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Dissertations / Theses on the topic 'Enseignement direct'

Author: Grafiati

Published: 28 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Djalili-Marand, Nahid. "De l'évolution méthodologique en didactique du F. L. E. : du linguistique à l'interculturel examinés dans les méthodes La France En Direct 1 & Le Nouveau Sans Frontières 1." Besançon, 1998. http://www.theses.fr/1998BESA1017.

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Abstract:

De nombreux obstacles dressés sur la voie de l'enseignement/apprentissage du FLE en Iran ne permettent pas à cette langue de bénéficier de l'épanouissement souhaitable. Le choix notamment imposé des méthodes constitue l'un des problèmes pointés ici. Le chercheur a donc placé au coeur de cette recherche l'examen des manuels appartenant à deux différentes époques qui sont utilisés en concomitance dans notre pays. A cet égard, La France En Direct 1 et Le Nouveau Sans Frontière 1 ont été pris comme les échantillons des approches audio-visuelles et celles dites communicatives. . .

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2

Koch, Siegfried. "Freie Arbeit als pädagogisches Motiv in der Reformpädagogik, dargestellt anhand des pädagogischen Konzeptionen Maria Montessoris, Helen Parkhursts, Hugo Gaudigs, Peter Petersens und Célestin Freinets /." Ludwigsburg : [s. n.], 1996. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb370196789.

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3

Wunnik, Lucas van. "La maquiladora & the branch-plant : l'investissement direct étranger manufacturier comme moteur de développement? : enseignements tirés de l'analyse de deux cas." Paris, EHESS, 2005. http://www.theses.fr/2005EHES0045.

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Abstract:

Dans cette étude, nous tentons, à partir de l'analyse de deux cas très dissemblables, une maquiladora taiwanaise de l'habillement au Nicaragua et une filiale manufacturière de Sony au Pays de Galles, de vérifier l'existence des bienfaits généralement attribués à l'investissement direct étranger manufacturier dans les économies périphériques. Pour cela, nous analysons, dans chaque cas, trois questions concrètes : - la diffusion technologique à partir de la filiale manufacturière; - le potentiel de mobilité des activités manufacturières de la filiale; l'évolution de la qualité de la filiale dans

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4

La, Russa Francesca. "Le feedback correctif à l'écrit : techniques, élaboration, acquisition : étude longitudinale dans l'apprentissage de l'italien langue étrangère chez un public d'adolescents francophones au lycée." Thesis, Bordeaux 3, 2021. http://www.theses.fr/2021BOR30002.

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Abstract:

Le feedback correctif écrit, c’est-à-dire l’intervention de l’enseignant en réponse à l’erreur de l’apprenant, est une technique très utilisée dans l'interaction didactique en classe. Si les chercheurs travaillant sur l’acquisition des langues s’accordent généralement à penser que le feedback correctif joue un rôle dans le développement des compétences de l’apprenant, l’identification de la technique corrective écrite la plus appropriée pour favoriser ce développement fait encore aujourd’hui l’objet de nombreuses controverses (Bitchener & Storch, 2016). Parmi la multitude de techniques cor

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5

Landure, Corinne. "Etude comparative de l'exploitation directe de corpus générique et spécifique par des apprenants LANSAD." Paris 7, 2014. http://www.theses.fr/2014PA070090.

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Abstract:

Cette étude rend compte de l'évolution des consultations provenant respectivement de l'exploitation de corpus et d'un dictionnaire et permet ainsi d'en déterminer l'impact sur les productions écrites des apprenants. Notre choix portant sur la méthodologie d'analyses mixtes permet de croiser les résultats quantitatifs, provenant des analyses longitudinales et séquentielles des consultations et des productions, avec les résultats qualitatifs, provenant des comportements des étudiants et de leurs évaluations SWOT portant sur la ressource. Cette étude, menée dans un contexte écologique, adoptant u

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6

Robu, Maia. "Créativité enfantine et arts plastiques dans des écoles primaires de Paris et de Chisinau : recherches, expérimentations et propositions." Paris 1, 2006. http://www.theses.fr/2006PA010509.

