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Dissertations / Theses on the topic 'Éducation au développement durable – Sénégal'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 5 February 2022

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Ndiaye, Abdourakhmane. "Changements climatiques : de la modélisation du phénomène à son éducation. Application au cas des enseignants sénégalais du primaire. Le climat, du savoir scientifique aux modèles d’intégration assignée (Integrated Assessements Models) 1 Environmental education to education for sustainability development : challenges and issues Education for sustainable development : a conceptual and methodological approach De l’éducation au développement durable (EDD) aux Objectifs du Développement Durable (ODD), de nouvelles prescriptions pour les pays du Sud ? Integrated assessment models and other climate policy tools Eduquer aux changements climatiques au Sénégal, une initiation au modèle REDOC via les représentations sociales." Thesis, Université Clermont Auvergne‎ (2017-2020), 2019. http://www.theses.fr/2019CLFAD007.

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Abstract:
Notre travail de recherche s’est attaché à clarifier le champ, les caractéristiques et les principes d’une Education aux Changements Climatiques en vue d’un Développement Durable (ECCDD) afin d’élaborer des propositions en vue de son intégration dans la formation de base. Cette problématiques’inscrit dans un double cadre : celui de l’interdisciplinarité (articulation de la science du climat, des sciences économiques et sociales, des sciences de l’éducation) et celui du cycle primaire du système éducatif sénégalais. Notre méthodologie de recherche s’est appuyée sur deux clés d’entrée : la dynam
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Diongue, Aissatou. "Tourisme durable : impasse ou levier de développement au Sénégal ?" Paris 4, 2007. http://www.theses.fr/2007PA040013.

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Abstract:
"Formes d’activités socio-économiques ont fait couler beaucoup d’encre dans le monde entier, aussi bien dans les pays développés que dans les pays en voie de développement. Cependant, il faut noter que la plupart des études menées dans le domaine des sciences sociales, avec les travaux d’anthropologues, d’économistes, de géographes, d’historiens ou encore de sociologues, ont été jusqu’ici parcellaires. Le plus souvent, elles sont basées sur une analyse économiste du phénomène et sont parfois le reflet de stéréotypes. La pauvreté qui s’agrandit de plus en plus dans les pays du Sud, et les inéga
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Diallo, Mohamed Samba. "Politique des pêches et développement durable au Sénégal." Perpignan, 2005. http://www.theses.fr/2005PERP0590.

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Abstract:
Le phénomène de la surexploitation des ressources halieutiques est particulièrement sensible au Sénégal. Cet Etat pour qui la pêche est d'une grande importance semble résolu à adopter les prescriptions du développement durable dont le pari est de concilier protection de l'environnement et développement pour enrayer cette évolution. Cette approche induit de nouveaux principes d'exploitation et de nouvelles méthodes de pêche. Certains constituent un bouleversement par rapport à ce qui était connu et impliquent une plus grande prise en compte du long terme par les responsables de la politique et
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Ndiaye, Adama. "Communication, tourisme et développement durable au Sénégal : enjeux et risques." Phd thesis, Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00836473.

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Abstract:
Parler de développement touristique, c'est aussi parler de santé environnementale, de stabilité sociopolitique et par conséquent de développement durable. C'est pourquoi, la liaison entre tourisme et développement durable devient une évidence. Mais cette relation n'a de valeur que lorsqu'elle tient compte de la dimension holistique même du concept de durabilité qui nécessite en priorité l'appréhension des notions de risque et d'urgence : d'où, les enjeux de l'information et de la communication dans la détection et la prévention des aléas.L'universalité des sciences et de la technologie doit pe
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5

Faye, Evariste. "La ville de Thiès au Sénégal, dans sa proche région rurale, quelle politique d'environnement durable ?" Rouen, 2011. http://www.theses.fr/2011ROUEL005.

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Abstract:
Le syntagme environnement durable, conçu comme un mot d'ordre international issu d'une prise de conscience des limites du capital-nature, face à l'évolution des sociétés et de leur milieu, justifie l'intérêt de cette présente étude axée sur la gestion locale de l'environnement à Thiès une région du Sénégal. Elle couvre l'échelle d'une ville et son arrière-pays rural : la commune de Thiès et les communautés rurales l'avoisinant. Ces milieux urbain, périurbain et rural thiéssois contigus, connaissent à l'heure actuelle de rééls problèmes d'environnement et de développement en général. Il urge au
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Diouf, Dally. "Education non formelle et développement : le cas du Sénégal." Paris 1, 1987. http://www.theses.fr/1987PA010577.

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Abstract:
L'éducation non formelle vient au secours du système scolaire dans un pays à fort taux d'analphabétisme. Elle intervient en amont comme en aval en servant de complément, souvent de supplément et parfois de remplacement. Elle constitue toutefois une partie de l'éducation permanente qui se propose de prendre en charge chaque individu toute sa vie durant. L'éducation non formelle contribue au développement du Sénégal, pays qui rencontre des difficultés pour couvrir la totalité du territoire par la scolarisation, et qui, paradoxalement, n'arrive pas à absorber les produits que lui fournit l'école.
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Lavoie, Constance. "Éducation bilingue et développement humain durable au Burkina Faso." Thesis, McGill University, 2009. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=40774.

