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Journal articles on the topic 'Auxiliar pedagógico'

Author: Grafiati

Published: 4 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Olaya, Olga Lucia. "Improntas de la ruralidad en la educación inicial." Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo 12, no. 2 (2020): 245–62. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.12.2aletheia.245.262.

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Abstract:

Este relato pedagógico hace una aproximación a la organización del trabajo desarrollado durante 2019 en la Unidad de Atención a la primera infancia Manitas creativas, de modalidad propia de educación inicial de Colsubsidio[1], en el Municipio de Chocontá, que opera en alianza con la Gobernación de Cundinamarca. Las estrategias pedagógicas que movilizan el juego e interacción material visual, sonoro y corporal, a partir de la creación de momentos de aprendizaje propuestos por la maestra y la auxiliar pedagógica, se organizan mediante el agenciamiento del proyecto de aula, “Si de bichos e insect

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2

Afonso, Ana Sofia. "Entrevista a Maria Alfredo Moreira." Revista Portuguesa de Educação 31, Especial (2018): 124–31. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.15088.

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Abstract:

Maria Alfredo Moreira é a diretora atual da Revista Portuguesa de Educação. É professora auxiliar do Departamento de Estudos Integrados de Literacia, Didática e Supervisão do Instituto de Educação da Universidade do Minho. Foi Presidente da Comissão Coordenadora Estágios Pedagógicos da Universidade do Minho e é membro dos Conselhos Científico e Pedagógico do Instituto de Educação. Os seu principais interesses científicos centram-se nas áreas de formação de professores, supervisão pedagógica e educação em línguas. É autora e coautora de diversos artigos, livros e capítulos de livros em contexto

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3

Carrasco, Ligia Bueno Zangali, and Maria Antonia Ramos de Azevedo. "A ação profissional do assessor pedagógico universitário (APU)." Revista Internacional de Educação Superior 8 (March 2, 2022): e022038. http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8663729.

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Abstract:

O presente artigo objetiva compreender a trajetória e a atuação profissional dos assessores pedagógicos universitários, a partir de uma investigação de abordagem qualitativa, de cunho exploratório, que se utilizou do método de estudo de caso múltiplo, com dados analisados por meio da análise de conteúdo. Foram investigados assessores de quatro universidades, sendo duas no Brasil, uma na Argentina e uma no Uruguai, cujos dados foram coletados entre 2018 e 2019. A análise indica que a profissionalidade do assessor está em desenvolvimento, no entanto, há inúmeros desafios que ele precisa superar,

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4

Silva, Eliene Farias. "O papel do coordenador pedagógico no contexto escolar e suas contribuições à prática docente." Revista de Gestão e Avaliação Educacional 1, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.5902/2318133836808.

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Abstract:

Neste texto discute-se o papel do coordenador pedagógico no contexto escolar e de que maneira esse profissional contribui para a prática dos docentes. Foi utilizado o levantamento bibliográfico e realizada uma discussão teórica de cunho qualitativo por meio da exploração e confronto de teorias de pesquisadores dedicados no estudo acerca da gestão escolar, especialmente, da coordenação pedagógica. Concluiu-se que a função precípua do coordenador pedagógico é a de auxiliar os professores em sua didática, promovendo-lhes uma reflexão acerca de sua prática. Além disso, esse profissional deve ofere

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5

Junior, João de Deus Fonseca, and Rita de Cássia Dias Pereira Alves. "Jogos africanos e afro-brasileiros: uma proposta sociocultural para o ensino." Plurais Revista Multidisciplinar 5, no. 3 (2020): 223–33. http://dx.doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n3.10202.

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Abstract:

O Relato é fruto da pesquisa de mestrado realizada na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), no Centro de Humanidades, Artes e Letras (CAHL) no município de Cachoeira-BA. O estudo apresenta a diversidade sociocultural do Recôncavo da Bahia, e suas conexões com outras regiões brasileiras nas quais tem a presença maciça das populações negras e afrodescendentes, tendo como objetivo, auxiliar na construção da teoria pedagógica dos jogos de origem africana e afro-brasileira, como uma proposta sociocultural, permitindo utilizá-los como recurso pedagógico para o ensino. O estudo propõe in

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6

SANTOS, JACIARA DE ABREU, FELIPE MIRANDA MOTA, and CLAUDIA DE OLIVEIRA LOZADA. "O sentido de número numa perspectiva inclusiva: uma tarefa utilizando Numicon para atender crianças com Síndrome de Down na Educação Infantil." Revista de Produção Discente em Educação Matemática ISSN 2238-8044 11, no. 1 (2022): 3–19. http://dx.doi.org/10.23925/2238-8044.2022v11i1p3-19.

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Abstract:

Esse artigo configura uma discussão teórica com uma proposta de intervenção pedagógica voltada para crianças com Síndrome de Down usando o Numicon como recurso para auxiliar no desenvolvimento do sentido de número. O Numicon como recurso pedagógico apresenta a possibilidade de a criança compreender o sentido do número a partir do plano material, principalmente pela interação visual e tátil, uma vez que muitas crianças com Down têm algum tipo de perda auditiva. Diante disso, o uso do Numicon auxilia de forma lúdica, estimulando a atenção da criança em virtude de suas cores e textura, assim como

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7

Guedes, Josiel de Alencar, Geronimo da Silva Costa, and Shellem Yohana de Lima França. "Um material didático para o ensino do lugar: o atlas escolar de Fernando Pedroza/RN." Revista Ensino de Geografia (Recife) 7, no. 2 (2024): 1–17. http://dx.doi.org/10.51359/2594-9616.2024.264130.

