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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Ensino da Língua Portuguesa em Angola'

Author: Grafiati
Published: 9 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Ensino da Língua Portuguesa em Angola"

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Alves Augusto, Moisés. "O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ANGOLA." Verbum 12, no. 1 (2023): 6–31. http://dx.doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i1p6-31.

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Abstract:
O ensino de Língua Portuguesa em Angola é processo sécular, começou no ano de 1482 até aos nossos dias, tem atravessado momentos pautados por várias vicissitudes; que vão desde as formas elementares de ensino da Língua Portuguesa, ministradas aos primeiros quatro angolanos no interior das caravelas de Diogo Cão e aperfeiçoado nas terras lusas até ao seu enraizamento plausível ou eivado de constrangimentos nefastos no seu relacionamento intercultural e multilíngue com os reinos, que constituem o actual território nacional, de Angola, bem como a afirmação do português no cenário nacional como lí
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Silva, Ana Alexandra, and Albano Agostinho Eduardo. "A integração do léxico português no ensino da língua cokwe." Entrepalavras 11, no. 10esp (2021): 103. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-10esp2014.

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Abstract:
A língua portuguesa, enquanto entidade cultural abstrata, é exteriorizada como um instrumento de comunicação, presente em África, com maior expressividade em Angola e Moçambique (HAGEMEIJER, 2016), desde o século XV, num período de contacto continental. O presente artigo pretende contribuir para a discussão em torno do papel da língua portuguesa em Angola, ou melhor, para a multiplicidade de papéis que a língua oficial acaba por assumir no quotidiano dos seus falantes. Iremos centrar a nossa análise numa das línguas nacionais, o cokwe, tentando mostrar em que medida esta língua nacional intera
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Souza, Sheila Perina. "Entre incorporação do português angolano e a imopsição da norma padrão de Portugal na escola angolana / Between the incorporation of Angolan Portuguese and the imposition..." Cadernos CIMEAC 9, no. 1 (2019): 101. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3863.

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Abstract:
Este trabalho insere-se na discussão sobre as práticas de ensino e aprendizagem da língua portuguesa (LP) em Angola. Consideramos que o ensino da LP na norma padrão de Portugal, para crianças cuja língua materna é o português na variedade angolana, pode ser apontado como uma forma de elas se sentirem estrangeiras. Inspirados em Barzotto (2004), que reflete sobre a incorporação das variedades linguísticas trazidas pelos alunos, objetivamos discutir a incorporação da variedade angolana nas aulas de LP. Questionamos qual é o lugar dessa variedade nas aulas de LP. Nossa análise é feita a partir da
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Ndombele, Eduardo David. "Reflexão sobre as Línguas Nacionais no Sistema de Educação em Angola." Revista Internacional em Língua Portuguesa, no. 31 (December 4, 2017): 71–89. http://dx.doi.org/10.31492/2184-2043.rilp2017.31/pp.71-89.

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Abstract:
A língua é o vector identitário de uma comunidade. A partir dessa perspectiva, ela faz parte de um conjunto de pertencimentos sociais e constitui referência ao indivíduo no grupo social em que vive. No caso de Angola, cerca de 90% dos angolanos são de origem bantu e possuem esse pertencimento linguístico. No entanto, mesmo após a conquista da sua independência em 1975, Angola adoptou o português como língua oficial. Por isso, a escolarização é feita apenas em língua portuguesa, ou seja, o sistema de ensino é monolíngue. Em consonância com esse entendimento, neste estudo, foi necessário fazer u
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Guerreiro, João. "DA EUROPA: os esforços portugueses (1989 a 1994)." Revista Internacional em Língua Portuguesa, no. 30 (April 8, 2021): 47–49. http://dx.doi.org/10.31492/2184-2043.rilp2016.30/pp.47-49.

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Abstract:
A Associação das Universidades de Língua Portuguesa (AULP) foi criada há quase trinta anos, antecipando-se em dez anos à constituição da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). Beneficiando de um impulso inicial do Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas (CRUP) e do seu Presidente, o Professor António Simões Lopes, então Reitor da Universidade Técnica de Lisboa, a Associação foi formalizada em 1986 na cidade da Praia (Cabo Verde). Uma quinzena de instituições do ensino superior de seis países de língua portuguesa (Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné Bissau, Moçambique e Por
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Tando, Wazeyi Eduardo T., and Manuel Nambua. "THE PORTUGUESE LANGUAGE IN ANGOLA: REFLECTION ON ITS DOMINANCE IN THE EDUCATION SYSTEM AND SOFT POWER." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 10, no. 1 (2024): 31–46. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v10i1.12809.

