Relevant bibliographies by topics / Educación técnica

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Educación técnica'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Educación técnica"

1

Matos Cubas, Luzmila Olinda. "Cursos Cortos de Perfeccionamiento y Especialización en Lima Callao para los Trabajadores de Construcción Civil." Gestión en el Tercer Milenio 22, no. 44 (2019): 129–37. http://dx.doi.org/10.15381/gtm.v22i44.17320.

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Abstract:
Según el Ministerio de Educación, son diversas las instituciones que brindan y desarrollan formas de educación y capacitación que posibilitan el acceso a la formación técnica para la población dispersa o con dificultad para asistir a centros que brindan especializaciones a altos costos, este es el caso de las instituciones técnicas regentadas por el Estado. Como estrategia inicial, se planteó la realización de una sistematización de experiencias en educación técnica en construcción en Sudamérica, específicamente en los cursos de perfeccionamiento y especialización de técnicos enfocados al merc
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2

Flores Ferrer, Karla Migdalia. "Editorial." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 21, no. 2 (2018): 1–9. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v21i2.60.

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Abstract:
REFLEXIONES Y PROSPECTIVAS Dr. Gerardo Cedeño y Fanny Osorio NIGECEl recorrido historiográfico del Departamento de Educación Técnica, se inicia con el Proyecto IPE-DARINCO-EDUPLAN. DARINCO: dirección ministerial para la Educación Media Nacional, presenta la situación profesoral y la demanda nacional de más y mejor Educación Técnica.EDUPLAN: oficina ministerial para el planeamiento nacional, divulga indicadores y expectativas del desarrollo nacional, así como perfiles y cuantías de recursos humanos para los sectores primario, secundario y terciario; y describe la calidad y cantidad de docentes
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3

Herrera Navas, Cristopher David. "Relevance of Technical and Technological Education in Ecuador." Revista Científica Multidisciplinaria Ogma 2, no. 1 (2023): 44–47. http://dx.doi.org/10.69516/4z3ha765.

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Abstract:
La educación técnica y tecnológica ha sido considerada comúnmente en Ecuador como un proceso de formación breve, carente de calidad, rigor o una alternativa para las personas con un nivel socio-económico bajo, mientras que, en países como Alemania o Suiza, posee todo un prestigio social y valoración superior, inclusive se conoce que un técnico puede llegar a tener un sueldo superior al gerente. En pocas palabras, la formación técnica y tecnológica se encuentra subvalorada socialmente, sin embargo, de manera contradictoria, desde el 2009 y de manera formal en el 2013 se han aunado esfuerzos por
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4

Simisterra-Huila, Julio Cesar, and Wellington Isaac Maliza-Cruz. "Integración de la Etnoeducación en la Enseñanza de Electricidad y Electrónica en el Bachillerato Técnico: Un Enfoque Intercultural." MQRInvestigar 9, no. 1 (2025): e275. https://doi.org/10.56048/mqr20225.9.1.2025.e275.

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Abstract:
Este análisis sugiere incorporar la etnoeducación en la instrucción de electricidad y electrónica en el nivel técnico de bachillerato, adoptando una perspectiva intercultural que aprecia la diversidad cultural al mismo tiempo que fomenta habilidades técnicas. El estudio trata la brecha entre la educación técnica normalizada y los entornos culturales de los alumnos, lo que podría derivar en un compromiso y aprovechamiento educativo reducidos. Se sugiere crear un enfoque educativo que fusiona habilidades técnicas con saberes culturales, elaborar intervenciones pedagógicas interculturales y valor
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5

Meneses-Salazar, Elmer, Pablo Buitrón-Jácome, Sandra Elizabeth Álvarez Ramos, Milton Marino Mora Grijalva, and Saúl Vásquez-Orbe. "Técnicas activas en el aprendizaje en educación inicial y educación básica de la facultad de educación, ciencia y tecnología de la universidad técnica del norte." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (2023): 1620–39. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5426.

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Abstract:
El propósito de la investigación fue propiciar espacios de interacción mediante la aplicación de estrategias didácticas activas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Educación Básica de la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología (FECYT) de la Universidad Técnica del Norte (UTN). El enfoque de investigación es mixto, para llevar a cabo el enfoque cuantitativo se aplicó un cuestionario para la realización de un diagnóstico, mientras que para el enfoque cualitativo se realizó una revisión bibliográfica en el que se fundamentó la selección de un
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6

Nuñez, Delfa. "El título técnico en el empleo público." Calidad en la Educación, no. 27 (May 2, 2007): 66. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n27.219.

