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Dissertations / Theses on the topic 'Conexões matemáticas'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

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1

Latas, Joana Rosa Baião. "O reconhecimento e a exploração da Matemática cultural: uma abordagem etnomatemática com alunos do 7.º ano de escolaridade." Master's thesis, Universidade de Évora, 2011. http://hdl.handle.net/10174/10422.

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Abstract:

O reconhecimento e a exploração da Matemática cultural: uma abordagem etnomatemática com alunos do 7.º ano de escolaridade A integração de aspectos culturais nos currículos é um meio de legitimar processos matemáticos implícitos em vivências dos alunos e de, responder à diversidade cultural em prol de uma aprendizagem da Matemática com significado (e.g. Bishop, 2005; Gerdes, 2007; Moreira, 2008). Com esta investigação pretende-se compreender de que modo as experiências culturais dos alunos exploradas de um ponto de vista matemático, em contexto de sala de aula, constituem um caminho para torna

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2

Maria, Emília de Lurdes Peste Palma. "Conexões matemáticas num contexto de actividades de aplicação, investigação e modelação matemática: um estudo no 2º ciclo do ensino básico." Master's thesis, Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2002. http://hdl.handle.net/10362/286.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento<br>Com este estudo pretendo, por um lado, compreender como se pode desenvolver uma prática de ensino assente em actividades de aplicação, investigação e modelação matemática e por outro, caracterizar os processos utilizados pelos alunos quando resolvem essas actividades, que denominei de actividades de conexão. A natureza do problema e as questões a que pretendo responder sugeriram a adopção de uma metodologia de tipo interpretativo. A recolha de dados, de natureza qualitativa, foi efectuada em ambiente n

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3

Marques, José Carlos da Silva Rangel de Almeida. "Relatório de estágio." Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2014. http://hdl.handle.net/10362/13015.

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Abstract:

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Matemática no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Secundário<br>A presente dissertação está dividida em duas partes: a primeira referente ao relatório de estágio a segunda ao trabalho de investigação na prática pedagógica. O relatório de estágio encontra-se dividido em cinco secções: Introdução, Agrupamento de Escolas António Gedeão, A escola de estágio, Prática Pedagógica e Reflexão Crítica. Nesta parte caracterizou-se fisicamente o Agrupamento de escolas António Gedeão e os alunos,caracterizou-se o local e a turma de estágio, resumiu-s

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4

Martinez, Mercedes Prieto. "A dança como contexto para a aprendizagem da matemática." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2018. http://hdl.handle.net/10174/24847.

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Abstract:

A presente investigação centrou-se na exploração das conexões entre a Dança e a Matemática, dando origem ao projeto MatDance. O seu objetivo geral foi analisar o desenvolvimento de atitudes, a aprendizagem de conceitos matemáticos e o desenvolvimento de capacidades transversais, em especial, de representação matemática, conseguidos pelos alunos, no âmbito deste contexto interdisciplinar. Pretendeu ainda compreender a forma como o MatDance contribuiu para o seu sucesso. O quadro teórico contemplou duas áreas de conhecimento, a Dança e a Matemática, bem como as conexões que se estabelecem entre

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5

Lameiro, Ana Filipa Letra. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: desenvolver a orientação espacial através das conexões da matemática com a cidade." Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29181.

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Abstract:

Este relatório traduz a investigação realizada no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, desenvolvida em dois contextos: numa turma de 2.º ano de escolaridade e num grupo de Educação Pré-Escolar. Pretendi promover o desenvolvimento da aprendizagem da Matemática das crianças através da exploração de conexões matemáticas com o património arquitetónico da cidade de Évora, com especial foco na orientação espacial. Esta investigação, associada ao projeto MatÉvora, desenvolveu-se como uma investigação-ação sobre a minha

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6

Luís, Susana Isabel Maria Pinheiro. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico:." Master's thesis, Universidade de Évora, 2019. http://hdl.handle.net/10174/26560.

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Abstract:

Este relatório traduz a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Educação Pré-Escolar, integradas no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação decorreu em dois contextos, primeiramente numa turma de 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e, depois, numa sala de Educação Pré-Escolar. A investigação teve como objetivo analisar e refletir sobre o contributo para a aprendizagem da Geometria pelas crianças da exploração das conexões da Matemática com o patr

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7

Caldeira, Daniela Alexandra dos Santos. "Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: desenvolver o pensamento algébrico através de conexões matemáticas com a cidade." Master's thesis, Universidade de Évora, 2022. http://hdl.handle.net/10174/31785.