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Abstract:
O artigo visa analisar a influência da Língua Portuguesa no Sistema de Ensino Angolano a partir do Soft Power e o retrocesso na implementação das línguas nacionais nas instituições escolares. Os escopos das reflexões do estudo baseiam-se nos pressupostos qualitativos, com base em literaturas consagradas e documentos constitucionais, bem como do Plano Nacional de Desenvolvimento da educação, Educar Angola 2017-2030. Nesse sentido, para este estudo, surge como ponto de partida, as seguintes indagações: O que diz a Constituição da República de Angola acerca da Língua Portuguesa nas escolas e o en
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Teixeira, Viviane Lourenço. "Desafios no ensino da íngua portuguesa em contextos multilíngues: a educação nos PALOP." Revista da ABRALIN 19, no. 2 (2020): 1–5. http://dx.doi.org/10.25189/rabralin.v19i2.1643.

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Abstract:
Esta resenha destaca pontos relevantes que foram abordados pelos professores que compuseram a mesa redonda, que está inserida nos estudos de sociolinguística. O contexto multilíngue de ensino de língua portuguesa nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) foi tema central com destaque para Guiné-Bissau, Angola e Cabo Verde. Os conferencistas apresentaram um quadro de como o ensino de língua portuguesa nesses países ainda carece de debates que evidenciem a complexidade linguística por qual passam os estudantes, que nos sistemas educacionais se deparam com a língua portuguesa, sej
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Ndombele, Eduardo David. "REFLEXÕES SOBRE AS DEBILIDADES COMUNICATIVAS EM LÍNGUA PORTUGUESA NOS ALUNOS DA PROVÍNCIA DO UIGE / Reflections on Communicative Weaknesses in Portuguese Language in Students of Uige Province." Pensares em Revista, no. 26 (December 15, 2022): 220–41. http://dx.doi.org/10.12957/pr.2022.69254.

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Abstract:
Angola é um país situado na parte austral de África e tem o português como língua oficial e de escolarização em todos sub-sistemas de ensino. A província do Uíge fica situado no norte de Angola atendendo às várias situações do uso ineficiente do Português que verificamos nos alunos, isto é, problemas comunicativos visíveis na expressão oral sobretudo e escrita dos alunos, surgiu a necessidade de desenvolvermos este artigo no âmbito de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, uma realidade quotidiana de quem lida com o ensino das línguas, especialmente, o de Português. o nosso objectivo é id
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Bernardo, Ezequiel Pedro José. "Norma e Variação Linguística: Implicações no Ensino da Língua Portuguesa em Angola." Revista Internacional em Língua Portuguesa, no. 32 (December 12, 2017): 39–54. http://dx.doi.org/10.31492/2184-2043.rilp2017.32/pp.39-54.

Full text
Abstract:
Esse estudo procura descrever a diversidade linguística angolana oriunda do multilinguismo. A coabitação de cerca de vinte línguas nacionais de origem bantu e não bantu com o português, a língua oficial, promoveu o contato linguístico e concomitantemente a interferência. Nesse contexto, situações de violências simbólicas são frequentes na realidade angolana, motivadas por um ensino que relega a variação linguística, uma vez que o país é caracterizado pelo ensino dogmático, voltado à doutrina da gramática tradicional, que em vez de agregar as qualidades dos alunos, as segrega. Com base nestas c
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Balsalobre, Sabrina Rodrigues Garcia, and Elias Flores Kanusse. "Língua portuguesa em Angola: breve discussão sobre a situação de seu ensino na Província do Namibe." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 11, no. 32 (2020): 606–31. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v11i32.4519.

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Abstract:
Esse estudo centra-se na realidade do ensino em Angola, especificamente na província do Namibe, haja vista que alunos frequentam a escola, mas sentem que não sabem falar português, muito embora seja a língua efetivamente materna da maioria dos alunos. A fim de realizar esse estudo, partimos da hipótese de que a norma linguística que fundamenta os livros didáticas angolanos é a portuguesa, ou seja, a variedade europeia do idioma. Nesse sentido, o português angolano não é considerado na elaboração dos livros didáticos e, por isso, os alunos angolanos têm sua autoestima prejudicada pela forma com
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Dissertations / Theses on the topic "Ensino da Língua Portuguesa em Angola"

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Augusto, Moisés Alves. "Morfologia contrastiva entre português e kimbundu: obstáculos e suas causas na escrita e ensino da língua portuguesa entre os kimbundu em Angola." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19178.

