Готові списки джерел за темами / Motiverad

Добірка наукової літератури з теми "Motiverad"

Автор: Grafiati

Опубліковано: 19 червня 2021

Оновлено: 2 лютого 2022

Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями

Оберіть тип джерела:

Ознайомтеся зі списками актуальних статей, книг, дисертацій, тез та інших наукових джерел на тему "Motiverad".

Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.

Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.

Статті в журналах з теми "Motiverad":

Appelo, Martin, and Kees Van de Hoogduin. "Socratisch Motiveren." Dth 23, no. 2 (June 2003): 82–88. http://dx.doi.org/10.1007/bf03060309.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

. "Socratisch motiveren." Tijdschrift voor praktijkondersteuning 3, no. 1 (February 2008): 30. http://dx.doi.org/10.1007/bf03086425.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

. "Socratisch motiveren." Huisarts en Wetenschap 51, no. 3 (March 2008): 158. http://dx.doi.org/10.1007/bf03086701.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Jantzen, Christian, and Mikael Vetner. "Underholdning, emotioner og identitet. Et mediepsykologisk perspektiv på underholdningspræferencer." MedieKultur: Journal of media and communication research 24, no. 45 (December 2, 2008): 20. http://dx.doi.org/10.7146/mediekultur.v24i45.511.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Underholdning er mere end adspredelse og alt andet end tidsfordriv. Mennesker er motiverede for at lade sig underholde, fordi underholdning rummer kvaliteter, der er af væsentlig betydning for deres fysiske, psykiske og sociale velbefindende. Ved at identificere disse oplevelseskvaliteter vil artiklen for det første præcisere underholdningens emotionsregulerende og identitetskonstituerende funktioner. Men ikke alle mennesker motiveres af og er motiverede for samme type underholdning og samme oplevelseskvaliteter. Artiklen vil derfor for det andet vise, hvordan individuelle forskelle i motivation i vid udstrækning er begrundet i personlighedsmæssige forhold, der får individer til at foretrække bestemte oplevelseskvaliteter frem for andre. Denne redegørelse munder ud i en psykografisk segmenteringsmodel, som artiklen for det tredje søger at beskrive forskelle i underholdningspræferencer ud fra. Det er artiklens pointe, at underholdningsprogrammer kan fungere som segmentknusere ved at rumme oplevelseskvaliteter, der er relevante for forskellige segmenter. Entertainment, Emotions and Personality Analyzing Preferences for Media Entertainment from a Media Psychological Perspective Entertainment is far more than a simple pastime and anything but a waste of time. On the contrary we are as humans motivated towards entertainment, as entertainment offers distinct qualities crucial for our psychical, psychological and social well-being. By identifying such experiential qualities this paper aims firstly at defining how entertainment regulates emotions as well as constituting our identity. Not all people are however motivated by or are motivated towards the same type of entertainment and the same experiential qualities. Therefore this paper aims secondly at demonstrating how individual differences in motivation to a large degree stem from differences in personality, determining preferences for certain experiential qualities rather than others. This analysis concludes in a psychographic model for segmentation, which is then utilized to describe differences in preferences for entertainment. By including experiential qualities that are relevant to different segments, entertainment programmes may transgress segments and can therefore be seen as segment-breakers.

Verbrugge, Cor, Mijke van Gogh, Marc Bosma, Carlos Jilleba, and Cor de Jong. "Motiveren in groepen." Verslaving 8, no. 3 (September 2012): 30–44. http://dx.doi.org/10.1007/s12501-012-0028-x.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Hoogduin, Kees. "Over socratisch motiveren." Directieve therapie 28, no. 4 (December 2008): 287–91. http://dx.doi.org/10.1007/bf03076449.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

De Clercq, Ruben. "Niet dirigeren, maar motiveren." Nursing 22, no. 10 (October 2016): 28–31. http://dx.doi.org/10.1007/s41193-016-0165-4.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Jahren Scudder, Ingrid, Line Volstad Melbye, Glenys Hamilton, and Ida Torunn Bjørk. "Undervisning motiverer hiv-positive." Sykepleien 93, no. 7 (2005): 68–69. http://dx.doi.org/10.4220/sykepleiens.2005.0018.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Olaussen, Camilla, and Ina M. Thon Aamodt. "Motiverer til videre læring." Sykepleien, no. 8 (September 2016): 44 47. http://dx.doi.org/10.4220/sykepleiens.2016.58398.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Vansteenkiste, Maarten, and Bart Neyrinck. "Optimaal motiveren van gedragsverandering." Tijdschrift voor Psychotherapie 2010, no. 3 (March 2010): 171–89. http://dx.doi.org/10.1007/s12485-010-0023-9.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Більше джерел

