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Journal articles on the topic 'Educação e Estado - Angola'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 17 February 2022

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1

Paim, Elison Antonio, and Solange Maria Luis. "Tempos, espaços e memórias de guerra: diálogos com professores na província da Huíla em Angola." Cadernos CIMEAC 11, no. 1 (2021): 112. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v11i1.5262.

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Abstract:

A proposta de artigo resulta de pesquisa de pós-doutorado realizada no Instituto Superior de Ciências da Educação - ISCED de Lubango em Angola. Teoricamente dialogamos com autores da epistemologia decolonial, interculturalidade, história oral, memória, patrimônio cultural e história local. Ao elaborar e desenvolver o projeto Decolonizando tempos, espaços e memórias: experiências educativas na Província de Huíla – Angola, buscamos compreender como são realizadas as aulas e atividades educativas em escolas na Província de Huíla, no tocante as questões da memória e experiências educativas a parti

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2

Ndombele, Eduardo David. "Reflexão sobre as Línguas Nacionais no Sistema de Educação em Angola." Revista Internacional em Língua Portuguesa, no. 31 (December 4, 2017): 71–89. http://dx.doi.org/10.31492/2184-2043.rilp2017.31/pp.71-89.

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Abstract:

A língua é o vector identitário de uma comunidade. A partir dessa perspectiva, ela faz parte de um conjunto de pertencimentos sociais e constitui referência ao indivíduo no grupo social em que vive. No caso de Angola, cerca de 90% dos angolanos são de origem bantu e possuem esse pertencimento linguístico. No entanto, mesmo após a conquista da sua independência em 1975, Angola adoptou o português como língua oficial. Por isso, a escolarização é feita apenas em língua portuguesa, ou seja, o sistema de ensino é monolíngue. Em consonância com esse entendimento, neste estudo, foi necessário fazer u

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3

Curimenha, Marcelino Mendes. "Um olhar sobre a mudança de sentido e o sentido da mudança na alfabetização angolana." Revista de Educação Popular 18, no. 1 (2019): 72–91. http://dx.doi.org/10.14393/rep-v18n12019-46346.

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Abstract:

Este artigo pretende compreender a mudança de sentido e o sentido de mudança na alfabetização do Ensino Primário de Angola, provocado pelas transformações políticas, sociais e econômicas, assim como as reformulações das políticas educativas produzidas pelas reformas curriculares que aconteceram a partir da década de 1970 até o surgimento da nova Lei de Bases do Sistema de Educação implementada no começo de 2000. Outrossim, o estudo pontua o atual estado da alfabetização angolana e nomeia os diversos desafios que Angola vem enfrentando após a independência nacional para construção de uma popula

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4

Gomes, Maria de Fátima Cardoso, Maria Inês Mafra Goulart, and Marcelo Ricardo Pereira. "Psicologia, psicanálise e educação: contrastes culturais e acadêmicos entre Brasil e Angola." Psicologia Escolar e Educacional 22, no. 3 (2018): 457–66. http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392018032948.

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Abstract:

Resumo Este artigo apresenta uma pesquisa realizada pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Brasil e o Instituto Superior de Ciências da Educação da Universidade 11 de Novembro (UON), Angola. Procurou-se responder a questões: “quem pesquisa o quê” e “para quê”, no campo da psicologia educacional. A metodologia proporcionou imersão nas duas realidades por meio de missões de estudo e trabalho onde professores e estudantes da UFMG estiveram na UON em Angola e professores e estudantes daquela universidade estiveram na UFMG, Brasil. Valeu-se de princípios etnográf

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5

Uarinhenga, João, and Rosenilton Silva de Oliveira. "Descentralização da gestão financeira da educação básica." Revista Desenvolvimento Social 26, no. 2 (2020): 142–70. http://dx.doi.org/10.46551/issn2179-6807v26n2p142-170.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é refletir sobre o modo pelo qual o Estado angolano tem desenvolvido seu projeto de descentralização da gestão do ensino, especificamente no que tange a administração dos recursos financeiros com vistas a efetivação dos objetivos gerais da educação nacional, preconizadas na legislação. Partiu-se da revisão bibliográfica, análise documental e da pesquisa-ação, tendo como campo empírico de observação o município do Lubalo (Província da Lunda-Norte, Angola). Argumentou-se que tal perspectiva é benéfica para a consecução de projetos locais que visem a superação das desigual

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6

De Souza, Aparecida Darc, Rodrigo Ribeiro Paziani, and Sérgio Paulo Morais. "Entrevista - Marcos Antonio Da Silva: Incertezas Sobre o Porvir." Revista História Hoje 8, no. 16 (2019): 201–8. http://dx.doi.org/10.20949/rhhj.v8i16.462.

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Abstract:

Marcos Silva é graduado em História pela FFLCH/USP, onde também obteve os títulos de Professor Titular, Livre-Docente, Doutor e Mestre. Pesquisa fontes visuais (caricatura, quadrinhos, pintura, fotografia, cinema), imprensa, ditadura militar de 1964/1985, historiografia brasileira e ensino de História. Lecionou em escolas de níveis fundamental, médio e superior. Prestou assessoria a grupos docentes nas Secretarias de Educação do Estado de São Paulo e do Município de São Paulo, bem como no Ministério da Educação. Publicou 7 livros individualmente (o mais recente é Rir das ditaduras – os dentes

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7

Francisco, Ilda da Costa. "PNFQ." Docent Discunt 1, no. 2 (2021): 45–53. http://dx.doi.org/10.19141/docentdiscunt.v1.n2.p45-53.