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Abstract:

O presente relatório resulta duma investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Prática Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo em Ensino Básico (CEB), integradas no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação decorreu em dois contextos: o primeiro foi uma turma de 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e o segundo foi um grupo muito homogéneo de crianças com 3 anos de uma instituição de Educação Pré-escolar. A investigação teve como objetivos compreender, ana

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Santos, Madalena Franco dos. "Prática de ensino supervisionada em pré-escolar e em 1º ciclo do ensino básico: atitudes das crianças e aprendizagem em números e operações no contexto das conexões matemáticas na cidade de Évora." Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29279.

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Abstract:

Este relatório reflete a investigação realizada na Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Com o objetivo de analisar as atitudes das crianças face à Matemática e suas aprendizagens em Números e Operações decorrentes da exploração de conexões matemáticas com a cidade de Évora, realizei investigação-ação sobre a minha própria prática, integrada no projeto MatÉvora, que incluiu a exploração de tarefas com as crianças na rua, segundo o ensino exploratório da Matemáti

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9

Grilo, Maria Joana Pontes Vidigal Faria. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico: desenvolver um olhar matemático com a arquitetura da cidade." Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29172.

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Abstract:

O presente relatório traduz a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Educação Pré-Escolar. A investigação teve como objetivo compreender o desenvolvimento das crianças que exploram conexões matemáticas com a arquitetura da cidade de Évora, nomeadamente no despertar do seu olhar matemático e na aprendizagem de conceitos geométricos, bem como retirar aprendizagens para a regulação da minha prática docente. No âmbito desta investigação-ação realizada nos dois contextos da PES, as produções das cri

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10

Correia, Tânia Filipa Martins. "Scratch na aprendizagem da matemática." Master's thesis, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/6568.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico<br>Este trabalho apresenta um estudo, realizado no âmbito da Unidade Curricular Estágio III do ano letivo 2013/2014, que se desenvolveu com alunos do 4º ano de escolaridade de uma turma do 1º Ciclo do Ensino Básico. O seu principal objetivo é compreender as potencialidades do Scratch para a aprendizagem da Matemática e os constrangimentos que podem surgir durante a sua utilização na aula. Em particular, pretende-se perceber que ideias e conceitos matemáticos emergem no desenvolvimento de projetos com o Scratch, quais as pot

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11

Cambeiro, Joana Margarida Malarranha. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: desocultar a matemática à nossa volta." Master's thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/11573.

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Abstract:

O relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) é o resultado de uma investigação realizada ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES), através de estudo teórico e observação/intervenção desenvolvida no pré-escolar e no 1.º Ciclo do ensino básico, tendo como foco o desocultar da Matemática à nossa volta. Os meus grandes objetivos são de compreender de que modo as crianças se apercebem da matemática à sua volta, de que modo a usam para se relacionarem com a realidade e como se pode promover o desenvolvimento de conexões entre a matemática e a realidade por parte das crianças. Assi

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Passos, Caroline Mendes dos. "Etnomatemática e educação matemática crítica: conexões teóricas e práticas." Universidade Federal de Minas Gerais, 2008. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84VJLS.

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Abstract:

Searching for the true worth of the ways to know and to interpret different cultural groups reality (DAMBROSIO, 2001) and intending to insert the discussions, inside the classroom, related to the roles performed by Mathematics in the society (SKOVSMOSE, 1994), these are, respectively, Ethnomathematics and Critical Mathematics Educations main purposes. This work aims to point out the connections between these two perspectives and it was accomplished by two approaches: theoretical and practical. The practical study took place from observing Mathematics classes in a school in Belo Horizonte. The

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Baur, Anelise Pereira. "Investigação matemática na aprendizagem da geometria : conexões entre quadriláteros, triângulos e transformações geométricas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/178249.