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Abstract:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-10-07T13:07:56Z No. of bitstreams: 1 Moisés Alves Augusto.pdf: 1344401 bytes, checksum: 9d03439340969a7df2cd14e0f2dea9d3 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-10-07T13:07:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moisés Alves Augusto.pdf: 1344401 bytes, checksum: 9d03439340969a7df2cd14e0f2dea9d3 (MD5) Previous issue date: 2016-06-02<br>Today in Angola, the Portuguese bilingualism - kimbundu or Portuguese multilingualism - other African languages, is part of the historical legacy of the Angolan people, coated with an intrinsic importan
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Sakukuma, Alexandre. "Análise crítica do programa da reforma educativa para o ensino do português LS na 7ª classe em Angola." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2012. http://hdl.handle.net/10362/7411.

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Abstract:
Dissertação para a obtenção de grau de Mestre em Ensino de Português Como Língua Segunda/ Língua Estrangeira<br>A situação actual da língua portuguesa em Angola desperta interesse de estudo em várias áreas. A questão do seu ensino, enquanto língua segunda, é a vertente que se destaca neste Trabalho. Recentemente o Governo angolano promulgou a 2ª Reforma Educativa com o objectivo de melhorar o sistema de ensino – aprendizagem. A língua portuguesa está em destaque. Não só por assumir o papel de língua oficial e de escolaridade, mas também por ser o veículo de comunicação internacional e d
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Zau, Domingos Gabriel Dele. "A língua portuguesa em Angola: um contributo para o estudo da sua nacionalização." Doctoral thesis, Universidade da Beira Interior, 2011. http://hdl.handle.net/10400.6/1844.

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Abstract:
O desenvolvimento de uma investigação sobre um país como Angola reveste-se de alguns aspectos muito particulares não só pela vastidão geográfica, como, de igual modo, pela diversidade cultural, linguística e histórica de que é portador, onde línguas e culturas de origem africana e europeia se entrecruzam, tentando, em simultâneo, delimitar espaços e mentalidades. Pretendendo encontrar soluções advindas desta problemática, vários trabalhos têm vindo a lume, no sentido de proporem caminhos considerados mais adequados em prol de uma sã harmonia. Nesta perspectiva, a abordagem da temática l
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Siqueira, Mara Aparecida Andrade da Rosa. "O ensino de gramática a partir da língua em uso." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/176689.

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Abstract:
Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras, Florianópolis, 2016.<br>Made available in DSpace on 2017-06-27T04:10:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345836.pdf: 3391842 bytes, checksum: ea98d307ad9f1e52a97edfa1e589deac (MD5) Previous issue date: 2016<br>Nossa intenção com a presente dissertação é a de nos unirmos a muitos estudiosos que voltam suas preocupações para o ensino e aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa com o intuito de torná-lo mais produtivo, com ênfase em aspectos gra
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Silva, Suiane Bezerra da. "Estudo funcional-tipológico da transitividade verbal em português do Brasil aplicado ao ensino." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2011. http://repositorio.unb.br/handle/10482/8476.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2011.<br>Submitted by Matheus Denezine (matheusdenezine@yahoo.com.br) on 2011-06-17T17:39:52Z No. of bitstreams: 1 2011_SuianeBezerradaSilva.pdf: 562119 bytes, checksum: 76ab56add96844edd02c9f0f5108861a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Elna Araújo(elna@bce.unb.br) on 2011-06-20T17:30:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_SuianeBezerradaSilva.pdf: 562119 bytes, checksum: 76ab56add96844edd02c9f0f5108861a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2011-06-20T17:30:2
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Souza, Isabela Gennari de. "Sobre o uso da vírgula : em redações, em gramáticas e para a linguística." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/14655.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2013.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-11-07T13:19:46Z No. of bitstreams: 1 2013_IsabelaGennariSouza.pdf: 619619 bytes, checksum: fd192ec3d8faf5ea88d1a8434e6c86e1 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-11-20T14:15:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_IsabelaGennariSouza.pdf: 619619 bytes, checksum: fd192ec3d8faf5ea88d1a8434e
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Lussevicueno, Inocêncio Alberto. "Concepção de linguagem em livros didáticos de língua portuguesa para o ensino infantil na escola angolana." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05022015-142241/.

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Abstract:
Este trabalho propõe-se a compreender a concepção de linguagem em livros didáticos de Língua Portuguesa para o ensino infantil na escola angolana. O estudo insere-se no campo da pesquisa em Educação e no campo da pesquisa em Linguística Aplicada nas áreas de ensino e aprendizagem de língua e nos estudos sobre letramento escolar, especialmente naqueles que tratam do livro didático. O corpus do estudo compreende um conjunto de seis volumes de livros didáticos de Língua Portuguesa, publicados entre 2007 e 2013, destinados ao Ensino Infantil, correspondente aos seis anos da escolaridade inicial d
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Fernandes, Anabela Santos. "A competência lexical no ensino-aprendizagem de português língua estrangeira em contexto." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2004. http://hdl.handle.net/10773/16714.