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Abstract:

O presente trabalho consiste em análise bibliográfica e pesquisa qualitativa com o objetivo de analisar do Plano Nacional de Formação de Quadros (PNFQ) o qual visa à formação continuada de professores em Angola. Levanta-se a questão de como considerar esta oferta como eficiente em sua proposta e, também um dos fatores da melhoria da educação em Angola. A discussão perpassa aspectos políticos intrinsecamente ligados ao processo formativo de professores que são requeridos a realizar parte de sua formação no exterior do país, a fim de se potencializarem e, assim, contribuírem para o desenvolvimen

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8

Julião, António Luis. "CURRÍCULO E MOBILIDADE SOCIAL EM ANGOLA." Revista Espaço do Currículo 14, no. 2 (2021): 1–9. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.50325.

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Abstract:

A educação, que bombeia o sangue do desenvolvimento, é um direito fundamental do ser humano e, para além de colaborar para a sua mudança progressiva, é determinante para o crescimento do país. Para isso, requer-se continuamente um currículo relevante e actual, que faça uma leitura profunda ao contexto social e económico, no sentido de facilitar a mobilidade social dos cidadãos. Neste sentido, o presente texto objectiva contribuir com algumas reflexões críticas acerca da face e interface existente entre o currículo, planos de estudo e mobilidade social dos jovens que frequentam os Cursos Gerais

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9

Souza, Sheila Perina. "Entre incorporação do português angolano e a imopsição da norma padrão de Portugal na escola angolana / Between the incorporation of Angolan Portuguese and the imposition..." Cadernos CIMEAC 9, no. 1 (2019): 101. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3863.

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Abstract:

Este trabalho insere-se na discussão sobre as práticas de ensino e aprendizagem da língua portuguesa (LP) em Angola. Consideramos que o ensino da LP na norma padrão de Portugal, para crianças cuja língua materna é o português na variedade angolana, pode ser apontado como uma forma de elas se sentirem estrangeiras. Inspirados em Barzotto (2004), que reflete sobre a incorporação das variedades linguísticas trazidas pelos alunos, objetivamos discutir a incorporação da variedade angolana nas aulas de LP. Questionamos qual é o lugar dessa variedade nas aulas de LP. Nossa análise é feita a partir da

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Ndombele, Eduardo David T. "IDENTIDADE LINGUISTICA: DEBATE DAS POLITICAS EDUCATIVAS EM ANGOLA." Pontos de Interrogação — Revista de Crítica Cultural 6, no. 2 (2017): 179. http://dx.doi.org/10.30620/p.i..v6i2.3301.

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Abstract:

Este artigo traz uma reflexão sobre o lugar que as línguas africanas de origem bantu ocupam na construção das políticas educativas em Angola, 40 anos após a conquista da independência Nacional. Considerando as políticas educativas, como conjunto de medidas planejadas por um Governo, no sentido de se determinar o que é possível fazer, neste caso no domínio da educação, ou seja, o que deve ser incorporado ou excluído na (re) definição da agenda para a educação em consonância com esse entendimento. Neste estudo, primeiramente, foi feito um levantamento da política educativa da administração colon

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Coppe de Oliveira, Cristiane, and Domingos Mateus Mandavela Monteiro. "Jogos angolanos como ferramenta pedagógica para o ensino de matemática: um estudo na perspectiva do Programa Etnomatemática." BRAZILIAN ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS 2, no. 3 (2020): 7–20. http://dx.doi.org/10.14393/bejom-v2-n3-2021-58089.

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Abstract:

Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado do segundo autor, junto ao Programa de Mestrado em Ciências da Educação da Universidade Lueji N´Konde (Angola), desenvolvido em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Educação da FEUSP. Tem como proposta apresentar os primeiros resultados da investigação que teve como objetivo levantar/compreender a concepção de futuros professores da Escola Magistério Primário 11 de Novembro de Chitato em Angola, acerca dos jogos e brincadeiras angolanas, como ferramenta didática no processo de ensino e de aprendizagem em matemática. De abordagem qualit

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Brás, Chocolate. "Avaliação das tele-aulas em tempo de covid-19 pelos encarregados de educação de Luanda." Sapientiae 7, no. 1 (2021): 28–49. http://dx.doi.org/10.37293/sapientiae71.04.

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Abstract:

Este artigo estuda a implementação das tele-aulas em Angola, como uma das principais acções e medidas de política adoptadas pelo sector da educação em resposta à suspensão das actividades lectivas presenciais no país. O estudo tem como objectivo reflectir sobre os resultados da avaliação das tele-aulas feita pelos encarregados de educação da província de Luanda durante o período de Estado de Emergência. Trata-se de um estudo exploratório, cuja sustentação teórica é feita com suporte aos estudos de Souza & Aguiar (2020) e Bahia (2020), articulados com a análise de relatórios do Ministério d

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Capitango, José. "A A Educação Ambiental na Comunidade Rural de Ekovongo-Bié/Angola." AmbientalMENTEsustentable 23-24, no. 1 (2018): 349–70. http://dx.doi.org/10.17979/ams.2017.23-24.1.3389.