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Abstract:

Este trabalho de pesquisa investigou o processo de aprendizagem de geometria em uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Porto Alegre. Durante dois meses do ano de 2016, foram desenvolvidos os conceitos de quadriláteros, triângulos e de Transformações Geométricas (translação, rotação e reflexão) sob a perspectiva da Investigação Matemática em sala de aula, metodologia de ensino que possui potencial para desencadear o processo de construção do conhecimento. Durante este período, os estudantes realizaram a investigação de quadriláteros e de triângulos, util

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Nobre, Emerson Faria. "Uma implementação do método das conexões de bibel para uma lógica paraconsistente anotada." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2011. http://hdl.handle.net/1884/25075.

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Abstract:

Resumo: 0 método das conexões de Bibel é uma alternativa ao método de resolução e vem sendo aplicado a vários sistemas lógicos, incluindo fragmentos da lógica linear, lógica intuicionista e várias lógicas modais. Em um trabalho anterior, o método das conexões de Bibel foi estendido para um tipo de lógica paraconsistente, chamada de lógica anotada. Neste trabalho o método do trabalho anterior é estendido tornando as definições mais adequadas à implementação. Um procedimento que melhora a eficiência do método das conexões de Bibel é apresentado e uma implementação do método é desenvolvida na lin

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Neves, Eduardo de Amorim 1982. "Difusões dependendo diferenciavelmente de métricas e conexões." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306331.

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Abstract:

Orientador: Pedro José Catuogno<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática Estatística e Computação Científica<br>Made available in DSpace on 2018-08-23T19:39:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Neves_EduardodeAmorim_D.pdf: 2575933 bytes, checksum: c52665fabd4cb103ecdff3106990155e (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: Esta tese está dividida em duas partes. Na primeira parte, faremos uma abordagem probabilística para a teoria de aplicações L-harmônicas em variedades diferenciáveis, passaremos para esse contexto os Teoremas de Liouville, Picard, Elworth

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Bonafini, Fernanda Cesar [UNESP]. "Explorando conexões entre a matemática e a física com o uso da calculadora gráfica e do CBL." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2004. http://hdl.handle.net/11449/91120.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004-11-29Bitstream added on 2014-06-13T20:32:27Z : No. of bitstreams: 1 bonafini_fc_me_rcla.pdf: 1838703 bytes, checksum: e6e94a0dda9b5c52f22e85afcd8dd427 (MD5)<br>Este estudo nasce de uma inquietação sobre a possibilidade de se integrar a Matemática à Física no Ensino Superior, utilizando tecnologias informáticas. Assim, esta dissertação objetiva analisar como os alunos trabalham conceitos matemáticos e físicos em um ambiente de experimentação, lançando mão de tecnologias portáteis, especifica

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Nogueira, Sofia Raquel Mota. "Exploração matemática de módulos interativos de ciências: um estudo de caso no "Jardim da Ciência" em articulação com a sala de aula com alunos do 1º ciclo do ensino básico." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/13814.

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Abstract:

Doutoramento em Didáctica e Formação<br>Orientações curriculares portuguesas para o 1.º Ciclo do Ensino Básico [CEB] preconizam o desenvolvimento de capacidades transversais como a resolução de problemas [RP] e a comunicação (em) matemática [CM], o estabelecimento de conexões Matemática–Ciências Físicas e Naturais [CFN] e a articulação de contextos de educação formal [EF] e de educação não formal [ENF]. Em Portugal, professores manifestam querer utilizar recursos didáticos com estes atributos. Contudo, tais recursos escasseiam, assim como investigação que se situa na confluência destas

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Carneiro, Filipa Teixeira. "Pensamento crítico em ciências e conexões com matemática : atividades do 1º CEB para o jardim da ciência e sala de aula." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14606.

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Abstract:

Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico<br>São várias as investigações e orientações curriculares nacionais e internacionais que enfatizam a necessidade de um ensino em ciências assente, por um lado, na promoção do pensamento crítico dos alunos e, por outro, no estabelecimento de conexões com outras áreas de saber, nomeadamente com a matemática. É ainda reconhecido o papel dos espaços de educação não-formal, por exemplo, dos centros de ciência, na aprendizagem dos alunos, sendo desejável a articulação entre estes contextos e a sala de aula. No entanto, são escassas as propo

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Dias, Mariana Passos. "As ações de professores e alunos em salas de aula de matemática : categorizações e possíveis conexões." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, 2018. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000217592.

