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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Acompañamiento pedagógico'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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Journal articles on the topic "Acompañamiento pedagógico"

1

Alcántara, Raysa Lara. "Acompañamiento Pedagógico Estrategia Colaborativa." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 3 (2025): 7881–86. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18412.

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Abstract:
Este artículo aborda el acompañamiento pedagógico desde una perspectiva colaborativa, reconociéndolo como una estrategia esencial para fortalecer la práctica docente y promover una mejora continua en los procesos educativos. A partir de un enfoque reflexivo y situado, se analizan sus fundamentos teóricos, funciones, modalidades y objetivos, destacando la importancia del trabajo conjunto entre docentes, líderes pedagógicos y comunidades escolares. Se presentan evidencias actuales que respaldan la implementación de acompañamientos formativos basados en la observación compartida, el diálogo profe
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2

Taveras-Sánchez, Berki Yoselin. "El acompañamiento pedagógico en República Dominicana." RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa 7, no. 1 (2023): 53–77. http://dx.doi.org/10.32541/recie.2023.v7i1.pp53-77.

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Abstract:
El acompañamiento pedagógico es una modalidad de formación docente en la práctica. Este artículo busca exponer algunas reflexiones y propuestas basadas en la evidencia científica sobre el acompañamiento como modalidad de formación continua del profesorado en República Dominicana. Con tal fin, se realizó una revisión de la literatura especializada sobre el proceso (mentoring) en fuentes internacionales de información electrónica. Los resultados se estructuraron como sigue: primero, se expone el estado de la cuestión del acompañamiento en República Dominicana. A seguidas, se hacen propuestas par
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Rivera Carhuancho, Hilda, Georgina Rosa Alvarado Acuña, Hans Manuel Jalixto Erazo, Jesika Ruby Salazar Zavaleta, and Paulo Cesar Chiri Saravia. "Acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 5 (2022): 4457–68. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3409.

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Abstract:
El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes de una escuela pública peruana. El estudio fue no experimental, correlacional, con una muestra de 60 docentes. El instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario. Los resultados de este estudio demostraron que existe una relación entre el acompañamiento pedagógico y los procesos educativos (r = 0.764 y Sig. = 0.000). Se concluyó que el acompañamiento pedagógico incide de una manera positiva en los procesos pedagógicos. El acompañamiento pedagógico es fund
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4

Alcántara, Raysa Lara. "Desafío del acompañamiento pedagógico en el nivel primario." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 3 (2025): 3706–19. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.17989.

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Abstract:
El propósito de la investigación fue analizar los elementos de las teorías y prácticas que constituyen el desafío del acompañamiento pedagógico en el Nivel Primario, en relación con el acompañamiento áulico que se realiza. Se analizó un análisis documental por medio de revisión bibliográfica profunda en bases de datos como la web, SciELO, Redalyc y Google Académico, abarcando publicaciones desde el 2019 y 2024. Se concluye que, a pesar de la existencia de coordinadores pedagógicos en la mayoría de los centros educativos, la práctica del acompañamiento aún no está consolidada ni ha generado los
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5

Canales de La Cruz, Martina Gloria. "Fortalecimiento de las Prácticas Pedagógicas en Instituciones Públicas a través del Acompañamiento Docente Contextualizado." Revista Docentes 2.0 18, no. 1 (2025): 325–32. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.610.

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Abstract:
La calidad educativa en instituciones públicas depende de estrategias efectivas de acompañamiento docente para mejorar las prácticas pedagógicas. En Perú, la calidad del acompañamiento presenta deficiencias que impactan negativamente en el desempeño de los docentes El presente estudio tuvo como objetivo analizar el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas en instituciones públicas a través del acompañamiento docente contextualizado. Se enmarco en el paradigma positivista, método hipotético-deductivo, enfoque cuantitativo con diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional. La mues
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Lara-Alcántara, Raysa, and Fatima Virginia Pons-Peguero. "Enfoque del acompañamiento pedagógico en el nivel primario." EPISTEME KOINONIA 8, no. 16 (2025): 129–44. https://doi.org/10.35381/e.k.v8i16.4550.