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Abstract:
This thesis examines languages of education in the Burkinabè educational system and implications for development issues. Burkina Faso is a West African country which since 1994 has been putting into place a bilingual primary education system. This initiative includes African languages, literacy, local culture, and rural economic activities in addition to the French language. Since colonial times, this country has been administered exclusively in the French language, a language that is only spoken by 10-15% of the Burkinabè population. This thesis asks: Which type of elementary education, bili
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Matabishi, Namashunju Samuel. "Langues, éducation et développement durable en République Démocratique du Congo." Rouen, 2016. http://www.theses.fr/2016ROUEL019.

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Abstract:
Cette thèse porte sur langues, éducation et développement durable en République Démocratique du Congo. Sur le plan linguistique et culturel, la RDC est l’un des pays les plus multilingues et les plus multiculturels de l’Afrique. A cette immense richesse socioculturelle, s’ajoute une immense richesse naturelle qui fait dire à certains géologues que la RDC est « un scandale géologique » qui, en principes, devrait favoriser le bien-être social de la population, l’un des objectifs primordiaux du développement durable. Néanmoins, sur le plan social, ce « scandale géologique » contraste avec le déve
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Khennour, Salah. "Langues et développement humain durable en Algérie." Aix-Marseille 1, 2007. http://www.theses.fr/2007AIX10021.

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Abstract:
Notre recherche opère une lecture du rapport de la langue au développement humain durable selon la réalité de terrain (réforme de l'Enseignement supérieur, développement de l'édition, émergence des écoles privées, industries de la langue, mondialisation, hégémonie linguistique anglaise) confrontée à la politique globale algérienne aux prises avec une arabisation politique, une francophonisation sociale et la constitutionnalisation de l'amazigh. Reconsidérant objectivement les rapports de force entre actions politiques et réactions sociales, elle interroge les représentations qu'une politique m
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Kawakami, Yoko. "Histoire du droit international pour l'éducation au développement durable." Toulouse 1, 2013. http://www.theses.fr/2013TOU10011.

Full text
Abstract:
Le dernier quart du XXème siècle est caractérisé par une quête frénétique de développement et d’enrichissement, les plus pauvres voulant rattraper les plus riches. Parallèlement à cette tendance, on constate la montée d’une préoccupation face à la dégradation de l’environnement. Souvent dérangeante, l’écologie n’en marque pas moins des points et trouve une dimension institutionnelle avec une formulation synthétique : le développement durable, qui devrait réaliser l’équilibre entre les deux préoccupations dominantes. Officiellement proclamée dans le rapport de Brundtland, cette nouvelle exigenc
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Jones, Alexei. "La dimension juridique de l'institutionnalisation de la participation de la société civile dans les politiques de développement : le cas du Sénégal." Nice, 2008. http://www.theses.fr/2008NICE0057.

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Abstract:
La participation de la société civile aux activités de développement est largement reconnue comme étant un élément central dans la réduction de la pauvreté et un pilier de la gouvernance. Un défi majeur consiste aujourd’hui à trouver les moyens de garantir des dispositifs participatifs effectifs, inclusifs et durables. L’institutionnalisation de la participation peut répondre à ces exigences. Cette étude vise à identifier et à discuter des mesures devant être prises dans ce sens et s’intéresse particulièrement au rôle du Droit dans le processus d’institutionnalisation de la participation. L’ét
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Salgarolo, Rudy. "La diversité culturelle, vecteur du développement durable : un projet rémanent de l'UNESCO." Valenciennes, 2010. https://ged.uphf.fr/nuxeo/site/esupversions/9d3d75ac-e24f-4b54-84a3-fa9b5b7f031f.

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Abstract:
Dans un monde en proie à de grandes difficultés, nombre sont ceux qui prônent l’avènement d’un développement durable. Mais comment y parvenir ? Eu égard aux caractéristiques des piliers qui le soutiennent – développement (économique et social), protection de l’environnement et paix – la diversité culturelle semble être la "clef de voûte" de celui-ci. Cette option fait d’ailleurs l’objet d’une reconnaissance large et ancienne de la part de la Communauté internationale. Toutefois, ladite reconnaissance n’ayant guère permis l’avènement effectif du développement durable, il convient d’envisager un
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Kane, Isabelle Céline. "La valorisation du prélèvement végétal : un pari écologique et économique pour le monde paysan en milieu sud-soudanien sénégalais." Lyon 3, 2006. https://scd-resnum.univ-lyon3.fr/in/theses/2006_in_kane_ic.pdf.