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Abstract:

Esta dissertação apresenta um estudo sobre as ações realizadas por professores e alunos em salas de aula de Matemática. As questões que orientaram nossa pesquisa foram: O que os alunos e os professores fazem, de fato, nas salas de aula de Matemática e quais categorias poderiam descrever suas ações? Que conexões podem ser estabelecidas entre as ações dos professores e dos alunos? Os procedimentos metodológicos foram baseados na Análise de Conteúdo, a partir da qual foi desenvolvida uma interpretação qualitativa. Os dados foram obtidos por meio da observação direta de aulas de professores de Mat

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20

Santos, Rodrigo Pires dos. "A correspondência Hitchin-Kobayashi." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306014.

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Abstract:

Orientador: Marcos Benevenuto Jardim<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica<br>Made available in DSpace on 2018-08-17T21:21:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_RodrigoPiresdos_M.pdf: 1008454 bytes, checksum: e5ec1fd87b26efb201ece05c20531374 (MD5) Previous issue date: 2011<br>Resumo: Apresentamos uma introdução aos conceitos de geometria complexa necessários à compreensão da correspondência Hitchin-Kobayashi. Enunciamos e provamos que todo fibrado que admite uma conexão de Hermite-Einstein é poliestável. E

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Raimundo, Catarina Dias. "Jogando e aprendendo: uma experiência na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/21455.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico<br>A presente experiência teve como principal objetivo identificar de que modo o jogo pode facilitar a aprendizagem de conteúdos e promover o raciocínio matemático nas crianças do Ensino Pré-Escolar e do 1.º Ciclo, mais precisamente, do 3º ano de escolaridade. Neste sentido, foram formuladas as seguintes questões de investigação: Q1) Quais as estratégias utilizadas pelos anos de 1.º Ciclo do Ensino Básico perante os jogos de lógica?; Q2) Quais as conexões estabelecidas entre a Matemática e outras áreas de conhecimento

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Bianchi, Andrea Gomes Campos. "Caracterização, modelagem e simulação matemático-computacional da dinâmica do crescimento e conexões de células neurais." Universidade de São Paulo, 2003. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/76/76132/tde-13092007-160756/.

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Abstract:

Este trabalho representa continuidade no desenvolvimento de trabalhos na área de neurociência computacional, em particular na área de neuromorfometria e no relacionamento da forma-função. Os objetivos principais são a investigação e a simulação de modelos dinâmicos para o desenvolvimento de células neurais, e a caracterização da sua morfometria em termos de atributos. A tese apresenta um histórico sobre a neurociência, e uma breve revisão sobre a biologia do neurônio e sobre fatores que influenciam na variação na sua forma. Seguimos com a apresentação dos principais modelos computacionais de s

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PEREIRA, José Carlos de Souza. "Análise praxeológica de conexões entre aritmética e álgebra no contexto do desenvolvimento profissional do professor de matemática." Universidade Federal do Pará, 2012. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3812.

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Abstract:

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2013-05-02T22:20:11Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_AnalisePraxeologicaConexoes.pdf: 2355037 bytes, checksum: 78c58312f853f4e8fcff43a4a25c9309 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2013-05-07T15:54:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_AnalisePraxeologicaConexoes.pdf: 2355037 bytes, checksum: 78c58312f853f4e8fcff43a4a25c9309 (MD5)<br>Made ava

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Bonafini, Fernanda Cesar. "Explorando conexões entre a matemática e a física com o uso da calculadora gráfica e do CBL /." Rio Claro : [s.n.], 2004. http://hdl.handle.net/11449/91120.

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Abstract:

Orientador: Marcelo de Carvalho Borba<br>Banca: Jussara de Loiola Araújo<br>Banca: Telma Aparecida de Souza Gracias<br>Resumo: Este estudo nasce de uma inquietação sobre a possibilidade de se integrar a Matemática à Física no Ensino Superior, utilizando tecnologias informáticas. Assim, esta dissertação objetiva analisar como os alunos trabalham conceitos matemáticos e físicos em um ambiente de experimentação, lançando mão de tecnologias portáteis, especificamente, a calculadora gráfica e o CBL (Calculator Based Laboratory). O referencial teórico se apóia nas noções de Reorganização do Pensamen

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Brites, Berta Sofia Martins. "Conexões entre ciências e matemática e promoção do pensamento crítico: atividades para o 2º CEB no âmbito da reprodução humana." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14355.