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Abstract:

Ekovongo é uma comunidade rural, cuja população constrói as suas vivências numa estreita relação com a terra e demais elementos que habitam a natureza. Nas últimas décadas Ekovongo tem registado uma degradação acelerada do meio ambiente causada principalmente pela exploração desregrada de florestas, levada a cabo pelos produtores de carvão vegetal para a sua comercialização, cujos efeitos se repercutem no empobrecimento dos solos, e, por conseguinte, na baixa produtividade agrícola. No âmbito da investigação sob o tema “Educação e Desenvolvimento nas Comunidades Ovimbundu de Angola: Estudo Etn

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Black, Carla, and Solange Maria Luis. "O Perfil do Formador do Professor Primário e o Desafio do Programa Educar Angola 2030 – uma reflexão." Revista TransVersos, no. 15 (April 15, 2019): 387–99. http://dx.doi.org/10.12957/transversos.2019.41862.

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Abstract:

A presente nota de pesquisa pretende pontualizar sobre uma investigação corrente sobre o perfil do formador de professores primários no contexto da Huíla, Angola. O trabalho preliminar foi apresentado no 1º Congresso Internacional de Educação Primária do ISPI da Huíla. O estudo preliminar, permitiu-nos perceber que os desafios apresentados pelo Programa Educar Angola 2017-2030, que prevê a graduação de todo o corpo docente do Ensino Primário, até ao ano de 2027, estão condicionados pela oferta formativa das instituições a quem compete a formação dos professores primários. Nesse sentido, aprese

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Dos Reis, Débora Barbosa, and Maria de Fátima Cardoso Gomes. "As práticas culturais em uma sala de aula de Psicologia em Cabinda/Angola / The cultural practices in the Psychology classrom in Cabinda/Angola." Educação em Foco 21, no. 34 (2018): 35–53. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v21i34.1604.

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Abstract:

O presente estudo tem como objetivo compreender as práticas culturais de uma sala de aula do curso de Ensino de Psicologia de uma Universidade de Cabinda, em Angola. Fundamentando-se na abordagem teórico-metodológica da Psicologia Histórico-Cultural e da Etnografia em Educação desenvolvemos um estudo contrastivo entre gêneros, tempo de trabalho/estudo e organização da sala de aula. Obteve-se como resultados: o uso da prática histórica angolana da tradição oral e a utilização de práticas de saber de cor como constituintes da formação intelectual das/dos estudantes; os tempos de estudo e trabalh

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Pinto, Marialva Moog, Maria Aparecida Marques Da Rocha, and Gildo Volpato. "Internacionalização na educação superior: docentes brasileiros em espaço africano." Perspectiva 36, no. 2 (2018): 650–63. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2018v36n2p650.

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Abstract:

O estudo aqui registrado envolveu docentes brasileiros que realizaram suas práticas docentes em Instituições de Educação Superior africanas. Os docentes responderam a questionários com perguntas abertas, enviados por correio eletrônico. Três professores exerceram a docência em Angola; e uma professora, em Moçambique. O objetivo da pesquisa procurou compreender o quão significativa esta experiência foi para os docentes que dela participaram e quais os desafios e as possíveis tensões vividas por eles nesse processo de ensinar e aprender em solo africano. Os docentes estiveram atentos ao sentimen

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D´avila, Daniela Antonello Lobo, Selma Alves Pantoja, and Paulo De Carvalho. "Em tempos de guerra e de paz: a Educação Especial em Angola." Revista Educação Especial 32 (September 12, 2019): 82. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x34186.

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Abstract:

Este estudo investiga a construção das políticas educacionais voltadas à Educação Especial no Sistema Educacional de Ensino (SEE) angolano. A análise parte da inexistência dessa política desde o regime colonial às iniciativas constituídas a partir da independência do país tanto nos períodos de guerra civil como em tempos de paz. Analisa-se a trajetória do ensino especial tendo por fonte os documentos oficiais do governo angolano com o intuito de identificar os significados das formulações em relação à conjuntura política e econômica nos diferentes momentos da história do país. Metodologicament

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Ferreira, Albano V. L., Mário Fresta, Cristóvão F. C. Simões, and Maria do Rosário B. Sambo. "Desafios da educação médica e da investigação em saúde no contexto de angola." Revista Brasileira de Educação Médica 38, no. 1 (2014): 133–41. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022014000100018.

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Abstract:

Os apelos para reformas na educação médica são constantes e têm sido objeto de recomendações produzidas nos últimos cem anos, destacando-se as resultantes da avaliação crítica feita por Abraham Flexner, em 1910, nos Estados Unidos da América. No presente trabalho, abordam-se as tendências e os desafios atuais da educação médica e da investigação em saúde, com ênfase para os países em desenvolvimento, ressaltando-se a realidade africana. Com base na bibliografia consultada, apontam-se e discutem-se alguns desafios que se colocam ao binômio educação médica/investigação em saúde em Angola, muito

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Almeida Patatas, Teresa, and Joana Quintas. "EM ANGOLA O ENSINO BILINGUE PODE CONTRIBUIR PARA A EDUCAÇÃO E MANUTENÇÃO DA PAZ NACIONAL." Revista TransVersos, no. 15 (April 15, 2019): 14–30. http://dx.doi.org/10.12957/transversos.2019.41839.

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Abstract:

Em Angola, país pós-conflito, a manutenção da paz é uma preocupação social. Nessa nação multicultural e plurilingue a língua portuguesa sempre assumiu a hegemonia em termos de escolarização e de administração, apesar de existirem várias línguas nacionais. Essas línguas entraram tardiamente na educação formal. O seu ensino é considerado importante na promoção e manutenção da paz nacional. Acredita-se que o ensino bilingue desde a primária, pode trazer múltiplas vantagens e contribuir para uma mudança multifacetada necessária para a preservação da paz. O objetivo deste estudo é mostrar que a esc

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Mendes, Isabel Amelia Costa, Carla Aparecida Arena Ventura, Leila Maria Marchi-Alves, Ítalo Rodolfo Silva, Simone Godoy, and Emerson Willian Santos Almeida. "Empowering nurses in angola: the transformative outcome of training pioneer heroes / Empoderando enfermeiros em angola: as transformações resultantes da educação de heróis pioneiros." Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online 13 (June 10, 2021): 1102–8. http://dx.doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v13.11124.

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Abstract:

Objetivo: Revisitar a história de cooperação de dois países de língua portuguesa, que resultou na formação dos primeiros enfermeiros de Angola ; Caracterizar os alunos angolanos que participaram do acordo de cooperação ; Identificar suas perspectivas e sentimentos ao final do programa, as influências da educação recebida, motivações para continuarem estudando e satisfação no trabalho. Método: estudo exploratório conduzido com alunos angolanos que graduados em Escola de Enfermagem pública do Brasil. Os dados foram coletados por meio de questionário desenvolvido pelos pesquisadores, culturalment

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Sanabio, Marcos Tanure, Juliana Alves Magaldi, and Eliane Medeiros Borges. "TÃO LONGE E TÃO PERTO: um estudo de caso da utilização de TICs no Mestrado Profissional de Gestão e Avaliação da Educação Pública." PLURAIS - Revista Multidisciplinar 2, no. 1 (2017): 37. http://dx.doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2017.v2.n1.37-58.

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Abstract:

O presente artigo objetiva analisar a utilização das Tecnologias e Informação e Comunicação (TICs) no Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP/CAEd/UFJF) da área de Educação (CAPES) que possibilitou a formação de Pós-graduação, stricto sensu, de 657 mestrandos, em 5 turmas (2010, 2011, 2012, 2013 e 2014), oriundos de 24 instituições públicas e privadas, de 12 estados brasileiros e dos Governos de Angola e Moçambique. Essa formação se deu a partir de metodologias pedagógicas inovadoras, como, da oferta de disciplinas online/presenciais e a elaboração de estudos de c

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 2, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 2, no. 2 (2018): 71. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2018.v2.n2.p71-72.

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Abstract:

O segundo número, do segundo volume da Motricidades: Revista da SPQMH, traz a publicação de 7 trabalhos de pesquisadores/as de Angola, Brasil e Moçambique. São eles:Artigo de Pesquisa “Educação intercultural indígena: reflexões no contexto escolar Terena da aldeia Ekeruá”, de Denise Aparecida Corrêa (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil) e Fernanda Zane Arthuso (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil);Artigo de Pesquisa “Africanidades para e na educação das relações étnico-raciais”, de Aline de Souza Denzin

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Capitango, José, and Germán Vargas Callejas. "Conhecimentos, experiências e práticas vitais tradicionais indígenas como fundamento para a construção de uma cultura de sustentabilidade." Ambiente & Educação 24, no. 2 (2019): 287–309. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v24i2.9733.

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Abstract:

RESUMO O presente estudo objetiva valorizar aqueles aspetos das culturas tradicionais (conhecimentos, estilos de vida...) que podem servir de fundamento para a construção e cultivo de uma cultura de sustentabilidade a nível global. A informação que sustenta este estudo provém do projeto "Processos e práticas educativas para a transição a uma cultura da sustentabilidade e a cooperação em Galícia e República Dominicana - Investigação-Ação", como também da tese em processo de elaboração sobre "Educação e Desenvolvimento nas Comunidades Ovimbundu de Angola: Estudo etnográfico da Comunidade d

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Barbosa Mendes, Maria da Conceição, Tuca Manuel, and Isabel Maria Romero Fernandez de Carvalho. "A GESTÃO DO ENSINO SUPERIOR EM ANGOLA: PRÁTICAS E LÓGICAS DE ACESSO." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 28, no. 55 (2019): 58. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n55.p58-69.

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Abstract:

Este trabalho sintetiza reflexões sobre a gestão do Ensino Superior (ES) emAngola, escrutinando as práticas e lógicas inerentes ao acesso. Os examesde acesso são trazidos ao palco, discutindo as suas configurações enquantoproblemática de gestão, e a tendencial desarticulação entre estes e o perfil doscandidatos. A interpretação da Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino(LBSEE) e do Regulamento Geral de Acesso ao Ensino Superior constituiu-seprocedimento metodológico fundamental, permitindo aferir a relação entre oreferente e o referido, em termos do perfil de saída e de entrada. A identif

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Martins, Aracy Alves, Silvestre Filipe Gomes, and Virgínia José Baptista Cá. "LETRAMENTO(S)/ALFABETIZAÇÃO EM CONTEXTOS MULTILÍNGUES DE ANGOLA E GUINÉ-BISSAU." Educação em Revista 32, no. 4 (2016): 391–412. http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698164867.

