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Dissertations / Theses on the topic 'Escrita - Estudo e ensino (secundário) - Moçambique'

Author: Grafiati

Published: 10 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Jamal, Marlene Vanessa Marques. "A produção escrita dos alunos da 12ª classe: coerência textual." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14221.

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Abstract:

Mestrado em Línguas, Literaturas e Culturas - Estudos Portugueses<br>O presente trabalho sobre a coerência textual na produção escrita - caso dos alunos da 12ª classe da ESG 25 de Setembro, cidade de Quelimane surge das constatações que fizemos ao longo da nossa formação e que nos levaram a inferir que muitos alunos têm dificuldades de produzir texto. Deste modo, decidimos levar a cabo uma pesquisa com o objetivo de compreender como é efetuada a coerência textual nas produções escritas destes alunos assim como, identificar as causas que estão na origem dos problemas de coerência textua

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2

Cabrera, Migdalia Rodríguez. "O ensino de física em Moçambique: um estudo do currículo prescrito da 8ª Classe do Ensino Secundário Geral." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10357.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Migdalia Rodriguez Cabrera.pdf: 897286 bytes, checksum: a9bc15b06b17f0a4cf4bacb39a85d250 (MD5) Previous issue date: 2012-04-25<br>This research aimed to describe, characterize and analyze the prescribed curriculum of 8th Grade of discipline of physics in Secondary School in Mozambique and its relations with the curriculum expressed in the documents of previous years. It s delimited the following hypothesis: the official policy proposals which governing the current Mozambican educational system arise from global refo

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3

Ramos, Maria Celeste Correia. "A Wiki no desenvolvimento de competências de escrita em inglês: um estudo no ensino secundário." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10156.

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Abstract:

Mestrado em Ciências da Educação - Avaliação<br>Para a maioria dos alunos a internet constitui a primeira fonte de informação. O uso de recursos e ferramentas da Web 2.0 no processo de ensino aprendizagem torna-se cada vez mais pertinente já que promove novas formas de aprender, de pensar e de ensinar dando ao aluno um papel que não se compadece com a passividade mas que, pelo contrário, lhe exige competências para analisar e avaliar criticamente a informação produzindo conhecimento para si e para partilhar com seus pares. Assim, é importante que os professores vejam o computador e a in

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4

Tavares, Eugénia Maria Marques dos Santos das Neves. "Desenvolvimento de competências em expressão/produção escrita: um estudo com adultos inscritos no sistema nacional de reconhecimento, validação e certificação de competências." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10607.

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Abstract:

Doutoramento em Didáctica e Formação - Didática e Desenvolvimento Curricular<br>Actualmente, uma das principais preocupações educativas centra-se na adaptação do ensino às características da sociedade moderna, em constante mutação, que requer o desenvolvimento de competências (Perrenoud, 1999), entre as quais a capacidade de aprender ao longo da vida (European Commission, 2007). No caso português, esta preocupação tem conduzido à valorização das competências adquiridas em contextos de aprendizagem não formais e informais, através do Sistema Nacional de Reconhecimento, Validação e Certificação

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5

Chambisse, Ernesto Daniel. "Ensino de filosofia em Moçambique: Filosofia como Potência para Aprendizagem Significativa." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9949.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao ERNESTO DANIEL CHAMBISSE.pdf: 302415 bytes, checksum: da2f26ae38346f8abd51bad512289378 (MD5) Previous issue date: 2006-08-03<br>This dissertation examines the conditions under which happens Philosophy teaching in ESG II (Grades 11 and 12) in Mozambique, by testing the hypothesis that the way Pilosophy is taught at the moment does not contribute to enhacing its potencial for significant learning in the classroom. The work departs from observations of Philosophy teaching practice carried out by teacher tr

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6

Loures, Rui Jorge Torrão. "A escrita colaborativa com suporte na narrativa digital: um estudo com aprendentes do inglês como língua estrangeira." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/21402.

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Abstract:

Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira (Espanhol) no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário<br>O mundo das novas tecnologias veio consolidar aquilo a que chamamos de aldeia global. Carregando o peso do mundo às costas, o Inglês cada vez se torna mais essencial num planeta onde impera a economia e a transação de bem e costumes, tornando assim esta língua crucial na educação de cidadãos do mundo. O mesmo pode ser dito quanto às novas tecnologias que, a cada dia que passa, se tornam mais presentes nas nossas vidas. Este estudo, realizado numa turma do décimo ano, tem como