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Abstract:

La thèse représente une étude comparative entre deux systèmes d'éducation artistique en Arts plastiques : en France et en Moldavie. Ce travail s'attache à la créativité enfantine dans la tranche d'âge 6-11 ans et aux conditions de son développement, ayant pour objectif l'amélioration de l'éducation artistique en Arts plastiques en Moldavie, par la diffusion de l'expérience française dans ce domaine. L'objet d'étude est la créativité, abordée comme une caractéristique du comportement humain qui peut être développée par des moyens pédagogiques adéquats. La créativité enfantine est analysée dans

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7

Rival, Sébastien. "L'échange des assistants de langue vivante entre la France et l'Allemagne avant la Seconde Guerre mondiale : les "directeurs de conversation" et la "langue de l'ennemi." Thesis, Université de Lorraine, 2012. http://www.theses.fr/2012LORR0366/document.

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Abstract:

Cette étude a pour but de comprendre comment l'échange d'assistants de langue vivante entre la France et l'Allemagne, l'un des premiers programmes d'échanges encadrés par une convention signée entre deux États, a pu naître dès 1905, et se maintenir dans la première moitié du XXème siècle en dépit de relations diplomatiques tendues entre les deux pays et de plusieurs conflits armés. Dans cette perspective, cette analyse tente de révéler les différents facteurs politiques et éducatifs ayant contribué à la naissance et à la pérennité de l'échange, en interrogeant notamment le sens que les acteurs

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8

Renié, Delphine. "Modélisation informatique de l'acquisition des interrogatives directes en français langue seconde dans leur dimension pragmatique, proposition d'un environnement offrant un apprentissage collaboratif : eleonore." Clermont-Ferrand 2, 1995. http://www.theses.fr/1995CLF20080.

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Abstract:

L'élaboration de l'environnement informatique ELEONORE a été guidée par 2 objectifs : fournir une aide à l'apprentissage d'une part, proposer une modélisation de l'acquisition d'un aspect de la langue seconde d'autre part. Nous commencons par décrire l'objet d'apprentissage : les interrogatives directes du français. Ces propositions sont un exemple de constructions linguistique où la syntaxe, la sémantique et la pragmatique ne peuvent pas être isolées lorsqu'il s'agit d'étudier le comportement du locuteur natif en situation de commmunication. Ce comportement est simulé par un générateur automa

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9

Chaussecourte, Philippe. "Observations cliniques en sciences de l'éducation : microanalyses et observations directes de pratiques d'enseignant(e)s de mathématiques." Paris 10, 2003. http://www.theses.fr/2003PA100088.

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Abstract:

Placé sous l'hypothèse de l'existence de phénomènes inconscients, au sens freudien, ce travail examine différents concepts d'inconscient. Ensuite des démarches cliniques en sciences humaines sont mises en perspective. Enfin est précisée une démarche clinique d'inspiration psychanalytique en sciences de l'éducation. La méthodologie de l'observation en sciences humaines est déclinée. Puis on analyse la place faite à l'observation dans le réseau d'observation des pratiques enseignantes Open. Enfin une observation clinique d'inspiration psychanalytique est définie. Figurent ensuite la microanalyse

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10

Burgat, Sandrine. "Approche directe de l'écrit chez l'apprenant sourd dans une perspective bilingue : analyse longitudinale d'une expérimentation de dictée à l'expert en LSF conduite auprès de cinq enfants sourds." Paris 8, 2007. http://www.theses.fr/2007PA082957.

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Abstract:

L'objectif de notre recherche est de penser autrement un apprentissage de la lecture-écriture chez l'enfant sourd signeur et de montrer que le langage de l'enfant sourd n'a pas lieu de s'inscrire dans une perspective pathologique. Nous tentons de mettre en lumière comment on peut concevoir l'accès à la littératie des personnes sourds dans une optique bilingue LSF/ français écrit et via des méthodes directes d'enseignement. Notre hypothèse de recherche est que la démarche de la dictée à l'expert peut être utilisée auprès d'un public sourd avec la langue des signes comme langue des interactions.

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11

Baulac, Yves. "Un micromonde de géométrie : Cabri-géomètre." Phd thesis, Grenoble 1, 1990. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00336438.