Дисертації з теми "Motiverad":

Kullander, Christoffer, and Cecilia Strandenhed. "Motiverad? : en reviewstudie på motiverande samtal med fysisk aktivitet." Thesis, Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:gih:diva-931.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Aim

The aim of this study was to find out whether Motivational Interviewing can affect people to change their behaviour in form of increasing physical activity. What results do studies conducted at healthy adults using Motivational Interviewing with physical activity as an outcome present?

Method

To fulfil the aim of the study we chose a review process. During the research two data-bases were used, PUBMED and CSA. Studies including participants under the age of 18 or studies where the participants suffered from diseases were excluded. Studies in parity with our inclusion criteria´s have been examined and compiled. In total, eight studies were selected for analysing. The eight studies used Motivational Interviewing at least as a part of the inter-vention. The number of participants in the studies varied from 20 to 1400. The length of the interventions varied from 8 to 52 weeks.

Results

There were no evident differences in the studies comparing Motivational Interviewing and other intervention methods. Five studies demonstrated an increase of physical activity, being compared to initial values or to a control group, as a result of Motivational Interviewing combined with other methods. One study showed no evident changes and the remaining two studies lacked sufficient information to give the possibility to draw any conclusions.

Conclusions

The studies show that the counsellor’s background may be of importance concerning Motivational Interviewing. The examined studies show that motivational interviewing conducted by a counsellor who has a background in behavioural change, contributes to an increase in physical activity. To summarize, Motivational Interviewing, combined with other methods, can contribute to an increase of physical activity in healthy adults in a short-term perspective. There is a need for more studies to investigate specifically how Motivational Interviewing can increase the level of physical activity.

Syfte och frågeställningar

Syftet med uppsatsen var att ta reda på om motiverande samtal påverkar människor till en beteendeförändring i form av ökad fysisk aktivitet. Vilka resultat visar studier, utförda på vuxna friska individer, som finns på MI-samtal med fysisk aktivitet som utfall?

Metod

För att uppfylla studiens syfte valde vi ett reviewförfarande. För sökning av studier har två databaser använts, PUBMED och CSA. Studier med deltagare under 18 år eller med sjukdomstillstånd selekterades bort. De artiklar som var i paritet med urvalskriterierna granskades och sammanställdes. Totalt var det 8 studier som analyserades. De hade motiverande samtal som del eller hel intervention. Studiernas deltagarantal varierade från 20 till 1400. Interventionstiden varierade mellan 8 till 52 veckor.

Resultat

I studierna uppvisades ingen påtaglig skillnad mellan MI-samtal och andra interventionsmetoder. Fem av studierna uppvisade en ökning, i jämförelse med utgångsvärden eller kontrollgrupp, av fysisk aktivitet med hjälp av MI-samtal kombinerat med andra metoder. En gav inga påtagliga förändringar och de resterande två studierna saknade tillräcklig information för att dra några slutsatser.

Slutsats

Studierna visar att rådgivarens bakgrund kan ha betydelse vid motiverande samtal. I studierna som granskats har majoriteten av de med störst ökning av fysisk aktivitet haft en rådgivare med beteendevetenskaplig bakgrund. Sammanfattningsvis kan motiverande samtal kortsiktigt, kombinerat med andra metoder, bidra till en ökning av fysisk aktivitet. Fler studier behövs i framtiden för att undersöka mer specifikt hur metoden MI-samtal påverkar till ökad fysisk aktivitet.

