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Journal articles on the topic 'Gestión curricular'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

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1

Benavidez Torres, Myriam Fabiola. "LA IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN CURRICULAR UNIVERSITARIA EN PROGRAMAS A DISTANCIA, ESTUDIO INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SURAMERICANA." In Crescendo 10, no. 1 (2019): 13. http://dx.doi.org/10.21895/incres.2019.v10n1.02.

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Abstract:

La investigación realizada se basa en la gestión curricular universitaria al interior del programa de Administración en Salud Ocupacional modalidad distancia , parte del análisis del sistema de gestión curricular del programa, identificando cual es el papel de su gestión en la Facultad de Ciencias Empresariales de la corporación Universitaria Minuto de dios rectoría Virtual y a Distancia Colombia, el estudio es cualitativo de corte descriptivo y transversal, el aporte de la investigación se dio en el mejoramiento y entendimiento de los procesos curriculares que fortalecen la gestión curricular

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2

Galeano Londoño, José Ramiro. "Acreditación de calidad y gestión curricular." Perspectivas en Nutrición Humana, no. 10 (November 16, 2018): 43–57. http://dx.doi.org/10.17533/udea.penh.336370.

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Abstract:

Se analiza el concepto de calidad en la educación desde dos dimensiones, la político-cultural- económica y social y la pedagógicacurricular y didáctica. Se identifican las normas colombianas que introducen la acreditación y los estándares de calidad en la educación superior, centrando la atención en la gestión curricular y en la ética. Se demuestra la preocupación de la acreditación por el control haciendo pensar que las normas, los procesos técnicos y la estandarización de procesos ofrecen calidad; sin embargo, este ensayo deja ver cómo las metas son simples cuando no se tienen referentes de

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3

Siñani Alaro, Eloy Omar. "Cuestiones de aula. Gestión curricular." Franz Tamayo - Revista de Educación 2, no. 5 (2021): 239–51. http://dx.doi.org/10.33996/franztamayo.v2i5.307.

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Abstract:

El liderazgo educativo es la influencia interpersonal ejercida en un determinado espacio de interacción social, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno o diversos objetivos específicos dentro de la institución educativa. La presente investigación se realiza en el aula del 3er año de escolaridad de la Unidad Educativa Álvaro García Linera, Distrito Educativo Vinto, para conocer la percepción de los estudiantes sobre el liderazgo del director, ya que esto repercute en la gestión educativa. Este trabajo buscó responder a las siguientes interrogantes: ¿Cómo es

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4

Palacios Garay, Jessica Paola, Quiterio Trujillo Reyna, Tamara Carolina Barra Tello, Violeta Cadenillas Albornoz, and Yenncy Petronila Ramírez Maldonado. "Gestión de innovación curricular en la práctica reflexiva para la conducción eficiente de instituciones educativas." Impulso, Revista de Administración 5, no. 9 (2025): 286–99. https://doi.org/10.59659/impulso.v.5i9.84.

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Abstract:

Las escuelas públicas requieren de una adecuada gestión en la innovación curricular frente a la práctica reflexiva para la conducción eficiente de instituciones educativas. El propósito fue establecer la incidencia de la gestión de innovación curricular en la práctica reflexiva para la conducción eficiente de instituciones educativas. La metodología considerada fue de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transeccional y de método hipotético deductivo. Como técnica se consideró la encuesta y como instrumentos fueron los cuestionarios. Como validez se realizó la validez de contenido

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5

Rodríguez., Leonardo. "LA CONTABILIDAD DE GESTIÓN." Contaduría Universidad de Antioquia, no. 38 (January 26, 2016): 137–47. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rc.25586.

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Abstract:

En los últimos años la Contabilidad de Gestión resurge en importancia debido a una serie de factores que han provocado cambios en ella, los cuales son relacionados por el autor en siete principales, dentro de los cuales se encuentran la economía de servicio, la globalización, el aumento de la competitividad y los avances tecnológicos. Todo lo anterior ha dado lugar a que el contenido curricular de la denominada contabilidad de gestión muestre significativas diferencias en sus presentaciones actuales. Dos ejemplos, el uno en la Florida International University y, el otro, en Miami University si

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Soler López, María Lucero, and Nancy Dalida Martínez B. "GESTIÓN CURRICULAR BASE DE CALIDAD ACADÉMICA." REVISTA EXPERIENCIA DOCENTE 1, no. 1 (2014): 09. http://dx.doi.org/10.18180/j.edv1n1a012014.

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Abstract:

<p align="justify">El docente de Educación Superior está llamado a desempeñarse con altos niveles académicos, de proyección social e investigación; por tanto es necesario que se desarrollen procesos inter y extra Institucionales para propiciar el análisis de temáticas de actualización y desarrollo de competencias pedagógicas y disciplinares desde su rol, dado que la gestión del Currículo es la base para un proceso de aprendizaje – enseñanza que responda a los requerimientos de la Educación Superior, los objetivos institucionales y las políticas de calidad, de allí que el rol docente en e

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Soler López, María Lucero, and Nancy Dalida Martínez B. "GESTIÓN CURRICULAR BASE DE CALIDAD ACADÉMICA." REVISTA EXPERIENCIA DOCENTE 1, no. 1 (2014): 09. http://dx.doi.org/10.18180/j.edv1n1a012015.