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Abstract:

Cette thèse présente Cabri-géomètre, un logiciel d'aide à l'enseignement de la géométrie. Cabri-géomètre est un cahier de brouillon interactif, un micromonde qui permet de construire et d'explorer les figures de la géométrie euclidienne plane. Il est notamment possible de modifier la position des objets dits quelconques et de voir évoluer la figure en temps réel. Toutes les actions sur la figure se font par manipulation directe (en les désignant avec une souris) des objets impliques. Le terme de micromonde recouvre les environnements d'apprentissage dans lesquels l'apprenant construit lui-même

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12

Fournier, Léonie. "Stratégies directes et indirectes d'usage de la langue : l'exemple d'élèves d'école élémentaire en filière franco-allemande." Thesis, Strasbourg, 2015. http://www.theses.fr/2015STRAC010.

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Abstract:

Nous définissons les stratégies d'usage de la langue de la façon suivante : il s’agit de stratégies langagières que les élèves appliquent en résolvant des exercices en langue cible (par exemple de DEL 2). Afin d’analyser ces stratégies langagières, nous menons une étude qualitative auprès de 14 écoliers suivant un cursus franco-allemand à Baden-Baden. Nous demandons aux élèves de résoudre des exercices de français tirés des Évaluations nationales des acquis des élèves. Nous appliquons la méthode de la pensée à voix haute. Les élèves choisissent s'ils verbalisent leurs pensées en langue alleman

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13

Cruzeiro, Maria Eduarda. "Action symbolique et formation scolaire : L'Université de Coimbra et sa Faculté de Droit dans la seconde moitié du 19e siècle." Paris, EHESS, 1990. http://www.theses.fr/1990EHES0066.

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14

Rubião, Resendea André. "A "universidade participativa": uma análise a partir do programa Pólos de Cidadania." Paris 8, 2010. http://www.theses.fr/2010PA089999.

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Abstract:

Depuis le Moyen Age, l’université subit diverses altérations dues à une relation complexe entre l’enseignement, la recherche et l’ensemble de la dynamique sociale. Si le modèle humboldtien privilégiait la connaissance pure et systématique, la multiversity américaine, elle, a apportée une nouvelle conception d’université, en contextualisant la connaissance et en multipliant ses formes d’actuation. Il y a encore les partisans de l’éducation libérale, inspiré de Newman, qui défendent une université tournée vers la culture générale, et la tradition latino-américaine, idéalisée par le mouvement de

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Aouag, Sofiane. "Individualisation de l'apprentissage dans un Système Tuteur Intelligent : cas de l'apprentissage de la lecture dans un système AMICAL." Phd thesis, Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00658846.

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Abstract:

Le problème traité dans cette thèse concerne l'individualisation de l'apprentissage dans un Système Tutoriel Intelligent dédié à l'apprentissage de la lecture pour les enfants en CP. On considère que l'individualisation de l'apprentissage est à la charge des agents rationnels qui se basent sur le modèle de l'apprenant pour intervenir sur les trois niveaux de l'individualisation : -individualisation de l'objectif de la prochaine session d'apprentissage, -individualisation de la séquence de situations didactiques types (plan d'enseignement) pour cet objectif, et enfin, -individualisation de l'ac

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Collin, Mimmie. "L’interaction, le soutien contextuel et le soutien langagier : Aspects didactiques importants, mais sont-ils présents en classe ?" Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-62842.

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Abstract:

The aim of this essay is to investigate the presence or non presence of a concept of teaching practice in high school classrooms. This concept which purpose is to improve the teaching practice in foreign language classrooms, is developed by researches in the Netherlands (Hajer & Meestringa, 2010). The main idea of the concept is to increase the interaction between the students and to ensure a high use of contextual and linguistic support from the teacher. The first research question is thereby whether this concept is present, and if so, to which extent, in five different foreign language c

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17

Cisel, Matthieu. "Utilisations des MOOC : éléments de typologie." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016SACLN024/document.