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Abstract:

RESUMO: A Pesquisa em Rede sobre relações raciais, diversidade socio-cultural e interculturalidade em países de língua portuguesa analisa, pelo viés da Análise Crítica do Discurso, segundo Van Dijk, obras literárias, segundo Paulino e Cosson, manuais escolares, segundo Dionísio e Costa Val, e documentos oficiais relacionados a políticas linguísticas e culturais, segundo Calvet. Dessa forma, enfatiza diálogos sul/sul, segundo Santos e Meneses, e Munanga e Gomes, e cooperação horizontal entre países de língua portuguesa, partindo de orientações das Leis brasileiras 10.639/2003 e 11.645/2008, que

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Sorrentino, Marcos. "Uma leitura prospectiva sobre os Congressos de Educação Ambiental dos Países Lusófonos e Galícia." AmbientalMENTEsustentable 26, no. 1-2 (2020): 7–14. http://dx.doi.org/10.17979/ams.2019.26.1-2.6517.

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Abstract:

O presente artigo tem por base a apresentação realizada pelo autor na mesa redonda voltada a promover diálogos sobre os Congressos de Educação Ambiental dos Países Lusófonos e Galícia, realizada durante as II Xornadas Internacionais de Educación Ambiental do Centro de ExtensiónUniversitaria e Divulgación Ambiental de Galicia-CEIDA, em abril de 2018, no Castelo de Santa Cruz de Liáns, Oleiros, A Coruña. Partindo de uma leitura analítica do conjunto de Congressos e dos processos dialógicos de articulação dos eventos e de busca pelo fortalecimento da educação ambiental (EA) realizada nos oito paí

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De Amazonas, Paxe Nelson Cesareira, Fátima Paixão, and Teresa B. Neto. "A EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL USANDO EDUCAÇÃO MATEMÁTICA REALISTA COM FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO 2.o CICLO EM CUANZA NORTE." Revista Internacional de Educação, Saúde e Ambiente 2, no. 2 (2019): 1–13. http://dx.doi.org/10.37334/riesa.v2i2.20.

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Abstract:

O reconhecimento das práticas matemáticas que favoreçam a educação para a sustentabilidade ambiental é considerado como uma competência necessária a desenvolver na formação inicial de professores de matemática do 2.o ciclo do ensino secundário. Neste trabalho descreve-se o desenho e a implementação de intervenção didático-matemática, desenvolvida com estudantes/futuros professores, com o objetivo de favorecer a preservação do Centro Botânico do kilombo, em Cuanza Norte – Angola, conjugando esta intenção educativa com práticas de ensino e formação teoricamente enquadradas na matemática realista

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Coppe de Oliveira, Cristiane, and Carlos Mucuta Santos. "A cultura Chokwe da Lunda Norte (Angola) e o Programa Etnomatemática: diálogos para repensar a educação em tempos de pandemia." Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática 13, no. 1 (2020): 276–92. http://dx.doi.org/10.22267/relatem.20131.49.

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Abstract:

Este artigo, de cunho investigativo e reflexivo, nasceu a partir de diálogos entre os autores nas sessões de orientação do Programa de Mestrado em Ciências da Educação da Universidade Lueji A’Nkonde, em parceria com a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP).Os diálogos privilegiaram, tanto as teorizações do educador Ubiratan D´Ambrosio acerca do papel da educação a partir das dimensões do Programa Etnomatemática no sentido de encaminhar a investigação em vertentes teórico-metodológicas, quanto a visão antropológica da cultura Chokwe da comuna de Camaxilo (Lunda Norte/Angola)

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Alves, Sandra Mara Campos, Felipe Proenço de Oliveira, Mateus Falcão Martins Matos, Leonor Maria Pacheco Santos, and Maria Celia Delduque. "Cooperação internacional e escassez de médicos: análise da interação entre Brasil, Angola e Cuba." Ciência & Saúde Coletiva 22, no. 7 (2017): 2223–35. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232017227.03512017.

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Abstract:

Resumo A escassez de médicos, principalmente em áreas remotas, é tida como uma questão crítica para o desenvolvimento dos sistemas nacionais de saúde e tem motivado uma série de projetos de cooperação internacional. Este estudo possui caráter exploratório, de abordagem qualitativa, em que se analisaram casos de cooperação entre Brasil, Angola e Cuba. Foi realizada revisão não sistemática de literatura e selecionados artigos de livre acesso e documentos oficiais que abordavam experiências de cooperação em saúde. Foram comparadas características previamente selecionadas e que apontavam para açõe

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Gonçalves, Alanson. "A CAPOEIRA ENQUANTO CULTURA E PRÁXIS EDUCATIVA." @rquivo Brasileiro de Educação 7, no. 16 (2020): 284–300. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-7344.2019v7n16p284-300.