Wikström, Tobhias. "Frustrerad men motiverad?" Thesis, Swedish National Defence College, Swedish National Defence College, Swedish National Defence College, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:fhs:diva-860.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Försvarsmaktens omställning från ett nationellt invasionsförsvar till ett flexibelt insatsförsvar har för flygvapnets stridsflygdivisioner, likt som för många andra förband, inneburit stora förändringar i hur verksamheten genomförs. Ett tidigare relativt jämnt flöde av verksamhet och resurser har nu bytts ut mot årsvisa cykler med variationer i resurstilldelning divisionerna emellan. Syftet med detta arbete är att först undersöka hur dessa cykler påverkar piloternas uppfattning av sin arbetssituation. Därefter diskutera hur denna uppfattning påverkar flygvapnets krigföringsförmåga. En undersökning har genomförts på flygvapnets fyra stridsflygdivisioner. Kvantitativ- och kvalitativ metod har nyttjats i form av en enkät samt samtalsintervjuer. Därtill har även textanalys genomförts av Doktrin för gemensamma operationer och Doktrin för luftoperationer. Teorin som har nyttjats är Fredrick Herzbergs tvåfaktorteori som redogör för trivsel och motivation i arbetet. Framkommen empiri i undersökningen har sedan analyserats utifrån Herzbergs teori och sedan ställts mot Försvarsmaktens modell för krigföringsförmågan. Resultatet visar på att deltagarna i undersökningen uppvisar en hög grad av motivation som skapas genom arbetet i sig. Det råder även en utbredd frustration som framför allt beror på arbetssituationen. Påverkan utifrån detta är både positiv och negativ på krigföringsförmågans tre delar.

Johansson, Jenny, and Helena Sundén. "Kompressionsbehandling - att få patienten motiverad." Thesis, University of Skövde, School of Life Sciences, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-3738.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Forskning visar att den viktigaste behandlingen för att förebygga och läka venösa bensår är att minska ödem med kompressionsbehandling. Det saknas evidensbaserat informationsmaterial att lämna till patienten som komplement till den muntliga informationen.

Syftet var att granska den litteratur som finns gällande bensårs påverkan på livskvaliteten och hur god compliance till kompressionsbehandling uppnås samt sammanställa ett underlag för en kort evidensbaserad informationsbroschyr till patienter om kompressionsbehandling.

Metod:Studien gjordes som en systematisk litteraturstudie.

Resultat: Bensår och kompressionsbehandling både under och efter sårläkning inverkar negativt på patienternas livskvalitet. Över hälften av patienter med bensår upplever smärta av varierande grad. Det är viktigt att distriktssköterskan lyssnar noga på varje enskild patient eftersom upplevelsen av smärta är individuell. Behandling med kompressionsstrumpor eller kompressionslindor är en förutsättning för att läka bensår och förhindra recidiv. Tidigare studier visar att patienter ofta får bristande information om kompressionsbehandling och att distriktssköterskor ofta har otillräcklig kunskap om bensår och kompressionsbehandling. Bensårspatienter uppvisar ofta dålig compliance till kompressionsbehandling. För att uppnå bättre compliance krävs framför allt bättre utbildning av patienten, patientdelaktighet och täta uppföljningsbesök

Adolfsson, Tea, Linnéa Nilsson, and Ehtesham Olsson Nadja Molazem. "Jag blir motiverad när... : En kvantitativ studie om vilka multiplikationsmetoder som motiverar elever i årskurs 5." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-95878.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Den här empiriska forskningsrapporten riktar in sig på vilka metoder samt vilka inre och yttre faktorer som motiverar elever till att träna multiplikation. Undersökningen har genomförts på två skolor i årskurs 5. Forskningsmetoden som tillämpats för att besvara frågeställningarna är av kvantitativ karaktär och utgörs av en enkät. Syftet med enkäten var att lyfta fram vilka metoder som är mest motiverande för eleverna när de räknar multiplikation samt vilka faktorer som bidrar till motivationen. Resultatet visade att metoderna digitala verktyg och algoritm motiverade eleverna i en större utsträckning än övriga metoder som efterfrågades. I resultatet framgår det av eleverna att de inre motivationsfaktorerna är av större betydelse än de yttre när de räknar multiplikation. Det visar sig också finnas ett visst samband mellan metoderna och den inre motivationen.

