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Academic literature on the topic 'Escola marxista de sociologia'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 9 February 2022

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Journal articles on the topic "Escola marxista de sociologia"

1

Nosella, Paolo, and Ester Buffa. "As pesquisas sobre instituições escolares: o método dialético marxista de investigação." EccoS – Revista Científica 7, no. 2 (2008): 351–68. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.v7i2.421.

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Abstract:
Estudos sobre instituições escolares desenvolveram-se a partir dos anos Hoje representam um tema signifi cativo no âmbito da história, sociologia e filosofia da educação. Realizamos várias investigações sobre essa temática, rastreando as principais instituições escolares da cidade de São Carlos (SP). Obviamente, estudos tão numerosos exigem um balanço crítico para verificar em que medida seus resultados têm contribuído para uma objetiva compreensão da história da escolarização brasileira. Trata-se de pesquisa que apresenta sérios perigos metodológicos, resvalando em freqüentes reducionismos qu
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2

Domingues, Ivan. "Feenberg e a filosofia da tecnologia norte-americana: o empirical turn." Revista de Filosofia Aurora 27, no. 40 (2015): 15. http://dx.doi.org/10.7213/aurora.27.040.ds01.

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Abstract:
Pretende-se abordar a proposta feenbergeriana da transformação da tecnologia, ao procurar um caminho que se distanciasse igualmente (a) da abordagem heideggeriana, que toma a tecnologia como Gestell (Framing = enquadramento), a natureza como reserva à disposição (Standing reserve) e a civilização tecnológica como destino, aprisionando a humanidade no imenso sistema que ela mesma criou; (b) da abordagem da filosofia analítica, que toma a tecnologia como aplicação da ciência e pensa a filosofia da tecnologia na extensão da filosofia da ciência, tomando-a como conhecimento prático (know-how) e pr
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Eufrasio, Mário A. "A ESCOLA DE CHICAGO DE SOCIOLOGIA: O QUE A TORNOU UMA ESCOLA?" Cadernos CERU 31, no. 1 (2020): 18–34. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2595-2536.v31i1p18-34.

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Abstract:
Por que, durante os anos de 1920, a Universidade de Chicago foi um centro tão criativo para o desenvolvimento da Escola de Chicago de Sociologia? Como e por que, entre 1915 e 1935, a sociologia floresceu tão notavelmente na Avenida Midway, numa universidade que, desde a sua fundação em 1892, exerceu uma influência muito desproporcional sobre o desenvolvimento das ciências sociais nos Estados Unidos? Não só Chicago foi o centro principal da sociologia no mundo nesse período, mas a característica da abordagem do departamento era a de um esforço intelectual amplo e coletivo. E a sociologia não fo
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Oliveira, Thiago Chagas, and Sandra Cordeiro Felismino. "Gramsci e a concepção marxista de escola." Filosofia e Educação 2, no. 1 (2010): 309–22. http://dx.doi.org/10.20396/rfe.v2i1.8635537.

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Abstract:
O artigo tenciona demonstrar que a concepção gramsciana de escola não se reduz ao aparelho escolar convencional, mas engloba um conjunto de organismos do mundo do trabalho potencialmente formativos. Pretende, portanto, oferecer elementos categoriais que permitam recompor o conceito gramsciano de escola no corpo geral da crítica marxista.
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5

Sousa, Vivianne Costa, Elen de Fátima Lago Barros Costa, and Rayssa Lívia Da Silva Reis. "IDENTIDADE DA ESCOLA DO CAMPO: CONCEPÇÃO MARXISTA." Periferia 13, no. 1 (2021): 60–83. http://dx.doi.org/10.12957/periferia.2021.55982.

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Abstract:
A educação voltada para a classe trabalhadora do campo tem um histórico de exclusão em políticas educacionais no Brasil. Nesse sentido, a identidade da escola do campo é resultado da luta dos movimentos sociais do campo por garantia do direito à educação protagonizada pelos sujeitos do campo. Este paper discute a identidade da escola do campo. Trata-se de uma revisão de literatura que tem objetivo de colaborar para reflexões acerca da valorização da identidade da escola do campo, com base no materialismo histórico dialético. Conclui-se que a valorização da identidade da escola do campo contrib
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Moscatelli, Joana. "Resenha do Livro: Sociologia do Negro Brasileiro." Revista Fim do Mundo, no. 4 (March 27, 2021): 358–62. http://dx.doi.org/10.36311/2675-3871.2021.v2n4.p358-362.

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Abstract:
O presente trabalho realiza uma análise crítica da obra Sociologia do Negro Brasileiro, publicada em 1988 por Clóvis Moura. O texto ressalta a contribuição de Moura em relacionar o pensamento marxista e a questão racial como forma de romper com estruturas racistas da sociedade brasileira. Segundo o autor, a luta anticapitalista deve levar em conta o racismo como uma importante forma de opressão e exclusão em sociedades como a brasileira.
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Rubbo, Deni Alfaro, and Marcelo Netto Rodrigues. "Por uma Sociologia marxista da religião: entrevista com Michael Löwy." Plural (São Paulo. Online) 22, no. 1 (2015): 242. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-8099.pcso.2015.102227.

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8

Eufrásio, Mário Antônio. "A formação da Escola Sociológica de Chicago." Plural (São Paulo. Online) 2 (December 2, 1995): 37. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-8099.pcso.1995.68042.

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Abstract:
As "escolas" ou tradições sociológicas, devido a sua complexidade, são difíceis de caracterizar, mas pode-se falar numa Escola Sociológica de Chicago, de que o artigo esboça as linhas gerais de desenvolvimento, constituindo um roteiro expositivo com indicação de leituras para o leitor interessado em aprofundar-se no tema. Caracterizam-se inicialmente o surgimento e as grandes fases da história da sociologia nos Estados Unidos. Indica-se o caráter inovador da Universidade de Chicago, criada em 1982, que se confirmou na criação de seu Departamento de Sociologia, o primeiro dos Estados Unidos a o
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Cavazotti, Maria Auxiliadora. "O manual didático de sociologia e sociologia educacional: instrumento de formação do professor (1923-1946)." Revista HISTEDBR On-line 10, no. 37e (2012): 86. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v10i37e.8639782.

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Abstract:
O artigo resulta da pesquisa sobre os manuais didáticos de Sociologia e SociologiaEducacional da “Escola de Professores de Curitiba”, no período de 1923-1946. A formaçãodo magistério para o ensino primário cumpriu itinerário histórico importante nodesenvolvimento da escola brasileira. Nessa perspectiva, o trabalho toma como objeto deestudo o manual didático como instrumento privilegiado da formação do professorprimário, ministrada na Escola Normal. Fundado no pressuposto de que sua qualificaçãopode ser compreendida a partir do emprego do manual didático, que direciona a formaçãodo professor no
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Löwy, Michael. "Marx e Engels como sociólogos da religião." Lua Nova: Revista de Cultura e Política, no. 43 (1998): 157–70. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-64451998000100009.

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Abstract:
Mais do que a questão da crítica marxista da alienação religiosa interessa neste artigo a contribuição de Marx e Engels à sociologia dos fatos religiosos. Uma excursão atenta neste campo pode nos supreender, escreve o autor. O artigo procura mostrar no que consiste essa surpresa.
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Dissertations / Theses on the topic "Escola marxista de sociologia"

1

Arguello, Katie Silene Caceres. "Weber e o direito : racionalidade e etica." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 1995. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/76299.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias Juridicas<br>Made available in DSpace on 2012-10-16T09:04:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T19:49:56Z : No. of bitstreams: 1 99986.pdf: 6084620 bytes, checksum: b5af25b8f8b47520fada0df10322e7a3 (MD5)<br>Análise crítica do pensamento de Max Weber, reapropriando-o para o âmbito do Direito. O tema central trata da racionalização, considerado unificante em sua obra, procurando mostrar que Weber rompe com a "promessa otimista" do Fluminismo. Situar o autor e sua obra no seu tempo, e sua he
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Genro, Filho Adelmo. "O segredo da pirâmide: (para uma Teoria Marxista do Jornalismo)." Florianópolis, SC, 1987. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/75390.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política<br>Made available in DSpace on 2012-10-16T00:53:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0
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Oliveira, Severino Gomes de. "A categoria marxista “revolução” na sociologia política de Florestan Fernandes." Universidade Federal de Alagoas, 2012. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/3534.

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Abstract:
This study seeks to develop an investigation into the presence of revolutionary theory of Karl Marx in political sociology of sociologist Florestan Fernandes. With that overall goal, put as the central focus of the analysis the category “revolution” of Marxian thought and the way the Brazilian sociologist promotes a recovery of the concept in order to develop explanations about the socio-political processes that occurred in Brazil governed by military dictatorship and the period know as “democratization”. Still, led by this overview seeks to build an argument that identifies possible connectio
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Gameiro, Ana Maria Schefer. "A historia social de uma escola oficial : a escola do Traviu." [s.n.], 1997. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252684.

Full text
Abstract:
Orientador: Leticia Bicalho Canedo<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-22T05:00:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gameiro_AnaMariaSchefer_M.pdf: 10203073 bytes, checksum: b6233cab6eec6a5af7497a2fe6028b75 (MD5) Previous issue date: 1997<br>Resumo: O objetivo desse trabalho foi o de questionar a participação de um grupo de descendentes italianos dentro da escola pública local. Com esse estudo foi possível enxergar como o espaço da casa, da tradição, da intimidade italiana, permeou a escola, espaço público ger
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Cupertino, Maria Amelia Marcondes. "Dilemas da escola renovada." [s.n.], 1990. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253143.

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Abstract:
Orientador: Roberto Romano da Silva<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-13T21:32:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cupertino_MariaAmeliaMarcondes_M.pdf: 12822857 bytes, checksum: e3476201d286b70d931e57cac4d45502 (MD5) Previous issue date: 1990<br>Resumo: Esta é uma análise comparativa entre duas escolas renovadas da década de 50: o Colégio de Aplicação de São Paulo e o Ginásio Vocacional "Oswaldo Aranha". Baseando-me em entrevistas realizadas com professores e alunos, examino o exercício de uma nova forma d
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Fontes, Barbosa Ivan. "A Escola do Recife e a sociologia no Brasil." Universidade Federal de Pernambuco, 2010. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/9300.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T23:13:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo412_1.pdf: 1948296 bytes, checksum: f349f6014976b66a117f8a35ac1f16db (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Este estudo foi fruto do exame das condições sociológicas de emergência de uma linhagem do pensamento sociológico no Brasil, a partir da investigação acerca das interações, mediadas por rituais entre os protagonistas de uma pequena parcela da vida intelectual brasileira do século XIX, intitulada de Escola do Recife. Buscamos compr
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7

Araújo, Ana Paula. "Justiça restaurativa na escola: perspectiva pacificadora?" Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2010. http://hdl.handle.net/10923/2701.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:49:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000421845-Texto+Completo-0.pdf: 5961037 bytes, checksum: 111f5d821f74e5e573eaee6370f1e39c (MD5) Previous issue date: 2010<br>Este estudio tiene por objetivo describir, comprender e interpretar el proceso de aplicación de la primera Central de Prácticas de Restauración en una escuela municipal, ubicada en la ciudad de Porto Alegre. Esa se debió a la colaboración con el Proyecto Justicia para el Siglo 21, creado por el juez Narciso Leoberto Brancher, de la 3° vara de la Niñez y Juventud, de la capital y actualmente co
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Romero, Daniel. "Tecnologia, subsunção e fetiche no mundo do capital : elementos da critica de Marx ao tecnicismo do processo de trabalho nos Manuscritos de 1861-1863." [s.n.], 1999. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279876.

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Abstract:
Orientador: Ricardo Antunes<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas<br>Made available in DSpace on 2018-07-26T06:38:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Romero_Daniel_M.pdf: 5123769 bytes, checksum: 0a2b4a98e090aac441efb3fe245d45da (MD5) Previous issue date: 1999<br>Resumo: Não informado.<br>Abstract: Not informed.<br>Mestrado
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Guimarães, Rafael Estevão Marão [UNESP]. "A Escola de Chicago e a sociologia no Brasil: a passagem de Donald Pierson pela Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/93173.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-03-16Bitstream added on 2014-06-13T19:34:02Z : No. of bitstreams: 1 guimaraes_rem_me_arafcl.pdf: 529549 bytes, checksum: 8b55be6c961b3793ec34b0e4cdff456d (MD5)<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A contribuição de Donald Pierson (1900 – 1995) para as Ciências Sociais brasileiras foi significativa, pois o cientista social formado pela Escola Sociológica de Chicago combinou teoria e p
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Guimarães, Rafael Estevão Marão. "A Escola de Chicago e a sociologia no Brasil : a passagem de Donald Pierson pela Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo /." Araraquara : [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/11449/93173.

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Abstract:
Orientador: Ângelo Del Vecchio<br>Banca: Edison Bariani Junior<br>Banca: Mário Antonio Eufrásio<br>Resumo: A contribuição de Donald Pierson (1900 - 1995) para as Ciências Sociais brasileiras foi significativa, pois o cientista social formado pela Escola Sociológica de Chicago combinou teoria e pesquisa na formação da primeira geração de cientistas sociais profissionais do Brasil. A partir de sua chegada à Escola Livre de Sociologia e Política de São Paulo (ELSP) em 1939, Donald Pierson trabalhou para o desenvolvimento da disciplina no país através de uma série de iniciativas que fundamentaram
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Books on the topic "Escola marxista de sociologia"

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Desigualdade e desempenho: Uma introdução à sociologia da escola brasileira. Argumentum, 2009.

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Neto, Fernando Papaterra Limongi. Revista Sociologia ; a E.L.S.P. e o desenvolvimento da sociologia em São Paulo (2 estudos). IDESP, 1987.

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Kantor, Iris, Júlio Assis Simões, and Débora A. Maciel. A Escola Livre de Sociologia e Política: Anos de formação, 1933-1953 : depoimentos. 2nd ed. Editora Sociologia e Política, 2009.

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Limongi, Fernando Papaterra. Revista Sociologia. A E.L.S.P. e o desenvolvimento da sociologia em São Paulo (2 estudos). Instituto de Estudos Econômicos, Sociais e Políticos de São Paulo, 1987.

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Carbonell, Jaume. L' escola, entre la utopia i la realitat: Deu lliçons de sociologia de l'educació. 2nd ed. Eumo, 1995.

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Cámara, Francisco López. Vive aún el joven Marx?: Introducción a la sociología dialéctica. UNAM, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, 1997.

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Sena, Ercio. Comunicação e educação: Imaginário e conflito nos discursos de alunos e professores na escola pública. Annablume, 2008.

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Comunicação e educação: Imaginário e conflito nos discursos de alunos e professores na escola pública. Annablume, 2008.

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Guimaraes-Iosif, Ranilce. Educação, pobreza e desigualdade no Brasil: Impedimentos para a cidadania global emancipada. Liber Livro, 2009.

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Jay, Martin. La imaginacion dialectica: Historia de la Escuela de Frankfurt y el Insstituto de Investigacion Social (1923-1950). Taurus, 1989.

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Book chapters on the topic "Escola marxista de sociologia"

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Siqueira, Camila Zucon Ramos de, and Frederico Alves Lopes. "ESCOLA EM DISPUTA: EDUCAÇÃO LIBERTADORA OU EDUCAÇÃO CONSERVADORA?" In Desafios e Soluções da Sociologia. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.2521925062.

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Gondim, Linda Maria de Pontes. "LIÇÕES DA ESCOLA DE SOCIOLOGIA DE CHICAGO PARA A PESQUISA URBANA CONTEMPORÂNEA NO BRASIL." In Arquitetura e Urbanismo: Competência e Sintonia com os Novos Paradigmas do Mercado. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.8561918071.

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Ribeiro, Kilsimara Nascimento, Gyane Karol Santana Leal, and Rosaria Jordão Dutra. "TRANSPORTE ESCOLAR E INFÂNCIA DO CAMPO: AS VIVÊNCIAS DAS CRIANÇAS RIBEIRINHAS DE UMA ESCOLA NO RIO UAICURAPÁ/ PARINTINS - AMAZONAS." In A Sociologia e as Questões Interpostas ao Desenvolvimento Humano 2. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6321923122.

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CRISTINA RIBEIRO SILVA JARDIM, ELIZABETE. "HORTAS ESCOLARES: PARÂMETROS PEDAGÓGICOS PARA RECURSOS MATERIAIS E ESTRUTURA FÍSICA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.306.

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Abstract:
O ARTIGO É PARTE DE PESQUISA QUE EVIDENCIOU A PROLIFERAÇÃO DE HORTAS ESCOLARES NO BRASIL COM OBJETIVOS INTERFACEANDO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO ALIMENTAR. EMBASADA EM REFERENCIAIS CONTRA-HEGEMÔNICOS - COMPLEXIDADE, SOCIOLOGIA DAS AUSÊNCIAS E DAS EMERGÊNCIAS, AGROECOLOGIA, AGRICULTURA URBANA – E INSTRUMENTALIZADA PELA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA, FORAM ANALISADAS EXPERIÊNCIAS BRASILEIRAS COM HORTAS ESCOLARES EM TRÊS CONJUNTOS DE DOCUMENTOS, DOIS ABRANGENTES GEOGRAFICAMENTE E UM DE PROJETO ESPECÍFICO COM REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA. IDENTIFICARAM-SE PROCEDIMENTOS E RECURSOS INCONGRUENTES COM OS OBJETIVOS CONTRA-HEGEMÔNICOS DECLARADOS. A CRÍTICA SOBRE AS EXPERIÊNCIAS PERMITIU A FORMULAÇÃO DE PARÂMETROS PARA REQUALIFICAÇÃO DA HORTA ESCOLAR COMO PRÁTICA EDUCATIVA E EQUIPAMENTO PEDAGÓGICO. DISCUTE-SE, AQUI, ESSE ÚLTIMO, APONTANDO INADEQUAÇÕES ESTRUTURAIS PARA O ESPAÇO ESCOLAR E OMISSÕES SOBRE A PROTEÇÃO E SEGURANÇA DO AGRICULTOR E DO ESTUDANTE DURANTE A ATIVIDADE. RECOMENDA-SE A VISIBILIDADE DA SAÚDE DAQUELE QUE PRODUZ ALIMENTO E AJUSTES QUANTO A LOCALIZAÇÃO, ORGANIZAÇÃO ESPACIAL E OUTROS RECURSOS MATERIAIS PARA HORTA NA ESCOLA.
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Baptista, Kassiano César de Souza. "SOCIOLOGIA E LITERATURA NA SALA DE AULA: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JAIR TOLEDO XAVIER." In Processos de Organicidade e Integração da Educação Brasileira. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.5652029068.

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CASAGRANDE, Nair, Adriana Franco De QUEIROZ, and Maria Madalena Dos SANTOS. "O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DIAGNÓSTICO E ESTUDO DE CASO SOBRE O ENSINO DE SOCIOLOGIA EM ESCOLA PÚBLICA DE SALVADOR, BAHIA." In ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CONFIGURAÇÕES E ANÁLISES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Even3 Publicações, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/523736.1-9.

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Costa, Marcos Rangel de Sousa, Luciano de Melo Sousa, and Gabriel Eidelwein Silveira. "“O SINAL ESTÁ FECHADO PRA NÓS, QUE SOMOS JOVENS”? AS RELAÇÕES E INTERAÇÕES CONSTRUÍDAS (OU NÃO) ENTRE A DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA E JUVENTUDES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE TERESINA/PI." In Ciências Sociais Aplicadas: Necessidades Individuais & Coletivas. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.64420090910.

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Conference papers on the topic "Escola marxista de sociologia"

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Ferreira, Vinicius Hartmann, Vanessa Petró, Luís Guilherme Eich, Murillo Weissheimer, Fernando Zanutto, and Alecsander Hennig. "A Construção de Objetos de Aprendizagem para o Ensino de Sociologia no Ensino Médio." In III Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/encompif.2016.9375.

Full text
Abstract:
Após a reinserção da disciplina de Sociologia no currículo do Ensino Médio, tem se discutido sobre seu currículo e suas práticas em sala de aula em eventos e grupos de pesquisa. Um levantamento realizado sobre as práticas na disciplina aponta para a existência de poucos recursos interativos, sobretudo de Objetos de Aprendizagem digitais (OA). Este artigo apresenta uma experiência que está sendo desenvolvida para a construção de OAs que se iniciou em 2014, cujo objetivo é auxiliar os estudantes a exercitar e fixar os conteúdos estudados. Os recursos são desenvolvidos a partir da demanda apresen
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Silva, Ântonio, and Edson Silva. "Educação & Escolarização: há uma sociologia oculta na educação ou uma escolarização oculta na formação?" In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.0402.

Full text
Abstract:
O antigo ideal de universalização do ingresso dos sujeitos na escola em um ensino gratuito se concretizou na Idade Moderna como sendo um exemplo a ser seguido em “todo o mundo capitalista”. Esse modelo de escolarização buscou profissionalizar a mão-de-obra pela qualificação e ou especialização técnica- científica, criando a expectativa de incursão no mercado de trabalho, desconhecendo o avanço tecno-científico e a automação vindoura nas empresas, que reduziria seu quadro funcional para aumentar os lucros empresariais. Objetiva-se descrever algumas situações vividas em escolas de ensino público
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Silva, Ântonio, and Edson Silva. "Educação & Escolarização: há uma sociologia oculta na educação ou uma escolarização oculta na formação?" In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.0402.

Full text
Abstract:
O antigo ideal de universalização do ingresso dos sujeitos na escola em um ensino gratuito se concretizou na Idade Moderna como sendo um exemplo a ser seguido em “todo o mundo capitalista”. Esse modelo de escolarização buscou profissionalizar a mão-de-obra pela qualificação e ou especialização técnica- científica, criando a expectativa de incursão no mercado de trabalho, desconhecendo o avanço tecno-científico e a automação vindoura nas empresas, que reduziria seu quadro funcional para aumentar os lucros empresariais. Objetiva-se descrever algumas situações vividas em escolas de ensino público
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