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Academic literature on the topic 'Administration scolaire – Recherche – Méthodologie'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 15 February 2022

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Journal articles on the topic "Administration scolaire – Recherche – Méthodologie"

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Botondo, Jacques, Hélène Hensler, and Élisabeth Mazalon. "APPORT D’UNE APPROCHE ETHNOGRAPHIQUE DANS L’ÉTUDE DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE EN MILIEU SOCIOÉCONOMIQUE DÉFAVORISÉ : LE CAS D’ÉLÉVES HAITIENS PERFORMANTS AU SECONDAIRE." Notes from the Field 53, no. 1 (2019): 189–97. http://dx.doi.org/10.7202/1056289ar.

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Abstract:
Cette Note du terrain relate les grandes lignes de la méthodologie d’une recherche sur la réussite scolaire de treize élèves menée pendant une année scolaire selon une approche ethnographique en Haïti. Elle tente également de mettre en évidence la pertinence de cette approche en lien avec les résultats obtenus.
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Arapi, Enkeleda, Pierre Pagé, and Christine Hamel. "Quels sont les liens entre l’implication parentale, les conditions socioéconomiques de la famille et la réussite scolaire? : une synthèse des connaissances." Articles 53, no. 1 (2019): 88–108. http://dx.doi.org/10.7202/1056284ar.

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Abstract:
L’impact de l’implication parentale sur la réussite scolaire est étudié depuis des décennies. Plusieurs recherches reconnaissent que le statut socioéconomique est également une variable importante en matière de réussite scolaire. Il est difficile d’identifier les retombées de ces recherches, qui présentent des différences sensibles au niveau de la méthodologie, des outils utilisés et des résultats produits. Les construits théoriques que sont l’implication parentale, la réussite scolaire ou encore le statut socioéconomique de la famille sont complexes. À travers une métasynthèse, il s’agit de d
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Gueyaud, Jacques-André, and Clément Dassa. "La configuration des corrélations entre le concept de soi et le rendement scolaire : une méta-analyse." Articles 24, no. 2 (2008): 299–322. http://dx.doi.org/10.7202/502013ar.

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Abstract:
Résumé Cet article présente la problématique, la méthodologie et les résultats d'une méta-analyse de la configuration du lien corrélatif entre le concept de soi et le rendement scolaire. Il ressort de la recherche que la caractérisation des diverses catégories de concept de soi et de rendement scolaire constitue un premier facteur explicatif de ce lien. La configuration proposée permet de conclure que le concept de soi non scolaire et le concept de soi général ont des corrélations faibles alors que le concept de soi scolaire présente des liens nettement plus élevés variant selon les types de r
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Bernhard, Paulette. "La bibliothèque/médiathèque en milieu scolaire : paradoxe de la théorie confrontée à la pratique ?" Documentation et bibliothèques 33, no. 1 (2018): 19–24. http://dx.doi.org/10.7202/1052594ar.

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Abstract:
Les bibliothèques ou les médiathèques peuvent jouer un rôle primordial dans les activités d’apprentissage, ainsi que dans l’acquisition d’habiletés intellectuelles de base. L’auteur résume ici les grandes lignes d’une recherche effectuée dans six écoles polyvalentes francophones de la région de Montréal et aborde successivement les points suivants : la problématique et la recension des écrits, l’exploration théorique sur la place de la bibliothèque/médiathèque en éducation, la méthodologie de l’enquête sur le terrain et l’analyse des résultats.
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Kanouté, Fasal, Josée Charrette, Joslyne Vierginat André, Lilyane Rachédi, and Jrene Rahm. "Les dynamiques d’établissement, les enjeux scolaires et les ressources communautaires. Le point de vue de parents d’origine haïtienne et d’intervenants." Diversité urbaine 14, no. 2 (2016): 31–50. http://dx.doi.org/10.7202/1035424ar.