Hammarstedt, Jenny. "Motiverad eller omotiverad? : Motivationsfaktorer som påverkar." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-68727.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Syftet med denna studie är att få kunskap om vilka motivationsfaktorer som är viktiga hos elever i årskurs åtta och nio samt om motivationsfaktorerna skiljer sig åt hos elever som bedömer sig själva som motiverade respektive omotiverade. Syftet är också att få en fördjupad kunskap om hur omotiverade elever ser på sin skolgång i relation till motivation. Studien har både en kvantitativ och en kvalitativ forskningsansats som innebär att empirin har samlats in med hjälp av såväl enkäter som intervjuer i syfte att besvara studiens frågeställningar: ”Vilka motivationsfaktorer är av vikt hos elever som anser sig vara motiverade i skolarbetet jämfört med elever som anser sig vara omotiverade?” och ”Hur beskriver omotiverade elever sin upplevelse av sin skolgång med fokus på motivationsfaktorer?” Resultaten visar att de motivationsfaktorer som är av störst vikt för samtliga elever är att de känner sig nöjda med sina prestationer och att få bra betyg. Elever som betecknar sig som omotiverade har signifikativt färre motivationsfaktorer som de tycker är av vikt. Ett utmärkande undantag är att omotiverade elever har ett betydligt större behov än motiverade elever att ha en god relation med sina lärare. Intervjuerna med omotiverade elever bekräftar vikten av goda relationer som en motivationsfaktor. I första hand med läraren där dialog och förståelse efterfrågades, men också vikten av kamratrelationer och att känna trivsel i klassen. I intervjuerna framkom också önskemål om större variation i undervisningen och framför allt att fler lärtillfällen byggde på samarbete med andra framför ensamarbete.

Eliesson, Oscar, and Johan Halén. "Motiverad i mitten : En studie om mellanchefers motivation." Thesis, Södertörns högskola, Företagsekonomi, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-31817.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Denna studie undersöker motivation hos mellanchefer då deras inverkan på personal längre ner i organisationen har visat sig ha stor betydelse på deras prestationsförmåga. Att rikta motivationsinsatser mot mellanchefer verkar vara ett effektivt verktyg för att stimulera motivation hos personal på lägre nivåer då mellanchefers motivation har visat sig kunna sprida sig ner genom organisationen. Att förstå vad som motiverar anställda har också visat sig vara viktigt för att nå högre effektivitet och har i sin tur inverkan på företagets framgång. Motivation har genom historien undersökts och en mängd teorier om vad som motiverar har presenterats. Ämnet har studerats av bland andra Taylor, Maslow, Herzberg och senare Hackman och Oldham vilka har presenterat olika teorier om vad som motiverar människor. Syftet med denna studie är att skapa en ökad förståelse för vad som motiverar mellanchefer. För att uppnå detta har frågeställningen “Vad upplever mellanchefer som motiverande i sitt arbete?” utarbetats och besvarats. För att kunna uppfylla syftet och besvara frågeställningen har 10 intervjuer med mellanchefer på Compass Group AB genomförts. Den insamlade empirin har sedan analyserats med hjälp av teorier från motivationsforskningen. Det resultat och de slutsatser som framkom genom insamlad empiri från de intervjuade mellancheferna var att de i mångt och mycket motiverades av samma saker. Varierande och utmanande arbetsuppgifter, utveckling, att se resultatet av arbetet, att arbetet påverkar andra, autonomi och ansvar, återkoppling samt relationen med människor och samhörighet uttryckte samtliga mellanchefer vara motiverande. Vidare uttryckte de flesta mellanchefer även att avancemang, att få fullfölja ett helt arbete samt lön är något som motiverar dem. Ett fåtal mellanchefer beskrev att arbetsförhållanden motiverar dem.
This study investigates what motivates middle managers as their downward influence on employees have been shown to have a great impact on their performance. To direct motivational efforts towards middle management seem to be an effective tool in stimulating employee motivation as middle managers motivation tend to spillover on lower level employees. Understanding what motivates employees has also shown to be important in reaching effectiveness and ultimately in a company´s success. Motivation has been studied throughout history and a large number of theories explaining what motivates have been presented. The subject has been studied by Taylor, Maslow and Herzberg and later Hackman and Oldham who have presented different theories about what motivates humans. The purpose of this study is to provide a broader understanding of what motivates middle managers. To achieve this purpose, the question “Which factors create motivation among middle managers?” has been asked and answered. To fulfill this purpose, and answer the question, 10 interviews were held with middle managers from Compass Group AB. The empirical data collected was then analyzed against motivational theories. The result and conclusion that emerged from the collected empirical data was that the middle managers, in many aspects, were motivated by the same things. Varying and challenging work tasks, growth, to see the outcome of the work, that the work has an impact on others, autonomy and responsibility, feedback and belongingness was all motivating factors according to all of the middle managers. Most of the middle managers were also motivated by factors such as advancement, completion of a whole task and salary. A few of the middle managers were motivated by working conditions.