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Abstract:

O ensino de Geografia necessita de instrumentos e metodologias que, atreladas a Cartografia Escolar, despertem o interesse dos educandos, para que haja aprendizagem significativa no que se refere a construção dos conhecimentos geográficos no ensino básico. Atlas escolares se apresentam como recursos didáticos pedagógicos capazes de auxiliar o professor de Geografia nesse percurso formativo. O objetivo da pesquisar consistiu em elaborar o Atlas Geográfico Escolar do município de Fernando Peroza/RN, como material didático pedagógico capaz de contribuir na aproximação dos conhecimentos geográfico

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8

Alves de Magalhães, Célia Elisa. "Autoetnografia em contexto pedagógico." Veredas - Revista de Estudos Linguísticos 22, no. 1 (2019): 16–33. http://dx.doi.org/10.34019/1982-2243.2018.v22.27953.

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Abstract:

Este artigo revisa pressupostos da autoetnografia e oferece instrumental teórico-metodológico para a construção de dados em pesquisas autoetnográficas. O objetivo é estabelecer um diálogo com diferentes áreas da pesquisa social no sentido de auxiliar pesquisadores interessados nesse tipo de estudo, principalmente docentes em domínio escolar. Para tanto, contextualizo o surgimento da autoetnografia e apresento seus princípios teóricos. A seguir, exemplifico e discorro sobre procedimentos metodológicos para a geração de dados, recorrendo à minha própria experiência com dois estudos autoetnográfi

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9

Gobira, Ari Silva, and Áurea Regina Guimarães Tomasi. "Instrumento pedagógico para auxiliar o trabalho do educador ambiental." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 12, no. 1 (2017): 123–38. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2017.v12.2379.

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Abstract:

O artigo é referente à elaboração de um produto técnico em atendimento às exigências do Programa de Mestrado Profissional do Centro Universitário Una. Portanto, este texto busca apresentar um relato da pesquisa de dissertação de mestrado com os ex-alunos de um projeto de formação de agentes ambientais. O trabalho inclui ainda algumas considerações sobre inovação social, além de sugestões e informações que os entrevistados julgaram ser de interesse para auxiliar no trabalho socioambiental. Assim, este produto técnico é destinado a todos os educadores que sintam necessidade de um instrumento ped

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10

Melo, José Ivanildo de Oliveira, Josiel da Silva Josiel Marcelino, Ana D'Arc Martins de Azevedo, and João Claudio Tupinambá Arroyo. "ASPECTOS SOCIOCOMUNITÁRIOS DA EDUCAÇÃO ECOLÓGICA YANOMAMI DE MATURACÁ/AM." Revista Habitus - Revista do Instituto Goiano de Pré-História e Antropologia 21, no. 1 (2023): 153–68. http://dx.doi.org/10.18224/hab.v21i1.13187.

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Abstract:

Este artigo destaca uma pesquisa de Mestrado Profissional realizada entre os anos 2021 e 2023, no Programa de Pós-Graduação da Universidade da Amazônia (UNAMA). Teve como problema: como a dimensão comunitária, alinhada ao projeto pedagógico escolar, pode contemplar, no contexto yanomami de Maturacá/AM, práticas socioambientais? Como objetivo geral, analisar como a dimensão comunitária, alinhada ao projeto pedagógico escolar, pode contemplar, no contexto yanomami de Maturacá/AM, as práticas socioambientais. Teve como objetivos específicos, identificar dilemas e desafios, do seu universo cultura

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Schneider, Jorge, and Vanessa Battestin Nunes. "APLICATIVOS DIGITAIS NO CONTEXTO DO ENSINO DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DOS ALUNOS POR MEIO DE OFICINAS TEMÁTICAS." Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 8, no. 2 (2020): 72–84. http://dx.doi.org/10.36524/saladeaula.v8i2.605.

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Abstract:

Este trabalho objetivou analisar aplicativos móveis (apps) auxiliares ao processo de aprendizagem da matemática, visando também incentivar o uso desses como ferramentas auxiliares aaprendizagem da disciplina de matemática, por meio da realização de uma oficina com aplicativos móveis na escola. A atividade envolveu 54 alunos da rede pública do Estado do Espírito Santo. Os alunos foramdesafiados a selecionar aplicativos digitais com potencial para auxiliar a aprendizagem da matemática. Assim, apresentaram 15 apps de diversas áreas da matemática, como álgebra, geometria, estatística eprobabilidad

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Quintino, Vinícius, and Otávio Santos. "É possível ensinar a votar? Prelúdios sobre um modelo pedagógico do voto." Estudos eleitorais 14, no. 2 (2020): 158–72. http://dx.doi.org/10.57025/14145146_2_qui.vin.

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Abstract:

Apresenta um modelo pedagógico capaz de auxiliar a escolha de candidatos a cargos políticos. Para isso, e reconhecendo a intertextualidade inerente ao tema, foi preciso trazer para o universo da educação conceitos já sedimentados por outros ramos da ciência, notadamente os de avaliação da qualidade de candidatos. Partiu-se da premissa de que candidatos podem ser observados como produtos em um microssistema eleitoral e, assim, semelhante ao modelo de qualidade de produtos, poderia ser desenvolvido um modelo de qualidade de candidatos específicos para o contexto eleitoral. Há muitas vantagens em

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Aguilar-da-Silva, Rinaldo Henrique, Gianna Lepre Perim, Ively Guimarães Abdalla, Nilce Maria da Silva Campos Costa, Jadete Barbosa Lampert, and Regina Celes de Rosa Stella. "Abordagens pedagógicas e tendências de mudanças nas escolas médicas." Revista Brasileira de Educação Médica 33, suppl 1 (2009): 53–62. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022009000500006.