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Abstract:
El propósito de la investigación fue analizar los elementos de las teorías y prácticas que constituyen el desafío del acompañamiento pedagógico en el nivel primario, en relación con el acompañamiento áulico que se realiza. Se llevó a cabo un análisis documental por medio de una revisión bibliográfica profunda en bases de datos como Google Académico, Scopus, SciELO y Redalyc, abarcando publicaciones desde el 2020 y 2025. Como resultado, se precisó que, a pesar de la existencia de coordinadores pedagógicos en la mayoría de los centros educativos, la práctica del acompañamiento aún no está consol
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Taveras Sánchez, Berki Yoselin. "El acompañamiento pedagógico en la República Dominicana desde la perspectiva de los coordinadores docentes." Congreso Internacional Ideice 13 (December 1, 2023): 137–43. http://dx.doi.org/10.47554/cii.vol13.2022.pp137-143.

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Abstract:
Este artículo busca analizar la práctica del acompañamiento pedagógico realizado en República Dominicana desde la perspectiva de los coordinadores docentes. Con tal fin, se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal con 165 coordinadores docentes del ámbito nacional dominicano. Se encontró que los coordinadores acompañantes tienen una concepción constructivista del acompañamiento. Sin embargo, se observaron algunas contradicciones en sus percepciones indicativas de que ciertos conocimientos sobre el acompañamiento, las prácticas pedagógicas más adecuadas para su implementación,
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Mejía Cadavid, Lorena Isabel, and Lina P. Salazar Figueroa. "Acompañamiento Pedagógico Docente: Una Oportunidad para Fortalecer la Práctica Pedagógica." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 4 (2023): 7585–611. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7495.

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Abstract:
En el artículo se plantearon los objetivos siguientes: Definir los conceptos de acompañamiento pedagógico y la práctica pedagógica, Identificar las características del acompañamiento pedagógico al docente, Determinar las estrategias pedagógicas para el desempeño del docente. La metodología se centró en un tipo de investigación documental, de diseño bibliográfico, de nivel cuantitativo, mediante la técnica de caso de estudio mediante instrumentos como el cuestionario con instrumento de aplicación de una encuesta. Los resultados arrojaron que en una muestra de 5 docentes acompañados coincidieron
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9

Fernández García, Ubaldo José, María del Carmen Báez de López, and Rosario Figueroa Figueroa. "Acompañamiento pedagógico: Experiencia de dos centros educativos de la República Dominicana." Educación Superior, no. 37 (July 1, 2024): 71–90. http://dx.doi.org/10.56918/es.2024.i37.pp71-90.

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Abstract:
El acompañamiento pedagógico en la labor educativa es una estrategia de formación continua que tiene como propósito la mejora de los procesos pedagógicos en el desempeño de los docentes y los aprendizajes de los estudiantes. La investigación tuvo como objetivo analizar las experiencias del acompañamiento pedagógico en los Liceos Onésimo Jiménez y Politécnico Nuestra Señora de las Mercedes de Santiago de los Caballeros, año 2022-2023 para determinar el tipo de acompañamiento docente, identificar los cambios que genera y el nivel de satisfacción. La metodología utilizada responde al enfoque cuan
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10

San Martín Cantero, Daniel, and Reina San Martín Aedo. "“Nunca me dejó sola”. Experiencias de acompañamiento durante prácticas pedagógicas finales en Chile." Actualidades Investigativas en Educación 23, no. 1 (2022): 1–28. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v23i1.51619.

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Abstract:
El acompañamiento pedagógico constituye un espacio formativo y relacional donde participan instituciones de educación superior y escolares. Sin embargo, las experiencias de acompañamiento carentes de diálogo y colaboración tensionan la práctica y saberes pedagógicos del estudiantado. El propósito de este estudio fue identificar experiencias y condiciones necesarias para el acompañamiento pedagógico durante las prácticas finales. El método de investigación es cualitativo y basado en la Teoría Fundamentada. Se entrevistó a 15 estudiantes de la Universidad Católica de Temuco en prácticas pedagógi
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Dissertations / Theses on the topic "Acompañamiento pedagógico"

1

Vásquez, Gil Stephanie Marcela. "Concepciones de acompañantes pedagógicos de escuelas EIB shipibo-konibo sobre el acompañamiento pedagógico." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7465.