Taberman, Charlotta, and Elin Hultgren. "Att motivera och motiveras : En studie om vilka faktorer som chefer tror motiverar sina anställda samt vilka faktorer som de anställda upplever som motiverande." Thesis, Örebro universitet, Handelshögskolan vid Örebro Universitet, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-33552.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Titel: Att motivera och motiveras Nivå: C- uppsats i ämnet företagsekonomi Författare: Charlotta Taberman & Elin Hultgren Handledare: Jon Aarum Andersen Datum: 2014-01-13 Problem: Problemet är om det chefer anser motiverar de anställda uppfattas som motiverande för de anställda. Detta problem påverkar chefskap och företag. Syfte: Syftet är att se om chefer inom banksektorn är medvetna om vad som uppfattas som motiverarande av sina anställda. Studien ska ge en inblick i om det finns skillnader mellan chefer och anställdas uppfattning kring motivation på en arbetsplats som är väldigt resultatstyrd. Detta kan ha betydelse för hur chefer ska göra för att motivera sina anställda. Då motivationen påverkar individens arbete kan det vara av värde att studera detta, då det har inverkan på företagets resultat. Metod: Vi använde oss av både en kvalitativ och kvantitativ undersökningsmetod. Vi utförde tre stycken intervjuer på chefer inom banksektorn samt delade ut enkäter till chefernas anställda som var tio stycken för respektive chef. Resultat & slutsats: Vi har kommit fram till att chefer och anställdas uppfattning kring motivation har likheter, men även vissa skillnader. Det framkom att chefer behöver bli medvetna om vad som motiverar sina anställda. Nyckelord: Chefer, anställda, motivation och Herzberg.

Jakob, Norrhall. "Religiöst motiverad omskärelse - en rättighet eller ett inskränkande? : Bör en liberal sekulära demokrati förbjuda eller tillåta religiöst motiverad omskärelse på unga pojkar?" Thesis, Uppsala universitet, Teologiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-432182.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Genom att analysera olika filosofi-medicinska argument har denna uppsats åsyftat att besvara huruvida en liberal sekulära demokrati bör förbjuda eller tillåta omskärelse av unga pojkar. Uppsatsens huvudsakliga fokus läggs på debatten kring olika uppfattningar gällande barnets bästa, dess rättigheter och de konkukrrerande intressen som möts i debatten kring förbud eller tillåtande av omskärelse av unga pojkar. De två huvudsakliga argumentsteman som uppsatsen analyserats utifrån är icke-skada och autonomi. Förbudsförespråkare menar att ingreppet bryter mot barnets absoluta rätt till kroppslig intregritet vilken enligt dem rättfärdigar ett förbud av ingreppet. Tillåtelseförespråkare menar att ett förbud hade orsakat mer skada både för barnet och samhället, vilket enligt dem innebär att ingreppet bör tillåtas. Ett förbud av ingreppet hade inneburit mer skada än nytta, både för barnet men även samhället i helhet. Uppsatsens slutsats baseras på en viss tillämpning av den barnrättsliga intresseteorin i kombination med John Stuart Mills skadeprincip där statens främsta intresse är att beskydda barnets bästa och dess främsta intresse uppnås genom att sträva efter det skadepreventiva ändamålet. Uppsatsens slutsats landar i att ingreppet i ung ålder bör tillåtas såvida det sker under kunniga läkares uppsyn med barnvänliga bedövningsmedel. Ett förbud av ingreppet hade inneburit mer skada än nytta, både för barnet men även för samhället i helhet. På så vis anses ett fortsatt tillåtande av ingreppet vara den rimligaste avvägningen för att uppnå det skadepreventiva ändamålet.

