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Dissertations / Theses on the topic ' de la Psychopédagogie'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Goupil-Godin, Fanny. "L'impact d'un programme de mentorat (mires) sur l'ajustement scolaire, le profil décisionnel et la culture scientifique des étudiants en mathématiques, sciences et technologies au collégial." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26409/26409.pdf.

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2

Harvey, Anik. "Étude du niveau d'activité physique des étudiants et étudiantes au collégial." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26796/26796.pdf.

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3

Vincent-Roman, Marianne. "La Psychopédagogie Perceptive et l'enfant: aspects théoriques et pratiques." Master's thesis, [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/10284/1941.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva.<br>L’objet de cette recherche est l’application de la Somato-psychopédagogie auprès des enfants. Pour défricher ce thème neuf, l’enfant n’a pas été interrogé directement, mais l’auteur a enquêté auprès de praticiens experts qui accompagnent des enfants, tout âge confondu. Ont été ainsi analysés, de façon qualitative, les entretiens réalisés auprès de trois participants (dont l’auteur) et un questionnaire adressé à 21 autres praticiens, où ét

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4

Rocheblave, Christine. "Psychopédagogie de l'enseignement de l'anglais en classe de 6e." Paris 4, 1993. http://www.theses.fr/1993PA040263.

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Abstract:

L'étude porte essentiellement sur les classes de 6ème puisque c'est l'année où les élèves découvrent l'anglais et que c'est donc un moment capital pour la motivation. L'enquête terrain permet de déterminer si la congruence des attentes de rôles avec la réalité représente le seul critère de réussite dans chaque classe,ou s'il en existe d'autres et lesquels. Les conclusions permettent d'en dégager quatre autres qui,lorsqu'ils sont tous remplis,permettent à une classe d'obtenir les meilleurs résultats possibles<br>The study essentially deals with "sixième" classes,since it is the year when the pu

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5

Villeneuve, Chantal. "Les apports de la psychopédagogie perceptive pour l’enseignant du primaire." Master's thesis, [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/10284/1989.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva.<br>recherche étudie les apports de la psychopédagogie perceptive dans le milieu de l’école primaire. A partir d’enquêtes auprès d’enseignants qui sont également experts en psychopédagogie perceptive et de ma propre expérience, cette étude tente de cerner les contours de l’aide que la psychopédagogie perceptive peut apporter à l’enseignant pour lui-même et dans l’exercice de sa fonction et pour ses élèves. C’est donc à la fois l’étude des sav

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6

Bertrand, Isabelle. "Accompagnement en somato-psychopédagogie et renouvellement du rapport à soi." Master's thesis, [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/10284/1563.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva.<br>Cette dissertation de mestrado porte sur l’accompagnement en somato-psychopédagogie et le renouvellement du rapport à soi et tente de répondre à la question de recherche : « en quoi et comment l’accompagnement en somato-psychopédagogie participe-t-il au renouvellement du rapport à soi ? ». J’ai tout d’abord présenté le champ théorique des pratiques d’accompagnement, puis j’ai développé l’accompagnement en somatopsychopédagogie. La p

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7

St-Germain, Johanne. "La visualisation : une application de la psychosynthèse auprès de groupes-classes de 2e et de 4e secondaire." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape3/PQDD_0025/MQ49068.pdf.

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8

Karastergiou, Maria. "Enfance, cultures, langage(s) : du biculturalisme familial à la psychopédagogie interculturelle." Paris 8, 1994. http://www.theses.fr/1994PA080875.