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Abstract:
El presente estudio reporta las concepciones de un grupo de acompañantes pedagógicos (una mujer y cuatro hombres), pertenecientes al Programa de Educación Logros de Aprendizaje (PELA) en escuelas bilingües interculturales de comunidades Shipibo-Konibo ubicadas en la región Ucayali; todos pertenecen al pueblo Shipibo-Konibo y tienen entre 15 y 25 años de servicio en la docencia. Los resultados presentan las concepciones que mantienen los acompañantes sobre el proceso de acompañamiento y cómo caracterizan al docente acompañado. El estudio reporta también las dificultades que los profesores acomp
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Mera, Delgado Carlos Alberto. "Fortalecimiento y acompañamiento pedagógico en el área de matemática." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11563.

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Abstract:
El presente trabajo denominado “Fortalecimiento y Acompañamiento Pedagógico en el área de matemática” ha sido diseñado con el fin de atender la problemática priorizada en nuestra IE. Referente al aspecto de características del docente, prácticas pedagógicas y recursos en el aula según el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) que aborda temas relacionados a la mejora de los aprendizajes en los países de América Latina. En nuestro contexto institucional consideramos que el USO PERTINENTE DE MME es un factor determinante que afecta el logro de aprendizajes de calidad en el áre
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3

Santa, María Santa María Maritza Lorena. "Acompañamiento pedagógico para el logro de aprendizajes en matemática." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10456.

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Abstract:
El presente plan de acción presenta la propuesta del fortalecimiento de capacidades docentes a través del acompañamiento pedagógico formativo para lograr aprendizajes satisfactorios en el área de matemática, la importancia de esta investigación es aportar a la gestión escolar con una propuesta que permita fortalecer el liderazgo pedagógico de docentes y directivos lo que conlleva al fortalecimiento de capacidades docentes para conseguir el objetivo de lograr aprendizajes satisfactorios en el área de matemática. El marco teórico en el que se basa la investigación dentro de la gestión escolar es
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4

Correa, Tineo Wilfredo. "Acompañamiento pedagógico en el desarrollo de la comprensión lectora: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10315.

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Abstract:
Actualmente es de importancia trabajar la comprensión lectora en todas las Instituciones Educativas, los objetivos específicos a desarrollar son: Desarrollar las capacidades de los docentes en la aplicación de estrategias de enseñanza en todas las áreas, involucrándolos en el desarrollo de aprendizajes significativos; Mejorar el proceso de acompañamiento pedagógico a los docentes a través del MAE. Trabajaremos la Teoría de la lectura de Texier, fraincos (2006) quien entiende a la lectura como proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que s
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Saldarriaga, Balladares Luis Bernardo. "Monitoreo y acompañamiento pedagógico y su influencia en los aprendizaje de los estudiantes." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10563.

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Abstract:
Ante la problemática existente en la IE 046 Paul Harris de Oidor, en cuanto a la planificación curricular, aplicación de procesos pedagógicos por parte de los docentes dl nivel primaria debido a la inadecuada aplicación del MAE que traen consigo deficientes resultados en las evaluaciones de fin de año, se ha elaborado el presente plan de acción que tiene como finalidad, a través de diversas actividades, desterrar las practicas pedagógicas tradicionales que vienen realizando los docentes y que repercuten negativamente en el nivel académico de nuestros estudiantes. Por ello,capacitar y actualiza
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Chávez, Salhuana Yolanda Luz. "El monitoreo y acompañamiento pedagógico en el desempeño docente del nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, región Callao." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12672/17616.

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Abstract:
El presente trabajo de investigación consistió en analizar la relación entre el monitoreo y el acompañamiento pedagógico en el desempeño docente del nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, Región Callao. El propósito fundamental de esta investigación es demostrar que el monitoreo y acompañamiento pedagógico se relacionan con el desempeño docente en el nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, Región Callao. Se trabajó con una muestra de 125 estudiantes y 18 docentes; el diseño de la investigación de acuerdo a las características es correlacional
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Holguin, Garcia Jorge Ademir. "Monitoreo y acompañamiento pedagógico sistemático, para una didáctica docente eficaz en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11165.