Falk, Camilla, Maria Folkesson, and Angelica Wiklund. "Att vara motiverad till kompetensutveckling : en studie om Försäkringskassan." Thesis, University West, Department of Social and Behavioural Studies, 2003. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-1115.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Westerlund, Elizabeth. "Motiverad till matte : En motivationsstudie med självförtroendet i förgrunden." Thesis, Umeå University, Department of Mathematics and Mathematical Statistics, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-34153.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Syftet med denna studie är främst att undersöka i vilken mån eleverna i årskurs 1 på gymnasiet kan sägas ha självtillit i ämnet matematik och vad lärare gör för att öka deras motivation. Utifrån svaren på frågeställningarna diskuteras sedan kort vilken betydelse studiens resultat får i undervisningen, vad statens utredningar föreslår i sammanhanget och på vilka sätt lärare kan skapa en miljö som specifikt ökar elevernas självförtroende i ämnet. För att ge svar på studiens frågeställningar har en elevenkät besvarats av gymnasieelever från två olika program, där frågorna anknutits och tolkats utifrån ett antal motivationsteorier. Motivation och självtillit inom ett område är intimt sammankopplat enligt flera motivationsteorier, därför tar undersökningen sitt avstamp bland annat från attributionsteorin, prestationsmotivationsmodellen och humanistiska behovsteorier. För att i diskussionen kunna tillföra vad lärare redan i dag gör för att öka elevernas motivation har även lärare observerats under deras matematiklektioner. De slutsatser som kan dras av undersökningen är att 30-40 % av eleverna i studien innehar en relativt låg självtillit utifrån hur de förklarar sina resultat i matematik. Om man i stället utgår ifrån vilka förväntningar de har på sina möjligheter att lära sig matematik så är självförtroendet högt. Samtidigt som en andel på 30-40% kan anses äga en lägre självtillit i fråga om känslan av trygghet under matematiklektionen. Sammantaget visar studien att något mindre än hälften av eleverna kan anses inneha ett gott självförtroende inom matematikämnet, medan den indikerar en låg självtillit hos drygt en tredjedel av gruppen. Vid jämförelser mellan de två programmen kan vissa skillnader i självförtroendet noteras. Det gör att elevgrupper med olika grad av tillit i matematik kan kräva varierande strategier för att höja självförtroendet och vända en nedåtgående trend. Den avslutande diskussionen visar att lärare idag på olika sätt försöker följa de förslag som framkommit vid statens utredningar, men det vore önskvärt med fler uttalade strategier som förutom ökad förståelse, även på ett direkt sätt ökar elevernas trygghet och självtillit i ämnet matematik.

Більше джерел

Книги з теми "Motiverad":

Delaire, Guy. Commander ou motiver? Paris: Éditions d'Organisation, 1985.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Larsen, Peter. Album: Fotografiske motiver. Oslo: Spartacus forlag, 2004.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Bourgeois, Etienne, Benoît Galand, and Patrick Picard. (Se) motiver à apprendre. Paris: Presses universitaires de France, 2006.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Munch, Edvard. Motiver, mennesker: Studenter velger Munch. Oslo: Munch museet, 2003.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Harvey, Christine. Développez vos ventes en apprenant à vous motiver et à motiver les autres. [Paris]: Dunod, 1988.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Kuijer, P. J. de. Motiveren en motivatie in het speciaal onderwijs. Lisse: Swets & Zeitlinger, 1985.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Rømhild, Lars Peter. Slags: Om litterære arter, genrer, motiver. [Copenhagen]: Gyldendal, 1986.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Rasmussen, Holger. Bondens billedbibel: Bibelske motiver i folkekunsten. København: Nationalmuseet, 1986.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Regnault, Gérard. Motiver le personnel dans les P.M.E.: Approche pratique. Paris: L'Harmattan, 1993.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Kolstrup, Søren. Den danske velfærdsmodel 1891-2011: Sporskifter, motiver, drivkræfter. Frederiksberg: Frydenlund, 2014.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Більше джерел