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Abstract:

Cette recherche repose sur l'hypothese que le bi mutilinguisme, et le bi multiculturalisme ne sont pas a priori, source de desequilibre psychologique pour l'enfant; il importe toutefois que les langues et les cultures en question soient valorisees par l'entourage familial et l'environnement preelementaire et que les deux soient en collaboration etroite afin de creer une ambiance favorable au developpement global de l'enfant. Son but essentiel est de fournir une base theorique au bilinguisme et au biculturalisme des enfants de familles biculturelles. La partie methodologique consiste a etudier

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9

Florenson, Marie-Hélène. "L’émergence du sujet Sensible: enquête auprès de personnes suivies en somato-psychopédagogie." Master's thesis, [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/10284/1940.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva.<br>Ce mémoire présente une réflexion sur le parcours des personnes au contact du Sensible dans le cadre de la somato-psychopédagogie. Un récit personnel de parcours de sujet Sensible est tout d’abord proposé. Puis la partie théorique aborde la notion de sujet dans une dynamique multidisciplinaire, mais seulement dans les aspects susceptibles d’éclairer la présence du sujet dans l’expérience du Sensible. C’est par une enquête à partir d’

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10

Meyers, Raymond. "Les remédiations psychologiques dans le champ scolaire: entre un modèle biologique et un modèle informatique :le cas de la Belgique francophone." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1995. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/212505.

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11

Dubois, Brigitte. "Altérité et réciprocité: etude des processus interactifs à l’oeuvre au coeur de la relation d’aide manuelle en somato-psychopédagogie." Master's thesis, [s.n.], 2012. http://hdl.handle.net/10284/3398.

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Abstract:

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva<br>La recherche présentée dans ce mémoire analyse les processus de réciprocité à l’oeuvre dans une relation d’aide manuelle en somato-psychopédagogie, qui concourent à un enrichissement du sentiment de soi. Si les effets de la relation de perception avec le mouvement interne sont connus, tout comme les dynamiques de mise en relation avec soi au sein de l’expérience du Sensible, qu’est-ce qui, dans la relation avec l’accompagnateur, enrichit le sen

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Hillion, Jacques. "Écriture et processus de transformation: analyse d'une expérience d'atelier d'écriture auprès de personnes engagées dans une démarche en psychopédagogie perceptive." Master's thesis, [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/10284/1579.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva.<br>Ce mémoire relate et analyse un processus expérimental : une série d’ateliers d’écriture est proposée à des praticiens en psychopédagogie perceptive ayant des difficulté à tenir et utiliser leur journal de bord. En analysant de manière qualitative questionnaires et journaux de bord, cette recherche met en relief l’impact de ces ateliers sur l’écriture des participants, voire sur les participants eux-mêmes ; elle montre le rôle que ti

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13

Destrijcker, Anne. "Changements des attitudes et impact sur la posture du praticien Sensible: Enquête qualitative auprès de praticiens experts en somato-psychopédagogie." Master's thesis, [s.n.], 2013. http://hdl.handle.net/10284/4058.

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Abstract:

Trabalho de Dissertação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva<br>Cette recherche vise à identifier les conséquences de l’apprentissage et de la pratique des concepts du Sensible dans les manières d’être du praticien professionnel. L’enseignement en psychopédagogie perceptive amène l’apprenant à se former et à se transformer au contact du Sensible et cette transformation a des conséquences sur la pratique et la posture du praticien dans son exercice. Et donc, j’aimerais, par cette recherche, identifi

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14

Lebel, Yvette. "Conscience et changement pédagogique." Master's thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29227.

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15

Loiseau, Lucien. "Contribution à une méthodologie de la formation de formateurs par l'étude des représentations de la relation enseignant-enseigné." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1985. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/213654.

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16

Pelletier, Mylène. ""Maman, papa, ça va bien se passer, hein?" : l'attachement aux parents comme facteur de protection pour les jeunes qui s'inquiètent de leur passage au secondaire." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27030/27030.pdf.

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17

Delepiere, Maud. "Former les futurs enseignants à l'épistémologie: connaissances professionnelles de formateurs de Hautes écoles." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2019. https://dipot.ulb.ac.be/dspace/bitstream/2013/292923/4/Delepiere.pdf.

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Abstract:

Des projets européens comme Eurydice, des rapports de l’OCDE présentent l'épistémologie comme un élément incontournable de professionnalisation du métier enseignant. Portés par un courant didactique nouveau, des cours d’épistémologie émergent dans l’ensemble des programmes de formation des maitres et ne se destinent donc plus exclusivement aux seuls professeurs de sciences. En Belgique francophone, ils sont introduits officiellement dans un décret sur la formation initiale des instituteurs et des régents en décembre 20001. De cette modification curriculaire, nous avons choisi d’analyser le seu

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Cerqua, Anthony. "La réforme éducative au Québec en trois mouvements : analyse du discours." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27163/27163.pdf.

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Gadais, Tegwen. "Description de la pratique et du niveau de connaissance liés à la compétence "adopter un mode de vie sain et actif" des participants à un pentathlon en équipe." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27083/27083.pdf.

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20

Gosselin, Patricia. "L'éducation interculturelle dans le programme de formation du premier cycle du secondaire : définition et analyse." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26962/26962.pdf.

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21

Maltais, Hélène. "Modèle psychopédagogique de l'enseignement collectif du piano au primaire." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1990. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/400.

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Abstract:

L'hypothèse de la recherche est "l'approche psychopédagogique de l'enseignement collectif du piano doit favoriser l'atteinte maximale des objectifs d'apprentissage par is maximum d'élèves". Nous avons vérifié cette hypothèse auprès d'un groupe d'élèves de deuxième année primaire, débutant en piano. Les résultats en mathématique, en français lecture et en écriture pour la première et la deuxième étape de l'année scolaire ont aussi été recueillis afin de vérifier la présence ou l'absence de relation entre la performance des sujets en piano et leur performance dans ces matières académiques. De p

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Frenette, Annick. "Troubles émergents du comportement chez les élèves de maternelle." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26788/26788.pdf.

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Fortin, Émilie. "Apprendre à mieux gérer ses comportements : évaluation d'un programme d'intervention en musique auprès de garçons du primaire en difficulté de comportement." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27291/27291.pdf.

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Besnard-Lamboley, Christine. "Contribution à la définition d'une psychopédagogie de la communication dans les instituts technologiques d'éducation (I. T. E) algériens à partir de l'étude du schéma de la personnalité de base : cas d'une classe de professeurs d'enseignement moyen P.E.M. de français stagiaires à l’I.T. E de Saïda (Oranais)." Nancy 2, 1985. http://www.theses.fr/1985NAN21019.

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Cousin, Vincent. "L'approche somato-pédagogique de l'accompagnement: conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratique." Master's thesis, [s.n.], 2016. http://hdl.handle.net/10284/5284.

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Abstract:

Trabalho de Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva<br>Cette recherche avait comme objectif d’éclairer le processus d'émergence de l'approche somato-pédagogique de l'accompagnement ainsi que sa cohérence théorique et pratique. Cette étude se situe spécifiquement au carrefour des études de l’intervention psychosociologique et des théories et pratiques du Sensible. En effet, au cours des vingt dernières années, cette approche émergente et en évolution se développe au croisement des théories et p

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Trudeau, Sylvie. "Analyse d'un outil de mesure des profils en identification de mots pour les élèves de troisième année." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/26860/26860.pdf.

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Dias, Rosa Schmitz. "O fenómeno índigo: CriArteÍndigo - plano de ações criativas para os pais." Doctoral thesis, [s.n.], 2015. http://hdl.handle.net/10284/4954.

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Abstract:

Tese apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Ciências Sociais, especialidade de Psicologia<br>A presente investigação sobre o Fenómeno Índigo pretende ser um alerta e aconselhamento aos Pais, e uma contribuição para a Psicopedagogia da Criatividade no âmbito da Escola de Pais. A aceitabilidade dos Pais quanto ao Fenómeno Índigo e ao comportamento da criança Índigo foi facetada na Aceitação Geral, no Conhecimento, na Consciencialização e na Sensibilidade, e transversalizada pelas Dimensões Fenómeno Índigo, a interrelação e as atitu

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Mbaye, Maka. "Interculturel et performance universitaire : une approche psychopédagogique des conduites universitaires des étudiants sénégalais en France." Bordeaux 2, 1995. http://www.theses.fr/1995BOR21022.