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Abstract:

<p align="justify">El docente de Educación Superior está llamado a desempeñarse con altos niveles académicos, de proyección social e investigación; por tanto es necesario que se desarrollen procesos inter y extra Institucionales para propiciar el análisis de temáticas de actualización y desarrollo de competencias pedagógicas y disciplinares desde su rol, dado que la gestión del Currículo es la base para un proceso de aprendizaje – enseñanza que responda a los requerimientos de la Educación Superior, los objetivos institucionales y las políticas de calidad, de allí que el rol docente en e

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8

Andreu, Patricia, Karina Grégori, Lorena Rivas de Mendoza, Mauricio Trejo, Blanca Rosa Vásquez, and Ada Zarceño. "Gestión curricular de programas de maestrías." Realidad, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades 1, no. 162 (2023): 63–71. http://dx.doi.org/10.51378/realidad.v1i162.7732.

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Abstract:

En este artículo se hace una aproximación de las dinámicas de la gestión curricular de los Programas de Maestría de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas de El Salvador y su relación con el desarrollo de habilidades de investigación del estudiantado para la elaboración de tesis. La investigación se realizó entre octubre de 2018 y diciembre de 2019. Para ello, se analizaron los planes de estudio implementados en el decenio 2007-2017. Se consultaron diversas instancias y actores cuyas funciones e interacciones eran de interés para el estudio. Esto mediante entrevistas, grupos focales

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9

Instituto de Estudios Turísticos (España), Instituto de Estudios Turísticos (España). "Diploma europeo en gestión hotelera." Revista de Estudios Turísticos, no. 128 (September 11, 2023): 203–5. http://dx.doi.org/10.61520/et.1281995.746.

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10

Ramírez-González, María del Rocío, and Jorge Quesada-Lacayo. "Repensando los indicadores educativos: la gestión educativa, curricular y de vinculación con la comunidad." Innovaciones Educativas 21, no. 30 (2019): 37–47. http://dx.doi.org/10.22458/ie.v21i30.2483.

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Abstract:

El artículo se centra en una revisión de literatura, mediante la cual se sistematizan los principales indicadores de gestión educativa tematizados por la bibliografía revisada, con el objetivo de identificar cuáles indicadores de gestión administrativa, curricular y de vinculación con la comunidad, a nivel nacional e internacional, son utilizados para explicar el desempeño educativo y el éxito escolar. Los hallazgos de esta primera etapa de investigación plantean la necesidad de pensar la gestión de los procesos educativos desde la diversidad y especificidad de su contexto local e instituciona

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De la Cruz Calixto, Nelvy Ana. "Habilidades blandas y gestión curricular en docentes de dos instituciones educativas de Lima." Arandu UTIC 12, no. 2 (2025): 1078–95. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.978.

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Abstract:

Las habilidades blandas son cruciales para que el docente interactúe positivamente con la comunidad educativa, propiciándose un entorno de aprendizaje colaborativo Por su parte, una gestión curricular efectiva se ve fortalecida cuando los educadores son capaces de adaptar el currículo a los requerimientos emocionales y sociales de los educandos. El objetivo fue determinar si existe relación significativa entre habilidades blandas y gestión curricular en 65 docentes de dos escuelas de Lima norte. Respecto a la ruta metodológica elegida, se desarrolló la línea investigativa propia del paradigma

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Arteaga-Vera, José, Luzmila López, Willian Zamora, and María de los Ángeles Mariño. "Integración de los Subsistemas del Modelo Pedagógico de Perfeccionamiento del Diseño Curricular de la Carrera de Ingeniería en Sistemas." Ecuadorian Science Journal 4, no. 1 (2020): 50–56. http://dx.doi.org/10.46480/esj.4.1.85.

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Abstract:

Hoy en día las reformas curriculares de la educación superior en contextos nacionales e internacionales demandan constantesperfeccionamiento en el diseño curricular. Con este antecedente, las carreras de Ingenierías en Sistemas o afines deben asumir los retos permanentes de actualizaciones de sus currículos. En este articulo, se analiza el diseño curricular y la gestión de los procesos sustantivos en las etapas formativas del Ingeniero en Sistemas de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Uleam. El aporte que se realiza en este articulo es un modelo pedagógico de perfeccionamiento del dise

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Pico-Cueva, Wilian Trajano, and Marianita Piedad Palacios-Morales. "Análisis de la aplicación y resultados de las pruebas Ser Bachiller en la UE Mariano Benítez provincia de Tungurahua año 2019." YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas 2, no. 2 (2023): 109–34. http://dx.doi.org/10.59343/yuyay.v2i2.53.

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Abstract:

El objetivo de este estudio es determinar de qué manera los resultados de las pruebas Ser Bachiller inciden en la Gestión Curricular en la Unidad Educativa Mariano Benítez del cantón San Pedro de Pelileo provincia de Tungurahua en el año 2019. El presente artículo se realiza con un tipo de investigación mixto porque parte de dos realidades, una objetiva y la otra subjetiva, en este caso la realidad objetiva son los resultados de las pruebas Ser Bachiller y subjetiva es la Gestión Curricular. A través de Google Forms, se aplicó un cuestionario que fue contestado de forma individual por una mues

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Barboza, Efraín, Amelia Quispe, Adolfo Cacho, and Henry Mera. "Gestión por resultados en el desempeño de especialistas del área de Gestión Pedagógica- UGEL, Utcubamba, Amazonas." Revista Científica Pakamuros 9, no. 2 (2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.37787/pakamuros-unj.v9i2.184.