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Abstract:
Le milieu sud-soudanien est l'un des rares espaces encore préservés, riches en ressources végétales au Sénégal mais également une des régions les plus pauvres et rurales du pays. L'agriculture commerciale promue exclusivement pour soutenir et réaliser le développement de ces milieux ne cesse d'accumuler les déboires. Face à ces déconvenues économiques qui perdurent, s'impose l'exploitation d'autres voies de développement, la mise en valeur d'autres secteurs comme le prélèvement végétal (soit l'activité de cueillette) qui contribue déjà beaucoup au mode de vie paysan. Aussi, cette étude se prop
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Tưởng, Duy Hải. "Études des stratégies d’apprentissage par projet dans le cadre d’une éducation au développement durable." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3040/document.

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Abstract:
La thèse se concentre sur la recherche de stratégies d'apprentissage dans les lycées vietnamiens quant à la participation aux projets d'apprentissage intégrés à l'enseignement et apprentissage de la science physique dans le cadre d'une éducation au développement durable. Elle développe cinq stratégies principales d'apprentissage dans le cadre d'un scénario de projet de l'exploitation des énergies solaires dans la vie courante, et cela dans trois classes de terminales de différentes écoles. Les résultats de la thèse révèlent de nombreux indices concernant les impacts de l'enseignement par les p
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Gagnebien, Anne. "Le développement durable : d’une innovation conceptuelle à une innovation communicationnelle." Paris 13, 2012. http://www.theses.fr/2012PA131026.

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Abstract:
Parmi les notions qui marquent le début du XXIème siècle, nous souhaitons étudier plus particulièrement l’une d’entre elle qui est le développement durable. Plus exactement, nous proposons d’analyser le processus qui permet de comprendre le passage d’une notion à une innovation conceptuelle puis communicationnelle. Si le développement durable a donné lieu déjà à un certain nombre de travaux dans certaines disciplines (architecture, urbanisme, politique, aménagement du territoire. . . ), au niveau des sciences humaines et en particulier concernant les sciences de l’information et de la communic
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Hoyek, Dalida. "Les établissements scolaires au Liban : terrain d’éducation au développement durable." Thesis, Paris 4, 2014. http://www.theses.fr/2014PA040015.

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Abstract:
Au Liban, le plus petit pays du Proche-Orient, la fragilité environnementale combinée à des mutations sociales et à des crises économiques, a engendré entre autres, une destruction de la cohésion nationale et du sens même de la citoyenneté nationale ; ce qui a exacerbé le processus du non-développement. Face à cette situation, comment œuvrer à l’édification d’un chantier éducatif qui pourrait promouvoir la citoyenneté auprès de la jeunesse? L’objectif de notre recherche est d’exposer la spécificité de l’environnement (physique, sociale et idéologique) et de présenter l’état des lieux en se fon
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Tavares, Raymond. "L'éducation : ses objectifs d'élargissement et de consolidation de la capacité technologique nationale : étude analytique appliquée au cas du Sénégal." Paris 1, 1997. http://www.theses.fr/1997PA010018.

Full text
Abstract:
Pour analyser les causes de l'échec du système scolaire Sénégalais, l'auteur a d'une part, effectué une étude comparative des politiques éducatives passées de la Corée du sud, de l’Italie et de l’Espagne, et d'autre part réalisé une enquête sur les comportements des ménages Sénégalais face à la scolarisation des enfants. L'étude a révélé une série de résultats intéressants. Contrairement à leur apparente diversité, les systèmes scolaires passés de la Corée du sud, de l’Italie et de l’Espagne avaient beaucoup de similitudes quant à leurs fondements. Ils ont mis l'accent sur la formation de base
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Diop, Moussa. "Eau et Développement : Échelles, temporalités, acteurs et enjeux autour de la gestion durable du service public de l’eau en milieu rural au Sénégal." Paris 9, 2008. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=2008PA090031.

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Abstract:
La thèse montre, en articulant différentes échelles, comment l’introduction de nouvelles normes de gestion du service de l’eau va susciter ou amplifier des déséquilibres qui existent déjà dans les villa ges et entre les acteurs. Du fait de l’introduction d’un nouveau système d’approvisionnement en eau potable, l’Etat a, en même temps, introduit des normes officielles de gestion du service public de l’eau. A défaut de régulation conjointe, ces règles vont se superposer aux logiques socioculturelles des acteurs villageois. Il se crée plusieurs types de légitimés et de légitimations des pratiques
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Niang-Freu, Fatou Kiné. "Tourisme et environnement littoral : les exemples de la Petite Côte et de la Grande Côte du Sénégal." Bordeaux 3, 2010. http://www.theses.fr/2010BOR30062.

