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Books on the topic 'Escola a tempo integral'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

1945-, Paro Vitor Henrique, ed. Escola de tempo integral: Desafio para ensino público. Cortez Editora, 1988.

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2

Tuma, Magda Madalena Peruzin. A escola e o tempo. Editora UEL, 2001.

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3

Coelho, Lígia Martha Coimbra da Costa. and Cavaliere Ana Maria Villela, eds. Educação brasileira e(m) tempo integral. Editora Vozes, 2002.

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4

Torres, Paraiso Bruno, ed. Deusdedit Baptista: Cidadão em tempo integral. Booklink, 2006.

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5

Brazil) Seminário Nacional de Educação em Tempo Integral (1st 2007 Rio de Janeiro. Educação integral em tempo integral: Estudos e experiências em processo. DP et Alii, 2009.

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6

Fiod, Edna Garcia Maciel. Escola e trabalho: Forças que resistem ao tempo. Editora Insular, 2008.

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7

Leahy, Cyana. A leitura e o leitor integral: Lendo na biblioteca da escola. Autêntica, 2006.

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8

Campos, Virgílio. Um pensador da escola do Recife: Sá Pereira e o seu tempo : ensaio. Governo do Estado de Pernambuco, Secretaria de Turismo, Cultura e Esportes, Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco, 1987.

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9

Campos, Virgílio. Um pensador da escola do Recife: Sá Pereira e o seu tempo : ensaio. Governo do Estado de Pernambuco, Secretaria de Turismo, Cultura e Esportes, Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco, 1987.

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10

Campos, Virgílio. Um pensador da escola do Recife: Sá Pereira e o seu tempo : ensaio. Governo do Estado de Pernambuco, Secretaria de Turismo, Cultura e Esportes, Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco, 1987.

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11

Maria Luiza de Andrade Guimarães. O tempo e o espaço da alegria na escola: Um mergulho nas atividades complementares. Arte & Ciência, 1999.

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12

Rheingantz, Paulo Afonso, Vera Regina Tângari, and Giselle Arteiro. Do espaço escolar ao território educativo: O lugar da arquitetura na conversa da escola de educação integral com a cidade. Rio Books, 2016.

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13

Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. A reconstrução histórica do centro de atenção integral à criança e ao adolescente reitor Alvaro Augusto Cunha Rocha – CAIC: a primeira escola universitária (1950-1993): -. Atena Editora, 2021.

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14

SILVA, V. Educação integral e escola de tempo integral: contextos e concepções. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-3143-3.

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15

Escola de tempo integral: Desafio para ensino publico. Autores Associados, 1988.

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16

Lília Imbiriba Sousa Colares, Maria. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: registros, análise e perspectivas em Santarém/PA. EDITORA CRV, 2015. http://dx.doi.org/10.24824/978854440596.3.

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17

Carvalho, Francisco Roberto da Silva de. Educação integral no município de Ariquemes: Uma leitura curricular do Programa Escola do Novo Tempo – Ensino Médio em Tempo Integral. Editora CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443188.7.

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18

MENEZES, G. N. O currículo e relações de saberes produzidos na Escola em Tempo Integral. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-2281-3.

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19

Amanda Fonseca Soares, FREITAS. CORPO, LINGUAGEM E INFÂNCIA EM MOVIMENTO: etnografia em uma escola de tempo integral. Editora CRV, 2017. http://dx.doi.org/10.24824/978854441907.6.

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20

Ramos de Souza, Rosana, and Anselmo Alencar Colares. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: interfaces e desafios na formação de professores para a escola de tempo integral. EDITORA CRV, 2016. http://dx.doi.org/10.24824/978854440851.3.

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21

ELISIÁRIO, S. A. S. B. Educação (em tempo) integral no Amazonas: a percepção da equipe escolar sobre a implementação do tempo integral no ensino médio. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-4546-1.

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22

O desenvolvimento de projetos em uma escola de educação (em tempo) integral da Rede Pública de Manaus – Amazonas. Brazilian Journals Editora, 2020.