Частини книг з теми "Motiverad":

van der Putten, Ben, and Joanneke van der Nagel. "3 Motiveren." In Verslavingszorg in de praktijk, 69–102. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-368-1770-7_3.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

van Kralingen, René, and Pieter Mostert. "Gemeenschappelijk, dus niet motiverend." In Docent, kom aan je werk toe!, 79–82. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-368-0291-8_13.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

van der Gaag, M., and J. van der Plas. "Gesprekstechnieken bij het motiveren tot verandering." In Doelgericht begeleiden in de psychiatrie, 57–64. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-368-1570-3_7.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

van Lienden, Henny, and Vincent van Lienden. "Het informeren en motiveren van ondergeschikten." In Werken met een budget, 165–70. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-368-1845-2_13.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Keijsers, Ger, Caroline Vossen, and Lam Keijsers. "De volhardingsfase: motiveren bij lopende behandelingen." In Motiveringsstrategieën in de ambulante psychotherapie, 118–33. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2007. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-313-7111-2_6.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

van Dam, A. "Motiveren van cliënten met een antisociale persoonlijkheidsstoornis voor psychotherapeutische behandeling." In Praktijkboek antisociaal gedrag en persoonlijkheidsproblematiek, 97–119. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-368-2295-4_5.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Fritsch, Aurélie, and Ayman Murad. "Motiver grâce à l’analyse fonctionnelle." In La Motivation et L'entretien Motivationnel en 30 Fiches, 127–29. Elsevier, 2021. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-76944-3.00019-9.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Bourgeois, Étienne, and Benoît Galand. "Introduction. La question de la motivation à apprendre." In (Se) motiver à apprendre, 11. Presses Universitaires de France, 2006. http://dx.doi.org/10.3917/puf.brgeo.2006.01.0011.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Galand, Benoît, and Étienne Bourgeois. "Chapitre 1. Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre." In (Se) motiver à apprendre, 19. Presses Universitaires de France, 2006. http://dx.doi.org/10.3917/puf.brgeo.2006.01.0019.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Martinot, Delphine. "Chapitre 2. Connaissance de soi, estime de soi et motivation scolaire." In (Se) motiver à apprendre, 27. Presses Universitaires de France, 2006. http://dx.doi.org/10.3917/puf.brgeo.2006.01.0027.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Тези доповідей конференцій з теми "Motiverad":

Mo, Jianzhong, Chi-Cheng Chu, B. S. Prabhu, and Rajit Gadh. "On the Creation of a Unified Modeling Language Based Collaborative Virtual Assembly/Disassembly System." In ASME 2003 International Design Engineering Technical Conferences and Computers and Information in Engineering Conference. ASMEDC, 2003. http://dx.doi.org/10.1115/detc2003/dfm-48160.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Design For Assembly/disassembly (DFA) allows systematic evaluations and analysis of product assembly and disassembly during the product design stage with the goal of reducing assembly costs, improving quality and shortening time to market. These evaluations include assemblability, disassemblability, part accessibility, and part layout [1]. With the growing availability and widespread use of high bandwidth network and Virtual Reality (VR) technologies, the issues involved with product assembly, disassembly may be addressed and resolved effectively in a collaborative virtual environment over the Internet. In this paper, an analysis on the framework and definition of a collaborative virtual assembly and disassembly system, called Motive3D [2, 3], is introduced and examined using Unified Modeling Language (UML) [4]. UML is an Object Management Group’s (OMG) standard for object-oriented analysis and software design method, which allows specifying, constructing, visualizing, and documenting a distributed software-intensive system. Carrying out systematic analysis on the Motive3D system using UML, we believe that it expedites system development and will be possible to expedite the product design cycle and enable the assembly and disassembly process over Internet, and thus reduce the assembly and disassembly process bottlenecks.

Du, Farong, Zheng Xu, Fenzhu Ji, and Yu Zhou. "Simulation and Testing on Performance of the Woven Brush Seal in Vacuum Environment." In ASME 2016 International Mechanical Engineering Congress and Exposition. American Society of Mechanical Engineers, 2016. http://dx.doi.org/10.1115/imece2016-66356.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

The liquid lubrication is one of the most common lubrication modes in long-term space equipment, the sealing for liquid lubricants is thus important. Woven brush seal is motived by contact, which is able to achieve zero gap and thus have better performance than others. In this paper, we propose a woven brush seal system based on the model of porous medium with deformation of woven brush wire in anisotropic. For estimating the leakage and verifying availability of our system, we build calculation models by employing finite volume k-epsilon model and SIMPSON calculation method. Additionally, we run both simulation and experiments to evaluate our system, the calculation and experimental results show that: the leakage is much lower than traditional labyrinth seal, the amount of leakage increases gradually with the increase of rotational speed. The calculation method and boundary conditions are consistent with the actual situation. Namely, woven brush is able to satisfy the requirements in vacuum environment and thus considered as the corresponding seal component.

