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Dissertations / Theses on the topic 'Acompañamiento pedagógico'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Vásquez, Gil Stephanie Marcela. "Concepciones de acompañantes pedagógicos de escuelas EIB shipibo-konibo sobre el acompañamiento pedagógico." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7465.

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Abstract:

El presente estudio reporta las concepciones de un grupo de acompañantes pedagógicos (una mujer y cuatro hombres), pertenecientes al Programa de Educación Logros de Aprendizaje (PELA) en escuelas bilingües interculturales de comunidades Shipibo-Konibo ubicadas en la región Ucayali; todos pertenecen al pueblo Shipibo-Konibo y tienen entre 15 y 25 años de servicio en la docencia. Los resultados presentan las concepciones que mantienen los acompañantes sobre el proceso de acompañamiento y cómo caracterizan al docente acompañado. El estudio reporta también las dificultades que los profesores acomp

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2

Mera, Delgado Carlos Alberto. "Fortalecimiento y acompañamiento pedagógico en el área de matemática." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11563.

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Abstract:

El presente trabajo denominado “Fortalecimiento y Acompañamiento Pedagógico en el área de matemática” ha sido diseñado con el fin de atender la problemática priorizada en nuestra IE. Referente al aspecto de características del docente, prácticas pedagógicas y recursos en el aula según el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) que aborda temas relacionados a la mejora de los aprendizajes en los países de América Latina. En nuestro contexto institucional consideramos que el USO PERTINENTE DE MME es un factor determinante que afecta el logro de aprendizajes de calidad en el áre

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3

Santa, María Santa María Maritza Lorena. "Acompañamiento pedagógico para el logro de aprendizajes en matemática." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10456.

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Abstract:

El presente plan de acción presenta la propuesta del fortalecimiento de capacidades docentes a través del acompañamiento pedagógico formativo para lograr aprendizajes satisfactorios en el área de matemática, la importancia de esta investigación es aportar a la gestión escolar con una propuesta que permita fortalecer el liderazgo pedagógico de docentes y directivos lo que conlleva al fortalecimiento de capacidades docentes para conseguir el objetivo de lograr aprendizajes satisfactorios en el área de matemática. El marco teórico en el que se basa la investigación dentro de la gestión escolar es

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4

Correa, Tineo Wilfredo. "Acompañamiento pedagógico en el desarrollo de la comprensión lectora: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10315.

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Abstract:

Actualmente es de importancia trabajar la comprensión lectora en todas las Instituciones Educativas, los objetivos específicos a desarrollar son: Desarrollar las capacidades de los docentes en la aplicación de estrategias de enseñanza en todas las áreas, involucrándolos en el desarrollo de aprendizajes significativos; Mejorar el proceso de acompañamiento pedagógico a los docentes a través del MAE. Trabajaremos la Teoría de la lectura de Texier, fraincos (2006) quien entiende a la lectura como proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que s

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Saldarriaga, Balladares Luis Bernardo. "Monitoreo y acompañamiento pedagógico y su influencia en los aprendizaje de los estudiantes." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10563.

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Abstract:

Ante la problemática existente en la IE 046 Paul Harris de Oidor, en cuanto a la planificación curricular, aplicación de procesos pedagógicos por parte de los docentes dl nivel primaria debido a la inadecuada aplicación del MAE que traen consigo deficientes resultados en las evaluaciones de fin de año, se ha elaborado el presente plan de acción que tiene como finalidad, a través de diversas actividades, desterrar las practicas pedagógicas tradicionales que vienen realizando los docentes y que repercuten negativamente en el nivel académico de nuestros estudiantes. Por ello,capacitar y actualiza

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6

Chávez, Salhuana Yolanda Luz. "El monitoreo y acompañamiento pedagógico en el desempeño docente del nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, región Callao." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12672/17616.