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Abstract:
Cet article aborde en général les enjeux et défis de la scolarisation en contexte urbain pluriethnique et défavorisé. Les auteures traitent cette problématique particulièrement sous l’angle du point de vue de parents d’élèves d’origine haïtienne et de celui d’intervenants communautaires de leur quartier qui collaborent avec l’école de leurs enfants. Recueillies par une méthodologie qualitative, les données de recherche présentées croisent le regard de ces acteurs sur les facteurs qui soutiennent la résilience scolaire des élèves mais aussi sur des réalités familiales spécifiques qu’il faut com
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Gravel, Suzanne, and Jackie Tremblay. "Le rappel stimulé pour élucider les décisions en action des étudiantes en services de garde." Articles 22, no. 3 (2007): 523–38. http://dx.doi.org/10.7202/031891ar.

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Abstract:
Résumé Cet article porte sur l'utilisation du rappel stimulé pour comprendre la pensée en action d'étudiantes du collégial. Il présente brièvement la problématique de la recherche ainsi que la méthodologie qui a donné lieu à la cueillette de douze rappels stimulés effectuée durant une même année scolaire, auprès de six étudiantes en techniques d'éducation en services de garde. Suivent la présentation des données recueillies, les limites observées ainsi que le rôle du chercheur. L'article aborde enfin la question de la valeur pédagogique de la rétroaction vidéo.
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Melin, Valérie. "Les décrocheurs scolaires se racontent." Revista Portuguesa de Educação 33, no. 2 (2020): 310–28. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.19753.

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Abstract:
Cet article questionne l’entretien de recherche comme dispositif d’intervention visant à favoriser et à accompagner le processus d’émancipation d’acteurs sociaux confrontés à une identité négative dans le cadre d’une enquête portant sur les trajectoires biographiques de jeunes, anciens décrocheurs en situation de raccrochage scolaire. En développant une méthodologie de l’entretien fondé sur les principes théoriques de la recherche biographique en éducation, on a dégagé un certain nombre de conditions favorables à ce processus d’émancipation. La prise en compte de ces conditions permet, en part
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Lapointe, Jean-René, and Jacinthe Dion. "Description d’un processus de théorisation portant sur les conditions de réussite d’une expérience d’inclusion vécue par des élèves en troubles d’apprentissage : pratiques éducatives, attitudes parentales et éléments contextuels." Approches inductives 2, no. 1 (2015): 68–91. http://dx.doi.org/10.7202/1028101ar.

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Abstract:
Depuis 2004, une démarche d’inclusion scolaire auprès d’élèves en troubles d’apprentissage a été développée dans une école primaire située dans une région éloignée du Québec. Malgré une perception positive de l’expérience de la part des principaux acteurs (élèves, intervenants et parents), l’analyse spécifique de la situation n’avait jamais été effectuée dans le contexte d’une étude scientifique. Cet article fait état d’une recherche participative qui s’articule autour d’un devis qualitatif arrimé à certains principes propres à la méthodologie de la théorisation enracinée (MTE). En s’attardant
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Sauvé, Louise, Glorya Pellerin, Vincent Tanguay, and Guillaume Desjardins. "Une solution en ligne pour aider les élèves au secondaire (en formation générale et professionnelle) : SAMI-PRO." Médiations et médiatisations, no. 2 (November 15, 2019): 176–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.78.

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Abstract:
Une recherche-développement a mis au point un système d’aide multimédia et interactif pour la persévérance aux études pour le secondaire (SAMI-PRO). Ce système souhaite rejoindre les élèves du secondaire et plus spécifiquement ceux en formation professionnelle ainsi que les jeunes qui reviennent dans un centre de formation des adultes. S’appuyant sur une méthodologie centrée sur l’utilisateur, le dispositif mis au point dans la phase 1 de SAMI-PRO a été commenté par les enseignants et les élèves en trois temps : choix des contenus navigation et d’affichage du dispositif, design et pertinence d
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Bayero Diallo., Boubacar. "LES PARCOURS SCOLAIRES ATYPIQUES DU COLLÈGE DE PORÉDAKA EN GUINÉE (AFRIQUE DE L’OUEST): APPROCHE COMPARATIVE." Revista Diálogo Educacional 6, no. 17 (2006): 45. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v6i17.6722.

