Log in

Relevant bibliographies by topics / Educación técnica / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Educación técnica.

Journal articles on the topic 'Educación técnica'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Educación técnica.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Matos Cubas, Luzmila Olinda. "Cursos Cortos de Perfeccionamiento y Especialización en Lima Callao para los Trabajadores de Construcción Civil." Gestión en el Tercer Milenio 22, no. 44 (2019): 129–37. http://dx.doi.org/10.15381/gtm.v22i44.17320.

Full text

Abstract:

Según el Ministerio de Educación, son diversas las instituciones que brindan y desarrollan formas de educación y capacitación que posibilitan el acceso a la formación técnica para la población dispersa o con dificultad para asistir a centros que brindan especializaciones a altos costos, este es el caso de las instituciones técnicas regentadas por el Estado. Como estrategia inicial, se planteó la realización de una sistematización de experiencias en educación técnica en construcción en Sudamérica, específicamente en los cursos de perfeccionamiento y especialización de técnicos enfocados al merc

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Flores Ferrer, Karla Migdalia. "Editorial." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 21, no. 2 (2018): 1–9. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v21i2.60.

Full text

Abstract:

REFLEXIONES Y PROSPECTIVAS Dr. Gerardo Cedeño y Fanny Osorio NIGECEl recorrido historiográfico del Departamento de Educación Técnica, se inicia con el Proyecto IPE-DARINCO-EDUPLAN. DARINCO: dirección ministerial para la Educación Media Nacional, presenta la situación profesoral y la demanda nacional de más y mejor Educación Técnica.EDUPLAN: oficina ministerial para el planeamiento nacional, divulga indicadores y expectativas del desarrollo nacional, así como perfiles y cuantías de recursos humanos para los sectores primario, secundario y terciario; y describe la calidad y cantidad de docentes

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Herrera Navas, Cristopher David. "Relevance of Technical and Technological Education in Ecuador." Revista Científica Multidisciplinaria Ogma 2, no. 1 (2023): 44–47. http://dx.doi.org/10.69516/4z3ha765.

Full text

Abstract:

La educación técnica y tecnológica ha sido considerada comúnmente en Ecuador como un proceso de formación breve, carente de calidad, rigor o una alternativa para las personas con un nivel socio-económico bajo, mientras que, en países como Alemania o Suiza, posee todo un prestigio social y valoración superior, inclusive se conoce que un técnico puede llegar a tener un sueldo superior al gerente. En pocas palabras, la formación técnica y tecnológica se encuentra subvalorada socialmente, sin embargo, de manera contradictoria, desde el 2009 y de manera formal en el 2013 se han aunado esfuerzos por

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Simisterra-Huila, Julio Cesar, and Wellington Isaac Maliza-Cruz. "Integración de la Etnoeducación en la Enseñanza de Electricidad y Electrónica en el Bachillerato Técnico: Un Enfoque Intercultural." MQRInvestigar 9, no. 1 (2025): e275. https://doi.org/10.56048/mqr20225.9.1.2025.e275.

Full text

Abstract:

Este análisis sugiere incorporar la etnoeducación en la instrucción de electricidad y electrónica en el nivel técnico de bachillerato, adoptando una perspectiva intercultural que aprecia la diversidad cultural al mismo tiempo que fomenta habilidades técnicas. El estudio trata la brecha entre la educación técnica normalizada y los entornos culturales de los alumnos, lo que podría derivar en un compromiso y aprovechamiento educativo reducidos. Se sugiere crear un enfoque educativo que fusiona habilidades técnicas con saberes culturales, elaborar intervenciones pedagógicas interculturales y valor

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Meneses-Salazar, Elmer, Pablo Buitrón-Jácome, Sandra Elizabeth Álvarez Ramos, Milton Marino Mora Grijalva, and Saúl Vásquez-Orbe. "Técnicas activas en el aprendizaje en educación inicial y educación básica de la facultad de educación, ciencia y tecnología de la universidad técnica del norte." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (2023): 1620–39. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5426.

Full text

Abstract:

El propósito de la investigación fue propiciar espacios de interacción mediante la aplicación de estrategias didácticas activas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Educación Básica de la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología (FECYT) de la Universidad Técnica del Norte (UTN). El enfoque de investigación es mixto, para llevar a cabo el enfoque cuantitativo se aplicó un cuestionario para la realización de un diagnóstico, mientras que para el enfoque cualitativo se realizó una revisión bibliográfica en el que se fundamentó la selección de un

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Nuñez, Delfa. "El título técnico en el empleo público." Calidad en la Educación, no. 27 (May 2, 2007): 66. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n27.219.

Full text

Abstract:

En las últimas décadas las políticas públicas en educación superior se han planteado, entre otros desafíos, la promoción de la educación técnica mediante mejoras de su financiamiento, búsqueda de convergencia entre la formación técnica y el sector productivo, y la creación de sistemas de información. Es preciso establecer si el Estado, en tanto empleador de recursos humanos y destino potencial para los técnicos de nivel superior, presenta condiciones favorables para su incorporación a los diferentes servicios. Sobre la base de un catastro de los requisitos exigidos para el ingreso a la Adminis

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Jaimes Abril, Rodrigo, Rodrigo Jaimes Abril, and Miguel Morales Beltrán. "Aportes de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central a la Organización del Sistema de Educación Superior por ciclos propedéuticos." Letras ConCiencia TecnoLógica, no. 4 (August 1, 2018): 103–14. http://dx.doi.org/10.55411/26652544.44.

