted by hospitalized patients, their relatives and visitors of an internment unit from a countryside public hospital in Rio Grande do Sul state, Brazil. One developed a play called “the hillbillies’ marriage” in nursing rooms and hospitalization rooms of the unit. Results: the patients reported that t

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Tiago, Fabiana da Conceição Pereira, and Rosália Caldas Sanábio De Oliveira. "Literatura infantojuvenil e educação ambiental: quando os próprios educadores escrevem seus livros." Brazilian Journal of Animal and Environmental Research 5, no. 4 (2022): 4311–21. http://dx.doi.org/10.34188/bjaerv5n4-071.

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Abstract:

A Educação Ambiental na Educação Básica almeja dar início a um esboço de alfabetização científica na infância/adolescência, de maneira lúdica e de forma atrativa, contextualizando o que inferimos como meio ambiente e termos correlatos. Como professoras, sempre nos preocupamos em utilizar distintos recursos didático-pedagógicos em sala de aula, dentre estes, os livros infantojuvenis, com o cuidado de averiguarmos suas proposições e discursos, bem como a correção de seus enunciados. Nossos alunos, num quadro geral, frequentaram escolas públicas com pouca infraestrutura e apresentam problemas con

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SILVA, Camila Miranda Almeida da, Tathiane Tescarolli CUNHA, Luzia Iara PFEIFER, Solange Aparecida TEDESCO, and Maria Madalena Moraes SANT'ANNA. "Percepção de Pais e Terapeutas Ocupacionais sobre o Brincar da Criança com Paralisia Cerebral." Revista Brasileira de Educação Especial 22, no. 2 (2016): 221–32. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382216000200006.

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Abstract:

RESUMO: crianças com paralisia cerebral (PC) apresentam déficit motor e podem ter poucas vivências sensório-motoras, o que interfere em sua principal atividade: o brincar. O objetivo deste estudo foi identificar a percepção de pais e de terapeutas ocupacionais sobre o comportamento lúdico de crianças com PC. O estudo foi desenvolvido com 25 crianças com PC utilizando os instrumentos Entrevista Inicial com os Pais e a Avaliação do Comportamento Lúdico das crianças destinados a terapeutas ocupacionais. Os resultados apontaram um índice de concordância que variou de 8% a 93% quanto ao interesse g

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Marcolin, Graziele Carolina de Almeida, Maximiliano Ribeiro Guerra, Mateus Marcolin, Alan Rodrigues De Souza, Amanda Conrado Silva Barbosa, and Leonardo Pereira Alves. "A inserção do terapeuta ocupacional no setor pediátrico do Hospital Municipal Santana de Carandaí, Minas Gerais: um relato de experiência." JMPHC | Journal of Management & Primary Health Care | ISSN 2179-6750 7, no. 1 (2017): 84. http://dx.doi.org/10.14295/jmphc.v7i1.410.

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Abstract:

Lúdico, advindo do latim “ludere”, que significa ilusão, é a capacidade diferente de delegar significados dados à imaginação durante o brincar. Em atividades lúdicas, o brincante dá sentido à brincadeira que está acontecendo, ou seja, brinca-se com um determinado sentido, mas somente quem brinca reconhece sua intencionalidade. Quando há o adoecimento ou a hospitalização da criança, a necessidade desta de brincar não deve ser eliminada. Assim, o brincar por ser o instrumento “de trabalho” da criança, deve ser fornecido no contexto hospitalar, pois através deste a criança expressa seus sentiment

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Oliveira, Madalena De, Rita de Cássia Da Silveira Mendes, Priscila Turchiello, and Bruna Vielmo Camargo Pinto. "O uso de jogos didáticos no processo ensino-aprendizagem e suas intervenções em escolas do/no campo." Revista Sítio Novo 2, no. 1 (2018): 71. http://dx.doi.org/10.47236/2594-7036.2018.v2.i1.71-78p.

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Abstract:

<p align="justify"><span style="color: #000000;"><span style="font-size: small;"><span>O presente artigo tem por finalidade refletir sobre o jogo didático como instrumento de aprendizagem em sala de aula, buscando identificar suas contribuições para a aprendizagem dos educandos no momento da assimilação dos conteúdos em uma escola do/no campo. Para isso, como metodologia, foram realizadas pesquisas bibliográficas relacionadas às temáticas Diversidade e Educação Inclusiva e Vertebrados, concomitantemente à vivência do Tempo Comunidade. Na oportunidade, buscou-se pensar m

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