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Abstract:
Mestrado em Didáctica das Línguas<br>A presente dissertação de mestrado resulta de um estudo que decorreu durante o ano lectivo de 2001, tendo sido descrita e analisada a competência lexical textualizada oralmente por um grupo de alunos que frequentou o nível Elementar dos cursos de Língua Portuguesa para estrangeiros na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Após a consulta de literatura da especialidade, analisou-se a complexidade do conceito de “saber falar uma língua estrangeira”, re-situando o papel do léxico e da competência lexical no processo de ensino-aprendizagem de
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Félix, Thassiana Reis. "Instrumentos organizadores da progressão dos conteúdos de ensino em língua portuguesa." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Letras e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, 2017. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000213558.

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Abstract:
Organizar e planejar as atividades a serem desenvolvidas em sala de aula são algumas das tarefas consideradas como primordiais do trabalho educacional. O objetivo desta pesquisa é investigar as diferentes formas utilizadas por professores de instituições públicas para organizarem a progressão dos conteúdos de ensino em Língua Portuguesa. Ancoradas por abordagens advindas da base teórico-metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, MACHADO, 2004; BRONCKART, 2006, 2008, 2012; BULEA, 2010) em relação ao agir de linguagem e ao trabalho docente, partimos da premissa segundo a qual a l
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Sousa, Soraia da Silva. "Língua, leitura, gramática e escrita nas crenças de professores da língua portuguesa em formação." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2013. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/8551.

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Abstract:
Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-02-19T12:04:09Z No. of bitstreams: 2 Soraia da Silva Sousa - Texto.pdf: 4769996 bytes, checksum: 4775bea398cde2fae1da4592a05c1b57 (MD5) Soraia da Silva Sousa - Ficha Catalográfica.pdf: 106271 bytes, checksum: 4e22dc1ff62d1940bba3ef7f52a90386 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2013-02-19T16:36:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Soraia da Silva Sousa - Texto.pdf: 4769996 bytes, checksum: 4775bea398cde2fae1da4592a05c1b57 (MD5) Soraia da Silva Sousa - Ficha Catalográfica.pdf: 106
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Books on the topic "Ensino da Língua Portuguesa em Angola"

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Lígia, Negri, Foltran Maria José, Oliveira Roberta Pires de, and Müller Ana Ph D, eds. Sentido e significação: Em torno da obra de Rodolfo Ilari. Contexto, 2004.

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Lígia, Negri, Foltran Maria José, Oliveira Roberta Pires de, and Müller Ana Ph D, eds. Sentido e significação: Em torno da obra de Rodolfo Ilari. Contexto, 2004.

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Santos-Marques, Ivoneide, Magda Diniz, and Marília Silveira. Práticas de ensino de Língua Portuguesa e Matemática: da formação docente na EaD à transposição didática em sala de aula. Editora IFRN, 2022. http://dx.doi.org/10.15628/editoraifrn.2022.2214.

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Abstract:
Este livro apresenta uma coletânea de artigos científicos produzidos por docentes, alunos de três cursos de especialização ofertados pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) — Campus Avançado Natal - Zona Leste na modalidade de Educação a Distância (EaD). A obra se compõe de 18 capítulos que discutem questões teóricas e práticas do ensino de Língua Portuguesa e Matemática na educação básica. Tem por fim divulgar resultados de pesquisas, experiências pedagógicas e práticas de ensino desenvolvidas na sala de aula a partir da transposição didática de
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Silva, Ana Kelly Martins da, Andrey Pavlovitch Zhukov, Angélica Reis de Souza Tembé, et al. Saberes Educacionais em seus múltiplos contextos. Editora da Universidade do Estado do Pará-Eduepa, 2021. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-88106-28-0.

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Abstract:
Esse e-book reúne pesquisas de natureza interdisciplinar, que envolvem desde o estudo da morfologia da língua portuguesa, os efeitos dos recursos tecnológicos dentro de sala de aula, as narrativas dos povos originários, e outros temas diretamente associados ao ensino aprendizagem, bem como temas transversais, como o bullying. Fruto do trabalho de docentes e discentes do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Língua e Literatura – PPGELL-UEPA, “Saberes educacionais em seus múltiplos contextos” cumpre a função de fomentar as discussões sobre temas relevantes à educação contemporânea, sen
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Gonçalves, Carlos Alexandre Victorio, Vitor de Moura Vivas, Alex Jefferson Medeiros Fernandes da Silva, et al. Morfologia & ensino: teoria e prática nas aulas de português. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-87836-85-0.