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Abstract:

A Abem, por intermédio da Caem, toma a iniciativa de promover a avaliação das tendências de mudanças nas escolas médicas brasileiras, tendo por objetivo impulsionar a construção de um processo avaliativo, que, além de diagnosticar o momento das escolas, permita auxiliar e acompanhar a evolução das mudanças, sem perder de vista o objetivo de melhorar a qualidade da assistência prestada à saúde da população brasileira. Este projeto conta com um instrumento que apresenta 17 vetores distribuídos em cinco eixos relevantes na formação do médico. Um destes é o das Abordagens Pedagógicas, que abrange

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Teles, Maria Estely Rodrigues, and José Wrigell. "O livro infantil e o pensamento geométrico para crianças pequenas." Caderno Pedagógico 22, no. 1 (2025): e13300. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n1-102.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo investigar elementos didático-pedagógicos para o desenvolvimento do pensamento geométrico de crianças pequenas, a partir da literatura infantil. Na escola, o docente planeja e realiza ações que ampliam as conexões e a compreensão do ser, estar e conviver em sociedade, incluindo os conhecimentos matemáticos. Assim, a literatura infantil se apresenta como um recurso didático-pedagógico relevante para encantar e auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. A fundamentação teórica estabelece alicerce nos contributos de Moreira e Oliveira (2003); Smole (2003); Toledo

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Lavor, Francisco Ivo Gomes, Amanda Victor Ferreira, Jackeline Sousa Silva, et al. "A inclusão das tecnologias digitais de informação e comunicação na prática docente." Revista Brasileira de Educação e Saúde 11, no. 2 (2021): 256–62. http://dx.doi.org/10.18378/rebes.v11i2.9163.

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Abstract:

As Tecnologias Digitais da Informação - TDIC são consideradas uma ferramenta ímpar em todo o processo de aprendizado, tendo seus efeitos comprovados desde a Educação Básico e, até mesmo, no Ensino Superior incluindo cursos de Pós-graduação. Dessa forma, faz-se necessário debruçar-se sobre o contexto pedagógico já existente na universidade, além de apontar soluções estratégicas para a implementação de novos sistemas tecnológicos. Nesse sentido, justifica-se a relevância do presente trabalho, que tem como objetivo geral realizar uma análise sobre a aplicação das TDIC dentro do Curso de Licenciat

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Luiz, Simone Weide, Eduardo Paré Glück, and Alexandra Feldekircher Müller. "O dicionário escolar como instrumento didático-pedagógico para alfabetização e letramento." Entrepalavras 11, no. 10esp (2021): 348. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-10esp2105.

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Abstract:

Ao considerar o dicionário como uma obra que traz inúmeras informações sobre a língua, a linguagem e a cultura de um povo, neste artigo, o objetivo é apresentá-lo como um instrumento didático-pedagógico fundamental no processo de alfabetização e letramento no primeiro e no segundo ano do Ensino Fundamental. Para tanto, discutem-se os objetivos e princípios da Lexicografia Pedagógica, que toma os dicionários como objeto e essa temática como foco de discussão. Além disso, faz-se uma reflexão sobre alfabetização e letramento, resgatando o dicionário como elemento fundamental nesses processos. Por

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Krein, Weverton, Andréa Maria Teixeira Fortes, Bárbara Júlia dos Santos Jeanfelice, and Ivone Granatta. "CONSOLIDAÇÃO DA CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NAS DISCIPLINAS DE BOTÂNICA NA GRADUAÇÃO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – LICENCIATURA E BACHARELADO." ARACÊ 6, no. 3 (2024): 10156–64. http://dx.doi.org/10.56238/arev6n3-347.

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Abstract:

O projeto de extensão “Consolidação da curricularização da extensão nas disciplinas de botânica na graduação de ciências biológicas – licenciatura e bacharelado” integra alunos dos cursos de Ciências Biológicas, Licenciatura e Bacharelado, a transmitir seus conhecimentos e vivencias a população através das visitas ao laboratório de Fisiologia Vegetal, confecção de modelos didáticos, apostilas e catálogos e oficinas, concretizando a curricularização na extensão. A elaboração de materiais pedagógicos, catálogos e apostilas nas áreas de botânicas preza por auxiliar os discentes e docentes na exte

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Welmer, Marinete Santana Wutke, and Valdinei Cezar Cardoso. "Explorando o potencial do TikTok na aprendizagem de matemática: uma revisão sistemática da literatura." Revista Eletrônica de Educação Matemática 20 (March 28, 2025): 1–23. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2025.e99367.

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Abstract:

O artigo conduz uma revisão sistemática da literatura sobre o uso do TikTok como recurso pedagógico. A pesquisa visa explorar como o TikTok pode auxiliar a aprendizagem de matemática. A pergunta central do artigo é: Como o TikTok é explorado como ferramenta pedagógica para a aprendizagem de matemática, e quais são os impactos identificados nas produções científicas a partir de 2020? A metodologia inclui a seleção de estudos publicados entre 2020 e 2023, resultando em cinco pesquisas relevantes. Os resultados destacam os benefícios do TikTok na aprendizagem de matemática, como a criação de cont

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Inocêncio, Kellin Cristina, Camila Martins, and Peri Mesquida. "O jornal impresso, a leitura crítica e a prática libertadora de Paulo Freire." Comunicações 27, no. 2 (2020): 161–76. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v27n2p161-176.