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Abstract:

El presente trabajo de investigación consistió en analizar la relación entre el monitoreo y el acompañamiento pedagógico en el desempeño docente del nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, Región Callao. El propósito fundamental de esta investigación es demostrar que el monitoreo y acompañamiento pedagógico se relacionan con el desempeño docente en el nivel primaria, Institución Educativa Nº 3090 Franco Peruano, Región Callao. Se trabajó con una muestra de 125 estudiantes y 18 docentes; el diseño de la investigación de acuerdo a las características es correlacional

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7

Holguin, Garcia Jorge Ademir. "Monitoreo y acompañamiento pedagógico sistemático, para una didáctica docente eficaz en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11165.

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Abstract:

El innato derecho de nuestros escolares a empoderarse del conocimiento universal demanda de los educadores la implementación de una práctica pedagógica que permita desarrollar sus capacidades y competencias para que aprendan a interrogarse, comprender y valorar la información, sea cual fuere el medio y soporte, que les permita desarrollar sus potencialidades para su rol protagónico como ciudadanos y ciudadanas universales en esta era de las comunicaciones; constituyéndose en un aprendizaje imprescindible, Desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de secundar

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8

Cruz, Ruiz Juan. "Alternativa de desarrollo eficiente del proceso pedagógico gestión y acompañamiento para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de secundaria de la I.E. Salvador Lavalle." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10650.

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Abstract:

El mejoramiento de los aprendizajes es el norte del presente trabajo, por ello se ha priorizado el problema: “Dificultad de los estudiantes de secundaria para lograr sus aprendizajes por el inadecuado desarrollo del proceso pedagógico gestión y acompañamiento” y su alternativa de solución “Capacitación colegiada institucional en aplicación de estrategias para el buen desarrollo del proceso Gestión y Acompañamiento en la sesión de clase. Se justifica la investigación, pues se enlaza con los objetivos planteados por: el Marco de Acción de Dakar, el Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educat

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9

Arce, Ventocilla Hegel Roy. "Percepciones de los docentes del nivel primaria de una Institución Educativa de la UGEL 04 sobre la Estrategia de Acompañamiento Pedagógico de la Educación Básica Regular." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15605.

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10

Sánchez, Silva Silvia. "El acompañamiento pedagógico y el desempeño de los docentes en las aulas de la Institución Educativa Nº 0256, de la provincia de Lamas-región San Martín, 2014." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/5584.

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Abstract:

Publicación a texto completo no autorizada por el autor.<br>Determina la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño de los docentes en las aulas de la institución educativa N° 0256 de la provincia de Lamas – Región San Martín, en el 2014. Se asumió como hipótesis que existe una relación positiva entre ambas variables estudiadas. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo – correlacional, la muestra estaba conformada por dos supervisores y dieciocho docentes. Los instrumentos que se aplicaron fueron: encuestas para evaluar el nivel del acompañamiento pedagógico y una

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Sánchez, Silva Silvia. "El acompañamiento pedagógico y el desempeño de los docentes en las aulas de la Institución Educativa Nº 0256, de la provincia de Lamas-región San Martín, 2014." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5578.

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Abstract:

Publicación a texto completo no autorizada por el autor.<br>Determina la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño de los docentes en las aulas de la institución educativa N° 0256 de la provincia de Lamas – Región San Martín, en el 2014. Se asumió como hipótesis que existe una relación positiva entre ambas variables estudiadas. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo – correlacional, la muestra estaba conformada por dos supervisores y dieciocho docentes. Los instrumentos que se aplicaron fueron: encuestas para evaluar el nivel del acompañamiento pedagógico y una

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Garcia, Alama Ramon Eduardo. "Estrategias de acompañamiento pedagógico para fortalecimiento de los procesos didácticos del área de matemática - nivel secundaria en la institución educativa 15018 “Coronel Andrés Rázuri” de Tambogrande – Piura." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11149.

