Log in

Relevant bibliographies by topics / Парадигма цілісної особистості

Contents

Journal articles
Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Парадигма цілісної особистості'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Парадигма цілісної особистості.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Парадигма цілісної особистості"

1

ЛЯЛЮК, Галина. "ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНА ПАРАДИГМА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ-СИРІТ: СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ ВИМІР". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 20, № 1 (2020): 163–78. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v20i1.406.

Full text

Abstract:

У статті актуалізовано проблему виховання дітей-сиріт, які перебувають у держаних закладах опіки. Наголошується на необхідності застосування особистісно-орієнтованого підходу до виховання дітей, позбавлених батьківського піклування. Особистісно-орієнтована парадигма виховання виступає своєрідним методологічним імперативом, що відповідає потребам розвитку і самореалізації духовного начала людини в новій соціокультурній ситуації. В центрі особистісно-орієнтованої педагогіки - особистість дитини, її самобутність, самоцінність. Здійснено аналіз теоретико-методологічних положень особистісно-о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Богачев, Р. М., І. В. Богдановський та О. Г. Льовкіна. "ПАРАДИГМА РОЗВИТКУ СОЦІОГУМАНІТАРНОГО ЗНАННЯ Й ОСВІТИ В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ". Актуальні проблеми філософії та соціології, № 32 (1 лютого 2022): 8–13. http://dx.doi.org/10.32837/apfs.v0i32.1016.

Full text

Abstract:

Богачев Р. М., Богдановський І. В., Льовкіна О. Г.Парадигма розвитку соціогуманітарного знанняй освіти в інформаційному суспільстві. – Стаття.У статті розглядаються основні тенденції розвиткуфеномена освіти в глобалізованому інформаційному мисуспільстві. Наголошується на необхідності створеннянової освітньої парадигми, яка буде характеризуватися гуманізацією всіх сторін освітнього процесу. До системи освіти, крім механізму сприйняття інформації, ви-роблення вмінь і навичок, має бути добавлено завданняформування здатності до розуміння перспектив виживання людства, виходячи зі стратегічних пріор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Кучерявий, Олександр. "ПАРАДИГМАЛЬНА КОНЦЕПТУАЛЬНА МОДЕЛЬ ОСОБИСТІСНОГО, ПРОФЕСІЙНОГО Й ПРОФЕСІЙНО-КУЛЬТУРНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛЯ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 1, № 19 (2021): 82–92. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(19).2021.82-92.

Full text

Abstract:

В оглядовій статті з акме-синергетичних, аксіо-культурних, особистісно-діяльнісних і цілісних позицій схарактеризовано концептуальну схему та структуру авторської парадигмальної концептуальної моделі особистісного, професійного і професійно-культурного розвитку вчителя. До цілісної сукупності сутнісних характеристик розробленої моделі віднесено такі: 1) її аксіологічно детерміновану акме-синергетичну парадигму; 2) концептуальність; 3) спіралеподібність просторової форми; 4) системну побудову як ієрархічно впорядкованої; 5) ціннісно-смислову наступність фаз розвитку особистості вчителя як особл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Грошовенко, Ольга Петрівна. "Формування екологічного світогляду майбутніх учителів початкової школи у процесі професійної підготовки". Освітній вимір 47 (14 січня 2016): 94–100. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v47i0.2437.

Full text

Abstract:

Грошовенко О. П. Формування екологічного світогляду майбутніх учителів початкової школи у процесі професійної підготовки. У статті актуалізується необхідність посилення гуманістичного складника системи освіти України, забезпечення пріоритетності загальнолюдських цінностей, орієнтації навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах, насамперед на процеси формування особистості у всій багатогранній повноті її інтелектуального, культурного, психологічного й соціального розвитку. Формування екологічного світогляду майбутніх вчителів початкової школи визначено як цілісну систему форму

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Пелех, Владислав. "РЕГУЛЯТИВНІ МЕХАНІЗМИ ЦІННІСНО-СМИСЛОВОЇ САМОРЕГУЛЯЦІЇ ОСОБИСТОСТІ". Інноватика у вихованні 1, № 19 (2024): 193–201. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i19.601.

Full text

Abstract:

У статті розкрито регулятивні механізми ціннісно-смислової саморегуляції особистості, що дають змогу розглядати феномен ціннісно-смислової саморегуляції як гармонійний і цілісно структурний. Констатовано, що ці механізми не завжди спрямовані на реалізацію конкретних учинків або дій людини. Визначено рівні ціннісно-смислової саморегуляції особистості: 1) осмислення або/та переживання індивідом дії, вчинку, діяльності загалом; самоусвідомлення того, що є цим безпосередньо; урахування надзвичайно великої кількості безпосередніх стимулів, цілей, мотивів; 2) пошук смислів власної поведінки й діяльн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Руденко, Володимир Миколайович. "МОДЕЛЮВАННЯ КУЛЬТУРОЛОГІЧНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ЗМІСТУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 93–102. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.190.

