Relevant bibliographies by topics / Запитання-завдання

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Reports

Academic literature on the topic 'Запитання-завдання'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Запитання-завдання.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Запитання-завдання"

1

Бондаренко, Неллі, та Сергій Косянчук. "Класифікаційна модель запитань для реалізації в освітньому процесі". New pedagogical thought 105, № 1 (2021): 12–17. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-105-1-12-17.

Full text
Abstract:
. У статті порушено проблему навчання здобувачів освіти ставити доцільні посутні запитання й грамотно відповідати на них. Розкрито визначальну роль запитань – відповідей у пізнанні й компетентнізації освіти. Саме за компетентнісного її трансформування традиційний пріоритет у запитуванні переходить від учителя до учня. Згідно з критерієм смислової специфіки виокремлено такі види запитань: за цільовим призначенням – екзистенційні, уточнювальні, контрольні; за допустимістю – допустимі, недопустимі; за функціональною спрямованістю – основні, доповнювальні; за рівнем поінформованості співрозмовникі
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Кодлюк, Ярослава, та Галинa Одинцова. "ЗАПИТАННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ УСВІДОМЛЕНОГО ЧИТАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ: ДИДАКТИКО-МЕТОДИЧНИЙ АСПЕКТ". Ukrainian Educational Journal, № 2 (4 липня 2024): 198–207. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-198-207.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена актуальній проблемі сучасності – використанню запитань до тексту як важливого засобу формування усвідомленого читання молодших школярів. З цією метою розкрито сутність усвідомленого читання, наведено його авторське трактування; закцентовано увагу на значущості цього феномена в умовах інформаційного суспільства; розкрито роль текстів у процесі формування в молодших школярів усвідомленого читання. Обґрунтовано, що важливим засобом формування читання з розумінням є завдання / запитання; розкрито функції запитань, наведено види найбільш уживаних; проаналізовано вітчизняний і зару
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Колгатін, Олександр, Лариса Колгатіна, Надія Пономарьова та Катерина Шмельцер. "Систематичність самостійної роботи студентів у хмарному навчальному середовищі". Педагогіка вищої та середньої школи 52 (19 грудня 2019): 70–88. http://dx.doi.org/10.31812/pedag.v52i0.3777.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто проблему самостійної роботи студентів позакласних курсів в інформаційному та комунікаційному навчальному середовищі на основі хмарних технологій. Обговорюються результати відповідного опитування серед студентів педагогічного університету. Студенти відповіли на запитання про систематичність їхньої навчальної діяльності та пропозиції щодо її вдосконалення. Визначено, що головними проблемами є потреба у більш ретельному інструктажі відповідно до особливостей виконання завдання, недостатнього досвіду самоменеджменту, відсутності внутрішньої мотивації. Найбільше студенти рекомен
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Обискалов, І. "ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ПРОГРАМИ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ УХВАЛЕННЯ РІШЕНЬ". Journal of Modern Psychology, № 1 (25 лютого 2025): 67–75. https://doi.org/10.26661/2310-4368/2025-1-8.

Full text
Abstract:
У статті представлено теоретичне обґрунтування програми підвищення ефективності ухвалення рішень в осіб юнацького віку. Описано результати теоретичного дослідження процесів рефлексії та ухвалення рішень і емпіричного вивчення кореляції між ними, які лягли в основу програми. Перелічено та схарактеризовано показники процесів рефлексії (здатність «адекватно описувати ситуацію/подію»; здатність «визначати основне та описувати власні думки і почуття»; здатність «ставити пошукові запитання»; здатність «відповідати на пошукові запитання та усвідомлювати умови ситуації, в якій це відбувається»; здатні
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Shepetiak, Oleh, та Oksana Shepetiak. "Роль наукової дефініції в окресленні меж науки і філософії". Idei, № 1(19)-2(20 (4 листопада 2022): 18–30. http://dx.doi.org/10.34017/1313-9703-2022-1(19)-2(20)-18-30.