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Abstract:
En las últimas décadas las políticas públicas en educación superior se han planteado, entre otros desafíos, la promoción de la educación técnica mediante mejoras de su financiamiento, búsqueda de convergencia entre la formación técnica y el sector productivo, y la creación de sistemas de información. Es preciso establecer si el Estado, en tanto empleador de recursos humanos y destino potencial para los técnicos de nivel superior, presenta condiciones favorables para su incorporación a los diferentes servicios. Sobre la base de un catastro de los requisitos exigidos para el ingreso a la Adminis
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7

Jaimes Abril, Rodrigo, Rodrigo Jaimes Abril, and Miguel Morales Beltrán. "Aportes de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central a la Organización del Sistema de Educación Superior por ciclos propedéuticos." Letras ConCiencia TecnoLógica, no. 4 (August 1, 2018): 103–14. http://dx.doi.org/10.55411/26652544.44.

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Abstract:
El presente artículo, resalta los aportes significativos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central ( ET ITC) a la configuración del sistema actual de Educación Superior, especialmente en lo concerniente a la educación técnica, tecnológica y de ingeniería por ciclos; el cual se concretó en la ley 749 del 2002. La Escuela Tecnológica presentó la ponencia “ Futuro deseable para la educación técnica y tecnológica” en el II Congreso Nacional de Educación Superior de Colombia, que se realizó en las ciudades de Armenia y Pereira, en diciembre de 2002, el cual se reproduce en éste artículo y
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8

Valencia Flores, Abraham O. "pos de organizar la educación técnica en México." Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México, no. 61 (June 30, 2021): 283–315. http://dx.doi.org/10.22201/iih.24485004e.2021.61.72825.

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Abstract:
El objetivo del presente artículo es reconstruir el proceso de organización de la educación técnica en México desde 1915 hasta la creación del Instituto Politécnico Nacional (IPN) en 1936. Este periodo fue fructífero en reflexiones, debates y políticas educativas para encauzar la educación técnica, de acuerdo con el discurso posrevolucionario de transformación agrícola e industrial del país. Tal propósito se caracterizó por el diálogo productivo entre funcionarios públicos, maestros, obreros y campesinos. El periodo culminó con la creación del IPN, el cual condensó las ideas de educación técni
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9

Fracaro, Anahí, and F. Javier Perales. "Diagnóstico de la Escuela Técnica en Mendoza - Argentina. Una base insuficiente en Ciencias Básicas." Revista Iberoamericana de Educación 54, no. 1 (2010): 1–13. http://dx.doi.org/10.35362/rie5411686.

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Abstract:
Las últimas políticas educativas en Argentina, con sus correspondientes leyes, han vuelto a poner como prioridad la educación técnica, que políticas anteriores habían tratado de suprimir. La Escuela Técnica Media actual sigue realizando un aporte muy relevante a la educación de nuestros adolescentes, otorgándoles un título profesional, que no sólo los habilita para trabajar en gran diversidad de industrias o en forma independiente, sino que también les permite ser semillero de las carreras universitarias donde la ciencia y la tecnología son predominantes. A pesar de ello su implementación pres
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10

Sevilla, María Paola. "La educación técnica en Chile y Estados Unidos desde una perspectiva histórica y comparada." Calidad en la Educación, no. 40 (March 13, 2018): 298. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n40.73.

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Abstract:
“Para decidir hacia dónde vamos, tenemos que saber de dónde venimos”. Bajo esta conocida sentencia este artículo sistematiza los acontecimientos históricos que han marcado la evolución de la educación técnica en Chile y Estados Unidos desde principios del siglo XX. Se trata de comparar, entre ambos países, los procesos de convergencia y divergencia de este tipo de educación con la vertiente académica, a la luz de distintos enfoques de aproximación a la educación técnica como son el técnico-funcionalista, el integracionista de John Dewey y las teorías de reproducción social. La educación técnic
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Dissertations / Theses on the topic "Educación técnica"

1

Sotomayor, Jaramillo Josefina. "Rentabilidad de la educación superior técnica entregada por los Centros de Formación Técnica." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137337.

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Abstract:
Tesis para optar al grado de Magíster en Políticas Públicas<br>Si bien la rentabilidad en educación superior es un tema ampliamente estudiado, existe poca literatura que se detenga en la educación superior técnica y, menos aún, que estime tasas de retorno desagregadas por institución. Esta investigación estudia la rentabilidad asociada a la decisión de inversión privada en cursar carreras ofertadas por diferentes Centros de Formación Técnica a lo largo de Chile, instituciones de educación superior muy desaventajadas respecto a universidades e Institutos Profesionales en varios aspectos. Este t
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Arellano, de Da Silva Teresa. "Realidad y expectativas de los docentes de matemática de los institutos superiores pedagógicos." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116835.

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3

Jiménez, Acevedo Humberto. "Caracterización de la educación técnica de nivel superior en Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129849.