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Abstract:

Esta investigación tiene como objetivo general proponer un modelo de gestión por resultados para mejorar el desempeño de los especialistas del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL- Utcubamba, Región Amazonas, 2020. La metodología utilizada es de tipo histórico descriptivo, con diseño descriptivo propositivo, se trabajó con una muestra de 16 especialistas del área de Gestión Pedagógica. Los resultados alcanzados concluyen que el nivel de desempeño es deficiente 37.5 % en la dimensión convivencia escolar, seguido del seguimiento a los aprendizajes 25% regular y planificación curricular 25% buen

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Cárdenas Vergaño, Nélida. "La investigación como fundamento para el diseño de la Licenciatura en inglés como lengua extranjera de la UNAD." Revista de Investigaciones UNAD 13, no. 1 (2014): 119. http://dx.doi.org/10.22490/25391887.1135.

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Abstract:

Este artículo presenta el resultado de un proceso investigativo, que permitió el diseño curricular de un programa en la modalidad a distancia-virtual, desde el proyecto UNAD-PG-03-2009: Diseño curricular de la Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera ‘LILE’, del grupo de investigación Gestión Vital y la Línea Visibilidad y Gestión del Conocimiento, de la Escuela Ciencias de la Educación (ECEDU) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

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Quiñones Idárraga, Juan Esteban. "Prácticas discursivas del saber pedagógico y la gestión curricular." Revista Boletín Redipe 10, no. 5 (2021): 30–41. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v10i5.1281.

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Abstract:

Al abordar la pedagogía como saber fundante, se genera un espacio de configuración para la comprensión de cómo la pedagogía y el currículo habitan un mismo discurso en la voz del maestro desde las prácticas pedagógicas. Es prudente advertir que en el presente documento se hará una línea de relato que posibilita comprender los lugares de enunciación y puntos de partida para la comprensión del saber pedagógico y la gestión curricular, para luego pasar a las interacciones que se gestan en el aula desde los procesos de aprendizaje, para llegar finalmente a cómo la deliberación de conocimiento se c

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Carrera-Salcido, Jose Efrain, Lilia Martínez-Lobatos, and Laura Emilia Fierro-López. "El docente de lenguas extranjeras como coordinador académico en centros de idiomas." Revista RedCA 7, no. 19 (2024): 157. http://dx.doi.org/10.36677/redca.v7i19.20346.

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Abstract:

La investigación en el campo de las lenguas extranjeras se encuentra integrada por estudios enfocados en procesos de enseñanza y aprendizaje, estrategias y materiales didácticos, competencias lingüísticas y motivación en el aula. Otros se encuentran dirigidos hacia la formación docente para la mejora de la práctica pedagógica. A pesar de esta diversidad de enfoques de investigación, aún existe la necesidad de abordar estudios orientados hacia el perfil del docente de lenguas, especialmente como coordinador académico y sus funciones en los procesos de gestión académica y gestión curricular en c

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Perez Solipa, Juan Felipe, Andrea Milagros Salgado Guzman, and Rudy Doria Correa. "Representaciones de las concepciones del currículo y su gestión en las prácticas pedagógicas de maestros de instituciones educativas de Córdoba, Colombia." Revista Internacional de Cooperación y Desarrollo 10, no. 2 (2023): 108–23. http://dx.doi.org/10.21500/23825014.6785.

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Abstract:

En el texto se analizan las concepciones que tienen los maestros sobre el currículo y la gestión curricular en las escuelas, y cómo esas concepciones se representan en sus prácticas pedagógicas cotidianas. Para ello, se partió de la perspectiva del enfoque cualitativo de investigación y desde un abordaje narrativo; se aplicaron entrevistas a profundidad a dos maestros que trabajan en instituciones educativas en el Departamento de Córdoba, Colombia, teniendo en cuenta sus representaciones y creencias de carácter intuitivo acerca del currículo y su gestión. Los resultados muestran que existe ent

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Perez Carvajal, Alejandro, Eliana Schmitt Bernal, and Juan Pablo Catalán Cueto. "Reactivación de los aprendizajes en el sistema escolar chileno. Aportes desde la gestión pedagógica – curricular." European Public & Social Innovation Review 10 (January 21, 2025): 1–15. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1112.

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Abstract:

Introducción: En Chile se han plasmado desde el año 2023 distintas medidas para reactivar la educación, en el sistema público. Sin embargo, luego de un año, uno de los ejes de la reactivación Fortalecimiento de los Aprendizajes no ha evidenciado dar claridad de mejoras respecto de los procesos educativos. Por tanto, se plantea el objetivo de explorar sobre los aportes de la gestión pedagógica-curricular frente a la reactivación de los aprendizajes en el sistema escolar chileno Metodología: Se sustentó en un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso que se centró en explorar el fenó

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Murillo Reyes, Henry Alexander, and Álvaro Antonio Escobar Soriano. "Planes curriculares 2013-2021 de UNAN-Managua: análisis en el marco de la continuidad de grado en posgrado." Revista Torreón Universitario 12, no. 35 (2023): 73–92. http://dx.doi.org/10.5377/rtu.v12i35.17006.