Full text
Abstract:
Межі між філософією та наукою завжди були предметом інтересу дослідників. З плином часу з філософії виокремився цілий спектр наук, обмеживши сферу самої філософії. Це дало підстави деяким мислителям стверджувати, що прийде час, коли філософія повністю зникне. У статті показано, що предмет філософії існуватиме завжди. Завдання філософії – ставити запитання, а завдання науки – давати на них відповіді. Щоб відповісти на питання про пізнання, наука повинна сформулювати дефініції понять, що вивчаються. Однак є такі поняття, які неможливо дефініювати, оскільки вони є найзагальнішими у своєму роді, і
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Скрипник, Марина, Тетяна Кравчинська та Наталія Волинець. "НАУКА ПРО НАВЧАННЯ В ЕЛЕКТРОННУ ЕРУ: ПРО КОГНІТИВНУ ВЗАЄМОДІЮ ВИКЛАДАЧА ТА СЛУХАЧА В ОНЛАЙН ПІДВИЩЕННІ КВАЛІФІКАЦІЇ". Actual Problems in the System of Education: General Secondary Education Institution – Pre-University Training – Higher Education Institution, № 4 (2 липня 2024): 458–72. http://dx.doi.org/10.18372/2786-5487.1.18763.

Full text
Abstract:
Цифрові технології посилюють інтерес до вивчення науки про навчання. Розкрито практичні аспекти розроблення змісту курсів з теми «Наука про навчання в цифрову еру» для педагогічних і науково-педагогічних працівників. Обґрунтовано реалізацію принципів теорії когнітивного навантаження для взаємодії викладача та слухача в онлайн підвищенні кваліфікації. Через пошук відповідей на запитання: а) як змінюється категорія «процес навчання» в умовах цифрових технологій? б) які навчальні та навчально-творчі завдання для слухачів можуть дієво вплинути на спроможність педагога на практиці організовувати пр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Августюк, М. М. "ТОЧНІСТЬ МЕТАКОГНІТИВНОГО МОНІТОРИНГУ У РОЗРІЗІ СКЛАДНОСТІ / ЛЕГКОСТІ ЗАВДАНЬ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 4 (7 квітня 2022): 76–81. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2021.4.15.

Full text
Abstract:
Стаття зосереджена на аналізі деяких теоретичних та емпіричних аспектів взаємозв’язку між точністю метакогнітивного моніторингу та складністю / легкістю завдань. На основі теоретичного аналізу та емпіричного дослідження ми розкриваємо роль складності / легкості завдань у точності метакогнітивного моніторингу студентів, аналізуємо, наскільки точно студенти можуть здійснити правильність виконання завдань відповідно до визначених рівнів складності / легкості завдань тощо. Під час здійснення суджень метакогнітивного моніторингу студенти оцінювали рівень складності / легкості завдань шляхом відпові
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Tarasenko, Nellie, and Yulia Osyka. "INNOVATIVE METHODS OF TRAINING FUTURE SOCIAL SECTOR PROFESSIONALS TO FORM A HEALTHY LIFESTYLE FOR CHILDREN OF DIFFERENT AGES." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 52, no. 2 (2023): 48–54. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2023-2-52-48-54.

Full text
Abstract:
У статті репрезентовано інноваційні методи підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери до формування здорового способу життя дітей різних вікових категорій, зокрема, такі як вебінар (формат онлайн-зв’язку, у процесі якого всі його учасники і учасниці мають змогу отримати необхідну інформацію, виконати завдання спікера, ставити власні запитання чи відповідати на запитання інших у форматі онлайн- спілкування), форм-театр (інтерактивна театральна методика, що має за меті спільне знаходження артистами та глядачами шляхів вирішення запропонованої в спектаклі соціальної проблеми), ігротека (сукуп
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Линник, Юрій. "ВИКОРИСТАННЯ ПЛАТФОРМИ GOOGLE CLASSROOM ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ УРОКУ ІНФОРМАТИКИ". Актуальні питання іноземної філології, № 13 (22 червня 2021): 96–104. http://dx.doi.org/10.32782/2410-0927-2020-13-16.