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Abstract:
Há algum tempo, docentes do curso de Letras, estudantes de graduação e professores de língua portuguesa vêm se ressentindo da falta de material bibliográfico em que questões de morfologia possam ser levadas para a sala de aula de forma mais atraente, atualizada e instigante. Longe de ter a pretensão de suprir essa lacuna bibliográfica, esta obra objetiva apresentar, ao leitor, alternativas teóricas e metodológicas para tratar de questões morfológicas na educação básica (níveis médio e fundamental). Reúne, para isso, um conjunto de abordagens de tópicos de morfologia do português em consonância
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OLIVEIRA, Maria, Claudia ARRUDA, Cícera SANTOS, et al. Sequência didática: proposta e reflexão para o ensino fundamental. Editorial Casa, 2021. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-89999-37-9.

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Abstract:
Apresentamos o ebook SEQUÊNCIA DIDÁTICA: PROPOSTA E REFLEXÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, apresenta reflexões acerca do planejamento e aplicação de sequências didáticas propostas para o ensino de matemática, educação física, língua portuguesa e projeto de ensino. A proposta foi construída na perspectiva de que nosso aluno é um sujeito histórico cultural devendo a todo o momento ser estimulado a ser um sujeito ativo que cria recria suas produções. Nesta perspectiva, nosso trabalho foi elaborado com base num conjunto de atividades interdisciplinares que possibilitaram aos alunos experenciar uma me
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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Lima, Érica, ed. Linguística aplicada na Unicamp: travessias e perspectivas. Canal 6 Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.52050/9786586030617.

Full text
Abstract:
A coletânea traz textos que revisitam alguns momentos da história do departamento de Linguística Aplicada a fim de contextualizar e apresentar pesquisas desenvolvidas atualmente pelos docentes do Programa de Pós-Graduação. Com prefácio de Marilda C. Cavalcanti, o livro é dividido em oito capítulos que contemplam as três linhas de pesquisa do programa: Linguagens e Educação Linguística; Linguagens e Tecnologias; Linguagens, Transculturalidade e Tradução. São apresentados trabalhos sobre formação de professores; práticas docentes; leitura-escrita; novos e multiletramentos; ensino-aprendizagem de
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Carvalho, Maria Clara Cunha Calheiros, Mário Ferreira Monte, Anabela Susana Gonçalves, and Maria Assunção Vale Pereira, eds. Dizer o Direito: o papel dos tribunais no século XXI. UMinho Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.21814/uminho.ed.30.

Full text
Abstract:
Este livro de actas recolhe comunicações apresentadas ao 7.º Congresso Internacional Direito na Lusofonia, cujo tema geral adoptado foi “Dizer o Direito: o papel dos Tribunais no séc. XXI”, tendo a sua realização, em versão exclusivamente online, sido prevista para os dias 21 a 25 de Junho de 2021. Em primeiro lugar, importa situar a iniciativa: o Congresso “Direito na Lusofonia” é um evento organizado pela Escola de Direito, mas com o intuito de congregar juristas de todos os espaços geográficos em que a língua portuguesa foi - e ainda é - veículo de construção normativo-jurídica. A realizaçã
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Teixeira, Bartira Fernandes. Surdos e ouvintes juntos no espaço escolar: o processo de construção do número. Editora Dialética, 2020. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-87402-02-4.

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Abstract:
Esta obra é resultante de uma pesquisa que objetivou investigar quais as praxeologias disponíveis e evocadas para o ensino dos números a crianças ouvintes e surdas, filhas de pais ouvintes, a fim de criar situações que possibilitassem a construção do número por estas crianças numa sala de aula de Matemática inclusiva. O estudo foi realizado através de observações de classe em duas escolas localizadas em Salvador: uma escola de surdos, vinculada ao Estado da Bahia, e uma escola inclusiva do Município. Sete crianças surdas estudavam na escola específica, com aulas ministradas em Língua Brasileir
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Book chapters on the topic "Ensino da Língua Portuguesa em Angola"

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Zanetti, Angela. "Ensino da língua portuguesa numa perspetiva intercultural Uma proposta de atividades didáticas com base em materiais publicitários." In SAIL. Fondazione Università Ca’ Foscari, 2020. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-461-5/008.