Full text

Abstract:

El presente artículo, resalta los aportes significativos de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central ( ET ITC) a la configuración del sistema actual de Educación Superior, especialmente en lo concerniente a la educación técnica, tecnológica y de ingeniería por ciclos; el cual se concretó en la ley 749 del 2002. La Escuela Tecnológica presentó la ponencia “ Futuro deseable para la educación técnica y tecnológica” en el II Congreso Nacional de Educación Superior de Colombia, que se realizó en las ciudades de Armenia y Pereira, en diciembre de 2002, el cual se reproduce en éste artículo y

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Valencia Flores, Abraham O. "pos de organizar la educación técnica en México." Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México, no. 61 (June 30, 2021): 283–315. http://dx.doi.org/10.22201/iih.24485004e.2021.61.72825.

Full text

Abstract:

El objetivo del presente artículo es reconstruir el proceso de organización de la educación técnica en México desde 1915 hasta la creación del Instituto Politécnico Nacional (IPN) en 1936. Este periodo fue fructífero en reflexiones, debates y políticas educativas para encauzar la educación técnica, de acuerdo con el discurso posrevolucionario de transformación agrícola e industrial del país. Tal propósito se caracterizó por el diálogo productivo entre funcionarios públicos, maestros, obreros y campesinos. El periodo culminó con la creación del IPN, el cual condensó las ideas de educación técni

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Fracaro, Anahí, and F. Javier Perales. "Diagnóstico de la Escuela Técnica en Mendoza - Argentina. Una base insuficiente en Ciencias Básicas." Revista Iberoamericana de Educación 54, no. 1 (2010): 1–13. http://dx.doi.org/10.35362/rie5411686.

Full text

Abstract:

Las últimas políticas educativas en Argentina, con sus correspondientes leyes, han vuelto a poner como prioridad la educación técnica, que políticas anteriores habían tratado de suprimir. La Escuela Técnica Media actual sigue realizando un aporte muy relevante a la educación de nuestros adolescentes, otorgándoles un título profesional, que no sólo los habilita para trabajar en gran diversidad de industrias o en forma independiente, sino que también les permite ser semillero de las carreras universitarias donde la ciencia y la tecnología son predominantes. A pesar de ello su implementación pres

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Sevilla, María Paola. "La educación técnica en Chile y Estados Unidos desde una perspectiva histórica y comparada." Calidad en la Educación, no. 40 (March 13, 2018): 298. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n40.73.

Full text

Abstract:

“Para decidir hacia dónde vamos, tenemos que saber de dónde venimos”. Bajo esta conocida sentencia este artículo sistematiza los acontecimientos históricos que han marcado la evolución de la educación técnica en Chile y Estados Unidos desde principios del siglo XX. Se trata de comparar, entre ambos países, los procesos de convergencia y divergencia de este tipo de educación con la vertiente académica, a la luz de distintos enfoques de aproximación a la educación técnica como son el técnico-funcionalista, el integracionista de John Dewey y las teorías de reproducción social. La educación técnic

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Palop-Esteban, Vicente, and Beatriz García. "Construcción del currículo técnico-profesional desde la educación popular y sus componentes sociales en Ecuador." Creativity and Educational Innovation Review, no. 2 (April 28, 2019): 100. http://dx.doi.org/10.7203/creativity.2.13442.

Full text

Abstract:

La Formación Profesional suele diseñarse desde un planteamiento meramente instrumental y únicamente orientada hacia la enseñanza de algún oficio o técnica productiva, pero pocas veces nos encontramos con experiencias donde se procura la educación integral como base para el desarrollo de la persona en combinación con la adquisición de conocimientos técnicos. En este sentido, el presente artículo pretende situar el contexto de la formación profesional y sus principales tendencias para luego, hacer una propuesta de construcción del currículo técnico desde la educación popular y sus componentes so

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Quezada-Carrasco, Patricio, Vanessa Valdebenito Zambrano, and Segundo Quintriqueo Millán. "Interculturalidad en la Educación Técnica Profesional: Tensiones y Desafíos para su Implementación." Revista de Estudios y Experiencias en Educación 21, no. 47 (2022): 387–409. http://dx.doi.org/10.21703/0718-5162202202102147021.

Full text

Abstract:

Este artículo aborda tensiones y desafíos para la implementación de la educación intercultural en contexto de educación técnica profesional en Chile. Argumentamos que, producto de la idea de progreso técnico-científico, la educación técnica profesional, ha instalado una racionalidad instrumental que gobierna y domina las mentes de quienes comparten este escenario, derribando la posibilidad de construir aprendizajes desde una perspectiva de pluralidad. Como medida contrahegemónica, proponemos un modelo de aprendizaje reflexivo para los actores del medio educativo y social, que permita relevar e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Alcívar-Pinargote, Irina Magaly, Carlos Jeferson Naranjo-Franco, and Liliam Mayra Suárez-Falconez. "El pensamiento argumental y crítico desde la interdisciplinariedad en la Educación técnica." MQRInvestigar 8, no. 4 (2024): 4085–115. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.4.2024.4085-4115.