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7

Ossofo, Abudo Atumane. "As configurações geométricas dos artefactos culturais Emákhuwas: um estudo sobre as possibilidades do seu uso didáctico nas aulas de matemática- Caso do 1o Ciclo do Ensino Secundário Geral." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9918.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CED - Abudo Atumane Ossofo.pdf: 1938384 bytes, checksum: 73743040e0871d3f8b43d08f538b5d7f (MD5) Previous issue date: 2006-08-02<br>From my personal experience as a student and as well as a Mathematics teacher in the general secondary level for many years shows that Mathematics is considered one of the school subjects which is the most difficult to learn. This situation leads to its rejection by many students. One of the causes leading to that rejection is related to the inadequate approach in the teaching proc

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8

Mapatse, Maria Verónica Francisco. "A Excursão no Processo de Ensino/Aprendizagem da Geografia: Subsídios para a sua Realização no contexto da 10ª Classe na Província de Sofala-Moçambique." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9931.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Veronica Francisco Mapatse.pdf: 396286 bytes, checksum: 3d624ce8f8cda83709b3ec04043e8ac5 (MD5) Previous issue date: 2006-07-31<br>This present research aims to contribute with information that allow to bring back geographic excursions for everyday learning, once its absence is recognised its important as well I hereby intend to revise the theories about geography teaching methodologies with focus on direct observation and more concretely on geography excursions, so as to sustain and find alternatives for its a

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Faquir, Osvaldo Carlos Guirrugo 1975. "Didática da escrita em contextos multilingues : o caso de Moçambique - desafios linguísticos, metodológicos e contextuais." Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10451/24286.

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Abstract:

Tese de doutoramento, Linguística (Linguística Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2016<br>Nos últimos tempos, o ensino da escrita em qualquer contexto reveste-se de enormes dificuldades. Em contextos de L2 e multilingues, as dificuldades são ainda mais acentuadas devido a vários fatores, como sejam: (i) a formação de professores com qualidade e capacidade para ensinar a escrita, (ii) o domínio da língua de ensino pelos intervenientes no processo de ensino e aprendizagem, (iii) o fraco uso de modelos e estratégias de ensino de escrita adequados ao contexto, (iv) a fraca pro

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10

Marrengula, Emília Vicente. "Do texto ao parágrafo : um contributo para o ensino da escrita no 1º Ciclo do Ensino Secundário em Moçambique." Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10451/44188.

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Abstract:

A presente dissertação foi impulsionada por investigações previamente desenvolvidas pela autora durante a sua atividade docente na Faculdade de Letras e Ciências Sociais da Universidade Eduardo Mondlane, numa altura em que o uso da língua como prática social adquire relevo, sendo o texto entendido enquanto produto e processo. Com base numa amostra de 102 textos escritos por alunos de uma escola secundária moçambicana, correspondentes a duas turmas, da 8ª classe e da 10ª classe, alunos oriundos de um contexto em que têm a língua portuguesa como L2 a conviver com múltiplas línguas bantu que são

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11

Silva, Maria Goreti Varela Freire. "Práticas de escrita no Ensino Secundário no contexto de Cabo Verde." Doctoral thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10451/44893.

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Abstract:

O presente trabalho foca as práticas de escrita no Enino Secundário no contexto de Cabo Verde, procurando compreender como se ensina a escrever e quais os géneros textuais ensinados. Parte-se do pressuposto de que os alunos à saída do Ensino Secundário, ainda apresentam uma série de lacunas a nível de produção textual e de que este fenómeno carece de explicação. O trabalho começa com a contextualização do ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa em Cabo Verde, dando conta dos desafios impostos pela forte presença da LM. Procura-se, também, mapear os géneros escolares de Língua Portuguesa, faz

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12

Nhongo, Názia Anita Cardoso. "A habilidade escrita dos alunos no programa de educação bilingue no ensino básico em Moçambique." Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/10451/493.

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Abstract:

Tese de mestrado, Língua e Cultura Portuguesa, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2009<br>Numa realidade como a de Moçambique, em que coexistem línguas de diversas origens, incluindo as línguas moçambicanas e o Português, a introdução de línguas moçambicanas no ensino justifica-se pelo facto de serem línguas maternas da maioria da população que não conhece a língua portuguesa. O Projecto de Ensino Bilingue foi criado com o objectivo de fazer uma experiência de Escolarização Bilingue, com vista à melhoria da qualidade do Ensino Básico, em Moçambique. Um dos grandes objectivos do ensin

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13

Ussene, Camilo. "Desenvolvimento vocacional de jovens estudo com alunos do Ensino Secundário Moçambicano." Doctoral thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1822/19707.

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Abstract:

Tese de doutoramento em Psicologia (ramo do conhecimento Psicologia Vocacional)<br>O presente estudo, exploratório, destinou-se a avaliar as características do desenvolvimento vocacional e as necessidades de intervenção vocacional em contexto escolar, na sociedade moçambicana. Pretendeu-se avaliar os processos de exploração e de decisão vocacional, bem como os valores de carreira, de jovens da 12ª classe finalistas do ensino secundário moçambicano, com vista ao desenvolvimento mais sistemático de estudos e serviços de carreira, em ambiente escolar, na sociedade moçambicana. A amostra in

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Pinto, Paula Cristina de Sousa. "Desafios da Escrita no Ensino Secundário Profissional: Um estudo pré-teste-pós-teste com alunos de duas turmas de Português." Master's thesis, 2008. http://hdl.handle.net/10348/221.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Ensino da Língua e Literatura Portuguesas<br>O presente trabalho nasce da consciência de que a escrita tem uma inegável importância social afigurando-se como um elemento fundamental para se obter sucesso educativo. É, porém, na aula de Língua Materna que as exigências são mais elevadas. Cabe ao Professor de Língua Materna a árdua tarefa de avaliar quantitativa e qualitativamente as produções obtidas, bem como estimular os alunos para que adquiram competências a este nível. Reportamo-nos a um processo de gestão complexa, dificultado não só pelas exigências programátic

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Cruz, Gika Gessy da Trindade de Deus Lima da. "Produção escrita do português (L2) no 2º ciclo do ensino secundário em São Tomé e Príncipe." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10451/29963.

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Abstract:

O domínio da escrita, independentemente do contexto, constitui um fator determinante para o sucesso escolar e profissional dos indivíduos. Dada a sua natureza complexa, sobretudo, em contextos particulares como é o da língua portuguesa em S. Tomé e Príncipe, o quadro agrava-se, entre outros fatores, pelos seguintes: (i) variação linguística e coexistência desregrada de sistemas linguísticos distintos - o português, os crioulos e o português oral de São Tomé (POST); (ii) as interferências do POST no processo de aquisição do PL2; (iii) a utilização de uma pedagogia de escrita transplantada

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Corredeira, Ana Catarina Murteira. "Leitura e escrita científica : um estudo com alunos do 12º ano de escolaridade de Biologia." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10437/4656.

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Abstract:

Orientação : Maria Elvira Callapez<br>Atualmente, os professores de ciências trabalham com alunos que apresentam sérias dificuldades em duas áreas-chave do ensino: a leitura e a escrita. Esta lacuna, dificulta a aquisição e compreensão de determinados conceitos, o que provoca uma necessidade de melhorar os hábitos de leitura e escrita científica. O estudo apresentado neste trabalho pretende analisar a importância da leitura e escrita científica no ensino das ciências no ensino secundário. Objetiva-se que os alunos aprendam e adquiram práticas de escrita e leitura científicas e ainda que despe

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Direito, Pedro David. "O papel do Diretor como instância de regulação cultural e simbólica da escola: um estudo de caso numa escola do ensino secundário geral de Moçambique." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/63313.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Administração Educacional)<br>O estudo desenvolvido nesta Dissertação incide sobre o papel do Diretor escolar e tem como objetivos: caraterizar o Sistema Educativo Moçambicano; analisar o papel do diretor, perspetivado como instância de regulação cultural e simbólica na escola; identificar as especificidades culturais da escola; analisar a articulação entre a política educativa, a liderança e a cultura escolar. Do ponto de vista teórico, este estudo mobiliza os modelos racional-burocrático e cultural para análise da

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Sabonete, Narcisa Cardoso. "O papel da biblioteca escolar para o sucesso do aluno: estudo de caso na escola secundária de Tete." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10400.2/11068.

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Abstract:

O estudo realizado foca-se na análise do papel da Biblioteca Escolar no sucesso escolar dos alunos, em especial em contextos marcados pela dificuldade no acesso à informação. Considerando que a biblioteca escolar é uma estrutura de apoio educativo e não um simples depósito de livros e materiais de consulta utilizados pela comunidade escolar, interessava-nos perceber como é que a biblioteca escolar é encarada pela comunidade escolar e como é que a biblioteca é usada e dinamizada. O estudo empírico foi realizado na Escola Secundária de Tete, baseado num estudo de caráter misto, apoiado na

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Joaquim, Domingos Neto João. "A educação a distância no ensino secundário e as tecnologias : estudo de caso de duas escolas secundárias da Província de Sofala." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.2/8568.

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Abstract:

O estudo que ora se apresenta, tem como tema “A Educação a Distância no Ensino Secundário e as Tecnologias: Estudo de caso de duas Escolas da Província de Sofala”. Sabe-se que algumas Escolas Secundárias do País – Moçambique - introduziram a Educação a Distância para dar resposta aos alunos que não conseguiram vagas para o ensino presencial e, no âmbito da educação inclusiva ou educação básica para todos, iniciou-se a educação a distância, em algumas escolas piloto. Nesta investigação, pretende-se: a) Avaliar como estão a ser usadas as tecnologias na implementação da Educação a Distânci

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Mofate, Óscar Luís. "Gestão da sala de aula em turmas grandes: estudo de caso em turmas do ESG1, disciplina de história, numa escola do município da Matola, Moçambique." Doctoral thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10437/8752.

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Abstract:

Orientação: Ana Carita<br>Moçambique é um país onde, desde a independência, e apesar das dificuldades económicas, da instabilidade, dos desafios demográficos, foram conseguidos assinaláveis progressos no alargamento da escolaridade obrigatória e no acesso à educação. Porém, com tais progressos surgiram turmas com mais do que os regulamentares 45 alunos, número já de si elevado, atingindo algumas delas 60 ou mais alunos, em particular no 1º ciclo do Ensino Secundário Geral. Esta é uma situação que largos setores da sociedade tendem a encarar como “normal”, não problematizando os seus efeit

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Miambo, Celso Velemo Jossias. "Sobre a necessidade de orientação vocacional de jovens em Moçambique: Estudo de avaliação da eficácia de uma intervenção psicológica vocacional junto de adolescentes do 1º ciclo do Ensino Secundário Geral." Master's thesis, 2011. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/114568.

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Miambo, Celso Velemo Jossias. "Sobre a necessidade de orientação vocacional de jovens em Moçambique: Estudo de avaliação da eficácia de uma intervenção psicológica vocacional junto de adolescentes do 1º ciclo do Ensino Secundário Geral." Dissertação, 2011. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/114568.

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Cau, Moisés Manuel. "Motivações, experiências e oportunidades de desenvolvimento profissional de professores: um estudo nas escolas secundárias do munícipio de Matola, Moçambique." Doctoral thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10437/8313.

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Abstract:

Orientação: Maria Assunção Flores, Rosa Serradas Duarte<br>Este trabalho teve como objetivo a análise das motivações, experiências e oportunidades de aprendizagem e de desenvolvimento profissional contínuo (DPC) dos professores do Ensino Secundário Geral no município de Matola, Moçambique. Foi realizado um estudo misto, combinando a abordagem quantitativa (numa 1ª fase) que consistiu na aplicação de um inquérito por questionário a 433 professores que lecionavam no Ensino Secundário Geral e a abordagem qualitativa, numa segunda fase, através de grupos focais junto de 20 professores do mesmo d

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Giga, Ondina Maria Ganito. "Contributos para a caracterização do abandono escolar das raparigas em Moçambique: estudo de caso da Escola Secundária de Anchilo, na província de Nampula." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10071/19131.

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Abstract:

O trabalho debruça-se sobre os fatores que influenciam o abandono escolar das raparigas no norte de Moçambique, analisando dados quantitativos e qualitativos. É um estudo de caso da Escola Secundária de Anchilo, no norte do país, Província de Nampula, onde tem vindo a ser implementado um programa (Programa Futuro Maior) de atribuição de bolsas de estudo pela ONGD Helpo. O norte de Moçambique apresenta particularidades próprias do contexto económico, geográfico e social onde se insere, pelo que o conhecimento existente de caracterização do abandono escolar das raparigas a nível nacional n

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Mafuiane, Lúcia Pedro. "O supervisor pedagógico como promotor da melhoria da qualidade de ensino : estudo realizado em duas escolas secundárias do Distrito de Chókwè." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.2/6677.

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Abstract:

Este estudo discute o papel do supervisor pedagógico no âmbito da promoção da melhoria da qualidade do ensino sabendo-se que o Supervisor Pedagógico, segundo Alarcão & Tavares (2003), é um indivíduo dotado de experiência que lhe permite apoiar/orientar um outro professor ou candidato a professor no seu desenvolvimento pessoal e profissional. Neste contexto, o estudo leva-nos a perceber o que os supervisores pensam em relação à sua prática e a identificar as perceções dos professores em relação ao processo de supervisão nas suas escolas e a compreender a forma como este é conduzido, bem como av

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Martins, Betina Neves. "O quê, como, e para que escrevem os alunos no portefólio em português? : contributos para o estudo de uma associação didáctica entre o contrato de leitura e a oficina de escrita no ensino secundário." Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/1822/9747.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Português)<br>A presente dissertação descreve um estudo que considera várias dimensões do domínio do ensino do Português no Ensino Secundário, nomeadamente a relação leitura/escrita numa associação didáctica entre o Contrato de Leitura e a Oficina de Escrita, através do recurso ao portefólio. As conclusões de vários estudos relativamente ao défice de literacia nos alunos portugueses e o desconhecimento de estudos relevantes sobre o uso do portefólio na disciplina de Português, associados à cu

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