Full text
Abstract:
Le tourisme est la deuxième activité économique génératrice de revenue au Sénégal. Sur le littoral sénégalais particulièrement la Petite Côte et la Grande Côte du Sénégal, il repose sur des atouts sûrs. Cependant, il est aussi est un facteur de transformation socio - culturelle, économique et spatiale du littoral. Par ses bâtis, ses infrastructures, ses fréquentations, l’aménagement touristique produit un nouvel environnement qui est souvent décrit en termes de dégradation. Cet espace fait face à une pollution et à une dégradation causée par des sources non liées à l’activité touristique. Ceci
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Renaud, Thomas. "Action sanitaire et changement social dans un pays en voie de développement : Le cas du Sénégal." Rouen, 1988. http://www.theses.fr/1988ROUEL048.

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Abstract:
La situation sanitaire en Afrique fait l'objet d'interventions multiples. Un exemple de réussite en matière de prévention et d'éducation sanitaire est l'action des dispensaires prives catholiques au Sénégal. En étudiant la santé comme un élément complexe du système culturel d'une société, nous montrons qu'en deçà des qualités propres à ces dispensaires, les conditions du changement de comportement sanitaire sont à rechercher dans la transformation du système d'interactions du groupe social concerné. Cette transformation est le produit d'éléments étrangers contraignants et d'éléments intérieurs
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Amicy, Anne-Suze. "L’éducation relative à l’environnement dans le programme des deux premiers cycles du niveau fondamental en Haïti. Analyse comparative des programmes de sciences expérimentales de France, Haïti et Ontario (Canada)." Thesis, Paris Est, 2016. http://www.theses.fr/2016PESC0006/document.

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Abstract:
Cette recherche s’inscrit dans une dynamique d’évaluation de la qualité et de l’applicabilité de l’ERE dans le programme scolaire des deux premiers cycles du niveau fondamental en Haïti, tout en tenant compte de ce qui se fait en France et au Canada (Ontario). Des comportements irresponsables à l’égard de l’environnement constituent des facteurs aggravants ayant des incidences directes sur l'ensemble de la population. La dégradation écologique accélérée de la République d'Haïti est une préoccupation majeure qui oblige à tourner le regard vers des actions plus concrètes et durables susceptibles
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Leininger, Caroline. "Le développement durable et ses enjeux éducatifs : acteurs, savoirs, stratégies territoriales." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO20087/document.

Full text
Abstract:
Le développement durable et l’éducation qui lui est affiliée, sont aujourd’hui des questions socialement vives. Ces questions sont au cœur de nombreuses initiatives qu’elles soient politiques ou non. Les nombreux acteurs mobilisés sur le sujet sont d’origine diverse. L’Etat bien sûr, et ses services déconcentrés se sont engagés mais également des collectivités territoriales, des institutions publiques ou parapubliques, l’Ecole et les associations d’éducation non formelle ou de protection de l’environnement. La diversité et la multiplicité des actions menées interrogent leur cohérence. Cette re
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Leininger-Frézal, Caroline. "Le développement durable et ses enjeux éducatifs. Acteurs, savoirs et stratégies territoriales." Phd thesis, Université Lumière - Lyon II, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00449803.

Full text
Abstract:
Le développement durable et l'éducation qui lui est affiliée, sont aujourd'hui des questions socialement vives. Ces questions sont au cœur de nombreuses initiatives qu'elles soient politiques ou non. Les nombreux acteurs mobilisés sur le sujet sont d'origine diverse. L'Etat bien sur, et ses services déconcentrés se sont engagés mais également des collectivités territoriales, des institutions publiques ou parapubliques, l'Ecole et les associations d'éducation non formelle ou de protection de l'environnement. La diversité et la multiplicité des actions menées interrogent leur cohérence. Cette re
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Loum, Papa. "La politique de décentralisation et les nouvelles stratégies de développement : le cas du Sénégal." Thesis, Montpellier 1, 2013. http://www.theses.fr/2013MON10038/document.

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Abstract:
La décentralisation dans sa globalité est une réalité au Sénégal depuis une vingtaine d'années. Cependant il existe très peu d'études sur ce processus, pays où pourtant, on note une riche production en sciences sociales. Et depuis, l'arrivée au pouvoir d'élus locaux a profondément changé les rapports des acteurs entre eux et vis-à-vis de l'Etat central. De nouvelles tensions sont apparues, se cristallisent autour des ressources financières et budgétaires, et du transfert des compétences. Ainsi la définition par les législateurs et par l'Etat des compétences et des prérogatives des collectivité
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Chemin-Jovet, Christine. "Internet, innovation sociale et développement durable : le cas de la société sénégalaise : fin du modèle de rattrapage et influence des technologies de l'information et de la communication sur l'essor de sociétés contemporaines multi-locales." Paris, EHESS, 2008. http://www.theses.fr/2008EHES0323.

Full text
Abstract:
L'enjeu de cette thèse est de questionner, au delà des discours prolixes sur le "développement durable" et les "sociétés du savoir", l'impact de l'arrivée de l'Internet sur les dynamiques sociales sénégalaises. A partir de l'observation de la mise en place de Systèmes d'Information Publique (SIP), il analyse l'idéologie développementiste et techniciste qui sous-tend ces projets d'introduction de l'Internet au Sénégal. Il décrypte ensuite la façon dont cette technologie est en réalité utilisée par les Sénégalais pour former des stratégies inédites de reproduction sociale, économique et cosmolog
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Roure, Bastien. "Évaluation critique d'une méthodologie d'intégration transversale du développement durable : cas du baccalauréat en génie civil." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2018. http://hdl.handle.net/11143/11897.

Full text
Abstract:
L’éducation au développement durable est primordiale à notre époque afin de changer le fonctionnement de la société dans laquelle nous évoluons. C’est en formant les citoyens à adopter des attitudes et comportements durables que l’atteinte d’un développement durable sera possible. Les ingénieurs jouent une part majeure dans ce changement étant donné que tous les travaux qu’ils réalisent affectent d’une façon ou d’une autre les sphères sociale, environnementale et économique de notre société. Ainsi, afin que leurs travaux soient en phase avec le modèle de développement durable, il est important
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Monnier, Claire. "Gratitude et responsabilité : éducation vers une position éthique dans la relation au monde qui vit sans mots." Montpellier 3, 2008. http://www.theses.fr/2008MON30098.

Full text
Abstract:
La crise écologique contemporaine, générée par les activités humaines, pourrait venir signifier une crise ontologique, une crise humaine de l’identité dans le vis-à-vis de la nature. Du lieu de son indétermination originelle, l’humanité construit des représentations d’elle-même et du monde à partir desquelles elle s’autorise ou non à agir dans son environnement. Les processus qui participent à la construction des représentations pourraient être largement façonnés par l’inconscient, à l’image du Moi des individus. Ainsi, la violence qui s’autorise et se déverse à l’encontre de ce qui vit sans m
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Diagana, Yakhouba. "Le droit international du développement durable et le continent africain : mesure du degré de transposition des règles internationales de développement économique et de protection de l'environnement en Afrique de l'Ouest (Mauritanie, Sénégal)." Perpignan, 2007. http://www.theses.fr/2007PERP0766.

Full text
Abstract:
Le Droit International du Développement Durable (DIDD), au travers de son contenu relevé dans la production normative internationale disponible depuis la Conférence historique de Stockholm de 1972 sur l'environnement mondial, peut être défini comme étant un ensemble de règles internationales de développement économique et de protection de l'environnement. Cette approche tout a fait en concordance avec les orientations issues du Rapport Brundtland (Notre avenir à tous) de 1987 aux termes duquel la nécessité s'est imposée à la Communauté internationale d'entreprendre des négociations en vue de l
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Niang, Ndeye Astou. "Dynamique socio-environnementale et développement local des régions côtières du Sénégal : l'exemple de la pêche artisanale." Phd thesis, Université de Rouen, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00561298.

Full text
Abstract:
La pêche artisanale est la première activité économique génératrice de revenus au Sénégal. Cependant, elle est confrontée à une crise socio-économique et environnementale qui entrave son développement. En effet, le constat général de surexploitation des zones de pêche et de raréfaction des ressources halieutiques, est avéré dans la majorité des centres de pêche du littoral sénégalais. Les facteurs socio-économiques sont une contrainte majeure au développement des activités de pêche. Les politiques de développement mises en place par l'Etat sont souvent restées au stade de projet, ou bien ont é
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Saoudi, Hayet. "Etude de la relation biodiversité - transgénèse végétale à l'université selon une double perspective : socio-scientifique et durable : contribution à l'éducation à l'environnement pour le développement durable." Toulouse 2, 2009. http://www.theses.fr/2009TOU20118.

Full text
Abstract:
Cette thèse s’inscrit dans l'approche Sciences-Technologies-Société et dans le cadre de l'éducation au développement durable. Elle contribue à l'étude d'une question scientifique socialement vive : l'interaction biodiversité-plantes génétiquement modifiées (PGM). Le terrain d'analyse est une expérimentation multi-épisodique auprès d'étudiants en master Sciences de la Vie en options écologie et biotechnologie de la Faculté des Sciences de Tunis. La problématique part du constat que cette question environnementale est mal-structurée, incertaine et a des implications dans divers domaines. Toutefo
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Baranes, Valérie. "Les intentions éducatives des professeurs des écoles dans l’enseignement-apprentissage pour une éducation au développement durable : éduquer à la biodiversité." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3021.

Full text
Abstract:
L’éducation à la biodiversité, au sein de l’éducation au développement durable connait de nombreuses difficultés du fait de la nature complexe de ce concept et des savoirs associés qui ne sont pas stabilisés. Les intentions éducatives des enseignants de l’école primaire, porteuses de valeurs, entrainent des choix didactiques spécifiques. Les différentes stratégies didactiques mises en œuvre pour aborder cette éducation ont des effets différents sur les apprentissages des connaissances et des comportements. Nous cherchons à mettre en évidence dans cette recherche les liens entre les intentions
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Socié, Anne-Sarah. "Le développement durable face aux aspirations : analyses d’écologie sociale." Thesis, Paris 10, 2014. http://www.theses.fr/2014PA100100/document.