Full text

Abstract:

Este artigo, realiza uma análise da Capoeira como Cultura e Práxis Educativa, a partir de quatro elementos, tomados como fundantes na capoeira que são: corporeidade, musicalidade, ritualidade e ancestralidade. Tomando estes quatro elementos fundantes como instâncias formativas e fonte de conhecimento, é realizado uma analise de como eles são transmitidos aos capoeiristas mais novos, a partir de um estudo comparado entre os estilos de capoeira Angola e Regional. Dito isso, percebemos a riqueza dos saberes e processos de aprendizagens, que estão por traz e se fazem necessários na formação do cap

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Cassela, Ezequias Adolfo Domingos, and Pedro Chimbinda Avelino. "Artefatos socioculturais do Cuito/Bié-Angola para o Ensino da Geometria - a Circunferência numa perspectiva da Etnomatemática." Revista Eletrônica de Educação Matemática 16 (May 28, 2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e79896.

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Abstract:

Este artigo explorou o potencial de duas atividades de base cultural no ensino-aprendizagem do item nº 1 do tópico 1.4.1 do Programa de Geometria Analítica II do primeiro ano de Matemática da Escola Superior Pedagógica do Bié, referente à circunferência. Foi seguida a abordagem ligada a Etnomatemática, reconhecendo a sua relação com a perspectiva histórico-cultural de Vygostsky. O contexto sociocultural do estudo foi o município do Cuito, na Província do Bié em Angola. Objetivou-se em identificar artefatos culturais para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem da Geometria, enfatizando o

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Canepa, Ricardo do Rosário. "A participação dos pais na gestão escolar: estudo com pais e encarregados de educação de uma escola de Angola / Parental participation in school management: a study with parents and guardians of a school in Angola." Brazilian Journal of Development 7, no. 6 (2021): 64696–712. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv7n6-716.

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Germano, Santos Candeeiro. "Incidência da supervisão pedagógica na formação contínua de professores das escolas primárias do Sumbe, Cuanza Sul Angola." Iniciação & Formação Docente 7, no. 2 (2020): 338. http://dx.doi.org/10.18554/ifd.v7i2.4823.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma análise da incidência da supervisão pedagógica na formação contínua de professores das escolas primárias do Sumbee apresenta o objetivo contribuir no aperfeiçoamento profissional dos supervisores pedagógicos para a formação contínua dos professores das escolas primárias municipais, com vista a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. O foco recaiu sobre o papel da supervisão, bem como sua relação com a formação contínua dos professores como sujeitos e intervenientes do processo, e colocados de lado diferente ao do supervisor. Outros benefícios da inte

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Manuel, Tuca. "A regulação do Ensino Superior como interface da regra do funcionalismo público: a carreira docente em Angola." Pesquisa e Ensino 1 (January 2, 2021): e202101. http://dx.doi.org/10.37853/pqe.e202101.

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Abstract:

Gerar a compreensão sobre o percurso regulatório do ensino superior em Angola é o objetivo do presente artigo, implicando para além da perscrutação dos pacotes legislativos, o acesso às lógicas, práticas e estratégias de sua implementação pelas Instituições do Ensino Superior (IES). Durante a investigação sobre a cultura organizacional da universidade, um estudo de caso institucional no âmbito do doutoramento em sociologia da educação pela Universidade do Minho, foi possível apreender a partir das entrevistas, da análise documental e do inqiêrito por questionário na escala de likert, que a evo

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PINHO, JOSÉ CARLOS, and DOUGLAS THOMPSON. "CONDIÇÕES ESTRUTURAIS EMPREENDEDORASNA CRIAÇÃO DE NOVOS NEGÓCIOS: A VISÃO DE ESPECIALISTAS." Revista de Administração de Empresas 56, no. 2 (2016): 166–81. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-759020160204.

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Abstract:

RESUMO Pretende-se, com este artigo, compreender o efeito de determinadas condições estruturais empreendedoras na oportunidade de contexto em criar novos negócios e, ainda, a influência que essa última oportunidade de contexto tem na capacidade individual em iniciar um novo negócio. A metodologia e os dados recolhidos têm por base o projeto Global Entrepreneurship Monitor. Os resultados do estudo indicam que, em termos globais, apesar de estarmos na presença de duas economias de natureza estrutural diferente, uma orientada para a inovação (Portugal) e a outra orientada para a dotação de fatore

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Matos, Cleide Carvalho, Manuelle Espindola Dos Reis, and Jeovani de Jesus Couto. "O SISTEMA EDUCACIONAL INTERATIVO E AS PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO HUMANA DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DAS COMUNIDADES RURAIS DO ESTADO DO PARÁ." Revista Contexto & Educação 36, no. 114 (2021): 332–50. http://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2021.114.332-350.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar as perspectivas de formação humana presentes na proposta de educação implementada por meio do Sistema Educacional Interativo no Pará. A pesquisa foi realizada por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Os principais teóricos que fundamentam a análise são: Frigotto (2010), Saviani (2013, 1982), Kosic (2011), Fereira (2015), Angeli (2009). O Sistema Educacional Interativo além de não potencializar a formação humana, aprofunda ainda mais as desigualdades sociais e regionais ao promover uma política educacional dualista urbano/rural, fragmentada e com q

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Magalhães, Pedro, Guilherme Bugalho Gomes, and Santos Morais Nicolau. "Tempo de Graduação em Medicina: uma Estimativa em 15 Coortes de Graduados na Universidade Agostinho Neto, Angola." Revista Brasileira de Educação Médica 41, no. 4 (2017): 615–22. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v41n3rb20160083.