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Abstract:

Nous cherchons dans ce travail à qualifier et quantifier les différentes formes d’attrition prévalant dans les MOOC. En sus du retrait volontaire, dont nous détaillons les différentes formes, l’attrition est dominée avant tout par différentes formes de non-participation : la majorité des inscrits ne se connectent jamais à la formation, ou n’y réalisent qu’un nombre minimal d’actions, sans intention de s’y investir. La prépondérance de cette forme d’attrition s’explique en partie par l’existence sur les plates-formes d’hébergement d’une offre abondante, qui incite les utilisateurs à s’inscrire

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Al, Mouhamad Assala. "Apprentissage non formel en Français Langue étrangère (FLE) : étude de cas d'autodidaxie médiée par les technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) en Syrie." Thesis, Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30099.

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Abstract:

Cette recherche porte sur les activités autodidaxiques soutenue par les TNIC. En s’inscrivantdans le domaine du sociocognitivisme, nous nous intéressons en particulier au cas des Assistants Boursier Syriens (ABS) souhaitant apprendre le français pour faire leurs études supérieures en France. En cernant les activités et les usages des artefacts numériques dans le processus d’apprentissage, nous nous appliquerons par une étude des actions, des pratiques et des discours produits par les acteurs impliqués (apprenants et enseignants) mais aussi des interfaces des produits concernés , à comprendre e

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Ayoube, Ranim. "La construction de la professionnalité émergente en master professionnel : regards évaluatifs de stagiaires et de formateurs." Phd thesis, Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00927777.

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Abstract:

Cette étude porte sur les apprentissages professionnels en Master 2 professionnel, au sein du département de sciences de l'éducation à l'université de Toulouse II le Mirail. L'objectif est d'éclairer la construction d'une professionnalité émergente chez les étudiants pendant l'année de la formation et de caractériser le processus d'accompagnement du directeur de mémoire et du référent professionnel. Dans le contexte de formation professionnalisante, nous avons opté pour une méthodologie longitudinale, par le biais d'entretiens semi-directifs, permettant de suivre nos stagiaires sur l'année de

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Drahi, Patricia. "L’expérience de l’enseignement de la Shoah en France par des professeurs de collège et de lycée : un analyseur de l’expertise professionnelle face à une question socialement vive." Thesis, Paris 10, 2015. http://www.theses.fr/2015PA100077/document.

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Abstract:

Depuis le début des années 2000, l’enseignement de la Shoah est perçu en France comme une question socialement vive susceptible de déréguler les pratiques de classe. Cette thèse en sciences de l’éducation étudie l’expérience de l’enseignement de la Shoah des profes-seurs du secondaire en France. En s’appuyant sur 30 entretiens semi-directifs, la recherche montre, de l’intérieur, comment les professeurs interrogés perçoivent cet enseignement, ses difficultés et s’intéresse aux réponses déployées par les interrogés. Les résultats montrent les difficultés provenant du côté des élèves : saturation

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Jore, Maxime. "Apprenance et proactivité : élaboration d'instruments et analyse des liens inter attitudinaux." Thesis, Paris 10, 2012. http://www.theses.fr/2012PA100092/document.

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Abstract:

Dans l’environnement socio-économique d’une économie de la connaissance naissante et d’un durcissement de la concurrence due au changement d’échelle des échanges, savoir « apprendre » et « entreprendre » semblent devenir une nécessité de survie pour les organisations. Mais c’est sur l’individu lui-même que repose cette double injonction attitudinale. L’Europe souhaite notamment que l’étudiant-e en formation initiale soit capable de faire preuve d’une attitude positive et autonome en apprentissage ainsi que d’une attitude entrepreneuriale. Cette attitude relativement stable et favorable à l’act

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Ducrot, Thierry. "L’autogestion pédagogique en SEGPA, une voie pour l’autodidaxie." Thesis, Paris Est, 2013. http://www.theses.fr/2013PEST0010/document.

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Abstract:

En 1791, Condorcet place l’autodidaxie au coeur de son projet d’instruction. Il souhaite donner à chaque citoyen, et en particulier à ceux qui n’ont pas la chance de naître dans un milieu aisé, les moyens de s’instruire par soi-même. L’autodidaxie s’inscrit chez Condorcet dans une triple visée : compensatoire, émancipatoire et autonomisante. L’école doit apprendre à apprendre à se former tout au long de la vie. L’autodidaxie nécessite un apprentissage et le maître doit être un accompagnateur de ce processus. Malheureusement, son projet n’aboutit pas.Quelque deux siècles plus tard, l’autodidaxi

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Frayssinhes, Jean. "Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage." Phd thesis, Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00636549.