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Abstract:
El innato derecho de nuestros escolares a empoderarse del conocimiento universal demanda de los educadores la implementación de una práctica pedagógica que permita desarrollar sus capacidades y competencias para que aprendan a interrogarse, comprender y valorar la información, sea cual fuere el medio y soporte, que les permita desarrollar sus potencialidades para su rol protagónico como ciudadanos y ciudadanas universales en esta era de las comunicaciones; constituyéndose en un aprendizaje imprescindible, Desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de secundar
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Cruz, Ruiz Juan. "Alternativa de desarrollo eficiente del proceso pedagógico gestión y acompañamiento para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de secundaria de la I.E. Salvador Lavalle." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10650.

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Abstract:
El mejoramiento de los aprendizajes es el norte del presente trabajo, por ello se ha priorizado el problema: “Dificultad de los estudiantes de secundaria para lograr sus aprendizajes por el inadecuado desarrollo del proceso pedagógico gestión y acompañamiento” y su alternativa de solución “Capacitación colegiada institucional en aplicación de estrategias para el buen desarrollo del proceso Gestión y Acompañamiento en la sesión de clase. Se justifica la investigación, pues se enlaza con los objetivos planteados por: el Marco de Acción de Dakar, el Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educat
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Arce, Ventocilla Hegel Roy. "Percepciones de los docentes del nivel primaria de una Institución Educativa de la UGEL 04 sobre la Estrategia de Acompañamiento Pedagógico de la Educación Básica Regular." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15605.

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10

Sánchez, Silva Silvia. "El acompañamiento pedagógico y el desempeño de los docentes en las aulas de la Institución Educativa Nº 0256, de la provincia de Lamas-región San Martín, 2014." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/5584.

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Abstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autor.<br>Determina la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño de los docentes en las aulas de la institución educativa N° 0256 de la provincia de Lamas – Región San Martín, en el 2014. Se asumió como hipótesis que existe una relación positiva entre ambas variables estudiadas. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo – correlacional, la muestra estaba conformada por dos supervisores y dieciocho docentes. Los instrumentos que se aplicaron fueron: encuestas para evaluar el nivel del acompañamiento pedagógico y una
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Books on the topic "Acompañamiento pedagógico"

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López-Velarde, Jaime Calderón. Acompañamiento pedagógico: Docentes noveles de Chile, Ecuador, México y Uruguay. Taberna Libraria Editores, 2020.

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Novoa Palacios, Amparo, and Johann Enrique Pirela Morillo. Miradas sobre el acompañamiento tutorial. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2016. http://dx.doi.org/10.19052/9789585486560.

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Abstract:
El libro explora la naturaleza del acompañamiento tutorial en la formación doctoral, a partir de cuatro movimientos: el antropoepistémico, desde la categoría de encuentro como locus donde desaparecen las posturas yoístas para dar paso a la configuración de posturas nosoístras; el pedagógico, desde los criterios de simetría, circunstancialidad y comovilización; el lasallista, con su característico estilo educativo que privilegia la relación como acompañamiento sororal y fraternal; y el didáctico, con sus dimensiones metodológicas y operativas, tales como las arqueologías intelectuales, las cart
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3

Taveras-Sánchez, Joselin. El acompañamiento pedagógico: Guía para docentes y formadores. Narcea, S.A. de Ediciones, 2022.

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Morcuende, Miguel Ángel García, and José Antonio Hernández García. El acompañamiento espiritual: Itinerario pedagógico-espiritual en clave salesiana al servicio de los jóvenes. EDITORIAL CCS, 2019.

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Morcuende, Miguel Ángel García, and José Antonio Hernández García. El acompañamiento espiritual: Itinerario pedagógico-espiritual en clave salesiana al servicio de los jóvenes. EDITORIAL CCS, 2019.

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El desafío de ir juntos... Una experiencia de acompañamiento pedagógico para el reconocimiento del saber del maestro. Tomo 1. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP), 2018.

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El desafío de ir juntos... Una experiencia de acompañamiento pedagógico para el reconocimiento del saber del maestro. Tomo 2 - 1. edición. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP), 2018.