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Abstract:

Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico<br>A ciência e a matemática estão presentes no funcionamento das sociedades atuais, desempenhando um papel fundamental em várias atividades humanas que afetam o dia-a-dia das pessoas (Tenreiro-Vieira & Vieira, 2011). Neste quotidiano surge a necessidade de se tomar decisões de forma consciente, fundamentadas e justificadas, tornando-se importante o uso de capacidades de pensamento crítico (Tenreiro-Vieira & Vieira, 2011). Um dos objetivos que cabe à escola, passa por criar várias oportunidades para os alunos (re)construírem e mobilizarem os

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GOMES, JUNIOR Antonio José Ferreira. "Número de triângulos e de elementos cobertos por triângulos em matróides binárias que são cominimalmente 3-conexas." Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/27720.

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Abstract:

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-10-02T22:18:32Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Antonio José Ferreira Gomes Junior.pdf: 795094 bytes, checksum: 529f11681a4d9bb3ee2869e50d35e58f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-11-22T22:30:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Antonio José Ferreira Gomes Junior.pdf: 795094 bytes, checksum: 529f11681a4d9bb3ee2869e50d35e58f (MD5)<br>Made avail

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Lampreia, Raquel Maria Marques. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a matemática e a educação alimentar." Master's thesis, Universidade de Évora, 2017. http://hdl.handle.net/10174/21271.

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Abstract:

O presente relatório traduz a investigação realizada no âmbito das unidades curriculares da Prática de Ensino Supervisionada em Creche e em Jardim-de-infância, inscritas no Mestrado em Educação Pré-escolar da Universidade de Évora. A investigação decorreu em dois contextos distintos, tendo sido realizada primeiramente numa sala de Creche e, depois, numa sala de Jardim-de-infância. Esta investigação teve como objetivo concreto compreender como posso contribuir para que as crianças utilizem a Matemática para conhecer melhor os alimentos e as suas práticas de alimentação, em especial recorr

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Ribeiro, Adriano Caribé. "Calendários, Estações do Ano e a Senóide, o Sol, Coordenadas Geográficas: Conexões com a Matemática dos Ensinos Fundamental e Médio." Instituto de Matemática. Departamento de Matemática, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/23411.

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Abstract:

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-06-12T15:33:01Z No. of bitstreams: 1 DissertaçãoAdriano.pdf: 3133978 bytes, checksum: d4ff5d2023fff02c53090b68cc8924cd (MD5)<br>Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-29T11:54:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissertaçãoAdriano.pdf: 3133978 bytes, checksum: d4ff5d2023fff02c53090b68cc8924cd (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-29T11:54:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertaçãoAdriano.pdf: 3133978 bytes, checksum: d4ff5d2023fff02c53090b68cc8924cd (MD5)<br>Este trabalho tem por final

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Luz, Rute Isabel Matias da. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a emergência da matemática no contexto de exploração da educação física." Master's thesis, Universidade de Évora, 2019. http://hdl.handle.net/10174/26315.

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Abstract:

O presente relatório foi elaborado no âmbito das unidades curriculares da Prática de Ensino Supervisionada, e reporta-se a uma investigação realizada nos contextos de Creche e de Jardim de Infância. Esta investigação teve como objetivos fundamentais compreender, analisar e refletir sobre que matemática pode ser explorada no contexto de Educação Física, permitindo-me responder às seguintes questões: Que conteúdos de Matemática revelam as crianças ter aprendido através de tarefas de conexão com a Educação Física? Que dificuldades revelaram as crianças? Como é que o ambiente educativo promoveu as

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Filipe, Cátia Rute Baltazar. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: usar a matemática para as crianças se conhecerem melhor." Master's thesis, Universidade de Évora, 2017. http://hdl.handle.net/10174/21272.