Full text
Abstract:
Alors que le développement durable fait l’objet d’un corpus abondant de diagnostics et préconisations, ses promoteurs soutiennent également une certaine définition de la gouvernance recommandant la prise en compte des projections des habitants et usagers du territoire. Le développement durable est dès lors présenté à la fois comme une volonté de prospective participative (perspectives ouvertes) et comme une vision structurée du futur (perspectives programmées). Nous analysons ce paradoxe dans l'articulation entre aspirations et finalité. De 2009 à 2013, nous avons réalisé une observation parti
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Dieng, Malick. "Les limites des politiques de lutte contre la pauvreté en Afrique : le cas du Sénégal." Besançon, 2010. http://www.theses.fr/2010BESA1036.

Full text
Abstract:
La problématique de la pauvreté occupe une place centrale dans la nouvelle approche du développement en Afrique. Après cinq décennies d’indépendance, la situation actuelle de la pauvreté en Afrique suscite des interrogations. L’évolution des paradigmes dans la stratégie de lutte contre la pauvreté permet d’analyser les mécanismes et les solutions qui lui sont consacrés. Les origines de la pauvreté en Afrique ont été interprétées comme une conséquence du poids historique dont les relations avec les puissances coloniales constituent la principale cause. Cependant, les théories de la responsabili
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Jeziorski, Agnieszka. "Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l'éducation au développement durable : Le cas des futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et de sciences humaines et sociales." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3028.

Full text
Abstract:
L'éducation au développement durable (EDD) a été progressivement intégrée dans les systèmes scolaires français et québécois, ce qui a des conséquences pour les enseignants et leur formation. Cette recherche vise à repérer la manière dont les futurs enseignants québécois de sciences et technologie et d'univers social d'une part et les futurs enseignants français de SVT et d'histoire-géographie d'autre part se représentent le développement durable (DD) et l'EDD. Pour ce faire une approche pluri-méthodologique associant le questionnaire et l'entretien semi-directif est employée. Le cadre théoriqu
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Redondo, Cecile. "Etude didactique des praxéologies de l'éducation au développement durable : des fondements épistémologiques des pédagogies de l’EDD." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0472.

Full text
Abstract:
L’éducation au développement durable (EDD) se développe dans une multiplicité de contextes et de configurations et appelle un renouveau pédagogique par le développement de formes pédagogiques innovantes, participatives, alternatives (aux formes classiques). Ces modes didactiques et pédagogiques sont utilisés de façon souvent spontanée par les acteurs, pour qui il apparaît alors difficile de les mettre en œuvre et de les justifier. Nous faisons l’hypothèse qu’une fragilité de connaissances des niveaux didactique et pédagogique influence la qualité de la diffusion et celle des praxéologies en je
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Mboa, Nkoudou Thomas Hervé. "Les makerspaces en Afrique francophone, entre développement local durable et technocolonialité : trois études de cas au Burkina Faso, au Cameroun et au Sénégal." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/67577.

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Abstract:
Au cours de la dernière décennie, de nombreux pays occidentaux ont vu leurs espaces publics investis par la présence d’ateliers de fabrication collaboratifs ouverts et partagés, connus sous le nom générique de makerspaces. Souvent décrits comme des vecteurs de changement social et d'industrialisation, les makerspaces se sont rapidement exportés de l’Occident vers le reste du monde et en Afrique en particulier. Au vu de cette expansion, je me suis interrogé sur les finalités sociétales et la neutralité de ces ateliers collaboratifs dans le contexte africain. Aborder ces interrogations demande d
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Yogo, Evariste. "Une stratégie d’éducation à l’environnement et au développement durable au Burkina Faso : les ateliers d’éducation à l’éthique éco-citoyenne (A3E) à Markoye." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2096/document.

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Abstract:
Notre thèse relève du champ des sciences de l’éducation, plus particulièrement de la psychologie de l’apprentissage et de la pédagogie. Elle s’appuie sur des travaux de psychologues, philosophes et pédagogues : Jacques Lévine (2008), Philippe Meirieu (2009), Lucie Sauvé (2003), et se situe dans le prolongement de théories développées antérieurement par John Dewey (1925), Henri Wallon (1942) ou encore Lev Vygotski, (1926). Dans leur sillage, nous analysons les stratégies et les conditions à mettre en place pour amorcer un processus d’apprentissage visant à développer chez le sujet enfant une pe
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Jeziorski, Agnieszka, and Agnieszka Jeziorski. "Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l'éducation au développement durable : le cas des futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et de sciences humaines et sociales." Doctoral thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25242.