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23

Dra. Carmelita Torres de Lacerda Silva. APLICAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL NA CIDADE DE TERESINA PIAUI NO ANO DE 2018. Independently Published, 2019.

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24

Lima, Priscila Soares. O desenvolvimento de projetos em uma escola de educação (em tempo) integral da Rede Pública de Manaus – Amazonas (1a Edição). Brazilian Journals Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.35587/brj.ed.0000506.

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25

MONTEIRO, N. S. O desafio do desenvolvimento das competências socioemocionais como parte curricular em uma escola de Ensino Médio em tempo integral do Ceará. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-2314-8.

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26

ALMEIDA, M. A. Análise da infrequência dos alunos da educação (em tempo) integral em duas escolas da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Coronel Fabriciano-MG. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-3181-5.

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27

Izabele do Rocio Oliveira Santos, Izabele, M. N. GOMES, and L. B. PELISSARI. A MODELAGEM COMPUTACIONAL COMO METODOLOGIA ALTERNATIVA DE ENSINO SOB A PERSPECTIVA EDUCACIONAL DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE – UM OLHAR PARA OS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS EM TEMPO INTEGRAL DO MUNICÍPIO DE PARANAGUÁ. EDITORA CRV, 2021. http://dx.doi.org/10.24824/978652510936.7.

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28

Maria Villela Cavalieri, Ana, and Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho. PESQUISAS SOBRE EDUCAÇÃO INTEGRAL E TEMPO INTEGRAL: história, políticas e práticas. EDITORA CRV, 2017. http://dx.doi.org/10.24824/978854441844.4.

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29

PINHO, A. S. O TEMPO ESCOLA-MARÉ: DO RITMO PADRÃO À SIMULTANEIDADE. EDITORA CRV, 2022. http://dx.doi.org/10.24824/978652513695.0.

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30

Ciência Hoje na Escola: Tempo e Espaço - Vol. 7. 2nd ed. Global, 1999.

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31

Piolli, Evaldo. Educação Integral e Anarquismo: Críticas à Escola Burguesa, Proposições e Práticas. Independently Published, 2021.

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32

SILVEIRA, E. S., M. R. SILVA, S. MARTINIC, and J. MOLL. ENSINO MÉDIO, EDUCAÇÃO INTEGRAL E TEMPO AMPLIADO NA AMÉRICA LATINA. EDITORA CRV, 2022. http://dx.doi.org/10.24824/978652512392.9.

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33

OLIVEIRA, Albertina Lima de, Ana Lúcia Ribeiro NASCIMENTO, Marco Antônio Franco do AMARAL, and Sofia Margarida Correia GONÇALVES. Olhares e perspectivas: o tempo, a dor, a escola e a educação. Editora Metrics, 2021. http://dx.doi.org/10.46550/978-65-89700-85-2.

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34

A Escola do Bem e do Mal 5: O cristal do tempo. Gutenberg, 2021.

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35

Vieira Guimarães, Iara. ESPAÇO, TEMPO E CULTURA MIDIÁTICA NA ESCOLA: propostas para o ensino de geografia. EDITORA CRV, 2016. http://dx.doi.org/10.24824/978854440925.1.

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36

Malheiro, João. A ALMA DA ESCOLA DO SÉCULO XXI Como Conseguir a Formação Integral dos Alunos. EDITORA CRV, 2010. http://dx.doi.org/10.24824/978856248070.6.

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37

Pereira, Antonio Wesley Barbosa. Educação física e escola: discussões atuais. Brazilian Journals Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.35587/brj.ed.0001781.

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Abstract:

A obra intitulada: Educação física e escola: discussões atuais, publicada pela Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora, apresenta um conjunto de cinco capítulos que apresentam diversas temáticas do conhecimento da saúde e Educação Física. Os artigos apresentados neste volume abordam: um estudo que trata da consultoria online como ferramenta de trabalho para Personal trainers na cidade de Fortaleza/CE, delineado como estudo descritivo de forma transversal com abordagem quantitativa, realizado por intermédio de questionário online produzido no Google Forms. Também será apresentado

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38

Almeida, Afonso Chaves de. 1876-1952: Lourenço Chaves de Almeida: Mestre Ferreiro de Arte Vida e Obra. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2021. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-2163-0.

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Abstract:

<p>Lourenço Chaves de Almeida (1876-1952) foi um dos mais célebres artistas do ferro forjado, tendo deixado excelentes obras em Coimbra, «cidade das grades», e por várias outras localidades. Natural de Lamego e descendente de artífices, viria entretanto a radicar-se em Coimbra, no cumprimento do serviço militar. Tendo sido militar de carreira (sargento artífice) e louvado pelo brio com que exerceu as suas funções, foi mobilizado para integrar o Corpo Expedicionário Português, em 1917-1918. Mesmo em campanha, em França, nunca se desligou da arte do ferro, pelo que produziu ali – utilizand

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39

Moreira, Lílian Cristiane, Adriana de Cássia Peterlini Tavares, Aline Valentim Miranda, et al. Gênero em disputa na educação: a falácia da ideologia de gênero. Brazil Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-783-9.

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Abstract:

Este livro apresenta produções que têm em comum a reflexão sobre as relações sociais de gênero e a sexualidade na atual conjuntura brasileira, em especial no campo educacional. Reúne acadêmicos/as, professores/as, pesquisadores/as que se interessam por essas temáticas, acreditam e lutam por um mundo mais plural, solidário e democrático, no sentido último desses termos. Vivemos um momento único e delicado na história do Brasil e acreditamos que todos os esforços políticos, acadêmicos e pedagógicos, no sentido de produzir resistências, devem ser socializados com aqueles e aquelas que, como nós,

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40

Rolim, Estêvão Cubas, Brandon Vidal De Souza, Lucas Carvalho Souza Teles, et al. Escola de Pacientes e as tecnologias de educação em saúde. Editora Reflexão Acadêmica, 2022. http://dx.doi.org/10.51497/reflex.0000311.

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Abstract:

Este livro representa um conjunto singular de vivências, compartilhamentos e aprendizados marcantes. É, ao mesmo tempo, registro dos avanços de sonhossementes plantados por décadas, e plantio de sonhos-sementes das próximas décadas que virão. É um marco na caminhada rítmica de avanços, conquistasdesafios, alegrias-agonias - seja no aspecto humano, no familiar e no social, no do serviço de saúde, na medicina, na docência, na preceptoria, na tutoria, na pesquisa. Avanços esses no aspecto real e onírico. A metodologia ativa ganha força e brilho progressivo na estratégia Escola de Pacientes. Essa

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41

Sousa, Cirlene Cristina de. Jovens, escola e cultura midiática: construções metodológicas para a Educação. Editora UEMG, 2020. http://dx.doi.org/10.36704/9786586832037.

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Abstract:

É com a perspectiva de interfaces entre juventude e as tecnologias de comunicação que a obra analisa o específico recorte do programa Malhação – produção televisiva com foco nas juventudes, que são, ao mesmo tempo, personagens e espectadores. Em que medida os episódios da série e as vidas juvenis se tocam nas narrativas? Como o espaço escolar é apresentado em Malhação e como é percebido pelo público juvenil? Qual o valor da escola para o encontro de sujeitos, nas suas dinâmicas de relações? São as questões presentes na obra, com um desafio determinante para o método: interagir.

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42

A reconstrução histórica do centro de atenção integral à criança e ao adolescente reitor Alvaro Augusto Cunha Rocha – CAIC: a primeira escola universitária (1950-1993). Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.115211507.

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43

TRINDADE, L. P. L. A formação continuada dos docentes de Ensino Médio e o fazer pedagógico: desajustes e conflitos no fazer pedagógico na rotina de tempo integral. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-3296-6.

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44

RODRIGUES, M. S., and T. UECKER, eds. Educação escolar: acontecimentos e experiências que produzem um lugar possível. Libroe, 2020. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-991247-4-7.

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Abstract:

Este e-book intitulado “Educação escolar: acontecimentos e experiências que produzem um lugar possível”, reúne pesquisas acerca da experiência de professores/as e/ou pesquisadores/as, onde movimentam a potência de uma escola outra no interior da escola mesma, produzindo nela um lugar de acontecimentos e experiências possíveis. Atualmente, a escola ganha tensionamentos, evidências e necessárias reflexões de um espaço-tempo coletivo, nesse sentido, reúne-se escritos que movimentam o pensar da e com a escola a este espaço comum e necessário a todos, compartilhado com o outro que produz a potência

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45

Educação no Século XXI – Volume 30. Editora Poisson, 2019.

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46

Ameno, Francisco Luiz. Escola Nova, Christã, e Politica: Na Qual Se Ensinão Os Primeiros Rudimentos, Que Deve Saber o Menino Christão, e Se Lhes dão Regras Geraes para Com Facilidade, e Em Pouco Tempo Aprender a Ler, Escrever, e Contar. Escrita para Uso de Seus Filhos. Creative Media Partners, LLC, 2023.

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47

Ensino médio público no Distrito Federal: trabalho pedagógico e aprendizagens em sala de aula. Editora Universidade de Brasília, 2018. http://dx.doi.org/10.26512/9788523012144.

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Abstract:

Esta obra traz a debate alguns desafios que se impõem para a escola de ensino médio em termos pedagógicos, apresentando resultados de pesquisas empíricas sobre o ensino médio público no Distrito Federal e de estudos decorrentes do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio no DF (PNEM). Os estudos partem da convicção de que um dos maiores desafios para uma escola que se pretende constituir “para todos” é, justamente, conseguir estabelecer-se como espaço de aprendizagens de todos. Nesse sentido, a discussão em torno de como a escola organiza seu trabalho pedagógico é essencial, tendo em vista qu

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48

Guimarães, Paula Cristina David. Uma educadora republicana: a face desconhecida de Maria Lacerda de Moura. Editora UFMG, 2021. http://dx.doi.org/10.7476/9786558580829.

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Abstract:

Este livro apresenta a face desconhecida de Maria Lacerda de Moura: a de professora republicana. No contexto da Barbacena do início do século XX, é apresentada a professora que iniciou sua carreira na Escola Normal da cidade, lugar onde mobilizou discursos, publicações e ações para validar a educação como condição primordial para a efetivação da república brasileira. Também é apresentada a reformadora social, que desafiou a sociedade patriarcal de seu tempo ao se colocar como intelectual e pesquisadora da educação, espaços pouco autorizados à mulher naquele período. Amparada na racionalidade c

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49

Vasconcelos, Maria. Machado de Assis e a educação. Editorial Casa, 2021. http://dx.doi.org/10.55371/978-65-89999-40-9.

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Abstract:

Os textos literários podem ser lidos e relidos inúmeras vezes, e a cada nova leitura iremos encontrar novos elementos a serem repensados; uma análise será sempre inacabada. Este livro tem como objetivo analisar alguns textos da vasta obra de Machado de Assis, dentre eles, textos críticos, ensaios, crônicas, contos e romances, a fim de entender a presença da Educação, da formação intelectual e da instrução possivelmente revelada em sua obra, na segunda metade do século XIX e início do século XX, bem como perceber seus reflexos. As citações que Machado faz acerca da escola e instrução e suas imp

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50

ALMEIDA, L. S., R. L. MONTEIRO, and E. C. F. LUQUETTI, eds. Alfabetização: desafios e possibilidades da docência no século XXI. Libroe, 2021. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-995908-0-1.

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Abstract:

É inegável entre os profissionais da educação que a alfabetização é uma das fases de mais profunda importância na vida escolar. Freire (2001) aponta esse processo como essencial para a vida plena em sociedade, tornando-se, a alfabetização, elemento fundamental para o exercício da cidadania. Nesse contexto, aprender a ler e escrever significa tornar-se conhecedor de uma cultura, ao mesmo tempo em que se adquirem habilidades para contribuir na construção e manutenção da cultura. E nessa perspectiva, uma das principais funções da escola é de preparar cidadãos para um mundo letrado, para lidar com

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