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Abstract:

O presente artigo dialoga com a importante contribuição do jornal impresso como recurso didático-pedagógico e a prática da leitura dos educandos do primeiro ciclo do ensino fundamental. Destacando que o mesmo pode auxiliar na construção do ser social. Aborda-se a relação estabelecida entre eles e a prática progressista libertadora a partir dos conceitos e propostas pedagógicas do autor Paulo Freire, a qual contradiz a prática tradicional. O presente estudo contempla o espaço e recorte temporal da escola em sua contemporaneidade, dando aporte à formação autônoma e consciente do educando. A anál

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Bezerra, Maria Aparecida Tavares Fialho. "Pedagogia hospitalar: implicações na saúde e educação de crianças e adolescentes." Brazilian Journal of Development 9, no. 1 (2023): 3024–34. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv9n1-210.

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Abstract:

A atuação do pedagogo no contexto hospitalar é essencial para a realização do trabalho pedagógico que é desenvolvido nas classes hospitalares por todo o Brasil. Tem-se por objetivo oferecer apoio pedagógico às crianças/adolescentes, internados na Unidade de Pediatria, desenvolvendo atividades escolares, de acordo com a necessidade constatada. Este estudo é da modalidade relato de experiência, de origem descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa. A Classe Hospitalar deste relato, ocorreu em um Hospital de referência, público, localizada na cidade de João Pessoa, estado da Paraíba, vin

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Vieira, Tiago Soares, José Paulo Costa Diniz, Danielly de Lima Pimenta, Franciédina Aparecida Soares Vieira, Kátia Beatriz Vieira Carneiro, and Camila Vasconcelos Carneiro Vieira. "AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 10, no. 1 (2024): 18–30. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v10i1.12873.

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Abstract:

No espaço escolar, muito se fala sobre a avaliação da aprendizagem e os principais tipos existentes pelo fato de estar relacionada de modo crucial na construção do conhecimento dos estudantes e por auxiliar os professores nas ações didáticas-pedagógicas em sala de aula. A pesquisa aqui abordada tem a seguinte problemática: Qual a importância de se entender o processo de avaliação da aprendizagem na gestão pedagógica? Para discutir essa indagação, este trabalho teve como objetivo principal identificar e caracterizar os tipos de avaliação envolvidos no processo avaliativo. A metodologia se deu a

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Cremonese, Miriam Regina de Araujo, and Maria Salete da Costa. "A utilização das TICs como recurso pedagógico inovador no curso de auxiliar de saúde bucal." Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento 12, no. 10 (2019): 56–79. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/auxiliar-de-saude-bucal.

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Pedretti, Soyane De Sant'Anna, Tharcila de Abreu Almeida, Luciane Medeiros de Souza Conrado, and Ana Paula Legey de Siqueira. "Tecnologia digital como suporte pedagógico no ensino de biologia aos alunos surdos." Revista Insignare Scientia - RIS 7, no. 1 (2024): 288–307. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2024v7n1.13495.

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Abstract:

O presente artigo apresenta um material didático que possa auxiliar professores de biologia a elaborarem aulas mais participativas para os alunos surdos, a fim de proporcionar uma aprendizagem atrativa e significativa. Para tal, foi realizada uma pesquisa exploratória com professores de Biologia e, em seguida, foi realizada uma pesquisa documental, na qual buscou-se selecionar na plataforma Google canais do Youtube, jogos e aplicativos que pudessem contribuir para as práticas docentes. Os materiais selecionados foram reunidos em um e-book, junto à uma proposta de Sequência Didática (SD), sendo

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Camargo, Francielle, and Simone De Fátima Flach. "Relações entre autonomia e projeto político-pedagógico de escolas públicas." EDUCAÇÃO: Teoria e Prática 25, no. 48 (2015): 54. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.vol25.n48.p54-66.

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Abstract:

Derivado de pesquisa mais ampla, este artigo procura refletir sobre o desenvolvimento da autonomia de escolas públicas através do Projeto Político-pedagógico. A partir da análise de dados colhidos em pesquisa de natureza qualitativa, o texto apresenta como acontecem e são previstas as interações entre escola e comunidade nos âmbitos social, governamental e escolar e suas implicações para a organização do Projeto Político-pedagógico em escolas públicas e sua relação com o desenvolvimento da autonomia. As análises indicam que para o trabalho pedagógico e escolar atender as necessidades educativa

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Bonatelli, Lisiane Capanema Silva, Djenifer Samantha Marx, Daudt Souza da Silva, and Marcia Cristina Bicca Rodrigues. "O ARTESANATO COMO FERRAMENTA DE (RE)HABILITAÇÃO PEDAGÓGICA DAS PESSOAS IDOSAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL." Apae Ciência 19, no. 1 (2023): 52–59. http://dx.doi.org/10.29327/216984.19.1-7.

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Abstract:

Este trabalho é um relato de experiência sobre o uso do artesanato como ferramenta pedagógica mediadora, visando a (re)habilitação de pessoas idosas com deficiência intelectual. A prática foi realizada com 54 alunos, com idade entre 40 e 93 anos, matriculados no Serviço de Convivência da APAE (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais), em Florianópolis - SC. A condução do fazer pedagógico, visando a (re)habilitação, acontece pela interlocução mediada entre o profissional da educação e o idoso com deficiência intelectual, permeando os princípios do currículo funcional natural. A sistematiza

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Mendes, Ijosiel, Adriana Magrini Costa Almeida, Any Caroline De Sousa Rodrigues, Elimeire Alves de Oliveira, Melka Carolina Catelan Faria, and Kelly Brambilla Kolano Nicolau. "A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 3, no. 12 (2022): e3122507. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2507.

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Abstract:

O presente estudo ressalta a importância do lúdico como uma ferramenta para auxiliar no cotidiano escolar, o professor que busca um meio para melhorar o processo ensino-aprendizagem na Educação Infantil e, consequentemente, projetar para essas crianças um futuro mais promissor nas próximas fases da educação e da vida. Com bases acadêmicas e consultas a diferentes sites na internet, livros e artigos, propôs-se um trabalho contínuo de leitura e interpretação, em que se destaca a importância do brincar nesta fase da educação. A brincadeira e os jogos lúdicos como proposta pedagógica se tornam rec

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Krummenauer, Wilson Leandro, Carlos Roberto Staub Junior, and Michelle Brito Cunha. "O Jogo de Xadrez como ferramenta de desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental." REMAT: Revista Eletrônica da Matemática 5, no. 2 (2019): 72–81. http://dx.doi.org/10.35819/2447-2689remat2019v5i2id3294.

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Abstract:

No presente artigo, descrevemos uma experiência pedagógica desenvolvida com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental que objetivou utilizar o jogo de xadrez para auxiliar na compreensão de conteúdos programáticos, bem como ferramenta de desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Do ponto de vista pedagógico, a proposta foi fundamentada na Teoria de Aprendizagem de Vygotsky. No desenvolvimento das ações, foram utilizados: tabuleiros, peças e relógios de xadrez, figuras geométricas, impressões de tabuleiros, apostilas e questionários para alunos e professores. A proposta promoveu interação e

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Krummenauer, Wilson Leandro, Carlos Roberto Staub Junior, and Michelle Brito Cunha. "O Jogo de Xadrez como ferramenta de desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental." REMAT: Revista Eletrônica da Matemática 5, no. 2 (2019): 72–81. http://dx.doi.org/10.35819/remat2019v5i2id3294.

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Abstract:

No presente artigo, descrevemos uma experiência pedagógica desenvolvida com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental que objetivou utilizar o jogo de xadrez para auxiliar na compreensão de conteúdos programáticos, bem como ferramenta de desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Do ponto de vista pedagógico, a proposta foi fundamentada na Teoria de Aprendizagem de Vygotsky. No desenvolvimento das ações, foram utilizados: tabuleiros, peças e relógios de xadrez, figuras geométricas, impressões de tabuleiros, apostilas e questionários para alunos e professores. A proposta promoveu interação e

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Macêdo, Lourdes Christina dos Santos de, Erika Rodrigues de Freitas, and Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas. "O assessoramento do pedagogo da equipe especializada de apoio à aprendizagem na organização didática dos professores." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 7 (2024): e8576. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.7-297.

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Abstract:

O presente estudo possui como temática o assessoramento do pedagogo da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA) na organização didática do trabalho pedagógico dos professores. O objetivo geral compreende analisar o trabalho do pedagogo da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem - EEAA no que se refere ao processo didático dos professores em sala de aula. A problemática da pesquisa procura responder: como o pedagogo da EEAA pode auxiliar os professores no assessoramento didático? O pedagogo da Secretaria de Educação faz parte de um serviço em nível macro: o Serviço Especializado

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Araújo, Esaú Victor de, Mariana Valéria de Araújo Sena, Maria Erivânia Izídio Souza, Nathálya de Sá Barreto Mendes, Juliana Manso Sayão, and Luiz Augustinho Menezes da Silva. "Jogo animal conquest." Terrae Didatica 18 (November 10, 2022): e022033. http://dx.doi.org/10.20396/td.v18i00.8671245.

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Abstract:

Animal Conquest é um jogo de tabuleiro que se apropria da temática paleontológica, a fim de auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de diferentes conceitos relacionados à história natural e à evolução dos vertebrados. A proposta explora a grande atratividade da Paleontologia junto aos jovens, e do fato de ser uma ciência interdisciplinar para auxiliar na compreensão de conceitos relacionados às Geociências (Geologia e Geografia) e às Biociências (Evolução, Zoologia, Botânica e Ecologia). O jogo foi criado em computador com o programa Adobe Photoshop CS6, tendo um formato de tapete pedagó

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Santos, Irene Kristoschik dos. "Jogos digitais e o potencial pedagógico na educação infantil." Eventos Pedagógicos 13, no. 3 (2022): 511–21. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v13i3.10542.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma investigação sobre os jogos digitais e sua utilização no processo de ensino - aprendizagem na educação infantil. A pesquisa tem como aporte teórico a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e José Manoel Moran. A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa bibliográfica com publicações de artigos indexados em revistas, teses, dissertações, comunicações orais e trabalhos de conclusão de curso, disponíveis nas bases de dados Capes, Scielo, Google acadêmico e Repositórios Acadêmicos, sendo um recorte temporal de dez anos, de 2010 a 2021. Concluiu-se que os jogos digita

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Nunes, Marcus Alexandre. "Regressão linear interativa: um aplicativo para auxiliar alunos na compreensão de modelos estatísticos." Revista Caribeña de Ciencias Sociales 14, no. 7 (2025): e4690. https://doi.org/10.55905/rcssv14n7-011.

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Abstract:

Em uma sociedade intensamente orientada por dados, o letramento estatístico torna-se uma competência essencial para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Este artigo apresenta o desenvolvimento técnico e pedagógico de um aplicativo interativo construído com o pacote shiny, da linguagem de programação R, disponível em https://shiny.estatistica.ccet.ufrn.br/regressao-linear-interativa/ e voltado ao ensino de regressão linear simples. A ferramenta permite que usuários insiram manualmente pontos em um plano cartesiano, visualizando, em tempo real, a reta de regressão ajustada, seus coefic

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Evangelista Sousa, Márcia, Lucas Costa de Souza Cavalcanti, and Luciana Freitas de Oliveira França. "Inventário do potencial pedagógico dos sítios e de geodiversidade do município de Petrolina-PE." Geosul 33, no. 68 (2018): 395–415. http://dx.doi.org/10.5007/2177-5230.2018v33n68p395.

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Abstract:

Este trabalho trata da geodiversidade do município de Petrolina-PE, localizado no semiárido brasileiro. As paisagens locais são marcadas por serras, morros, serrotes, ilhas e campos de dunas vegetadas. Há uma carência de trabalhos detalhados sobre a geodiversidade local e este trabalho teve como objetivo avaliar o potencial pedagógico das paisagens para aulas de campo. O inventário baseou-se inicialmente na análise de cartas topográficas e foi complementado por observações de campo e consulta a mapas e trabalhos sobre a geologia local. Além disso, quantificou-se os elementos da geodiversidade

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Tôrres, Lucas Matheus Garcia, Paulo Victor Menezes Vieira, and Jerônico Dantas. "HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO PARA AUXÍLIO AO ENSINO DA GEOGRAFIA." Geoconexões 2, no. 19 (2024): 350–68. http://dx.doi.org/10.15628/geoconexes.2024.14274.

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Abstract:

O uso de novas metodologias no ensino de Geografia vem sendo um importante aliado no processo de ensino e aprendizagem. Dentro das novas formas de compartilhamento do conhecimento que encontra-se as Histórias em Quadrinhos – HQ’s. Pensando nisso, este estudo se debruçou na elaboração de uma história em quadrinho que visasse auxiliar o processo de ensino e aprendizagem em Geografia. Para tal, fez-se um estudo de gabinete para compreender a temática e ajudar na criação do roteiro da HQ intitulada de “Naty: em mudanças climáticas”. Em seguida aplicou-se a HQ nas aulas de Geografia da turma do 6º

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Vieira Taborda, Denise, Eloisa Capeletto, Lucas Demarchi Gomes, and Allan Henrique Gomes. "As concepções e experiências de auxiliares de educador no trabalho com TEA: oficina para criação de recursos lúdicos." Revista Sul-Americana de Psicologia 8, no. 1 (2020): 57–76. http://dx.doi.org/10.29344/2318650x.1.2207.

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Abstract:

Tendo em vista as limitações impostas pelo TEA, essa pesquisa-intervenção utilizou dos conhecimentos do programa TEACCH para fundamentar uma oficina estética com o objetivo de verificar como a experiência de criação de recursos lúdicos para estudantes com TEA se dá por um grupo focal de auxiliares de educador que atuam na rede básica de ensino. A oficina ocorreu nas dependências de uma instituição referência no atendimento ao TEA com duração de aproximadamente três horas e contou com seis participantes. Como resultados, destacam-se: a problematização do cargo de auxiliar de educador; o descont

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Walter, Fernanda Omelczuk. "O lugar do pedagógico nos filmes feitos para crianças." Pro-Posições 26, no. 3 (2015): 185–204. http://dx.doi.org/10.1590/0103-7307201507809.

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Abstract:

Resumo O artigo pensa, sob o ponto de vista pedagógico, as produções cinematográficas endereçadas às crianças. O que motiva cineastas a produzirem obras cinematográficas para as crianças? O que as crianças aprendem quando veem um filme? Todo filme infantil é um filme educativo? O que caracteriza um filme educativo? Para trabalhar essas questões, o texto alinha-se com as ideias de Virgínia Kastrup sobre uma "política cognitiva da invenção" e defende a necessidade de estabelecer uma nova política cognitiva para a educação, para a aprendizagem e para a relação da criança com o cinema. Em diálogo

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Silva, Vanessa de Magalhães Gonçalves, and Senir Santos da Hora. "Impactos do Câncer na Vida Escolar de Crianças e Adolescentes: a Importância da Classe Hospitalar." Revista Brasileira de Cancerologia 64, no. 3 (2019): 401–4. http://dx.doi.org/10.32635/2176-9745.rbc.2018v64n3.47.

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Abstract:

A escolarização de crianças e adolescente em situações de adoecimento por câncer se apresenta de forma desafiadora, uma vez que o tratamento oncológico impacta nas atividades habituais de escola e lazer desses que vivenciam o contato estreito com situações de dor, mutilações e efeitos colaterais que desencadeiam graves reações físicas e emocionais. Para auxiliar na inclusão escolar da criança e do adolescente que enfrentam tais condições – prevenindo a reprovação e consequente evasão – a classe hospitalar tem sido importante, na medida em que busca oferecer assistência pedagógica aos que se en

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Guirra Filho, Frederico Jorge Saad, Vitor Hugo Marani, Carlos Eduardo Ferreira da Silva, and Ábia Lima de França. "BRINQUEDO PÓS-CRÍTICO E BASQUETEBOL: RELAÇÕES ENTRE GÊNERO, ESCOLA E ESPORTE." Temas em Educação Física Escolar 9, no. 1 (2024): e2422. http://dx.doi.org/10.33025/tefe.v9i1.4194.

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Abstract:

O relato de experiência tem como objetivo investigar como o brinquedo pós-crítico pode auxiliar no processo de ensino aprendizagem do/a estudante, a partir das discussões acerca da categoria de gênero nas aulas de Educação Física escolar. A intervenção ocorreu em um colégio público da rede estadual no município de ([INFORMAÇÃO OMITIDA PARA AVALIAÇÃO]), por intermédio do Programa de Residência Pedagógica. A pesquisa de natureza qualitativa, do tipo exploratória, lançou mão de dois procedimentos metodológicos: a criação do brinquedo pós-crítico “Basquete para todes” e o diário de campo. Por inte

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Filiú de Souza, Tânia Maria, and Vanciele Galdino. "PODCAST NA EDUCAÇÃO: UMA FORMA DE AUXÍLIO À APRENDIZAGEM PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL." Revista Diálogos Interdisciplinares 1, no. 11 (2023): 60–75. http://dx.doi.org/10.55028/gepfip.v1i11.19661.

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Abstract:

Esse artigo apresenta uma reflexão sobre a mídia podcast como ferramenta tecnológica com o intuito de auxiliar na inclusão de crianças com deficiência visual em sala de aula. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Nesse sentido, explorar a mídia e suas potencialidades em sala de aula foi uma possibilidade de recurso de acessibilidade para possibilitar novas práticas pedagógicas a estas crianças. Nossos principais aportes de pesquisa foram os teóricos Jesus (2014), Freire (2013) e Vygotsky (1991), Sarmento (2009). Levando em consideração a singularidade e o proce

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Bógus, Cláudia Maria, and Áurea Maria Zöllner Ianni. "Boneca Gertrudes: identidade feminina e práticas educativas em Saúde." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 3, no. 4 (1999): 93–104. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-32831999000100008.

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Abstract:

A implantação, em 1984, do Programa de Assistência Integral à Saúde da Mulher, ao incorporar a questão da identidade feminina - procurando ver a mulher em relação ao seu corpo e à sua sexualidade e de que forma estas representações se relacionavam com o significado social da maternidade - tornou fundamental repensar a prática dos serviços de saúde realizada até então. Com o objetivo de auxiliar a atuação educativa dos profissionais de saúde, foi elaborado, na época, um instrumento pedagógico: a Boneca Gertrudes. Esta pesquisa, realizada nos anos de 1995 e 1996, verificou a abrangência deste in

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Tomazini Neto, Bruna Cristina, Bárbara Grace Tobaldini de Lima, and Fernanda Aparecida Meglhioratti. "RECURSOS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O CARÁTER AUXILIAR E PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA." Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC 15, no. 1 (2025): 121–39. https://doi.org/10.31512/encitec.v15i1.1036.

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Abstract:

: A sociedade altamente tecnológica na qual vivemos colocou-nos à disposição de diversas formas de acesso à informação e comunicação. Esse contexto atingiu todos os setores sociais, inclusive a educação, que precisou se “reinventar” para atender às necessidades de uma nova sociedade. No entanto, é evidente que inserir o computador na sala de aula não é suficiente para garantir criatividade, autonomia e aprendizagem do aluno. A maneira como o corpo docente utiliza-se desses recursos é mais importante nesse processo. Para tanto, é preciso que o professor reflita, discuta e analise os recursos di

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Alcântara Alves, Leonardo, and Jackson Pereira de Sousa Kaiser. "Letramento científico na EPT: o que nos diz o projeto pol´ítico pedagógico do IFRN." Revista Labor 1, no. 24 (2020): 11–23. http://dx.doi.org/10.29148/labor.v1i24.60097.

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Abstract:

Comumente utilizada nas produções acadêmicas, a análise de conteúdo em documentos é resultado de um esforço do pesquisador em encontrar recortes, fatos, falas ou outros itens que podem contribuir para sua pesquisa. Este trabalho apresenta uma análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) do IFRN na qual se procurou fundamentos para basilar as práticas pedagógicas e docentes para construir nos estudantes habilidades inerentes ao Letramento Científico (LC). A análise do conteúdo foi embasada em Bardin (2011). Os resultados obtidos dialogam com autores que discutem o LC, como Santos (2007) e Norri

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García Cerda, Pólux Alfredo. "El Diálogo como material didáctico. Una aproximación al texto Academia Mexicana de Francisco Cervantes de Salazar." De Raíz Diversa. Revista Especializada en Estudios Latinoamericanos 6, no. 11 (2019): 49. http://dx.doi.org/10.22201/ppela.24487988e.2019.11.69836.

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Abstract:

<span>En la historia de las universidades novohispanas sobresale la figura de Fran- cisco Cervantes de Salazar, icónico humanista y polémico letrado. En su obra México en 1554, Cervantes ofrece un testimonio sobre el inicio de la vida universitaria novohispana. El texto Academia Mexicana, traducido como “La Universidad de México” se le ha catego- rizado como Diálogo escolar, didáctico o pedagógico sin precisar tal atribución desde un análisis pedagógico. Debido a que disciplinas como la Historia, Filosofía y Filología apor- tan elementos significativos para comprenderlo, se propone una l

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Lopes, Luís Fernando. "O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NUMA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA NO ENSINO DE FÍSICA." CAMINHOS DA EDUCAÇÃO diálogos culturas e diversidades 5, no. 3 (2023): 01–18. http://dx.doi.org/10.26694/caedu.v5i3.4611.

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Abstract:

Este estudo teve como objetivo auxiliar professores de Física do Ensino Médio no SISTEMA SESI-SP DE ENSINO, através da inserção de Mapas Conceituais (MC) em suas aulas, seguindo uma abordagem socioconstrutivista. Quatro professores participaram do projeto, sediados em diferentes cidades da região do Oeste Paulista. Eles receberam formação em oficinas presenciais, utilizando o software Cmap Tools, com a colaboração do analista técnico pedagógico. Os MC construídos pelos alunos foram utilizados como uma ferramenta para avaliação formativa e para reforçar conceitos importantes. A abordagem cognit

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Bacarin, Camila Silva, Denise Ivana de Paula Albuquerque, and Nair Correia Salgado de Azevedo. "O uso de tecnologias no ambiente escolar: percepções de alunos do ensino fundamental sobre ferramentas digitais nas aulas de educação física." OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 23, no. 4 (2025): e9670. https://doi.org/10.55905/oelv23n4-137.

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Abstract:

O uso de tecnologias digitais no ambiente escolar tem se expandido, trazendo desafios e oportunidades para o ensino, especialmente na Educação Física Escolar (EFE). Este estudo investiga as percepções de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental sobre o uso de smartphones em aulas de EFE, com ênfase nos esportes de invasão. Utilizou-se uma abordagem quanti-qualitativa, combinando questionários e grupos focais para compreender os impactos da presença desses dispositivos no contexto pedagógico. Os resultados indicaram uma percepção ambivalente entre os estudantes, enquanto alguns reconhecem o poten

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Grimaldi, Stella. "Pesquisa-ação colaborativa: importância da educação escolar para crianças de 0 a 3 anos de idade / Collaborative action research: the importance of school education for children aged 0 to 3 years." Brazilian Journal of Development 8, no. 7 (2022): 48778–89. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv8n7-008.

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Abstract:

O desafio desta pesquisa está edificado na desmistificação da visão assistencialista da creche, realçando o caráter educativo. A proposição se direciona para legitimar a creche no trinômio educar, brincar e cuidar, previsto na LDB sob nº 9394/96. Por conseguinte, o objetivo desta pesquisa foi o de acompanhar, analisar e colaborar com o processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico de uma creche em um município paulista, no período de 2016 e 2017. Realizou-se, como metodologia a pesquisa-ação colaborativa, baseada na autorreflexão coletiva com caráter participativo, impulso democrático

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Grimaldi, Stella. "Pesquisa-ação colaborativa: importância da educação escolar para crianças de 0 a 3 anos de idade." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 16, no. 9 (2023): 14254–66. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.16n.9-024.

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Abstract:

O desafio desta pesquisa está edificado na desmistificação da visão assistencialista da creche, realçando o caráter educativo. A proposição se direciona para legitimar a creche no trinômio educar, brincar e cuidar, previsto na LDB sob nº 9394/96. Por conseguinte, o objetivo desta pesquisa foi o de acompanhar, analisar e colaborar com o processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico de uma creche em um município paulista, no período de 2016 e 2017. Realizou-se, como metodologia a pesquisa-ação colaborativa, baseada na autorreflexão coletiva com caráter participativo, impulso democrático

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Moreira de Sousa, Ana Paula, and Renata Machado De Assis. "Relação entre educação física escolar e literatura na educação infantil." Dialogia, no. 31 (April 30, 2019): 187–95. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.n31.10650.

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Abstract:

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar se os professores de Educação Física que atuavam na educação infantil tinham conhecimento sobre literatura como um dos conteúdos que poderia ser trabalhado na Educação Física escolar. A metodologia consistiu em uma pesquisa qualitativa, do tipo descritivo. Realizou-se pesquisa bibliográfica e de campo. Foram definidos quatro Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI) de Jataí, Goiás, como o locus de investigação, e cinco professoras de Educação Física que ministravam aulas nestes locais (respondentes ao q

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Almeida, Alexandre Dalla Barba de. "A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO UTILIZANDO A LITERATURA COMO RECURSO PEDAGÓGICO: UM ESTUDO DE CASO EMPREGANDO A LITERATURA DE JÚLIO VERNE." Para Onde!? 10, no. 1 (2018): 228–35. http://dx.doi.org/10.22456/1982-0003.85863.

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Abstract:

Este artigo objetiva expor os resultados provisórios de nossa pesquisa, em andamento, que almeja verificar as possibilidades de construção do conhecimento geográfico considerando a Literatura enquanto linguagem. Para alcançar este objetivo, nosso processo investigatório apresenta um movimento metodológico que busca a articulação entre a Pesquisa Qualitativa e o Paradigma da Complexidade. No momento, os resultados da pesquisa apontam para os potenciais da Literatura como um instrumento que, se abordada sob a luneta da Geografia, pode auxiliar no processo dialógico de ensinar e aprender de nossa

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Forte, Gilvania Silva Lima, Ariadna Silva Alves, and Jamires Ribeiro Ferreira. "PPP e a construção do trabalho pedagógico no ensino fundamental - anos iniciais." Brazilian Journal of Development 10, no. 1 (2024): 2043–47. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv10n1-123.

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Abstract:

O Projeto Político Pedagógico é imprescindível para a organização do trabalho pedagógico. Para Libâneo (2006), cada sociedade precisa cuidar da formação dos indivíduos [...]. Ainda segundo ele, não há sociedade sem prática educativa, nem prática educativa sem sociedade. O presente trabalho visa abordar uma visão acerca do Projeto Político Pedagógico, com ênfase nos anos iniciais do ensino fundamental, pois este se constitui como parte de suma importância para a Educação Básica. O presente resumo foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica. Para Amaral (2007), a pesquisa bibliográfica é

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