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Abstract:

Es incuestionable que el sistema de Educación Superior en Nicaragua y, en especial, en la UNAN-Managua ha venido experimentados cambios en su gestión curricular, visión, misión, valores y ejes de trabajo, lo que genera nuevos y desafiantes escenarios. Uno de esos, es la transformación en grado y, por ende, esto implica perfeccionamiento en carreras de posgrado. Para eso fue necesario realizar un análisis documental de los diseños curriculares de las carreras de grado (planes 2013 y 2021) e identificar cómo ocurre la continuidad en la formación de grado en posgrado. El objetivo fue analizar los

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Casagallo Lugmaña, Erik Mauricio, Ana Lucia Esmeraldas Medranda, Veronica Elizabeth Romero Silva, Ángel Marcelo Sandoval Alban, and Ana Consuelo Manosalvas Guevara. "Niveles de Concreción Curricular: Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular Ecuatoriano." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 235–57. https://doi.org/10.60112/erc.v5i1.319.

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Abstract:

Esta Investigación aborda "Niveles de Concreción Curricular, Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular" y la importancia del currículo en la educación, definiéndolo como un plan que integra a los estudiantes en una cultura y como un campo de estudio. Se menciona que el currículo ecuatoriano ha sido reformado en 2016 y 2021, estableciendo un perfil de salida para los bachilleres que enfatiza valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Se destaca la necesidad de comprender el entorno geográfico, social y cultural para construir una identidad cultural y un sentido de

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Casagallo Lugmaña, Erik Mauricio, Ana Lucia Esmeraldas Medranda, Veronica Elizabeth Romero Silva, Ángel Marcelo Sandoval Alban, and Ana Consuelo Manosalvas Guevara. "Niveles de Concreción Curricular: Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular Ecuatoriano." Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 5, no. 1 (2025): 2956–79. https://doi.org/10.61384/r.c.a..v5i1.1031.

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Abstract:

Esta Investigación aborda "Niveles de Concreción Curricular, Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular" y la importancia del currículo en la educación, definiéndolo como un plan que integra a los estudiantes en una cultura y como un campo de estudio. Se menciona que el currículo ecuatoriano ha sido reformado en 2016 y 2021, estableciendo un perfil de salida para los bachilleres que enfatiza valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Se destaca la necesidad de comprender el entorno geográfico, social y cultural para construir una identidad cultural y un sentido de

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Casagallo Lugmaña, Erik Mauricio, Ana Lucia Esmeraldas Medranda, Veronica Elizabeth Romero Silva, Ángel Marcelo Sandoval Alban, and Ana Consuelo Manosalvas Guevara. "Niveles de Concreción Curricular: Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular Ecuatoriano." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 235–57. https://doi.org/10.60112/erc.v5i1.366.

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Abstract:

Esta Investigación aborda "Niveles de Concreción Curricular, Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular" y la importancia del currículo en la educación, definiéndolo como un plan que integra a los estudiantes en una cultura y como un campo de estudio. Se menciona que el currículo ecuatoriano ha sido reformado en 2016 y 2021, estableciendo un perfil de salida para los bachilleres que enfatiza valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Se destaca la necesidad de comprender el entorno geográfico, social y cultural para construir una identidad cultural y un sentido de

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Casagallo Lugmaña, Erik Mauricio, Ana Lucia Esmeraldas Medranda, Veronica Elizabeth Romero Silva, Ángel Marcelo Sandoval Alban, and Ana Consuelo Manosalvas Guevara. "Niveles de Concreción Curricular: Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular Ecuatoriano." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 714–39. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.319.

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Abstract:

Esta Investigación aborda "Niveles de Concreción Curricular, Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular" y la importancia del currículo en la educación, definiéndolo como un plan que integra a los estudiantes en una cultura y como un campo de estudio. Se menciona que el currículo ecuatoriano ha sido reformado en 2016 y 2021, estableciendo un perfil de salida para los bachilleres que enfatiza valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Se destaca la necesidad de comprender el entorno geográfico, social y cultural para construir una identidad cultural y un sentido de

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Giraldo-Plaza, Jorge E., and Demetrio A. Ovalle-Carranza. "Modelado de la gestión curricular basada en procesos de negocio sensibles al contexto." Revista CEA 6, no. 12 (2020): 129–46. http://dx.doi.org/10.22430/24223182.1526.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es presentar una aproximación del modelado de la gestión curricular en instituciones universitarias a través de los fundamentos de los procesos de negocio con especial enfoque en la información sensible al contexto. La importancia del contexto se refleja en la necesidad de controlar mayor información del ambiente que permita incrementar la expresividad en la representación y razonamiento inteligente sobre el conocimiento. El contexto se modela teniendo en cuenta entidades propias del dominio de ejecución y situaciones contextuales asociadas a dicho entorno de ejecu

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Medina León, Teófilo Asunción, and Nidia Adela Vera Ibarrola. "Estrategias Efectivas de la Gestión Educativa para la Actualización Curricular en Programas de Grado en la Educación Superior en Paraguay." Revista de Análisis y Difusión de Perspectivas Educativas y Empresariales 4, no. 9 (2024): 53–61. https://doi.org/10.56216/radee032024dic.a04.