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Abstract:

RESUMO O tempo de conclusão do curso de graduação em Medicina está bem estabelecido nos programas de formação das escolas médicas em todo o mundo. Entretanto, nem todos os estudantes concluem o curso no tempo esperado, o que pode resultar numa baixa taxa de graduação. Contudo, uma análise isolada da taxa de graduação não permite prever com precisão a magnitude de custos de formação se não levar em conta o tempo médio de conclusão da formação, particularmente para a Medicina, que exige avultados recursos e cujo tempo de formação é o mais longo. O objetivo do estudo foi determinar o tempo médio

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Canhici, Maria Helena, Carlinda Leite, and Preciosa Fernandes. "O trabalho de fim de curso como contributo para a formação inicial de professores: uma análise focada no instituto superior de ciências da educação (ISCED) de Cabinda, Angola." Roteiro 42, no. 3 (2017): 427–48. http://dx.doi.org/10.18593/r.v42i3.14119.

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Abstract:

No artigo expõe-se sobre a opção, no Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED) de Cabinda, por um Trabalho de Fim de Curso (TFC) como contributo para a formação inicial de professores. Recorrendo a entrevistas, no estudo analisam-se as opiniões dos responsáveis da Decania e dos chefes dos departamentos de ensino e investigação. Na opinião dos responsáveis pelo ISCED, o modelo de formação adotado proporciona conhecimentos gerais de conteúdos de ensino e de investigação, embora não forneça conhecimentos específicos relativos a práticas docentes. Considerando a opinião dos entrevistados,

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 4, n. 3)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 4, no. 3 (2020): 214. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2020.v4.n3.p214-216.

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Abstract:

Encerrando o quarto volume da Motricidades: Revista da SPQMH, publicamos no terceiro número de 2020: 6 artigos de pesquisa, 1 artigo de revisão e 1 ensaio, além da Seção Especial, com 2 artigos de pesquisa e 2 ensaios.No artigo de pesquisa “Gênero, sexualidade e educação física: formação e prática docente”, Milena de Bem Zavanella Freitas (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Osmar Moreira de Souza Junior (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) analisam a abordagem de gênero e sexualidade no currículo de um curso de Licenciatura em Ed

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Mavungo, Fernando Abel. "O planejamento docente e a avaliação: uma reflexão sobre os seus reflexos na repetência escolar dos alunos das escolas do I Ciclo em Cabinda/Angola." Educação (UFSM) 44 (November 20, 2019): 82. http://dx.doi.org/10.5902/1984644438951.

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Abstract:

Este artigo versa sobre o planejamento docente, a avaliação e a repetência escolar, ecoando as preocupações da sociedade cabindense, concernentes ao elevado número de alunos que reprovam de classe. O objetivo que o norteia busca a partir da análise das publicações relacionadas com essas três categorias, refletir sobre o que é dito e o que é feito em suas ocorrências nas escolas do I Ciclo em Cabinda e sobre os seus reflexos na realidade escolar dos alunos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa bibliográfica, cujos objetos de análise e reflexão foram os documentos oficiais do Ministério da Educa

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Corrêa, Mirele, Jessiel Odilon Junglos, and Gicele Maria Cervi. "Políticas Educacionais e Proesde: Uma experiência de formação docente no Estado de Santa Catarina (Educational Policies and Proesde: An experience of teacher training in the State of Santa Catarina)." Revista Eletrônica de Educação 14 (September 9, 2020): 3924129. http://dx.doi.org/10.14244/198271993924.

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Abstract:

The text proposes to report a teacher training experience with the Proesde/Educational Degree (Higher Education Program for the Regional Development of the State of Santa Catarina), linked to the Regional University of Blumenau - FURB. In 2018, this program sought to qualify undergraduate students to work in front of the BNCC (Common National Curricular Base), configured as a public policy for standardizing the national curriculum. Within the planned training program, a meeting had been provided that covered other flows of the hitherto instituted and discussed about BNCC, problematizing the cu

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Liberato, Ermelinda. "IMA-PANZO, João. Extensão universitária em Angola. Tendências, ações e projeções. Luanda: Mayamba, 2018. 171 p." EccoS – Revista Científica, no. 55 (December 16, 2020): e16782. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n55.16782.

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Abstract:

O presente livro de João Ima-Panzo, docente universitário e pesquisador, traz para o debate público a dimensão de uma das “funções substantivas que ocorre com o ensino e a investigação científica na definição do conceito de universidade moderna” (p. 61), o tema da extensão universitária em Angola – tendências, ações e projeções. Esse desafio, além de colmatar um vazio de informação relacionada com a temática para o contexto angolano, ainda apresenta possíveis caminhos que podem ser trilhados tendo em conta a alteração desse cenário, o que nos permite constatar, à partida, que se trata de um ca

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Borges, Natália Kleinsorgen Bernardo, and Thais Domingos dos Santos Rodrigues. "A metodologia das oficinas pedagógicas." Simpósio Gênero e Políticas Públicas 5, no. 1 (2021): 1132–43. http://dx.doi.org/10.5433/sgpp.2018v5.p1132.

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Abstract:

Este trabalho tem por objetivo relatar as observações, atividades, incômodos, inquietações e sugestões que surgiram ao longo das oficinas sobre gênero e a realidade da mulher na sociedade brasileira, realizadas em colégios públicos de Niterói, Magé e Rio Bonito, no estado do Rio de Janeiro, durante o mês de março de 2018. Além da introdução, no qual é reportado o caminho percorrido até as oficinas, durante a construção da Greve Internacional de Mulheres no 8 de Março de 2018, dividimos o artigo em dois momentos: o primeiro no qual apresentamos as oficinas criadas por nós, pontuando o objetivo

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Ávila, Lívia Keimanas de, Luciana Gonzaga dos Santos Santos, Camila Waters, et al. "Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) - 31ª e 32ª Turmas de Alunos 2020." Arquivos Médicos dos Hospitais e da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo 65, no. 1s (2020): 1. http://dx.doi.org/10.26432/1809-3019.2020.65.supl.1.1-40.

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Abstract:

RESUMOCUIDAR EM ENFERMAGEM NA SAÚDE DO ADULTO E DO IDOSOAções de Enfermagem na espiritualidade dos pacientes oncológicos adultos: pesquisa bibliográfica Mônica Midori Kano, Acácia Maria Lima de Oliveira DevezasAdesão ao tratamento farmacológico em idosos portadores de hipertensão arterial sistêmicaGraziele da Silva Barbosa, Aparecida Santos NoiaAspectos clínicos e epidemiológicos dos tumores de pele: proposta de ações preventivas e educativas de enfermagemAndreza de Fátima Ribeiro Bianco, Lívia Keismanas de ÁvilaAssistência de Enfermagem no paciente com dor torácicaJurandir Honório Junior, Van

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Da Costa, Esperança, Tomásia Adão, Sílvia Catarino, Manuela Paula Constantino Pedro, and Maria Romeiras. "Plantas ameaçadas em Angola - estado actual." Revista Internacional em Língua Portuguesa, no. 35 (June 19, 2019): 31–43. http://dx.doi.org/10.31492/2184-2043.rilp2018.35/pp.31-43.

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Abstract:

Introdução: A elevada perda da biodiversidade que se observa mundialmente constitui motivo de preocupação. Angola é detentora de elevada biodiversidade com cerca de 8.000 espécies de plantas catalogadas. No entanto, apresenta alguns biomas com sinal de “stress”, com áreas de degradação, sendo necessário a inventariação de espécies ameaçadas. Em 2002, um trabalho realizado no âmbito do Programa do Estudo da Biodiversidade da África Austral (SABONET) identificou cerca de 32 espécies. Um esforço para a publicação de uma lista de plantas angolanas ameaçadas resultou numa publicação em 2009, que av

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PIMENTA, Fernando Tavares. "O Estado Novo português e a reforma do Estado colonial em Angola: o comportamento político das elites brancas (1961-1962)." História (São Paulo) 33, no. 2 (2014): 250–72. http://dx.doi.org/10.1590/1980-436920140002000012.

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Abstract:

Este artigo coloca em perspectiva a problemática das relações políticas e institucionais entre diferentes níveis de governação da administração colonial portuguesa e entre esta e os estratos superiores da comunidade branca de Angola. Para o efeito, definimos um triângulo analítico constituído por: a) Estado central, representado pelo Ministério do Ultramar; b) Estado colonial, representado pelo Governo Geral de Angola; c) as elites brancas de Angola, representadas pelas respectivas associações económicas. A análise incide fundamentalmente no biénio 1961/1962, que coincidiu com o início da guer

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Patatas, Teresa Almeida, and Isabel Rodrigues Sanches. "Desafios da Educação Especial infantil em Angola." Revista Lusófona de Educação, no. 38 (December 1, 2017): 63–79. http://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle38.04.

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Liberato, Ermelinda. "Avanços e retrocessos da educação em Angola." Revista Brasileira de Educação 19, no. 59 (2014): 1003–31. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782014000900010.

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Abstract:

A educação em Angola tem atravessado momentos pautados por avanços e retrocessos de política educativa que condicionaram sua evolução positiva bem como sua afirmação no cenário internacional e até mesmo regional. Pretendemos assim, por meio de pesquisa bibliográfica e consulta de arquivos, analisar esse percurso, realçando as medidas mais emblemáticas, com especial ênfase ao período de intensificação da política colonial portuguesa, o período pós-independência, e terminando com o período de consolidação da paz. Esta análise extensiva permite-nos entender por que o sistema educativo daquele paí

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Curimenha, Marcelino Mendes. "Descentramento Cultural na Educação Primária de Angola." Revista Eletrônica de Educação 14 (February 1, 2020): 1–13. http://dx.doi.org/10.14244/198271993039.

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Wagner, Valdilene, Paulo Iran Pereira de Souza, Rayla De Sousa Barbosa, and Dayele Ribeiro de Castro Castanheira. "A dança recri(a)ção: linguagens criativas e emancipatórias na Educação Física na Infância (Recreated dance: creative and emancipatory languages in Physical Education in Childhood)." Revista Eletrônica de Educação 14 (July 28, 2020): 3923109. http://dx.doi.org/10.14244/198271993923.

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Abstract:

The search for improvements in the quality of Physical Education teaching requires an increasing emphasis on teacher training. In this sense, this work presented the result of interventions with the theme of creative and recreational dance developed in a university extension course entitled: recreational games in early childhood and carried out by undergraduate students in Physical Education. For its development, study, research, planning and intervention activities were carried out with Early Childhood Education children aged between 4 and 5 years enrolled in a municipal public school in a ci

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