Full text

Abstract:

Este estudio explora cómo el desarrollo del pensamiento argumental y crítico en la Educación técnica, abordado desde una perspectiva interdisciplinaria, fortalece competencias clave para el mercado laboral. Con un enfoque mixto y exploratorio, se emplearon métodos descriptivos, analíticos y deductivos para evaluar cómo la interdisciplinariedad en el aprendizaje técnico fomenta habilidades de argumentación y resolución crítica de problemas, esenciales en un entorno profesional cada vez más exigente. La investigación indagó en tres dimensiones principales: el desarrollo de competencias técnicas

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Jaimes Abril, Rodrigo. "Tres congresos internacionales evidencian nuevos enfoques en la educación técnica, tecnológica y de ingeniería." Letras ConCiencia TecnoLógica, no. 6 (August 2, 2018): 84–87. http://dx.doi.org/10.55411/26652544.60.

Full text

Abstract:

Al cumplir los primeros cien años de labores en Colombia, el Instituto Técnico Central (ITC), organizó en el año 2005, el primer Congreso inter- nacional denominado “Pasado, presente y futuro de la educación técnica y tecnológica en Colombia”, el cual reunió a tomadores de decisión tanto del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) como de varias Instituciones de educación superior del país, algunas empresas del sector productivo y a destacados académicos de Alemania, Australia y Colombia quienes presentaron sus reflexiones y proposiciones sobre varios temas de contexto y sobre estos

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Alvarado Calderón, Gabriela, and Raquel Mora Hernández. "Educación Técnica secundaria pública en Costa Rica: 1950-2014." Actualidades Investigativas en Educación 20, no. 2 (2020): 35. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v20i2.41668.

Full text

Abstract:

La Educación Pública Técnica Secundaria es una modalidad educativa costarricense, concebida como alternativa para la inserción temprana de la población joven en el mercado laboral. A pesar de su importancia en el plano nacional, no es tema central de las investigaciones existentes en materia educativa, que aborda más bien los aspectos como la oferta técnica del Instituto Nacional de Aprendizaje, especialidades técnicas, mercado laboral y evaluación por competencias –entre otros-, dejando de lado la formulación, orientación y ejecución de la política en Educación Técnica en sí. El presente artí

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Asselle, Natalia Soledad. "Educación e interés. Etnografía en una escuela secundaria técnica de Córdoba (Argentina) desde la perspectiva de John Dewey." Diálogos Pedagógicos 17, no. 34 (2019): 178–91. http://dx.doi.org/10.22529/dp.2019.17(34)09.

Full text

Abstract:

Para la educación secundaria técnico profesional, el diseño curricular oficialincluye asignaturas escolares propias de la especialidad técnica y otras de áreasdisciplinares de formación común. El objetivo de este artículo es abordar la cuestión delinterés por los diversos espacios curriculares que manifiestan los alumnos de unaescuela técnica secundaria con orientación en electrónica. Para ello, se utiliza materialde campo de una investigación etnográfica desarrollada en el Instituto Provincial deEducación Técnica (IPET) 249 Nicolás Copérnico (ciudad de Córdoba, Argentina) con un grupo de alum

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Leones-Zambrano, Limberg Freddy, and Amarilis Isabel Campoverde-Moscol. "El bachillerato técnico en Producción Agropecuaria y su incidencia en la demanda laboral en la ciudad de Pedernales." MQRInvestigar 8, no. 2 (2024): 3020–32. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.2.2024.3020-3032.

Full text

Abstract:

El artículo aborda el tema de la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP), según la definición de la UNESCO, como la parte de la educación dedicada a impartir conocimientos y habilidades para el mundo laboral. Se destaca la importancia del Bachillerato Técnico (BT) como una oferta enfocada en áreas técnicas para preparar a los estudiantes para el mercado laboral o continuar estudios superiores. El estudio se centra en analizar la incidencia del Bachillerato Técnico en Producción Agropecuaria en la demanda laboral de la ciudad de Pedernales. Se revisan antecedentes conceptuales e hist

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Leones-Zambrano, Limberg Freddy, and Amarilis Isabel Campoverde-Moscol. "El bachillerato técnico en Producción Agropecuaria y su incidencia en la demanda laboral en la ciudad de Pedernales." MQRInvestigar 8, no. 2 (2024): 3007–19. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.2.2024.3007-3019.

Full text

Abstract:

El artículo aborda el tema de la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP), según la definición de la UNESCO, como la parte de la educación dedicada a impartir conocimientos y habilidades para el mundo laboral. Se destaca la importancia del Bachillerato Técnico (BT) como una oferta enfocada en áreas técnicas para preparar a los estudiantes para el mercado laboral o continuar estudios superiores. El estudio se centra en analizar la incidencia del Bachillerato Técnico en Producción Agropecuaria en la demanda laboral de la ciudad de Pedernales. Se revisan antecedentes conceptuales e hist

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Ovalle Ramírez, Claudia P. "Articulación entre la educación media técnica profesional (EMTP) y la educación superior técnico profesional (ESTP): un análisis de regresiones logísticas estereotípicas." Ciencia y Educación 3, no. 3 (2020): 21–29. http://dx.doi.org/10.22206/cyed.2019.v3i3.pp21-29.