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Abstract:

Ce travail porte sur l'interculturel et les performances des étudiants sénégalais. Il met l'accent sur l'étude du destin universitaire de ceux-ci. On est renvoyé à l'histoire de la coopération franco-sénégalaise en matière d'enseignement supérieur depuis l'accession du Sénégal à l'indépendance. Une analyse fait ressortir sa force mais, surtout ses faiblesses. Ses résultats nous interrogent absolument : elle mériterait d'être revue surtout, si on tient compte de la récente dévaluation du franc CFA. Quant à la situation interculturelle de l'étudiant sénégalais en France, elle est étudiée sous un

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Côté, Marie-Christine. "L'importance relative de la conscience phonologique et de la connaissance des lettres dans la découverte du principe alphabétique." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26828/26828.pdf.

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Debars, Michel. "Contribution aux recherches sur "l'éducation à l'orientation" : validation de deux outils d'intervention psychopédagogique en classe de terminale." Toulouse 2, 2001. http://www.theses.fr/2001TOU20003.

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Abstract:

L'education a l'orientation, en visant a rendre l'eleve << auteur de son orientation >>, tente d'apporter une reponse a la crise de l'orientation scolaire et professionnelle. Cette crise est ressentie par tous : eleves, parents, enseignants, conseillers d'orientation-psychologues et administration. Face a ce constat, quelle est la place du sujet et le role des intervenants dans l'elaboration des projets? pour aborder ces deux questions en reference aux theories psychopedagogiques et au modele du systeme des activites, une etude longitudinale examine les changements dans leurs projets entre les

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Berger, Eve. "Rapport au corps et création de sens en formation d'adultes : étude à partir du modèle somato-psychopédagogique." Paris 8, 2009. http://octaviana.fr/document/150196695#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:

Cette thèse vise à apporter des éléments nouveaux à la compréhension des liens entre expérience corporelle et création de sens dans le champ de la formation des adultes. La recherche se fonde sur une étude de l'expérience de genèse du sens proposée dans le modèle pratique et théorique de la somato-psychopédagogie. Ce champ est organisé autour du concept de "Sensible", ici défini comme un ensemble d'états et de mouvements qui habitent la matière constitutive du corps humain, perceptibles moyennant une formation et un entraînement perceptif adéquats, et réalisant à la fois un univers expérientie

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Cusson, Aline. "Les difficultés perceptives en formation de somato-psychopédagogue: etude des dynamiques à l'oeuvre chez des adultes en processus de professionnalisation." Master's thesis, [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/10284/1572.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva.<br>La recherche présentée dans ce mémoire vise à identifier les dynamiques à l’oeuvre dans leur processus d’apprentissage, chez des adultes confrontés à des difficultés perceptives en formation de somato-psychopédagogue. Ce travail est donc centré sur des difficultés rencontrées dans le cadre de la formation de l’adulte et plus précisément, dans le cadre très spécifique de la formation en somato-psychopédagogie, en relation avec un appre

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Paulmier, Bernard. "Oskar Spiel (1892-1961) : son apport psychopédagogique lors de la réforme scolaire de la "Vienne Rouge" (1918-1934)." Paris 5, 1991. http://www.theses.fr/1991PA05H049.

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Abstract:

Tome un : le processus de "socialisation" par l'école a conduit le rédacteur (enseignant en retraite) a ce rendez-vous "emphathique" , avec ce "collègue" exemplaire, inspire, a l'époque, par 3 "Adler" (s) (1) Viktor Adler (1852-1918) rassembleur et modérateur du parti social-démocrate, prépare une société alternative de celle qui s'agite autour de l'ancienne monarchie austro-hongroise, en crise collective et individuelle-d ‘abord productive, puis explosive (nov. , 1918) (2) max Adler (1873-1937) le sociologue et Otto Glockel (1874-1935) le réformateur scolaire, pour former des "hommes nouveaux

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Courraud-Bourhis, Hélène. "Toucher manuel de relation sur le mode du sensible et intelligence sensorielle : recherche qualitative auprès d'une population de somato-psychopédagogues." Paris 8, 2012. http://www.theses.fr/2012PA083871.

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Abstract:

Le projet de cette recherche vise à questionner la forme de l’intelligence qui est mobilisée dans le toucher manuel de relation sur le mode du Sensible. Les objectifs opérationnels de cette thèse tendent vers la compréhension des processus perceptifs, cognitifs et relationnels déployés dans la pratique du toucher manuel afin de relever les indices de mobilisation d’une intelligence sensorielle en lien avec la situation d’apprentissage du toucher manuel. Les thèmes théoriques abordés concernent le concept d’intelligence en rapport avec la problématique d’une intelligence sensorielle, la notion

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Lodi, Shuwembo Lomena Michel. "Directivité de l'enseignant et comportements de spontanéité des élèves: contribution à la formation psychopédagogique des enseignants basée sur l'éducation moderne et traditionnelle zaïroise." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1993. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/212744.

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Proulx, Ginette. "Développement et mise en application expérimentale d'une approche psychopédagogique de la lecture musicale à deux clés simultanées auprès d'élèves de première année du primaire." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1992. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/401.

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Abstract:

Le thème de cette recherche est l'enseignement de la lecture musicale à deux clés simultanées. C'est à la suite de l'observation des difficultés éprouvées par les élèves que nous avons élaboré une approche psychopédagogique. À la lumière de ces études, nous avons formulé une hypothèse. Celle-ci propose que l'application d'une approche psychopédagogique augmentera la qualité de l'apprentissage de la lecture musicale à deux clés simultanées. Le groupe expérimental de cette recherche compte 31 sujets non choisis au hasard. La durée de l'expérimentation a été de 72 cours, à raison d'une demi-heu

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Gateaux, Jacqueline. "Les médecins aliénistes, les psychopédagogues et la déficience mentale à la fin du dix-neuvième siècle : étude du service des enfants idiots de Bicêtre." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H020.

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Abstract:

L’objectif de cette recherche est une meilleure compréhension de l'action institutionnelle et éducative à l'égard de la population d'enfants appelés "déficients intellectuels". Sont étudiés, sous l'angle d'une analyse socio-psychologique et socio-anthropologique, les fondements de la notion de déficience mentale, en particulier les transformations théoriques entre l'approche de l'idiotie dans le champ aliéniste et l'émergence du concept d'arriération plus tard, au sein de l'institution scolaire. Plus profondément, le questionnement sociologique porte sur les soubassements idéologiques de cette

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Guelai, Tsouria Amel. "Critères de différenciation et d'indifférenciation dans les représentations sociales de l'autistme chez les éducateurs." Thesis, Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30050.

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Abstract:

Malgré son intérêt heuristique, très peu d’études ont été menées à propos des représentationssociales de l’autisme. Et dans cette étude nous utilisons le concept de représentations socialespour analyser la façon dont les éducateurs qui exercent leurs métier dans les centrespsychopédagogiques et qui n’ont eu aucune formation sur l‘autisme, perçoivent les enfantsatteintes de l‘autisme et nous nous sommes interrogés également sur la manière dont cesprofessionnels reconnaissent ces enfants en matière des signes observés.La présente recherche s'investit dans la compréhension et l'explication des di

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Dorison, Catherine. "Les métiers de l'échec : face à l'échec scolaire la construction de nouvelles spécialités chez les enseignants de l'école primaire, en France, 1960-1990." Paris 5, 2005. http://www.theses.fr/2005PA05H051.

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Abstract:

La création des groupes d'aide psychopédagogique, en 1970, introduit à l'école primaire une fomre inédite de division du travail entre les enseignants des classes ordinaires et des enseignants spécialisés, non chargé de classe, psychologues scolaires et rééducatuers en psychopédagogie ou en psychomotricité. Ce travail s'efforce d'une part 'élucider les conditions de la création du groupe professionnel des rééducateurs dans les années soixante. Il étudie à cette fin les transformations dans les catégoristaions des élèves en échec, liées aux remaniements de concept de débilité et le contexte ins

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Bothuyne, Ghislaine. "La confiance immanente dans l'épreuve du cancer: démarche autobiographique." Master's thesis, [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/10284/1576.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Psicopedagogia Perceptiva.<br>Cette recherche a pour but de mettre en évidence une nouvelle nature de confiance à médiation corporelle. C’est à partir d’un récit autobiographique d’une expérience de maladie du cancer vécue au sein du Sensible qu’une analyse qualitative sera effectuée sur le mode du Sensible. Il en sera ainsi dégagé les apports spécifiques et novateurs de la somatopsychopédagogie dans l’accompagnement oncologique et dans la préservation de la confi

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Jamaoui, Samare. "Contribution à une étude de la place de la médiation pédagogique humaine dans un contexte d'autoformation: Penser les motifs d'engagement et leurs implications psychopédagogiques :"Approche du rapport à l'égard de l'autoformation par l'analyse des représentations et des attitudes des apprenants"." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2008. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210490.

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Abstract:

Cette recherche aborde la problématique de la relation à la formation dans un processus d’autoformation en ligne. Elle pose la question du rapport au pouvoir dans ce type de situation d’apprentissage. La médiation pédagogique humaine et la médiatisation technologique y sont au centre des préoccupations. Il s’agit d’aborder, au travers de la conception même des instruments d’investigation, les concepts: de contrôle, d’autodirection, d’autonomie, d’efficacité, de compétence, d’autodétermination en relation avec la notion de motif d’engagement. Les dispositions et les prédispositions liées à l'au

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Many, Holly Figaro. "L'accompagnement vers la résilience et la place du Moi dans l'éducation des publics à besoins spécifiques : Entre modélisation et pratiques : Une étude de cas au lycée Ettore Bugatti d'Illzach auprès d'élèves en situation de décrochage scolaire." Thesis, Mulhouse, 2019. http://www.theses.fr/2019MULH0452.

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Abstract:

Cette thèse s'inscrit dans la poursuite des travaux de recherche du Professeur Loïc Chalmel en histoire des idées pédagogiques sur le « Moi » et le « Moi social », qui sont deux processus idéologiques et éducatifs distincts. À partir des données empiriques collectées dans le cadre d'un programme de recherche sur le décrochage et la persévérance scolaire au lycée Ettore Bugatti d'Illzach entre 2015 et 2018 - que nous avons croisées avec d'autres matériaux émanant de différentes sources - nous sommes parvenus non seulement à une compréhension élargie et approfondie des deux systèmes éducatifs ma

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Thibeault, Marie-Élaine. "Analyse de l'efficience du Monergo." Thèse, 2003. http://hdl.handle.net/1866/14914.

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Leclerc, Annick. "Un design de mobilier parcourant une interaction ludique et créative." Thèse, 2005. http://constellation.uqac.ca/609/1/24051751.pdf.

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Abstract:

De nos jours, l'apprentissage peut prendre plusieurs formes différentes selon des thèmes précis ou une clientèle visée et établie. Toutefois, le problème rencontré est souvent lié au moyen de communication utilisé. C'est avec cette philosophie que je désire développer un nouveau concept de mobilier privilégiant le design et l'interaction ludique et créative, dans le but d'apporter une nouvelle forme d'apprentissage, bénéfique aux enfants âgés de trois ans et plus. Depuis mon jeune âge, l'univers du design a été un pôle d'attraction pour moi. C'est la raison pour laquelle j'ai décidé de pour

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Bouchet, Valérie. "Accompagnement en psychopédagogie perceptive et estime de soi: recherche qualitative et quantitative auprès d’une population de personnes accompagnées en psychopédagogie perceptive." Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10284/5378.

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Abstract:

This research investigates the effects of Perceptual Psychoeducation on self-esteem and attempts to answer the following question : « To which extent and how does Perceptual Psychoeducation contribute to raising self-esteem ? » The theoratical framework used is based on four consecutive chapters which address in turn the theoretical and conceptual aspects of Perceptual Psychoeducation, a first attempt at defining the concept of ways of being and the theoretical fields of motivation and of self-esteem. This dissertation has been conducted in the posture of a practioner-researcher using a

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Dufour, Julie. "Attitudes des finissants à un programme de formation à l'enseignement secondaire face à l'intégration scolaire des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage." Thèse, 2006. http://constellation.uqac.ca/508/1/24625728.pdf.

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Audet, Stéphanie. "Associations entre l'estime de soi, le coping et les manifestations anxio-dépressives chez des adolescents." Thèse, 2015. http://constellation.uqac.ca/3335/1/Audet_uqac_0862D_10136.pdf.

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Abstract:

La documentation sur les facteurs contribuant directement au développement de la dépression et de l'anxiété chez les adolescents est abondante. Il existe toutefois moins d'information au sujet des processus qui contribuent au développement de ces pathologies. L'objectif de l'étude actuelle est d'évaluer le rôle médiateur des stratégies de coping émotionnel et traditionnel dans la relation entre l'estime de soi et les symptômes dépressifs et anxieux chez les adolescents. Cette étude à devis transversal a été réalisée auprès de 408 étudiants âgés entre 13 et 18 ans. Les participants ont complété

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Tahmazian, Léna-Carla. "La place du sentiment en éducation : lecture de la dernière réforme québécoise." Mémoire, 2006. http://www.archipel.uqam.ca/3240/1/M9621.pdf.

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Abstract:

Cette recherche a pour but de montrer l'importance de considérer le sentiment et de lui faire une place en éducation. Menée dans son ensemble de façon spéculative, elle est constituée de trois parties: La première partie est un exposé de la problématique suivi du cadre conceptuel et de la méthodologie. Nous tentons d'y définir le « sentiment », puis l'« éducation », pour enfin établir la « valeur » -concept intrinsèque au sentiment -comme le lien majeur entre les deux. Pour cela, nous avons recours à l'analyse conceptuelle; Dans la deuxième partie, nous cherchons à voir comment le sentiment es

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Lemire, Théberge Léonie. "Aider les élèves de deuxième année du primaire à mieux comprendre en lecture : une évaluation expérimentale de l'efficacité d'interventions pédagogiques." Thèse, 2012. http://www.archipel.uqam.ca/5051/1/D2368.pdf.

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Abstract:

L'objectif de cette thèse en psychologie de l'éducation était d'évaluer l'efficacité de deux méthodes novatrices d'enseignement de la compréhension en lecture. Ces méthodes, l'enseignement d'une stratégie de compréhension et l'enseignement de vocabulaire, sont destinées aux lecteurs débutants de deuxième année du primaire de milieu défavorisé. Nous démontrons, dans l'introduction (chapitre I), qu'il est nécessaire d'aider ces élèves à mieux comprendre le sens de ce qu'ils lisent. La thèse comprend deux articles. Le premier article (chapitre II), en deux études, décrit la mise à l'essai de la v

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Labbé, Claudia. "Les représentations sociales de l'hypersexualisation des jeunes filles chez les parents et les enseignants du secondaire." Thèse, 2016. http://constellation.uqac.ca/3884/1/LabbxE9_uqac_0862N_10191.pdf.

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Abstract:

Le présent mémoire s’intéresse aux représentations sociales du phénomène de l’hypersexualisation des jeunes filles chez les parents et les enseignants. Nombreux sont les articles et les débats qui font grand état de ce phénomène occidental actuel. Le milieu scolaire et les parents sont directement touchés par l’hypersexualisation. D’une part, les directeurs d’établissements scolaires et les enseignants éprouvent une gêne devant l’habillement suggestif des jeunes filles et, d’autre part, la pression sociale qui pèse sur les familles fait naître un sentiment d’isolement et d’impuissance pour aff

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