Full text

Abstract:

Este relatório traduz a investigação realizada no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e em Creche, inserida no mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade de Évora. Esta investigação decorreu em dois contextos, tendo sido realizada inicialmente numa sala de creche e posteriormente, numa sala de jardim de infância. Ambos os contextos pertencem ao Colégio Obra de São José Operário, em Évora. A investigação realizada teve como objetivos compreender, analisar e refletir sobre a forma como as crianças desenvolvem a capacidade de lidar

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Stelmastchuk, Simão Nicolau 1977. "Martingales no fibrado de bases e seções harmonicas via calculo estocastico." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306326.

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Abstract:

Orientador: Pedro Jose Catuogno<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica<br>Made available in DSpace on 2018-08-09T00:50:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Stelmastchuk_SimaoNicolau_D.pdf: 537546 bytes, checksum: f06c81c8cd3b758c84d267af8373abdd (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo: Neste trabalho estudamos os martingales no fibrado de bases e suas relações com os martingales no fibrado tangente. Caracterizamos as aplicações harmônicas a valores no fibrado de bases e as relacionamos com as aplicações harmônicas a

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Soares, Rodrigo Barbosa. "Superfícies duplamente conexas de curvatura média constante com bordo prescrito em planos paralelos." Universidade Federal de Santa Maria, 2008. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/9962.

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Abstract:

In this work we presented some existence results about constant mean curvature surfaces in R³ with prescribed boundary in parallel planes, topologically an annulus, that are obtained by solving Dirichlet s problems for the constant mean curvature surfaces equation for graphs or for radial graphs.<br>Neste trabalho apresentamos alguns resultados de existência de superfícies de curvatura média constante em R³ com bordo prescrito em planos paralelos, topologicamente um anel, que são obtidos através da resolução de problemas de Dirichlet para a equação das superfícies de curvatura média constante

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Silva, Júnior Epitácio Pedro da. "O teorema da função implicita em um contexto aplicado e algumas conexões no calculo de areas de regiões planas." [s.n.], 2008. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306531.

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Orientador: Sandra Augusta Santos<br>Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica<br>Made available in DSpace on 2018-08-10T21:01:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SilvaJunior_EpitacioPedroda_M.pdf: 1234663 bytes, checksum: 67cac0299f5435bbce39b930a12c49c4 (MD5) Previous issue date: 2008<br>Resumo: Este trabalho tem dois objetivos principais. O primeiro é apresentar um contexto aplicado para o uso do Teorema da Função Implícita. Este resultado permite analisar a influência da precisão dos relógios envolvid

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Alegria, Sofia Alexandra Bolou. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: conexões entre o pensamento algébrico e a música." Master's thesis, Universidade de Évora, 2019. http://hdl.handle.net/10174/25282.

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O presente relatório constitui uma investigação no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e Prática Supervisionada em Ensino do 1.º Ciclo em Ensino Básico, que fazem parte do plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Esta investigação decorreu em dois contextos, o primeiro numa turma de 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e o segundo numa sala de Educação Pré-escolar. Ambos os contextos fazem parte do Agrupamento de Escolas n.º 1 de Évora. A investigação teve como objetivos compreender, a

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Branco, Lucas Magalhães Pereira Castello 1988. "Mapas momento em teoria de calibre." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306010.

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Orientador: Marcos Benevenuto Jardim<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica<br>Made available in DSpace on 2018-08-22T22:29:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Branco_LucasMagalhaesPereiraCastello_M.pdf: 1981391 bytes, checksum: 7ecd7674514f634b8bb527c0bcab1a06 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: Neste trabalho os aspectos básicos da teoria de calibre são abordados, incluindo as noções de conexão e curvatura em fibrados principais e vetoriais, considerações sobre o grupo de transformações de calibre e o e

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Bononi, Rodrigo dos Santos. "Tipos de homotopia das camponentes conexas por caminho do espaço das funções contínuas G(X,S^n), onde X=S^{n+k}, n> ou = 1 e k=0,1 /." São José do Rio Preto, 2019. http://hdl.handle.net/11449/180964.

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Orientador: João Peres Vieira<br>Coorientador: Thiago de Melo<br>Banca: Erminia de Lourdes Campello Fanti<br>Banca: Karen Regina Panzarin<br>Resumo: Sejam X e Y espaços topológicos conexos por caminhos e denotemos por G(X, Y ) = Y^X o espaço das funções contínuas entre o espaços X e Y com a topologia compacto-aberta. Neste trabalho, apresentamos uma classificação completa dos tipos de homotopia das componentes conexas por caminho do espaço das funções contínuas G(X,S^n), onde X=S^{n+k}, n> ou = 1 e k=0,1<br>Abstract: Let X and Y be path connected topological spaces and we denote by G(X, Y ) =

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De, Martino Marcelo Gonçalves 1986. "Teoria de calibre em dimensões dois e quatro." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306013.