Full text

Abstract:

El presente estudio tiene por objetivo determinar si la edu-cación media técnica —EMTP— tiene un impacto en la probabilidad de selección de programas de educación técnica superior que requieren diferentes niveles de habilidades duras (razonamiento abstracto, razonamiento cuantitativo, pensamiento inferencial y crítico) y blandas (relaciones interpersonales, lenguaje y comunicación, creatividad). Se emplearon regresiones estereotípicas para predecir las probabilidades de matricularse en una escuela de educación superior en comparación con otra, para nueve escuelas (Ingeniería, Turismo, Salud, C

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Galvan Espinoza, Jordan Antonio. "CENTRO TECNICO PRODUCTIVO JOSÉ QUIÑONES GONZALES DEL DISTRITO DE LA VICTORIA UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA ARQUITECTÓNICA PARA EL FUTURO." Transdisciplinary Human Education 8, no. 14 (2024): 1–17. http://dx.doi.org/10.55364/the.vol8.iss14.173.

Full text

Abstract:

El plan proyectual surgió por el problema de ubicación de estudio, la falta de espacios para la educación técnica superior en la ciudad de Chiclayo. Esto se demuestra comparando datos estadísticos. La primera solución es crear un centro de educación técnica productiva (CETPRO) que satisface las necesidades de los ciudadanos de aprender profesiones técnicas. Actualmente hay 4 CETPRO en el distrito de la Victoria, muchos de los cuales se encuentran en condiciones inseguras o abandonadas. Este estudio intentará crear un nuevo CETPRO que satisfaga las necesidades de los usuarios, que implementen e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Presol Herrero, África, and Julio Pérez Manzanares. "La necesidad de la educación estética para la formación en diseño gráfico: una propuesta metodológica." Vivat Academia, no. 153 (December 3, 2020): 117–36. http://dx.doi.org/10.15178/va.2020.153.117-136.

Full text

Abstract:

Esta investigación estudia la necesidad de combinar la educación estética y la adquisición de cultura visual como aptitudes técnicas para el diseño gráfico. Se establece una metodología doble: recuperación y exploración bibliográfica que analiza la vinculación de los conocimientos de carácter técnico de ambas disciplinas, así como del análisis práctico de los resultados obtenidos mediante su aplicación en la experiencia docente y el cuestionario como técnica de investigación cualitativa realizado a estudiantes del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas en Educación Superior. Los resultados

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Contreras Jordán, Rosa Marianella, Jeanelly Cecilia Aguilar Parra, Willians Armando Díaz López, and María Délida Montenegro Ayón. "EDUCACIÓN ONLINE VS EDUCACIÓN PRESENCIAL." Societas 26, no. 1 (2024): 126–48. http://dx.doi.org/10.48204/societas.v26n1.4724.

Full text

Abstract:

La educación en todos los niveles ha dado un giro inimaginable al cambiar sus metodologías de enseñanza y aprendizaje de lo presencial a lo virtual; ampliando el alcance y cobertura, siendo flexible, cómoda, rompiendo barreras sociales y de conectividad. Sin embargo, se presentan desventajas para las personas que no cuentan con los recursos tecnológicos para acceder a ella, lo que trae como consecuencia el aumento de la brecha del acceso a la educación de los ciudadanos de un país. Es por ello, que se presentan los resultados de la investigación que buscó analizar las percepciones sobre la ens

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Sales, Paula Elizabeth Nogueira, Rosemary Dore Heijmans, and Carlos Eduardo Guerra Silva. "Análise multinível da transição estudantil do curso técnico para o ensino superior." Estudos em Avaliação Educacional, no. x (September 21, 2017): 1. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v0ix.4095.

Full text

Abstract:

<p>Este artigo analisa fatores do estudante e do contexto escolar associados à transição da formação técnica de nível médio para o ensino superior. Um survey foi conduzido com 1.570 alunos que concluíram ou abandonaram cursos técnicos entre 2006 e 2010, abrangendo 37 instituições da Rede Federal de Educação Profissional de Minas Gerais. Os dados foram analisados por meio de um modelo estatístico hierárquico, que abrangeu três níveis: estudantes, cursos técnicos e instituições de educação profissional. Os resultados apontam que a transição para o ensino superior está associada a fatores d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Rodríguez Brenes, Kattia Rebeca. "De la Escuela a la Universidad: la historia de una líder en la Educación Técnica." Revista Académica Arjé 8, no. 1 (2025): 1–8. https://doi.org/10.47633/6x224q10.

Full text

Abstract:

En esta ocasión se presenta la historia de Josefa Guzmán León, destacada exprofesora de Matemática y académica del Tecnológico de Costa Rica (TEC). A lo largo de su carrera, ejerció una amplia labor docente y de liderazgo institucional. Fue presidenta del primer Tribunal Institucional Electoral, exdirectora de la Escuela de Matemática y exdirectora del Centro Académico de San José. Asimismo, se desempeñó como primera directora ejecutiva de FUNDATEC, miembro del Consejo Institucional y vicerrectora de Docencia.Su compromiso con la educación técnica se ha reflejado en su trabajo como directora d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Torres Nava, René Alfredo. "La formación de técnicos en la escuela industrial militar para la industria porfiriana en San Luis Potosí." Revista de El Colegio de San Luis 9, no. 20 (2019): 407. http://dx.doi.org/10.21696/rcsl9202019996.

Full text

Abstract:

El objetivo de este artículo es mostrar cómo la educación técnica fue indispensable en el proyecto industrializador del porfiriato. Además de la utilización de fuentes primarias, desde un enfoque metodológico teórico, centrado en la historia económica y cultural, se explica la educación como una herramienta para la industria. Se da cuenta de la importancia de la Escuela Industrial Militar ante el desarrollo industrial y de la preparación de los técnicos para integrarlos al campo laboral. Se muestra el alcance de esta escuela en un contexto industrial nacional como formadora de técnicos industr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Caballero Veranes, Haydee, and Luis Ángel Kerton Manners. "Talleres metodológicos para la preparación del profesor de Matemática en la Educación Técnica y Profesional." GADE: Revista Científica 5, no. 1 (2025): 524–33. https://doi.org/10.63549/rg.v5i1.619.

Full text

Abstract:

A la Educación Técnica y profesional le corresponde la formación profesional de la fuerza calificada que el país necesita para la producción y los servicios, la asignatura de Matemática contribuye a este fin. En este trabajo se aborda la preparación teórica, metodológica y práctica de los profesores de Matemática en la Educación Técnica y Profesional desde los talleres metodológicos elaborados, como una necesidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, según las exigencias del actual perfeccionamiento. Los profesores que participan en la investigación revelan una insuficiente preparación desde

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Silva- Mera, Marianela del Pilar, Luisa Alexandra Alcívar-Piña, and Ramón Guzmán-Hernández. "Estudio del pensamiento pedagógico de John Dewey y su vigencia en la Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP)." MQRInvestigar 9, no. 2 (2025): e432. https://doi.org/10.56048/mqr20225.9.2.2025.e432.

Full text

Abstract:

El presente artículo tiene como objetivo “examinar la influencia del pensamiento pedagógico de John Dewey en la Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) para fortalecer el desempeño pedagógico del docente y el desarrollo de competencias técnicas”. El enfoque que se utilizó para el trabajo investigativo fue de tipo mixto empleando como técnica cuantitativa la encuesta a los estudiantes y como técnica cualitativa la entrevista a los docentes. Dentro de los hallazgos encontrados muestra que los principios de Dewey, tiene mucho que ver con el aprendizaje que se fundamenta en la teoría y su

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

De Ordoñez, Marleny Monak. "La Enseñanza-aprendizaje en la Educación Técnica." Letras ConCiencia TecnoLógica, no. 1 (July 31, 2018): 17–28. http://dx.doi.org/10.55411/26652544.3.

Full text

Abstract:

Para desarrollar las tecnologías aplicadas debemos enmarcarlas dentro del eje principal de la educación por medio de los Ciclos Propedéuticos, considerados como la posibilidad de organización de la oferta de Educación Técnica y Tecnológica (ETT) de nivel superior, que representa una oportunidad para que las instituciones y los programas conformen un subsistema de educación coherente, ﬂexible y coordinado, e incidan positivamente en procesos de innovación y desarrollo tecnológico, interactuando efectivamente con los sectores productivos.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Chiliquinga Guanopatin, Edwin Omar, Marthy Elizabeth Carpio Castillo, Luis Efraín Velastegui López, and Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo. "La educación audiovisual como estrategia pedagógica para la formación técnica automotriz." Explorador Digital 8, no. 1 (2024): 72–89. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v8i1.2847.

Full text

Abstract:

Introducción: En el presente estudio, se investigó la efectividad de la educación audiovisual utilizada como una estrategia pedagógica en la formación de profesionales en el área técnica de mecánica automotriz. Objetivos: evaluar su impacto en el aprendizaje, adquisición de habilidades técnicas y motivación de los estudiantes, además de identificar las ventajas y desafíos comparativos con enfoques tradicionales. Metodología: esta investigación se fundamenta a través del diseño de un grupo experimental, utilizando recursos educativos audiovisuales y un grupo de control con enfoque tradicional;

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Segundo Luis, Paucar Majin, and Maria Martha Espin Galarza. "Integración de saberes ancestrales en la formación de bachilleres técnicos del SEIB: Una mirada desde la cosmovisión indígena." Revista Latinoamericana de Calidad Educativa 2, no. 2 (2025): 84–89. https://doi.org/10.70625/rlce/198.

Full text

Abstract:

La formación de bachilleres técnicos del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB) del Ecuador representa un factor clave para articular los conocimientos científicos contemporáneos con los saberes ancestrales de los pueblos originarios. Este artículo realiza una revisión y análisis teórico-reflexivo sobre la incorporación de saberes ancestrales en la formación técnica de bachilleres. A partir de la contextualización histórica y normativa de este sistema, se identifican los desafíos que enfrenta la educación técnica para responder a las necesidades actuales sin dejar a parte las cosmo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Castillo Ccaulla, Diana Daniella, Claudia Cecilia Guerrero Pais, Mario Uldarico Vargas Salazar, and Carlos Omar Rivadeneyra Céspedes. "Tipologías proyectuales para la educación técnica industrial afectada." Transdisciplinary Human Education 5, no. 9 (2021): 1–11. http://dx.doi.org/10.55364/the.vol5.iss9.86.