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El desafío de ir juntos... Una experiencia de acompañamiento pedagógico para el reconocimiento del saber del maestro. Tomo 2 - 1. edición. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP), 2018.

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Rodríguez Hernández, Ariel Adolfo, Josué Nicolás Pinzón Villamil, Fanny Avella Forero, Claudia Patricia Moreno Cely, Mauricio Enrique Camacho, and María Consuelo Rodríguez Niño. Modelo de gestión del acompañamiento docente en programas de educación en línea y a distancia. UPTC, 2022. http://dx.doi.org/10.19053/9789586606165.

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Abstract:
El libro presenta los resultados de la investigación que tuvo como objetivo diseñar un modelo de gestión de la calidad del acompañamiento docente en programas de educación a distancia y en línea, tomando como caso de estudio la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia a fin de mejorar y hacer seguimiento al proceso. En el capítulo 1, se expone la metodología utilizada, la situación problémica y el diseño metodológico desarrollado para el abordaje de la investigación. El capítulo 2, presenta las bases teóricas y conceptuales que fundamentan el acompañamiento tutorial docente. El capítul
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Tovar González, Diana Rocío, Ana María Jiménez Pava, Tatiana Lucero Leal Pabón, et al. Los derechos están en todas partes. Guía pedagógica para el acompañamiento de niños y niñas en contextos de migración. Universidad Santo Tomas, 2020. http://dx.doi.org/10.15332/li.lib.2020.00254.

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Book chapters on the topic "Acompañamiento pedagógico"

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Váras, Elizabeth Zepeda, Carla Palma Flores, Diana Flores-Noya, and Giselle Galaz Arancibia. "ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:." In Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3w6t.35.

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Madariaga, Bernardo, and Carla Olivares-Petit. "ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA DOCENTES EPJA:." In Investigación e innovación sobre competencias docentes y formación del profesorado. Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.22246964.15.

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CIVERA, NEUS CAPARRÓS. "ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN LAS PRÁCTICAS CURRICULARES:." In Innovación Docente e Investigación en Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas: Experiencias de cambio en la Metodología Docente. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5bdv.53.

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Arias Rimari, Eliana María, and William Jesús Rojas Gutiérrez. "Acompañamiento pedagógico y las competencias básicas en los docentes de educación superior." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XIV. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2021. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2021vol.xiv.20.

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Abstract:
La presente investigación relaciona las variables del acompañamiento pedagógico con sus dimensiones perspectiva personal, perspectiva aliocéntrica y perspectiva mentorista y las Competencias básicas docentes con sus dimensiones competencia comunicativa, competencia para evaluar y competencia para innovar. El objetivo general fue determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desarrollo de las competencias básicas en los docentes de educación superior. La investigación fue desarrollada con un diseño cuantitativo, ya que utilizó para la recolección de datos la técnica
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Soto, Bárbara Bravo, Jorge Rauld González, Elizabeth Vásquez Toledo, and Juan Pablo Catalán Cueto. "ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE." In Propuestas didácticas para la nueva sociedad del conocimiento. Dykinson, 2023. https://doi.org/10.2307/jj.11102887.11.

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Moreno Mosquera, Emilce, and Luanda Rejane Soares Sito. "Escribir en el posgrado: El acompañamiento de tesistas para su desarrollo como investigador(a)." In Lectura y escritura académicas: experiencias de acompañamiento en la universidad. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, 2023. http://dx.doi.org/10.31391/iscs2152.10.

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Abstract:
El trabajo aborda la escritura de tesistas de posgrado, haciendo énfasis en la percepción de los(as) directores(as) de tesis (maestría y doctorado) sobre su propio rol, su vínculo con su tesista y los modos de acompañar la escritura en posgrado; se analizan sus testimonios para identificar las prácticas letradas relacionadas con el acompañamiento y los significados atribuidos al mismo. Los resultados evidencian que el acompañamiento pedagógico de la escritura puede incidir favorablemente en la formación de investigadores, ayudando a que los tesistas avancen en su capacidad crítica–argumentativ
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Soto, Bárbara Bravo, Juan Pablo Catalán Cueto, Jorge Rauld González, and Elizabeth Vásquez Toledo. "PROPUESTA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA FAVORECER EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE." In Investigación y mejora en la Gestión Pedagógica y Curricular: Experiencias y propuestas para la Transformación Educativa. Dykinson, 2025. https://doi.org/10.2307/jj.27939742.12.