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Abstract:
Suivant les préconisations internationales, de nombreux pays ont mis en place des politiques nationales en termes d’éducation au développement durable (EDD). Ainsi, cette éducation a été progressivement intégrée dans les systèmes scolaires français et québécois, ce qui a des conséquences - plus ou moins importantes selon son degré d’implémentation curriculaire - pour les enseignants et leur formation. Cette recherche vise à repérer la manière dont les futurs enseignants québécois de sciences et technologie et d’univers social d’une part et les futurs enseignants français de sciences de la vie
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Slimani, Melki. "Vers un curriculum possible d’une éducation au Politique au travers des Questions d'Environnement et de Développement (QED)." Thesis, Montpellier, 2019. http://www.theses.fr/2019MONTS092.

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Abstract:
Les mobilisations sociales autour des questions environnementales et de développement (QED) caractérisent les sociétés humaines contemporaines. Ce type de mobilisations constitue un tournant dans la vie politique à l’âge de l’anthropocène. Pratiquement, les mobilisations environnementales sont des répertoires pour une éducation informelle au politique par les apprentissages qu’elles développent chez les acteurs impliqués. De nos jours, les scènes politiques éducatives internationales et nationales se trouvent orientées vers l’institutionnalisation de ces mobilisations environnementales dans de
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Berrios, Adolfo. "Étude comparative des représentations sociales du développement durable en contexte scolaire en France et au Chili : enjeux et défis des pratiques éducatives menées en sciences sociales et humaines et sciences de la nature." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3042.

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Abstract:
Compte tenu des différences concernant le pilotage de l’éducation au développement durable (EDD) en France et au Chili et la place plus ou moins explicite du mot développement durable (DD) dans les sciences humaines et sociales et les sciences de la nature de ces deux pays, cette recherche tente de repérer la manière dont les enseignants et les élèves, en fonction de ces disciplines, se représentent l’objet DD. Il s’agit de mettre en évidence comment leurs représentations sociales (RS) répercutent dans le processus d’enseignement-apprentissage de cette question socialement vive (QSV). Pour ce
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Lassoued, Djemai. "Du développement des compétences clés en milieu professionnel au concept de "compétences d'employabilité durable"." Thesis, Normandie, 2017. http://www.theses.fr/2017NORMR068/document.

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Abstract:
La plupart des acteurs économiques, politiques et sociaux s’accordent à considérer l’enjeu du développement de la formation et du renforcement des compétences clés de chacun, comme un facteur déterminant pour l’avenir de notre société, fondée sur la connaissance. Partant de ce constat, l’apport des compétences clés en termes d’employabilité durable et de sécurisation des parcours professionnels des salariés a été l’objet de notre recherche. Cela nous a conduits à la formulation et aux tests de trois hypothèses qui ont permis d’identifier les définitions des compétences qu’en donnent les princi
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Sene, Abdourahmane Mbade. "Des institutions internationales à l’action locale : à quelles échelles le développement durable est-il efficace ? : le cas des équipements structurants dans le bassin versant du fleuve Sénégal." Université Joseph Fourier (Grenoble), 2008. http://www.theses.fr/2008GRE10196.

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Abstract:
Les travaux s'articulent autour de deux axes de réflexion: d'une part, ils portent sur l'étude du développement durable au travers de l'analyse sur les plans économique, social, institutionnel et environnemental des politiques de développement et des grands aménagements hydro-agricoles effectués à l'échelle régionale dans le bassin du fleuve Sénégal, puis à l'échelle locale dans l'espace territoriale situé le long de la rive gauche du fleuve. D'autre part, ils tentent d'étudier ou de comprendre comment les politiques internationales de développement et particulièrement de gestion environnement
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Menebhi-Courant, Amina. "Les politiques et pratiques de l'éducation à l'environnement et au développement durable : le cas des écoles primaines de Tanger (Maroc)." Thesis, Le Mans, 2016. http://www.theses.fr/2016LEMA3005.

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Abstract:
Depuis plusieurs années, toutes les études le montrent : la conscience des citoyens face au développement durable et ses enjeux grandit, mais parallèlement ils peinent à l’intégrer concrètement dans leur vie quotidienne. Au centre de cette dichotomie : un socle culturel, des schémas acquis et des repères doivent être profondément modifiés. L’éducation au développement durable va bien au-delà d’une transmission des connaissances sur le concept. Elle porte cette ambition derefonder nos modes de pensée et d’agir en accord avec un moindre impact environnemental et plus de solidarité.Aujourd’hui, l
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Voisin, Carole. "Enseigner la biodiversité , obstacles et difficultés à un enseignement généralisé : approches philosophique, épistémologique et didactique." Thesis, Nantes, 2017. http://www.theses.fr/2017NANT4053/document.