Dai, Lu, Zhiguo Wei, Jun Wu, Yong Liu, Can Ma, and Qi Xiao. "Study on the Mechanism and Characteristics of Transient Noise of the Steam Discharge Pipes." In 2018 26th International Conference on Nuclear Engineering. American Society of Mechanical Engineers, 2018. http://dx.doi.org/10.1115/icone26-81938.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

While the steam power plant runs at low load, the drastic vibration and noise of the steam discharge pipes will be induced by the discharging process of high temperature and high pressure steam. Motived by this, the analytical model of inner flow field of the steam discharge pipes is modeled in this paper. The large eddy simulation method is used to analyze the characteristics of the inner flow field of the steam discharge pipes. The mechanism of transient noise in the process of steam discharging, by the comparison of variation law of the inner flow field with different opening angles of control valve or different time, is obtained. On this basis, the K-FWH method is employed to calculate the transient noise of steam discharging. The results show that the key factors of transient noise generation can be owed to the impact effect of steam jet flow on the surface of valve structure, the shear and friction effect induced by the uneven flow, the energy loss of vortex collapse in the process of valve throttling, and the surface noise sources induced by turbulent flow and so on. The throttle noise induced by control valve is presented as significant broadband characteristics in the frequency domain, and the level of transient noise increases with the decreasing of the opening angle of control valve.

Hafez, Stéphane Ahmad. "Comment optimiser les formations ouvertes et à distance ? Le cas de PRO FLE à l’Université Libanaise. « L’eau, goutte à goutte creuse le roc ! »." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.2568.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Анотація:

Dans le cadre d’un projet (un Fonds de Solidarité prioritaire - FSP) mené par l’Ambassade de France, un dispositif de formation ouverte à distance (FOAD) PRO FLE- Professionnalisation en FLE a vu le jour en 2009 au sein de l’Université Libanaise (UL). En si peu de temps, cette formation a remporté un grand succès en milieu universitaire. Ainsi, pour la sixième année consécutive, à peine l’appel d’offres était-il lancé qu’un grand nombre d’enseignants de français s'y sont déjà inscrits. Nombreux sont les facteurs qui expliquent l'engouement des enseignants de français pour ce dispositif. Parmi lesquels, nous citons le concept même de cette formation interactive. PRO FLE offre une flexibilité de temps et de lieu de travail pour des enseignants souhaitant développer leurs compétences professionnelles en didactique du FLE. Il vise à les doter d’outils et d’un cadre de réflexion permettant de choisir des démarches pédagogiques efficaces susceptibles de motiver les apprenants. En outre, il tend à développer l'autonomie d'apprentissage et à faciliter la mise en application des principes pédagogiques décrits dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Pourtant, à l'issue d'une formation de quatre mois, les résultats ne sont pas toujours au rendez-vous. Certains stagiaires rendent un dossier pédagogique incomplet et appliquent avec légèreté l'approche PRO FLE d'où la question de savoir si une formation à distance atteint toujours ses objectifs. Pour répondre à cette question problématique, notre communication suit la démarche suivante : - après un rappel des grandes lignes de PRO FLE, nous présenterons les résultats d’une enquête menée auprès d’une centaine de stagiaires et de tuteurs. L’objectif de ce sondage d’opinion est de se pencher sur l’expérience du public libanais dans une formation à distance. - Dans un deuxième temps, nous mettrons l’accent sur le dossier final du module 1 que les stagiaires devaient réaliser pour valider la formation. L’analyse pédagogique d’une trentaine de dossiers permettra de vérifier le degré d’appropriation de PRO FLE dans l’élaboration de fiches didactiques. - Enfin, nous nous intéresserons aux pratiques de classe de trente tutorés. De telles observations de terrain nous éclaireront sur l’application de l’approche PRO FLE ainsi que son impact sur l’enseignement du français au sein de l’UL.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.2568