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Orientador: Marcos Benevenuto Jardim<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica<br>Made available in DSpace on 2018-08-19T09:52:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DeMartino_MarceloGoncalves_M.pdf: 1604556 bytes, checksum: be41ad6ca9fd66921624adce95bf0939 (MD5) Previous issue date: 2012<br>Resumo: Este trabalho procurou apresentar os conhecimentos básicos necessários para trabalhar com a teoria de calibre em baixas dimensões e também mostrar algumas aplicações da mesma. Na parte básica da teoria, além de comentar as

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Sousa, Alexandra Gomes Canal de. "Conexões matemáticas na educação pré-escolar." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.1/8650.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado, Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2016<br>O presente relatório tem como título «As conexões matemáticas na educação pré-escolar» e descreve um estudo realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Este tema advém da necessidade de compreender qual a importância que a interligação da matemática com as restantes áreas, assume na educação pré-escolar, obtida através da inclusão de estratégias didáticas na planificação de tarefas para o grupo de crianças na sala de ativida

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Ferreira, Catarina Dias 1970. "Conexões matemáticas em álgebra : um estudo com alunos do 7.º ano de escolaridade." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10451/7694.

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Abstract:

Relatório de estágio de mestrado, Educação (Didática de Matemática), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012<br>As conexões matemáticas surgem no ensino em várias vertentes, umas intrínsecas à Matemática, outras que exploram as ligações com a realidade e com outras áreas do saber. Embora haja uma referência às várias conexões que podem ser estabelecidas, este trabalho explorou apenas as conexões internas à Matemática. A motivação para o estudo deste tema assentou na convicção de que as tarefas que exploram conexões entre ideias matemáticas facilitam a compreensão de conceitos, est

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Guia, Daniella Assemany da. "Insubordinação Criativa, Auto(trans)formação e Conexões Matemáticas: Engendrando Saberes na Autoformação de Professores Portugueses." Doctoral thesis, 2020. https://hdl.handle.net/10216/126216.

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Melo, Tânia Sofia do Amaral. "Conexões matemáticas : potencialidades e contributos na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.3/2273.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (Relatório de Estágio).<br>O presente relatório resulta do nosso estágio pedagógico realizado no âmbito das unidades curriculares de Prática Educativa Supervisionada I e II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, da responsabilidade do Departamento de Ciências da Educação da Universidade dos Açores, representando, assim, o percurso realizado nos dois níveis de ensino, através de uma análise retrospetiva. O documento discute a necessidade de se estabelecerem conexões matemáticas, nas suas

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Mestre, Ana Paula Estrelo. "Histórias com matemática: trabalho de projecto no 2º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10400.1/6872.

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Abstract:

Dissertação de mestrado, Didáctica e Inovação no Ensino das Ciências (Matemática), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2011<br>O presente estudo tem dois objectivos principais: (i) conhecer as potencialidades do Trabalho de Projecto no processo de ensino-aprendizagem da Matemática; e (ii) compreender a influência do ambiente de aprendizagem sobre o desenvolvimento de competências matemáticas nos alunos. Envolveu os alunos de uma turma do 6.º ano do ensino básico da qual sou professora. Para focar e contextualizar o problema, definiram-se as seguintes questões de

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Neves, Margarida Raquel dos Santos Nunes Gaito das. "Cadeias de problemas, conexões matemáticas e articulação curricular entre ciclos: Um estudo sobre concepções e práticas de uma professora do 2.º ciclo." Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10400.1/10558.