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Abstract:
Nous avons menée une recherche descriptive et comparative des parcours scolaires des filles et des garçons en Guinée, de septembre à décembre 2001, dans deux écoles rurales et deux écoles urbaines guinéennes, du primaire et du collège dans chacun des milieux. Le principal objectif de cette recherche est d’expliquer la persévérance scolaire des garçons et surtout celle des filles de familles défavorisées de ces écoles, et par là-même de contribuer à éclairer, sur le plan sociologique, la question des réussites scolaires atypiques. Ce sont les résultats préliminaires d’une de ces écoles, celle d
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Dissertations / Theses on the topic "Administration scolaire – Recherche – Méthodologie"

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Chapon, Evelyne. "La violence dans les établissements scolaires secondaires : quels changements organisationnels nécessaires ? : cas de recherche-intervention dans des lycées professionnels publics et privés." Lyon 3, 2006. https://scd-resnum.univ-lyon3.fr/out/theses/2006_out_chapon_e.pdf.

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Abstract:
Compte tenu de l'organisation bureaucratique du système éducatif français, mais aussi d'une certaine diversité du tissu scolaire, nous pouvons nous interroger sur l'organisation interne des établissements secondaires et leurs performances économique et sociale. Cette interrogation est d'autant plus forte que, phénomène de société, la violence en milieu scolaire est une nouvelle donne. C'est aussi l'occasion de repenser l'organisation interne des établissements, des lycées professionnels fortement exposés à la violence, afin de créer un climat plus serein dans lequel personnels et élèves prenne
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Boyer, Michel. "La direction des écoles et l'autodéveloppement, une recherche-action." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2000.

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Leblanc, Lorraine. "Les conflits et leur résolution : recherche-action en milieu scolaire." Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29072.

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Kermarrec, Gilles. "Stratégies d'apprentisage et autorégulation en EPS [education physique et sportive] : une recherche descriptive en contexte scolaire." Rennes 2, 2002. http://www.theses.fr/2002REN20028.

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Abstract:
L'@objectif est d'identifier les dífférents composants de l'autorégulation utilisés par des élèves dans une situation d'apprentissage en éducation physique et sportive. Vingt-trois participants, élèves de quatrième et de troisième de collège, sont amenés à verbaliser les stratégies effectivement mobilisées pendant une situation d'apprentissage, lors d'un entretien d'explicitation. Les données recueillies (comportements observés et verbalisations prvoquées) sont catégorisées à l'aide d'analyses thématiques de contenu. Des analyses factorielles discriminantes permettent de confirmer le modèle ém
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Joing-Maroye, Isabelle. "Comprendre l'institution scolaire pour comprendre la violence? : approche conative des facteurs prédictifs de la violence à l'école." Littoral, 2008. http://www.theses.fr/2008DUNK0228.

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Abstract:
Dans la problématique de la violence à l’école, quel sujet est au centre : la violence ou l’école ? Entre vitalité scientifique et dynamisme de terrain, l’objet du présent travail de recherche était d’étudier le phénomène de la violence à l’école en tentant d’évaluer le poids du mode de fonctionnement des institutions scolaires sur le niveau de violence repérée par les élèves et les professionnels. Les outils OPECI (Outil Permettant de mesurer l’Etape Conative Institutionnelle) et OPECEV (Outil Permettant de mesurer l’Etape Conative d’un Eleve confronté à une situation de Violence) ont été con
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Gélinas, Proulx Andréanne. "Modèles hypothétiques de la compétence et d’une formation interculturelles pour des directions et futures directions d’école de langue française au Canada." Thèse, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2014. http://hdl.handle.net/10393/30655.

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Abstract:
Si l’une des missions des écoles de langue française en contexte linguistique minoritaire au Canada est de (re)produire les cultures et la langue des communautés francophones, il reste qu’elles doivent être inclusives pour assurer la réussite des élèves présentant des diversités ethnoculturelle, linguistique et religieuse. Les directions et futures directions de ces écoles devraient donc développer une compétence interculturelle (CI). Or, cette CI n’est pas définie dans la littérature reliée à l’administration scolaire en contexte linguistique minoritaire. Notre étude avait pour but 1) de défi
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Jardat, Rémi. "ESSAI SUR LA DECADENCE L'HERMENEUTIQUE D'UN OBJET TRANSDISCIPLINAIRE ET SES CONSEQUENCES POUR UNE RECHERCHE EN GESTION." Habilitation à diriger des recherches, Université de Nantes, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00514762.