Full text

Abstract:

La investigación realizada nos permitió identificar como objetivo general la elaboración de estrategias de las tipologías proyectuales para la educación técnica industrial afectada. Permitió identificar la concepción tipológica existente, que actualmente se ha ido modificando y alterando de acuerdo a las necesidades y actividades a realizar dentro del ámbito técnico industrial por los pobladores, identificándose la simplicidad en el funcionamiento interno, generando informalidad y déficit de criterio espacial, funcional y profesional en los sectores industriales, dentro de los talleres automot

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Alzate Yepes, Teresita. "Educación. El grupo focal Factor de eficiencia en educación nutricional." Perspectivas en Nutrición Humana, no. 1 (March 21, 2019): 37–55. http://dx.doi.org/10.17533/udea.penh.337947.

Full text

Abstract:

El grupo focal como técnica de investigación cualitativa se constituye en una gran herramienta para la detección de problemáticas nutricionales, características y condicionantes en la población que las padece; útil en el diseño de propuestas de solución educativas, como del material de apoyo para las mismas; posibilita la verificación de actividades, proyectos y programas, así como la medición de los niveles de satisfacción de sus ejecutorias, a partir de la percepción de quienes son sus beneficiarios y sus realizadores. Por sus bondades, esta técnica es una garantía de eficacia en educación n

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Terán Figueroa (E.T.I. La Carucieña), Jenny Cecilia. "10. La intersubjetividad orientada hacia el proceso de transformación curricular en Educación Técnica." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 21, no. 2 (2018): 108–18. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v21i2.58.

Full text

Abstract:

La presente investigación tiene como propósito fundamental interpretar la intersubjetividad orientada hacia el proceso de transformación curricular en las Escuelas Técnicas Industriales del estado Lara. El estudio se inserta bajo el paradigma interpretativo, de enfoque cualitativo, con apoyo en el método fenomenológico-hermenéutico, debido a que con ello se busca develar, caracterizar y construir la realidad existente en la educación media técnica venezolana en los actuales momentos. Para recabar los hallazgos se empleó la técnica de la entrevista en profundidad, dirigida a 6 docentes de escue

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

De Jiménez, Evelyn Lissette Hernández. "Articulación de la educación superior a través del Programa de Integración Lineal de Estudios Técnicos." Brazilian Journal of Development 9, no. 3 (2023): 9160–69. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv9n3-020.

Full text

Abstract:

La Universidad Don Bosco, “es una Institución apolítica, de inspiración cristiana, no lucrativa creada con carácter permanente que pertenece y patrocina la Institución Salesiana, por fundación y carisma”1, siempre comprometida con el legado de Don Bosco, de formar buenos cristianos y honrados ciudadanos, desarrolla el Proyecto de Integración Lineal de Educación Técnica(PILET) con una modalidad innovadora de educación, que permite articular la enseñanza media técnica con estudios técnicos superiores y de ingeniería. El fin de este proyecto es desarrollar un currículo continuo de los niveles edu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Montaña Chaparro, Nelson Iván, and Jaime Enrique Niño Bernal. "Análisis de la educación técnica laboral en educación media, de la teoría a la práctica." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 4 (2023): 1967–81. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7030.

Full text

Abstract:

El bajo porcentaje de ingreso de estudiantes a la universidad demuestra la necesidad de una educación media técnica de calidad, que ofrezca posibilidades laborales a los bachilleres. Son claras las problemáticas presentes en la educación media técnica. Baja calidad, pertinencia y cobertura son algunos de los problemas; sin contar el poco interés de los estudiantes en esta formación. Es necesario realizar estudios que permitan identificar las problemáticas presentes, analizar la realidad de la educación técnica ofrecida en las Instituciones y orientar sobre las falencias que, por el análisis de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Marulanda Saldarriaga, Luis Alberto, and Bayron León Osorio Herrera. "Técnica, humanidades y educación: un diálogo necesario." Revista Lasallista de Investigación 21, no. 2 (2025): 237–50. https://doi.org/10.22507/rli.v21n2a3501.

Full text

Abstract:

Este artículo reflexiona sobre los contextos actuales de la educación y pone de manifiesto la crisis de la formación generada por el privilegio de la educación técnica a nombre de una razón instrumental que pone la finalidad del proceso formativo en la productividad material. Propone entonces, unos escenarios educativos donde la formación integre de manera radical y oportuna las humanidades en todo el proceso formativo. Las humanidades ofrecen al ser humano otras perspectivas para las condiciones vitales de su existencia, procurando en el proceso educativo brindar otros tipos de capacidades in

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Carrasco Alvídrez, Alejandra. "Formación en educación 4.0: rompiendo paradigmas de enseñanza – aprendizaje en educación superior." Revista NeyArt 2, no. 3 (2024): 94–108. http://dx.doi.org/10.61273/neyart.v2i3.66.

Full text

Abstract:

La problemática que se presentó fue concluir si la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez (UTCJ) está preparada hoy en día, para ofrecer a sus estudiantes una educación relevante con la Industria 4.0, bajo el esquema de educación 4.0. con contextos educativos y planes curriculares enfocados en el desarrollo de conocimientos y habilidades competentes del siglo XXI. El campo de estudio fue con alumnos y alumnas de la UTCJ en las carreras de ingeniería. El objeto del presente estudio fue educativo a nivel superior, con una fuente de datos primarios obtenidos de entrevista y encuesta, con un tie

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

D'Ascanio, Gabriela Andrea. "Marchas y contramarchas de la educación técnica durante el tercer gobierno peronista (1973-1976)." Cadernos de História da Educação 21 (February 16, 2022): e068. http://dx.doi.org/10.14393/che-v21-2022-68.

Full text

Abstract:

Este artículo reconstruye los avatares de la educación técnica nacional entre 1973 y 1976. Se analizan los discursos y proyectos de reformas del sistema educativo y las acciones del Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET). Se desarrolla la hipótesis de que, pese a que la presidencia del CONET estuvo a cargo del mismo funcionario durante todo el período, pueden advertirse dos momentos diferenciados. Durante la gestión de Taiana como ministro de Educación hubo especial interés en vincular la educación y el trabajo, en desarrollar innovaciones institucionales e introducir cambios en la estr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Gavino Ramírez, Thalía Amelita, and Piera Angela Gutierrez Huanca. "Los Cetpro como alternativa para fortalecer la productividad del capital humano y la transitabilidad a la educación superior de grupos en condiciones de vulnerabilidad en el Perú." Educación 33, no. 65 (2024): 189–212. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202402.e002.

Full text

Abstract:

El Estado peruano ha desarrollado políticas de carácter nacional que abordan en gran medida a aquella población que busca acceder a la educación técnico-productiva (ETP); sin embargo, resultan ser insuficientes en este contexto para abordar un problema público complejo: el acceso a la etapa de educación técnica en su nivel más elemental. Ello, en gran medida, porque aquella población que trata de acceder a los centros de educación técnico-productiva (Cetpro) como una alternativa más pertinente, no necesariamente encuentra las condiciones más adecuadas, siendo percibida como una opción poco atr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Fernández Barrón, Francisco Javier, Ana Lucía Pérez Cano, and César David Elizalde González. "Habilidades técnicas y percepción de empleabilidad en secundaria técnica: un estudio desde la Nueva Escuela Mexicana." Horizonte Académico 5, no. 2 (2025): 242–60. https://doi.org/10.70208/3007.8245.v5.n2.133.

Full text

Abstract:

La presente investigación analiza la relación entre las habilidades técnicas adquiridas por estudiantes de tercer grado en la asignatura de tecnología y su percepción de empleabilidad futura, en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana. El propósito del estudio fue evaluar si las competencias desarrolladas en la educación técnica secundaria se alinean con las demandas del mercado laboral, contribuyendo así a una inserción laboral efectiva. Bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional, se aplicó un cuestionario estructurado a 133 estudiantes de una secun

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Ovalle Ramírez, Claudia P. "Propuesta de análisis de los Centros de Formación Técnica en las regiones de Chile." Ciencia y Educación 5, no. 1 (2021): 159–73. http://dx.doi.org/10.22206/cyed.2021.v5i1.pp159-173.

Full text

Abstract:

Chile se convierte en un laboratorio importante de los cambios que la educación técnica superior debe implementar en los países en vías de desarrollo. Este artículo discute la implementación de la Ley 20.910/2016 de creación de 15 Centros de Formación Técnica (CFT) o colegios universitarios estatales. También presenta un proyecto en desarrollo para el estudio del impacto de estos nuevos CFT, el cual, busca analizar el rol del Estado como nuevo proveedor de la educación superior técnica (ESP) y de la Educación Superior Técnica Profesional (ESTP) como sustituto de las actuales ofertas dadas por

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Prestes, Danivia Santos. "Relato de experiência: interagir para incluir no ensino técnico regular." Revista Educação, Pesquisa e Inclusão 1 (December 1, 2020): 11. http://dx.doi.org/10.18227/2675-3294repi.v1i0.6820.

Full text

Abstract:

O presente trabalho retrata uma experiência na docência de uma disciplina técnica do Ensino Profissionalizante, subsequente ao Ensino Médio, em uma Instituição Pública de Ensino, Instituto Federal Farroupilha. Pretende proporcionar uma análise reflexiva sobre a Inclusão de um aluno com deficiência intelectual no Ensino Técnico Regular. Aborda as vivências nesse contexto e os desafios e superações desse trilhar. Utilizam-se, inicialmente, referenciais bibliográficos, alicerçando um recorte reflexivo sobre essa experiência na educação com Inclusão, abordando, também, a visão do aluno sobre o cur

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Lobo, Géssica dos Anjos, Amanda Alves Fecury, Carla Viana Dendasck, Euzébio de Oliveira, and Claudio Alberto Gellis de Mattos Dias. "La escuela técnica de comercio: un poco de Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Amapá." Núcleo do Conhecimento 02, no. 05 (2022): 05–12. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacion-es/ept-en-amapa.

Full text

Abstract:

Históricamente, las relaciones de trabajo juegan un papel en el establecimiento de relaciones sociales y productivas. En la escuela, por ejemplo, la educación para el trabajo físico e intelectual era diferente. La educación manual estaba destinada al trabajo físico y la llamada educación propedéutica al trabajo puramente intelectual. En 1943, se crea el Território Federal do Amapá, mediante decreto-ley n. 5.812 del 13 de septiembre. La Escola Técnica do Comércio do Amapá fue fundada el 13 de septiembre de 1949. Fue una idea conjunta de la Associação Comercial do Amapá y algunos docentes. Luego

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Corominas Ayala, Miguel Ángel. "Una experiencia educativa basada en proyectos de integración interdisciplinaria y de proyección social." Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela 9, no. 18 (2023): 135–52. http://dx.doi.org/10.55560/arete.2023.18.9.6.