Full text
Abstract:
This research aims at presenting a proposal of linguistic and intercultural education in Portuguese language, based on the comparison among Portuguese, Brazilian and Angolan advertisements. The Portuguese language is characterised by a great linguistic and cultural diversity: through this analysis we would like to develop activities directed at making the students conscious of the linguistic and cultural differences around the Portuguese-speaking world. By focusing on the relationship between advertising, language and culture, we aim at showing the didactic potentialities that a research like
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Lima Junior, Ronaldo, Daniele Cristina de Almeida, and Maria José Leite Lima. "A CONTRIBUIÇÃO DA FONOLOGIA PARA O ENSINO DA ESCRITA E LEITURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA." In Pesquisa e (Em) Ensino de Língua Portuguesa. Imprensa Universitária, 2021. http://dx.doi.org/10.51996/9786588492437cap3.

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de Fragoso Vidal, Nuno. "PERSONALIZAÇÃO, CONCENTRAÇÃO, CENTRALIZAÇÃO E INFRA-INSTITUCIONALIZAÇÃO DA POLÍTICA EM ANGOLA." In PERSONALISMOS POLÍTICOS NOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA. ediPUCRS, 2024. http://dx.doi.org/10.15448/1763.4.

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Abstract:
O processo de personalização de poder político em Angola é debatido, aqui, como estando intrinsicamente relacionado a um processo acentuado e inabalável de concentração de poder e centralização administrativa desde a implementação do Estado independente. Uma concentração profunda de poder e centralização nas mãos da Presidência e do Presidente da República encobriu uma crescente personalização de poder e um processo de infra-institucionalização, por onde a política efetiva operava a coberto das instituições.
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DA LUZ MARQUES, MARCLEY. "O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA MODALIDADE ESCRITA PARA ESTUDANTES SURDOS: UMA ANÁLISE DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO." In Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.006.

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Abstract:
O PRESENTE TRABALHO FAZ UMA DISCUSSÃO SOBRE O ENSINO DA ESCRITA DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDANTES SURDOS E TEM COMO OBJETIVO ANALISAR O “CURRÍCULO DA CIDADE: EDUCAÇÃO ESPECIAL: LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS”. O EMBASAMENTO TEÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS ESTÁ ANCORADO EM STROBEL E FERNANDES (1998) E SLOMSKI (2012), E SOBRE A METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA MODALIDADE ESCRITA PARA SURDOS EM FERNANDES (2003), SALLES (2004), QUADROS E SCHMIEDT (2006), CAMPELLO (2008) E PEREIRA (2014). A METODOLOGIA DO TRABALHO SE ENQUADRA EM UMA ABORDAGEM QUALITATIVA E RECORREU AOS MÉTODOS DE
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REIS LAUREANO, ELAINE, EDINEIDE RIBEIROM DE BRITO, and SHEILA COSTA DE FARIAS. "PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS E AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: REFLEXÕES SOBRE O FAZER EDUCATIVO." In Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.056.

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Abstract:
NESTE TRABALHO, FAZ-SE UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDANTES SURDOS , SENDO ESTA LÍNGUA CONCEBIDA COMO L2, RELACIONANDO ESSE PROCESSO COM A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, DE HOWARD GARDNER. A ESCOLHA DESTA TEMÁTICA JUSTIFICA-SE PELO ENTENDIMENTO DE QUE A ABORDAGEM DO DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS POSSIBILITA A VALORIZAÇÃO DAS PARTICULARIDADES DE CADA ESTUDANTE, CONFIGURANDO-SE COMO UMA PERSPECTIVA FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. METODOLOGICAMENTE, OPTOU-SE PELA PESQUISA QUALITATIVA DO TIPO BIBLIOGRÁFICA. QUANTO AOS OBJETIVOS, APONT
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ALTOÉ, J. D., M. S. O. M. MADEIRA, and R. R. SILVA. "O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL." In EDUCAÇÃO EM PAUTA: DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES. Arco Editores, 2022. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-89949-84-7.

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EMANOELA GUEDES CARNEIRO, THAYNÃ, and JOSÉ PAULO ALEXANDRE DE BARROS JÚNIOR. "A DOCÊNCIA DA LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA POR MEIO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: UMA ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS NO ESTÁGIO DE REGÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.011.

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Abstract:
O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO CONFIGURA-SE COMO O PRIMEIRO CONTATO DO ALUNO DE GRADUAÇÃO COM AS ATIVIDADES DOCENTES. TRATANDO-SE DO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA, A EXPERIÊNCIA MOSTRA-SE BASTANTE DESAFIADORA, VISTO QUE LECIONAR LÍNGUA PORTUGUESA EXIGE MANEJO E DOMÍNIO DE DIVERSOS ASPECTOS DA LÍNGUA QUE TRANSCENDEM O CONTATO PURAMENTE TEÓRICO. É NESSE SENTIDO QUE O PRESENTE ARTIGO BUSCA ANALISAR E DESCREVER AS EXPERIÊNCIAS DOCENTES NO CAMPO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA COM SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA EM TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSI
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Caetano, Joane Marieli Pereira, Adriene Ferreira de Mello, Dulce Helena Pontes-Ribeiro, and Carlos Henrique Medeiros de Souza. "ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM PERSPECTIVA: O QUE AS PESQUISAS (NÃO) TÊM A DIZER SOBRE A PERSONALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM?" In A língua portuguesa em dia. Antonella Carvalho de Oliveira, 2018. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.89518221126.

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Fontes Teixeira, Jeannie, and Mônica Magalhães Cavalcante. "ESTRATÉGIAS DE REFERENCIAÇÃO EM INFOGRÁFICOS: CONTRIBUIÇÕES DA IMAGEM PARA A PROGRESSÃO TEXTUAL." In Pesquisa e (Em) Ensino de Língua Portuguesa. Imprensa Universitária, 2021. http://dx.doi.org/10.51996/9786588492437cap8.

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Marins, Ida Maria Morales, and Bruna Beatriz Biasoli Barbosa. "O estágio como experiência vivencial no trabalho com língua e literatura." In Trânsitos plurais na formação do PET Letras. Todas as Musas, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5191011.1-2.

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Abstract:
O objetivo deste texto é o de relatar uma prática de ensino em estágio supervisionado e realizar o exercício da reflexão sobre a possibilidade e necessidade de integrar, ao longo da educação básica, o ensino da língua portuguesa, como língua materna e o da literatura. A Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental (2017) (doravante BNCC) apresenta, em sua organização, o ensino da literatura articulado ao da língua portuguesa, ou seja, a literatura compõe um dos eixos das aprendizagens previstas na disciplina de língua portuguesa, o chamado eixo da Educação Literária. A orientação é a d
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Conference papers on the topic "Ensino da Língua Portuguesa em Angola"

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Silva, Ester Isabele Pereira da, Naara Juliane Lima da Silva, Maysa Cristina Silva de Vasconcelos, Luana Carla Souza da Silva, and Patricia Roberta da Silva. "FORMAÇÃO DOCENTE." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i3.2276.

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Abstract:
O presente estudo investiga a formação de professores de Língua Portuguesa para a educação inclusiva, analisando a preparação docente para o ensino de alunos com necessidades específicas. O objetivo é compreender como a ausência de disciplinas voltadas à inclusão impacta a prática pedagógica. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseia-se na análise documental das matrizes curriculares de cursos de licenciatura em quatro universidades de Pernambuco. Os resultados apontam deficiências na formação inicial, evidenciando a necessidade de maior ênfase em práticas inclusivas. A discussão destaca a
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Moura, João Vítor Sampaio de, Brenda Mourão Pricinoti, and Stefanne de Almeida Teixeira. "PRÁTICAS INOVADORAS E INTERDISCIPLINARES." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1987.

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Abstract:
Este trabalho teve como objetivo analisar o gênero textual fanfic nas aulas de língua portuguesa, com foco no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos estudantes. A proposta central foi compreender de que forma esse gênero literário pode contribuir para a formação de sujeitos ativos no processo de aprendizagem, incentivando a participação dos alunos e a construção de conhecimentos de maneira crítica e reflexiva. A análise envolveu a investigação das estratégias de ensino de leitura e escrita nas aulas de língua portuguesa, ressaltando a relevância dessas práticas no desenvolvim
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OLIVEIRA, HUGO MATHIAS ALVES, and Humberto da Silva Oliveira. "RELATO DE VIVÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA ELETRICIDADE." In Congresso Nacional de Educação. Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1438961.9-1.

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Abstract:
O artigo trata da apresentação de um relato de vivência sobre um projeto que foi aplicado em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA), de uma escola da rede estadual da Paraíba, que buscou ampliar o conhecimento dos alunos sobre a energia elétrica, considerando a história da evolução do desenvolvimento da eletricidade e, ao mesmo tempo, refletindo sobre a sustentabilidade nas ações de crescimento da matriz energética brasileira. A ideia foi contextualizar o conteúdo da Física para facilitar a interlocução com os fenômenos do dia a dia, a partir da história da eletricidade, para favorece
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Alves, Jose Washington, ALVANIR LEÃO CARLOS BISNETA, and MARIA CLÉIA ALVES. "O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA PARTINDO DE UM OLHAR DA SOCIOLINGUÍSTICA." In I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conlinps/8698.