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Betancourt Galeano, Johanna. "Atenciones institucionales, acompañamiento pedagógico y comunitario a niños, niñas y familias sobrevivientes del conflicto armado interno en los Centros de Desarrollo Infantil de Yopal." In Trayectorias investigativas: por una educación infantil innovadora y transformadora. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/9789586519298.03.

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Abstract:
El presente documento es resultado de la investigación titulada: “Enfoque diferencial: atenciones institucionales, acompañamiento pedagógico y comunitario a las familias y niños beneficiarios de los Centros de Desarrollo Infantil de Yopal víctimas del conflicto armado interno”, avalada por el grupo de investigación Infancias, Educación y Diversidad, desarrollada durante los años 2019 al 2021.Evidencia la importancia y pertinencia de las atenciones institucionales y acompañamiento pedagógico y comunitario de los sobrevivientes del conflicto armado que son beneficiarios de los Centros de Desarro
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Caicedo, Luis Cornelio Recalde, and Fabio Andrés Barbosa Gómez. "LA GÉNESIS DE LA ESTRATEGIA ASES Y EL ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA INTERVENCIÓN ACADÉMICA." In Estrategias para el acompañamiento y seguimiento estudiantil. Programa Editorial Universidad del Valle, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2vdbtrt.6.

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ARNAL, ESPERANZA COBO, and OLGA MARUGAN OLIVA. "EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NUEVAS IDENTIDADES DIGITALES." In Avances en Ciencias de la Educación y Aplicaciones en otra áreas. Volumen I. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076226.314.

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Conference papers on the topic "Acompañamiento pedagógico"

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Arana Meza, Luis, Nelson Jesus Campos Rosendo, Ines Del Carmen Flores Perozo, et al. "El Acompañamiento Pedagógico en la Gerencia del Aula: Una Estrategia para Fortalecer el Proceso Educativo." In 3rd LACCEI International Multiconference on Entrepreneurship, Innovation and Regional Development (LEIRD 2023): “Igniting the Spark of Innovation: Emerging Trends, Disruptive Technologies, and Innovative Models for Business Success”. Latin American and Caribbean Consortium of Engineering Institutions, 2023. http://dx.doi.org/10.18687/leird2023.1.1.121.

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De La Torre Ramirez, Paula Andrea, Roque Jacinto Marceles Ibañez, and Valentina Morelo Dominguez. "Las matemáticas el lado divertido y práctico de los números." In Encuentros Diseño Social RAD 2021. Red Académica de Diseño - RAD, 2022. http://dx.doi.org/10.53972/rad.etrads.2021.2.208.

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Abstract:
El Taller de Estudio de Diseño presentó la iniciativa de Uninorte Social para impactar positivamente en los municipios del Atlántico, enfocándose en la educación de estudiantes de tercer grado en Santa Lucía y Manatí, gravemente afectados por la pandemia. La modalidad virtual ha llevado a adaptaciones en las estrategias de enseñanza, con envíos de guías de estudio semanalmente. La falta de acceso a internet genera vacíos en el aprendizaje de los estudiantes al carecer del necesario acompañamiento pedagógico para resolver dudas, desafío que Uninorte Social busca abordar en pro de la educación e
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Trochez Herrera, Fabio. "Proyecto productivo articulador como estrategia de enseñanza-aprendizaje para estudiantes del grado quinto de primaria en la Institución Educativa Bilingüe DXI PHADEN sede El Guabito Resguardo Indígena López Adentro municipio de Caloto Cauca." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3188.

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Abstract:
El proyecto le apuesta a la pertinencia glocal, realizando acompañamiento a una Institución Educativa de básica primaria en un resguardo indígena del departamento del Cauca, que tiene como iniciativa tomar la producción de pan y constituirlo como proyecto productivo con enfoque articulador, tomando como referencia el modelo pedagógico Interestructurante de la UCEVA, la ruta de emprendimiento de la Corporación Universitaria Comfacauca, El Sistema De Educación Indígena Propio (SEIP), el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) de La Institución Educativa Bilingüe DXI PHADEN sede el Guabito Caloto Ca
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Patiño Nieto, Luz Marina, Angie Alejandra Muñoz Quintero, Malka Irina Cabellos Martínez, Diana Marcela Rodríguez Arciniegas, and Deccy Arias Rodríguez. "Implementación de la política de resultados de aprendizaje institucional para el desarrollo de estándares de alta calidad." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2836.