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Abstract:
Les recherches présentées ici reflètent l'importance de la transdisciplinarité et du structuralisme (en sens large du terme) en sciences de gestion. Deux études de terrain témoignent tout d'abord de la résistance du phénomène de gestion aux grilles de lecture purement organisationnelles : d'une part, la confrontation au Crédit Mutuel, banque coopérative dont les spécificités appellent le recours à un méta-modèle démocratie-efficacité complexe, et d'autre part, l'étude d'un projet de mécénat humanitaire, dont la gouvernance est à la fois dans et hors de la gestion. L'intérêt des approches struc
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Sène, Papa. "Le point de vue des principaux de collège de la région de Fatick (Sénégal) sur l'efficacité des conseils de gestion et le support offert par le projet d'appui à l'enseignement moyen (PAEM/CLASSE)." Master's thesis, Université Laval, 2006. http://hdl.handle.net/20.500.11794/18400.

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Najem, Abdel-Adim. "Système d'aide à la recherche et à l'enseignement, un cas de développement organisationnel." Thèse, 1987. http://constellation.uqac.ca/1672/1/1445345.pdf.

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Abstract:
Le Système d'Aide à la Recherche et à l'Enseignement (S.A.R.E.), ensemble d'activités faisant l'objet d'une intervention dans un cadre organisationnel précis, est relaté dans ce mémoire sous forme de cas vécu. Promue par la poussée technologique, la baisse des prix des micro-ordinateurs et surtout l'ombre de la crise économique qui continuait de planer sur les économies occidentales, le langage en était devenu un de virage technologique, de productivité et de restructuration. Réagissant à ces pressions, un groupe d'étudiants de deuxième cycle et un groupe de professeurs en science de la
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Eulentin, Merna Jane. "Amélioration de la qualité et de l’équité de l’enseignement primaire et secondaire aux Seychelles : entre l’engagement politique et les défis." Thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1866/25219.

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Abstract:
Cette recherche exploratoire sur l’équité socio-économique de confort pédagogique vise à comprendre la problématique du faible rendement du système scolaire des Seychelles. Elle met l’accent sur l’équité du système en se basant sur la performance scolaire des élèves au sein des écoles primaires et secondaires aux Seychelles. L’objectif est de faire un état de lieu de l’équité socio-économique de confort pédagogique aux Seychelles. Ainsi à partir d’un corpus de 74 textes constitués pour l’essentiel de rapports ministériels nous avons réalisé une analyse documentaire (Cellard, 1997 ; Gauthier, 2
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Books on the topic "Administration scolaire – Recherche – Méthodologie"

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Leperlier, Guy. Modules d'initiation à la méthodologie scolaire et à la formation permanente. Chronique sociale, 1993.

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Hoy, Wayne K. Educational administration: Theory, research, and practice. 6th ed. McGraw-Hill, 2001.

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Hoy, Wayne K. Educational administration: Theory, research, and practice. 7th ed. McGraw-Hill, 2005.

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G, Miskel Cecil, ed. Educational administration: Theory, research, and practice. 4th ed. McGraw-Hill, 1991.

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Neuman, W. Lawrence. Criminal justice research methods: Qualitative and quantitative approaches. Pearson, 2003.

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John, Winterdyk, and Wiegand Bruce, eds. Criminal justice research methods: Qualitative and quantitative approaches. Pearson, 2004.

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L'école prix d'excellence: Avec les meilleures entreprises pour modele. De Boeck Université, 1986.

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Burke, Frank G. Research and the manuscript tradition. Scarecrow Press, 1997.

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Research is ceremony: Indigenous research methods. Fernwood Pub., 2008.

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W, Case Charles, and Reagan Timothy G, eds. Becoming a reflective educator: How to build a culture of inquiry in the schools. Corwin Press, 1994.

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