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Abstract:

El presente plan de acción busca constituirse en alternativa para abordar el manejo inadecuado de procesos didácticos del área de matemática de docentes de educación secundaria de la Institución Educativa 15018 “Andrés Rázuri” de Tambogrande. Por ello se propone como objetivos específicos: a)Desarrollar estrategias para manejo disciplinar y didáctico de procesos didácticos de matemática en docentes de la especialidad, y b)Ejecutar estrategias de acompañamiento pedagógico en el desarrollo de procesos didácticos de matemática y de prácticas de convivencia. Este plan se sustenta en aportes de M

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Zeta, Montero Santos Pascual. "Estrategias de acompañamiento pedagógico para el fortalecimiento de los procesos didácticos del área de matemática en el nivel primario en la I.E. 15018 “Coronel Andrés Rázuri” de Tambogrande – Piura." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10741.

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Abstract:

El presente plan de acción está orientado a dar solución al desempeño de los docentes en el aula, abordando el problema priorizado a nivel institucional que corresponde al “Manejo inadecuado de los procesos didácticos del área de Matemática en el nivel primario en la Institución Educativa 15018 “Coronel Andrés Rázuri” del distrito de Tambogrande”, provincia y departamento de Piura, trabajando estrategias de acompañamiento pedagógico desde el rol directivo a fin de mejorar la práctica pedagógica de los docentes, buscando promover y participar en el aprendizaje y desarrollo de los profesores. E

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Meléndez, Olivari Giannina Margot. "La gestión del acompañamiento pedagógico : el caso del programa estratégico "logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de educación básica regular (PELA) en la región Callao - UGEL Ventanilla." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2011. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1451.

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Abstract:

El acompañamiento pedagógico es una estrategia formativa en la que se asesora personalmente al docente, según sus necesidades técnico-pedagógicas, en su propio ámbito de trabajo; es decir, en sus propias aulas. Esta estrategia surge como una propuesta de mejora para la educación peruana, a raíz de que uno de los factores de los bajos niveles de educación que ponen al Perú en el penúltimo lugar a nivel internacional, es la baja formación y capacitación de los docentes. Esta estrategia ha venido siendo implementada en proyectos ejecutados por las ONGs y la Cooperación Internacional en ámbitos ru

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Vidal, Rojas Marianella Ivy. "Estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico para fortalecer la competencia de expresión oral en los niños y niñas de la I.E.I. Nº 098 - Niños De San Judas Tadeo - Jesús María." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13702.

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Abstract:

El presente proyecto surge como necesidad de atender el bajo nivel de logro en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes de la I.E.I 098. El objetivo central es empoderar a las maestras en el uso de estrategias y juegos verbales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes; para ello se toma como referentes teóricos a Crescini y Condemarin quienes nos brindan una gran variedad de situaciones lúdicas. El proyecto se inicia con el análisis de los resultados de la evaluación diagnostica de los estudiantes y la sistematización de los resultados de los monitoreos y las entrevist

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Huarez, Sosa Patricia Carmen. "El acompañamiento pedagógico y su relación con la calidad del desempeño de los docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegria 11 del distrito de Comas – Lima 2013." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9075.

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Abstract:

Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Determina la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y la calidad del desempeño de los docentes del nivel secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría 11 del distrito de Comas-Lima 2013. Es una investigación no experimental, de tipo correlacional. La variable independiente es el acompañamiento pedagógico entendido como la asesoría continua que se brinda a los docentes, a través de estrategias y acciones de asistencia técnica y afectiva dado por una persona o equipo especializado en temas relevantes de su práctica.

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Díaz, Ramirez María Fernanda. "Una mirada al interior de la institución pública educativa : la adaptación institucional de los colegios "Fé y Alegría" y "Ollantay" frente al cambio impulsado por el componente de Acompañamiento Pedagógico del programa Rutas del Aprendizaje." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7794.

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Abstract:

El presente trabajo se encuentra enmarcado en el proceso de reforma del sector educación en el Perú, cuyos avances se han visto reflejados en la propuesta presentada en la guía metodológica para docentes, más conocida como el Programa “Rutas del Aprendizaje”. Dentro de ese marco, se ha realizado un análisis de la cultura organizacional de la institución pública educativa peruana.<br>Tesis

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Quesquen, Villegas Juan Luis. "Monitoreo y acompañamiento centrado en los procesos didácticos." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10545.