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Abstract:
El presente documento es el trabajo del equipo de calidad para dar respuesta a la normatividad del Ministerio de Educación y los estándares institucionales, todo en el marco de un proceso de transformación e innovación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Colombia para la institución realizado entre los años 2019 y 2020, este es asociado con la incorporación de manera transversal tanto en el Decreto 1330 de 2019 del Ministerio de Educación Nacional, como en el Acuerdo 02 de 2020 de Acreditación de Alta Calidad del CESU, de los Resultados de Aprendizaje (RA); es por esto que la Univers
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Gómez Martín, M. Esther, Marina Alonso Díaz, Eloïna García Félix, and Amparo Fernández March. "Plan Integral de Acompañamiento al Estudiante PIAE+." In IN-RED 2022: VIII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/inred2022.2022.15924.

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Abstract:
El rol tradicional del docente universitario debe adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad para atender a un alumno muy dinámico y variado. Por ello, las universidades no solo deben innovar en sus modelos pedagógicos, sino también en su atención al estudiante. Esto requiere programas de acompañamiento tutorial que respondan a las necesidades de los estudiantes en las diferentes etapas de su vida universitaria.En los últimos años, la Universitat Politècnica de València (UPV) ha puesto en marcha un plan de tutorías en el primer curso de las titulaciones, que ha resultado muy importante e
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Alonso Díaz, Marina, Alberto López Navarrete, and Vicenta Eloina García Félix. "Acompañamiento de estudiantes de doctorado: pautas para una comunicación eficaz de la investigación." In IN-RED 2024: X Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2024. https://doi.org/10.4995/inred2024.2024.18531.

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Abstract:
This study addresses the importance of effective communication in the academic field, identifying the lack of practice and training in public speaking skills among doctoral students. The main objective is to develop training actions and pedagogical materials to improve the confidence and security of doctoral students in public speaking. The methodology is based on surveys and a public speaking confidence questionnaire (PRCS-12), which allow to identify the self-perception of doctoral students in communication and the topics of greatest interest in public speaking. Based on these results, a ser
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Rodrigues, Florbela Lages Antunes, and María Eduarda Roque Ferreira. "Análisis de aprendizajes en contexto de educación no formal: contribución para la formación profesional en “acompañamiento de niños y jóvenes”." In INNODOCT 2022. Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inn2022.2022.15723.

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Abstract:
En nuestra Institución de Educación Superior se busca que el futuro profesional de “acompañamiento de niños y jóvenes” desarrolle competencias que permitan orientar, apoyar y supervisar niños y jóvenes en edad escolar en la valorización de la formación humana, en la promoción de la educación personal y social. En este estudio pretendemos discutir las oportunidades que los espacios de educación no formal ofrecen para el desarrollo de las referidas competencias. La discusión se basa en una intervención desarrollada en el ámbito de la asignatura “análisis y práctica de los contextos profesionales
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Rodrigues, Florbela Lages Antunes, and María Eduarda Roque Ferreira. "Análisis de aprendizajes en contexto de educación no formal: contribución para la formación profesional en “acompañamiento de niños y jóvenes”." In INNODOCT 2022. Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inn2022.2023.15723.

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Abstract:
En nuestra Institución de Educación Superior se busca que el futuro profesional de “acompañamiento de niños y jóvenes” desarrolle competencias que permitan orientar, apoyar y supervisar niños y jóvenes en edad escolar en la valorización de la formación humana, en la promoción de la educación personal y social. En este estudio pretendemos discutir las oportunidades que los espacios de educación no formal ofrecen para el desarrollo de las referidas competencias. La discusión se basa en una intervención desarrollada en el ámbito de la asignatura “análisis y práctica de los contextos profesionales
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Carbó Ribugent, Gemma, and Roser Servalls Munar. "Educación (en línea) para el desarrollo sostenible." In Congreso CIMED - I Congreso Internacional de Museos y Estrategias Digitales. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/cimed21.2021.12440.