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Abstract:
L’enseignement de la biodiversité reste encore particulièrement difficile. Il conjugue des problèmes de multiréférentialité, de finalités et valeurs éducatives mais aussi de controverses (sociale, scientifique et didactique). Cette recherche propose de tenter de mieux comprendre les difficultés et obstacles dans les pratiques des enseignants de l’école primaire pour pouvoir ensuite réfléchir à la façon de les aider. Comment permettre aux enseignants de s’engager dans un enseignement de la biodiversité à l’école primaire avec une relative sérénité mais en évitant certains « risques » qui semble
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El, Idrissi Sarah Cherki. "Responsible innovation for information systems : understanding the facilitators of responsible innovation and encouraging its application among future IS practitioners." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69371.

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Abstract:
À l'intersection de la technologie, des organisations, de la société et des politiques, les systèmes d'information (SI) jouent un rôle important dans les grands dilemmes de la société, dont le développement durable. Ces dernières années, le développement durable a reçu une attention considérable de la part des chercheurs en SI, plus particulièrement dans le champ de recherche sur les SI verts. Cette thèse contribue à cette littérature en fournissant une compréhension globale du concept émergent de l'innovation responsable (IR), et comment appliquer l'IR dans les innovations SI. L'argument de l
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Guérillot, Géraldine. "La réception des discours de développement durable et d'actions de responsabilité sociale des entreprises dans les pays du Sud : le cas d'un don d'ordinateurs au Sénégal dans le cadre d'un projet tripartite de solidarité numérique." Phd thesis, Institut National des Télécommunications, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00873627.

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Abstract:
Notre étude questionne la réception des discours et pratiques de développement durable et de RSE dans les pays du Sud. Nous adoptons une hypothèse de départ qui est que ces discours placent ces pays en situation de double bind. Après avoir tracé les contours des débats sur le développement durable et la RSE notre recherche empirique porte sur un projet tripartite de solidarité numérique franco-sénégalais. Une approche quasi-ethnographique, parfois auto-ethnographique, inspirée par K. Stewart nous permet de partir à la recherche d‟indice de double bind, de voir comment certaines pratiques, disc
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Ly, Thierno. "Politiques éducatives, développement et compétences professionnelles des enseignants non titulaires et titulaires de français au Sénégal et en France." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3114/document.

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Abstract:
Les politiques éducatives au Sénégal et en France ont intégré dans leurs systèmes éducatifs des enseignants non titulaires de français. Il se pose alors dans ces deux pays la problématique des compétences professionnelles de ces enseignants qui n'ont pas été initialement formés, contrairement aux titulaires. Notre recherche a consisté à regarder s'il leur était possible de développer des compétences professionnelles dans l'activité. Pour mener à bien notre recherche nous nous sommes fondés sur l'approche comparative comme méthodologie, en nous basant sur l'hypothèse que les enseignants non tit
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Niang, Ibrahim. "Contribution à la certification des bâtiments durables au Sénégal : cas d'étude des matériaux de construction biosourcés à base de Typha." Thesis, Reims, 2018. http://www.theses.fr/2018REIMS030.

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Abstract:
Ces travaux de thèse s'inscrivent dans le cadre du projet PNEEB/Typha (Programme National d’Efficacité Energétique des Bâtiments) pour la valorisation d’un roseau invasif, le Typha Australis, comme isolant thermique pour améliorer l’efficacité énergétique des bâtiments au Sénégal. Un agromatériau à base de terre argileuse et de granulats de Typha Australis est élaboré afin d’évaluer l’influence de la morphologie et de la quantité de fibres sur le comportement du matériau. Pour cela, deux modes de production de granulats sont choisis : Une découpe longitudinale et une découpe transversale. Les
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Barroca, Marco. "Approche didactique de l'enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d'apprentissage des élèves." Thesis, Nantes, 2018. http://www.theses.fr/2018NANT2004/document.

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Abstract:
L'expression « BioDiversity » a été inventée par Walter G. Rosen en 1985 lors de la préparation du National Forum on Biological Diversity. Depuis cette date, ce terme simple et qui permet de parler de l'ensemble de la diversité du vivant a connu un succès fulgurant dans les milieux scientifiques, mais aussi dans la société en général où il est associé aux préoccupations environnementales. Le terme « biodiversité » est également présent dans les programmes scolaires français actuels des sciences et technologies et de Sciences de la Vie et de la Terre. Ceci nous a amenés à nous demander comment
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Piot, Jean-Yves. "Géographie, aménagement des territoires et géogouvernance : propositions pour une formation des acteurs à la compréhension des enjeux spatiaux." Aix-Marseille 1, 2007. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00371820.

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Abstract:
Un aménagement durable du territoire ne peut se concevoir sans une implication forte de tous les acteurs. Avec la diffusion rapide des T. I. C. , les informations à référence spatiale sont aujourd'hui très nombreuses, bien que restant souvent abstraites pour le public. La géographie, science sociale, dispose des concepts et de méthodes de modélisation pour aider à la compréhension des processus spatiaux. A partir de deux expérimentations se déroulant dans des contextes et avec des acteurs différents, nous montrons qu'une formation, directe et/ou indirecte adaptée à différents publics est possi
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