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Journal articles on the topic 'Planificación curricular'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

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1

Neyra Símbala, Luz Marina, Juan Carlos Espejo Lázaro, Nancy Aida Carruitero Avila, and María Victoria Llaury Acosta. "Planificación curricular, un modelo metodológico para su mejora." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 9, no. 36 (2025): 100–115. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.903.

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Abstract:

La planificación curricular es un proceso esencial del currículo para el logro de mejores aprendizajes. El objetivo del estudio fue elaborar un modelo metodológico con enfoque constructivista-sistémico que ayude a los docentes de primaria a planificar los programas curriculares. Estudio cuantitativo, de tipo explicativo, realizado con 40 docentes, con diseño preprueba – postprueba y grupo de control, se aplicó el modelo metodológico basado en responder a interrogantes: ¿Qué aprenderán? ¿Cuándo lo aprenderán? ¿Cómo lo aprenderán? ¿Qué, cómo y cuándo saber que han aprendido? y se utilizó como in

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2

Chanca Amaya, Elvis Adhimer, and Vicente Rolando Baltazar Borja. "Planificación curricular y el desempeño académico en estudiantes de la UNCP en tiempos de covid-19." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 4 (2022): 3420–30. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2849.

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Abstract:

Se plantea el problema a nivel regional y nacional hasta el momento no se han demostrado investigaciones sobre la planificación curricular relacionada con el desempeño académico en estudiantes en su formación profesional en la región. Objetivo Determinar significativamente la relación directa entre planificación curricular y el desempeño académico de los estudiantes de pre grado de la escuela profesional de educación física y psicomotricidad en la UNCP. Se siguieron los pasos por la metodología científica; la correlación realizada por Pearson r=0.879 lo que indica correlación muy alta; lo que

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3

Hernandez, Olga, Anette Villamonte, Lisseth Rodriguez, Mercedes Rodriguez, and Noreidis Rojas. "La planificación curricular como herramienta clave para el aprendizaje efectivo." Revista Semilla Científica, no. 6 (November 30, 2024): 489–94. https://doi.org/10.37594/sc.v1i6.1599.

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Abstract:

La planificación curricular en la educación preescolar desempeña un papel fundamental en la generación de aprendizajes significativos para los niños y niñas. Este artículo analiza la relevancia de una adecuada planificación y su impacto en la calidad del aprendizaje, destacando estrategias efectivas basadas en la revisión de la literatura actual. Asimismo, se discuten las implicaciones prácticas para el ámbito educativo. La diversidad de enfoques curriculares permite una mejor adaptación a las necesidades individuales de los niños, garantizando que cada uno pueda desarrollar su máximo potencia

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4

González Alfaro, Riky Frank. "La planificación curricular: Punto de partida del trabajo pedagógico." CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 13, no. 1 (2022): 219–32. http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.13.1.2022.13.

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Abstract:

Introducción: La planificación curricular representa un factor clave para la dinámica educativa, específicamente en los procesos de mediación didáctica-pedagógica. Por tanto, el objetivo del presente artículo es analizar críticamente la producción intelectual y conocer la importancia que tiene la planificación curricular en el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes: Metodología: Análisis y discusión bibliográfica que permite sistematizar artículos teóricos y empíricos sobre el tema, donde se considera la revisión de 4 libros de referencia, 16 artículos científicos obtenidos de

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5

Sánchez Suarez, Johana Graciela, Maritza Eulalia Reyes Mera, María Auxiliadora Alejandro Cruz, Maira Dolores Macías Muñoz, and Pastora Lorenza Palma Salvador. "Adaptaciones Curriculares con los Principios del DUA en la Planificación Microcurricular de la Asignatura de Matemáticas." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 4 (2024): 4830–45. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12709.

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Abstract:

La educación inclusiva en los últimos años ha tomado protagonismo en la sociedad contemporánea, las exigencias de una educación inclusiva y su alcance con la corriente de atención educativa a la diversidad han conlleva a desarrollar estrategias, como las adaptaciones curriculares, que se ajusten a las necesidades e individualidades de los estudiantes. En este sentido, se desarrolló el siguiente estudio que determina la relevancia de las adaptaciones curriculares considerando los principios del DUA en la planificación micro curricular de las matemáticas. Para tales efectos se implementó una met

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6

Pintado Castillo, Maribel Janela, and Fabricio Vladimir Vinces Vinces. "Planificación micro-curricular de Matemática, con énfasis en competencias de instituciones educativas públicas. Loja, Ecuador." Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación 11, no. 2 (2023): 70–81. http://dx.doi.org/10.26423/rcpi.v11i2.716.

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Abstract:

La planificación micro-curricular es una herramienta fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje. El fin de la investigación, fue determinar si en la planificación micro-curricular de las instituciones educativas públicas de Loja-Ecuador en la asignatura de Matemática de Noveno año de Educación General Básica, tienen coherencia con los lineamientos que establece el currículo priorizado con énfasis en competencias. Se empleó, un enfoque cuantitativo con un alcance exploratorio-descriptivo. La población fue de dieciséis instituciones educativas, del cual se tomó nueve como muestra. El ins

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7

Chilan Villacreses, Gary Cristhian, Noe Salomón Morán Lozano, Diana Lisseth Zavala Baque, and Henry Antonio Guerrero Alcívar. "Planificación micro curricular y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Carrera Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 4 (2024): 6033–64. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12814.

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Abstract:

El presente trabajo investigativo tiene como objetivo analizar la relevancia de una planificación micro curricular precisa en la organización de las actividades didácticas. Una adecuada planificación puede mejorar la calidad de la enseñanza y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. La metodología utilizada es no experimental, de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, centrada en caracterizar las percepciones y actitudes de los estudiantes hacia la planificación micro curricular. Se aplicó un cuestionario diseñado específicamente para este propósito, el cual fue administrado a una mue

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8

Garcia-Caicedo, Vilma Viviana, and Juan Guillermo Rivas-Rosero. "Planificación curricular en el ámbito de la cultura física, recreación y deporte para el desarrollo de estilos de vida saludables." Ibero-American Journal of Education & Society Research 3, no. 1 (2023): 164–72. http://dx.doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.612.

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Abstract:

El objetivo de la presente investigación fue analizar el empleo de una planificación curricular en el ámbito de la cultura física, recreación y deporte para el desarrollo de estilos de vida saludables. La metodología será de carácter no experimental, transversal, el nivel de la investigación será de tipo teórica- descriptiva y por el nivel de análisis de la información será mixta cuantitativa-cualitativa. El método considerado fue el deductivo; la población quedó conformada por 10 docentes. La técnica e instrumento de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Se en

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9

De Canha, Victoria, Gershell Villalba, Ivonne Valdes, Leysi Oliva, and Noreidis Parra Rojas. "Transformación de la educación preescolar: Diseño curricular para promover aprendizajes significativos en la infancia temprana." Revista Semilla Científica, no. 6 (November 30, 2024): 517–25. https://doi.org/10.37594/sc.v1i6.1602.

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Abstract:

El objetivo de este artículo fue analizar la relevancia de la planificación curricular en la promoción de aprendizajes significativos en niños de educación preescolar. Para ello, se utilizó una metodología basada en la revisión bibliográfica y el análisis crítico de investigaciones previas. Los resultados subrayan la importancia de una planificación curricular integral, que considere el desarrollo holístico del niño, sus intereses, contextos socioculturales y las distintas etapas de su desarrollo. La interpretación de estos hallazgos resalta la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas incl

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10

Sánchez Loyola, Graciela Esther. "La planificación curricular y los procesos pedagógicos en relación al desempeño docente." Revista de Climatología 23 (December 31, 2023): 3757–63. http://dx.doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.3757-3763.

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Abstract:

El objetivo de la investigación fue evaluar el impacto de la planificación curricular y los procesos pedagógicos en el desempeño docente en las instituciones educativas polidocentes de la UGEL Santa. La metodología utilizada fue el análisis estadístico a través del modelo de ecuaciones estructurales y la revisión sistemática de diversos antecedentes relacionados al tema de investigación. El estudio al ser de tipo empírica de estrategia asociativa con diseño explicativo correlacional multivariable, se verificó la relación que existe entre las variables de estudio, corroborado con el análisis de

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11

Saavedra-Pizarro, Liliana, and Héctor Raúl Santa María-Relaiza. "Innovación pedagógica: el programa ‘docentes ideadores’ transformando la enseñanza en instituciones públicas." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 9, no. 37 (2025): 761–75. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.949.

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Abstract:

El estudio tuvo el objetivo determinar la influencia de la aplicación del programa Docentes Ideadores de planificación curricular en la mejora de las estrategias metodológicas en maestros de una institución educativa pública peruana. El enfoque fue cuantitativo, de diseño experimental de tipo cuasi experimental con muestra de 52 docentes de primaria y mediante muestreo no probabilístico. Los resultados después de la aplicación del programa revelan que el estadístico U de Mann-Whitney es 127,000 y el p valor es 0,00 (menor a 0,05), determinando que la aplicación del programa Docentes Ideadores

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Bastidas Terán, Felipe Antonio. "Modelo holístico de planificación curricular para institutos y colegios universitarios de tecnología." Mérito - Revista de Educación 1, no. 1 (2020): 27–43. http://dx.doi.org/10.33996/merito.v1i1.3.

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Abstract:

El presente trabajo tuvo como objetivo desarrollar un modelo de planificación curricular, basado en los principios de la holística y en los aportes de la hologogía. Se hizo una investigación proyectiva, con un diseño de fuente mixta (documentos y fuentes vivas), en el Instituto Universitario de Tecnología de Caripito, en el estado Monagas, Venezuela. Se aplicaron entrevistas a los profesores, un cuestionario estructurado a los estudiantes, y se revisaron los diseños curriculares de los programas vigentes para el momento. Para determinar los requerimientos del sector laboral de la región, se es

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Barquero D’Avanzo, Ana Milena. "Planificación estratégica para el diseño curricular universitario. Una propuesta metodológica." Gestión de la Educación 8, no. 1 (2022): 1–22. http://dx.doi.org/10.15517/rge.v8i1.51762.

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Abstract:

El presente artículo tiene como propósito contribuir con la modernización de la enseñanza superior por medio de la transformación y la renovación del currículo orientado a la excelencia académica, la generación, innovación y transferencia del conocimiento, la equidad e inclusión social, la globalización e internacionalización del conocimiento.Este estudio se realizó en el marco de una investigación educativa con un enfoque cualitativo. Con el objetivo de analizar el diseño curricular en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica. Uno de los resultados de esta investigación es una es

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Matus Gómez, Odderey José. "Estado del arte sobre la planificación de la evaluación en los sistemas educativos de educación secundaria." Revista Torreón Universitario 12, no. 33 (2023): 42–56. http://dx.doi.org/10.5377/rtu.v12i33.15889.

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Abstract:

Este artículo presenta un Estado del Arte sobrela Planificación de la Evaluación didáctica en la educación secundaria, en diferentes sistemas educativos. La importancia de esta revisión consiste en la obtención de comprensión, sobre si existe alguna relación entre el enfoque curricular detectado y la planificación de la evaluación didáctica empleada. El estudio es de alcance exploratorio y emplea una metodología de estado del arte, la cual es de tipo documental y de carácter crítico interpretativo. Se analizaron 22 sistemas educativos, en los que seconsulta si existe alguna orientación oficial

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Cedeño Carranza, Leyda Marìa, Tereza Jazmín Urquizo Miranda, Jipson Lenin Vera Pazmiño, Michel Leonor Veloz Estrada, and Jonathan Luis Monserrate Sarmiento. "Planificación Curricular: Elemento Fundamental en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje en la Educación Ecuatoriana." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 2 (2024): 6657–67. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.11082.

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Abstract:

La planificación curricular es esencial para organizar y dirigir eficazmente los procesos de enseñanza y aprendizaje, garantizando el cumplimiento de los objetivos educativos. Implica reflexión, toma de decisiones y comprensión de las necesidades individuales de los estudiantes, así como la selección de contenidos y estrategias pedagógicas adecuadas. El Ministerio de Educación establece un enfoque detallado en tres niveles: macro, meso y micro curricular, para abordar la diversidad estudiantil de manera integral. Los fundamentos de la planificación curricular incluyen la alineación con objetiv

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Aza, Patty, and Jubit Lica. "Planificación Curricular de los docentes y la Cultura Ambiental en los estudiantes de educación básica." Revista Innova Educación 1, no. 2 (2019): 172–83. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2019.02.003.

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Abstract:

El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de relación entre la planificación curricular de los docentes desde el enfoque ambiental y la cultura ambiental en los estudiantes del IV y V ciclo de las Instituciones Educativas de la Zona Alta del distrito de Atuncolla, Puno, periodo 2018. El tipo de investigación fue no experimental y su forma fue el descriptivo y correlacional, el método de investigación fue el hipotético-deductivo. El procedimiento para la obtención de los datos fue mediante un cuestionario que se aplicó a los docentes y estudiantes. A los docentes se aplicó el cu

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Casagallo Lugmaña, Erik Mauricio, Ana Lucia Esmeraldas Medranda, Veronica Elizabeth Romero Silva, Ángel Marcelo Sandoval Alban, and Ana Consuelo Manosalvas Guevara. "Niveles de Concreción Curricular: Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular Ecuatoriano." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 235–57. https://doi.org/10.60112/erc.v5i1.319.

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Abstract:

Esta Investigación aborda "Niveles de Concreción Curricular, Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular" y la importancia del currículo en la educación, definiéndolo como un plan que integra a los estudiantes en una cultura y como un campo de estudio. Se menciona que el currículo ecuatoriano ha sido reformado en 2016 y 2021, estableciendo un perfil de salida para los bachilleres que enfatiza valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Se destaca la necesidad de comprender el entorno geográfico, social y cultural para construir una identidad cultural y un sentido de

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Casagallo Lugmaña, Erik Mauricio, Ana Lucia Esmeraldas Medranda, Veronica Elizabeth Romero Silva, Ángel Marcelo Sandoval Alban, and Ana Consuelo Manosalvas Guevara. "Niveles de Concreción Curricular: Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular Ecuatoriano." Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 5, no. 1 (2025): 2956–79. https://doi.org/10.61384/r.c.a..v5i1.1031.

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Abstract:

Esta Investigación aborda "Niveles de Concreción Curricular, Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular" y la importancia del currículo en la educación, definiéndolo como un plan que integra a los estudiantes en una cultura y como un campo de estudio. Se menciona que el currículo ecuatoriano ha sido reformado en 2016 y 2021, estableciendo un perfil de salida para los bachilleres que enfatiza valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Se destaca la necesidad de comprender el entorno geográfico, social y cultural para construir una identidad cultural y un sentido de

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Casagallo Lugmaña, Erik Mauricio, Ana Lucia Esmeraldas Medranda, Veronica Elizabeth Romero Silva, Ángel Marcelo Sandoval Alban, and Ana Consuelo Manosalvas Guevara. "Niveles de Concreción Curricular: Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular Ecuatoriano." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 235–57. https://doi.org/10.60112/erc.v5i1.366.

Full text

Abstract:

Esta Investigación aborda "Niveles de Concreción Curricular, Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular" y la importancia del currículo en la educación, definiéndolo como un plan que integra a los estudiantes en una cultura y como un campo de estudio. Se menciona que el currículo ecuatoriano ha sido reformado en 2016 y 2021, estableciendo un perfil de salida para los bachilleres que enfatiza valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Se destaca la necesidad de comprender el entorno geográfico, social y cultural para construir una identidad cultural y un sentido de

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Casagallo Lugmaña, Erik Mauricio, Ana Lucia Esmeraldas Medranda, Veronica Elizabeth Romero Silva, Ángel Marcelo Sandoval Alban, and Ana Consuelo Manosalvas Guevara. "Niveles de Concreción Curricular: Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular Ecuatoriano." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 714–39. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.319.

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Abstract:

Esta Investigación aborda "Niveles de Concreción Curricular, Planificación, Innovación y Gestión al Cambio Curricular" y la importancia del currículo en la educación, definiéndolo como un plan que integra a los estudiantes en una cultura y como un campo de estudio. Se menciona que el currículo ecuatoriano ha sido reformado en 2016 y 2021, estableciendo un perfil de salida para los bachilleres que enfatiza valores como la justicia, la innovación y la solidaridad. Se destaca la necesidad de comprender el entorno geográfico, social y cultural para construir una identidad cultural y un sentido de

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Cheme Arriaga, Romina. "La enseñanza de lengua extranjera en la Educación Primaria: Planificación de curriculum integrado desde las TIC y los Derechos Humanos." Virtualidad, Educación y Ciencia 7, no. 13 (2016): 88–101. http://dx.doi.org/10.60020/1853-6530.v7.n13.16208.

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Abstract:

La planificación a partir de la concepción de un curriculum integrado, más allá de los contenidos de cada espacio curricular, permite impulsar instancias de reflexión que trascienden límites disciplinares y promueven el desarrollo de procesos intelectuales comunes entre las asignaturas. Gracias a la característica recursiva de este tipo de planificación, el aprendizaje resultará en articulaciones y relaciones inevitables, que darán lugar a un aprendizaje significativo e integral. En este trabajo, se presenta la experiencia de planificación integrada para el espacio curricular de inglés como le

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Rodriguez-Ayala, Adriana Estefanía, Rosa Angelita Ayala-Tigmasi, Yolanda Ximena Anchundia-Aristega, Mayra Janneth Días-Pilatasig, and Johanna Liseth Arias-Arias. "Análisis del modelo ERCA y su aporte en las planificaciones curriculares." Journal of Economic and Social Science Research 4, no. 4 (2024): 278–90. http://dx.doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n4/147.

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Abstract:

El artículo tiene como objetivo analizar el modelo ERCA y su impacto en la planificación curricular, evaluando su contribución a la mejora de los resultados de aprendizaje y al desarrollo de competencias educativas. El problema central radica en la necesidad de optimizar las estrategias de enseñanza para enfrentar los desafíos contemporáneos en el ámbito educativo, especialmente en el contexto de una institución en el cantón Quevedo, Ecuador. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, utilizando un diseño correlacional para examinar la relación entre la implementación del modelo ERCA

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Padilla Gómez, Renzo Rogelio, Shirley Estefanía Castro Tacuri, Mónica Jacqueline Vera Panchana, and Yuri Lisbeth Mejillón González. "Chatgpt como herramienta para la planificación de contenidos educativos." Conocimiento global 9, no. 2 (2024): 288–304. http://dx.doi.org/10.70165/cglobal.v9i2.422.

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Abstract:

Este estudio cuasiexperimental evaluó la efectividad de ChatGPT en la mejora de la planificación de contenidos educativos en comparación con métodos tradicionales en la Unidad Educativa Santa María Del Fiat. Los docentes del grupo experimental (GE), capacitados en el uso de ChatGPT, mostraron una notable reducción en el tiempo dedicado a la planificación educativa. Antes de la intervención, los datos del Grupo Control (GC) y (GE) mostraron variabilidades significativas en el tiempo de planificación con métodos tradicionales (GC: W = 0.800, p < 0.001; GE: W = 0.780, p < 0.001). Después de

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Sequeira Rodríguez, Alicia. "Fundamentamentos filosóficos y psicológicos de la planificación curricular." Revista Educación 18, no. 2 (2009): 41. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v18i2.12678.

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Cordero, Silvina, Jesica Montenegro, and Viviana Traverso. "Programación de la enseñanza en la escuela primaria. ¿Qué se enseña de Física?" Revista Iberoamericana de Educación 64, no. 1 (2014): 1–12. http://dx.doi.org/10.35362/rie641340.

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Abstract:

El presente trabajo apunta a describir las prácticas de programación de la enseñanza, específicamente en lo referido a la planificación, de tres docentes de escuela primaria de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) en el área curricular de Ciencias Naturales. Se propone caracterizar los contenidos de Física que las docentes seleccionan, organizan y secuencian para su enseñanza, a partir del análisis de documentos escritos entregados por ellas mismas. Se trata de un trabajo descriptivo y el enfoque adoptado integra rasgos de los estudios de corte interpretativo. El análisis documental

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Viera Morán, Silvia Elizabeth, and Santiago Ronald Ramírez Benites. "Programa de tutoría para la planificación curricular docente en instituciones educativas públicas en Piura." Hacedor - AIAPÆC 7, no. 2 (2023): 74–88. http://dx.doi.org/10.26495/rch.v7i2.2521.

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Abstract:

El propósito fue explicar el efecto de la ejecución de un programa de tutoría en la planificación curricular de docentes de secundaria; ya que se identificó la importancia de innovar en el uso de estrategias en tutoría y diseño curricular, con el fin de conseguir una real adaptación del plan de tutoría estándar propuesto por el Minedu. Se desplegó un enfoque cuantitativo, aplicado, de nivel explicativo, de diseño experimental (subdiseño cuasi experimental), de pretest y postest. Se tomó muestra de cien docentes elegidos a través de una selección no probabilística intencional, y se dividieron e

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Lugo Meza, Evelyn Lizet. "Evaluación formativa y la percepción del proyecto planificación curricular." CIENCIAMATRIA 5, no. 9 (2019): 715–25. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v5i9.291.

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Abstract:

La investigación se realizó con el objetivo de “determinar la relación entre el nivel de conocimiento de la evaluación formativa y la percepción del proyecto planificación curricular y evaluación formativa en docentes de instituciones educativas públicas de la Región Callao en el año 2018”, con un diseño de campo no experimental. Fue de tipo correlacional, se trabajó con una muestra poblacional de 100 docentes a quienes se les aplicó dos instrumentos de medición tipo cuestionario con escalamiento de Likert de cinco alternativas de repuestas, estadísticamente se procesó mediante la correlación

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Macias Mendoza, Lauricia Jacqueline, and Yoiler Batista Garcet. "El proceso de diseño curricular como espacio de desarrollo académico y de investigación educacional." Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS 5, no. 4 (2023): 623–33. http://dx.doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i4.704.

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Abstract:

El diseño curricular es un proceso fundamental en la educación superior, especialmente en el posgrado, donde se ofrece al profesional la especialización, proporcionándole la profundización y ampliación de su conocimiento. El objetivo principal del trabajo fue examinar el papel del proceso de diseño curricular en la promoción del desarrollo académico y la promoción de la investigación educativa. Metodología: revisión bibliográfica, documental sobre el diseño curricular en el posgrado con el análisis de diferentes fuentes que abordan el tema desde distintas perspectivas. Resultados muestran que

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Posso-Pacheco, Richar Jacobo, Laura Cristina Barba-Miranda, Ángel Freddy Rodríguez-Torres, Luis Fernando Xavier Núñez-Sotomayor, Carlos Efrén Ávila-Quinga, and Pablo Anthony Rendón-Morales. "Modelo de aprendizaje microcurricular activo: Una guía de planificación áulica para Educación Física." Revista Electrónica Educare 24, no. 3 (2020): 1–18. http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-3.14.

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Abstract:

El objetivo del artículo fue presentar un Modelo de aprendizaje microcurricular de Educación Física, con base en una revisión bibliográfica de 33 textos académicos resultantes del proceso de criterios de inclusión y exclusión, que se enmarcó en un período de publicación correspondientes a 1994 hasta el 2020, de las bases de datos Dialnet, Google Scholar y la plataforma del Ministerio de Educación del Ecuador. Se analizaron cuatro dimensiones: Currículo de Educación Física ecuatoriano, enfoques curriculares, metodologías activas y la contextualización de contenidos. Esto contribuyó a la constru

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Mancía Barrientos, Douglas Ernesto. "Ruta metodológica curricular para el diseño de planes y programas de estudio." Revista Publicando 11, no. 44 (2024): 1–13. http://dx.doi.org/10.51528/rp.vol11.id2430.

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Abstract:

Esta investigación propone una ruta metodológica curricular para el diseño de planes y programas de estudio, destacando la importancia del contexto como punto de partida para definir el perfil profesional. El objetivo es desarrollar un proyecto curricular sólido que contribuya a la consolidación institucional, la realización personal, la cohesión social, el desarrollo económico y la sustentabilidad ambiental. La investigación se fundamenta en el paradigma interpretativo y utiliza un enfoque cualitativo. Se aplicó la teoría fundamentada para identificar y analizar categorías mediante codificaci

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Erazo Delgado, José Ricardo, Carola Katherine Aguilera Meza, Andrea Michelle Bailón Zambrano, Corina Valeria Cedeño Macias, and Alannys Nohemy Zambrano Bravo. "Impacto del aula invertida en el desempeño académico de los estudiantes de la carrera de Educación Básica." Revista Cognosis 10, no. 1 (2025): 01–09. https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i1.6989.

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Abstract:

La investigación se centró en la implementación del aula invertida como una estrategia didáctica innovadora en la asignatura de Planificación Curricular, en un entorno virtual. Esta metodología busca fomentar la participación de los estudiantes y mejorar su comprensión y rendimiento académico mediante la exposición de contenidos y la retroalimentación del docente. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, utilizando una metodología estadística y cuasiexperimental para evaluar el impacto del aula invertida en comparación con la enseñanza tradicional tipo magistral. El objetivo principal fue de

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Sánchez Reyes, Cruz Esneda. "Estrategias innovadoras en la planificación curricular, un reto de la educación contemporánea." ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales. e-ISSN 2550-6587. URL: www.revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso 4, no. 3 (2019): 39. http://dx.doi.org/10.33936/rehuso.v4i3.2125.

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Abstract:

El currículo es uno del recurso relevante del proceso de enseñanza-aprendizaje de quienes intervienen en la formación educativa. Por esta razón fue prioritario determinar enfoques y estrategias innovadoras que fortalecieron la planificación curricular del docente, a partir de un abordaje global e integrador. De acuerdo con este contexto, el propósito del presente trabajo académico fue analizar la incidencia de este tipo de planificación en la práctica pedagógica. Por ello, se consideró que los docentes deben tener en constante atención el contexto social, familiar y académico de los estudiante

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Sánchez Reyes, Cruz. "Estrategias innovadoras en la planificación curricular, un reto de la educación contemporánea." ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales. e-ISSN 2550-6587. URL: www.revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso 4, no. 3 (2019): 39. http://dx.doi.org/10.33936/rehuso.v4i3.1984.

Full text

Abstract:

 El currículo es el recurso más relevante del proceso de enseñanza-aprendizaje de quienes intervienen en el proceso formativo. Es por esta razón que es prioritario determinar enfoques y estrategias innovadoras que fortalezcan la planificación curricular del docente, a partir de un abordaje global e integrador. De acuerdo con este contexto, el propósito del presente trabajo académico es analizar la incidencia de este tipo de planificación en la práctica pedagógica. Por ello se considera que los docentes deben tener en consideración el contexto social, familiar y académico de los estudiant

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Cépeda García, Nora, Dina Castro Burgos, and Pilar Lamas Basurto. "Concepciones de interculturalidad y práctica en aula: estudio con maestros de comunidades shipibas en el Perú." Educación 28, no. 54 (2019): 61–86. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201901.004-en.

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Abstract:

Este artículo presenta resultados de una investigación cualitativa y comparativa. Tuvo como objetivo general identificar las concepciones de interculturalidad de los docentes de dos escuelas interculturales bilingües shipibo-castellano en Lima y dos en Ucayali, y describir cómo están presentes en su práctica educativa de aula y planificación curricular. La metodología incluyó entrevistas semiestructuradas, observaciones y análisis de unidades de aprendizaje. Los resultados pasaron por un proceso de reducción de datos y triangulación. En la concepción de interculturalidad de los maestros se enc

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Rodríguez Molina, Luisa Fernanda. "PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA PARA GRADO PRIMERO DESDE LOS ORGANIZADORES CURRICULARES." Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia) 9, no. 2 (2014): 44. http://dx.doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a04.

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Abstract:

<p>Este artículo pretende visualizar los organizadores curriculares desde una perspectiva específica en el aula de matemáticas, es decir, la planificación local que se debe realizar para la enseñanza de las mismas, tomándose en cuenta la planificación y gestión de la clase, en caso de éste artículo se fundamentará en la enseñanza de la probabilidad y estadística en grado primero de la educación básica. Se muestra cada organizador con las características generales junto con las características específicas para la enseñanza de probabilidad y estadística en el grado mencionado anteriormente

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Cabrera Sánchez, Mónica Alexandra, Alexandra Valarezo, Ilya Casanova, and Tomás Quintero. "Estrategia de integración curricular: una mirada desde los talleres de odontología conservadora." Telos Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales 24, no. 1 (2022): 139–56. http://dx.doi.org/10.36390/telos241.09.

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Abstract:

El odontólogo requiere desarrollar competencias cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Comúnmente se ha dividido el conocimiento de las ciencias de la salud en disciplinas, pero existe la necesidad de una mayor integración de las asignaturas en los currículos de las ciencias de la salud. El objetivo fue analizar la propuesta de los Talleres de Odontología Conservadora como estrategia de integración curricular para la odontología. La investigación tuvo un diseño documental, con un enfoque hermenéutico en el que se analizaron documentos curriculares de la carrera de Odontología de la Un

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CANTÓN, Juliana, Pedro E. MORÁN, Claudio S. CACCIATO, and Antonio E. FELIPE. "Propuesta de intervención educativa para la planificación de un nuevo diseño curricular: enseñanza integral de los agentes causales de las enfermedades infecciosas." FAVE Sección Ciencias Veterinarias 24, no. 1 (2025): e0042. https://doi.org/10.14409/favecv.2025.1.e0042.

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Abstract:

La enseñanza de la medicina veterinaria contemporánea requiere de nuevos diseños curriculares orientados a la integración disciplinar, en los cuales los estudiantes construyan las bases de su desempeño profesional acompañados por un modelo de docente cuya función no se limite a la mera transmisión pasiva de información, sino que oriente y participe activamente en el proceso de construcción del conocimiento, un modelo de enseñanza integrado y un sistema de evaluación por capacidades y habilidades científicas y profesionales. En este trabajo se presenta una opinión sobre una propuesta de integra

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De la Roca González, María José. "Participación de la comunidad educativa en la concreción curricular." Revista Docencia Universitaria 3, no. 1 (2022): 53–62. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v3i1.39.

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Abstract:

OBJETIVO: describir la participación de la comunidad educativa en la concreción curricular de una institución de educación media. MÉTODO: la investigación se realizó con enfoque cualitativo, su alcance es descriptivo y se aplicó una encuesta, entrevistas y grupos focales con miembros de la comunidad educativa. Se utilizó el tipo de muestreo no probabilístico con criterios muestrales de inclusión. RESULTADOS: dentro de los principales hallazgos se evidencia que la participación de padres de familia, estudiantes y docentes es informativa o consultiva, que se ha modificado ahora con la virtualida

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Bastidas Terán, Felipe Antonio. "MODELO HOLÍSTICO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA INSTITUTOS Y COLEGIOS UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGÍA." Revista Enfoques 3, no. 11 (2019): 202–16. http://dx.doi.org/10.33996/revistaenfoques.v3i11.66.

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Abstract:

El artículo que se presenta a continuación muestra el desarrollo de un modelo de planificación curricular, basado en los principios de la holística y en los aportes de la hologogía. La propuesta se basó en una investigación realizada en el Instituto Universitario de Tecnología de Caripito, en el estado Monagas, Venezuela. Se hizo una investigación proyectiva, con un diseño de fuente mixta (documentos y fuentes vivas). Para determinar los requerimientos del sector laboral de la región, se estudió la oferta laboral de la zona y se hizo un estadio predictivo a fin de anticipar tendencias futuras

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Arévalo Cifuentes, Joanne Jonathan. "Programa de educación media en modalidad flexible para mujeres en contexto de encierro." Revista Docencia Universitaria 3, no. 2 (2022): 26–35. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v3i2.49.

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Abstract:

OBJETIVO: comprender la estructura curricular del programa de educación media en modalidad flexible, el cual generó un marco teórico que contextualizó las necesidades curriculares y los procesos de planificación pedagógica del Instituto Oficial de Educación Básica y Bachillerato por Madurez “Nueva Esperanza” que se encuentra en el interior del centro carcelario llamado Centro de Orientación Femenino en Fraijanes, Guatemala. MÉTODO: se aplicó la metodología del enfoque cualitativo con alcance de estudio exploratorio y diseño de investigación fenomenológico. Se eligieron como muestra de casos-ti

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Rivera-Gutiérrez, Catalina, Luis Henríquez-Alvear, and Ximena Gutiérrez-Saldivia. "TIEMPO CURRICULAR COMO MANDATO DE LA PLANIFICACIÓN Y QUEHACER PEDAGÓGICO." Revista Inter Ação 47, no. 1 (2022): 341–55. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v47i1.72686.

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Abstract:

El presente articulo expone parte de los resultados de una investigación centrada en conocer las Representaciones Sociales (RS) del profesorado sobre el currículum escolar. Durante el proceso de investigación, se evidenció que las RS del profesorado sobre el currículum, se vinculaban de manera directa con la dimensión tiempo como recurso finito en las escuelas. El diseño de la investigación corresponde a un estudio de caso de tipo instrumental (STAKE, 1998), y mediante el uso de la técnica de entrevista semiestructurada, se logró sistematizar las RS de 18 profesores y profesoras sobre el currí

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Cabrera Arandia, Fader. "DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA CARRERA DE INGENIERÍA AGROFORESTAL DE LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO”; BOLIVIA." REVISTA CIENTÍFICA CIENCIAS BIOLOGICA Y NATURALES 1 (December 3, 2021): 53–65. http://dx.doi.org/10.58272/rdcbyn.v1i1.43.

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Abstract:

El presente estudio se circunscribe básicamente en una investigación descriptiva, cualicuantitativa, y en relación al periodo de tiempo, es de corte transversal guiada por la pregunta de investigación ¿Cuál es el grado de desarrollo de las competencias genéricas en los estudiantes de la carrera de Ingeniería Agroforestal de la Universidad Amazónica de Pando?; como resultados del presente estudio, se ha podido constatar la no existencia de ningún acápite, título o subtitulo que mencione la planificación y el desarrollo de las competencias genéricas en el diseño macro-curricular; así mismo, en r

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Richar, Jacobo Posso-Pacheco, Cristina Barba-Miranda Laura, Freddy Rodríguez-Torres Ángel, Fernando Xavier Núñez-Sotomayor Luis, Efrén Ávila-Quinga Carlos, and Anthony Rendón-Morales Pablo. "Modelo de aprendizaje microcurricular activo: Una guía de planificación áulica para Educación Física." Revista Electrónica Educare 24, no. 3 (2020): 1–18. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.14.

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Abstract:

El objetivo del artículo fue presentar un Modelo de aprendizaje microcurricular de Educación Física, con base en una revisión bibliográfica de 33 textos académicos resultantes del proceso de criterios de inclusión y exclusión, que se enmarcó en un período de publicación correspondientes a 1994 hasta el 2020, de las bases de datos Dialnet, Google Scholar y la plataforma del Ministerio de Educación del Ecuador. Se analizaron cuatro dimensiones: Currículo de Educación Física ecuatoriano, enfoq

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Barboza, Efraín, Amelia Quispe, Adolfo Cacho, and Henry Mera. "Gestión por resultados en el desempeño de especialistas del área de Gestión Pedagógica- UGEL, Utcubamba, Amazonas." Revista Científica Pakamuros 9, no. 2 (2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.37787/pakamuros-unj.v9i2.184.

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Abstract:

Esta investigación tiene como objetivo general proponer un modelo de gestión por resultados para mejorar el desempeño de los especialistas del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL- Utcubamba, Región Amazonas, 2020. La metodología utilizada es de tipo histórico descriptivo, con diseño descriptivo propositivo, se trabajó con una muestra de 16 especialistas del área de Gestión Pedagógica. Los resultados alcanzados concluyen que el nivel de desempeño es deficiente 37.5 % en la dimensión convivencia escolar, seguido del seguimiento a los aprendizajes 25% regular y planificación curricular 25% buen

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Castillo Cabezas, María Camila. "Planificación, enseñanza y evaluación del concepto de ósmosis: Un estudio empírico en secundaria." Revista Convergencia Educativa, no. 11 (2022): 86–107. http://dx.doi.org/10.29035/rce.11.86.

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Abstract:

El presente artículo analiza la planificación, enseñanza y evaluación del concepto de osmosis que realiza una docente de secundaria. Así, se trata de estudio empírico que contribuye a pensar el acto educativo desde la realidad del aula y por supuesto las decisiones curriculares y de enseñanza que una docente toma entorno al concepto de ósmosis. De acuerdo a lo anteriormente expuesto, esta investigación empleó el enfoque de estudio cualitativo de perspectiva descriptiva por estudio de caso simple. Se siguieron 3 etapas para el desarrollo empírico que evidenciaron los siguientes resultados: Cate

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Castro Araya, Hazel, Daniela Esquivel Calderón, and Jairo Guadamuz Villalobos. "Estrategia didáctica para la integración curricular de la biblioteca: creación de proyectos con Arduino y Scratch." Bibliotecas 40, no. 1 (2022): 1–32. http://dx.doi.org/10.15359/rb.40-1.4.

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Abstract:

El movimiento de software y hardware libre han socializado la tecnología permitiendo un acceso abierto a esta y reduciendo con ello la brecha digital. En el aula se ha encontrado en dichos movimientos la oportunidad para dinamizar las clases y los procesos de enseñanza y aprendizaje en general, no obstante, la biblioteca tiene un papel preponderante en dicha dinamización, pues este espacio de promoción de la información puede ofrecer al personal docente las herramientas tecnológicas y su conocimiento para su uso mediante la integración curricular y la planificación pedagógica. El presente artí

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Vargas Pinargote, Stefani Juliana, and Félix Ignacio Macías Loor. "Procesos administrativos de la Unidad Educativa Particular General Eloy Alfaro de Montecristi." Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE 7, no. 14 (2024): 261–74. http://dx.doi.org/10.56124/sapientiae.v7i14.0018.

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Abstract:

Este estudio investiga la gestión administrativa en la Unidad Educativa Particular General Eloy Alfaro. El objetivo fue analizar la forma en que se realiza la gestión institucional y administrativa en esta unidad educativa específica y su incidencia sobre la calidad de su desempeño laboral en apego al cumplimiento de sus objetivos organizacionales. La metodología incluyó una encuesta al personal docente y administrativo con preguntas estructuradas sobre percepciones y prácticas relacionadas con la planificación curricular, la evaluación de indicadores de gestión y el liderazgo institucional. L

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Méndez Chang, Abril Eneida. "Política de formación académica con enfoque de RSU para la Universidad de Panamá, planificación para la acción." Acción y Reflexión Educativa, no. 45 (January 23, 2020): 28–59. http://dx.doi.org/10.48204/j.are.n45a2.

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Abstract:

El proyecto de investigación indaga sobre la implementación de la política académico curricular y de responsabilidad social universitaria (RSU) de la Universidad de Panamá, para el período 2007-2012. Se trata de una investigación del tipo descriptiva ya que trabaja sobre realidades de hechos, procurando una interpretación y/o caracterización, indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores. Aplica instrumentos de investigación cualitativos del tipo entrevistas, encuestas y análisis de documentos. Se concluye que fue posible articular ambos ejes de política universitaria y que

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Umaña-Mata, Ana Cristina, Xinia Calvo-Cruz, Natalia Salas-Quirós, et al. "LA ASESORÍA DEL PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (PACE) EN TORNO A LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: ALCANCES Y RETOS DESDE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL. THE ADVICE AROUND THE LEARNING EVALUATION OF THE PROGRAMA." Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 5, no. 2 (2014): 214–38. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v5i2.690.

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Abstract:

El Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes (PACE) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) es la instancia que asesora a nivel institucional en el ámbito curricular. Como parte de la asesoría, este Programa considera la evaluación de los aprendizajes, tema prioritario en la educación a distancia y sobre el cual se centrará la presente sistematización.A la fecha, el personal de esta instancia hace esfuerzos sustantivos mediante la investigación de la temática, en aras de generar conocimientos para asesorar procesos y emitir criterios curriculares a las diversas solicit

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Méndez Santana, Lidia Mónica. "Redefiniendo la Planificación Docente: Innovaciones y adecuaciones curriculares en tiempos de cambios." Research, Society and Development 13, no. 3 (2024): e11313345178. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v13i3.45178.

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Abstract:

La presente investigación tiene como objetivo general Analizar la actualización de la planificación docente tomando en cuenta los cambios realizados en la adecuación curricular en un centro educativo de la república dominicana. Este estudio está centrado en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo nivel descriptivo de campo. Para realizar la indagación se seleccionó la población total de docentes activos del centro, en este caso 12 maestros pertenecientes a las diferentes áreas curriculares. La técnica que se utiliza para la recolección de información es la encuesta y como instrume

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