Full text
Abstract:
У статті досліджено особливості розробки та організації уроку інформатики в школі із використанням засобів платформи Google Classroom. Констатовано, що середовище об’єднує в собі такі сервіси, як Google Drive, Google Docs, Sheets, Slides, Gmail та Google Calendar. Виокремлено основні розділи сервісу Google Classroom: «Потік», «Завдання» «Люди» й «Оцінки». Обґрунтовано, що розділ «Потік» – це основний блок курсу, у якому дублюється інформація про назву курсу, відображається його код, нещодавні дописи, короткі нагадування та поле для створення новин чи дописів. Щодо розділу «Завдання», то він пр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Григулич, Світлана Миколаївна, та Василь Олександрович Швець. "Самостійна робота старшокласників при вивченні математики". Theory and methods of learning mathematics, physics, informatics 1, № 1 (2014): 55–60. http://dx.doi.org/10.55056/tmn.v1i1.422.

Full text
Abstract:
Навчити старшокласників самостійно здобувати знання – завдання загальнопедагогічне, надзвичайно важливе і нелегке. Його мають розв’язувати всі вчителі-предметники, в тому числі і математики теж. Кожен педагог розв’язує таке завдання своїми методами, способами, прийомами. Зупинимось коротко на власному досвіді такої роботи, одержаному в ході експериментального дослідження. Фрагментарні ілюстрації проводяться на прикладі вивчення теми “Поняття похідної” (10 клас).Як відомо, зміст і структуру освіти визначають її цілі. Вони ж спрямовують педагогічний процес, впливають на вибір форм, методів і зас
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Запитання-завдання"

1

Харламова, Тетяна Іванівна. "Запитання, як вид діалогічних єдностей при веденні дискусії". Thesis, 2007. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/15402.

Full text
Abstract:
Запитання – це головний інструмент керівника дискусії. Вони стимулюють процес колективного пошуку відкриттів, а тому заслуговують на якнайпильнішу увагу. Завдання керівника дискусії полягає не в тому, щоб він знав усі відповіді, а в тому, щоб умів запускати процес продуктивної дослідницької діяльності студентів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Books on the topic "Запитання-завдання"

1

Чепрасов, В. Г. Завдання, запитання і задачі з астрономії. Освіта, 1992.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Чепрасов, В. Г. Завдання, запитання і задачі з астрономії. Освіта, 1992.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Чепрасов, В. Г. Завдання, запитання і задачі з астрономії. Освіта, 1992.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Міжнародні фінанси ( контрольні запитання, тести, практичні завдання ). Дакор, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Панасюк, Віта Миколаївна, Юрій Юрійович Бальцій та Іван Володимирович Глиняний. Конституційний процес : навч.-метод. посіб. для здобувачів вищої освіти галузі знань 08 «Право» [Електронне видання]. Одеса : Фенікс, 2024. http://dx.doi.org/10.32837/11300.27247.

Full text
Abstract:
Навчально-методичний посібник містить теоретичні відомості з детальним описом матеріалу, завдання до практичних занять та контрольні запитання. Призначений для здобувачів вищої освіти галузі знань 081 «Право» з метою закріплення лекційного матеріалу і підготовки до практичних і самостійних занять з дисципліни «Конституційний процес».
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Лобода, Ю. Г., та А. А. Толокнов. Лобода Ю. Г. Вебтехнології та вебдизайн: навчально-методичний посібник для здобувачів вищої освіти галузі знань 12 «Інформаційні технології» [Електронне видання]. Одеса : Фенікс, 2023. http://dx.doi.org/10.32837/11300.25634.

Full text
Abstract:
Навчально-методичний посібник містить завдання до лабораторних і самостійних робіт, теоретичні відомості з детальним описом матеріалу та контрольні запитання. Призначений для здобувачів вищої освіти галузі знань 12 «Інформаційні технології» з метою закріплення лекційного матеріалу і підготовки до лабораторних і самостійних занять з дисципліни «Вебтехнології та вебдизайн».
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Аркуша, Лариса Ігорівна, Валерій Володимирович Тіщенко, Юлія Олегівна Гресь та ін. Криміналістика : навч.-метод. посіб. для підготовки здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр» на факультеті прокурат. та слідства (кримінал. юстиції) НУ «ОЮА», галузь знань 08 «Право», спец. 081 «Право». Одеса : Фенікс, 2024. http://dx.doi.org/10.32837/11300.27765.