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Abstract:
Semianrio para optar al título de Ingeniero Comercial, Mención Economía<br>La educación superior en Chile ha experimentado una explosiva expansión durante las últimas décadas en términos de matrícula. De igual forma, la trayectoria de instituciones, financiamiento e institucionalidad del sector ha cambiado en el tiempo. Sin embargo, distinguiendo por tipo de educación que se imparte existen diferencias considerables. En particular, en este trabajo se realiza una caracterización de la educación técnica superior en Chile. A través de análisis estadístico, se presenta la situación de distintas v
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4

Pastén, Guzmán Andrea. "Significados sobre la educación técnica, de estudiantes de centros de formación técnica de la Región Metropolitana." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136604.

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5

Almonte, Flores Julio Edgard. "Utilización de la técnica Phillips 66 para explicar y argumentar procesos históricos." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15290.

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Abstract:
El presente proyecto de innovación educativa se denomina “Utilización de la técnica Phillips 66 para explicar y argumentar procesos históricos”, y surge ante la necesidad de un mundo globalizado, multicultural, que requiere de estudiantes con pensamiento crítico para superar la dificultad de expresar, explicar, argumentar procesos históricos dentro y fuera de nuestras aulas. Por ello, se vislumbra el problema de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa N.° 3051 El Milagro de Independencia que presentan un bajo nivel de desempeño en la capacidad correspondiente a elaborar
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6

Franzosi, Mercedes. "CFT: Centro de Formación Técnica Linares: región del Maule." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/142690.

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7

Sime, Poma Luis. "Héctor Maletta. Metodología y técnica de la producción científica. Lima: CEPES-Universidad del Pacífico, 2009." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116896.

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Mier, Ilharreborde Gregorio. "Centro de formación técnica Minera "El Teniente"." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135306.

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9

Barrantes, Tarrillo Saturnino Epifanio. "La calidad de los talleres del área técnica y su influencia en la educación técnico productiva de los alumnos de las instituciones educativas públicas de Lambayeque - 2010." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2014. https://hdl.handle.net/20.500.12672/12051.

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Abstract:
El documento digital no refiere asesor.<br>Explica la influencia que tiene la calidad de los talleres del área técnica en la educación técnico productiva de los alumnos en las Instituciones Educativas Publicas (ex – colegios con variante técnica industrial) de la provincia de Chiclayo - Lambayeque. El estudio es de tipo descriptivo utilizando el diseño correlacional; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos de calidad de los talleres y educación técnico productiva, a través del muestreo no probabilístico se eligió una muestra de dos Instituciones edu
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10

Zela, Gonzales Maria Paz. "Escuela Técnica Agroforestal en Puerto Maldonado." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626369.

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Abstract:
El tema elegido para la elaboración de la tesis profesional es la investigación y diseño del proyecto “Escuela Técnica Agroforestal en Puerto Maldonado” relacionada con el desarrollo económico sostenible y la preservación del ecosistema de la ciudad. Esta Institución es de carácter público, regido bajo una Administración privada, donde se brindará educación a jóvenes y adultos. La Escuela Técnica Agroforestal busca brindar nuevas alternativas a la población para prevenir la incidencia en minería ilegal y las malas prácticas en el sector agrícola, erradicando así la deforestación tropical a t
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Books on the topic "Educación técnica"

1

Christian, Neidhold, ed. Educación técnica y producción en Bolivia. PIEB, Programa de Investigación Estratégica en Bolivia, 2011.

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2

Corvalán, Javier. Educación técnica superior en Chile: Reflexiones sobre nuevas políticas. Ministerio de Planificación y Cooperación, Unidad de Estudios Prospectivos, 2000.

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Castañeda, José Marduk Sánchez. Educación media técnica de calidad: Propuesta propedéutica. ITM, 2004.

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4

Duarte, María Julia. Bibliografia sobre educación técnica vocacional en el Paraguay. Centro Paraguayo de Estudios Sociológicos, 1987.

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5

Vásquez, Oscar E. Corvalán. Educación técnica y movilidad social de los jóvenes urbano-populares. Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, 1986.

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Ortega, María Ester. Oferta de formación técnica para jóvenes: El subsistema de educación extraescolar. ASEIS, Asociación de Investigación y Estudios Sociales, Análisis, Investigación e Incidencia, 2013.

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Olozagaste, Amando Herrera. Educación superior en Hidalgo: Crecimiento con calidad en la formación técnica. El Colegio de Estado de Hidalgo, 2012.

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8

D, Ruiz Juan, ed. Petróleo y región austral: Saberes del trabajo y educación técnica : reconfiguraciones y nuevas subjetividades. Editorial Dunken, 2007.

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D, Ruiz Juan, ed. Petróleo y región austral: Saberes del trabajo y educación técnica : reconfiguraciones y nuevas subjetividades. Editorial Dunken, 2007.