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Abstract:

Este Plan de acción se elabora con la finalidad de abordar de manera técnica la problemática priorizada como es “Un alto porcentaje de estudiantes se ubican en el nivel de inicio en su aprendizaje en el área de Matemática en la Institución Educativa N° 10901 “San Camilo” – Primaria.”, que se presenta en la I.E. N° 10901 Collique Bajo-Nivel Primario Multigrado, iniciándose con el diagnóstico para lo cual se ha hecho uso de instrumentos como guías de entrevista y de discusión , que ha permitido profundizar el conocimiento del problema; se ha analizado e interpretado, permitiéndonos tomar decisio

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Méndez, Alarcón Claudia Myrna. "Los procesos de ayuda de los formadores a través del acompañamiento en la práctica docente inclusiva a profesores expertos en educación infantil." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/400768.

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Abstract:

Este estudio aborda la temática de los procesos de ayuda de los formadores a través del acompañamiento en la práctica a profesores expertos. La finalidad es contribuir a una mejor comprensión sobre la construcción conjunta de significados y el traspaso progresivo del control en la actividad conjunta entre formadores y profesores de educación infantil en situaciones de modelado en el aula sobre la práctica docente inclusiva. La fundamentación epistemológica está basada en la influencia educativa en procesos de enseñanza y aprendizaje (Coll, Colomina, Onrubia & Rochera, 1992a), el enfoque realis

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Farro, Chavez Milka Rosario. "Propuesta de capacitación continua y monitoreo y acompañamiento docente para mejorar el nivel de logro de los aprendizajes en el área de matemática de estudiantes de la I.E. N° 11516 de Tuman." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11669.

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Abstract:

El presente Plan de Acción se elabora con el propósito de abordar pedagógicamente la problemática priorizada como es la “bajo nivel de logro en el área de matemáticas”, que se presenta en la I.E. N° 11516 de Tuman, iniciándose con el diagnóstico para lo cual se ha hecho uso de instrumentos como guía de entrevista a profundidad y la ficha de registro de observación de aula, que ha ´permitido profundizar el conocimiento del problema; se ha analizado e interpretado permitiéndonos tomar decisiones informadas y compartidas para la formulación de la propuesta de solución, al misma que se sustenta en

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Viera, Carreño De Atoche Rosa. "Monitoreo y acompañamiento continuo y sistemático a los docentes que promueva el empleo de estrategias metodológicas innovadoras de alta demanda cognitiva para elevar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de primaria: plan de." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10735.

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Abstract:

Este Plan de Acción es importante ejecutarlo, pues tomando como referencia tanto el Marco de Buen Desempeño Directivo, donde se destaca que la labor de un Líder Pedagógico debe estar centrada en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes; y del mismo modo el primer compromiso de gestión escolar, es que se ha tomado en consideración el problema priorizado con la finalidad que tenga un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, además porque la comprensión lectora, es una de las grandes bases para la adquisición de los aprendizajes cada vez más complejos. Para ello,

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Cajavilca, Reyes Katheryn Del Rosario, and Rojas Goymorín Teresa Loayza. "Estudio de casos en dos instituciones educativas públicas de nivel primaria en Lima Metropolitana, análisis de la implementación de los compromisos de gestión escolar: monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica y gestión de la convivencia escolar durante el 2019." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18778.

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Abstract:

En el año 2014 el Ministerio de Educación del Perú desarrolla el Marco del Buen Desempeño Directivo, el cual es la base para la formulación de los lineamientos de Gestión Escolar en el país. Bajo estos parámetros, desde el año 2015 se crean los Compromisos de Gestión Escolar, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes a través de la gestión escolar con liderazgo pedagógico. En ese sentido, los equipos directivos gestionan sus instituciones tomándolos en consideración. A pesar de ello, los resultados en las mediciones tanto de aprendizajes, práctica pedagógica y

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