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Abstract:
En el contexto de confinamiento domiciliario durante la primera ola de la pandemia mundial originada por el virus COVID-19, el equipo educativo del Museu de la Vida Rural diseñó y publicó una propuesta pedagógica virtual llamada «SOStenibilidad en juego». Dicha propuesta pretende generar conversaciones en el entorno familiar que posibiliten cambios de actitudes y hábitos hacia la sostenibilidad a la vez que se descubren de forma lúdica y a través del arte y la cultura los 17 Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por la UNESCO y la Agenda 2030. Al observar que esta propuest
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Duque Pardo, Verónica, Erika Yineth Cerquera Cadena, Julián Mauricio Acuña Reyes, et al. "Ludificación como herramienta de apoyo al aprendizaje, evaluación y retroalimentación en procesos de enseñanza para la gestión de residuos sólidos." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2515.

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Abstract:
Los juegos basados en experiencias se vienen utilizando como herramienta pedagógica centrada en los alumnos, que les permite el aprendizaje y facilita el desarrollo de habilidades sociales como la comunicación, la negociación y el trabajo en equipo, simulando situaciones reales. La problemática de los residuos sólidos en Bogotá, particularmente en los barrios de la unidad de planeación zonal La Flora (UPZ - 52) en Usme, se asumió como reto para ser trabajado con estudiantes de Ingeniería Civil y de Ecología, a partir de la definición de estrategias junto con los habitantes de 4 barrios de esta
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Reports on the topic "Acompañamiento pedagógico"

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Alcaíno, Manuel, Analia Jaimovich, Carolina Méndez, and Marcela Ortiz Guerrero. Gestión local y mejora educativa: el caso del Sistema de Fortalecimiento de Capacidades en Perú. Inter-American Development Bank, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004625.

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Abstract:
El fortalecimiento de capacidades es una de las tantas funciones encomendadas a las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) del Perú. En el presente estudio se analiza el Sistema Virtual de Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas (SIFOCAP). SIFOCAP es una iniciativa creada por los especialistas del área de Gestión de la Educación Básica Regular y Especial (AGEBRE) de la UGEL 06, con la finalidad de responder a las necesidades de acompañamiento pedagógico y capacitación permanente de los directores, subdirectores y docentes de su jurisdicción. A través de una descripción de la arquitectur
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Alcaíno, Manuel, Analia Jaimovich, Sofía Lerche, Carolina Méndez, Marcela Ortiz Guerrero, and Eloísa Vidal. Gestión local y mejora educativa: evaluación, apoyo pedagógico y accountability interno en Brasil. Banco Interamericano de Desarrollo, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004632.

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Abstract:
Este artículo describe la experiencia de gestión educativa en el municipio de Aracruz, en el estado de Espírito Santo, Brasil. El municipio de Aracruz presenta una mejora sostenida en la educación primaria de sus escuelas, registrando el salto más importante entre los municipios urbanos grandes del estado. Algunos de estos resultados se dan en el marco de una importante inversión de la Secretaría Municipal de Aracruz (SEMED) en la consolidación de una función de acompañamiento pedagógico a directores/as escolares y en la implementación de innovaciones en la gestión de la información y sistemas
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Alcaíno, Manuel, Analia Jaimovich, Carolina Méndez, and Marcela Ortiz Guerrero. Gestión local y mejora educativa: el caso del Programa Integrado para la mejora de los aprendizajes en Perú. Inter-American Development Bank, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004668.

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Abstract:
El acompañamiento pedagógico a las instituciones educativas es una de las funciones clave de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) del Perú. En el presente estudio se analiza el Programa Integrado para la Mejora de los Aprendizajes de la UGEL Chucuito en la región de Puno. Este programa, implementado desde 2017, cuenta con cuatro iniciativas orientadas a responder a las necesidades de asistencia técnica de los directivos y docentes: (1) Escuelas Maestras Innovadoras; (2) Redes Educativas Vivas; (3) Grupos de Interaprendizaje; y (4) Sistema de Formación Permanente SISFOPERCH. A través
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