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10

Marquínez, Olga Patricia Bonilla. Guia metodológica y técnica para el desarrollo de ejercicios investigativos en la licenciatura en educación religiosa. Universidad Católica Popular del Risaralda, Centro de Investigaciones, Grupo de Investigación Lenguaje y Educación, 2009.

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Book chapters on the topic "Educación técnica"

1

Arellano Reyes, Milton Andrés, Rogelio Paul Arcos Castillo, Alex Santiago Cevallos Carvajal, and Nancy Marilin Neira Guzmán. "Revisión crítica de herramientas tecnológicas aplicadas a la enseñanza en carreras técnicas universitarias en Ecuador." In Experiencias en el quehacer docente ecuatoriano: Relatos e investigaciones en contexto. Plataforma de Acción, Gestión e Investigación Social, 2025. https://doi.org/10.69821/plagcis.8.c45.

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Abstract:
El presente capitulo expone una revisión crítica sobre la aplicación de herramientas tecnológicas en la enseñanza de carreras técnicas universitarias en Ecuador, con un enfoque centrado en la pertinencia pedagógica y las condiciones institucionales que condicionan su implementación y eficacia en el desarrollo de aprendizajes significativos. A partir de una aproximación contextualizada, se analizó cómo las tecnologías digitales pueden contribuir al desarrollo de competencias profesionales, siempre que se inserten en una planificación didáctica coherente con los principios de la formación técnic
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2

Valiente, José Andrés Cortés, and María Isabel Ruiz Segarra. "INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA-TECNOLÓGICA:." In Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076229.50.

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3

Lomas Tapia, Kennedy Rolando, Carmen Trujillo, and Luis Chiliquinga. "La investigación cualitativa en educación superior." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XII. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2020vol.xii.31.

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Abstract:
La presente investigación tiene como propósito develar los conocimientos que tienen los maestrantes de Actividad Física del Instituto de Postgrado de la Universidad Técnica del Norte y formular estrategias de investigación cualitativa a través de la investigación acción participativa. Se enfocó en un diseño cualitativo, fundamentado en un estudio de campo y descriptivo, con aplicación del método etnográfico por tratarse de un grupo social contextualizado en sus objetivos, metas y perspectivas de crecimiento profesional dentro de un espacio de aprendizaje con ciertas normativas y lineamientos a
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4

Montesdeoca, Ángel, Cristina Villacis Espín, Luis Añazco Robles, and Soraya Vicuña Almeida. "Docencia e irritabilidad: una mirada desde el contexto de pandemia donde urge la resiliencia." In Trabajo docente en tiempos de crisis. spue, 2024. http://dx.doi.org/10.17163/abyaups.84.631.

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Abstract:
Este artículo se ubica en el eje temático: “Aportes, respuestas e innovaciones desde las instituciones educativas y los docentes para apoyar el aprendizaje y el bienestar emocional y social de las y los estudiantes: Educación regular, educación intercultural bilingüe, educación para personas jóvenes y adultas; educación popular; educación rural, educación técnica, etc.” Su objeto de estudio es la irritabilidad como emoción en la experiencia de personas docentes, en el contexto de pandemia global dentro del territorio ecuatoriano.
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5

Rodríguez Quiñónez, Víctor Manuel, Ángel Francisco Rodríguez Quiñónez, and Janina Elizabeth Bazán Collis. "Formación docente con enfoque en la educación contemporánea en el Ecuador." In Retos y desafíos de los resultados de aprendizaje en instituciones educativas. Editorial UNIMAR, 2023. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.203.c304.

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Abstract:
El objetivo del artículo fue describir la formación docente con enfoque en la educación contemporánea en el Ecuador. En la recolección de la información, la observación fue una técnica primordial para detectar en el cuerpo docente de las instituciones educativas, aquellos que no poseen título universitario o tecnológico en educación. Este hecho fue corroborado con la investigación documental, en especial, por la información del Ministerio de Educación. Entre los hallazgos se evidenció que son rescatables los esfuerzos de superación que realizan los docentes, siendo recompensados con los cambio
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6

Caicedo-Lucas, Jorge Mario, and Néstor Salón Blanco. "Caracterización del uso de la red social Instagram en estudiantes del Liceo Mixto San José (Soledad-Atlántico)." In Comunicación, educación y género. boyaca, 2024. http://dx.doi.org/10.24267/9789585120518.3.

Full text
Abstract:
El presente estudio que se realizó en el Colegio Liceo Mixto San José de Soledad, Atlántico (Colombia), tuvo como propósito caracterizar el uso de la red social Instagram en sus estudiantes de grado Undécimo, a partir de la identificación de la manera como los jóvenes usan esta plataforma digital, además de conocer las competencias mediáticas que poseen y la percepción que tienen sobre Instagram. Desde el punto de vista teórico se sustentó en autores como Scolari (2008) con las hipermediaciones; Katz, Blumler y Gurevitch en torno a la Teoría de usos y gratificaciones; y Ferrés y Piscitelli (20
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7

Burgos-Guevara, Laura Dayana. "Actitudes hacia el emprendimiento digital de los estudiantes y docentes del programa de Comunicación Social de la Universidad de Boyacá." In Comunicación, educación y género. boyaca, 2024. http://dx.doi.org/10.24267/9789585120518.4.

Full text
Abstract:
El presente estudio que se realizó en el Colegio Liceo Mixto San José de Soledad, Atlántico (Colombia), tuvo como propósito caracterizar el uso de la red social Instagram en sus estudiantes de grado Undécimo, a partir de la identificación de la manera como los jóvenes usan esta plataforma digital, además de conocer las competencias mediáticas que poseen y la percepción que tienen sobre Instagram. Desde el punto de vista teórico se sustentó en autores como Scolari (2008) con las hipermediaciones; Katz, Blumler y Gurevitch en torno a la Teoría de usos y gratificaciones; y Ferrés y Piscitelli (20
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Cruz Naranjo, Sara Gabriela, and Marcos David Arboleda Barrezueta. "La educación superior on line: beneficios, desafíos y pertinencia." In Formación Tecnológica y Responsabilidad Social Universitaria. Editorial UTMACH, 2020. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241412.4.

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Abstract:
Este capítulo está orientado a diseñar un prototipo para estudios online en la Universidad Técnica de Machala con base en buenas prácticas aplicadas a esta modalidad; así como determinar los factores que favorecen la implementación de la modalidad de estudios online en la Universidad Técnica de Machala (UTMach). Se establece, además, los beneficios y desafíos de la enseñanza aprendizaje on line, aborda la flexibilidad que brindan estas propuestas y menciona otras ventajas para garantizar el acceso a la educación y fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje que se desarrollan en educación
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9

Vieira Silva, Cleusiane. "A simetria ortogonal em algumas coleções de livros didáticos de Matemática para Ensino Fundamental II." In Investigaciones en educación matemática. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9786123172015.001.

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Abstract:
Este artigo é parte de uma pesquisa de doutorado em andamento na qual investigamos a prática docente e sua influência na construção de conceitos geométricos, em um estudo sobre o ensino e a aprendizagem da simetria ortogonal. Buscamos identificar qual é o tratamento dispensado em livros didáticos de Matemática quanto ao ensino da simetria ortogonal. Analisamos quatro coleções, apoiados na Teoria Antropológica do Didático, mais especifi-camente nas noções de tarefa, técnica e tecnologia. Como principal resultado dessa análise, observamos que as generalizações matemáticas relacionadas à simetria
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Calle García, Tania, Irma Fajardo Pacheco, and Viviana Neira Quinteros. "La pedagogía invisible en un contexto universitario." In Trabajo docente en tiempos de crisis. spue, 2024. http://dx.doi.org/10.17163/abyaups.84.640.

Full text
Abstract:
El presente trabajo tiene como objetivo describir las principales prácticas pedagógicas invisibles que perciben los estudiantes en el 4to. ciclo de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación. La metodología responde a un enfoque cuantitativo, con un tipo de estudio hipotético-deductivo en un nivel descriptivo. Como principal técnica se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario, y se complementó con un grupo focal.
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Conference papers on the topic "Educación técnica"

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Estrada Álvarez, Ysbelia. "RASGOS IDENTITARIOS Y COMPORTAMIENTOS DE LA GENERACIÓN Z EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: Sistematización de una experiencia de investigación formativa." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-21.

Full text
Abstract:
Este estudio abordó de manera sistematizada, la experiencia vivida con los Estudiantes Universitarios del Curso Gestión del Cambio en ADEN University campus Panamá, durante el período QII 2023 PR, pertenecientes en su totalidad a la Generación Z. Con base a la temática del Módulo de “Diversidad Generacional”, y el interés en la investigación formativa en el aula, se utilizaron métodos, técnicas y herramientas, que llevaron a los estudiantes a la autopercepción de identidad generacional, para develar los rasgos identitarios y comportamientos de estos estudiantes con la finalidad de generar un M
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2

Ruiperez, Carmelo Muñoz, Marina Muñoz-Arranz, Javier Garabito López, and Francisco Fiol Olivan. "Innovación pedagógica y aprendizajes en las asignaturas de Construcción en el Grado en Arquitectura Técnica de la Universidad de Burgos." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13553.

Full text
Abstract:
Uno de los principales desafíos de la educación superior es saber adaptar la formación del alumnado a la continua necesidad de innovación e investigación, un pilar fundamental en nuestra educación, empleándose como elemento diferenciador y de valor. La llegada del plan Bolonia proporcionó nuevos cambios en la gestión y planificación universitaria, logrando clases con mayor porcentaje práctico, consiguiendo de esta manera complementar el aspecto científico o normativo y el técnico. En las asignaturas de Construcción se emplea el método de enseñanza-aprendizaje cooperativo, proporcionando al alu
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Rivera, Diana, Gianella Carrión, Ana María Beltrán, et al. "Storytelling: contar historias desde la educación." In IN-RED 2022: VIII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/inred2022.2022.15827.

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Abstract:
El proyecto “Storytelling: contar historias desde la educación” se desarrolló con el objetivo de potenciar e involucrar a estudiantes y docentes en la construcción de recursos educativos innovadores a través del uso del storytelling, y fomentar la creatividad y trabajar en distintos procesos cognitivos de los estudiantes. Se implementó con el apoyo de 7 docentes y 137 estudiantes de la carrera de Educación Básica, 55 de Comunicación y 99 de la maestría en Educación, mención en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC, el contar con estudiantes de grado y posgrado permitió comparar resultados en
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Agudelo Sánchez, Diana María. "Desarrollo curricular de una técnica en impresión 3D y fabricación digital." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2596.

Full text
Abstract:
El término Fabricación Digital es usado inicialmente por la industria manufacturera como una evolución al diseño asistido por computador, ya que para la validación de algunos de esos diseños era necesario hacer fabricación de prototipos antes de crear las máquinas y procesos de fabricación en serie; es así como se redefine la fabricación digital como la evolución de iniciativas de fabricación que ponen de relieve la necesidad de un diseño colaborativo de productos y procesos”.[i] Se presenta el desarrollo curricular de una Técnica en Fabricación Digital e Impresión 3D el cual se pretende incor
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Cordero, Teófilo. "LIDERAZGO, DISCURSO PEDAGÓGICO Y PROPUESTAS UNESCO PARA LA GERENCIA TRANSFORMADORA EN LAS UNIVERSIDADES DE PANAMÁ." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-24.

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Abstract:
Esta investigación por desarrollarse, ha nacido a partir de la introspección como producto de las propuestas promovidas por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) sobre el futuro de la Educación en 2050. Sobre este particular, importa el análisis del impacto del liderazgo, discurso pedagógico, así como las propuestas UNESCO, para la gerencia transformadora en las Instituciones de Educación Superior en Panamá. Desde este marco de intencionalidad, se fundamenta la investigación propuesta, que se encauza metodológicamente en el ti
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García Perdomo, Edisney, Tomás Octavio Rodríguez Herrera, Santiago Borrero Suárez, Michael Herzen Conde García, and Nicolás Alberto Ibarra Gutiérrez. "ARTICULAR LA DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LOS FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA DE LAS INSTITUCIONES DE LA CIUDAD DE NEIVA." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.855.

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Abstract:
La educación media en Colombia según el Articulo “La educación en Colombia” realizada por la OCDE, tiene una duración de dos años y en teoría está dirigida a los estudiantes entre los 15 y 16 años (grados 10 y 11) (OCDE, 2016). Desde el año 2012, la educación media es gratuita en Colombia y el objetivo es que para el año 2030 sea universal y obligatoria. Cada vez más jóvenes colombianos han logrado obtener el título de educación media, sin embargo, los resultados de aprendizaje son bajos según los estándares nacionales e internacionales. Además, muchos de los estudiantes no cuentan con una apr
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Gandía Romero, José Manuel, Milagro Iborra Lucas, and Ana Martínez Ibernón. "Metodología y recursos didácticos claves en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de Construcción II y III del Grado de Arquitectura Técnica." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13537.

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Abstract:
Las asignaturas de Construcción II (Cubiertas planas y cubiertas inclinadas) y de Construcción III (Fachadas, particiones y revestimientos) son dos asignaturas obligatorias de segundo curso. El nuevo espacio europeo para la educación superior y el aprendizaje basado en competencias requirieron de un enfoque global e integrado. En el presente trabajo se describen aspectos metodológicos y se exponen aquellos recursos didácticos considerados imprescindibles para alcanzar los resultados de aprendizaje y las competencias definidas en la guía docente. El enfoque de la asignatura hacia la adquisición
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Carpintero Rezende, Edson José, Juliana Godin, Enderson Neves Cruz, and Sérgio Antônio Silva. "Arte, Diseño y Tecnología en la educación: Desarrollo de la animatrónica como objeto de aprendizaje para el estudio de la robótica (Español)." In LINK 2021. Tuwhera Open Access, 2021. http://dx.doi.org/10.24135/link2021.v2i1.94.g123.

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Abstract:
Este trabajo presenta los resultados de un proyecto transdisciplinario entre las áreas de Arte, Diseño, Electrónica e Informática, cuyo objetivo es desarrollar técnicas para la construcción de animatrónica para aplicarlas como objetos de aprendizaje en la enseñanza de la robótica. El proyecto fue diseñado para integrar en su equipo a profesores, investigadores, educadores sociales y estudiantes. El eje conceptual fue propuesto por investigadores en las áreas de Arte, Diseño y Electrónica, a partir de la preocupación de docentes y estudiantes por las altas tasas de retención y deserción en la c
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Fernández, Betsi Josefina, Liliana del Valle Piñero Landaeta, and Gustavo Emilio Otero. "INVESTIGACIÓN, EVALUACIÓN, CURRÍCULO Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-26.

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Abstract:
La investigación presenta una manera de teorizar la práctica investigativa y evaluativa al mostrar la necesaria vinculación de estas categorías con el currículo y la acreditación de la educación superior, para promover el sostenimiento de la calidad. De esta forma se propuso valorar el proceso de construcción de teoría curricular y evaluativa desde el proceso de investigación que se produce en las universidades al concebir el Currículo como Espacio Público y destacar las relaciones humanas vinculadas con la estructura universitaria. Metodológicamente se desarrolló desde un paradigma naturalist
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Gamez, María Jose Morales, Genessi Borba Gomes Alves Santos, and Daniela da Costa Britto Pereira Lima. "Integración Equilibrada de la Tecnología en la Educación a Distancia." In Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2024.30933.

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Abstract:
En la era digital, el desarrollo acelerado de la tecnología transforma el proceso educativo. Este estudio se propone explorar las estrategias implementadas para la integración equilibrada de la tecnología en la Educación a Distancia. Utilizando un enfoque exploratorio cualitativo, la investigación se apoya en la revisión de fuentes bibliográficas y documentales. Los resultados destacan la necesidad de evitar el tecnocentrismo en los procesos educativos y considerar el desarrollo de proyectos pedagógicos robustos que guíen el proceso de integración equilibrada de la tecnología. También se ident
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Reports on the topic "Educación técnica"

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Arias Ortiz, Elena, Marina Bassi, and Catalina Covacevich. Aportes: No. 21: Agosto 2013: Aportes escuelas técnicas en Chile. Inter-American Development Bank, 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0008192.

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Abstract:
Mejorar la calidad y la pertinencia de la educación secundaria técnica en América Latina y el Caribe es clave para fortalecer la preparación de la fuerza laboral joven. Este Aporte presenta las lecciones aprendidas de experiencias de nueve escuelas técnicas exitosas e identifica seis factores asociados con una educación técnica de calidad.
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López Bóo, Florencia, Gustavo Zuleta, Patricia Álvarez, and Osvaldo Giordano. Nota Técnica: Protección Social. Inter-American Development Bank, 2009. http://dx.doi.org/10.18235/0009931.

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Abstract:
Uruguay posee uno de los sistemas de protección social más antiguos y extendidos de Latinoamérica. Tiene más de un siglo de antigüedad y absorbe aproximadamente el 21% del Producto Bruto interno (PBI), uno de los niveles más altos dentro de la región. Las transferencias de ingresos (especialmente las prestaciones de la seguridad social) ocupan un espacio preponderante, en contraposición a las relativamente bajas asignaciones directas destinadas a otros fines sociales como educación y salud. El sistema previsional ocupa un espacio muy relevante debido a que muy tempranamente se estableció un es
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Rocha, Cecilia, A. nne-Marie Urban, Diana Ortiz, Verónica Frisancho, and Jimena Pandolfi. Acoso y discriminación de estudiantes diversos: experiencias en la educación media en Uruguay. Banco Interamericano de Desarrollo, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004541.

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Abstract:
Un clima de convivencia escolar saludable está asociado a mejores resultados académicos y de involucramiento de los niños, niñas y adolescentes con los centros educativos; así como a menores índices de absentismo y deserción escolar. Esta nota técnica es un estudio representativo realizado en 2019 por el Ministerio de Desarrollo Social y la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay en conjunto con el BID que analiza y compara la prevalencia del acoso, la agresión y la discriminación escolar en contra de estudiantes con discapacidad, migrantes, afrodescendientes y LGBT de l
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Vásquez R., Víctor, and Nora Ghetea de Jaegerman. Matemática interactiva para educación básica: La experiencia venezolana con IRI. Inter-American Development Bank, 1999. http://dx.doi.org/10.18235/0010225.

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Abstract:
La presente note técnica describe el proyecto Matemática interactiva para educación básica, un programa diseñado para elevar la calidad de la enseñanza de la matemática en la primera etapa de educación básica en Venezuela, la cual corresponde a primero, segundo y tercer grado. En él se combina la audición activa de encuentros radiales con la realización de actividades de aula, para desarrollar los contenidos propios de la asignatura para esta etapa. El programa fue desarrollado por la Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC) bajo auspicios del Mini
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Toro, Jorge, ed. El papel del SENA y del sector de educación técnica y tecnológica en el ajuste de la oferta y demanda de habilidades en el mercado de trabajo de Colombia. Banco de la República, 2024. http://dx.doi.org/10.32468/blog15042024.

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Abstract:
El descalce entre las habilidades de los trabajadores y las necesidades de las empresas es un problema que afecta la eficiencia de los mercados laborales en los países en desarrollo. El sector de educación vocacional, la educación técnica y tecnológica y la certificación de habilidades, son mecanismos de ajuste de este desbalance. Dos documentos recientes de investigación publicados en la serie Borradores de economía del Banco de la República dan luces sobre su funcionamiento.
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Tiana Ferrer, Alejandro. Cooperación internacional en evaluación de la educación en América Latina y el Caribe: Análisis de la situación y propuestas de actuación. Inter-American Development Bank, 2000. http://dx.doi.org/10.18235/0010222.

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Abstract:
El objetivo del presente trabajo es analizar la situación de la cooperación internacional en materia de evaluación educativa en los países de América Latina y el Caribe, tratando de identificar sus puntos fuertes y débiles, así como las posibilidades que plantea. El propósito de dicho análisis es avanzar algunas reflexiones que sirvan para debatir acerca de las prioridades que deberían establecerse en este campo para el futuro próximo. Finaliza con un conjunto de propuestas, entre las cuales se incluyen la formación y la asistencia técnica, para aumentar la cooperación internacional. También s
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Carnoy, Martin, and Claudio de Moura Castro. ¿Qué rumbo debe tomar el mejoramiento de la educación en América Latina? Inter-American Development Bank, 1997. http://dx.doi.org/10.18235/0010227.

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Abstract:
En este documento de base se presenta un breve análisis de la situación concreta de la educación en América Latina en los años noventa, después de un decenio de ajuste estructural. Las entrevistas mantenidas con destacados ministros de educación sugirieron la conveniencia de examinar más a fondo las cuatro grandes esferas de interés para quienes propugnan un proceso de reforma en la región: 1. La dinámica del proceso de reforma propiamente dicho. 2. La evaluación del rendimiento educativo. 3. La educación secundaria y técnica. 4. La formación y habilitación de docentes. En cada una de estas gr
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Martínez Rodriguez, Fernando, and Pablo Emilio Góngora Tafur. Integración de las TIC en educación técnica, tecnológica y de ingeniería, una alternativa para los docentes de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, frente al cambio de paradigmas educativos. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2019. http://dx.doi.org/10.55411/2023.27.

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Abstract:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), hoy día hacen parte de la cotidianidad en el diario vivir del ser humano; éstas han atravesado todos los ámbitos, incluyendo los espacios educativos. Las TIC, en la actualidad son una herramienta clave en los distintos procesos educativos que desarrollan los docentes, pero en reiteradas oportunidades esta integración presenta falencias desde lo pedagógico, didáctico, de diseño instruccional y desde lo técnico (Martínez-Rodríguez, 2017). Surge entonces la pregunta: ¿Cómo integran las TIC los docentes de la Escuela Tecnológica Instituto
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Soria Castro, Montserrat, Alexia Xiomara Zozaya Ortíz, and Pedro Castro Borges. Boletín de Noticias "Entre Patologos" de Alconpat Internacional (V6N2, 2024). Alconpat Internacional, 2024. https://doi.org/10.21041/bn.v6i2.

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Abstract:
Esta edición del boletín de ALCONPAT Internacional recopila los principales logros y actividades de la asociación y sus delegaciones nacionales en los últimos meses. Incluye avances en educación, investigación y vinculación, destacando el trabajo de las Direcciones de Recomendaciones Técnicas y Educación, así como iniciativas como el nombramiento del nuevo Director de Jóvenes y el lanzamiento del nuevo número de la Revista ALCONPAT. El boletín también resalta eventos significativos como el VI CONPAT-Ve 2024 en Venezuela, el Seminario Internacional de Durabilidad del Concreto en Colombia, la re
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Arias Ortiz, Elena, Ximena Dueñas, Gregory Elacqua, Cecilia Giambruno, María Mercedes Mateo-Berganza Díaz, and Marcelo Pérez Alfaro. Hacia una educación 4.0: 10 módulos para la implementación de modelos híbridos. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003703.

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Abstract:
La presenta nota técnica busca contribuir a la implementación de modelos de educación híbrida en ALC desde una mirada práctica y anclada en el contexto regional. Para esto, se presenta un marco de implementación modular flexible, que posibilita la adaptación a las distintas realidades y contextos que conviven en la región. El cierre de escuelas generado por la COVID-19, la educación remota de emergencia, y el proceso de reapertura gradual, con la incorporación de modelos híbridos de emergencia, han tenido un efecto disruptivo en los sistemas educativos de toda la región. Para capitalizar las l
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