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Abstract:

La actualización curricular en los programas de grado de las universidades es esencial para mantener la pertinencia y la calidad educativa. Este artículo examina las estrategias de gestión educativa implementadas en Paraguay, específicamente en el contexto de la Resolución 221/2024 del CONES. A través de una revisión de la literatura, se identifican los enfoques más efectivos para asegurar una actualización curricular alineada con el enfoque por competencias y los resultados de aprendizaje. Además, se analizan los desafíos que enfrentan las instituciones educativas en la implementación de esta

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Fernández Decoud, Sthella Concepción, and Violeta Rolón. "Coherencia y Pertinencia de un Programa de Maestría en Ciencias de la Educación." Revista Científica de la UCSA 11, no. 3 (2024): 64–71. http://dx.doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2024.011.03.064.

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Abstract:

Ante la creciente demanda de profesionales altamente capacitados, este trabajo denominado Coherencia y Pertinencia de un Programa de Maestría en Ciencias de la Educación, a través de un diseño metodológico mixto y trasversal, analizó la coherencia entre diseño, implementación y desarrollo de un programa de una maestría con énfasis en diseño curricular en una universidad de gestión pública y su pertinencia para la formación profesional mediante la revisión de los documentos curriculares, de una encuesta y entrevistas a diferentes actores de la comunidad universitaria. Los resultados indican una

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Letona Chinchilla, David Enrique. "Análisis sobre Articulación Curricular del Bloque: Números y Operaciones, en la Transición de Educación Prebásica a Educación Básica de Honduras." Paradigma: Revista de Investigación Educativa 31, no. 51 (2024): 119–44. http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v31i51.18191.

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Abstract:

Este artículo de investigación refleja un análisis de la articulación curricular del Bloque de Números y Operaciones entre el tercer grado de Educación Prebásica y el primer grado de Educación Básica del distrito N°1 de Santa Bárbara, Honduras realizado en el año 2022, para responder a la pregunta ¿Cuál es el grado de articulación curricular del Bloque de Números y Operaciones entre el tercer grado de Educación Prebásica y el primer grado de Educación Básica de los centros educativos del distrito N°1 de Santa Bárbara, Honduras desde el análisis documental y la percepción de los docentes? y así

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Lyons, Silvina, and Silvina Justianovich. "Pensando el futuro en torno a lo curricular." Trayectorias Universitarias 10, no. 18 (2024): 149. http://dx.doi.org/10.24215/24690090e149.

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Abstract:

Este artículo se propone hacer una pausa en la vorágine cotidiana en que se dirimen las tareas y funciones de la docencia y gestión universitaria. Se trata de una invitación a pensar qué futuros (se nos) proponen y/o (se nos) vuelven posibles en torno a lo curricular en nuestras universidades públicas, y cómo estos se instalan o emergen en las voces y preocupaciones de sus docentes en tanto sujetos de desarrollo curricular al decir de Alicia de Alba. El desarrollo del escrito se encuentra anclado en el propio desempeño profesional de las autoras en distintos espacios de formación y asesoría pe

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Quispe-Choque, Santos. "El enfoque reactivo de la educación posgradual en la gestión de riesgo de desastres." 593 Digital Publisher CEIT 10, no. 1 (2025): 110–20. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.1.2774.

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Abstract:

El propósito de la investigación es describir la gestión de riesgos de desastres en la educación de posgrado, la cual presenta un enfoque predominantemente reactivo. Este análisis se centra en la Universidad Mayor de San Andrés, ubicada en la ciudad de La Paz, Bolivia. El método aplicado en la investigación fue el analítico-sintético, el cual permitió analizar el plan curricular del Diplomado en Gestión de Riesgo de la Universidad Mayor de San Andrés sintetizando que ese documento tiene un enfoque reactivo, también a través de ese método se realizó una encuesta virtual a los estudiantes egresa

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Torres Jiménez, Silvia Elena. "La Perspectiva Incierta en la Gestión Docente y la Programación Curricular." Revista El Labrador 9, no. 01 (2025): 114–24. https://doi.org/10.61285/r.e.l.-uisil.v9i01.171.

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Abstract:

Este artículo analiza la incertidumbre en la gestión docente y la programación curricular en un contexto educativo en constante evolución. Se examinan los principales desafíos que enfrentan los docentes y responsables del diseño curricular para adaptarse a un entorno dinámico. La investigación, basada en un enfoque cuantitativo, recoge la opinión de 43 profesionales de la educación del circuito 07 de la Dirección Regional de Educación Puriscal. Los resultados evidencian la necesidad de estrategias flexibles y capacitación en competencias digitales para mejorar la calidad educativa. La gestión

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Parra Acosta, Haydee, Julio César López González, and Ma Elena Martínez Tapia. "Modelo Gestión de Calidad centrado en la formación integral del Médico por Competencias." RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa 1, no. 2 (2013): 339–50. http://dx.doi.org/10.33010/recie.v1i2.679.