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Abstract:

Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation initial. Nous avons coutume de lire et d'entendre que le taux d'abandon et le taux d'échec des apprenants dans un dispositif de FOAD est supérieur à celui observé dans la formation présentielle. Ces défections ou revers peuvent être la résultante de divers facteurs dont: l'isolement de l'apprenant, un défaut d'ergonomie de l'environnement d'apprentissage (pédagogique, technologique) ou bien le manque d'autonomie de l'apprenant. Pour pass

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Saavedra, Rafael. "Les compétences du chef de chœur : enquête sur les attentes déclarées des choristes et des chefs." Thesis, Paris 4, 2015. http://www.theses.fr/2015PA040064.

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Abstract:

Ce travail propose une étude du domaine de la direction de chœur. Il est centré sur les compétences du chef et les conditions d’une performance optimale, selon attentes déclarées des acteurs du monde choral. Il s’agit de compétences souhaitées par les choristes et les chefs. Les questions du répertoire, du contexte social et historique de la direction sont abordées, ainsi que les aspects épistémologiques de l’interprétation musicale. Les origines du concept de compétence, son évolution, son approche selon différentes perspectives, son emploi pédagogique précèdent l’observation empirique qui pr

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Mombo, Mvunzi Louis. "Le théâtre comme vision du monde : essai d'interprétation de l'oeuvre dramatique de Norbert Mobyem Mikanza." Thesis, Montpellier 3, 2010. http://www.theses.fr/2010MON30019/document.

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Abstract:

Cette thèse étudie la perception que Norbert Mobyem Mikanza se fait du monde qui l’entoure et sa conception de l’art théâtral. Cette étude se structure autour de trois parties. La première fait l’objet d’un panorama historique du théâtre congolais. Son importance consiste à situer la place du dramaturge Norbert Mobyem Mikanza et à cerner son originalité au sein de ce théâtre. La deuxième partie s’intéresse à l’étude de la forme, c’est-à-dire les structures de surfaces des pièces de théâtre du corpus. Ces éléments de la forme : la fable, les personnages, les actions, le temps, l’espace et le la

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Nassau, Guillaume. "Les émotions en entretien de conseil dans un dispositif d'apprentissage de langue auto-dirigé : une analyse des interactions entre apprenant et conseillère." Thesis, Université de Lorraine, 2016. http://www.theses.fr/2016LORR0170/document.

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Abstract:

Des recherches en psychologie fonctionnaliste et en psychologie sociale ont établi de manière robuste l’existence de liens entre les émotions et la cognition, entre les émotions et l’apprentissage de langues et entre les émotions et les performances en langues étrangères. Cette thèse, inscrite dans le champ des sciences du langage - et de la didactique des langues, a pour objectif de décrire et d’analyser les manifestations verbales des émotions dans des entretiens de conseil à partir d’un corpus constitué d’authentiques séquences de travail enregistrées et transcrites. L’analyse porte sur les

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Lapointe, Joanne. "Étude des annotations d’un enseignant à la suite de l’enseignement explicite des stratégies de résolution de problèmes mathématiques." Thèse, 2011. http://hdl.handle.net/1866/5428.

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Abstract:

Le Programme de formation de l’école québécoise situe l’élève au cœur de ses apprentissages. L’enseignant peut faciliter le développement des compétences en offrant une rétroaction permettant à l’élève de progresser dans ses apprentissages. Il est difficile pour les enseignants de faire des annotations pertinentes et efficaces en mathématique, car l’accent est mis sur le concept travaillé et non sur la démarche mathématique. C’est pourquoi, nous avons porté notre regard sur l’incidence que peut avoir l’enseignement explicite des stratégies ainsi que sur les annotations faites par l’enseignant

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Beauchamp-Goyette, Francis. "Valider la formation universitaire autodidacte ? La reconnaissance des acquis formels et informels dans les universités québécoises." Thèse, 2017. http://hdl.handle.net/1866/19852.

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