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Academic literature on the topic 'Escrita - Estudo e ensino (secundário) - Moçambique'

Author: Grafiati
Published: 10 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Escrita - Estudo e ensino (secundário) - Moçambique"

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Armando, Clara, Geraldo Alfredo Gueze, Almeida Meque Gomundanhe, and Neuna Fernando Neuana. "IMPLICAÇÕES DO JOGO DE BARALHO DE SÍMBOLOS E FÓRMULAS QUÍMICAS NA APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES QUÍMICAS." Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa 4, no. 1 (2022): 37–53. http://dx.doi.org/10.36732/riep.v4i1.125.

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Abstract:
O processo de ensino e aprendizagem não é apenas uma mera transmissão de conhecimentos do professor para o aluno, mas uma forma de despertar no aluno o raciocínio logico que lhe permite construir o conhecimento, para o efeito, o professor deve se valer de metodologias ativas que incentivem o aluno a aprender a aprender. Uma das metodologias ativas que tem ganhado destaque são os jogos didáticos. Por exemplo, o ensino da escrita e acerto equações químicas necessita de aplicação de métodos mais ativos em que o aluno toma a iniciativa da sua aprendizagem. O presente estudo tem como objetivo compr
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Culimua, Aristides Silvestre. "Currículo Nacional no Ensino Secundário em Moçambique:." REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA 16, no. 42 (2024): 151–71. https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1606.

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Abstract:
O Ensino Secundário é regido por programas de ensino nacionais, o que consubstancia a vigência de um currículo nacional, cuja implementação impõe a adoção de planos de ensino provinciais. Tal fator vem impulsionando uma prática docente tendencialmente contrária às dinâmicas da profissionalização e à diversidade, que marca os mais distintos estabelecimentos escolares. Neste sentido, em geral, este trabalho busca analisar o modelo curricular dominante e as suas implicações no âmbito da prática cotidiana do professor. O estudo é qualitativo e foi fundamentado por uma abordagem multidimensional, a
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Silva Alage, Jacob, and Sônia Maria Rocha Sampaio. "Transição acadêmica: expectativas dos alunos do ensino secundário em ralação ao ensino superior." Educação em Foco 26, no. 50 (2023): 1–23. http://dx.doi.org/10.36704/eef.v26i50.6679.

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Abstract:
Durante a transição do ensino secundário para o ensino superior, os alunos levam consigo várias expectativas sobre o que vão encontrar nesse novo contexto com características bem diferente do ensino secundário. A conclusão do ensino secundário coincide com o momento de preparação para o ensino superior e de elaboração de projetos fundamentais de transição para o futuro. As expectativas desta fase A nossa pretensão ao desenvolver este artigo, visa identificar e descrever as expectativas dos alunos finalistas do ensino secundário público e fatores que interferem no processo de transição para o e
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Malace, Afonso Rollings Samuel, António Armindo Rúben Monjane, and António Guerner Dias. "A abordagem da temática “mudanças climáticas” no ensino secundário: uma análise comparativa entre Moçambique e Portugal." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 20, no. 3 (2025): 151–64. https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.20056.

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Abstract:
As mudanças climáticas constituem um dos grandes desafios para a humanidade, exigindo que os cidadãos estejam melhor formados nesta matéria. Neste contexto, o presente estudo faz uma análise do contributo dos currículos do ensino secundário, em Moçambique e em Portugal, na forma como esta temática é abordada. A metodologia utilizada baseou-se na pesquisa documental e bibliográfica. Da análise feita, constatou-se que os programas de ensino de Portugal e de Moçambique, preconizam a discussão de conteúdos sobre as mudanças climáticas, quer por meio de uma abordagem explícita, quer a abordagem apa
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Fundice, Elias, and Silvina Américo Fernandes. "Prevalência e manifestações do bullying no ensino secundário: um estudo com alunos moçambicanos." Revista Educar Mais 9 (January 16, 2025): 1–17. https://doi.org/10.15536/reducarmais.9.2025.4085.

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Abstract:
O bullying escolar é amplamente reconhecido como um grave problema psicossocial com consequências negativas substanciais para os alunos. Apesar de ser alvo de ampla investigação nos países desenvolvidos, continua subinvestigado em Moçambique. Neste artigo, avaliamos a prevalência do bullying e as suas manifestações num grupo de alunos do ensino secundário em Moçambique. A amostra do estudo foi composta por 271 alunos do 8º, 9º e 10º anos, provenientes das escolas secundárias da Cidade de Montepuez, situada na região norte de Moçambique. As análises indicaram uma prevalência global de bullying
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Pimenta, Rosângela Oliveira Cruz, and Sónia Valente Rodrigues. "Formação contínua de professores portugueses no contexto do ensino-aprendizagem da expressão escrita: estudo preliminar." Debates em Educação 12, Esp (2020): 220. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12nespp220-245.

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Abstract:
<p>Pretendemos divulgar resultados de um estudo exploratório sobre como professores organizam o ensino da escrita. O estudo é qualitativo, baseado em observação de aulas e análise de material didático de dois professores de Português do 3.º ciclo do ensino básico e ensino secundário. Um dos professores frequentou uma ação de formação contínua sobre didática da escrita, em 2019/2020. O quadro teórico é composto pelos estudos de Hayes e Flower (1981), Cassany (1989, 1995, 1999), Geraldi (1997), Marcuschi (2010), Fuzer (2012), Pinto (2014), entre outros. Embora limitados, os dados permitem
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Timbane, Alexandre António. "A importância da fotografia no ensino do francês em Moçambique." Entretextos 15, no. 2 (2015): 245. http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2015v15n2p245.

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Abstract:
Moçambique tem uma diversidade linguística complexa. O português é a língua oficial e concorre com mais de vinte línguas do grupo bantu distribuídas de forma desigual pelo país. O francês tem o estatuto de língua estrangeira e é aprendido a partir da 9ª até 12ª classes do ensino secundário. A presente pesquisa versa sobre a complexidade do ensino do francês usando a fotografia (documento autêntico) nas escolas secundárias públicas e privadas de Moçambique e pretende: discutir metodologias de ensino da língua estrangeira; analisar o manual escolar Le nouvel espaces-1 e, finalmente, sugerir cami
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Hamivka, Andriana. "Escrita faseada: uma experiência." Palavras - revista em linha 3, no. 3 (2020): 9–32. http://dx.doi.org/10.61248/pel.v3i3.78.

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Abstract:
O estudo aqui apresentado foi desenvolvido no âmbito do estágio pedagógico de Português e Inglês, tendo como objetivo central refletir acerca da importância das atividades de pré e pós-escrita a par do seu impacto na qualidade da expressão escrita dos alunos do Ensino Secundário. Respeitando os princípios de uma investigação-ação, a experiência descrita parte de um contexto específico, com alunos concretos e das suas dificuldades reais. Com base na abordagem teórica que advoga a relevância da escrita, o papel do professor no ensino e na aprendizagem desta competência, a avaliação dos textos pr
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Silvestre Januário Biché, Daniela. "Análise do insucesso escolar no ensino secundário geral." Boletim GeoÁfrica 3, no. 9 (2024): 27–43. http://dx.doi.org/10.59508/geoafrica.v3i9.63909.

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Abstract:
Este artigo resulta de uma reflexão em torno do insucesso escolar e visa analisar as principais causas e consequências do insucesso escolar no ensino secundário geral na África Subsariana e em Moçambique. A pesquisa se configurou como um estudo teórico, a metodologia para a abordagem do trabalho consistiu na revisão bibliográfica de natureza qualitativa. Os resultados do estudo mostram-nos que o fenómeno é bastante complexo: No período analisado (2012, 2014, 2016 e 2018) a pesquisa constatou que houve maior desistência na 10ª classe do que na 12ª classe e, em 2018, desistiram menos alunos em a
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Sunde, Rosário Martinho. "Necessidade de serviços de apoio psicológico em instituições de ensino: caso de escolas e universidades moçambicanas." PSI UNISC 7, no. 2 (2023): 07–19. http://dx.doi.org/10.17058/psiunisc.v7i2.18140.

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Abstract:
Os serviços de apoio psicológico assessoram as escolas/universidades no enfrentamento dos problemas comportamentais, de orientação escolar e profissional dos alunos/estudantes, ajudando-os a desenvolverem habilidades sociais, emocionais, mentais e cognitivas na academia. A pesquisa visa avaliar o nível de intervenção psicológica das instituições de ensino face aos problemas psicológicos dos alunos e outros utentes. É um estudo qualitativo com enfoque fenomenológico com o recurso da entrevista semi-estruturada, aplicada a 40 sujeitos destes, seis professores universitários, seis professores do
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Dissertations / Theses on the topic "Escrita - Estudo e ensino (secundário) - Moçambique"

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Jamal, Marlene Vanessa Marques. "A produção escrita dos alunos da 12ª classe: coerência textual." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14221.

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Abstract:
Mestrado em Línguas, Literaturas e Culturas - Estudos Portugueses<br>O presente trabalho sobre a coerência textual na produção escrita - caso dos alunos da 12ª classe da ESG 25 de Setembro, cidade de Quelimane surge das constatações que fizemos ao longo da nossa formação e que nos levaram a inferir que muitos alunos têm dificuldades de produzir texto. Deste modo, decidimos levar a cabo uma pesquisa com o objetivo de compreender como é efetuada a coerência textual nas produções escritas destes alunos assim como, identificar as causas que estão na origem dos problemas de coerência textua
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Cabrera, Migdalia Rodríguez. "O ensino de física em Moçambique: um estudo do currículo prescrito da 8ª Classe do Ensino Secundário Geral." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10357.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Migdalia Rodriguez Cabrera.pdf: 897286 bytes, checksum: a9bc15b06b17f0a4cf4bacb39a85d250 (MD5) Previous issue date: 2012-04-25<br>This research aimed to describe, characterize and analyze the prescribed curriculum of 8th Grade of discipline of physics in Secondary School in Mozambique and its relations with the curriculum expressed in the documents of previous years. It s delimited the following hypothesis: the official policy proposals which governing the current Mozambican educational system arise from global refo
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Ramos, Maria Celeste Correia. "A Wiki no desenvolvimento de competências de escrita em inglês: um estudo no ensino secundário." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10156.

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Abstract:
Mestrado em Ciências da Educação - Avaliação<br>Para a maioria dos alunos a internet constitui a primeira fonte de informação. O uso de recursos e ferramentas da Web 2.0 no processo de ensino aprendizagem torna-se cada vez mais pertinente já que promove novas formas de aprender, de pensar e de ensinar dando ao aluno um papel que não se compadece com a passividade mas que, pelo contrário, lhe exige competências para analisar e avaliar criticamente a informação produzindo conhecimento para si e para partilhar com seus pares. Assim, é importante que os professores vejam o computador e a in
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Tavares, Eugénia Maria Marques dos Santos das Neves. "Desenvolvimento de competências em expressão/produção escrita: um estudo com adultos inscritos no sistema nacional de reconhecimento, validação e certificação de competências." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10607.

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Abstract:
Doutoramento em Didáctica e Formação - Didática e Desenvolvimento Curricular<br>Actualmente, uma das principais preocupações educativas centra-se na adaptação do ensino às características da sociedade moderna, em constante mutação, que requer o desenvolvimento de competências (Perrenoud, 1999), entre as quais a capacidade de aprender ao longo da vida (European Commission, 2007). No caso português, esta preocupação tem conduzido à valorização das competências adquiridas em contextos de aprendizagem não formais e informais, através do Sistema Nacional de Reconhecimento, Validação e Certificação
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Chambisse, Ernesto Daniel. "Ensino de filosofia em Moçambique: Filosofia como Potência para Aprendizagem Significativa." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9949.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao ERNESTO DANIEL CHAMBISSE.pdf: 302415 bytes, checksum: da2f26ae38346f8abd51bad512289378 (MD5) Previous issue date: 2006-08-03<br>This dissertation examines the conditions under which happens Philosophy teaching in ESG II (Grades 11 and 12) in Mozambique, by testing the hypothesis that the way Pilosophy is taught at the moment does not contribute to enhacing its potencial for significant learning in the classroom. The work departs from observations of Philosophy teaching practice carried out by teacher tr
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Loures, Rui Jorge Torrão. "A escrita colaborativa com suporte na narrativa digital: um estudo com aprendentes do inglês como língua estrangeira." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/21402.

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Abstract:
Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira (Espanhol) no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário<br>O mundo das novas tecnologias veio consolidar aquilo a que chamamos de aldeia global. Carregando o peso do mundo às costas, o Inglês cada vez se torna mais essencial num planeta onde impera a economia e a transação de bem e costumes, tornando assim esta língua crucial na educação de cidadãos do mundo. O mesmo pode ser dito quanto às novas tecnologias que, a cada dia que passa, se tornam mais presentes nas nossas vidas. Este estudo, realizado numa turma do décimo ano, tem como
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Ossofo, Abudo Atumane. "As configurações geométricas dos artefactos culturais Emákhuwas: um estudo sobre as possibilidades do seu uso didáctico nas aulas de matemática- Caso do 1o Ciclo do Ensino Secundário Geral." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9918.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CED - Abudo Atumane Ossofo.pdf: 1938384 bytes, checksum: 73743040e0871d3f8b43d08f538b5d7f (MD5) Previous issue date: 2006-08-02<br>From my personal experience as a student and as well as a Mathematics teacher in the general secondary level for many years shows that Mathematics is considered one of the school subjects which is the most difficult to learn. This situation leads to its rejection by many students. One of the causes leading to that rejection is related to the inadequate approach in the teaching proc
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Mapatse, Maria Verónica Francisco. "A Excursão no Processo de Ensino/Aprendizagem da Geografia: Subsídios para a sua Realização no contexto da 10ª Classe na Província de Sofala-Moçambique." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9931.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Veronica Francisco Mapatse.pdf: 396286 bytes, checksum: 3d624ce8f8cda83709b3ec04043e8ac5 (MD5) Previous issue date: 2006-07-31<br>This present research aims to contribute with information that allow to bring back geographic excursions for everyday learning, once its absence is recognised its important as well I hereby intend to revise the theories about geography teaching methodologies with focus on direct observation and more concretely on geography excursions, so as to sustain and find alternatives for its a
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Faquir, Osvaldo Carlos Guirrugo 1975. "Didática da escrita em contextos multilingues : o caso de Moçambique - desafios linguísticos, metodológicos e contextuais." Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10451/24286.

Full text
Abstract:
Tese de doutoramento, Linguística (Linguística Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2016<br>Nos últimos tempos, o ensino da escrita em qualquer contexto reveste-se de enormes dificuldades. Em contextos de L2 e multilingues, as dificuldades são ainda mais acentuadas devido a vários fatores, como sejam: (i) a formação de professores com qualidade e capacidade para ensinar a escrita, (ii) o domínio da língua de ensino pelos intervenientes no processo de ensino e aprendizagem, (iii) o fraco uso de modelos e estratégias de ensino de escrita adequados ao contexto, (iv) a fraca pro
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Marrengula, Emília Vicente. "Do texto ao parágrafo : um contributo para o ensino da escrita no 1º Ciclo do Ensino Secundário em Moçambique." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10451/44188.

Full text
Abstract:
A presente dissertação foi impulsionada por investigações previamente desenvolvidas pela autora durante a sua atividade docente na Faculdade de Letras e Ciências Sociais da Universidade Eduardo Mondlane, numa altura em que o uso da língua como prática social adquire relevo, sendo o texto entendido enquanto produto e processo. Com base numa amostra de 102 textos escritos por alunos de uma escola secundária moçambicana, correspondentes a duas turmas, da 8ª classe e da 10ª classe, alunos oriundos de um contexto em que têm a língua portuguesa como L2 a conviver com múltiplas línguas bantu que são
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