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Abstract:

Los resultados de un estudio comparativo entre médicos internos de pregrado (MIP), egresados con el plan curricular tradicional (Flexneriano) y plan curricular por competencias, evidenciaron que existen limitaciones en el desempeño profesional de los Médicos de ambos planes curriculares; no presentaron diferencias significativas. También mostró que existen carencias en la administración educativa del currículo, respecto a la formación del médico en el internado de pregrado y las tutorías clínicas. Precedente para el diseño de un Modelo de Gestión de Calidad de la Facultad de Medicina de la UAC

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Ramírez Garcia, Dr Gustavo, Mtro Gustavo Ramírez Moreno, Mtro Jhaisinio Salomon Valera Vela, Mtro Segundo Fabián Chung Díaz, and Mg Mauro Trigozo Paredes. "Efectos del taller mejorando nuestra gestión pedagógica en la elaboración del proyecto curricular de la I.E, “Miguel Chuquisengo Ramírez”, Tarapoto." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 4 (2022): 4261–72. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2934.

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Abstract:

Resumen La presente tesis es el resultado de la aplicación del Taller Mejorando nuestra gestión pedagógica, que hace posible el mejoramiento del Proyecto Curricular de institución educativa (PCIE) como instrumento de gestión pedagógica, de metodología de tipo investigación –acción y del nivel cuantitativa y fue desarrollada con docentes de la Institución Educativa Miguel Chuquisengo Ramírez de la provincia de San Martín, Distrito de Tarapoto. El objetivo del presente trabajo de investigación, es determinar la influencia del taller en el mejoramiento del proyecto curricular de la instituc

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Vargas Pinargote, Stefani Juliana, and Félix Ignacio Macías Loor. "Procesos administrativos de la Unidad Educativa Particular General Eloy Alfaro de Montecristi." Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE 7, no. 14 (2024): 261–74. http://dx.doi.org/10.56124/sapientiae.v7i14.0018.

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Abstract:

Este estudio investiga la gestión administrativa en la Unidad Educativa Particular General Eloy Alfaro. El objetivo fue analizar la forma en que se realiza la gestión institucional y administrativa en esta unidad educativa específica y su incidencia sobre la calidad de su desempeño laboral en apego al cumplimiento de sus objetivos organizacionales. La metodología incluyó una encuesta al personal docente y administrativo con preguntas estructuradas sobre percepciones y prácticas relacionadas con la planificación curricular, la evaluación de indicadores de gestión y el liderazgo institucional. L

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Asprilla Reyes, Fernel Darío, and Fernel Darío Asprilla Reyes. "Gestión de los Recursos Pedagógicos en un Currículo Por competencias." Emergentes - Revista Científica 4, no. 2 (2024): 174–87. http://dx.doi.org/10.60112/erc.v4i2.139.

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Abstract:

La gestión del currículo se ha convertido en uno de los principales pilares para el desarrollo del trabajo al interior de las instituciones educativas, sobre todo de aquellas que sirven los niveles de educación básica y media. Con base en lo anterior, el presente artículo pone de manifiesto el análisis de diferentes posturas teóricas acerca de la gestión curricular desde el enfoque por competencias, específicamente en lo concerniente a la gestión de recursos pedagógicos. De este modo, se presenta una revisión documental en donde el método corresponde a un estudio descriptivo e interpretativo,

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Asprilla Reyes, Fernel Darío. "Gestión de los Recursos Pedagógicos en un Currículo Por competencias." Emergentes - Revista Científica 4, no. 2 (2024): 174–87. https://doi.org/10.60112/erc.v4.i2.139.

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Abstract:

La gestión del currículo se ha convertido en uno de los principales pilares para el desarrollo del trabajo al interior de las instituciones educativas, sobre todo de aquellas que sirven los niveles de educación básica y media. Con base en lo anterior, el presente artículo pone de manifiesto el análisis de diferentes posturas teóricas acerca de la gestión curricular desde el enfoque por competencias, específicamente en lo concerniente a la gestión de recursos pedagógicos. De este modo, se presenta una revisión documental en donde el método corresponde a un estudio descriptivo e interpretativo,

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Ortega Suárez, Jorge Domingo. "EL DISEÑO CURRICULAR. SUS DESAFÍOS EN LA ÉPOCA ACTUAL DE CAMBIO DE PARADIGMAS CIENTÍFICOS." Revista Cognosis. ISSN 2588-0578 5, no. 1 (2020): 115. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v5i1.2327.

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Abstract:

El artículo expone y sistematiza los retos contemporáneos al diseño curricular pertinente, oportuno y útil que facilite aprender, explicar y transformar el mundo desde las perspectivas integradoras de lo inter, pluri y transdisciplinar; que devele la compleja diversidad y profundidad de los nexos en diferentes niveles de realidad, en la época actual de cambio de paradigmas científicos, caracterizada, entre otros atributos esenciales, por: la transición, a corto plazo, del "reinado" actual de las ciencias ingenieril-genéticas al de las ciencias psicopedagógicas, como consecuencia de la incertid

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Cárdenas Londoño, Rogelio. "Gestión de la innovación en la internacionalización curricular." Revista Visión Contable, no. 19 (May 6, 2018): 10–30. http://dx.doi.org/10.24142/rvc.n19a1.

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Abstract:

Este texto tiene como propósito presentar argumentos que ayuden a comprender la necesidad de estudiar la internacionalización del currículo de manera sistemática y con marcos de referencia conceptual y metodológica correctos; así como presentar una caracterización de los diferentes procesos de internacionalización del currículo en el campo contable que se han encontrado en los diversos reportes que se hacen desde las consultorías empresariales; y, finalmente, proponer ideas que puedan ayudar a diseñar estudios desde un enfoque conceptual y metodológicamente apropiados. El presente trabajo es u

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Trujillo, Milton Fernando. "Acompañamiento pedagógico para el desarrollo de la gestión curricular." Praxis Pedagógica 21, no. 30 (2021): 247–67. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.21.30.2021.247-267.

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Abstract:

El presente texto recoge sintéticamente algunos elementos orientadores y resultados de la experiencia del proyecto “Mejoramiento de la Gestión Curricular” (mgc), que hizo parte de la iniciativa “Mi Comunidad es Escuela” (mcee), a través del cual un equipo de profesionales del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle y de la Secretaría de Educación Municipal (sem), que buscó promover buenas prácticas pedagógicas y curriculares en 45 Instituciones Educativas Oficiales (ieo) —77 sedes de básica secundaria y media— de Santiago de Cali, bajo una propuesta situada y diferencial

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Szafran Maiche, Paulina. "Formación en gestión cultural en la enseñanza en Bibliotecología." Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação 8 (December 31, 2021): 1–18. http://dx.doi.org/10.24208/rebecin.v8i.254.

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Abstract:

El artículo relata la experiencia de la incorporación de la temática Gestión cultural en la malla curricular de la Licenciatura en Bibliotecología en la Universidad de la República, Uruguay. A través de este recorrido, y de los distintos abordajes que conlleva la gestión cultural, se fundamenta la perspectiva que se le otorga a dicha formación en el contexto de la disciplina y el ejercicio profesional. Asimismo, se muestra el aporte que realiza la Bibliotecología a la Gestión cultural, específicamente en cuanto al rol de mediadores culturales que compete a los bibliotecólogos y su contribución

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Castillo Gómez, Letisia. "La autonomía universitaria que fortalece la gestión curricular intercultural." Ciencia e Interculturalidad 17, no. 2 (2016): 29–50. http://dx.doi.org/10.5377/rci.v17i2.2638.

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Abstract:

En este artículo se intentó armonizar a través de la revisión bibliográfica, dos grandes campos en el mundo de la Educación Superior: la autonomía universitaria y la gestión curricular. Presenta las dimensiones de la autonomía institucional y académica, así como la gestión curricular como parte esencial del cumplimiento del modelo educativo con identidad. Asimismo, refleja la necesidad de un verdadero ejercicio autonómico para poder llevar a cabo todas las acciones educativas que respondan de manera pertinente a los sueños, aspiraciones y demandas educativas de los pueblos con un carácter inte

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Mafla-Bolaños, Marcela, and Anita Morán-Cabello. "gestión educativa y su impacto en el desarrollo curricular de la Unidad Educativa Particular La Inmaculada de Esmeraldas." 593 Digital Publisher CEIT 7, no. 1-1 (2022): 227–43. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2022.1-1.1000.

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Abstract:

La presente investigación se basa en la gestión educativa y su impacto en el desarrollo curricular, considerando que una excelente administración en la institución, involucra a todos los miembros de la comunidad, permite tomar decisiones acertadas durante el desarrollo curricular, de un aprendizaje significativo para brindar una educación humanística integral de calidad y calidez, debe relacionarse con el entorno social de los estudiantes. El artículo científico tiene como finalidad elaborar una sistematización teórica dirigido al gestor educativo ante el impacto del desarrollo curricular; se

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Toruño Arguedas, César. "Marcos conceptuales para un currículo crítico: una propuesta desde la pedagogía crítica brasileña, española y estadounidense." Actualidades Investigativas en Educación 20, no. 1 (2020): 1–27. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v20i1.40124.

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Abstract:

El presente ensayo se elabora a partir de la necesidad teórica de constituir marcos conceptuales y operacionales para la elaboración de propuestas curriculares desde un enfoque crítico. Esto se logra a partir de un análisis de los principales teóricos de la pedagogía crítica brasileña, española y estadounidense, entre los que destacan Henry Giroux, Michael Apple, Ernest House, Paulo Freire, José Gimeno, Ángel Pérez, Miguel Santos, Jurjo Torres y Lawrence Stenhouse. Las diversas producciones teóricas fueron sometidas a análisis de textos a partir de fichas que permitieron establecer las categor

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Manrique Chávez, Jorge Enrique. "Salud Pública, Gestión Sanitaria, Auditoría Clínica y Ciencias Forenses en el Posgrado y Especialización en Estomatología." Revista Estomatológica Herediana 31, no. 3 (2021): 225–36. http://dx.doi.org/10.20453/reh.v31i3.4054.

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Abstract:

Objetivo: Sistematizar la experiencia de diseño curricular y gestión de competencias para la creación de programas de posgrado y especialización en Salud Pública, Gestión Sanitaria, Auditoría Clínica y Ciencias Forenses en Estomatología. Material y métodos: Se realizó una revisión histórica y análisis documental del periodo 2011-2021 de los cursos de educación continua, diplomados y segundas especialidades profesionales desarrollados por el Departamento Académico de Odontología Social en los campos de Salud Pública, Gestión Sanitaria, Auditoría Clínica y Ciencias Forenses en la Unidad de Posgr

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Solís Narváez, Norling Sabel, and Maribel del Socorro Duriez González. "Revisión bibliográfica de la gestión curricular con enfoque intercultural sistémico en la educación superioir." Ciencia e Interculturalidad 34, no. 1 (2024): 55–80. https://doi.org/10.5377/rci.v34i1.19852.

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Abstract:

Este artículo tiene como propósito realizar una revisión bibliográfica del Cultivo y Crianza de Sabidurías y Conocimientos – CCRISAC, sobre el enfoque intercultural de la gestión curricular de las carreras en contextos de la Educación Superior. La metodología utilizada para la revisión bibliográfica permitió sistematizar las fuentes a partir de los criterios de selección, discriminación y análisis de información utilizando motores de búsqueda y citación. La revisión y síntesis de la literatura acerca a los conceptos que mayor uso tienen en cuanto a modelos educativos con enfoque intercultural

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Rodríguez Molina, Guillermo Andrés. "Análisis teórico-reflexivo sobre los factores que intervienen en la calidad de los aprendizajes y práctica docente." Gestión de la educación 6, no. 1 (2015): 103. http://dx.doi.org/10.15517/rge.v1i1.22723.

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Abstract:

El presente artículo es el principio del análisis teórico-reflexivo del estado del arte de investigaciones y literatura actual sobre la escuela, procesos pedagógicos, el profesorado y la calidad de los resultados académicos y de aprendizajes de los estudiantes. Se contextualizan los principales temas empíricos y teóricos de una investigación en curso que tiene como objetivos: a) analizar los procesos de gestión curricular y evaluación que influyen en la calidad de los aprendizajes y prácticas docentes en las organizaciones educativas, b) diseñar un modelo de gestión pedagógica dinámico y varia

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Guardado Yordi, Estela, Amaury Pérez Martínez, Pablo Ángel Galindo Llanes, Luisa Matos Mosqueda, Orlando Abreu Guirado, and Enrique Molina Pérez. "Alimentación y salud: una visión desde el diseño curricular de la Licenciatura en Ciencias Alimentarias." Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria 13, no. 2 (2019): 83–97. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2019.1079.

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Abstract:

La formación de profesionales de la Licenciatura en Ciencias Alimentarias requiere del desarrollo de habilidades en la gestión de información en ciencias biomédicas. El presente trabajo propone el diseño curricular de una asignatura optativa y su integración con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Este diseño se conformó a partir del modelo del profesional, y contempla el concepto de integración curricular de las TIC expresada en una planificación curricular, de forma que su uso respondió a necesidades y demandas educativas. Se utilizaron los programas Wordpress y eXe

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ALVARADO BARBOZA, MARCO ANTONIO. "Las funciones administrativas y curriculares en la gestión de los Centros Educativos Unidocentes." Gestión de la Educación 8, no. 1 (2022): 1–24. http://dx.doi.org/10.15517/rge.v8i1.50793.

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Abstract:

Los Centros Educativos Unidocentes (CEU) forman parte del sistema educativo costarricense y constituyen una estrategia relevante para ampliar la cobertura educativa en las zonas rurales y de difícil acceso. Para la gestión administrativa y curricular de los CEU el Ministerio de Educación Pública (MEP) designa a un docente, que no cuenta, necesariamente, con formación ni experiencia en el área de la administración de la educación. Ante esta situación, este artículo tiene como objetivo analizar las debilidades y fortalezas que presentan estos docentes en el desarrollo de funciones administrativa

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Martínez Barragán, Nancy Dalida. "CÓMO IMPLEMENTAR UN DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS." REVISTA EXPERIENCIA DOCENTE 1, no. 2 (2014): 09. http://dx.doi.org/10.18180/j.edv1n2a012014.

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Abstract:

<p align="justify">El diseño curricular basado en competencias es una forma de organización académica que acerca la educación superior a las necesidades del entorno global. Los ambientes laborales, profesionales y sociales son cada vez más complejos, por lo cual requieren personas más competentes ante los nuevos paradigmas de la sociedad de la información, con economías basadas en gestión y construcción del conocimiento. El desarrollo de competencias genéricas — emprendimiento, gestión de recursos, trabajo en equipo, gestión de información, liderazgo, responsabilidad ambiental y manejo d

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Villarruel Fuentes, Manuel. "Educar ambientalmente: La multirreferencialidad como camino hacia la sustentabilidad." Revista Andina de Educación 6, no. 1 (2023): 000617. http://dx.doi.org/10.32719/26312816.2022.6.1.7.

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Abstract:

Entender y operar la sustentabilidad dentro de la práctica educativa vinculada a la educación ambiental requiere de un acercamiento que supere el sentido lineal con el cual se ha abordado, para dar cabida al pensamiento complejo como alternativa modélica, concretada en el marco curricular y en el despliegue didáctico que la debe caracterizar. Desde esta perspectiva se planteó el objetivo de examinar las posibilidades curriculares de la sustentabilidad desde la multirreferencialidad, como vía de acceso al pensamiento complejo. Se recurrió el análisis, la interpretación conceptual y la operativi

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