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Academic literature on the topic 'Éducation au développement durable – Sénégal'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 5 February 2022

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Journal articles on the topic "Éducation au développement durable – Sénégal"

1

Murthy, Padmini. "Éducation pour la santé et développement durable." Chronique ONU 46, no. 2 (2012): 19–23. http://dx.doi.org/10.18356/34fcfb2d-fr.

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2

Flipo, Fabrice. "Éducation au développement durable : l'enjeu du XXIe siècle ?" Pour 198, no. 3 (2008): 41. http://dx.doi.org/10.3917/pour.198.0041.

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3

Kergreis, Sylvie. "Éthique et éducation au développement durable : fragments d'interrogations." Pour 198, no. 3 (2008): 62. http://dx.doi.org/10.3917/pour.198.0062.

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4

Tutiaux-Guillon, Nicole. "Éduquer au développement durable ou enseigner le développement durable en histoire-géographie : enjeux sociopolitiques et discipline scolaire." Phronesis 2, no. 2-3 (2013): 114–21. http://dx.doi.org/10.7202/1018079ar.

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Abstract:
Le « développement durable » (DD) est depuis 2004 en France l’objet d’une « éducation à » transdisciplinaire et obligatoire ; il est aussi thème structurant le programme de 5e depuis 2008, et figure dans d’autres programmes. Ces prescriptions sont inégalement convergentes et se heurtent aux structures des disciplines constituées, en même temps qu’à l’absence de savoirs de référence stabilisés. Comment la dimension éducative (comportements, valeurs) est-elle articulée sur les contenus disciplinaires ? Qu’en est-il de la place faite aux enjeux politiques du DD ? L’éducation au DD est-elle « disc
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5

Berryman, Tom. "Éducation, systèmes de formation et développement durable : histoires, textes et actions." Pour 198, no. 3 (2008): 54. http://dx.doi.org/10.3917/pour.198.0054.

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6

Lange, Jean-Marc. ""Éducation à l'environnement pour un développement durable : informer, former ou éduquer ? "." Natures Sciences Sociétés 17, no. 1 (2009): 70–72. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2009012.

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7

Aublin, Sofie. "Le Réseau éducation à l'environnement pour un développement durable de l'enseignement agricole." Pour 198, no. 3 (2008): 188. http://dx.doi.org/10.3917/pour.198.0188.

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8

Lange, Jean-Marc. "Éducation au développement durable : éléments pour une problématisation de la formation des enseignants." Carrefours de l'éducation HS 1, no. 3 (2011): 71. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.hs01.0071.

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9

Audigier, François. "Domaines généraux de formation, compétences, éducation à…: les curriculums et les disciplines scolaires chahutées. D’un cadrage historique et pédagogique à l’éducation en vue du développement durable comme exemple emblématique." Swiss Journal of Educational Research 37, no. 3 (2018): 427–42. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.37.3.4961.

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Abstract:
Les objets d’enseignement qui frappent à la porte de l’École se font de plus en plus nombreux: environnement, entreprenariat, information… Rassemblés sous le nom général d’«Éducation à…», cet article les analyse comme l’expression d’une École qui tente de s’adapter au monde pour former l’individu, le travailleur et le citoyen. Elles demandent de construire des compétences plus utiles pour répondre aux situations rencontrées par l’individu dans sa vie personnelle et sociale, professionnelle et civique. Elles obligent à redéfinir les contenus et dispositifs d’enseignement, mettant en question l’
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10

Lange, Jean-Marc. "Barbara Bader et Lucie Sauvé. Éducation, environnement et développement durable : vers une éco-citoyenneté critique." RDST, no. 6 (December 31, 2012): 189–91. http://dx.doi.org/10.4000/rdst.145.

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Dissertations / Theses on the topic "Éducation au développement durable – Sénégal"

1

Ndiaye, Abdourakhmane. "Changements climatiques : de la modélisation du phénomène à son éducation. Application au cas des enseignants sénégalais du primaire. Le climat, du savoir scientifique aux modèles d’intégration assignée (Integrated Assessements Models) 1 Environmental education to education for sustainability development : challenges and issues Education for sustainable development : a conceptual and methodological approach De l’éducation au développement durable (EDD) aux Objectifs du Développement Durable (ODD), de nouvelles prescriptions pour les pays du Sud ? Integrated assessment models and other climate policy tools Eduquer aux changements climatiques au Sénégal, une initiation au modèle REDOC via les représentations sociales." Thesis, Université Clermont Auvergne‎ (2017-2020), 2019. http://www.theses.fr/2019CLFAD007.

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Abstract:
Notre travail de recherche s’est attaché à clarifier le champ, les caractéristiques et les principes d’une Education aux Changements Climatiques en vue d’un Développement Durable (ECCDD) afin d’élaborer des propositions en vue de son intégration dans la formation de base. Cette problématiques’inscrit dans un double cadre : celui de l’interdisciplinarité (articulation de la science du climat, des sciences économiques et sociales, des sciences de l’éducation) et celui du cycle primaire du système éducatif sénégalais. Notre méthodologie de recherche s’est appuyée sur deux clés d’entrée : la dynam
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2

Diongue, Aissatou. "Tourisme durable : impasse ou levier de développement au Sénégal ?" Paris 4, 2007. http://www.theses.fr/2007PA040013.

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Abstract:
"Formes d’activités socio-économiques ont fait couler beaucoup d’encre dans le monde entier, aussi bien dans les pays développés que dans les pays en voie de développement. Cependant, il faut noter que la plupart des études menées dans le domaine des sciences sociales, avec les travaux d’anthropologues, d’économistes, de géographes, d’historiens ou encore de sociologues, ont été jusqu’ici parcellaires. Le plus souvent, elles sont basées sur une analyse économiste du phénomène et sont parfois le reflet de stéréotypes. La pauvreté qui s’agrandit de plus en plus dans les pays du Sud, et les inéga
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3

Diallo, Mohamed Samba. "Politique des pêches et développement durable au Sénégal." Perpignan, 2005. http://www.theses.fr/2005PERP0590.

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Abstract:
Le phénomène de la surexploitation des ressources halieutiques est particulièrement sensible au Sénégal. Cet Etat pour qui la pêche est d'une grande importance semble résolu à adopter les prescriptions du développement durable dont le pari est de concilier protection de l'environnement et développement pour enrayer cette évolution. Cette approche induit de nouveaux principes d'exploitation et de nouvelles méthodes de pêche. Certains constituent un bouleversement par rapport à ce qui était connu et impliquent une plus grande prise en compte du long terme par les responsables de la politique et
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4

Ndiaye, Adama. "Communication, tourisme et développement durable au Sénégal : enjeux et risques." Phd thesis, Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00836473.

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Abstract:
Parler de développement touristique, c'est aussi parler de santé environnementale, de stabilité sociopolitique et par conséquent de développement durable. C'est pourquoi, la liaison entre tourisme et développement durable devient une évidence. Mais cette relation n'a de valeur que lorsqu'elle tient compte de la dimension holistique même du concept de durabilité qui nécessite en priorité l'appréhension des notions de risque et d'urgence : d'où, les enjeux de l'information et de la communication dans la détection et la prévention des aléas.L'universalité des sciences et de la technologie doit pe
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5

Faye, Evariste. "La ville de Thiès au Sénégal, dans sa proche région rurale, quelle politique d'environnement durable ?" Rouen, 2011. http://www.theses.fr/2011ROUEL005.

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Abstract:
Le syntagme environnement durable, conçu comme un mot d'ordre international issu d'une prise de conscience des limites du capital-nature, face à l'évolution des sociétés et de leur milieu, justifie l'intérêt de cette présente étude axée sur la gestion locale de l'environnement à Thiès une région du Sénégal. Elle couvre l'échelle d'une ville et son arrière-pays rural : la commune de Thiès et les communautés rurales l'avoisinant. Ces milieux urbain, périurbain et rural thiéssois contigus, connaissent à l'heure actuelle de rééls problèmes d'environnement et de développement en général. Il urge au
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6

Diouf, Dally. "Education non formelle et développement : le cas du Sénégal." Paris 1, 1987. http://www.theses.fr/1987PA010577.

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Abstract:
L'éducation non formelle vient au secours du système scolaire dans un pays à fort taux d'analphabétisme. Elle intervient en amont comme en aval en servant de complément, souvent de supplément et parfois de remplacement. Elle constitue toutefois une partie de l'éducation permanente qui se propose de prendre en charge chaque individu toute sa vie durant. L'éducation non formelle contribue au développement du Sénégal, pays qui rencontre des difficultés pour couvrir la totalité du territoire par la scolarisation, et qui, paradoxalement, n'arrive pas à absorber les produits que lui fournit l'école.
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7

Lavoie, Constance. "Éducation bilingue et développement humain durable au Burkina Faso." Thesis, McGill University, 2009. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=40774.

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Abstract:
This thesis examines languages of education in the Burkinabè educational system and implications for development issues. Burkina Faso is a West African country which since 1994 has been putting into place a bilingual primary education system. This initiative includes African languages, literacy, local culture, and rural economic activities in addition to the French language. Since colonial times, this country has been administered exclusively in the French language, a language that is only spoken by 10-15% of the Burkinabè population. This thesis asks: Which type of elementary education, bili
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8

Matabishi, Namashunju Samuel. "Langues, éducation et développement durable en République Démocratique du Congo." Rouen, 2016. http://www.theses.fr/2016ROUEL019.

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Abstract:
Cette thèse porte sur langues, éducation et développement durable en République Démocratique du Congo. Sur le plan linguistique et culturel, la RDC est l’un des pays les plus multilingues et les plus multiculturels de l’Afrique. A cette immense richesse socioculturelle, s’ajoute une immense richesse naturelle qui fait dire à certains géologues que la RDC est « un scandale géologique » qui, en principes, devrait favoriser le bien-être social de la population, l’un des objectifs primordiaux du développement durable. Néanmoins, sur le plan social, ce « scandale géologique » contraste avec le déve
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9

Khennour, Salah. "Langues et développement humain durable en Algérie." Aix-Marseille 1, 2007. http://www.theses.fr/2007AIX10021.

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Abstract:
Notre recherche opère une lecture du rapport de la langue au développement humain durable selon la réalité de terrain (réforme de l'Enseignement supérieur, développement de l'édition, émergence des écoles privées, industries de la langue, mondialisation, hégémonie linguistique anglaise) confrontée à la politique globale algérienne aux prises avec une arabisation politique, une francophonisation sociale et la constitutionnalisation de l'amazigh. Reconsidérant objectivement les rapports de force entre actions politiques et réactions sociales, elle interroge les représentations qu'une politique m
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10

Kawakami, Yoko. "Histoire du droit international pour l'éducation au développement durable." Toulouse 1, 2013. http://www.theses.fr/2013TOU10011.

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Abstract:
Le dernier quart du XXème siècle est caractérisé par une quête frénétique de développement et d’enrichissement, les plus pauvres voulant rattraper les plus riches. Parallèlement à cette tendance, on constate la montée d’une préoccupation face à la dégradation de l’environnement. Souvent dérangeante, l’écologie n’en marque pas moins des points et trouve une dimension institutionnelle avec une formulation synthétique : le développement durable, qui devrait réaliser l’équilibre entre les deux préoccupations dominantes. Officiellement proclamée dans le rapport de Brundtland, cette nouvelle exigenc
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Books on the topic "Éducation au développement durable – Sénégal"

1

Espace Mendès France (Poitiers, France), ed. Les effets du développement durable: Gouvernance, agriculture et consommation, entreprise, éducation. Harmattan, 2006.

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Jérôme, Bindé, and Rémillard Gil 1944 éd, eds. Education, training and sustainability: Conditions for success in a changing world. Décision média in collaboration with the International Economic Forum of the Americas/Conference of Montreal, 2008.

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sciences, Groupe de travail interacadémique de l'Académie des sciences morales et politiques et de l'Académie des. L' éducation, fondement du développement durable en Afrique: [actes du colloque, Paris, Fondation Singer Polignac, novembre 2002]. Presses universitaires de France, 2003.

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The Handbook of Sustainability Literacy: Skills for a Changing World. Green Books Ltd, 2009.

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Educating for an ecologically sustainable culture: Rethinking moral education, creativity, intelligence, and other modern orthodoxies. State University of New York Press, 1995.

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Le commerce équitable. Eyrolles, 2004.

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7

Holden, Meg. The learning city. Vancouver Working Group, 2005.

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Holden, Meg. The learning city. Vancouver Working Group, 2005.

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9

Pierre, Bauchet, Germain Paul 1920-, Académie des sciences (France), and Académie des sciences morales et politiques (France), eds. L' éducation, fondement du développement durable en Afrique. Presses universitaires de France, 2003.

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Touhami, Ahami Ahmed Omar, ed. Santé, éducation & environnement. Digi Edition, 2006.

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Book chapters on the topic "Éducation au développement durable – Sénégal"

1

Sauvé, Lucie. "Chapitre 5. Quels fondements pour une éducation écocitoyenne ?" In Education au développement durable. De Boeck Supérieur, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0119.

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"Éducation de qualité." In Rapport sur les Objectifs de Développement Durable. UN, 2017. http://dx.doi.org/10.18356/48368026-fr.

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"Éducation de qualité." In Rapport sur les Objectifs de Développement Durable. UN, 2020. http://dx.doi.org/10.18356/ade3d10e-fr.

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4

Mulnet, Didier. "Chapitre 8. Quelles compétences pour quelle éducation au développement durable ?" In Education au développement durable. De Boeck Supérieur, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0183.

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Trognon, Laurent. "Chapitre 10. Éducation au développement durable : accompagner l’émergence d’une attitude collaborative." In Education au développement durable. De Boeck Supérieur, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0219.

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6

Pellaud, Francine. "Chapitre 6. Interdisciplinarité, compétences, pédagogie de projet et éducation en vue d’un développement durable." In Education au développement durable. De Boeck Supérieur, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.diemer.2014.01.0137.

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7

Tutiaux-Guillon, Nicole. "Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d’une éducation à…" In Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. http://dx.doi.org/10.4000/books.pub.38332.

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Lange, Jean-Marc. "Éducation au développement durable : enjeux épistémologiques et didactiques des reconfigurations disciplinaires possibles." In Programmes et disciplines scolaires. Presses universitaires du Midi, 2017. http://dx.doi.org/10.4000/books.pumi.6362.

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Haeberli, Philippe, Philippe Jenni, and Erdess. "Chapitre 5. Jeux de rapport(s) aux savoirs entre enseignants et élèves dans une séquence d’enseignement-apprentissage en vue du développement durable." In Perspectives en éducation et formation. De Boeck Supérieur, 2017. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.therr.2017.01.0073.

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