Full text

Abstract:

Моделювання культурологічної спрямованості змісту вищої освіти закладене на підставах ізоморфної тотожності освіти і культури. Основна ідея полягає в наповненні змісту вищої освіти когнітивними, ціннісними та регулятивними формами смислового розуміння культури. Зміст навчання і виховання диференційовано представлено у контексті культури і цивілізації. Цільовий компонент вищої освіти вибудовується в рамках культурологічної парадигми гуманістичного типу (парадигми людини культури), що визначає необхідні і достатні умови для становлення цілісної системи професійно-особистісних якостей випускника

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Яновська, Л. Г., та А. О. Яновський. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІСТОРІЇ ДО ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ АКСІОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 1, № 1 (2021): 254–59. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-1-39.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено одній з актуальних проблем підготовки майбутніх учителів історії – компетентнісному підходу в освітньому процесі. Учитель історії має не лише збагачувати учнів історичними знаннями, а насамперед допомагати їм орієнтуватися у соціальному й культурному просторі, формувати в учнів національну самосвідомість, сприяти цілісному сприйняттю світу. Задля реалізації означених цілей в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти вчитель історії має бути готовим до цього. Отже, професійна підготовка майбутнього вчителя історії має базуватися на формуванні у нього ціннісних (ак

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Радчук, Галина, and Мирослава Вінничук. "PERSONAL READINESS OF FUTURE TEACHERS TO IMPLEMENT DIALOGUE IN THE EDUCATIONAL PROCESS AS A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM." "Scientific notes of the University"KROK", no. 2(74) (June 30, 2024): 283–91. http://dx.doi.org/10.31732/2663-2209-2024-74-283-291.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано наукові погляди з психології, філософії та педагогіки щодо розуміння поняття «діалог». Розкрито сутність освітнього діалогу як форми навчання в гуманітарній парадигмі освіти, спрямовану на цілісне особистісне становлення учасників взаємодії через внутрішню мотивацію до саморозвитку та смислопошукової діяльності. Проаналізовано три рівні реалізації діалогу в освітньому процесі: формальний, змістовий та особистісно-смисловий. Обґрунтовано важливість особистісного підходу у розумінні готовності майбутніх педагогів до діалогізації освіти. В аналізі використано гуманістичний

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Кудрик, Ліліана, та Юрій Сурмяк. "В. Сухoмлинський прo психолого-педагогічну культуру вчителя та її значення для збереження здоров’я школярів". Педагогіка і психологія професійної освіти, № 1 (8 серпня 2019): 199–207. http://dx.doi.org/10.32447/22185186.2019.1.20.

Full text

Abstract:

У стaттi висвітлюються погляди видaтнoгo укрaїнськoгo педaгoгa В. Сухомлинського на роль постаті учителя у вихованні гармонійної особистості, збереженні тa змiцненні здoрoв’я шкoлярiв. Акцент зроблено на психолого-педагогічній культурі вчителя і ненасильницькій, лікувальній педагогіці, апологетом якої був В. Сухомлинський. Показано необхідність підвищення психолого-педагогічної культури вчителя як запоруки реaлiзaцiї здoрoв’язбережувальної функцiї oсвiти. Автори доходять висновку, що В.Сухомлинський розумів освіту як людинотворчий чинник, а психолого-педагогічну культуру вчителя – як цілісну с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Шматко, Володимир. "ЕТИЧНІ ДОМІНАНТИ СВІДОМОСТІ МАЙБУТНЬОГО ЛІКАРЯ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ". Grail of Science, № 34 (17 грудня 2023): 353–55. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.08.12.2023.79.

Full text

Abstract:

Порушується проблема інтерпретації етичних домінант свідомості майбутнього лікаря в умовах воєнного стану. Визначається, що в реальному житті людина виявляє себе цілісно, в сукупності моральних цінностей і реакцій на світ, час, життєвий простір, виклики і здатність долати перешкоди. Домінанти в етичному становленні особистості кваліфікуються як реальний вибір між життям і смертю, можливістю допомогти людині, врятувати її будь-якою ціною, фаховими компетенціями, часом навіть ціною власного життя. Відповідно до визначеної предметності аналізу, в контексті етичної парадигми актуалізується теорія

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

More sources

Dissertations / Theses on the topic "Парадигма цілісної особистості"

1

Шевченко, Валентина Федорівна, та Ірина Валентинівна Полянська. "Формування мовно-комунікативної компетенції іноземних мовців". Thesis, Харківський національний університет будівництва та архітектури, 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/36159.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!