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Abstract:
INTRODUÇÃO: O presente trabalho tem como objetivo descrever a importância do conhecimento sociolinguístico visando um ensino de língua portuguesa como uma língua materna, pois, é notório que as escolas ainda não reconhecem que a língua é heterogênea, persistem na visão mais voltada para a língua padrão, onde ensina-se língua e linguagem, através das gramáticas tradicionais que trazem as regras preestabelecidas, prontas e acabadas, deixando assim de lado a língua materna que os alunos trazem de casa, excluindo desta forma às variações linguísticas contribuindo para reforçar as rotulações da lín
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Paim, Marcela Moura Torres, and Wagner Barros Teixeira. "Avaliação em leitura: estudo das habilidades da BNCC no âmbito do ensino fundamental." In Anais do Simelp - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1197370.8-2.

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OLIVEIRA, LILIANE AFONSO DE, Wanúbya do Nascimento Moraes Campelo Moreira, Thaís Fernandes de Amorim, Geovane Silva Belo, and Alini do Socorro Pinheiro Cruz. "PROVA BRASIL: RENDIMENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA POR ESTUDANTES SURDOS." In Anais VIII CONEDU. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/1403422.8-3.

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Abstract:
Os surdos, em diversas cenas enunciativas, têm procurado conviver com grandes diferenças, dentre elas a mais marcante, a linguística. Por intermédio das relações sociais, o sujeito tem possibilidade de acepção e representação de si próprio e do mundo, definindo suas características linguístico-discursivas e socioculturais diante dessas vivências sociais. As fronteiras entre as línguas de sinais e orais fazem com que os interlocutores busquem estratégias que se efetivem ou facilitem o processo de aprendizagem. Quadros (2005) argumenta que a língua portuguesa é uma língua de modalidade oral-audi
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Costa, Matheus M., Fábio Bastos, Álvaro Oda, et al. "Jogo Digital Educacional:“Letras em Movimento” como ferramenta auxiliar na alfabetização e escrita da Língua Portuguesa." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2024.244871.

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Abstract:
Este artigo apresenta o desenvolvimento de um jogo digital educacional chamado "Letras em Movimento" para auxiliar no ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O jogo utiliza mecânicas de gêneros como plataforma e infinite runner, onde o jogador deve superar obstáculos e completar tarefas utilizando elementos da língua portuguesa. O jogo foi desenvolvido na plataforma Unity3D e teve sua usabilidade avaliada com crianças do público-alvo. Os resultados indicam uma boa recepção dos jogadores, indicando um potencial uso como ferramenta no auxílio à alf
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NASCIMENTO, LILIAN MARCELE DOS SANTOS. "LETRAMENTO POLÍTICO, LEITURA EM LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO CRÍTICO-CIDADÃ DO ESTUDANTE." In Anais do VIII Simelp - VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - Edição Especial Híbrida Angola-África. Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1199365.8-2.

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Santos, Andrea Pessoa dos. "O texto infantil em perspectiva discursiva." In SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1199365.527791.

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Abstract:
Este trabalho tem como objetivo apresentar resultados parciais do Projeto de extensão “A organização da escrita de crianças em processos de alfabetização”, que vem sendo desenvolvido na Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF), localizada na UERJ de Duque de Caxias (RJ). À luz da teoria da enunciação de Bakhtin (2017), e expandindo estudos anteriores (SANTOS, 2015), buscamos refletir sobre aspectos da organização do discurso escrito de crianças em processo de alfabetização. A partir da compreensão da complexidade da prática didático-pedagógica empreendida em aulas voltadas à produção
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Guerreiro, Carla Espírito Santo. "Educação Literária em Português-alargando horizontes lusófonos." In INNODOCT 2020. Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11814.

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Abstract:
Apresentaremos uma abordagem pedagógica implementada no Ensino Superior, desenvolvida no âmbito da unidade curricular de Literaturas e Culturas Lusófonas-I, que visa a educação estético- literária dos alunos do 1.º ano do Curso de Licenciatura em Relações Lusófonas e Língua Portuguesa, com particular incidência nos alunos de países africanos de língua oficial portuguesa: S.Tomé, e Cabo-verde. O nosso objetivo primordial foi dar a conhecer, aos discentes, autores lusófonos das várias latitudes onde a língua portuguesa é falada, tendo tido particular preocupação em que os alunos africanos conhec
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