Full text
Abstract:
Навчально-методичний посібник містить завдання до практичних занять і самостійних робіт, теоретичні відомості з детальним описом матеріалу та контрольні запитання. Призначений для здобувачів вищої освіти ступеня бакалавра у галузі знань 08 «Право» з метою закріплення лекційного матеріалу і підготовки до практичних і самостійних занять з дисципліни «Криміналістика».
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Аркуша, Л. І., В. В. Тіщенко, Ю. О. Гресь та ін. Криміналістика : навч.-метод. посіб. для підготовки здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр» на ф-ті прокурат. та слідства (кримінал. юстиції) НУ «Одес. юрид. академія», галузь знань 08 «Право», спец. 081 «Право». Одеса : Фенікс, 2024. http://dx.doi.org/10.32837/11300.27607.

Full text
Abstract:
Навчально-методичний посібник містить завдання до практичних занять і самостійних робіт, теоретичні відомості з детальним описом матеріалу та контрольні запитання. Призначений для здобувачів вищої освіти ступеня бакалавра у галузі знань 08 «Право» з метою закріплення лекційного матеріалу і підготовки до практичних і самостійних занять з дисципліни «Криміналістика».
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

What is sociology? : практикум з навчальної дисципліни «Іноземна мова (за професійним спрямуванням)» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти галузі знань 05 «Соціальні і поведінкові науки» спеціальності 054-«Соціологія. Одеса: Олді+, 2024. http://dx.doi.org/10.32837/11300.27728.

Full text
Abstract:
Практикум рекомендовано для формування та відпрацювання відповідних умінь та навичок роботи з фаховими автентичними текстами з англійської мови у здобувачів спеціальності 054-«Соціологія» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Видання складається з вступу, 7 юнітів, додатків та інформації про джерела. Кожний розділ містить текст за темою, таблиці/ілюстрації, запитання, лексичні вправи, вправи на переклад та завдання для презентацій та проектної роботи.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Грушевська, Юлія Андріївна. Теорія і методика рекламної та PR-творчості : навч.-метод. посіб. для здобувачів вищої освіти денної і заочної форм навчання у галузі знань 06 «Журналістика», спец. 061 «Журналістика», освітньої програми «Реклама і зв’язки з громадськістю» [Електронне видання]. Одеса : Фенікс, 2023. http://dx.doi.org/10.32837/11300.27646.

Full text
Abstract:
Посібник призначений для здобувачів вищої освіти, які вивчають дисципліну «Теорія і методика рекламної та PR-творчості». Здобувачам освіти запропоновано теоретичний матеріал за кожною темою, запитання, творчі завдання, виконання яких розширить комплекс знань та вмінь щодо розробки творчих концепцій, на основі яких створюються рекламно-інформаційні повідомлення у межах комунікаційних проєктів. Посібник підготовлено відповідно до освітньої програми вищої освіти за спеціальністю 061 «Журналістика» і рекомендовано використовувати у навчальній роботі при підготовці фахівців за першим (бакалаврським
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Запитання-завдання"

1

Великодна, М. С., та Є. Л. Гергель. Методичні рекомендації щодо вивчення навчальної дисципліни “Загальна психологія”. КПІ ДВНЗ “КНУ”, 2014. http://dx.doi.org/10.31812/0564/181.

Full text
Abstract:
У тексті методички містяться завдання до семінарських та лабораторних робіт, вимоги до виконання індивідуального навчально-дослідного завдання, приклади модульних контрольних робіт, посеместровий розподіл балів за ECTS та запитання до іспиту. Методичка охоплює всі завдання з курсу "Загальна психологія" за 1-3 семестри.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Запитання-завдання' for particular source types:
Journal articles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography