Relevant bibliographies by topics / Conexões matemáticas

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Conexões matemáticas'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Conexões matemáticas.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Conexões matemáticas"

1

Portela, Marcia da Silva Santos, and Carloney Alves de Oliveira. "Tecendo Conexões: Literatura e Matemática na Educação Infantil." Revemop 6 (December 31, 2024): e2024046. https://doi.org/10.33532/revemop.e2024046.

Full text
Abstract:
O estudo teve como objetivo analisar as interações das crianças durante atividades literárias e de resolução de problemas matemáticos. Investigou-se as estratégias eficazes de integração entre literatura e matemática que possam ser aplicadas por educadores na educação infantil. A pesquisa foi realizada em duas turmas do 2º período da Educação Infantil da rede municipal de Maceió. As professoras de referências realizaram momentos em que fizeram uso de livro da literatura infantil e exploraram campos de experiências que contemplassem as aprendizagens matemáticas. Adotou-se pesquisa qualitativa,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Rodrigues, Jéssica. "Reflexões sobre a Etnomodelagem na condução das Trilhas Etnomatemáticas: Conexões entre culturas e matemática(s)." e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis 2025, no. 1 (2025): 230–46. https://doi.org/10.29327/2366212.2025.1-17.

Full text
Abstract:
O presente artigo explora a Etnomodelagem como abordagem pedagógica que valoriza a diversidade cultural e promove uma aprendizagem matemática contextualizada e crítica. A partir da conexão entre a Etnomatemática, que analisa práticas matemáticas de diferentes culturas, e a Modelagem Matemática, que busca resolver problemas reais por meio da construção de modelos matemáticos, a Etnomodelagem emerge como um caminho para integrar saberes locais (êmicos) e escolares (éticos) de forma dialógica. As Trilhas Etnomatemáticas são apresentadas como práticas que integram esses saberes, estimulando a reso
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Oliveira, Zaqueu Vieira, Isabelle Coelho da Silva, and Kleyton Vinicyus Godoy. "As Classificações das Matemáticas de John Dee e Adriaan Van Roomen: Um Estudo Sobre a Organização dos Conhecimentos Matemáticos nos Séculos XVI e XVII." Revista Brasileira de História da Matemática 21, no. 42 (2021): 52–80. http://dx.doi.org/10.47976/rbhm2021v21n4252-80.

Full text
Abstract:
Pesquisas em história da matemática têm como um de seus pressupostos reconhecer que a área de conhecimento que temos hoje não é a mesma daquelas disciplinas ou ciências consideradas como matemáticas no passado. Nesse sentido, este artigo objetiva apresentar um estudo sobre o que são as matemáticas nos séculos XVI e XVII, trazendo um olhar para algumas das classificações propostas neste período. Para tanto, são apresentadas traduções de excertos de duas obras: o diagrama do prefácio aos Elementos de Euclides, de John Dee, e um capítulo da Universae mathesis idea, de Adriaan van Roomen. Esses tr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Rosa, Maurício, and João Paulo da Silva Caldeira. "Conexões Matemáticas entre Professores em Cyberformação Mobile: como se mostram?" Bolema: Boletim de Educação Matemática 32, no. 62 (2018): 1068–91. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n62al6.

Full text
Abstract:
Resumo Essa pesquisa objetivou investigar como professores em Cyberformação mobile estabelecem conexões matemáticas entre os pares. Para tanto foi proporcionado uma formação baseada na concepção de Cyberformação com professores de matemática (ROSA, 2015), a qual considera as Tecnologias Digitais (TD) no contexto da Educação Matemática como partícipes do movimento de produção do conhecimento. Além disso, no caso da Cyberformação mobile, esse movimento de produção do conhecimento é suscitado, propositalmente, de maneira “informal” por meio do smartphone, em consonância com as redes sociais. Ness
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Gouvea, Monike Alves. "Insubordinação Criativa, Auto(trans)formação e Conexões Matemáticas." Zetetike 31 (December 30, 2023): e023029. http://dx.doi.org/10.20396/zet.v31i00.8666031.

Full text
Abstract:
A tese, intitulada “Insubordinação Criativa, Auto(trans)formação e Conexões Matemáticas: engendrando saberes na autoformação de professores portugueses”, foi defendida em fevereiro de 2020, como resultado da investigação para a obtenção do título de doutora de Daniella Assemany da Guia. Essa pesquisa investigou professores de matemática em Portugal, uma vez que a autora cursou seu doutorado na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. O estudo adotou uma perspectiva reflexiva e dialógica, em jeito e contexto díspares do convencional.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Vallilo, Sabrina Aparecida Martins, Lilian Esquinelato da Silva, and Egidio Rodrigues Martins. "Linguagem e conexões no ensino e aprendizagem de Matemática." Revista de Educação Matemática 19, Edição Esp (2022): e022049. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v19id679.

Full text
Abstract:
Este artigo tem como base um diálogo entre duas dissertações de mestrado: Vallilo (2018) e Silva (2018), considerando os temas linguagem e conexões matemáticas. O objetivo deste artigo é evidenciar como a linguagem ajuda o aluno a expressar o que sabe e o que aprendeu, de forma que o professor proponha problemas que possibilitem conexões entre as áreas da Matemática. A compreensão da linguagem, matemática e materna, com as conexões entre as diferentes áreas da Matemática são itens de destaque neste estudo para análise do aprendizado do aluno. Essa união entre esses estudos, linguagem e conexõe
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Batista, Guilherme Rodrigues, Laissa Figueiredo do Valle, Natan Onoda, Valéria Azzi Collet da Graça, and Henrique Marins de Carvalho. "Estratégias de avaliação: conexões entre Mentalidades Matemáticas e Avaliação Formativa Alternativa." Revista de Educação Matemática 19 (June 10, 2022): e022034. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v19id636.

Full text
Abstract:
Neste artigo mostramos como algumas estratégias de avaliação (portfólio de matemática, diário de matemática, rubricas, comentários, autoavaliação e conferência) dialogam com a Avaliação Formativa Alternativa (AFA) de Fernandes (2006) e com as Mentalidades Matemáticas de Boaler (2018). Entendemos que educadores e educadoras críticas, na perspectiva freireana, não são meros implementadores de práticas e ideias alheias e que, portanto, buscam refletir sobre suas práticas dentro de um contexto complexo. Deste modo, ao invés de oferecer “instrumentos de avaliação” prontos para serem utilizados, apr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Mendes, Iran Abreu. "ALDEBARO KLAUTAU E O PROGRAMA DE MATEMÁTICAS DA ESCOLA NORMAL DE BELÉM (PARÁ) DE 1932." Cadernos CEDES 41, no. 115 (2021): 185–96. http://dx.doi.org/10.1590/cc245640.

Full text
Abstract:
RESUMO Neste artigo, caracteriza-se a expertise de Aldebaro Klautau acerca dos saberes matemáticos do primário (aritmética, geometria e desenho) no programa de matemáticas da Escola Normal de Belém durante o período em que nela atuou. Ao analisar os conteúdos dos documentos nos arquivos dessa escola, foram tomados os conceitos de expert, expertise e saberes profissionais docentes para refletir sobre a importância das conexões entre planejamento, metodologias e programa de ensino, na abordagem de saberes docentes relativos à matemática na formação de normalistas, que visa aprender a ensinar no
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Bortoli, Marcelo de Freitas, and Vanilde Bisognin. "Conexões Matemáticas no Ensino de Progressões Aritméticas de Ordem Superior." Bolema: Boletim de Educação Matemática 37, no. 75 (2023): 250–70. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v37n75a12.

Full text
Abstract:
Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa realizada a partir de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa de progressões aritméticas de ordem superior, com alunos concluintes de um curso de Licenciatura em Matemática. Por meio das conexões matemáticas, especialmente aquelas inerentes à própria Matemática, objetiva-se investigar as conexões estabelecidas pelos estudantes entre padrões, regularidades e sequências numéricas como ferramenta para a aquisição do conhecimento de forma significativa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com uma abordagem de análi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Silveira, Marisa Rosâni Abreu da, Kátia Liége Nunes Gonçalves, and Carlos Evaldo dos Santos Silva. "LITERATURA INFANTIL NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA." Revista Paranaense de Educação Matemática 5, no. 8 (2020): 152–67. http://dx.doi.org/10.33871/22385800.2016.5.8.152-167.

Full text
Abstract:
Este texto tem como objetivo discutir a importância da aproximação do ensino da matemática e da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, analisamos as conexões da Alfabetização Matemática e do Numeramento à literatura infantil. Posteriormente, salientamos a possibilidade de relacionar matemática e literatura infantil trazendo autores com destaque na produção de obras literárias que também produziram obras com ideias matemáticas. Porúltimo, discutimos como conciliar os conceitos de ver e ver-como em Wittgenstein e o Livro Pato! Coelho! de Rosenthal e Lichtenheld (2011), o
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Conexões matemáticas"

1

Latas, Joana Rosa Baião. "O reconhecimento e a exploração da Matemática cultural: uma abordagem etnomatemática com alunos do 7.º ano de escolaridade." Master's thesis, Universidade de Évora, 2011. http://hdl.handle.net/10174/10422.

Full text
Abstract:
O reconhecimento e a exploração da Matemática cultural: uma abordagem etnomatemática com alunos do 7.º ano de escolaridade A integração de aspectos culturais nos currículos é um meio de legitimar processos matemáticos implícitos em vivências dos alunos e de, responder à diversidade cultural em prol de uma aprendizagem da Matemática com significado (e.g. Bishop, 2005; Gerdes, 2007; Moreira, 2008). Com esta investigação pretende-se compreender de que modo as experiências culturais dos alunos exploradas de um ponto de vista matemático, em contexto de sala de aula, constituem um caminho para torna
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Maria, Emília de Lurdes Peste Palma. "Conexões matemáticas num contexto de actividades de aplicação, investigação e modelação matemática: um estudo no 2º ciclo do ensino básico." Master's thesis, Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2002. http://hdl.handle.net/10362/286.

Full text
Abstract:
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento<br>Com este estudo pretendo, por um lado, compreender como se pode desenvolver uma prática de ensino assente em actividades de aplicação, investigação e modelação matemática e por outro, caracterizar os processos utilizados pelos alunos quando resolvem essas actividades, que denominei de actividades de conexão. A natureza do problema e as questões a que pretendo responder sugeriram a adopção de uma metodologia de tipo interpretativo. A recolha de dados, de natureza qualitativa, foi efectuada em ambiente n
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Marques, José Carlos da Silva Rangel de Almeida. "Relatório de estágio." Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2014. http://hdl.handle.net/10362/13015.

Full text
Abstract:
Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Matemática no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Secundário<br>A presente dissertação está dividida em duas partes: a primeira referente ao relatório de estágio a segunda ao trabalho de investigação na prática pedagógica. O relatório de estágio encontra-se dividido em cinco secções: Introdução, Agrupamento de Escolas António Gedeão, A escola de estágio, Prática Pedagógica e Reflexão Crítica. Nesta parte caracterizou-se fisicamente o Agrupamento de escolas António Gedeão e os alunos,caracterizou-se o local e a turma de estágio, resumiu-s
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Martinez, Mercedes Prieto. "A dança como contexto para a aprendizagem da matemática." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2018. http://hdl.handle.net/10174/24847.

Full text
Abstract:
A presente investigação centrou-se na exploração das conexões entre a Dança e a Matemática, dando origem ao projeto MatDance. O seu objetivo geral foi analisar o desenvolvimento de atitudes, a aprendizagem de conceitos matemáticos e o desenvolvimento de capacidades transversais, em especial, de representação matemática, conseguidos pelos alunos, no âmbito deste contexto interdisciplinar. Pretendeu ainda compreender a forma como o MatDance contribuiu para o seu sucesso. O quadro teórico contemplou duas áreas de conhecimento, a Dança e a Matemática, bem como as conexões que se estabelecem entre
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Lameiro, Ana Filipa Letra. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a orientação espacial através das conexões da matemática com a cidade." Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29181.

Full text
Abstract:
Este relatório traduz a investigação realizada no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvida em dois contextos: numa turma de 2.º ano de escolaridade e num grupo de Educação Pré-Escolar. Pretendi promover o desenvolvimento da aprendizagem da Matemática das crianças através da exploração de conexões matemáticas com o património arquitetónico da cidade de Évora, com especial foco na orientação espacial. Esta investigação, associada ao projeto MatÉvora, desenvolveu-se como uma investigação-ação sobre a minha
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Luís, Susana Isabel Maria Pinheiro. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico:." Master's thesis, Universidade de Évora, 2019. http://hdl.handle.net/10174/26560.

Full text
Abstract:
Este relatório traduz a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Educação Pré-Escolar, integradas no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação decorreu em dois contextos, primeiramente numa turma de 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e, depois, numa sala de Educação Pré-Escolar. A investigação teve como objetivo analisar e refletir sobre o contributo para a aprendizagem da Geometria pelas crianças da exploração das conexões da Matemática com o patr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Caldeira, Daniela Alexandra dos Santos. "Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: desenvolver o pensamento algébrico através de conexões matemáticas com a cidade." Master's thesis, Universidade de Évora, 2022. http://hdl.handle.net/10174/31785.

Full text
Abstract:
O presente relatório resulta duma investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Prática Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo em Ensino Básico (CEB), integradas no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação decorreu em dois contextos: o primeiro foi uma turma de 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e o segundo foi um grupo muito homogéneo de crianças com 3 anos de uma instituição de Educação Pré-escolar. A investigação teve como objetivos compreender, ana
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Santos, Madalena Franco dos. "Prática de ensino supervisionada em pré-escolar e em 1º ciclo do ensino básico: atitudes das crianças e aprendizagem em números e operações no contexto das conexões matemáticas na cidade de Évora." Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29279.

Full text
Abstract:
Este relatório reflete a investigação realizada na Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Com o objetivo de analisar as atitudes das crianças face à Matemática e suas aprendizagens em Números e Operações decorrentes da exploração de conexões matemáticas com a cidade de Évora, realizei investigação-ação sobre a minha própria prática, integrada no projeto MatÉvora, que incluiu a exploração de tarefas com as crianças na rua, segundo o ensino exploratório da Matemáti
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Grilo, Maria Joana Pontes Vidigal Faria. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico: desenvolver um olhar matemático com a arquitetura da cidade." Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29172.

Full text
Abstract:
O presente relatório traduz a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Educação Pré-Escolar. A investigação teve como objetivo compreender o desenvolvimento das crianças que exploram conexões matemáticas com a arquitetura da cidade de Évora, nomeadamente no despertar do seu olhar matemático e na aprendizagem de conceitos geométricos, bem como retirar aprendizagens para a regulação da minha prática docente. No âmbito desta investigação-ação realizada nos dois contextos da PES, as produções das cri
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Correia, Tânia Filipa Martins. "Scratch na aprendizagem da matemática." Master's thesis, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/6568.

Full text
Abstract:
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico<br>Este trabalho apresenta um estudo, realizado no âmbito da Unidade Curricular Estágio III do ano letivo 2013/2014, que se desenvolveu com alunos do 4º ano de escolaridade de uma turma do 1º Ciclo do Ensino Básico. O seu principal objetivo é compreender as potencialidades do Scratch para a aprendizagem da Matemática e os constrangimentos que podem surgir durante a sua utilização na aula. Em particular, pretende-se perceber que ideias e conceitos matemáticos emergem no desenvolvimento de projetos com o Scratch, quais as pot
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Conexões matemáticas"

1

Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

Full text
Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

BONA, A. S., Gabriela LUFT, G. V. GREFF, et al. CONEXÕES NO PROCESSO EDUCATIVO: possíveis olhares sobre matemática, a literatura, a informática e a ética. EDITORA CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854441451.4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Conexões matemáticas"

1

GOMES DE JESUS, ANA CRISTINA, MARINA LONGHI DE FRANÇA, and JULIANA MORENO OLIVEIRA. "ATITUDES MATEMÁTICAS: APRENDIZAGEM PARA ALÉM DO BINARISMO CERTO OU ERRADO." In Educação Matemática (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt13.010.

Full text
Abstract:
Para muitos, ter sucesso em matemática implica em chegar a resposta certa o mais rápido possível, consequentemente, na maioria das salas de aula acredita-se que um aluno aprendeu o conteúdo se ele acertar o resultado de um exercício. Dessa forma muitos alunos não se reconhecem como seres matemáticos. Porém, o fazer matemático vai além das respostas certas, ele envolve busca de padrões, estabelecimento de conexões entre os conteúdos, desenvolvimento de estratégias, experimentação, e análises dos erros. Assim, o objetivo desse trabalho é contribuir com a construção e aplicação de uma práxis peda
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

TEIXEIRA DO PRADO, PAULO SÉRGIO, and EDUARDO GUIMARÃES MIELO. "A DISCRIMINAÇÃO NUMÉRICA E O DESEMPENHO EM UM TESTE DE MATEMÁTICA: ANÁLISE COM ALUNOS DO PRIMEIRO ANO ESCOLAR." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.010.

Full text
Abstract:
PESQUISADORES APONTAM O SENSO NUMÉRICO COMO UMA ESTIMATIVA QUE POSSUI CARACTERÍSTICAS DEFINIDORAS, SENDO ELAS O RECONHECIMENTO DE NUMEROSIDADES DE UM A TRÊS, SEM UTILIZAR A CONTAGEM OU OUTRO RECURSO LINGUÍSTICO, BEM COMO A DISCRIMINAÇÃO ENTRE NUMEROSIDADES COM VALORES MAIORES DO QUE OS “SUBITIZÁVEIS”. DIVERSOS ESTUDOS BUSCAM ENCONTRAR A RELAÇÃO ENTRE DISCRIMINAÇÃO NUMÉRICA E A MATEMÁTICA, PORÉM OS DADOS OBSERVADOS NA LITERATURA NÃO APRESENTAM, AINDA, UMA CONCRETUDE SOBRE OS FATORES EXTERNOS QUE INFLUENCIAM ENTRE ESSES CONHECIMENTOS E A SUA PRÓPRIA CORRELAÇÃO. VISANDO ISSO, ESTE ESTUDO OBJETIVO
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

CAVALCANTE, JOSE LUIZ, MATEUS DE MOURA MACIEL, KATIELLI COSTA DOS SANTOS, and ROCHELANDE FELIPE RODRIGUES. "O USO DA CALCULADORA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE PRAXEOLÓGICA DO LIVRO DIDÁTICO." In Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.033.

Full text
Abstract:
NESTE ARTIGO APRESENTAMOS PARTE DOS RESULTADOS QUE FORAM FRUTOS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DO SEGUNDO AUTOR, DESENVOLVIDO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E EXATAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA, COM COLABORAÇÃO E ORIENTAÇÃO DOS DEMAIS AUTORES. A PESQUISA TINHA COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR O AMBIENTE PRAXEOLÓGICO PARA O USO DA CALCULADORA EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. ANÁLISE PRAXEOLÓGICA É UMA FERRAMENTA DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO (TAD) QUE ESTÁ INSERIDA NO SEIO DA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA. A TAD PERMITE
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

GUIMARÃES DE ASSIS, FRANCISCO, BERLAINY PEREIRA DO NASCIMENTO, DANILO DE FIGUEIREDO ARAÚJO, and RAFAEL DE LIMA BRITO. "A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E O USO DO GEOGEBRA NO ENSINO DA FUNÇÃO EXPONENCIAL." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.061.

Full text
Abstract:
CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DE DESENVOLVER COMPETÊNCIAS E HABILIDADES MATEMÁTICAS, BEM COMO DE INSERIR O ALUNO NA CULTURA DIGITAL, ESTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO PRINCIPAL CONTRIBUIR COM OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS CONCEITOS QUE ENVOLVEM O OBJETO DE CONHECIMENTO FUNÇÃO EXPONENCIAL EM UMA TURMA DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO. COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA, ADOTAMOS A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E O GEOGEBRA COMO RECURSO DIDÁTICO, POIS AMBOS TÊM SE MOSTRADO COMO ELEMENTOS INDISPENSÁVEIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA, SOBRETUDO NA PERSPECTIVA APONTADA PELA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

DINIZ DE OLIVEIRA, AILTON. "A TRANSIÇÃO DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS TRADICIONAIS PARA UM NÍVEL DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO MUNDO REAL NO ENSINO FUNDAMENTAL I." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.064.

Full text
Abstract:
ESTE TRABALHO É FRUTO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, CONCLUÍDO NO ANO DE 2021. EM VIRTUDE DA PANDEMIA DO COVID -19, O MESMO SURGIU COMO UMA PROPOSTA BASEADA EM DOCUMENTOS OFICIAIS DA EDUCAÇÃO E TEÓRICOS EDUCACIONAIS. O MATERIAL PRODUZIDO TEVE POR OBJETIVO A PRODUÇÃO DE VINTE ATIVIDADES COM SEUS RESPECTIVOS PLANOS DE ENSINO, SENDO DEZ ATIVIDADES VOLTADAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E DEZ VOLTADAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I. EM VIRTUDE DA MINHA FORMAÇÃO ANTERIOR EM MATEMÁTICA SEMPRE PRESENCIEI PROBLEMAS NO QUE DIZ RESPEITO ÀS OPERAÇÕES BÁSICAS E ELEMENTARES
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ribeiro, Mariceia Lima, Paulo Cardoso Jales, Verbena Vieira Ribeiro de Sousa, Ana Raquel da Silva Conrado, Ester Henrique da Silva, and Kauã de Sousa Araújo. "DIVERSÃO MATEMÁTICA: UM JOGO DE QUIZ COMO FERRAMENTA LÚDICA PARA O ENSINO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA." In Conexões de Saberes: Perspectivas Multidisciplinares. Aurum Editora Ltda, 2025. https://doi.org/10.63330/aurumpub.001-004.

Full text
Abstract:
O jogo “Diversão Matemática” é um jogo de charadas (QUIZ) sobre as regras da matemática e sobre os principais matemáticos da história. O jogo tem como objetivo utilizar a história da matemática como auxiliar no ensino de conteúdos matemáticos e colaborar com aprendizagem matemática de forma divertida. A Dinâmica do jogo consiste em apresentar dicas sobre assuntos relacionados à matemática para que o jogador tente descobrir, a partir das dicas apresentadas, quais correspondem ao assunto indicado.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Machado, Renato Gomes, Luiz Gonzaga Junior Lapa, and Jodette Guilherme Amorim. "MATEMÁTICA E ARTE: CONEXÕES INTRÍNSECAS ENTRE O RACIONAL E O POÉTICO NO AMBIENTE ESCOLAR." In Educação Matemática: tópicos atuais em pesquisa. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/231115059.

Full text
Abstract:
Este trabalho de caráter qualitativo permeou pela integração dos Conteúdos de Matemática e Arte do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, onde foram utilizados conceitos matemáticos aplicáveis na produção artística. Participaram da pesquisa 210 alunos do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de Formosa-Goiás. Intenta-se que o aluno possa perceber em uma produção artística os conhecimentos matemáticos. Por meio de um projeto denominado “Isto é Arte”, construiu-se um espaço pedagógico que dialogasse a Arte e a Matemática de modo que o aluno percebesse o elo de ligação entre os dois c
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

FERREIRA ANGELO, WAGNER. "AVALIAÇÃO MATEMÁTICA DE CRIANÇAS BILÍNGUES: UMA INTERFACE LINGUÍSTICO-MATEMÁTICA." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.101.

Full text
Abstract:
A EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE CRIANÇAS PRESSUPÕE UM TRABALHO COM DOIS SISTEMAS LINGUÍSTICOS, UM PARA CADA IDIOMA. A DEPENDER DA FAMILIARIDADE DAS CRIANÇAS COM O IDIOMA EM USO, O SEU APRENDIZADO SOFRERÁ QUALITATIVAMENTE, COMO, POR EXEMPLO, AO NÃO CONSEGUIR INTERPRETAR QUESTÕES ADVINDAS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA. NO ENTANTO, A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ANCORADA AOS PRINCÍPIOS AVALIATIVOS DE LÍNGUAS (DE PRATICIDADE, CONFIABILIDADE, VALIDADE, AUTENTICIDADE E RETROATIVIDADE) PODE ACARRETAR EM REARRANJOS PEDAGÓGICOS FAVORÁVEIS À BASE LINGUÍSTICA NO TOCANTE À INTERPRETAÇÃO E À RESOLUÇÃO DE PROBLE
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

SILVA, A. I. S., N. R. L. SILVA, J. W. F. COSTA, R. S. PACHECO, R. O. FERNANDES, and J. S. LIMA. "PROJETO DE EXTENSÃO: RELAÇÕES MATEMÁTICAS EM OBRAS DE ARTE E GRANDES CONSTRUÇÕES." In Ciências em Sintonia: Explorando Conexões entre Exatas e Naturais - Volume 2. Dialética, 2024. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-270-2071-4-c8.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

DA CONCEIÇÃO MARTINS, JANAINA, and MARGARIDA MARIA RODRIGUES. "PRÁTICAS DE NUMERAMENTO: O LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA EM CENA." In Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.059.

Full text
Abstract:
O PRESENTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO A DISCUSSÃO A RESPEITO DAS PRÁTICAS DE NUMERAMENTO POR MEIO DO LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. TENDO EM VISTA QUE OS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS CONSTRUÍDOS NO COTIDIANO SÃO TIDOS COMO PRÁTICAS SOCIAIS E O LIVRO DIDÁTICO OCUPA LUGAR PRIVILEGIADO DENTRO DAS SALAS DE AULA COMO RECURSO DE PROMOÇÃO DOS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS. A PESQUISA APRESENTA UMA ABORDAGEM QUALITATIVA EM QUE FOI DESENVOLVIDO UM QUESTIONÁRIO NO GOOGLE FORMULÁRIOS. A RESPOSTA AO QUESTIONÁRIO APRESENTOU UM RETORNO DE 18 PROFESSORES PARTICIPANTES QUE CULMINOU EM ENTREVISTAS
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Conexões matemáticas"

1

GOMES, ROGER DA TRINDADE. "CONEXÕES ENTRE A ROBÓTICA EDUCACIONAL E O PENSAMENTO GEOMETRICO NA PESPECTIVA DA TEORIA COGNIÇÃO CORPORIFICADA." In XIII Encontro Capixaba de Educação Matemática. Even3, 2024. https://doi.org/10.29327/1598209.13-1.

Full text
Abstract:
Resumo: Esta Revisão Sistemática de Literatura (RSL) tem como foco investigar e estabelecer possíveis conexões entre as pesquisas com Robótica Educacional (RE) e o Pensamento Geométrico (PG) a partir de uma abordagem da Teoria da Cognição Corporificada (TCC). Propõe-se a seguinte questão investigativa: Quais contribuições existentes nas pesquisas que relacionam a Robótica Educacional e o Pensamento Geométrico a luz da Teoria da Cognição Corporificada? A RSL trouxe como resultados uma apresentação de 17 documentos, e após serem aplicados critérios de inclusão e exclusão, fomos conduzidos aos de
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

BORTOLI, MARCELO DE FREITAS, and VANILDE BISOGNIN. "CONEXÕES MATEMÁTICAS: CAMINHO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA." In XXIV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE. sepebr, 2020. http://dx.doi.org/10.48195/sepe2020-154.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Lacerda, Maysa Krysty Albuquerque, ALEX KAUA PEREIRA DE SOUSA, and Heliezer Pereira dos Santos de Souza. "EXPLORANDO CONEXÕES MATEMÁTICAS: PLACAS DE VEÍCULOS, SENHAS DE SMARTPHONES E CPFS." In Anais do Encontro de Iniciação Científica e Fórum Científico, Seminário Pibid– Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/1390731.17-19.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Heckler Stachelski, Alessandra. "TECENDO CONEXÕES ENTRE MATEMÁTICA E LITERATURA EM UM CONTEXTO FORMATIVO." In XXV EBRAPEM. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/xxvebrapem.454530.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

OLIVEIRA, MATEUS SOUZA DE, Taiane De Oliveira Rocha Araújo, and Maria Deusa F. da Silva. "A NECESSIDADE DO LETRAMENTO DIGITAL MATEMÁTICO." In Anais do terceiro Senalem "Linguagem matemática na educação: conexões e perspectivas". Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/163352.3-3.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Souza, Priscila Tereza Rodrigues Lanes, Jordana Vahl Bohrer, and Rafael Montoito. "Alice no país das maravilhas conexões entre a matemática e a contação de histórias." In Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/1137060.14-59.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Albuquerque, Andréa Souza de, Andreza Suely Almeida Sousa, and Luciano Pereira Pinto. "LETRAMENTO MATEMÁTICO NOS RELATOS DE LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA EM FORMAÇÃO INICIAL." In Anais do terceiro Senalem "Linguagem matemática na educação: conexões e perspectivas". Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/163352.3-2.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Cangussu, Everton Soares, Poliana Matos Mendes dos Santos, and VALDOMIRO PINHEIRO TEIXEIRA JUNIOR. "RELATOS DE UMA PRÁTICA DOCENTE PARA O APRENDIZADO IMPLICÍTO DE REGRAS A PARTIR DOS JOGOS DE LINGUAGEM DE WITTGENSTEIN." In Anais do terceiro Senalem "Linguagem matemática na educação: conexões e perspectivas". Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/163352.3-4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Masquio, Bruno P., Paulo E. D. Pinto, and Jayme L. Szwarcfiter. "Algoritmos lineares para emparelhamentos conexos máximos ponderados e não ponderados." In CNMAC 2021 - XL Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional. SBMAC, 2021. http://dx.doi.org/10.5540/03.2021.008.01.0354.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Strey, Eleonesio, and Sueli Costa. "Reticulados a partir de Códigos sobre Anéis Finitos: Conexões entre as Construções D, D0 e D." In CNMAC 2016 - XXXVI Congresso Nacional de Matemática Aplicada e Computacional. SBMAC, 2017. http://dx.doi.org/10.5540/03.2017.005.01.0228.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Conexões matemáticas' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography