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Dissertations / Theses on the topic 'Números racionais'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Wolffenbüttel, Reni. "Investigando números racionais com o software GeoGebra." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/133653.

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Abstract:
A presente pesquisa tem como foco o ensino dos números racionais no Ensino Fundamental. Seu objetivo é analisar as potencialidades e proposta de ensino que utiliza o computador, em particular do so fltiwmaitraeç dõee sg edoem uemtriaa dinâmica GeoGebra, e a metodologia de aulas de matemática investigativa. Essa proposta de ensino foi aplicada em turmas de 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, localizada na cidade de Sapucaia do Sul/RS. Esses estudantes já traziam conhecimentos sobre números racionais e, diante disso, esse campo numérico foi retomado com a intenção de verificar e
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Marcelino, Alcione Ludgério. "Estudando sobre os números racionais no ensino fundamental." Universidade Federal de Viçosa, 2018. http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/22362.

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Abstract:
Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-10-19T18:57:09Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1436117 bytes, checksum: 865539eae3fd2b36ae03f460c3d5e6d5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-10-19T18:57:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1436117 bytes, checksum: 865539eae3fd2b36ae03f460c3d5e6d5 (MD5) Previous issue date: 2018-06-29<br>O Ensino da Matemática, de acordo com a realidade brasileira, requer uma atenção especial aos conteúdos básicos. Segundo Boulos (2001), “[...]a compreensão de determinadas disciplinas fica prejudicada pela
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Krug, Carbone Bruno Schmidt. "Ensino dos números racionais comparando medidas de unidade." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2015. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1697.

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Abstract:
CAPES<br>A presente pesquisa teve como objetivo investigar a possibilidade de desenvolver o processo de ensino e aprendizagem da divisão de números racionais com tarefas pautadas na interpretação da medida. Adotamos como metodologia a Engenharia Didática e elaboramos uma sequência didática a fim de desenvolver o trabalho com estudantes do Ensino Médio. Participaram das sessões de ensino doze estudantes de uma escola estadual do município de Porto Barreiro - Pr. Os resultados da aplicação da sequência didática sugerem a importância da utilização de atividades pautadas na interpretação da medida
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Silva, Marcelo Cordeiro da. "Reta graduada: um registro de representação dos números racionais." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11353.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcelo Cordeiro da Silva.pdf: 1895701 bytes, checksum: b76c020e24ea7c9012d0e9cd221384e6 (MD5) Previous issue date: 2008-11-27<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This present study aimed to introduce the rational numbers concept on Elementary School. This study is about semiotic approach education, based on representation s register theory by Raymond Duval (1993, 1995, 2005), found on article by French research Adjiage and Pluvinage (2000). In this article has proposed to consider the graduated stra
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Severo, Daniela Fouchard. "Números racionais e ensino médio: uma busca de significados." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. http://hdl.handle.net/10923/2945.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000411482-Texto+Completo-0.pdf: 787303 bytes, checksum: 245d5a971dc43bd256633ae4e85a6369 (MD5) Previous issue date: 2009<br>This research aims to analyze registers of representation of rational numbers, presented by students from high school, and to verify if these students relate the meaning of rational numbers with everyday life situations in which those numbers are used. The research has as theoretical basis the theory of semiotic registers of representations, of Raymond Duval, the various representations of rati
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Sales, Marília Caribé Ribeiro. "Operações com Números Inteiros e Racionais de Forma Lúdica." Instituto de Matemática. Departamento de Matemática, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/23312.

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Abstract:
Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-06-13T14:24:19Z No. of bitstreams: 1 DissertacaoMarilia.pdf: 3466664 bytes, checksum: 311cbf1adb0ba22c8de8e1438b6179c8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-27T13:00:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissertacaoMarilia.pdf: 3466664 bytes, checksum: 311cbf1adb0ba22c8de8e1438b6179c8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-27T13:00:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertacaoMarilia.pdf: 3466664 bytes, checksum: 311cbf1adb0ba22c8de8e1438b6179c8 (MD5)<br>Trabalhando com o Ensino Fu
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Souza, Janaina Maria Lage de. "Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com professores do ensino fundamental." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11062.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_janaina_maria_lage_souza.pdf: 309247 bytes, checksum: 01af28b792f08537756e1b46462d92d0 (MD5) Previous issue date: 2006-05-29<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The basis for the present study were the activities developed by Régine Douady (1986) involving the framing of rational numbers on intervals, addressed to French students of the educational segment that corresponds to 1st-8th grades in Brazil. In the present study, those activities were updated taking into account el
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Lage, Luciana. "Enquadramento de números racionais em intervalos de racionais: uma investigação com alunos do ensino fundamental." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11063.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_luciana_lage.pdf: 779852 bytes, checksum: 861f9b5ee95138e6bc74e3868e625ee5 (MD5) Previous issue date: 2006-05-29<br>nenhum<br>The purpose of the present study was to investigate which mathematical concepts, properties, and procedures, as well as settings (in terms of numerical, graphic, or other types of representation), are used by students of a 7th-grade class, in a private school in the city of São Paulo, when challenged to find solutions for mathematical activities. The activities involved framing ra
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Mascarenhas, Sebastião Pontes. "A irracionalidade e transcendência dos números." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2017. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/24458.

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Abstract:
MASCARENHAS, Sebastião Pontes. A irracionalidade e transcendência dos números. 2017. 77 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017.<br>Submitted by Jessyca Silva (jessyca@mat.ufc.br) on 2017-07-28T13:20:00Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_spmascarenhas.pdf: 904841 bytes, checksum: a2a7ea7aa1e426a76fd5027662179d42 (MD5)<br>Rejected by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br), reason: Bom dia, Motivos da rejeição: Na capa o nome do curso deve ser Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional. Fal
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Schulz, Manuela de Aviz 1983, Viviane Clotilde da 1971 Silva, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e. Matemática. "Números racionais e suas representações com base no ensino híbrido." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2017. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2017/362609_1_1.pdf.

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Abstract:
Orientador: Viviane Clotilde da Silva.<br>Com Produto educacional: Números racionais e suas representações com base no ensino híbrido.<br>Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.
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Santos, Antônio Carlos Damasceno dos. "Um resgate às frações contínuas." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11672.

Full text
Abstract:
SANTOS, Antônio Carlos Damasceno dos. Um resgate às frações contínuas. 2014. 63 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014.<br>Submitted by Erivan Almeida (eneiro@bol.com.br) on 2015-04-27T18:54:10Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_acdsantos.pdf: 858697 bytes, checksum: f3519a6aa31f8360d92f163abd149282 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2015-04-28T11:28:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_acdsantos.pdf: 858697 bytes, checksum: f3519a6aa31f8360d92f163abd149282 (MD5)<br>M
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Lima, Fernanda Soto. "Números racionais na forma fracionária: atividades para superar dificuldades de aprendizagem." Universidade Federal de São Carlos, 2013. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/5940.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T20:29:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5387.pdf: 1981689 bytes, checksum: d7657ff128e5ecd14df43dc5726ade07 (MD5) Previous issue date: 2013-04-10<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>This dissertation presents the development of activities related to the teaching of rational numbers in fractional form so diverse and unique to the teacher and the students, through the exploitation of that content with manipulatives - construction of a fractional fractal card, use graph paper and in particular the construction of a curtain fractional color to the classr
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Valera, Alcir Rojas [UNESP]. "Uso social e escolar dos números racionais: representação fracionária e decimal." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2003. http://hdl.handle.net/11449/90210.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003Bitstream added on 2014-06-13T18:52:14Z : No. of bitstreams: 1 valera_ar_me_mar.pdf: 594283 bytes, checksum: 7fa747413b18f73739f058ca4ea1146e (MD5)<br>Os números racionais apresentam-se como conteúdo que os alunos do Ensino Fundamental e Médio têm dificuldades para aprender. Parte dessas dificuldades decorre da diferença instituída entre o uso cotidiano dos números racionais pelo aluno e a maneira como são ensinados na escola e, também pelo desconhecimento, por parte da escola, da multiplici
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Aveiro, José Carlos [UNESP]. "Formalização do conjunto dos números racionais e alguns jogos com frações." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/136671.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-01T17:54:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-28. Added 1 bitstream(s) on 2016-04-01T18:00:20Z : No. of bitstreams: 1 000860277.pdf: 1012693 bytes, checksum: a64995a4e274cfc4d8fe4457bd66529b (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Este trabalho apresenta a construção formal do conjunto dos números racionais, a partir do conjunto dos números inteiros; desse modo, explicando o porquê de certos procedimentos e algoritmos usados no aprendizado dos números racionais. Apresenta também, alguns jogos
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Aveiro, José Carlos. "Formalização do conjunto dos números racionais e alguns jogos com frações /." São José do Rio Preto, 2015. http://hdl.handle.net/11449/136671.

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Abstract:
Orientador: Flávia Souza Machado da Silva<br>Banca: Michelle Ferreira Zanchetta Morgado<br>Banca: Ana Paula Tremura Galves<br>Resumo: Este trabalho apresenta a construção formal do conjunto dos números racionais, a partir do conjunto dos números inteiros; desse modo, explicando o porquê de certos procedimentos e algoritmos usados no aprendizado dos números racionais. Apresenta também, alguns jogos que podem ser utilizados para abordar frações no que diz respeito a formas de representação, equivalência, operações (adição, subtração, multiplicação, divisão) e comparação. Sendo assim, busca-se ap
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Valera, Alcir Rojas. "Uso social e escolar dos números racionais : representação fracionária e decimal /." Marília : [s.n.], 2003. http://hdl.handle.net/11449/90210.

Full text
Abstract:
Orientador: Vinício de Macedo Santos<br>Banca: Célia Maria Carolino Pires<br>Banca: José Carlos Miguel<br>Abstract: The rational numbers are shown as a subject that the students of the Elementary and High School have difficulties to learn. Some of these difficulties are due to the difference established between the daily use of the rational numbers by the student and the way it is taught at the school and, also for the ignorance, on the part of the school, of the multiplicity of their meanings. While the social use is centered in the decimal form, the school use lies more on the fractional for
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Rodrigues, Wilson Roberto. "Números Racionais: um estudo das concepções de alunos após o estudo formal." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11114.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_wilson_roberto_rodrigues.pdf: 1361293 bytes, checksum: bad958cd86d24af99b97170a7095f4ab (MD5) Previous issue date: 2005-12-19<br>This work is aimed at identifying the fraction concept aspects related to the part-whole and quotient meanings, which remain not learned by students during the learning period that follows the formal teaching of these numbers. For this task, we sought to answer the following research question: Which aspects of the fraction concept in the part-whole and quotient meanings remain
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Fonseca, Herika Nunes Torres. "Os números racionais nos anos iniciais do ensino fundamental: investigando saberes docentes." Universidade Federal de Minas Gerais, 2008. http://hdl.handle.net/1843/IOMS-7M2GZU.

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Abstract:
This work was developed in the field study of mathematics education and aimed to analyze the knowledge and non-knowledge of rational numbers of teachers of the first years in Elementary Education. The interest in this research was due to the lack of studies in this area which is able to deepen the discussion on the learning and teaching of rational numbers in the first years of schooling. Thus this study investigates how teachers of first grades of Elementary education relate with these numbers throughout their practices; which knowledge guide their practice; how this knowledge was constructed
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SANTOS, Rosivaldo Severino dos. "Analisando as estratégias utilizadas pelos alunos da rede municipal do Recife na resolução de questões do Saepe sobre números racionais." Universidade Federal de Pernambuco, 2011. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3742.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2882_1.pdf: 1225144 bytes, checksum: 4f426de35a4c86f35e547a82120e04bd (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011<br>A presente pesquisa trata da análise das estratégias utilizadas por alunos da Rede Municipal do Recife ao responderem questões de avaliações externas sobre números racionais, particularizando o SAEPE/Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco. Tomamos como objeto de estudo os Números Racionais, em virtude de que nas última
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Hoffmann, Gertrudes Regina Todeschini. "Números p-ádicos transcendentes e séries de racionais que convergem em qualquer complemento de Q." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2000. http://hdl.handle.net/10183/117811.

Full text
Abstract:
Quando tomamos o valor absoluto usual e o completamento de Q em relação à métrica induzida por ele, o resultado é o corpo IR dos números reais; fazendo o mesmo processo com qualquer outro valor absoluto definido em Q, obtemos um dos corpos p-ádicos QP. O propósito deste trabalho é explorar a convergência de séries em QP e em IR, construindo algumas séries de números racionais com propriedades de convergência surpreendentes. Provamos também que é possível construir uma série de números racionais que converge em qualquer completamento de Q para um valor pré-fixado de Q e de R.<br>When we conside
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Torres, Mário Régis Rebouças. "Números algébricos e transcendentes." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2017. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/25736.

Full text
Abstract:
TORRES, Máro Règis Rebouças. Números algébricos e transcendentes. 66 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017.<br>Submitted by Jessyca Silva (jessyca@mat.ufc.br) on 2017-09-15T05:05:08Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_mrrtorres.pdf: 1191154 bytes, checksum: bcb31593bd1a02e84caee6bd47906dab (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2017-09-15T11:00:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_mrrtorres.pdf: 1191154 bytes, checksum: bcb31593bd1a02e84caee6bd47906dab (MD5)<br>Made avail
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Marchiori, Roberto Miachon. "Números transcedentes e de Liouville /." Rio Claro, 2013. http://hdl.handle.net/11449/99841.

Full text
Abstract:
Orientador: Elíris Cristina Rizziolli<br>Banca: Aldício José Miranda<br>Banca: Marta Cilene Gadotti<br>O PROFMAT - Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional é coordenado pela Sociedade Brasileira de Matemática e realizado por uma rede de Instituições de Ensino Superior<br>Resumo: Tudo é número, diria o famoso matemático grego Pitágoras. Os números estão a nossa volta, como o oxigênio que respiramos. Primeiro vieram os naturais, depois os inteiros, os racionais e os incríveis irracionais, que deixaram os pitagóricos tão perplexos a ponto de escondê-los. Números primos, pe
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Lima, Claudio Woerle [UNESP]. "Representações dos números racionais e a medição de segmentos: possibilidades com tecnologias informáticas." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/91103.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-04-01Bitstream added on 2014-06-13T20:13:19Z : No. of bitstreams: 1 lima_cw_me_rcla.pdf: 3093037 bytes, checksum: 82ceff562d5a32cc23b45ec23e51ab60 (MD5)<br>See-Sp<br>Essa pesquisa investiga as contribuições que a exploração dos números racionais como medidas de segmentos, em um programa de geometria dinâmica, podem trazer ao entendimento de frações, decimais e da reta numérica entre outras representações dos racionais. A pesquisa se fundamenta em evidências históricas e resultados de pesqui
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Lima, Claudio Woerle. "Representações dos números racionais e a medição de segmentos : possibilidades com tecnologias informáticas /." Rio Claro : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/91103.

Full text
Abstract:
Orientador: Marcus Vinicius Maltempi<br>Banca: Marcelo de Carvalho Borba<br>Banca: Siobhan Victoria Healy<br>Resumo: Essa pesquisa investiga as contribuições que a exploração dos números racionais como medidas de segmentos, em um programa de geometria dinâmica, podem trazer ao entendimento de frações, decimais e da reta numérica entre outras representações dos racionais. A pesquisa se fundamenta em evidências históricas e resultados de pesquisas que mostram a importância do significado de medida para o entendimento dos números. Através das tecnologias informáticas viu-se uma alternativa para a
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Goncalves, Maria Imaculada de Souza Marcenes. "Crenças e dificuldades de futuros professores de matemática no domínio dos números racionais." Universidade Federal de Minas Gerais, 2013. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-97HJ3H.

Full text
Abstract:
This thesis work was dedicated to a survey about beliefs and difficulties of a group of first-year students from a degree course in Mathematics of the University Center in Belo Horizonte (MG) concerning fractions. The main objectives of the survey were to identify these students` remembrances with this content in basic school and the possible origins of those beliefs and difficulties. In the case of beliefs, the research was grounded on the idea of domain-specific beliefs as introduced by Törner (2000). For this researcher, different fields of Mathematics have different features and therefore
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LUCENA, Alexandre Marcelino de. "A metacognição no livro didático de matemática : um olhar sobre os números racionais." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2013. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5414.

Full text
Abstract:
Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2016-08-22T12:36:16Z No. of bitstreams: 1 Alexandre Marcelino de Lucena.pdf: 3286126 bytes, checksum: 9671213d688c6eb5a5db81b18682979f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-22T12:36:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexandre Marcelino de Lucena.pdf: 3286126 bytes, checksum: 9671213d688c6eb5a5db81b18682979f (MD5) Previous issue date: 2013-03-04<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>The present study aimed to investigate the extent to which the activities of mathematics textbooks could favor the developm
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SILVA, W. R. "O ensino de Matemática na Escola Pública: uma (inter)invenção pedagógica no 7º ano com o conceito de fração." Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2284.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5316_WELINGTON RIBEIRO DA SILVA.pdf: 4432430 bytes, checksum: 05c815e96670c825f78d530386f329f2 (MD5) Previous issue date: 2011-06-02<br>Este trabalho investiga a aquisição do conceito de número racional em sua representação fracionária em um grupo de 36 estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental, numa escola pública do município de Guarapari/ES. Os alunos desenvolveram atividades sobre fração durante cerca de um ano. Em 2009, foi realizado um estudo piloto com os alunos no sexto ano. Em 2010 (segundo semest
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Rêgo, Francisco Rosiglei do. "As dificuldades dos alunos da EEM Virgílio Correia Lima em operações básicas com números naturais, inteiros e racionais." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/16339.

Full text
Abstract:
RÊGO, Francisco Rosiglei do. As dificuldades dos alunos da EEM Virgílio Correia Llima em operações básicas com números naturais, inteiros e racionais. 2014. 69 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará,Juazeiro do Norte, 2014.<br>Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-04-22T13:39:19Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_frrego.pdf: 2176942 bytes, checksum: 615e2205d8c4b3ab46eefead45c6cc20 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-04-22T13:39:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis
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Marchiori, Roberto Miachon [UNESP]. "Números transcedentes e de Liouville." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2013. http://hdl.handle.net/11449/99841.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:30:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-01-28Bitstream added on 2014-06-13T19:25:46Z : No. of bitstreams: 1 marchiori_rm_me_rcla.pdf: 441197 bytes, checksum: dfc9ce6e00b97ad657ecd6859c6787a4 (MD5)<br>Tudo é número, diria o famoso matemático grego Pitágoras. Os números estão a nossa volta, como o oxigênio que respiramos. Primeiro vieram os naturais, depois os inteiros, os racionais e os incríveis irracionais, que deixaram os pitagóricos tão perplexos a ponto de escondê-los. Números primos, perfeitos e outros vieram. E quando tudo
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SILVA, Fernanda Andréa Fernandes. "Significados e representações dos números racionais abordados no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2013. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5466.

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Abstract:
Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2016-08-24T13:21:38Z No. of bitstreams: 1 Fernanda Andrea Fernandes Silva.pdf: 2425640 bytes, checksum: 503cb9560b6d95b13d950e13a8ad6c9c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-24T13:21:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Andrea Fernandes Silva.pdf: 2425640 bytes, checksum: 503cb9560b6d95b13d950e13a8ad6c9c (MD5) Previous issue date: 2013-03-05<br>This research proposes to investigate what are the meanings and the representations of the rational numbers that are contemplated in the National High School Exam – ENEM. Therefore, then we take
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Zangiacomo, Tassia Roberta [UNESP]. "Sobre as construções dos sistemas numéricos: N, Z, Q e R." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/149948.

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Abstract:
Submitted by Tassia Roberta Zangiacomo null (tassia_zangiacomo@hotmail.com) on 2017-03-23T22:04:31Z No. of bitstreams: 1 TASSIA ROBERTA ZANGIACOMO - MESTRADO.pdf: 1004175 bytes, checksum: 12925ba240f8d9a89e295b32b2efb13e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-03-24T17:23:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 zangiacomo_tr_me_rcla.pdf: 1004175 bytes, checksum: 12925ba240f8d9a89e295b32b2efb13e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-03-24T17:23:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 zangiacomo_tr_me_rcla.pdf: 1004175 bytes, checksum: 12925ba240f8d9a89e29
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Santos, Alan Silva dos. "Um estudo sobre o conceito de densidade do conjunto dos números racionais e do conjunto dos números irracionais: uma abordagem com tecnologias." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20104.

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Abstract:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-05-19T11:57:59Z No. of bitstreams: 1 Alan Silva dos Santos.pdf: 2565511 bytes, checksum: b1f037051a38c7fab75725edb0d9af53 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-19T11:57:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alan Silva dos Santos.pdf: 2565511 bytes, checksum: b1f037051a38c7fab75725edb0d9af53 (MD5) Previous issue date: 2017-03-15<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This research aims to analyze, through a didactic sequence, the students' conceptions of an mathematics university course that invo
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ASSIS, Cláudio de. "Explorando a ideia do número racional na sua representação fracionária em Libras." UNIDERP, 2013. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190818.

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Abstract:
O presente trabalho tem como foco as formas de comunicação em Língua Brasileira de Sinais e o conceito de número racional na sua representação fracionária. O estudo propôs-se a responder a seguinte questão de pesquisa: “Em que medida a Língua Brasileira de Sinais favorece a comunicação dos significados que integram os números racionais, na forma de fracionária a/b?”. Para tanto, foi realizado um estudo com dez Surdos adultos usuários da Libras. Trata-se de uma pesquisa sobre a utilização da língua de sinais na Educação Matemática sobre a ótica de Vygotsky (1997), abordando a importância da int
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SILVA, Elizabete Leopoldina da. "Luz, câmera, ação: adaptando uma teleaula de frações para o público surdo." UNIDERP, 2014. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190914.

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Abstract:
Este trabalho discute e avalia a acessibilidade de um material de ensino a distância muito disseminado no Brasil. Através de observações, viu-se a necessidade de tornar esse material mais acessível às pessoas surdas que se utilizam da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nosso objetivo é adaptar uma Teleaula do programa Telecurso 2000, que aborda o conceito de frações para alunos surdos a fim de viabilizar o acesso deste público a esse meio de ensino a distância, uma vez que esse material é amplamente utilizado por adultos buscando certificação de conclusão da educação básica e, com as
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Vallilo, Sabrina Aparecida Martins. "A linguagem matemática no estudo de números racionais : uma abordagem através da resolução de problemas /." Rio Claro, 2018. http://hdl.handle.net/11449/154226.

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Orientador: Lourdes de la Rosa Onuchic<br>Banca: Rosana Giaretta Sguerra Miskulin<br>Banca: Edna Maura Zuffi<br>Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo investigar como que a Linguagem Vernácula e a Linguagem Matemática contribuem no trabalho com números racionais quando se faz uso da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. Esta pesquisa foi desenvolvida seguindo a Metodologia Científica de Romberg-Onuchic apresentada por Onuchic e Noguti (2014). Apresentamos a fundamentação teórica desta pesquisa a partir de três variáveis-chave (Resolução
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SILVA, Amanda Rodrigues Marques da. "Como os estudantes lidam com diferentes representações?: Um estudo com o bingo dos números racionais." Universidade Federal de Pernambuco, 2016. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25106.

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Abstract:
Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-07-13T20:31:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Amanda Rodrigues Marques da Silva.pdf: 5020506 bytes, checksum: 59861c6c38a03f977d9e117b2b40090d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-07-18T21:23:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Amanda Rodrigues Marques da Silva.pdf: 5020506 bytes, checksum: 59861c6c38a03f977d9e117b2b40090d (MD5)
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Rosa, Rosane Ratzlaff da. "Dificuldades na compreensão e na formação de conceitos de números racionais: uma proposta de solução." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2007. http://hdl.handle.net/10923/3064.

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Made available in DSpace on 2013-08-07T18:52:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000399551-Texto+Completo-0.pdf: 1712889 bytes, checksum: 2f649a2bd7854bc1d7ffaaa761da72dc (MD5) Previous issue date: 2007<br>This paper reports an investigation which sought to determine if the use of spreadsheets as a resource in teaching rational numbers in elementary education contributes to improve the learning and long run retention of these concepts. The investigation was held with a sample of students from two seventh grade classes of a public school in Porto Alegre. The results indicated that the use of spre
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Vallilo, Sabrina Aparecida Martins [UNESP]. "A linguagem matemática no estudo de números racionais: uma abordagem através da resolução de problemas." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/154226.

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Submitted by SABRINA APARECIDA MARTINS VALLILO (sabrina.vallilo@gmail.com) on 2018-06-11T21:45:59Z No. of bitstreams: 1 vallilo_dissertação.pdf: 4136569 bytes, checksum: c51761debdd6819b15d6a8569c6e8daf (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Aparecida Puerta null (dripuerta@rc.unesp.br) on 2018-06-12T17:48:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 vallilo_sam_me_rcla.pdf: 4136569 bytes, checksum: c51761debdd6819b15d6a8569c6e8daf (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-06-12T17:48:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vallilo_sam_me_rcla.pdf: 4136569 bytes, checksum: c51761debdd6819b15d6a8569
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Souza, Débora da Silva. "A formação do professor de matemática : um estudo sobre o conhecimento pedagógico dos números racionais." reponame:Repositório Institucional da UFABC, 2015.

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Orientador: Prof. Dr. Francisco José Brabo Bezerra<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa De Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, 2015.<br>A pesquisa intitulada "A formação do professor de Matemática: um estudo sobre o conhecimento pedagógico dos números racionais" investigou como se apresenta o conhecimento pedagógico dos números racionais com professores de matemática durante a sua prática em parceria com o projeto do Observatório da Educação da UFABC, e está baseada na prática construída a partir da noção de conhecimento pedagógi
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Pires, Francisco Santos Teixeira. "Representação dos números na forma decimal e generalização a outras bases." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/13317.

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Mestrado em Matemática para Professores<br>Qualquer número racional pode ser representado por uma dízima finita ou uma dízima infinita periódica. Porém, atendendo ao denominador de uma fracção que representa o número racional, podemos obter diversos períodos diferentes. Neste sentido, destacamos um resultado importante que nos possibilita a determinação do comprimento do período de uma dízima. Com base nessa noção de período, evidenciamos o fascinante teorema de Midy. Abordamos, ainda, alguns critérios de divisibilidade por números primos associados `a representação de números. Estudamos, tam
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Oliveira, Genilce Ferreira, and 92-99482-3443. "(Re)construção do conjunto dos Números Racionais: uma proposta pedagógica sob a luz da aprendizagem significativa." Universidade Federal do Amazonas, 2017. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6116.

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Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-01-31T14:47:41Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Genilce F. Oliveira.pdf: 15421178 bytes, checksum: 06ea3bd7769cbc8e1f82bb7893499515 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-01-31T14:47:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Genilce F. Oliveira.pdf: 15421178 bytes, checksum: 06ea3bd7769
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Meier, Wander Mateus Branco. "Obstáculos didáticos na educação matemática: o conceito de números racionais no 6º ano do ensino fundamental." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2012. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3612.

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Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-05-09T19:49:03Z No. of bitstreams: 2 Wander Mateus Branco Méíer.pdf: 599611 bytes, checksum: eba201137990f12b24d83bf8524f2dbc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-05-09T19:49:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Wander Mateus Branco Méíer.pdf: 599611 bytes, checksum: eba201137990f12b24d83bf8524f2dbc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2012-07-10<br>This work deals with the occurrence of the d
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Alves, Alessandro Ferreira. "Algumas importantes constantes em matematica." [s.n.], 1999. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/307499.

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Orientador: Jose Plinio de Oliveira Santos<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Cientifica<br>Made available in DSpace on 2018-07-24T16:17:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alves_AlessandroFerreira_M.pdf: 1073554 bytes, checksum: 53e0c50b7fca0350e8be2d1c6f74d4c0 (MD5) Previous issue date: 1999<br>Resumo: Neste trabalho são estudadas algumas constantes numéricas importantes, tais como 7r, e e a constante de Euler que aparecem amplamente em todos os ramos da matemática, bem como suas principais características e propried
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SANTOS, FILHO Josué Ferreira dos. "Investigando como professores dos anos iniciais julgam propostas de ensino para o trabalho com os números racionais." UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15487.

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Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-02-26T17:33:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Josue Ferreira dos Santos Filho.pdf: 941032 bytes, checksum: b7fabcb17ae2b0805a2376dbf14ec1f5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-02-26T17:33:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Josue Ferreira dos Santos Filho.pdf: 941032 bytes, checksum: b7fabcb17ae2b0805a2376dbf14ec1f5 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27<
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Schmitt, Aline Daiane Gomes 1988, Rosinéte 1958 Gaertner, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e. Matemática. "Jogos didáticos como estratégia de ensino de números racionais na formação inicial de professores dos anos iniciais." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2016. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2016/361562_1_1.pdf.

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Orientador: Rosinéte Gaertner.<br>Com: Produto educacional: Jogos didáticos como estratégia de ensino de números racionais na formação inicial de professores dos anos iniciais.<br>Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.
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Elias, Henrique Rizek. "Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino do corpo dos números racionais na formação de professores de matemática." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, 2017. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000213550.

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Esta tese, de natureza qualitativa, está inserida no contexto da formação inicial de professores de matemática, mais especificamente na formação matemática desses professores. Pautados em pesquisas que discutem e evidenciam o distanciamento entre a matemática veiculada na Licenciatura em Matemática e a matemática da prática docente na Educação Básica, realizamos uma investigação que procura debater possibilidades de aproximações entre essas matemáticas, com vistas a favorecer o desenvolvimento do conhecimento profissional docente. Para tanto, focamos nossa atenção nos números racionais, um con
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Felcher, Carla Denize Ott. "Tecnologias digitais e ensino de matemática: o uso de Facebook no processo de ensino dos números racionais." Universidade Federal de Pelotas, 2017. http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/3629.

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Abstract:
Submitted by Kenia Bernini (kenia.bernini@ufpel.edu.br) on 2017-07-11T18:58:44Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Carla_Denize_Ott_Felcher_Dissertação.pdf: 2585068 bytes, checksum: 4c4cd1e572ef860ba2cedeaefceb6fbe (MD5) Carla_Denize_Ott_Felcher_Produto.pdf: 731312 bytes, checksum: 6aaea9a1cf92571958c378c20e50403d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-07-11T20:35:30Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Carla_Denize_Ot
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Queiroz, Fabiana Moura de. "Um estudo sobre construções dos Números Reais." Universidade Federal de Goiás, 2015. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4555.

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Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-05-19T18:16:57Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fabiana Moura de Queiroz - 2015.pdf: 3272912 bytes, checksum: bb75fba8c8a71a93692d37b8aa3ba9c2 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-05-19T18:18:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fabiana Moura de Queiroz - 2015.pdf: 3272912 bytes, checksum: bb75fba8c8a71a93692d37b8aa3ba9c2 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b863
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DIAS, Josete Leal. "Compreensão de professores de matemática sobre números fracionários." Universidade Federal do Pará, 2012. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3797.

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Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2013-05-02T22:15:05Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Tese_CompreensaoProfessoresMatematica.pdf: 3308359 bytes, checksum: 445df74b31884b76fed5682e524e374a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2013-05-06T13:00:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Tese_CompreensaoProfessoresMatematica.pdf: 3308359 bytes, checksum: 445df74b31884b76fed5682e524e374a (MD5)<br>Made availab
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SANTOS, John Kennedy. "A compreensão do professor sobre os erros dos alunos, em itens envolvendo expectativas de aprendizagem dos números racionais, nos anos iniciais do ensino fundamental." Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16273.

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Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-04-01T18:13:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) S237c Santos, John Kennedy Jerônimo. 372.7 CDD (22.ed.) UFPE (CE 2015 - 033).pdf: 1560527 bytes, checksum: 119c8fbd821f973549ffa88c2ac129b4 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-01T18:13:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) S237c Santos, John Kennedy Jerônimo. 372.7 CDD (22.ed.) UFPE (CE 2015 - 033).pdf: 1560527 bytes, checksum: 119c8
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