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Abstract:

Dissertação de mestrado, Didáctica e Inovação no Ensino das Ciências, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2010<br>Este estudo tem como propósitos: i) Compreender como uma professora de Matemática sénior do 2.º ciclo, com vasta experiência, concebe e implementa o currículo, à luz das actuais orientações para o Ensino Básico, nomeadamente, no âmbito da resolução de problemas; ii) Aprofundar o conhecimento relativamente ao estabelecimento de conexões matemáticas e à articulação entre o 2.º e o 3.º ciclos, a partir de um trabalho em par pedagógico, centrado na resoluç

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Fernandes, Maria de Fátima Pereira de Sousa Lima. "A resolução de tarefas matemáticas em contextos não formais de aprendizagem – um estudo com o 3º ano de escolaridade." Doctoral thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/61132.

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Abstract:

Tese de Doutoramento em Estudos da Criança (Especialidade em Matemática Elementar)<br>As tarefas matemáticas podem contribuir para aprendizagens eficazes se forem variadas, relevantes, acessíveis para os estudantes, se ocorrerem em ambientes favoráveis e se facilitarem o envolvimento mental, emocional e físico. Devem surgir em contextos diversificados, incluindo os não formais, que possibilitem articular a matemática com outras áreas do saber e com a realidade, para que façam sentido e permitam perspetivar o conhecimento matemático como um todo articulado e coerente. Neste estudo foi co

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Moreira, Marli Duffles Donato. "Matemátic@ XXI: Conexões Surpreendentes." Doctoral thesis, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/85073.

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Moreira, Marli Duffles Donato. "Matemátic@ XXI: Conexões Surpreendentes." Tese, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/85073.

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Leuca, Tamara. "Conexões no ensino e aprendizagem das sucessões." Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10451/3926.

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Abstract:

Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino da Matemática, Universidade de Lisboa, 2010<br>Este estudo pretende compreender o papel das conexões entre vários tópicos matemáticos na aprendizagem das sucessões, em particular o recurso a diversas representações matemáticas. O estudo foi desenvolvido durante o 3.º período do ano lectivo 2009/2010, numa turma do 11.º Ano de Matemática A, do Curso de Ciências e Tecnologias. O conteúdo matemático leccionado refere-se ao tema das Sucessões Reais. Os participantes deste estudo são um grupo de quatro alunos, cujo aproveitamen

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Camacho, Natércia Maria Fernandes Pereira. "A matemática e as suas conexões com o quotidiano: à descoberta da matemática no dia-a-dia." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10400.13/368.

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Abstract:

O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Matemática do 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário, no ano lectivo de 2010/2011. Este estudo tem como objectivo descrever o trabalho realizado por mim e pelo meu grupo de estágio ao longo de todo o estágio pedagógico, assim como analisar e reflectir sobre as conexões que o processo ensino/aprendizagem poderá estabelecer entre a Matemática e o dia-a-dia dos educandos. Como vivemos num mundo global e multicultural, repleto de contínuas mudanças, torna-se importante reflectir sobre a Matemática e as suas aplicações

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Oliveira, Ana Isabel Penha 1979. "Promover as conexões entre diferentes representações : um estudo sobre o conceito de função no 10º ano." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10451/22488.

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Abstract:

Trabalho de projeto de mestrado, Educação (Didática da Matemática), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2015<br>O presente estudo foi realizado no âmbito duma unidade de ensino promotora de conexões entre representações de funções, aplicada no 2.º período do ano letivo 2014/2015, numa turma de 10.º ano de matemática A. A problemática do estudo consiste na análise da compreensão do conceito de função por parte dos alunos, ao longo da unidade de ensino, identificando dificuldades de aprendizagem das funções e tentando perceber de que forma as conexões entre representações contribuem p

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Oliveira, Rosélia Souza de. "Alfabetização matemática e suas conexões na aprendizagem de conceitos de análise de custos: Um estudo com alunos do curso tecnólogo em gestão de cooperativas e agroindústria." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10198/23868.

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Abstract:

O presente estudo buscou identificar aspetos da estrutura cognitiva dos alunos dos cursos tecnólogos em Gestão de Cooperativas e Agroindústria, tais como, lacunas de conhecimentos matemáticos e consequências na aprendizagem de conceitos de Custos, através de uma perspectiva que vai da alfabetização matemática e suas conexões até à aprendizagem de conceitos de análise de custos, bem como identificar aspetos de afetividade para as questões relacionadas com o conhecimento dessas áreas. A partir disso analisar os erros encontrados nos cálculos relacionando com as lacunas encontradas. Buscando tamb

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