Full text

Abstract:

Este artículo describe una experiencia educativa llevada a cabo en el Instituto Técnico Jesús Obrero entre 1972 y 1975. Un grupo de docentes descontentos con la metodología educativa vigente buscó darle un sentido propio a la educación del Instituto, combinando la educación formal con la educación técnica y la formación en valores cristianos. Durante tres años, unos 500 estudiantes participaron en proyectos de campo enfocados en la enseñanza de las ciencias, lo que resultó en una doctrina y técnica curricular llamada Proyecto. Se analiza en particular el proyecto Ciencias-Agua, que recogió el

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Jaimes Abril, Rodrigo, and Martha Cecilia Herrera Romero. "Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central Premios, reconocimientos y participación en actividades académicas nacionales e internacionales." Letras ConCiencia TecnoLógica, no. 5 (August 2, 2018): 98–103. http://dx.doi.org/10.55411/26652544.52.

Full text

Abstract:

En el 2008, la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central recibió dos pre- mios importantes y muy significativos: uno de parte de la UNESCO-UNEVOC (Organización de la Naciones Unidas para la Educación Técnica y Vocacional y la Capacitación) y un premio a la calidad educativa otorgado por el Ministerio de Educación de Colombia en el marco del reconocimiento a “Los mejores en Educación 2008”. Por otra parte, la institución participó en varios eventos académicos nacionales e internacionales con la presentación de algunos proyectos de investigación y desarrollo institucional y en los cuales hic

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Cárdenas Pardo, Nestor Julián, David Leonardo Flechas Hernandez, and Maria Alejandra García Sterling. "Acompañamiento técnico como herramienta de formación en los proyectos productivos de los estudiantes de ingeniería agronómica de la Universidad de La Salle." Revista Universidad de La Salle 1, no. 79 (2019): 201–11. http://dx.doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss79.10.

Full text

Abstract:

La Universidad de La Salle contribuye a la educación rural nacional a través del proyecto Utopía, el cual forma a jóvenes provenientes de zonas rurales en condiciones de vulnerabilidad como ingenieros agrónomos. Dentro del programa académico, los estudiantes realizan un proyecto productivo agrícola en sus zonas de origen al finalizar su ciclo de estudios en el campus de la universidad. Los diferentes proyectos son acompañados técnicamente por la Coordinación de Proyectos Productivos –adscrita a la Rectoría–, mediante un equipo de profesionales que realizan una labor pedagógica a través de la v

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Antelo, Raúl. "Origen y trabajo de la técnica." Boletín de Estética, no. 67 (August 17, 2024): 7–33. http://dx.doi.org/10.36446/be.2024.67.378.

Full text

Abstract:

Las así llamadas Humanidades Públicas exploran hoy aquello que la educación cívica llamó educación liberal. El desarrollo tecnológico requiere de la imaginación y el juicio que las artes cultivan, pero a menudo olvida que la capacidad crítico-creativa es la fuerza que nos humaniza. La teoría de la imagen de Walter Benjamin señala una vía de pensar y escribir que estimula la simultaneidad y lo constelacional en detrimento de la continuidad, creando un lector distraído, alguien “distraído de la distracción por la distracción” (Eliot).

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Mamani Chuquimia, Oscar. "La evolución de la Educación Técnica y Tecnológica en la Educación Superior." Desafios 14, no. 2 (2023): 397. http://dx.doi.org/10.37711/desafios.2023.14.2.397.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Villanueva Domínguez, Bernardina, Robert Pedro Matencio Rojas, and Ángel Salvatierra Melgar. "Metodología activa como estrategia de aprendizaje en la educación técnica." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 9, no. 36 (2025): 386–400. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.926.

Full text

Abstract:

Este estudio examina el impacto de las metodologías activas en la educación técnica, enfocándose en su capacidad para facilitar un aprendizaje participativo y significativo. El objetivo principal es analizar cómo estas metodologías influyen específicamente en el aprendizaje dentro de este contexto educativo. Se realizó una revisión sistemática utilizando el enfoque PRISMA para identificar estudios relevantes. Los resultados se visualizaron mediante diagramas de Sankey, destacando la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la mejora de

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Sánchez Andrade, Omar Santiago, Milton Fernando Hidalgo Achig, Ángel Patricio Velásquez Cajas, and Paco Jovanni Vásquez Carrera. "Diagnóstico de la necesidad de inversión de los Institutos Técnicos y Tecnológicos superiores en el Ecuador." REVISTA MULTIDISCIPLINARIA DE DESARROLLO AGROPECUARIO, TECNOLÓGICO, EMPRESARIAL Y HUMANISTA. 6, no. 2 (2024): 9. http://dx.doi.org/10.61236/dateh.v6i2.874.

Full text

Abstract:

La educación técnica y tecnológica del Ecuador ha tenido un impulso en los últimos años, pero, a pesar de la importancia de estas instituciones para el desarrollo socioeconómico, el presupuesto asignado es limitado. La investigación se orienta a analizar la necesidad de inversión en la educación técnica y tecnológica del país. Para efecto se emplea una metodología de una investigación de campo, exploratoria, cuantitativa, descriptiva no experimental, el análisis se basa en datos del INEC y la Senescyt, y resalta la disparidad en la inversión entre la educación técnica - tecnológica y la univer

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!